五年级上册作文教学计划.doc

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五年级六班上册作文教学计划一、班级情况分析：本班现有学生52人，其中女生28人，男生24人。

写作是本班语文教学中的弱项。

班中有八九个孩子有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。

但其他同学就做不到如此了。

他们只能做到把看到的、想到的写下来，并浅显地表达自己的感受，通常是内容平淡，语言朴实，循规蹈矩，缺乏新意，不能吸引读者。

甚至有七八个孩子连语句都做不到连贯、通顺。

这些孩子往往是不善于观察，没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。

他们害怕写作，逃避写作。

在口语交际方面，很多孩子不愿意主动表达，表达上存在表达不清楚，没有有条理。

在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，读写联动，勤练笔，由易到难，逐步提高。

二、教材分析：《语文课程标准》总目标中指出：“学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作”。

本学期安排了7篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。

这样编排是为了进一步强化读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。

本册7篇习作设计写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面。

在呈现方式上，有的说写合一安排，有的则分开安排。

题材广阔，话题新颖，贴近生活，亲近大自然。

三、教学要求：仁能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。

2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

3、能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。

6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7学习运用学到的说明方法写简单的说明文。

部编人教版五年级上册作文教学计划

部编人教版五年级上册作文教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣和能力，提高其写作水平；- 培养学生观察、思考和表达的能力；- 培养学生良好的语言组织和表达能力；- 培养学生合作和分享的精神。

二、教学内容1. 让学生了解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等；2. 研究作文的基本结构和要素，如开头、主体、结尾，以及标题、段落等；3. 研究常用的写作技巧和表达方式，如比喻、拟人、排比等；4. 分析和模仿优秀的作文，帮助学生提高写作水平；5. 给学生提供丰富的写作素材，激发他们的创作灵感。

三、教学方法1. 示例教学：通过给学生展示优秀的作文范例，引导他们研究其中的结构、技巧和语言表达；2. 合作研究：组织学生在小组中互相评价和修改作文，促进他们之间的合作和研究；3. 个别指导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导；4. 多媒体教学：运用多媒体技术，给学生展示有趣的写作素材，激发他们的写作兴趣。

四、教学步骤1. 导入：通过讲解或展示一篇优秀的作文开始课堂，激发学生的写作兴趣；2. 研究作文类型和要素：介绍不同类型的作文及其基本结构和要素，让学生了解作文的基本特点；3. 研究写作技巧和表达方式：通过示范和练，帮助学生掌握常用的写作技巧和表达方式；4. 阅读和分析优秀作文：引导学生阅读和分析优秀的作文，帮助他们研究和模仿好的写作风格；5. 练写作：给学生提供各种写作练题目，让他们进行写作练，并相互评价和修改作文；6. 作文展示和分享：组织学生展示自己的作文，并进行分享和讨论，促进学生之间的交流和合作；7. 总结和评价：对学生的写作进行总结和评价，鼓励他们继续努力。

五、教学评估1. 通过学生的课堂表现和作业评分来评估他们的写作水平和能力进步；2. 组织作文比赛或评选优秀作文，鼓励学生积极参与写作活动；3. 定期进行写作测试，检验学生对所学内容的掌握情况。

六、教学资源1. 部编人教版五年级上册作文教材；2. 优秀作文范例；3. 多媒体设备；4. 写作练题目和素材；5. 学生作文本和评价工具。

五年级上学期作文教案

五年级上学期作文教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解作文的重要性，培养对作文的兴趣。

引导学生观察生活，积累素材。

1.2 教学内容：作文的概念与作用观察生活的方法与技巧1.3 教学活动：讨论作文的意义和作用，引导学生认识到作文是表达思想和感情的重要方式。

引导学生观察周围的生活，鼓励他们记录下有趣的瞬间或感受。

1.4 作业：学生回家后观察家人或朋友的一次交流，记录下他们的对话和表情。

第二章：观察与描述2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，提高描述能力。

2.2 教学内容：观察事物的方法与技巧描述事物的语言表达2.3 教学活动：学生分组，每组选择一个物品进行观察，并用语言描述。

教师引导学生注意观察细节，使用恰当的词汇和句式进行描述。

2.4 作业：学生选择一个自己喜欢的物品进行观察，用语言描述，并尝试用比喻或拟人手法进行表达。

第三章：叙事与描写3.1 教学目标：培养学生叙事与描写的能力，使作文内容丰富有趣。

3.2 教学内容：叙事的方法与技巧描写的语言表达3.3 教学活动：学生分组，每组选择一个事件进行叙述，并用描写的方式表达。

教师引导学生注意叙事的时间顺序和逻辑性，运用生动的词汇和形象的描写。

3.4 作业：学生选择一个自己经历过的事件进行叙述，并尝试用描写的方式表达，使作文具有生动感。

第四章：议论文的写作4.1 教学目标：培养学生表达观点和论证的能力，使作文有逻辑性和说服力。

4.2 教学内容：议论文的基本结构与写作步骤论证的方法与技巧4.3 教学活动：教师引导学生明确自己的观点，运用事实和理由进行论证，并注意文章的结构和语言表达。

4.4 作业：5.1 教学目标：5.2 教学内容：提高学生的写作能力，培养写作习惯。

5.3 教学活动：学生分组，每组选择一个作文主题，进行写作实践。

教师引导学生运用所学的写作技巧，注意文章的结构和语言表达。

5.4 作业：学生选择一个自己喜欢的主题，进行写作实践，完成一篇作文。

部编版五上语文习作计划

部编版五上语文习作计划
一、语文习作题目
1.写一篇文章：“我的朋友”
2.根据下列词的提示，以“爱水爱土”为题，写一篇文章：珍惜、保护、大自然
二、语文习作目标
1.扎实掌握文章的写作方法：抓住中心、组织内容、展开材料
2.在习作中满足语言表达、用字、运用语法的相关要求
三、习作内容
1.教师引导学生思考：如何表达“我的朋友”？
2.指导思维：要着重写细节，运用材料和句式多样化
3.教师给学生介绍“爱水爱土”的主题，并引导学生思考如何写出“爱水爱土”，如何体现“珍惜”、“保护”和“大自然”的内容
四、习作训练
1.个别训练：针对学生的学习能力和学习内容，老师给学生进行个别训练；
2.小组训练：学生进行小组训练，互相检查、批改；
3.全班总结：老师总结学生习作，从不同方面给出指导意见；
五、复习
1.撰写习作总结文章：学生可以把习作训练中体会到的内容总结出来，并表达出自己的感受；。

五年级上作文教学工作计划

五年级上作文教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生充分理解作文的基本结构和写作技巧；2. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力；3. 引导学生学习优秀作文，提高学生的审美水平；4. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。

二、教学内容1. 了解作文的基本结构，包括开头、承接、结尾；2. 讲解写作技巧，如如何表达情感、如何展开故事情节、如何使用修辞手法等；3. 分析优秀作文，引导学生学习优秀作文的写作技巧；4. 组织学生进行各种写作练习，如记叙文、议论文、描述文等；5. 通过阅读优秀作文，提高学生的审美水平和语言表达能力。

三、教学方法1. 以“感受、模仿、创新”为教学原则，让学生在感受优秀作文的感情色彩和思想性的同时，模仿优秀作文的结构和技巧，并进行创新，使自己的作文更具个性和魅力；2. 通过师生互动、小组合作、角色扮演等方式，调动学生的学习兴趣和参与度；3. 利用多媒体技术，展示优秀作文的图片、音频、视频，激发学生的学习热情；4. 定期布置作文作业，监督学生的写作进度和质量。

四、教学流程1. 第一周：了解作文基本结构，分析优秀作文，并进行第一次写作练习；2. 第二周：讲解写作技巧，帮助学生掌握情感表达和故事展开的方法；3. 第三周：组织学生进行小组合作，共同创作一篇优秀作文；4. 第四周：评选出优秀作文，进行评比展示，并对学生进行表扬奖励；5. 第五周：学生进行自主写作，老师进行指导和修改。

五、评价方式1、评价学生的作文，主要从内容、结构、表达能力、语言规范等方面进行综合评判；2、对每一篇作文进行修改指导，帮助学生提高写作水平；3、定期进行评比展示，激励学生积极参与写作。

六、教学手段1. 利用多媒体设备，展示优秀作文的图片、音频、视频；2. 利用网络资源，搜索各种类型的优秀作文，进行分析和讨论；3. 利用教学实验室，进行写作练习和小组讨论。

七、总结与展望通过上述教学工作计划，可以让学生在五年级上学期有一个系统化的、科学化的作文教学过程，让学生对写作有一个更全面的认识，提高学生的写作水平。

五年级上作文教学工作计划

一、指导思想本学期作文教学工作将以新课程标准为指导，以培养学生的语文素养为核心，以激发学生的写作兴趣为切入点，以提高学生的写作能力为目标，努力提高学生的作文水平。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握作文的基本结构和写作方法；（2）让学生学会观察、思考、表达和交流；（3）让学生学会运用多种表达方式，提高写作能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力；（2）通过阅读、写作、修改等环节，提高学生的写作水平；（3）通过展示、评价等活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的自信心。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关心他人的情感；（2）培养学生尊重他人、诚实守信、勇于创新的精神；（3）培养学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

三、教学内容1. 写作方法与技巧：（1）写作前的准备工作，如选材、构思、布局等；（2）写作过程中的技巧，如运用修辞手法、调整句子结构、丰富词汇等；（3）写作后的修改与润色。

2. 体裁与题材：（1）记叙文、议论文、说明文等基本体裁的写作；（2）寓言、童话、日记、书信等题材的写作；（3）结合实际生活，引导学生关注社会热点、家庭琐事等题材的写作。

3. 写作素材的积累：（1）阅读经典文学作品，积累优美词句、写作手法等；（2）关注社会热点，积累时事素材；（3）观察生活，发现生活中的美好，积累写作素材。

四、教学策略1. 课堂教学：（1）采用启发式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生的观察、思考、表达和交流能力；（3）关注学生的个体差异，因材施教。

2. 课外活动：（1）组织学生参加作文比赛、朗诵比赛等活动，提高学生的写作水平；（2）鼓励学生参加各类阅读活动，拓宽知识面，提高语文素养；（3）开展写作兴趣小组，为学生提供交流、展示的平台。

3. 评价与反馈：（1）定期对学生的作文进行评价，及时发现问题，指导学生修改；（2）鼓励学生自我评价，提高学生的自我修正能力；（3）开展家长会，与家长沟通学生的写作情况，共同促进学生的成长。

五年级语文作文教学计划精彩6篇

五年级语文作文教学计划精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册作文教案

五年级上册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

（2）培养学生运用词汇和句式进行表达的能力。

（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，激发学生的创意思维。

（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力。

（3）运用多媒体教学手段，丰富课堂教学。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察的美好情感。

（2）树立学生自信，勇于表达的自信心。

（3）培养学生诚实守信，团结合作的品质。

二、教学内容1. 第一单元：写人作文（1）学会通过观察，抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描写。

（2）学会运用典型事例表现人物的性格特点。

2. 第二单元：叙事作文（1）学会围绕一个中心，按照时间、空间或逻辑顺序进行叙述。

（2）学会通过具体细节，表现事件的意义。

3. 第三单元：写景作文（1）学会观察自然景物，抓住景物的特点进行描写。

（2）学会运用修辞手法，增强文章的生动性。

4. 第四单元：状物作文（1）学会从外形、内部结构、功能等方面进行描写。

（2）学会通过具体事例，表现物品的价值。

5. 第五单元：想象作文（1）学会运用想象，创造具有趣味性的故事。

（2）学会通过生动的语言，描绘出丰富多彩的画面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本结构。

（2）培养学生运用词汇和句式进行表达的能力。

（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 教学难点：（1）如何让学生写出具有个性的作文。

（2）如何引导学生将抽象的概念具体化。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的创意思维。

2. 示范法：教师以优秀作文为例，进行讲解和分析。

3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，提高作文水平。

五、教学评价1. 学生作文水平的提高：通过课堂表现、课后作业和作文考试，评价学生的作文水平。

2. 学生学习兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

五年级上册作文教学计划配人教版.doc

习作计划五年级上册中心小学五年级二班五年级习作计划一、学生状况分析五年级二班共有学生 50 人，其中男生 23 人，女生 27 人，经过一年的写话练习和两年的习作训练，学生的习作能力有了一定的提高。

有的学生已经能够写出容比较具体的作文，作文能力较强，但大多数的学生写的文章语句不通顺，标点符号运用不恰当，容空洞，写完了不修改或不会修改，字迹潦草等，写作时不能很好地理解题意，导致跑题。

可见，我班语作文教学既有一定基础，也有不小的阻力二、习作目标及要求五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2、习作的容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4、在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：容具体，感情真实；根据习作容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求： 40 分钟完成不少于400 字的习作。

五年级作文的教学计划3篇

五年级作文的教学计划3篇五年级作文的教学计划3篇五年级作文的教学计划1一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级情况分析五年级共有56人，其中男生28人，女生28人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。

部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练。

2、读写结合，以读促写。

阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

7、首先在平时作文教学中，要引导学生写真事，抒真情，要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事，养成留心生活的习惯，这就要求老师是个留心生活的人，牵引着学生去描写日常平凡而琐屑的生活，可引导学生写日记、记随笔等。

当学生真正认识到有“心”的文字才是感人的文字，他就会试着在写作中把自己的心放进去，文章才是感人的。

8、针对大多数学生不会表达的问题，我们要抓阅读教学，在阅读教学中不断地渗透写作方法，让学生有章可循，得到启发，在作文前适当地教给一些写作方法，如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。

五年级上册作文教学计划（通用5篇）

五年级上册作文教学计划（通用5篇）五年级上册教学计划篇1一、教材内容介绍小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。

课次较多的是跑、投掷和游戏。

其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;投掷教材是双手抛实心球,投掷垒球等;游戏主要是十字接力,截住空中球等。

次数较少的是武术和体育与健康基础常识,室内活动。

技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

二、教学目的在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:"通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。

"三、教学目标1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。

3、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,促进身体全面协调的发展。

4、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定困难的条件下进行体育活动,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质,提高身心健康。

5、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生今后的学习、生活奠定良好基础,增强社会适应能力。

四、教学进度周次教学内容1、始业课:上体育课的安全常识(理论)2、复习小学生广播体操3、队列队行练习;游戏二1、50米快速跑;接力游戏2、站立式起跑;快速反应练习3、韵律操(一);游戏:射击三1、韵律操(二);捅马蜂窝2、600米耐力跑;放松操3、立定跳远;跳远接力四1、花样踢毽;踢毽子比赛2、有趣的拔河;冲出重围3、跳短绳;一分钟跳绳比多五1、走跑交替;变速跑(600米)2、掷垒球;投准练习3、单脚交换跳;游戏:大鱼网六1、队形队列:向右转走,向左转走;右(左)转弯走2、理论:体育活动与营养卫生3、排球:准备姿势;移动练习七1、排球:双手胸前垫球;小游戏2、模仿操;柔韧练习3、武术基本步伐;基本手型八1、队形队列练习;小游戏2、双手抛实心球;力量练习3、理论:运动损伤的预防与处理九1、篮球:熟悉球性;原地运球2、篮球:运球练习;原地传球3、篮球:传球比快;行进间传球十1、技巧:前滚翻;柔韧性练习2、技巧:后滚翻;游戏:贴膏药3、400米耐力跑;放松练习1、跳远;游戏:小手球2、投准练习;掷垒球3、球性练习;运球接力十二1、武术基本手型;快速反应练习2、武术基本步伐;游戏:争取胜利3、技巧:立卧撑;叫号赛跑十三1、兔子舞;大家一起跳2、100米快速跑;复习队形队列3、双手掷实心球;小小保龄球十四1、复习、总结2、身体素质测试3、身体素质测试十五1、复习、考试五年级上册作文教学计划篇2一、学情分析本班共有学生59人。

作文五年级上册教学计划

作文五年级上册教学计划
目标
本教学计划的目标是提高五年级学生的写作能力和表达能力，培养学生的观察力、思维能力和创造力，以及培养他们的写作兴趣和自信心。

教学内容
1. 第一单元：日记写作
- 研究基本的日记写作格式和表达技巧
- 通过观察和描述身边的事物，培养学生的观察力和描述能力- 练写日记，分享自己的经历和感受
2. 第二单元：故事写作
- 研究故事的基本结构和元素
- 分析和解读不同类型的故事
- 教授写故事的技巧和方法
- 激发学生的想象力和创造力，写自己的故事
3. 第三单元：说明文写作
- 研究说明文的特点和写作结构
- 分析和理解不同类型的说明文
- 练写说明文，介绍自己喜欢的事物或活动
4. 第四单元：环保主题写作
- 引导学生关注环境保护和可持续发展的重要性- 研究写与环境保护相关的文章和演讲稿
- 培养学生的环保意识和社会责任感
教学方法
- 教师讲授和示范
- 小组合作和讨论
- 个体写作和互相批改
- 借助多媒体和互联网资源进行辅助教学
- 课堂演讲和展示
评估方式
- 书面作业和练
- 课堂表现和参与度
- 作文评分和反馈
教学资源
- 课本和教辅资料
- 多媒体设备
- 图书馆资源和互联网资源时间安排
备注
本教学计划根据五年级上册教材内容和学生的实际情况编写，着重培养学生的写作技能和兴趣，同时注重学生的思维发展和创新能力培养。

教师可根据学生的实际情况进行灵活调整和教学改进。

统编版语文：五年级上册语文习作教学计划

统编版语文：五年级上册语文习作教学计划一、教学目标本教学计划的目标是通过教授五年级上册语文作，使学生能够：1.熟练运用所学的语文知识和技能，写作表达能力有所提高；2.培养学生对语言的敏感性和表达能力，提升语文素养；3.培养学生的自主研究和合作研究能力，培养创新思维。

二、教学内容本教学计划的内容主要包括以下几个方面：1.了解写作的基本要素，如结构、组织、语法和标点等；2.阅读和分析优秀的语文作品，包括散文、诗歌、小说等；3.研究不同类型的写作技巧，如记叙、描写、议论等；4.练写作，包括日记、作文、感想等不同形式的作。

三、教学方法和手段本教学计划将采用以下教学方法和手段：1.授课结合讨论和互动，引导学生主动参与研究；2.分组合作研究，促进学生之间的交流和合作；3.提供写作范文和实例，帮助学生理解和掌握写作技巧；4.定期进行写作作业和小组讨论，检验学生的写作能力和理解程度。

四、教学评价本教学计划将通过以下方式进行教学评价：1.课堂参与度和表现评估，包括学生的主动提问、回答问题和讨论；2.书面作业评价，包括作的内容、结构和语言表达等方面；3.小组讨论和合作评价，评估学生在小组合作中的表现和贡献；4.期中和期末考试评价学生对所学知识和技能的掌握程度。

五、教学资源和参考书目本教学计划将使用以下教学资源和参考书目：1.统编版五年级上册语文教材；2.优秀的语文作文范文和实例；3.相关的辅助教材和参考书籍。

以上为《统编版语文：五年级上册语文习作教学计划》的简要内容。

通过本计划的实施，相信学生们的写作能力和语文素养将得到全面提升。

XXX小学五年级语文上作文教学计划

XXX小学五年级语文上作文教学计划一、教学目标1.了解作文的概念和特点，区分不同类型的作文；2.掌握作文的基本结构和常用表达方式；3.培养学生自己思考、独立创作的能力；4.提高学生的语言表达和写作能力。

二、教学内容1. 作文概述通过讲解作文的概念和特点，引导学生了解作文的基本要素，包括主题、情节、结构、人物、环境等。

让学生区分不同类型的作文，如描写、叙事、说明、议论等，建立清晰的概念框架，为后续的教学奠定基础。

2. 作文结构从作文的整体结构讲起，教授学生如何制定逻辑结构，分清主次关系，让文章有展开、发展、深入的感觉，涵盖引言、正文和结论三部分内容。

介绍常用的句型、段落衔接方式，让学生理解如何使文章有衔接性、流畅性和逻辑性。

3. 作文题材分别介绍寓言、童话等文学作品中的人物、情节，使学生能够写出自己的寓言故事和童话故事。

引导学生撰写家乡的风景、假期的生活等日常生活场景，训练学生对于日常生活细节的捕捉和转化。

4. 作文技法从语言、字词、句子、段落等方面着手，介绍常用的修辞手法，如对比、象征、排比等，为学生掌握语言的艺术手段打下基础。

另外，在写作过程中，必须注意作文的规范性，包括书写格式、语言表达的准确性、逻辑性以及整齐美观等方面。

5. 实践操作通过老师示范、学生练习等方式，让学生能够运用之前所学的知识，围绕不同的主题，进行实际写作的操作。

并通过老师评选和同学评价的方式，让学生知道自己作文的不足之处，提供改进的机会。

三、教学方法1. 学生主体、教师引导教学过程中，学生应该是主体，老师应该是引导者。

学习过程中应该鼓励学生自由思考，自由发挥和创意，老师通过引导指导学生，让学生在不断尝试中自我提高。

2. 教学互动、课堂活跃教学中，双方都要互动参与、课堂气氛要活跃，让学生有更多的机会和平台表达自己的意见和想法。

并且要鼓励学生积极参加课堂讨论，提高自己的语言表达和沟通能力。

3. 多样性教学、因材施教教学方法要因材施教，因人而异。

小学五年级上册作文教案

小学五年级上册作文教案教案概述：本教案旨在帮助小学五年级学生提升作文写作能力，通过教授作文的基本要素和技巧，引导学生掌握写作的基本流程和方法，从而提高他们的写作水平。

本教案适用于小学五年级上册学生。

教学目标：1. 了解作文的基本定义和特点；2. 学习作文的基本要素：标题、开头、中间段落、结尾；3. 掌握描述、叙事和议论文的写作技巧；4. 学会运用适当的词汇和句型，使作文内容丰富多样；5. 培养学生良好的写作习惯和自我评价能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容：作文写作教学。

2. 引发学生对作文的兴趣，询问学生是否喜欢写作。

二、概念解释与讲解（15分钟）1. 解释作文的定义和特点。

2. 介绍作文的基本要素：标题、开头、中间段落、结尾。

3. 分别讲解描述、叙事和议论文的写作技巧。

三、示范与实践（25分钟）1. 示范写作一个简短的描述文，引导学生理解描述文的特点和写作方法。

2. 学生根据指导进行写作实践，完成一篇描述文。

3. 学生互相交换作文，进行互评和改进。

四、拓展练习（20分钟）1. 引导学生写一篇叙事文，描述曾经发生过的一个有趣的事件。

2. 鼓励学生运用适当的词汇和句型，使叙事文更加生动有趣。

3. 学生互相交换作文，进行互评和改进。

五、总结与反思（10分钟）1. 总结本节课所学的内容和技巧。

2. 鼓励学生对自己的作文进行评价，并反思自己的写作过程和经验。

3. 回答学生关于作文写作的问题。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生按照所学的要素和技巧，写一篇自己喜欢的作文，可以是描述、叙事或议论文。

2. 提醒学生注意作文的结构和语言表达的准确性。

3. 完成作业后，学生可以相互交换作文进行评价和改进。

教学反馈：教师可以根据学生上课时的表现和作业的完成情况，给予积极的反馈和提出改进建议，以帮助学生不断提高作文写作能力。

扩展活动：教师可以安排学生在下一堂课上进行作文分享和交流，以促进学生之间的互相学习和启发。

五年级上册习作教学计划

五年级上册习作教学计划一、教学目标1. 培养学生对习作的兴趣和写作能力。

2. 培养学生观察、感知、思考和表达能力。

3. 提高学生的语言运用和写作能力，使其能写出条理清晰、内容丰富、语言流畅、结构完整的作文。

二、教学内容和时间安排1. 第一单元：我的寒假生活（2周）a. 听取学生寒假的生活经历，引导他们回忆和描述一件重要的事情。

b. 讲解作文的基本结构和要素，如开头、主体和结尾。

c. 给学生提供一些寒假生活的素材，引导他们组织语言写一篇寒假生活的作文。

d. 学生互相交流和评价作文，老师点评并给予指导。

2. 第二单元：我的理想岛（2周）a. 鼓励学生展开想象，设定一个理想的岛屿，并描述其景色、居民、建筑等。

b. 引导学生运用各种写作手法，如拟人、夸张、对比等，写出生动有趣的作文。

c. 学生互相交流和评价作文，老师点评并给予指导。

3. 第三单元：我的英雄（2周）a. 听取学生对英雄的理解和感受，引导他们描述一个他们心目中的英雄。

b. 引导学生使用比喻、修辞等手法，使作文更有张力和表现力。

c. 学生互相交流和评价作文，老师点评并给予指导。

4. 第四单元：我的梦想（2周）a. 鼓励学生表达自己的梦想，并描述如何实现自己的梦想。

b. 引导学生使用逻辑推理和论证的方法，使作文更有说服力。

c. 学生互相交流和评价作文，老师点评并给予指导。

三、教学方法和手段1. 集体讨论和小组合作。

通过听取学生的观点和经历，激发学生的写作兴趣和创作灵感。

2. 示范写作和指导。

教师通过写作示范和指导，让学生了解作文的基本结构和技巧，并提供个别指导和帮助。

3. 互评和点评。

学生之间互相交流作文，提供建设性意见和改进建议。

老师点评和评分，鼓励学生继续努力。

四、教学评价方法1. 自我评价。

学生自觉反思和评价自己的作文，提出改进意见，并体现在下一篇作文中。

2. 同伴评价。

学生互相交流和评价作文，提供改进建议，并鼓励彼此进步。

3. 教师评价。

五年级上作文教学计划doc-五年级上作文计划

五年级上作文教学计划doc-五年级上作文计划1. 记一次辩论会10那是一个阳光明媚的上午我们即将在班上开展一次辩论会。

辩论会的名字叫做开卷是否有益，辩论会分为两方，一个是正方，另一个是反方，正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。

一场精彩的辩论会开始了，我们拉开了序幕。

老师让郑文聪先发言;他说我方觉得读书可以立志，可以引起爱国之情，所以我觉得开卷有益。

郑文聪话音刚落，我们反方的同学不服气，陈依雯立马举起手来说：鲁迅曾经说“读死书是害自己，一开就害人，但不读书也不见得好，所以说开卷未必有益。

”接着正方不甘示弱，刘一君说：书是人类进步的阶梯，宁可食无肉，不可居无竹，所以说开卷有益。

”反方唐乐站起来信心百倍，振振有词地说，如果看武侠小说，言情小说，天长日久就会走火入魔，成绩一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以说开卷未必有益。

顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。

而对方却鸦雀无声，过来好久正方才有人说：书犹药也，善读之可以医愚。

反方马上说，既然是药就有两种，一种是良药，可以药到病除，一种是毒药，可以至人于死地。

就在这时下课铃响了，辩论会就这样结束了。

通过这次辩论会，使我知道了，一本好书胜过珍宝，一本坏书比强盗还坏。

所以我要利用课余时间多读好书2.记一次别开生面的辩论会9月12日下午，我们班上开展了一次辩论会，主题是“开卷是否有益”。

下午第一节课，辩论会准时开始，首先由我方作开篇陈词。

我轻松地站起来，流利的说道：“我方观点是开卷有益，因为如果不看书毛主席怎能领导我们走向胜利呢……”反方辩手也不甘落后，他站起来，虎视眈眈地望着我，然后才开始阐述自己的观点。

这一环节，老师给我们打了相同的分数，并提出了建议。

接下来是你问我答环节，双方辩手你一言，我一语，唇枪舌剑，互不相让。

真像一个针尖，一个麦芒——针锋相对。

各个辩手伶牙俐齿，投“机”劝巧”;你看，反方辩手黄岩荣提出了一个自以为很刁钻的问题：如果看了一些武侠小说，跟别人比试，那开卷还有益吗?下面的观众一声不吭，仔细的听着，等待辩手回答问题。

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