《一条鱼儿水中游》说课稿

合集下载

沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游

沪教版一年级语文上册教案：一条鱼儿水中游一、教学目标1.了解“鱼儿水中游”的含义，并能够运用到生活中；2.能够理解课文中描述的场景，并根据语意理解文章；3.掌握基本的阅读技能，如正确读音、识字、理解语句等。

二、教学重难点1.理解课文内容，学生对“鱼儿水中游”的情节进行分析；2.吸收新知识，学生能够理解新单词并运用到实际生活中；3.如何帮助学生培养阅读习惯并提高阅读技能。

三、教学过程1. 导入引导学生通过抛出问题的方式，激发学生阅读的兴趣。

问：大家想过在水中游吗？有没有看到过鱼儿在水中自由自在的游呢？2. 学习过程1.教师先读一遍课文，让学生跟随朗读，掌握句子结构和语音节奏；2.请学生再次读课文，并对生字进行认读，比如“鱼儿”、“自由自在”等；3.学生进行分组，共同探讨题目“鱼儿水中游”，分享自己对鱼儿在水中游的理解以及自己在水中游的体验；4.请学生再次阅读课文，做好笔记并记下问题以备课外练习；5.小组呈现报告，展示各自的讨论成果；6.教师根据学生的报告进行总结，引导学生对文章进行复述，检验学生的掌握程度。

3. 课堂巩固1.学生运用刚才学到的知识，写下一段自己或他人在水中游的经历；2.学生读出自己的文章，并分享自己的体验；3.教师对学生的文章进行点评并给出建议。

四、教学反思本次教学通过分组的方式帮助学生掌握了新的知识，并探讨了“鱼儿水中游”这个话题。

在学生自己阅读课文时，我通过问问题的方式激发了学生的思考。

在小组讨论中，学生们积极探讨，互相提出意见和问题。

在写作环节中，学生着重运用刚才学到的新词汇和知识，丰富了文章内容。

总之，本次教学环节充分发挥了学生的参与性和主动性，给学生留下了深刻的印象。

15+一条鱼儿水中游+教案

15 一条鱼儿水中游教学目标：1、能在儿歌的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。

能在老师指导下正确描写“鱼”字。

2、在语言环境中引出声母“y w”并能正确认读。

正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声，借助拼音读准字音。

在游戏中拼读音节认识常用汉字。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、继续养成良好的听说习惯，保持正确的读写姿势。

教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。

2、能正确认读声母y w，正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声。

3、继续进行学习习惯的养成教育。

教学准备：教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、游戏摘葡萄。

滚动复习拼读音节。

【设计说明：游戏是儿童喜欢的一种活动，在拼读音节时采用游戏的方式，激发学生的兴趣，提高学生拼读音节的积极性。

】二、看图导入新课，揭示课题。

1、出示媒体：小朋友，你们看，在清清的小河里，一条鱼儿正在欢快地游动着，对岸，两只小羊在绿绿的树荫下往前走，再看看，这么美的图片上还有哪些动物，他们正在干什么呢？2、是呀，多美的画面，有一位叔叔还为此编了一首儿歌呢，让我们一起来听一听。

（听课文录音）3、这就是我们今天要学习的课文。

出示课文内容，读读课题。

（个别读、齐读）【设计说明：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。

】三、拼拼音节，读读儿歌。

1、刚才小朋友读的儿歌的题目中就有两个生字。

（1）学习生字“鱼” (小老师领读)师：“鱼”字象什么？（媒体出示“鱼”象形字）。

师示范写“鱼”。

（2）学习生字“条” (小老师领读)师：除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条？（实物出示：一条围巾、一条红领巾、一条绳子等）2、（出示课文）拼读“只、树、下、兔、拔、了、四、个、大、萝、卜、鼠、果”的音节。

一年级上语文教案一条鱼儿水中游_沪教版

一年级上语文授课设计一条鱼儿水中游_沪教版授课目的：1.能在语境中认读“条、鱼、羊、果” ，能认读整体认读音节yi 、wu、yu。

2.正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。

3.能在指导下描述“鱼、羊、果。

”授课重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果。

”。

2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

授课准备： ppt生字卡片拼音卡片课时安排：一课时授课过程：一.复习1.师：同学们，你们还记得这些字宝宝吗？电脑出示：游戏八只小羊鱼儿2师：来，分组念，每组念两个，比一比，哪组念得最好。

随机出示拼音字母二.启示发言，揭穿课题，随机学习生字“鱼” 、“条”和“一”1.师：大家念得真棒，所以老师决定送你们一条什么？出示鱼图片及“鱼”字师：你们看这个“鱼”字像什么？你有什么好方法记住它？生交流师就地书空2. 师：除了一条鱼，还有哪些东西也是用“条”的？卡片出示：“条”3.师：大家说得真好，跟着我来拼一拼。

3.师边出示一幅图边说：在一条清清的小河里，正快乐地游着几条鱼儿。

岸边，白白的羊群在绿绿的树荫下走来走去。

可爱的小白兔抱着大大的萝卜也赶来了。

咦，这不是松鼠吗？他也扛着六只大苹果来这儿玩了。

同学们，多幽默啊，你刚刚看到了什么？听到了什么？能告诉大家吗？师：是啊，多美的画面，有一位漂亮的阿姨把这个画面编成了一首儿歌，你们想听吗？儿歌的题目就是《 15.一条鱼儿水中游》，请注意：这个“一”在这里要读第四声。

出示课题，齐读课题。

师引读课题：一条鱼儿怎么啦？什么东西水中游？三.读中识字熟读成诵1.师：让我们一起先来听一遍课文的录音，你们可以在下面轻声跟着读。

2.师：请大家再听老师读一遍儿歌，此次你要仔细听听儿歌中提到了哪些小动物？它们在干什么？生边说，师边出示板书：鱼儿游小羊走小白兔拔萝卜小松鼠扛苹果3.师：是啊，鱼儿和小羊在森林里活动，小白兔和小松鼠在劳动，他们真快乐！4.师：这就是今天要学习的儿歌，谁愿意来做小老师，把音节背后的字宝宝请出来？出示带拼音的儿歌5.师：真棒！让我们把字宝宝请出来吧，出示带字儿歌。

鱼儿游游说课稿（通用5篇）

鱼儿游游说课稿（通用5篇）鱼儿游游说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的鱼儿游游说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

鱼儿游游说课稿1教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。

教学准备：教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。

学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。

教学过程：（一）谜语引入，激发审美期待1、谜语引入：师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的好朋友。

生迫不及待：鱼2、随着音乐表演鱼游泳的律动。

师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。

让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。

师领着生表演，3、揭示课题。

师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。

（张贴鱼儿游游）（二）观察发现，感知鱼儿结构1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？生1：小鲤鱼生2：鲨鱼生3：三文鱼2、观看海底世界各种鱼游动的视频。

师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游

沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。

教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。

集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。

分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。

讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。

教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。

小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。

课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。

总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。

课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。

《一条鱼儿水中游》说课稿

《一条鱼儿水中游》说课稿《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。

以下是小编为您带来的《一条鱼儿水中游》说课稿，希望大家喜欢!【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。

儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。

岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。

三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。

五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。

本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。

本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。

再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。

因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。

本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。

声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。

这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。

【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。

如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。

当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。

但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。

15,一条鱼儿水中游教案

15,一条鱼儿水中游教案篇一：一条鱼儿水中游教学设计《15一条鱼儿水中游》教学设计（一课时）奚琳一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。

【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。

生：一条鱼儿水中游。

出示：15一条鱼儿水中游。

板书：15一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。

）4.指名学生读课题，正音。

师：鱼儿的儿字要读轻声。

5.齐读课题。

6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。

（师：请小朋友跟我读，tiáo,条条条）全班齐读。

开小火车读。

小组读。

（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。

老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。

出示多媒体。

全班齐读。

师小结：条是形容那些又细又长的东西。

（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。

师：说说你发现了什么？生：象形字。

师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。

千万别漏了，不然它就不能游泳了。

出示生字卡片。

开小火车读。

小组读。

全班齐读。

读词语。

（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。

1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。

2.边听录音，边看图片。

3.完成填空。

①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。

5.出示儿歌。

①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。

②师：请小朋友自己轻声地读一读，圈出里面的生字宝宝。

圈完以后，看一看，和老师圈的一样吗？③师：哪个小朋友愿意给大家读读这个儿歌的。

正音。

④开小火车读。

第一个小朋友读第一行，第二个读第二行，以此类推。

⑤全班齐读。

6.学习第一句。

（1）全班齐读。

（2）学习生字羊。

①出示实物图、象形字、羊字。

师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？生：像。

师：这也是一个象形字。

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游传授目标：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。

2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

3．朗读童谣，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

在诵读童谣的历程中，领会小动物们的快乐。

传授重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

传授准备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。

生字卡片——条，鱼，羊，果。

拼音卡片——y,w传授历程：一．出示图片，展现课题1. 出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2. 展现课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。

3. 这里有一个声母宝宝很着急的要和我们小朋友打打招呼，它便是“y”，一个树杈yyy。

拼一拼“yi”“yu”二．读童谣，学习生字。

1. 听老师读课文，仔细听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。

清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔同心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

2. 掀开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。

3. 同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。

4. 谁来示范读（做小老师读）？5. 一起读一读课文。

6. 学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，身体，水里。

羊：重形——羊头，三横是身体，一竖是尾巴。

果：“日”加“木”。

板书“鱼、羊、果”。

7. 学了生字宝宝，我们再来读一读课文。

8. 小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起快乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地快乐。

一条鱼儿水中游教案

一条鱼儿水中游【说课要点】【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。

儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。

岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。

三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。

五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

本课要学习五个生字：儿、中、羊、走、三，生字的字形上都比较简单，其中字音上需注意“儿”字，读好翘舌音。

本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。

本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。

再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。

因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。

本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。

声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。

这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。

【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。

如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。

当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。

但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。

《一条鱼儿水中游》教案

《一条鱼儿水中游》教案《一条鱼儿水中游》教案教学目标：1、认识本课生字：条、鱼、羊、果。

2、能认读声母y、w，能整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。

3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。

4、能在老师的指导下描写：“鱼、羊、过”。

过程方法能在课文的'语言环境中认识本课生字。

情感态度能有主动学习语文的愿望。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、揭示课题1.师：秋天到了，小动物都来到了森林里准备过冬的食物。

2.听课文录音，你听到了什么?3.交流，今天我们就来学习二、整体感知，学习生字1.再听录音，听仔细，儿歌中共写了哪些小动物?2.交流板书：一条鱼儿两只小羊三只小白兔五只小松鼠3.学习生字：条鱼羊果条：找朋友，还有“一条……”鱼：找朋友，书空羊：你有好办法吗?果：复习“木”部(树，林，校)4.准词语5.师：那么多小动物在干什么呢?听老师读读课文，小朋友打开书听仔细了。

6.交流，补充板书：水中游，树下走，拔了四个大萝卜，扛了六只大苹果。

指导朗读：师生引读，要求：把数字读清楚自己读，有感情的朗读7.学习生字：苹果谁会读?读准后鼻音苹：复习“”部(花蔬菜草……)果：找朋友，你有什么好办法?它的拼音谁会拼?guo8.齐读课文，试着背一背三、复习巩固1、开火车读生字。

2、试一试读儿歌。

四、描一描描写生字：鱼、羊、果第二课时一、复习巩固1、开火车读生字、词语。

2、集体读儿歌，背诵儿歌。

二、学习拼音1.复习拼音：i u2.今天我们来学习两个声母，她的读音和他们两个差不多出示：y wy ：衣领衣领yyyw：屋顶屋顶www3.学习整体认读音节yi wu yu，练习四声yu的识记方法：小u见到大y ，脱帽行个礼拼读音节：ma yi wu ya li yu xia yu三、游戏巩固生字1、送字宝宝回家2、抢读比赛3、拓展练习一( )鱼三( )树五( )花六( )米四( )灯两( )黑板4、总结四、课堂小结1.熟记生字2.认读：ma yi wu ya li yu xia yu板书设计一条鱼儿水中游，两只小羊树下走，三只小白兔拔了四个大萝卜，五只小松鼠扛了六只大苹果。

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计教材背景《一条鱼儿水中游》是沪教版小学一年级语文上册的一篇阅读课文，讲述了一条小鱼游来游去的情景，很容易引起小学生们的兴趣。

该教材旨在通过让学生感受到大自然中的小清新，培养学生们对自然的热爱，同时激发学生们对语文的学习兴趣。

教学目标1.通过阅读体验，理解小鱼水中游的情景，培养学生们的想象力和想象能力。

2.学习基本的表达方式，掌握基本的阅读技巧。

3.通过思考和讨论，理解故事中蕴含的道理和寓意。

同时，提高学生们口语和听取他人意见的能力。

教学内容教学方法1.看图说话法2.发挥想象法3.问答法教学步骤第一步：创设情境，讲述小鱼水中游的故事情节1.介绍《一条鱼儿水中游》课文的故事情节。

2.带着学生们一起看图说话，让学生们想象一下小鱼正在水中游玩的情景。

3.用简单易懂的语言讲述小鱼游来游去的情景，提高学生们的兴趣。

第二步：学生自我思考1.让学生在学习后，自己思考一下小鱼水中游的感受。

2.让学生组自己的感受和表达方式。

第三步：集体讨论1.小组讨论，总结感受和表达方式。

2.全班分享感受，扩大交流范围。

第四步：故事讲解1.教师讲解故事的寓意和道理。

2.鼓励学生认同故事中所传达的思想。

第五步：小结1.教师回忆、总结、概括课文内容。

2.学生进行自我总结和反思。

教学时长预计教学时长为50分钟。

课后练习1.学生阅读故事，写下自己的感受以及对小鱼的理解。

2.学生可以将自己的思考结果以小报告、PPT等形式呈现出来。

教学反思看图说话法、发挥想象法、问答法是本次教学中使用的主要阅读方法，通过这些方法，引导学生们在学习过程中将自己想象的场景以及感受表达出来，以此提高学生们的语言能力和表达能力。

在教学中，讨论和总结环节可以让学生感受到自己的言语能力及感念力度的提高，他们也会理解到自己的见解可以被其他同学所接受。

总之，本次教学的设计在提高学生语文学习兴趣的同时，进一步培养学生阅读和表达能力，获得了很好的效果。

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版教学目标：能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。

正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的欢乐。

教学重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

教学预备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。

生字卡片——条，鱼，羊，果。

拼音卡片——y,w教学过程：一．出示图片，揭示课题1.出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2.揭示课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。

3.那个地点有一个声母宝宝专门着急的要和我们小朋友打打招呼，它确实是“y”，一个树杈yyy。

拼一拼“yi”“yu”读儿歌，学习生字。

1.听老师读课文，认真听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。

清清的小河里，一条小鱼自由悠闲地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

2.翻开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。

3.同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。

4.谁来示范读（做小老师读）？5.一起读一读课文。

6.学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，躯体，水里。

羊：重形——羊头，三横是躯体，一竖是尾巴。

果：“日”加“木”。

板书“鱼、羊、果”。

7.学了生字宝宝，我们再来读一读课文。

8.小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起欢乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地欢乐。

现在请小朋友把自己当成是图片里的小鱼、小羊、小白兔或者是小松鼠，再一起来读一读课文。

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计一、教学目标1.能听懂学习小组讨论的话题，理性表达自己的观点。

2.能够口头讨论和书面描述小鱼的生活环境和食物来源。

3.能够通过绘画表现小鱼的形态特征和游泳姿势。

4.能够体验其中饱满的情感及准确表达自己对小鱼的热爱之情。

二、教学内容及步骤1. 导入新课1.让学生看一下教材第一单元的标题和目录，引导他们猜测今天要学什么内容。

2.展示一张海洋图片，让学生观察图片中的生物和物质，引导学生讲述其中的海洋生物。

2. 学习文本1.教师缓慢朗读《一条鱼儿水中游》文本，带领学生通过视听来理解文本中的情境和文化信息。

2.指导学生通过细读文章，分析文本中词语和句子的表达方式，学习文本中的语言技巧，并进行相应练习。

3. 分组讨论1.将学生分为小组讨论，要求每组讨论的内容围绕小鱼的生活环境、产卵和食物之类展开。

2.学生可以以口头的形式讨论，也可以记录在小组日志本中。

3.结束讨论后，每组挑选一位代表来汇报讨论情况以及总结讨论中获得的体验和收获。

4. 绘画表现1.按照学生的绘画水平对学生进行分组，让学生制作一副小鱼的普通形态和游泳的特殊姿势的画作。

2.教师可以提供一些绘画技巧的指导，例如突出关键点、平衡比例、表现轮廓和皮肤纹理等。

3.学生完成后逐组展现自己的绘画作品，让同学进行评论，同时讲授常用的评价方式，例如“表达了鱼儿轻快的动作”或“画作中的小鱼，好像在对我眨眼”。

5. 课堂总结1.教师引导学生进行课堂总结，对学习内容及过程进行总结和回顾。

2.教师以“小鱼的习性”为主题，带领学生回答重要的问题和总结心得感悟，引导学生关注小鱼的生命和它们在维护海洋生态中的重要作用。

三、教学策略1.通过多种方式，例如学习文本、小组讨论和绘画表现等，引导学生进行多层次的交流和合作，体现综合性和探究性学习。

2.鼓励学生从生活中、文学作品中、电影中、历史中等各个角度去触发他们的思考和探究。

3.营造积极的学习环境，引导学生主动关注自然生态和饱满的情感，培养他们的情感态度和意识。

沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游

沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游一、教学目标：1. 知道“一条鱼儿水中游”的故事情节及主要人物。

2. 通过阅读学习，初步理解“鱼儿”的生存环境及生活习性。

3. 能够根据故事中所描述的情景，初步感受鱼儿的快乐、自由和不安定。

4. 能够感知和表达“一条鱼儿”对人类生活和自然环境带来的重要作用。

二、教学重点：1. 熟悉故事情节及初步理解“鱼儿”的生存环境和生活习性。

2. 了解“一条鱼儿”对人类生活和自然环境的重要作用。

三、教学难点：能够感知和表达“一条鱼儿”对人类生活和自然环境带来的重要作用。

四、教学方法：1. 讲解法。

2. 朗读法。

3. 观察法。

4. 体验法。

五、教学步骤：1. 导入新课任选一或两个小朋友在班级中来回载着水桶，旁边的同学可以说说看，这两个同学看起来很累，而且手也有点酸痛，谁能猜猜他们在做什么？引出本节新课“一条鱼儿水中游”，让同学们初步了解鱼儿生存环境和人类生活的不同之处。

2. 学习阅读请同学们跟着老师一起朗读课文，初步理解“鱼儿”的生活状态和生存环境（老师需要引导同学们去体验“鱼儿”在水中畅游，并从中感受到快乐与自由）。

3. 学生互动请同学们自由发言，讨论“一条鱼儿”对人类生活和自然环境的重要作用，例如帮助人类维护水域生态平衡，是人类重要的食用、观赏和休闲资源等。

4. 教师点评老师需要引导同学们去思考人类应该如何保护鱼儿及水资源，以及做好垃圾分类等绿色环保工作。

5. 课后作业请同学们回家观察身边的鱼类，了解其生存环境和习性，并在班级中进行交流。

六、板书设计：一条鱼儿水中游。

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版

一条鱼儿水中游教学目标：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。

2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。

教学重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

教学准备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。

生字卡片——条，鱼，羊，果。

拼音卡片——y,w教学过程：一．出示图片，揭示课题1. 出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2. 揭示课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。

3. 这里有一个声母宝宝很着急的要和我们小朋友打打招呼，它就是“y”，一个树杈yyy。

拼一拼“yi”“yu”二．读儿歌，学习生字。

清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

2. 翻开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。

3. 同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。

4. 谁来示范读（做小老师读）？5. 一起读一读课文。

6. 学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，身体，水里。

羊：重形——羊头，三横是身体，一竖是尾巴。

果：“日”加“木”。

板书“鱼、羊、果”。

7. 学了生字宝宝，我们再来读一读课文。

现在请小朋友把自己当成是图片里的小鱼、小羊、小白兔或者是小松鼠，再一起来读一读课文。

鱼儿鱼儿水中游教案(热门8篇)

鱼儿鱼儿水中游教案（热门8篇）鱼儿鱼儿水中游教案第1篇教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。

2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。

3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。

4、体会小动物们的快乐心情。

5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。

6、体会小动物们的快乐心情。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。

教学难点：1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。

2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。

教学过程：一、导入学习1、复习生字。

(1)指名读。

(2)全班齐读。

2、你能用数字来说说图上有什么吗?(1)交流：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠(2)跟老师读。

鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果(3)引读。

一条——鱼儿两只——小羊三只——小白兔四个——大萝卜五只小——松鼠六只——大苹果3、再看图，告诉大家他们都在干什么?指导学生把话说完整。

例如：一条鱼儿在水中游。

4、补充完课文内容后，出示课题。

板书课题：15 一条鱼儿水中游5、学习生字“条、鱼”。

除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条的。

(一条毛巾，一条裤子等。

)6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)指导写“鱼”。

(1)复习笔顺规则：从上到下;(2)观察每一笔在田字格中的位置：横折折在横中线上，最后一笔是长横。

(3)学生书空。

7、齐读课题。

二、学习儿歌1、听课文录音，自己轻声跟读。

2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗? (要借助拼音读准字音)3、把字宝宝请出来。

交流识记方法：(象形记字法)(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“竖”像羊尾巴。

(2)“果”是太阳(日)照在树木上，结出一个果。

4、指导描摹：“羊、果”。

注意：独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。