一年级语文《一条鱼儿水中游》评课稿
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一年级语文《一条鱼儿水中游》评课稿
这是一篇非常有童趣的课,儿歌简洁明快,富有童趣。顾老师精心设计教学目标,采用多样教学手段,借助色彩鲜明的直观画面,用心激发学生的识字兴趣,培养学生语言字的运用能力,同时注重知识的迁移,提高表达能力,整个教学过程一环扣着一环,一层深入一层,小朋友学得开心,学得主动,学得扎实,课堂各环节参与面很广,注意力集中,取得了不错的效果。
一、增加识字趣味,鼓励学生主动识字。
这一课一共有四个字宝宝,在教学中顾老师准确把握了四个字在音、形、义方面的特点,教学中做到各有侧重,不但教给方法,而且注重了生字教学的趣味性。比如一个“鱼”,顾老师出示一条色彩艳丽的鲤鱼,让小朋友比较,在老师的启发下小朋友说出了,鱼字上半部分像鱼的头,中间部分像鱼的身体,下半部分像鱼尾巴,从而牢牢记住这个鱼。随后老师让学生学法迁移,出示羊头,用同样的方法学习“羊”,帮助学生掌握象形字的构词特点。“条”字运用书空的方法
注重的是笔画顺序及量词的使用搭配,而“果”字则引导小朋友编儿歌,开花找朋友,丰富的教学形式使课堂活而不乱,学生全情投入,兴趣盎然。
二、紧密联系生活,培养学生运用能力。
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难能可贵的是,顾老师的教学并不照本喧科,墨守成规,
而是把课当成一个例子,充分运用课例,引导学生举一反三,联系生活实际,进行说话训练。比如学完了“鱼”字,她便带领小朋友走进水族馆,看看里面的鱼儿,小朋友在认识鲨鱼、带鱼、黑鱼和金枪鱼的同时一遍遍复习了“鱼”字。在学习了量词条以后,老师出示了一个小娃娃,让小朋友分别填出一件、一条、一双、一顶、一条、一幅等量词,在语言环境中,学生开阔了视野,对量词的掌握更加牢固。这些设计,都散发着浓浓的生活的气息,与学生的实际生活密切相关,所以学生很感兴趣,只是针对一年级实际,这些设计再降低点难度,由老师带读,可能更适切些。
除了细读本,精心设计以外,老师的教态十分亲切,能倾听学生,及时指正学生的不足,课堂语言干净利落不罗嗦,课堂气氛活跃有序。但课堂永远是遗憾的艺术,由于,前面的设计有点难度,略微拔高,导致后面的时间比较急促,仿写练习无法进行是非常可惜的,因为这是指导孩子看图说话的好资,也是积累语言的好时机,又能培养学生的观察力、思维力、表达了,更是对本学习的一个反馈和延续。回眸品位顾老师上的几节课,无论是教态、板书,还是方法设计,课堂掌控都有很大的进步,这和她自身的良好素质、踏实
认真、不断进取的态度是分不开的,上完课她都能马上总结经验教训,愿她保持这股勤于钻研,及时反思的劲头,取长
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补短,更上一层楼
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