山东省汶南一中：Unit 4 Where 's my schoolbag(Section B 1a_2b) 教案(人教新目标七年级上册)
七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag(第1课时)Section A
第一课时 Section A(1a～1c)
1．方位介词on，in，under的用法 on，in，under三者都是方位介词，后跟名词或代词构成介词短语，表示 所处的不同位置。 (1)on“在……上”，指一物体在另一物体的表面上。 (2)in“在……里面”，指一物体在另一物体的内部。 (3)under“在……下”，指一物体在另一物体的正下方，两物体不接触。 表示某物或某人在某方位时，常用句型为：主语(人或物)＋am/is/are＋介 词短语(表地点)。
23．,)—,)WheAre are my,) kBey？,)
—,)TheCy're on the chair.,) __B_→__k_e_y_s_______
24．,)ItAis
in B
you C
schoolbag.,) _______C_→__y_o_u_r______
25．,)YAour
watch,)
一、根据句意及图示，用恰当的介词填空。 1．The dog is __i_n__the box. 2．The quilt is _o_n__the bed. 3．Bob's pencil box is _o_n_the desk and his schoolbag is _u_n_d_e_r _the desk. 4．Her books are __i_n__the bookcase. 5．Lily's watch is __u_n_d_e_r_the chair.
10.—Where is your pen? —It's _____C_ the desk. A．in B．of C．under D．on
山东--《Unit 4 Where’s my schoolbag Period 4》教案 ---新人教 新目标版
Unit 4 Where’s my schoolbag目标1. 语言知识目标：1）总结复习所学的有关家具、文具以及其他类的词汇。
2）能运用所学的相关知识在实际生活中描述物品的位置。
3）了解连接词and的用法，并能运用and表述一些简单的句子。
4）通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标。
2. 情感态度价值观目标：进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。
重点难点1. 教学重点：1）了解连接词and的用法，并能运用and表述一些简单的句子。
2）通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。
2. 教学难点：通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。
教学环节与内容师生活动白板应用用时Ⅰ. Warming- up and revision1. Greeting the Ss and Check the homework.2. Let Ss look at the picture in 2a and ask and answer about the things in the picture. S1: Where's the clock? Is it onthe sofa?S2: No, it isn't. It's on thedesk.S3: Where're the books? Arethey on the bed?5Ⅱ. PresentationT: (Holding a radio) Do you have a radio at home?Ss: (Help Ss answer.) Yes, I do.(Write the two sentences on the Bb.)…Ⅲ. Survey1. OK, now let's work on 3a. Make a survey about the things in the chart on your partner.Find out if they have these things. Where are they?2. (Ss ask and answer about the things in the chart.)… (Change roles, S2 ask S1 about the things in the chart.)3. Ss fill in the chart and exchange the chart with their partner. S4: No, they aren't. They arein the schoolbag.T: Where is it?S1: It's on the desk.T: Do you have CDs?S2: Yes, I do.T: Where are they?S2: They are in the bookcase.T: Do you have tapes?S3: Yes, I do.S1: Do you have a dictionary?S2: Yes, I do. (Yes.)S1: Where is it?S2: It's in the book case.S1: Do you have a school bag?S2: Yes, I do. (Yes.)S1: Where is it?759。
英语人教版七年级上册Unit4 Where is my schoolbag？
Unit 4 where’s my schoolbag?Period Three Section B (1a-2a)阜南一初乔龙珊Teaching aims1.Knowledge aims。
Key words：radio clock tape player model planeKey phrases：tape player, model planeKey sentences：--Where are the English books?--They’re under the radio.2.Ability aims：Ask the place with where。
Describe where the things are。
3.Teaching key points。
Master the sentences：Where+ is +主语（单数人/物）？It is + 介词短语。
Where + are + 主语（you/复数人/物）?They are + 介词短语。
自主预习1、学生自学《词汇表》中该课时的新单词，掌握其音，形、义。
2. 预习教材1a-2a的内容,找出重点的短语和句型.课堂导学方案Step 1.Lead inT:Hello,everyone.we know how to ask and answer where the things are.Today we will go on learning about it.Now please look at the picture on Page 22 in 1a and tell me what you can see and where they are.Step plete 1a-1b.1.显示一些图片，呈现音标，出示字母组合教单词。
What’s this in English？---Tape player。
It’s a tape player。
人教版七年级上册英语Unit4 Where’s my schoolbag
人教版七年级上册英语Unit4 Where’s my schoolbag一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit4的主题是“Where’s my schoolbag”，主要讨论了日常生活中物品的位置，并通过这个主题引入了简单的方位介词。
本单元包括了一篇课文、三个功能句型、几个相关的词汇和一些练习。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的方位介词，并能用英语询问和描述物品的位置。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备了一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些常见物品有所了解，但对于方位介词的使用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用方位介词，同时也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.能够正确理解并运用方位介词where, in, on, under等描述物品的位置。
2.能够用英语询问和回答物品的位置。
3.能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用本单元所学知识。
四. 教学重难点1.重点：方位介词where, in, on, under的用法。
2.难点：如何正确运用这些介词描述复杂物品的位置。
五. 教学方法采用交际法、任务型教学法和情境教学法。
通过设定真实的语境，让学生在实际的交流中学习并运用方位介词。
同时，结合任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，提高自己的英语听说读写能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括课文、功能句型、词汇和练习。
2.与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
3.录音机、耳机等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张教室的图片，引导学生谈论自己书包的位置，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生听课文录音，回答相关问题。
然后让学生跟读课文，模仿语音语调。
3.操练（10分钟）通过分组活动，让学生用英语描述自己组内成员的位置，如“Where’sTom?”“He’s in the classroom.”等。
Unit4Where’smyschoolbag人教版英语七年级上册
Unit 4 Where’s my school bag?【课标要求】三级目标中关于听、说、读、写的相关要求有：学习单词的读音和书写，识别单词的读音，了解缩略字母的含义。
能正确表达日常生活用语；能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。
通过观察图片、听力训练，能正确听出和读出物品的位置，能正确区分出物品的位置，并进行简单的询问物品的位置，通过听力训练，能根据不同的语音做出正确的判断，完成语言的输出。
通过图片及小组对话，练习单词的询问和拼写，激发他们学习英语的兴趣与热情。
【单元目标】1.通过观察图片、听力训练，能正确听出和读出物品的位置，能正确区物品的位置，并进行简单的询问。
听力训练，能根据不同的问候做出正确的回应，完成语言的输出。
图片及小组对话，练习单词的询问和拼写，激发他们学习英语的兴趣与热情。
4.通过歌曲及小组对话，创编简短的对话，激发他们学习英语的兴趣与热情【单元知识及结构化分析】Unit 4是Go for it! 正式单元中的第四个单元。
它生动有趣，为下一步的教学做了很好的铺垫，它的主要内容为谈论物品的位置，识别物品的位置。
本单元的教学内容为谈论物品的位置，识别物品的位置，in、on、under、table、bed等7个单词。
辨认物品的位置，Where is my schoolbag?及其回答，并且注意培养学生的听说能力。
具体目标:听:1.能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。
3.能根据连续的指令完成任务。
4.能听懂广播，电视中初级英语教学节目。
说:1.能根据提示给出连贯的简单指令。
2.能引出话题并进行几个回合的交谈。
3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。
4.能在教师的指导下参与角色扮演等活动。
5.能在上述口语活动中使用正确的语音，语调。
读:1.能连贯流畅地朗读课文。
七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag？(第3课时)教案人教新目标版
Unit 4 Where’s my schoolbag？（第3课时）一、教材分析本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。
通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
Section B学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。
1a, 1b, 1c, 2a, 2b进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录物品的位置。
二、三维目标语言知识目标 1．正确谈论物品的位置。
2．掌握表示日常物品的新单词。
3．熟练运用in, on, under, beside, in front of, near。
4．熟练运用 where is/ are …？的疑问句形式并做出正确回答。
5．注意名词单复数和代词they 的用法。
语言技能目标 1．能流利地谈论物品的所在位置，如：Where is my backpack? It’s under the bed. Where are my books? I don’t know. 2．能询问所找物品的物质，并能用yes/no 进行简单回答，如：Is the plant near the chair? Yes, it is. / No, it isn’t. Are my keys in the drawer? Yes, they are. /No, they aren’t.情感态度目标 1．培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化； 2．帮助学生养成干净整洁的好习惯。
三、教学重点1．重点词汇：table, bed, sofa, dresser, bookcase, chair, drawer, plant, bag, alarm cl ock, video, hat, tape, take, bring, thing, under, on, to, can, need.2.重点句型： Where is my backpack? It’s under the bed. Where are my books? I don’t know. Is the plant near the chair? Yes, it is. / No, it isn’t. Are my keys in the drawer? Yes, th ey are. /No, they aren’t.四、教学难点熟练运用表示方位的介词in, on, under, behind, in front of, near等五、教学策略六、教学准备Ppt ,图片，教学资料。
七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag(第4课时)教案 (新版)人教新目标版
Unit4 Where’s my schoolbag?Period4Learning goals:Learn about where things are.Help the students learn how to talk about where things are.Previewing and testingAdvise the students to look through the phrases and go to the front of the class to translate.They should speak loudly and clearly. At last, they will check each other.快乐“译”站1.拿走;带到________2.东西,物________3.能,可以,会_______4. 拿来,取来,带来________5.一些,若干_______6.需要________7.地板,地面 _______ 8.房间________9. 电视,电视机________10.书桌,课桌________11．我很整洁，但吉娜不。
12.我的钥匙在哪？。
13.我的书包在书桌下。
14.用in, on,和under 写出教室里物品的位置。
（设计意图：预习体现了以学生为中心的思想，强调学生的参与、体验、实践和交流，以学定教）Warming up and leading inT: Hello, everybody! Look at the picture,please! Is it a tidy room?Ss: No.T: Are there many things in the room?Ss: Yes.T: Would you like to know what they are?Ss: Yes.T: Let’s come to 2a.Write the words you know for the things in the picture.Reading for the main ideaThe main idea of the passage is .A. about Kate and her sister,GinaB. about Kate and Gina’s room.C. that Kate is tidy, but Gina isn’t .(设计意图：快速阅读，根据任务发现问题，有助培养学生自主学习能力和探究精神。
七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagPeriod1SectionA1a1c教
In the end，let the students match the words with the things in the picture.
For example：
T：Class！Look at the pictures on the screen and then ask and answer in pairs using “Where's/Where are...？”
通过师生彼此问答，练习本课的句型，使学生初步了解本课的语言目标；师生的问答及学生的练习，表现了师生互动和生生互动的教学理念。
Where are my books？They're on the sofa.
提示学生注意它们的区别与用法，让学生对照单数句和复数句并自己总结规律。教师给予指导，如：is变成are，名词单数变复数，如有a，an要去掉。
2．学生看屏幕上的图片，用句型“Where's/Where are...？”彼此问答。
(2)句型：—Where's the schoolbag？—It's under the table.
2．能力目标
学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培育学生的观看能力；训练学生在听录音时专心听英语辞汇的能力；增强学生的语言运用能力和绘画能力。
3．情感目标
鼓舞学生之间利用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培育学生学习英语的爱好和乐于参与课堂活动的踊跃性。
让学生通过抽象练习到直观练习，使学生能在练习的基础上进一步明白得。
七年级新目标英语上册教案：Unit 4 Where's my schoolbag
Unit 4 Where’s my schoolbag?一、单元教材分析本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型“Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。
理解连词and在句子中的用法。
通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。
本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is ／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”的学习。
使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
二、单元学情分析本单元的主题是谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Wher e’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”同时引导学生采用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。
本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair work，Group work口语交际活动，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法。
七年级英语上册 Unit 4 Where is my schoolbag(第4课时)教案 (新版)人教新目标版.doc
Unit 4 Where is my schoolbag（第4课时）讲课教师：学科：English 课时：4 总课时数：教学目标知识与技能(1) Talk about where things are .(2) Learn the usage of the prepositions.过程与方法Interactive teaching method .情感态度与价值观(1) Talk about where things are and keep your room clean andtidy.(2) Increase the ability of the language expressions .教材分析教学重点How to talk about where things are教学难点How to talk about where things are教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）I Leading-inMake dialogues according to where the things are .II Interaction and consolidationStep 1 Read Grammar Focus.Step2.1 Section A , 3a : look at the picture and complete the conversations , then work in pairs and act out the conversations .2 Section A , 3b : Ask and answer questions about the things in 3b .3 Student A looks at Picture 1 in 1a on page 19 , student B looks at Picture 2 in 3c on page 21 , Ask and answer in pairs and fill in the form . e.g. : Where is the schoolbag ? Ask and answer in pairs RevisionSs look and thinkSs pratice making conversations5’3’5’5’。
七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagPeriod3SectionB1a2c教
(3)谈论和记录物品的位置。
Ⅳ.教学难点
1．阅读短文，捕捉信息。
2．表达物体的位置。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Greetings and talking
建议1：通过师生问答进行自由交际。
教师问多个学生问题，目的是为了训练学生开口说英语的能力，提高学生学习英语的爱好。教师在此进程中要结合本单元已经学过的“Where is the/your/his＋单数名词？或Where are the/your/her...＋复数名词？”句型开展大量的操练。让学生两人一组就自己的物品及位置进行问答练习。
接下来教师让一名学生读出自己的答案，并找其他学生进行补充，教师给予指点，然后听录音写句子。
Step 8：Task 1e
建议：教师让学生依照汤姆房间里物品的位置进行问答练习。找几组学生做演出练习。
For example：
T：Class！Please ask and answer the positions of the things in Tom's room.
For example：
T：Class！Look at the words in 1a.Can you read the words correctly？First，read the words collectively.Then we'll have a reading competition between boys and girls.Next，read the words row by row.In the end，I'll call some individuals to read.
七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagPeriod2SectionA2a3c教
本课咱们学习了come，come on，desk，think，room，their，hat，head，yeah等单词，重点学习和操练了句型“Where is the/my/his＋单数名词？It's＋in/on/under...(介词短语)
Where are the/your/my...＋复数名词？They're＋in/on/under...(介词短语)”。
Conversation 1.A：______ ______the keys?
B：They're ______the ______.
Conversation 2.A：______ the baseball on the table?
B：No.It's ______.
Step 8：Practice
建议：教师让学生两人一组仿照3a编写对话，并选几组到前面演出而且及时给予评判。选出最正确演出者。目的是检查学生对句型的把握情形，同时也培育他们的创新应用能力。
For example：
T：Class！Let's listen to a conversation.Listen and number the things.For the first time，just listen.For the second time，number the things.
2b 因为上一环节已经听了两遍，学生这次听一遍即可。然后查对答案。
For example：
T：Hello，everyone.We'll play a game.Work in groups.The first student in your group asks a question，the second answers the question and asks the third student another question and so on.If you can't answer or ask a question about where things are，please sing an English song or read an English text.
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第3课时Unit 4 Where 's my schoolbag?
汶南一中
Section B 1a—2b
【教师寄语】Fear always springs from ignorance. 恐惧源于无知
【学习目标】：
1.掌握本课单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
【学习重点】：描述物品所在的位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读，记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：数学________ 光盘_________ 录像;视频_________
录音带帽子
短语：闹钟录像带____________ 数学书_________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
根据图画及表格自由问答.
B: It's on the table.
(2).A: Where are the books? B: They are on the chair.
学习任务三:正确描述物品所在的位置。
1.听录音,完成2a.
听录音,并结合表格描述物品的
,完成2b.
e.g. The math book is on the dresser.
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
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