15、一条鱼儿水中游2
水中游教案范文(17篇)
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沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。
教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。
集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。
讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。
教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。
小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。
课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。
总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。
课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。
一条鱼儿水中游教案
一条鱼儿水中游【说课要点】【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。
岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。
三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。
五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
本课要学习五个生字：儿、中、羊、走、三，生字的字形上都比较简单，其中字音上需注意“儿”字，读好翘舌音。
本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。
本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。
再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。
因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。
本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。
声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。
这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。
如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。
当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游5 沪教版-word文档
第5页
2．同桌合作：互相抽读拼音卡片。 3．做“邮递员送信”的游戏。 4．找出儿歌中的整体认读音节；（媒体出示：一、鱼、五）学生读。 5．看图拼读“yī fu”、“wū yā”、“mǎ yǐ”、“yú”，并练习说话。 （1）拼读“yī fu”，强调轻声 （2）拼读“wū yā” ①多种形式拼读。 ②句式说话：谁干什么。 ③师生问答游戏。 （3）拼读音节 “mǎ yǐ”、“yú”
两
第2页
三只小白 五只小松 3.拼读音节，学习生字。 （1）学生字：羊 （2）拼读音节：zhī、tù、shǔ （3）齐读动物名 （二）初读儿歌，读准字音 1.老师范读，听清读音。 2.逐行跟读，字字过目。 3.自读儿歌，读准字音。 4.指名朗读，随机正音。 重点关注儿歌中的音节 shù xia，拼读音节 shù xia 并朗读句 子
教学过程
反
思
与
重
建
[课前预习]：
1、 听课文录音 3 遍 2、 圈出课文中的生字宝宝
第一课时
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔画“横撇”， 能在老师指导下正确书空“条、鱼”的笔顺。
2．重点关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受小动物活动时的欢快
15 一条鱼儿水中游教学设计
课题（内容） 15 一条鱼儿水中游
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔 画“横撇”；能在老师指导下，正确描摹“条、鱼”。
教学目标
2．能正确拼读儿歌中的音节，能在老师指导下认读声母“y、w”、整体 认读音节“yi、wu、yu”并读准四声。
沪教版一年级语文上册《一条鱼儿水中游》课件
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生 字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、
yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。 5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。 6、体会小动物们的快乐心情。
wǔ shǔ ɡuǒ
bá le sìɡè dà luóbo
五只小松鼠，
扛了六只大苹果。
羊角
羊
身体
尾巴
我来描一描
果 羊
读读词语：
羊毛
一条鱼
水果 羊入虎口
三只羊 果树
作业布置：
1、大声地朗读课文。
2、描摹“鱼、羊、果”,各3遍。
你还认识吗？
一
二
五
六
七
八
十
两
一条鱼儿 两只小羊 三只小白兔 四个大萝卜 五只小松鼠 六只大苹果
水中游
树下走
拔了
扛了
tiáo yú
15、一条鱼儿水中游
鱼头
鱼
鱼身
鱼尾
我来描一描
鱼
yì
yúห้องสมุดไป่ตู้
15、一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游，
zhī shù xià tù
两只小羊树下走， 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。
2019-2020年一年级语文上册 一条鱼儿水中游教案 沪教版
2019-2020年一年级语文上册一条鱼儿水中游教案沪教版教学目标：1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2、正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2、学生准备：拼音卡片。
教学过程：一、媒体演示，揭示课题1、播放课文动画，说说看到了谁在干什么？2、揭示课题，跟读课题，齐读。
二、读儿歌，学习生字。
1、一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2、二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3、同桌互读。
指名读。
齐读。
4、学习生字：（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。
读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
我们写“中”的时候要注意把这个“口”写得扁一点。
给“中”找找朋友5、朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。
”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。
一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
三、学习拼音。
看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！1、学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2、学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3、同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4、做“邮递员送信”的游戏。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《一条鱼儿水中游》公开课学案
《一条鱼儿水中游》学案
一、学习目标
１．能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字。
２． 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
３．正确认读声母y 、w 及整体认读音节yi 、wu 、yu ，借助拼音读准字音。
二、学习过程
抄写生字３遍，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
１．把儿歌读5遍。
２．我会尝试拼读。
y w yi wu yu
请爸爸妈妈评价一下读的棒不棒？在（ ）打√。
太棒了（ ） 一般（ ） 不熟练（ ） ２．我会认真的将生字抄写一遍。
３．思考：儿歌中有几条鱼，几只羊，几只白兔，几只松鼠？
４．思考：小动物们运走多少萝卜和苹果？
５．我会根据儿歌内容填空。
一条（）两（）羊三（）白兔
五只（）四个（）六只（）
６．自我评价今天的学习。
太棒了（）一般（）还要加油（）。
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计一、教学目标1.能听懂学习小组讨论的话题，理性表达自己的观点。
2.能够口头讨论和书面描述小鱼的生活环境和食物来源。
3.能够通过绘画表现小鱼的形态特征和游泳姿势。
4.能够体验其中饱满的情感及准确表达自己对小鱼的热爱之情。
二、教学内容及步骤1. 导入新课1.让学生看一下教材第一单元的标题和目录，引导他们猜测今天要学什么内容。
2.展示一张海洋图片，让学生观察图片中的生物和物质，引导学生讲述其中的海洋生物。
2. 学习文本1.教师缓慢朗读《一条鱼儿水中游》文本，带领学生通过视听来理解文本中的情境和文化信息。
2.指导学生通过细读文章，分析文本中词语和句子的表达方式，学习文本中的语言技巧，并进行相应练习。
3. 分组讨论1.将学生分为小组讨论，要求每组讨论的内容围绕小鱼的生活环境、产卵和食物之类展开。
2.学生可以以口头的形式讨论，也可以记录在小组日志本中。
3.结束讨论后，每组挑选一位代表来汇报讨论情况以及总结讨论中获得的体验和收获。
4. 绘画表现1.按照学生的绘画水平对学生进行分组，让学生制作一副小鱼的普通形态和游泳的特殊姿势的画作。
2.教师可以提供一些绘画技巧的指导，例如突出关键点、平衡比例、表现轮廓和皮肤纹理等。
3.学生完成后逐组展现自己的绘画作品，让同学进行评论，同时讲授常用的评价方式，例如“表达了鱼儿轻快的动作”或“画作中的小鱼，好像在对我眨眼”。
5. 课堂总结1.教师引导学生进行课堂总结，对学习内容及过程进行总结和回顾。
2.教师以“小鱼的习性”为主题，带领学生回答重要的问题和总结心得感悟，引导学生关注小鱼的生命和它们在维护海洋生态中的重要作用。
三、教学策略1.通过多种方式，例如学习文本、小组讨论和绘画表现等，引导学生进行多层次的交流和合作，体现综合性和探究性学习。
2.鼓励学生从生活中、文学作品中、电影中、历史中等各个角度去触发他们的思考和探究。
3.营造积极的学习环境，引导学生主动关注自然生态和饱满的情感，培养他们的情感态度和意识。
鱼儿水中游教案(汇总7篇)
鱼儿水中游教案（汇总7篇）鱼儿水中游教案第1篇活动目标1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画小圆。
活动准备1、课件：金鱼，2、画纸、水彩笔。
活动过程一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？教师小结金鱼的特征3、谈话：你喂过金鱼吗？金鱼喜欢吃什么？它喜欢生活在什么样的水里？什么时候给金鱼换水？怎样知道水脏了？教师小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画：用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
鱼儿水中游教案第2篇教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点：1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
教学过程：一、导入学习1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?(1)交流：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠(2)跟老师读。
鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果(3)引读。
一条鱼儿水中游
温度适宜
鱼儿对水温有一定的要求，不同种 类的鱼儿适应不同的水温，它们会 根据水温的变化选择适宜的水域。
食物丰富
鱼儿为了获取足够的食物，会选择 食物丰富的水域，如水流较缓的河 湾、湖泊等。
水环境对鱼儿的影响
01
02
03
水质污染
水质污染会对鱼儿的生存 造成威胁，如工业废水、 农药残留等有害物质会导 致鱼儿中毒或死亡。
觅食
鱼类通过视觉、嗅觉和味觉等感官器官寻找食物，如小鱼、虾和水草等。
鱼儿的生命周期
生长
鱼类从受精卵孵化成幼鱼，然后逐渐 成长为成鱼。
繁殖
成鱼通过产卵或产仔等方式繁殖下一 代，卵和仔鱼经过一定的生长发育过 程后成为新的成鱼。
02 鱼儿在水中游的特性
鱼儿的水中呼吸
鱼儿通过鳃进行呼吸，吸收水中 的溶解氧。
净化水质
一些鱼类能够通过过滤水中的浮游生 物和有机物来净化水质，改善水域环 境。
04 鱼儿的保护与利用
鱼儿的生存威胁
环境污染
工业废水、农药残留等污 染源对水域环境造成破坏， 威胁鱼儿生存。
过度捕捞
过度的捕捞作业导致鱼类 资源枯竭，破坏生态平衡。
生态破坏
水域生态系统遭受破坏， 如水域植被被破坏、水生 生物栖息地丧失等。
一条鱼儿水中游
目录
• 鱼儿的基本信息 • 鱼儿在水中游的特性 • 鱼儿与环境的关系 • 鱼儿的保护与利用
01 鱼儿的基本信息
鱼儿的种类
淡水鱼
生活在淡水环境中，如池塘、河 流和湖泊等，如鲤鱼、鲫鱼和鲈 鱼等。
海水鱼
生活在海洋环境中，如鲨鱼、金 枪鱼和鳗鱼等。
鱼儿的习性
游泳
鱼类是水生动物，具有适应水中游泳的身体结构，如流线型的身体和鳍。
小学语文一年级 15、一条鱼儿水中游
扛 了 六 只 大 苹 果。
一条鱼
金鱼 果园 鱼肉
山羊
果子 羊皮 果冻
苹果
小羊 果树 羊角
15
一条鱼儿水中游
一 条 鱼 儿 水 中 游， 两 只 小 羊 树 下 走。 三 只 小 白 兔，
拔 了 四 个 大 萝卜。
五 只 小 松 鼠，ຫໍສະໝຸດ 扛 了 六 只 大 苹 果。
照样子说一说：
15
一条鱼儿水中游
15
一条鱼儿水中游
一 条 鱼 儿 水 中 游， 两 只 小 羊 树 下 走。 三 只 小 白 兔，
拔 了 四 个 大 萝卜。
五 只 小 松 鼠，
扛 了 六 只 大 苹 果。
15
一条鱼儿水中游
一 条 鱼 儿 水 中 游， 两 只 小 羊 树 下 走。 三 只 小 白 兔，
拔 了 四 个 大 萝卜。
例：
小松鼠在 在
小白兔
在拔萝卜。
。 。
wū yā
mǎ yǐ yī fu
yú
鱼
羊
课文
鱼儿鱼儿水中游教案(热门8篇)
鱼儿鱼儿水中游教案（热门8篇）鱼儿鱼儿水中游教案第1篇教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点：1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
教学过程：一、导入学习1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?(1)交流：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠(2)跟老师读。
鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果(3)引读。
一条——鱼儿两只——小羊三只——小白兔四个——大萝卜五只小——松鼠六只——大苹果3、再看图，告诉大家他们都在干什么?指导学生把话说完整。
例如：一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后，出示课题。
板书课题：15 一条鱼儿水中游5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条的。
(一条毛巾，一条裤子等。
)6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则：从上到下;(2)观察每一笔在田字格中的位置：横折折在横中线上，最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌1、听课文录音，自己轻声跟读。
2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗? (要借助拼音读准字音)3、把字宝宝请出来。
交流识记方法：(象形记字法)(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“竖”像羊尾巴。
(2)“果”是太阳(日)照在树木上，结出一个果。
4、指导描摹：“羊、果”。
注意：独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《一条鱼儿水中游》精选习题
《一条鱼儿水中游》习题
一、基础题
１．将本课生字工工整整的填入方格里。
条 鱼 羊 果 只
２．给下列字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） 鱼 兔 条 果 ３．我会组词。
鱼（ ） 条（ ） 松（ ） 羊（ ） 只（ ） 果（
） 二、综合题
我会写出下列事物的量词。
１．一（ ）鱼 ２．四（ ）大萝卜 ３．一（ ）山 ４．一（ ）树 ５．一（ ）小河 ６．一（
）饭 三、提高题
读儿歌，回答问题。
一只小鸟天上飞，
两只小猴树上跳。
三只小刺猬，
背了四只大苹果。
五只小花猫，
钓了六条小鱼儿。
１．儿歌中一共有多少个动物？
２．找出儿歌中表示动作的字。
参考答案
一、基础题
１．条鱼羊果只
２．（yú）（tù）（tiáo）（ɡuǒ）鱼兔条果３．鱼（金鱼）条（面条）松（松鼠）羊（山羊）只（只有）果（苹果）
二、综合题
１．一（条）鱼２．四（个）大萝卜３．一（座）山４．一（棵）树５．一（条）小河６．一（碗）饭三、提高题
１．儿歌中一共有21个动物。
２．儿歌中表示动作的字：飞，跳，背，钓。
一年级上册语文同步拓展-一条鱼儿水中游教学反思2 沪教版(2015秋)
《一条鱼儿水中游》教学反思“良好的开端是成功的一半。
”对于刚上一年级的小朋友来说，能从一年级就帮助学生养成良好的学习习惯，对于他们今后较好地学习语文大有裨益。
识字是阅读和写作的基础，识字是学生学文化的开始，识字教学是语文教学的重要组成部分，因此一年级识字教学的成功与否，直接影响语文教学的整体质量和效率。
为激发学生学习生字的兴趣，教学中经常采用学生自主识字与教师引导相结合的教学方式，在本课执教的过程中，也凸现了这一理念。
教授生字时，鉴于一部分学生已经有了较多的识字量，有了较强的识字能力，因此，在初见生字时，以小老师带读的方式引出，以满足学得多的学生的表现欲。
在此基础上，教师根据生字的特点有所侧重的予以指导、点拨，使生字教学的成效更趋见效。
本课有四个生字学习“果、鱼、条、羊”，教学中，学生能够从字音的注意点、读音的准确度出发予以学习，教师在教学中则抓住每个字的特点开展相应的指导和拓展：如：“鱼、羊”突出象形字的记字方法，而“果”强调的是笔顺的规则和顺序，“条”由于是不要求书写的，故教学中以量词的渗透作为主要的教学任务。
由于教学中各有侧重，学生学起来也特别的带劲，生字教学在师生和谐的气氛中落下了完美的句号。
在此基础上，适时的拓展，如：教学“鱼”时，让他们欣赏海鱼的图片和名称，从而巩固“鱼”字的字形，再峰回路转设计了句式训练：“海洋里的鱼可真多！有（）、（）、（）和（）。
”使孩子们既巩固了“鱼”这个字，又运用了新识的词语，还为个别知识面丰富的学生提供了展示自我的舞台。
总之，在低年级的语文教学中，教师要善于创设各种情景，调动学生的各种感官，使学生在整堂课中将听、说、读、思等有机整合，相互渗透，这样就会相得益彰。
创设情境趣味学习---《一条鱼儿水中游》教学反思“良好的开端是成功的一半。
”对于刚上一年级的小朋友来说，能从一年级就帮助他们养成良好的学习生字的兴趣和习惯，对于她们今后较好地学习语文大有裨益。
上周二，执教一年级课文《一条鱼儿水中游》，感受颇多：一、创设多媒体的教学情景，精雕课堂用语，调动学生学习的积极性ü兴趣是学生学习的动力，上课伊始，我便直奔主题：师：我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小朋友说说看鱼儿是？生：在水里游的。
2019《一条鱼儿水中游》教学设计精品教育.doc
《一条鱼儿水中游》教学设计教学目标：1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：1．教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2．学生准备：拼音卡片。
第一课时一．媒体演示，揭示课题1．播放课文动画，说说看到了谁在干什么？2．揭示课题，跟读课题，齐读。
二．读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。
指名读。
齐读。
4．学习生字：（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。
读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5．朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。
”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。
一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
第二课时一．学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！1．学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2．学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3．同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4．做“邮递员送信”的游戏。
5．完成课后连一连练习。
二、复习与延伸1．听音取卡片。
2．认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子3．补充儿歌：《婆婆和伯伯》老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。
一年级上册语文同步拓展一条鱼儿水中游教学反思1 沪教版
一年级上册语文同步拓展一条鱼儿水中游教学反思1沪教版这个星期三是我们一年级的家长开放日。
我上了第15课«一条鱼儿水中游»。
在课后，谢书记详细地和我讨论了这节课，让我收获颇丰。
下面，我对这节课做一个反思。
首先，是一个板书效果。
事前，我做好了鱼儿，小白兔，大萝卜等的图片，在孩子交流时我要把这些贴在黑板上。
在贴的进程中，显得十分混乱，我应该事前在黑板上做一个散布，这样在课堂上才不会如此混乱。
除此之外，我的生字也是贴在了这一半的黑板上，使得看上去很拥堵，其实我可以再生字和课题写在另一侧，这样就会明晰很多。
还有就是板书上的字，一年级的先生，写字刚刚末尾，作为教员，我一定要做好示范。
在教学〝果〞的书写时，在田字格里的位置偏低了，所以看上去有些挤。
板书是教员的基本功，我应该在上课之前把明天要写的字好好地练习，这样才干很好地给孩子起到示范作用。
除此之外，我觉得有一个很重要的效果值得我思索。
就是在这一节35分钟的课里，我终究想教什么。
这节课的种点啥量词，那么我在课堂中，花了比拟多的时间让孩子来读一读演一演，也给他们补充了动词等一些知识点，而关于量词的学习仅仅在于读，连线等，似乎只是点到为止。
这样他们并不能很好的掌握。
其实每节课都有一个教学目的，我们上课要依照教学目的来停止，这样才是有效的课堂。
我想这需求我充沛地备课，了解教材，才干更好地应用课堂。
在整堂课的进程中，书记也向我提出了在课堂用语，指点朗诵上的完善之处。
我在课堂上喜欢说：〝谁来通知我？〞〝谁来回答我的效果?〞其实，课堂不是单纯回答以下效果的先生和我的对话，而是全班参与的进程，这样的课堂用语是有欠妥当的。
我想，自己在课堂上有很多缺乏之处需求矫正。
我也会在今后的课堂上多多留意自己的缺乏之处，让课堂越来越有效。
提上下年级先生的学习兴味«一条鱼儿水中游»是一篇复杂易懂的儿歌，教学要求能正确朗诵儿歌，并在朗诵中看法儿歌中的生字：条、鱼、羊、果；能在教员的指点下，描写〝鱼、羊、果〞。
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鱼 儿
一条
尾巴
裤子
裙子
蛇
围巾
毛巾
小河
羊
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
小猴子 开铺子
小猴子，开铺子，
东西摆满小屋子：
一张小桌子，两把小椅子，
三顶小帽子，四条小裤子，
五粒小扣子，六双小鞋子， 七根小绳子，八本小本子，
九只小碟子，十个小果子。
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
我会连
小鸟
hóu
小猴
māo
小花猫
cìwei
小刺猬
小鱼
谁干什么
一只小鸟天上飞
一只小鸟天上飞，
hóu cìwei tiào
两只小猴树上跳。
三只小刺猬，
bēi pínɡ māo
背了四只大苹果。 五只小花猫，
diào
钓了六条小鱼儿。