一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教学设计沪教版

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沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游

沪教版一年级语文上册教案：一条鱼儿水中游一、教学目标1.了解“鱼儿水中游”的含义，并能够运用到生活中；2.能够理解课文中描述的场景，并根据语意理解文章；3.掌握基本的阅读技能，如正确读音、识字、理解语句等。

二、教学重难点1.理解课文内容，学生对“鱼儿水中游”的情节进行分析；2.吸收新知识，学生能够理解新单词并运用到实际生活中；3.如何帮助学生培养阅读习惯并提高阅读技能。

三、教学过程1. 导入引导学生通过抛出问题的方式，激发学生阅读的兴趣。

问：大家想过在水中游吗？有没有看到过鱼儿在水中自由自在的游呢？2. 学习过程1.教师先读一遍课文，让学生跟随朗读，掌握句子结构和语音节奏；2.请学生再次读课文，并对生字进行认读，比如“鱼儿”、“自由自在”等；3.学生进行分组，共同探讨题目“鱼儿水中游”，分享自己对鱼儿在水中游的理解以及自己在水中游的体验；4.请学生再次阅读课文，做好笔记并记下问题以备课外练习；5.小组呈现报告，展示各自的讨论成果；6.教师根据学生的报告进行总结，引导学生对文章进行复述，检验学生的掌握程度。

3. 课堂巩固1.学生运用刚才学到的知识，写下一段自己或他人在水中游的经历；2.学生读出自己的文章，并分享自己的体验；3.教师对学生的文章进行点评并给出建议。

四、教学反思本次教学通过分组的方式帮助学生掌握了新的知识，并探讨了“鱼儿水中游”这个话题。

在学生自己阅读课文时，我通过问问题的方式激发了学生的思考。

在小组讨论中，学生们积极探讨，互相提出意见和问题。

在写作环节中，学生着重运用刚才学到的新词汇和知识，丰富了文章内容。

总之，本次教学环节充分发挥了学生的参与性和主动性，给学生留下了深刻的印象。

沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游

沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。

教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。

集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。

分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。

讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。

教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。

小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。

课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。

总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。

课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。

一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版

一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版ü整体认读音节、第二声；ü看鱼的图片和字，让学生看看，发现什么？ü书写鱼；全体书写；ü老师把海洋中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；（你还知道哪些鱼）ü海洋里的鱼可真多！有（）、（）、（）和（）。

过渡：可爱的生字宝宝，我们跟他们见过一次面，再和他们打声招呼。

让我们再读课题；（“鱼儿”儿化音）说明：上课伊始，利用创设情景，调动学生学习课文的兴趣，同时起到了组织教学的作用。

生字教学采用随文识字的方法，充分发挥学生的示范作用，引导学生自我发现，自我观察，自我学生，满足学生充当小老师的愿望和积极性。

生字教学中，各有侧重，“条”一笔带过，只是以认字、辩词为主，同时拓展了量词的渗透。

而在执教“鱼”时就从音、形、书写入手，并通过欣赏图片、熟读词语入手，开展了句式的训练，使字、词、句有机的结合。

二．整体感知，学习生字1．有位叔叔，他可喜欢小动物了，听，他编了一首好听的儿歌，想听吗？好！一边听，一边记，儿歌中有哪些小动物？说明：让学生从一年级起就养成良好的边听边记的好习惯，对学生的良好学习习惯的培养大有裨益。

2、师：瞧，清清的小河里有一条鱼儿，绿树荫下有两只活泼的小羊，岸边有三只可爱的小白兔；大树边还有五只机灵的小松鼠呢？喜欢他们吗？想知道这些小动物们在干什么吗？请你们自由朗读课文，要求，借助已学过的拼音把课文读正确；（学生自由读）说明：明确读书要求，借助已学过的拼音正确朗读课文，使学生能在朗读课文中，有机地将课文和拼音整合。

3、师：老师请男生帮忙，愿意吗？请你们做小老师，检查女生是否读正确了。

女生也来做做小老师，检查男生是否读正确了。

说明：利用学生好胜心强，比较喜欢捉别人缺点的特点，设计这样的小老师听读活动，使孩子在朗读初期，就能养成良好的听的习惯。

4、这是一首非常有意思的儿歌。

男女生合作，一同读一读；（老师评价）5、老师告诉你们，课文中还藏着两个生字宝宝,，谁的眼睛亮，找到了？1）羊：ü象形字：羊角+羊身+羊尾巴；样去木字旁；洋去三点水；写一写羊（男生在女生手心，女生在男生背上）ü找朋友：羊入虎口（在劫难逃）；ü羊身上都是宝，看，羊毛衫、羊皮鞋、羚羊角、2）果；ü第三声、可以拼读；ü字形记住，日+木；ü练习说话：小朋友，苹果是水果，什么果也是水果？（）是水果，（）也是（）。

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三、练习巩固 1．师生合作：听音取卡片。
第5页
2．同桌合作：互相抽读拼音卡片。 3．做“邮递员送信”的游戏。 4．找出儿歌中的整体认读音节；（媒体出示：一、鱼、五）学生读。 5．看图拼读“yī fu”、“wū yā”、“mǎ yǐ”、“yú”，并练习说话。（1）拼读“yī fu”，强调轻声（2）拼读“wū yā” ①多种形式拼读。 ②句式说话：谁干什么。 ③师生问答游戏。（3）拼读音节 “mǎ yǐ”、“yú”
两
第2页
三只小白五只小松 3.拼读音节，学习生字。（1）学生字：羊（2）拼读音节：zhī、tù、shǔ （3）齐读动物名（二）初读儿歌，读准字音 1.老师范读，听清读音。 2.逐行跟读，字字过目。 3.自读儿歌，读准字音。 4.指名朗读，随机正音。重点关注儿歌中的音节 shù xia，拼读音节 shù xia 并朗读句子
教学过程
反
思
与
重
建
[课前预习]：
1、听课文录音 3 遍 2、圈出课文中的生字宝宝
第一课时
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔画“横撇”，能在老师指导下正确书空“条、鱼”的笔顺。
2．重点关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受小动物活动时的欢快
15 一条鱼儿水中游教学设计
课题（内容） 15 一条鱼儿水中游
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔画“横撇”；能在老师指导下，正确描摹“条、鱼”。
教学目标
2．能正确拼读儿歌中的音节，能在老师指导下认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”并读准四声。

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计教材背景《一条鱼儿水中游》是沪教版小学一年级语文上册的一篇阅读课文，讲述了一条小鱼游来游去的情景，很容易引起小学生们的兴趣。

该教材旨在通过让学生感受到大自然中的小清新，培养学生们对自然的热爱，同时激发学生们对语文的学习兴趣。

教学目标1.通过阅读体验，理解小鱼水中游的情景，培养学生们的想象力和想象能力。

2.学习基本的表达方式，掌握基本的阅读技巧。

3.通过思考和讨论，理解故事中蕴含的道理和寓意。

同时，提高学生们口语和听取他人意见的能力。

教学内容教学方法1.看图说话法2.发挥想象法3.问答法教学步骤第一步：创设情境，讲述小鱼水中游的故事情节1.介绍《一条鱼儿水中游》课文的故事情节。

2.带着学生们一起看图说话，让学生们想象一下小鱼正在水中游玩的情景。

3.用简单易懂的语言讲述小鱼游来游去的情景，提高学生们的兴趣。

第二步：学生自我思考1.让学生在学习后，自己思考一下小鱼水中游的感受。

2.让学生组自己的感受和表达方式。

第三步：集体讨论1.小组讨论，总结感受和表达方式。

2.全班分享感受，扩大交流范围。

第四步：故事讲解1.教师讲解故事的寓意和道理。

2.鼓励学生认同故事中所传达的思想。

第五步：小结1.教师回忆、总结、概括课文内容。

2.学生进行自我总结和反思。

教学时长预计教学时长为50分钟。

课后练习1.学生阅读故事，写下自己的感受以及对小鱼的理解。

2.学生可以将自己的思考结果以小报告、PPT等形式呈现出来。

教学反思看图说话法、发挥想象法、问答法是本次教学中使用的主要阅读方法，通过这些方法，引导学生们在学习过程中将自己想象的场景以及感受表达出来，以此提高学生们的语言能力和表达能力。

在教学中，讨论和总结环节可以让学生感受到自己的言语能力及感念力度的提高，他们也会理解到自己的见解可以被其他同学所接受。

总之，本次教学的设计在提高学生语文学习兴趣的同时，进一步培养学生阅读和表达能力，获得了很好的效果。

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版教学目标：能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。

正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的欢乐。

教学重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

教学预备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。

生字卡片——条，鱼，羊，果。

拼音卡片——y,w教学过程：一．出示图片，揭示课题1.出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2.揭示课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。

3.那个地点有一个声母宝宝专门着急的要和我们小朋友打打招呼，它确实是“y”，一个树杈yyy。

拼一拼“yi”“yu”读儿歌，学习生字。

1.听老师读课文，认真听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。

清清的小河里，一条小鱼自由悠闲地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

2.翻开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。

3.同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。

4.谁来示范读（做小老师读）？5.一起读一读课文。

6.学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，躯体，水里。

羊：重形——羊头，三横是躯体，一竖是尾巴。

果：“日”加“木”。

板书“鱼、羊、果”。

7.学了生字宝宝，我们再来读一读课文。

8.小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起欢乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地欢乐。

现在请小朋友把自己当成是图片里的小鱼、小羊、小白兔或者是小松鼠，再一起来读一读课文。

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计一、教学目标1.能听懂学习小组讨论的话题，理性表达自己的观点。

2.能够口头讨论和书面描述小鱼的生活环境和食物来源。

3.能够通过绘画表现小鱼的形态特征和游泳姿势。

4.能够体验其中饱满的情感及准确表达自己对小鱼的热爱之情。

二、教学内容及步骤1. 导入新课1.让学生看一下教材第一单元的标题和目录，引导他们猜测今天要学什么内容。

2.展示一张海洋图片，让学生观察图片中的生物和物质，引导学生讲述其中的海洋生物。

2. 学习文本1.教师缓慢朗读《一条鱼儿水中游》文本，带领学生通过视听来理解文本中的情境和文化信息。

2.指导学生通过细读文章，分析文本中词语和句子的表达方式，学习文本中的语言技巧，并进行相应练习。

3. 分组讨论1.将学生分为小组讨论，要求每组讨论的内容围绕小鱼的生活环境、产卵和食物之类展开。

2.学生可以以口头的形式讨论，也可以记录在小组日志本中。

3.结束讨论后，每组挑选一位代表来汇报讨论情况以及总结讨论中获得的体验和收获。

4. 绘画表现1.按照学生的绘画水平对学生进行分组，让学生制作一副小鱼的普通形态和游泳的特殊姿势的画作。

2.教师可以提供一些绘画技巧的指导，例如突出关键点、平衡比例、表现轮廓和皮肤纹理等。

3.学生完成后逐组展现自己的绘画作品，让同学进行评论，同时讲授常用的评价方式，例如“表达了鱼儿轻快的动作”或“画作中的小鱼，好像在对我眨眼”。

5. 课堂总结1.教师引导学生进行课堂总结，对学习内容及过程进行总结和回顾。

2.教师以“小鱼的习性”为主题，带领学生回答重要的问题和总结心得感悟，引导学生关注小鱼的生命和它们在维护海洋生态中的重要作用。

三、教学策略1.通过多种方式，例如学习文本、小组讨论和绘画表现等，引导学生进行多层次的交流和合作，体现综合性和探究性学习。

2.鼓励学生从生活中、文学作品中、电影中、历史中等各个角度去触发他们的思考和探究。

3.营造积极的学习环境，引导学生主动关注自然生态和饱满的情感，培养他们的情感态度和意识。

沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游

沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游一、教学目标：1. 知道“一条鱼儿水中游”的故事情节及主要人物。

2. 通过阅读学习，初步理解“鱼儿”的生存环境及生活习性。

3. 能够根据故事中所描述的情景，初步感受鱼儿的快乐、自由和不安定。

4. 能够感知和表达“一条鱼儿”对人类生活和自然环境带来的重要作用。

二、教学重点：1. 熟悉故事情节及初步理解“鱼儿”的生存环境和生活习性。

2. 了解“一条鱼儿”对人类生活和自然环境的重要作用。

三、教学难点：能够感知和表达“一条鱼儿”对人类生活和自然环境带来的重要作用。

四、教学方法：1. 讲解法。

2. 朗读法。

3. 观察法。

4. 体验法。

五、教学步骤：1. 导入新课任选一或两个小朋友在班级中来回载着水桶，旁边的同学可以说说看，这两个同学看起来很累，而且手也有点酸痛，谁能猜猜他们在做什么？引出本节新课“一条鱼儿水中游”，让同学们初步了解鱼儿生存环境和人类生活的不同之处。

2. 学习阅读请同学们跟着老师一起朗读课文，初步理解“鱼儿”的生活状态和生存环境（老师需要引导同学们去体验“鱼儿”在水中畅游，并从中感受到快乐与自由）。

3. 学生互动请同学们自由发言，讨论“一条鱼儿”对人类生活和自然环境的重要作用，例如帮助人类维护水域生态平衡，是人类重要的食用、观赏和休闲资源等。

4. 教师点评老师需要引导同学们去思考人类应该如何保护鱼儿及水资源，以及做好垃圾分类等绿色环保工作。

5. 课后作业请同学们回家观察身边的鱼类，了解其生存环境和习性，并在班级中进行交流。

六、板书设计：一条鱼儿水中游。

一年级上册语文教案一条鱼儿水中游5 沪教版

1．学习全体认读音节 yi〔特别留意提示读音留意点〕。〔1〕认读全体认读音节。〔2〕你问我答学读四声 yī yī yī 什么 yī？雨衣、雨衣 yī yī yí ； yí yí yí 什么 yí？阿姨、阿姨 yí yí yí； yǐ yǐ yǐ 什么 yǐ？椅子、椅子 yǐ yǐ yǐ； yì yì yì 什么 yì？意思、意思 yì yì yì . 2．认读全体认读音节 wu 及四声 3．依据〝鱼〞的读音，学习全体认读音节 yu 及四声
4. 能在教员指点下认读声母〝y、w〞、全体认读音节〝yi、wu、yu〞及四声。
5．能看图拼读词语，并能用上相应的词语，用〝谁干什么〞的句式说清图意。
一、儿歌导入 1.做举措，读儿歌。
2.抢读词语。 3.叫号游戏：一、鱼、五
二、学习拼音〔一〕依据〝一、鱼、五〞的读音，指点学习声母 y、w。 1．依据〝一〞的读音，学习声母 y〔特别留意提示读音留意点〕。〔1〕读准音；〔2〕看图，编顺口溜记住形。 2．依据〝五〞的读音，学习声母 w。〔1〕读准音；〔2〕看图，编顺口溜记住形。 3．比拟单韵母〝i、u〞与声母〝y、w〞的异同〔二〕学习全体认读音节 yi、wu、yu。
两
三只小白五只小松 3.拼读音节，学习生字。〔1〕先生字：羊〔2〕拼读音节：zhī、tù、shǔ 〔3〕齐读植物名〔二〕初读儿歌，读准字音 1.教员范读，听清读音。 2.逐行跟读，字字过目。 3.自读儿歌，读准字音。 4.指名朗诵，随机正音。重点关注儿歌中的音节 shù xia，拼读音节 shù xia 并朗诵句子
这一类物品用〝条〞数。〔3〕先生字：中 ①正音。 ②师板演，留意〝横折〞一笔写成。 3．朗诵课题。〔1〕引导先生感受〝一〞的变调及〝儿化音〞的朗诵。〔2〕引读：谁水中游？一条鱼儿干什么？谁干什么？〔3〕指名读课题、齐读课题

一年级上语文教案-一条鱼儿水中游沪教版

教学目标知识技能：1、认识本课生字：条、鱼、羊、果。

2、能认读声母Y、W，能整体认读音节y i、w u、yu和它们的四声。

3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。

4、能在老师的指导下描写：“鱼、羊、过”。

过程方法：能在课文的语言环境中认识本课生字。

情感态度：能有主动学习语文的愿望。

教学时间：2课时第一课时一、揭示课题1．师：秋天到了，小动物都来到了森林里准备过冬的食物。

2．听课文录音，你听到了什么？3．交流，今天我们就来学习15、一条鱼儿水中游指导朗读二、整体感知，学习生字1．再听录音，听仔细，儿歌中共写了哪些小动物？2．交流板书：一条鱼儿两只小羊三只小白兔五只小松鼠3．学习生字：条鱼羊果条：找朋友，还有“一条……”鱼：找朋友，书空羊：你有好办法吗？果：复习“木”部（树，林，校）4．准词语5．师：那么多小动物在干什么呢？听老师读读课文，小朋友打开书听仔细了。

6．交流，补充板书：水中游，树下走，拔了四个大萝卜，扛了六只大苹果。

指导朗读：师生引读，要求：把数字读清楚自己读，有感情的朗读7．学习生字：苹果谁会读？读准后鼻音苹：复习“”部（花蔬菜草……）果：找朋友，你有什么好办法？它的拼音谁会拼？guo8．齐读课文，试着背一背三、复习巩固。

1、开火车读生字。

2、试一试读儿歌。

四、描一描。

描写生字：鱼、羊、果第二课时一、复习巩固。

1、开火车读生字、词语。

2、集体读儿歌，背诵儿歌。

二、学习拼音1．复习拼音：i u2．今天我们来学习两个声母，她的读音和他们两个差不多出示：y wy ：衣领衣领yyyw：屋顶屋顶www3．学习整体认读音节yi wu yu，练习四声yu的识记方法：小u见到大y ，脱帽行个礼拼读音节：ma yi wu ya li yu xia yu三、游戏巩固生字1、送字宝宝回家2、抢读比赛3、拓展练习一（）鱼三（）树五（）花六（）米四（）灯两（）黑板4、总结四、课堂小结1．熟记生字2．认读：ma yi wu ya li yu xia yu板书设计15、一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游，两只小羊树下走，三只小白兔拔了四个大萝卜，五只小松鼠扛了六只大苹果。

一年级上册语文教案-一条鱼儿水中游5 沪教版(2015秋)

2．认读整体认读音节wu及四声
3．根据“鱼”的读音，学习整体认读音节yu及四声
三、练习巩固
1．师生合作：听音取卡片。
2．同桌合作：互相抽读拼音卡片。
3．做“邮递员送信”的游戏。
4．找出儿歌中的整体认读音节；（媒体出示：一、鱼、五）学生读。
5．看图拼读“yī fu”、“wū yā”、“mǎ yǐ”、“yú”，并练习说话。
三、巩固拓展，看图说话
1.看清数字，再读儿歌，感受数数歌的表达形式。
2.看图说话。
（1）（出示画面）仔细看，画面中有谁？（媒体出示：谁）
（2）仔细观察，小动物在干什么？（媒体出示：干什么）
四、布置作业
1.读儿歌。
2.看图，用“谁干什么”的句式说儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。
教学重点与难点
1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字；学习笔画“横撇”，能在老师指导下正确书空“条、鱼”的笔顺。
2．重点关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受小动物活动时的欢快场景以及数数歌语言上的特点。
4.能根据画面，用“谁干什么”的句式说一句话。
1．学习整体认读音节yi（特别注意提醒读音注意点）。
（1）认读整体认读音节。
（2）你问我答学读四声
yī yī yī什么yī？雨衣、雨衣yī yī yí；
yí yí yí什么yí？阿姨、阿姨yí yí yí；
yǐ yǐ yǐ什么yǐ？椅子、椅子yǐ yǐ yǐ；
yì yì yì什么yì？意思、意思yì yì yì .
（3）学生字：中
①正音。
②师板演，注意“横折”一笔写成。
3．朗读课题。

2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《一条鱼儿水中游》公开课教案

《一条鱼儿水中游》教案教学目标１．能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字。

２．正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。

３．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字，借助拼音读准字音。

教学难点：在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。

教学方法：情境教学法。

课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。

２．有感情朗读课文，使用手机录音，收集学生典型成果，分享给全班同学。

课时安排：１课时。

教学过程：一、导入新课我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小朋友说说看鱼儿是？（在水里游的）出示课题：一条鱼儿水中游播放手机精彩的导学成果。

二、讲授新课（一）读儿歌，学习生字。

1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。

2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。

3．同桌互读。

指名读。

齐读。

4．学习生字：条（１）朗读词语，注意是第二声加深认识生字。

（２）组词：线条、条纹看实物：一条围巾；一条红领巾；一条尾巴；一条蛇、一条蚯蚓。

同学们，你们发现什么？一般体积比较长的事物或动物，用条。

５．学习生字：鱼（１）整体认读音节、第二声看鱼的图片和字，让学生看看，发现什么？（２）书写鱼；全体书写。

（３）老师把海洋中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；（你还知道哪些鱼？）海洋里的鱼可真多！有（）、（）、（）和（）。

６．学习生字：羊（１）象形字：羊角+羊身+羊尾巴；样去木字旁；洋去三点水；写一写羊（男生在女生手心，女生在男生背上）（２）找朋友：羊入虎口（在劫难逃）羊身上都是宝，看，羊毛衫、羊皮鞋、羚羊角。

７．学习生字：果（１）第三声、可以拼读；字形记住，日+木。

（２）练习说话：小朋友，苹果是水果，什么果也是水果？（）是水果，（）也是（）。

（二）朗读儿歌，体会动物的快乐１．小动物们在干什么呢？跟老师合作来朗读，我读小动物，你读干什么？师生合作朗读。

一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版

一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版课文和拼音整合。

3、师：老师请男生帮忙，愿意吗？请你们做小老师，检查女生是否读正确了。

女生也来做做小老师，检查男生是否读正确了。

说明：利用学生好胜心强，比较喜欢捉别人缺点的特点，设计这样的小老师听读活动，使孩子在朗读初期，就能养成良好的听的习惯。

4、这是一首非常有意思的儿歌。

说明：生字随文的出现有水到渠成之感，由于这两个生字是本文的重点，因此，教学时比较关注音、形、括词的指导，也比较关注拓展的训练。

如：羊的作用、果的句式训练。

6、小动物们在干什么呢？跟老师合作来朗读，我读小动物，你读干什么？师生合作朗读；一条鱼儿水中游两只小兔树下走三只小白兔拔了四个大萝卜五只小松鼠扛了六只大苹果说明：化繁琐的讲解为简洁的朗读，通过读使学生清楚了解句式；（出示:游、走、拔、扛）读读这些词，看看你发现了什么？（动词）说明：引导学生主动探究，主动发现；7、老师找一人合作，（师读动物，学生配上动作表演）。

（滚雪球）说明:滚雪球游戏的设计，不仅调动了学生朗读课文的积极性，同时对于课文的内容有了更深一步的了解。

8、知识点讲解：（1）出示：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠六只大苹果看看这些红字，你发现了什么？我们给他们一个名称：量词；加上它前面的数词，我们把他们叫做“数量词”，老师曾经送给了你们一首儿歌，里面有很多量词，让我们来读一读吧！说明：通过复习之前教授的量词儿歌，使孩子们对于已学的知识和现有知识进行了有机整合，使他们对目前所学的知识有了进一步的了解。