以德立教
以德立教
以德立教，爱满天下我国著名人民教育家陶行知先生，“以德立教，爱满天下”，是“万世师表”的楷模。
他爱国、爱民、爱教育。
这是这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。
他的一生投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，“学高为师，德高为范”，汶川地震，对每一个人的道德都进行了考量，在灾难降临的那一刻，我们的人民教师向党和人民交出了一份完美的答卷，把老师这个亲切而令人敬重的称呼深深地刻进人们心里，为世人留下了一座“为人师表”的巍巍丰碑。
立师德，强师能，铸师魂，正师风，争当名师，教书育人，为人师表，关键要落实在行动上。
弘扬爱国主义精神，就要把国家的富强和民族的振兴同个人的发展联系起来，始终时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉；造就高素质的人才，需要我们，刻苦学习、勇于实践、爱岗敬业，不断培养自己的创新精神；创造一流的学术成果，要求我们开阔眼界、志存高远、要有勇攀学术高峰的精神；积极培育优良校风，要求从我做起，内练素质，外塑形象，展示人民教师积极向上的精神风貌，为和谐社会的建设贡献力量。
立师德，强师能，铸师魂，正师风，争当名师，教书育人，为人师表，作为一名教师，要从实际出发。
首先，教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，取决于教师教育正确的人生观、世界观及价值观。
教师应象陶行知先生一样“千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人”，教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物打动的胆魄与气概。
在教师的岗位上，只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师”的称号。
其次教师应该热爱学生。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
“以德立教,立德树人”专题师德师风培训
“以德立教，立德树人”专题师德师风培训“以德立教，立德树人”专题师德师风培训心得篇1通过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要从以下几个方面下手：一、爱岗敬业我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
三、努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
四、以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
立德树人 以德立教 培育师德情怀
立德树人以德立教培育师德情怀教育是传承和培养人类文明的重要途径，而培育德育高尚、品德优良的师资力量则是构筑优质教育体系的关键环节。
为了培养师德情怀，推进立德树人的教育理念，我们需要以德立教，以师为范，引导教师塑造高尚的道德品格，做德行楷模。
一、树立教师楷模，引领德道风尚作为师者，责任重大而且光荣。
当教师把自身看做学生道德观念的引领者和示范者时，才能更好地引导学生树立正确的价值观和品德观。
因此，我们要树立教师楷模，以身作则，发展道德相关的培养方案，鼓励教师在职业和生活中展现高尚的品质和行为。
其次，教师在校园社区中应该成为言行一致的典范。
教育者应该自觉遵守校规校纪，不仅要捍卫正义，还要以身作则，遵守学校规定，并且在学生面前积极传授理性思维和正确的道德观。
二、加强师德教育，提升教师道德水平要培养教师的师德情怀，就需要加强对教师的师德教育。
学校应该制定相关的培训方案，使教师了解师德的内涵和重要性。
师德教育应该贯穿于教师职业生涯的各个阶段，包括招聘、培训、评价和激励等方面。
通过培训和教师团队的自学，教师可以不断提高自己的道德水平，并开展以师为范的行为。
此外，学校还应该注重与学生、家长和社区的合作，形成共同培育学生德育的良好氛围。
教师要与学生建立良好的沟通和互动，做到善于倾听、尊重差异、理解关心。
与家长交流合作，积极参与学校活动，加强与家庭和社区的联系，促进学生全面发展。
三、建立师德考核机制，激励教师自觉践行为了推动教师更好地践行师德，学校应该建立师德考核机制。
该机制应综合评估教师在课堂教学、学生指导、师生关系、教育科研和社会服务等方面的表现。
同时，应设立奖惩机制，对于师德表现突出的教师给予表彰和奖励，对于师德失范的教师进行纠正和惩罚。
同时，学校应该与教育行政部门共同合作，加强对教育培训机构的监管力度，确保培训机构的教师拥有良好的道德品质和教学能力，提高教师的整体素质。
最后，社会应该加强对教育的关注和支持，通过各种渠道宣传与推广师德模范事迹，树立正面典型，激励更多的教师自觉践行师德，积极投身于立德树人的教育事业。
以德立教
以德立教（怀集县教师进修学校何浩然）党的十八大提出：努力办好人民满意的教育。
教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。
“立德树人，立教圆梦”，我认为这句话中的“立德”不只是把学生培养成道德高尚的人，更是要求教育首先要有良好的师德，教师是教育活动的承担者，是保持和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现，“以德立教”更好的诠释了“立德树人”的宗旨。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着教育是一场漫长的旅程，在这漫长的旅程中，怎样才能做一名“以德立教“的好教师呢？首先，要爱岗敬业，无私奉献。
每当看到《寻找最美乡村教师》颁奖晚会，肖山、于勤贵、邓丽……他们用自己朴素赤城的心守护着一片净土，用自己执着的信念引领一批批渴望知识的孩子，用自己无私的付出默默成就着山里的孩子，不管环境恶劣、严寒酷暑，始终坚守着自己岗位，没有一点无悔的怨言，他们用勤劳和智慧诠释着爱岗敬业，无私奉献的精神。
其次，要做到学高为师，身正为范。
著名教育家陶行知先生提出“学高为师，身正为范”。
从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源，古云日：“师者，所以传道，授业，解惑也”。
教师既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。
学生总把教师看作学习和模仿的对象，所以教师要从小事做起，从我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼可亲的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样，才能保证教书育人的实效。
再次，要用爱去包容和理解学生。
教育不能没有爱，就像池塘没有水一样，因此，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，正是这样，我们热爱和理解每一个学生，用爱去架起一座通往学生心灵的桥梁。
师德师风 标语
师德师风标语1.学高为师，身正为范，以德立教，以德立身。
2.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表3.立师德，塑师表，铸师魂。
4.争做师德师风模范，勇做教育教学先锋。
5.强化师德师风建设，促进学校内涵发展。
6.立高尚师德，树文明教风。
7.敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界。
8.爱岗敬业，为人师表。
9.树师德师风，塑师表形象。
10.树优良师德师风，建文明淳正校风。
11.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表。
12.学高为师，身正为范；以行立教，以德立身。
13.牢记育人使命，不负人民重托。
14.弘扬良好的师德师风，建设一支高素质的教师队伍。
15.加强师德师风建设，办人民满意的学校。
16.当学生满意的教师，办人民满意的学校17.为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
18.爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
19.有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
20.大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。
21.提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。
22.教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
23.丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果。
24.“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
25.爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
26.知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
27.说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。
28.生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
29.对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
30.教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。
31.教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。
32.以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。
33.严于律己，慈为人师。
34.学有路才为径，育人生涯德作舟！35.师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
自我修养师德是每一位教师的重要任务。
以下是从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
1、以德立身
以德立身是教师自我修养的基础。
首先，要树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德师风作为个人行为的重要准则。
其次，要热爱教育事业，有高度的责任感和使命感，用心做好教育工作。
第三，要始终保持谦虚、好学的态度，不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
第四，要自觉遵守职业道德规范，以身作则，做学生的楷模。
2、以德立学
以德立学是教师自我修养的核心。
首先，要始终坚持科学的教育理念和方法，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
其次，要积极学习教育教学理论和方法，不断探索适合学生的教学方法和策略。
第三，要注重自身学术水平的提高，不断拓展学术视野和知识面。
第四，要注重与同事的协作和交流，共同提高教学水平和质量。
3、以德施教
以德施教是教师自我修养的重要体现。
首先，要关注每一位学生，了解他们的兴趣爱好、优点和不足之处，因材施教。
其次，要以学生为中心，注重启发式教学和情境教学，引导学生主动参与、思考和实践。
第三，要注重培养学生的综合素质和能力，不仅关注学生的知识
水平，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。
第四，要及时反馈学生的学习情况和表现，给予学生恰当的指导和帮助，促进学生的进步和发展。
总之，自我修养师德是每一位教师的必修课。
只有不断提高自身素质和能力，才能更好地肩负起教育事业的重任。
“立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会
“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”银坑镇中心小学张运龙我认真学习“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”为育人理念。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
我深切体会到作为新时期的小学教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。
“学高为师，身正为范”。
我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，首先，作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
以德立身以德执教心得体会精选5篇
以德立身以德执教心得体会精选5篇老师践行以德立身以德执教要把立德做人作为教化的根本任务，作为“传道”的师者来说，必需树立现代德育理念，以敬重、理解、信任的强大精神力气，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
下面给家共享一些关于以德立身以德执教心得体会，便利大家学习。
以德立身以德执教心得体会1师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。
师德师风对一个老师特性的重要，因为，老师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述，有位领导曾说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新的资料在素养教化的这天，我清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教化的必定要求。
一、爱岗敬业、尽职尽责老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大我们要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力既然我们选取了教化事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把老师比方成“蜡烛”，是啊，老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的华蜜，正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业而奉献自己的一生。
二、酷爱学生、敬重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重在教化教学当中，要酷爱学生，了解学生，敬重学生，不卑视学生，建立民主、同等、和谐的师生关系，做学生的良师益友老师对学生的爱，是师德的核心老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，宏大的，是老师教化学生的感情基础我们应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。
引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持三篇
引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持三篇引导广阔教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持3篇引导广阔教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持篇1以德立身以孝为先——中华传统文化经典《弟子规》读后感曹寿田重读《弟子规》，倍感亲切、敬佩！《弟子规》是一部指导人们如何做人的中华民族的伟大经典，它全面系统地阐述了做人首先要修养身心，以德立身，以孝为先。
以德立身，以孝为先，才能做到治家让家庭和谐，共享天伦；才能做到治国能够身先士卒，发挥以身作那么的表率作用，能够带着自己的团队共建幸福家园，共谋和平安宁。
历史和现实的经验教育我们：《弟子规》是一部伦理道德的经典名著，它具有鲜明而丰富的文化理念，具有很强的实践性和可操作性，是我们做人的行为标准。
《弟子规》简介《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀所作，贾存仁修改，原名叫《训蒙文》，后改名为《弟子规》。
《弟子规》是依据中华文化集大成者孔子的一系列教诲编撰而成。
《弟子规》全书文字简练，三字一句，读起来朗朗上口。
《弟子规》内容丰富，虽然只有1080字360句，但是它把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身自约等理论，阐述得通俗易懂，概括得全面系统，它聚集了中国至圣先贤的大智慧，是一部指导我们做人做事做学问的中华民族伟大经典。
我国历史悠久，文化源远流长、博大精深。
我们从众多的历史故事中可以看到古人教育弟子的态度和标准，如孔鲤对庭、孟母三迀、岳母刺字等典型事例，被载入史册并一代又一代传承至今。
从《礼记》、《论语》到《弟子规》等多种经典明确提出了教育弟子的思想和理论，其中《弟子规》尤为突出。
渗透出礼义忠孝文化的《弟子规》影响之大、传承之广仅次于《三字经》。
《弟子规》蕴含感恩、谦逊、好学、正德、修身的传统文化理念，如果天下每一个弟子都能从中受益，并将良好的文化理念融入到祛，影响其它人，那么整个社会就会呈现出和谐繁荣的景象，文化理论就能够真正地发挥作用。
率先垂范，以德立教
率先垂范，以德立教我现在是一名普通的小学教师。
从教至今，已有三十多个年头。
期间，没有做出过什么惊天动地的大事。
但多年的从教经历，让我始终如一地感受到，教师是太阳底下最光辉的职业，教师是道德的典范，教师是人格的楷模。
教师只有师德高尚，方能率先垂范，以德立教，为人师表。
有人说：“与其批评孩子，不如做个榜样。
”也有人说：“一个榜样胜过书上二十条教诲。
”就是告诉教育者，要充分发挥为人师表，率先垂范，以德立教的作用，自觉地严于律己，哪怕是一言一行，哪怕是一举一动，都在无时无刻地教育着学生，感染着学生，让学生看在眼里，记在心上，头脑产生潜移默化的作用，影响相当深远，对比教师的空头说教，胜过千言万语。
率先垂范，以德立教的办法实在、管用，容易收到事半功倍的教育效果，下面有例为证。
例如，我们国家正在创建“全国文明城市”，作为学校里的班主任，当然要求学生主动争当“文明少年”。
其中，讲究环境卫生，注重场地保洁，也是评选班级“文明少年”的基本条件之一。
为了教育全班学生摒弃随地乱丢垃圾的陋习，自觉养成保洁场地的良好习惯，我决定率先垂范，树立榜样。
清晨回校的第一件事，就是进入课室巡视卫生情况，包括课室的四周、教坛、角落、窗台等。
哪里有废纸，哪里有灰尘，哪里有弃用的口罩……都难逃我的“法眼”。
随时发现垃圾，随时停步不前，要么弯腰捡拾垃圾，要么用扫帚将地面打扫干净。
遇上每月一次的大扫除，也能与学生们一起，挽起衣袖，拿起劳动工具干得热火朝天。
一会儿拿起湿布抺擦窗户，一会儿拿起扫帚清洁走廊，既不怕苦，也不怕累。
另外，我还喜欢一边干活，一边与学生说说笑笑，劳动氛围融洽之至，同时也促进了师生关系的和谐。
如是多次，聪明的学生们开始“心领神会”，他们被我“无声胜有声”的榜样作用感动了，如同上了多节精彩的环保课程一样，感受到保洁的重要性，也增强了环保的意识，从此身体力行，付诸行动了。
他们改变了以前随意乱扔垃圾的陋习，上课时，将产生的垃圾投放到书桌旁的塑料袋里。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
以德立身、以德立学、以德施教以德立身、以德立学、以德施教是自我修养师德的三个方面，下面我将从这三个方面进行阐述：1.以德立身以德立身是指通过培养良好的道德品质和行为习惯，树立起自己的良好形象和信誉。
作为教师，必须以身作则，树立榜样，以高尚的道德品质和行为习惯影响和感染学生。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 诚实守信。
作为教师，要言行一致，遵守承诺，不欺骗他人，不传播虚假信息。
(2) 尊重他人。
作为教师，要尊重学生、家长和同事，与他们建立良好的关系。
(3) 公正公平。
作为教师，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生。
(4) 热爱教育事业。
作为教师，要热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任感。
2.以德立学以德立学是指通过培养良好的学术道德和治学态度，树立起自己的学术形象和信誉。
作为教师，必须严谨治学，遵守学术规范，不得抄袭、剽窃他人的学术成果。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 严谨治学。
作为教师，要遵循学术规范，认真研究、探索学术问题，不浮躁、不敷衍。
(2) 尊重知识产权。
作为教师，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的学术成果。
(3) 关注学术道德。
作为教师，要关注学术道德问题，不造假、不舞弊、不贿赂评委等。
(4) 关注学术质量。
作为教师，要关注学术质量的问题，不断改进和提高自己的学术水平。
3.以德施教以德施教是指通过培养良好的教学道德和教学态度，树立起自己的教学形象和信誉。
作为教师，必须关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 关注学生全面发展。
作为教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体能、审美等方面的素质和能力。
(2) 培养学生的创新精神和实践能力。
作为教师，要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现问题、解决问题、创造价值。
(3) 关注教学质量。
作为教师，要关注教学质量的问题，不断改进和提高自己的教学水平。
“以德立教,立德树人”专题师德师风培训
“以德立教，立德树人”专题师德师风培训以德立教，立德树人引言：教育是引领社会进步和培养人才的重要工作，而师德师风是保证教育事业健康发展的基石。
师德师风培训不仅是提升教师个人素质的关键环节，也是提高教育质量和学生发展的必要条件。
本文旨在探讨以德立教，立德树人的师德师风培训内容和方法，以期提高教育人员的道德水平和教育教学质量。
一、师德师风培训的重要性1. 师德师风是教育工作的灵魂师德师风是教师应遵循和践行的道德规范和行为规范，体现了教师的职业道德和职业行为，在教育工作中起到了至关重要的作用。
良好的师德师风可以为学生提供一个良好的成长环境，培养良好的道德品质，同时也有助于教师个人的职业成长和发展。
2. 师德师风培训有利于提高教育质量师德是提高教育质量的基础，只有道德高尚的教师才能够激发学生学习的兴趣，引导学生正确的行为和思维方式，提高教育教学质量。
师德师风培训旨在提高教师的道德水平和专业素养，使教师具备对学生进行思想教育和品德培养的能力，从而达到提高教育质量的目的。
3. 师德师风培训有益于推动教育改革随着社会的发展和教育改革的深化，教育目标和教育方式也在不断变化。
师德师风培训作为教育改革的重要环节，有利于教师更新教育观念，改进教育教学方法，推动教育事业的发展。
二、师德师风培训的内容1. 道德伦理教育道德伦理教育是师德师风培训的重要内容之一，包括教师道德规范、教育伦理、专业道德等方面的培训。
通过培训教师的道德意识、道德判断能力和道德行为，使教师在教育教学过程中能够正确履行职责，起到榜样的作用。
2. 课堂教学能力培训课堂教学能力是师德师风培训中的核心内容之一。
增强教师的课堂教学能力，可以提高课堂效率、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和实践能力。
通过培训教师的教学理念、教学方法和教学技巧，提高教师在课堂上的教育教学水平。
3. 学科知识更新培训学科知识更新培训是师德师风培训的重要内容之一。
随着社会的发展和科技的进步，学科知识也在不断更新。
以德立身 以德立学 以德施教
以德立身以德立学以德施教众所周知，道德是人们行为准则和品德规范的总称。
它是一种内在的修养，不仅体现在我们的言行举止中，更体现在我们的人格魅力和行为表达中。
在塑造一个人的品格和人生态度方面，道德是至关重要的。
因此，以德立身、以德立学和以德施教一直是教育界非常重视的观念。
以德立身，是指通过培养自身的道德修养和正确的价值观，来树立良好的人格形象。
作为一个人，我们需要时刻明白什么是对的、什么是错的，并学会对自己的行为负责。
只有拥有高尚的道德标准，我们才能以身作则，引导他人做正确的事情。
在现实生活中，我们可以遵守交通规则、尊重他人、诚实守信等等，这些都是培养自己道德品质的重要方式。
通过以德立身，我们可以赢得他人的尊重和信任，同时也为自己铺就了通向成功的康庄大道。
以德立学，是指在学习中注重培养良好的道德品质和学习态度。
学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养人的全面发展和提升自身的素质。
在学习的过程中，我们应该树立正确的学习观念，严格要求自己，保持对知识的渴望和好奇心。
同时，我们也不能忽视道德修养的培养。
学习过程中，我们需要遵守学习规范，不抄袭、不作弊，并且要尊重老师和同学，建立良好的学习氛围。
只有具备了这些道德素质，我们的学习才能更有意义、更有深度。
以德施教，是指作为教育者在教育过程中注重培养学生的道德品质和品行。
教育不仅仅是传授知识，更是传递正确的价值观和道德观。
作为老师，我们应该时刻关注学生的全面发展，关注他们的道德修养和品行表现。
在授课的过程中，我们要以身作则，做学生的楷模。
我们可以通过讲授道德教育课程、组织社会实践活动以及注重课堂纪律等方式来促进学生的道德发展。
同时，我们也要关注学生的心理健康，给予他们关怀和支持。
只有培养学生正确的道德观念和行为习惯，才能真正将他们培养成社会有用之才。
总之，以德立身、以德立学、以德施教是我们每个人都应该重视和践行的。
无论从个人层面还是社会层面，都需要我们树立正确的道德理念和实践，以此来推动社会的进步和人类的发展。
以德立教,敬业爱生
以德立教，敬业爱生——学习师风建设活动心得以“以德立教，敬业爱生”为主题，小南坑小学在李富校长的倡导下，开展“以德立教，敬业爱生”认真践行师德规范，建设良好师德师风的师德师风建设活动。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”良好的师德师风是教师以身立教、对学生进行隐性教育的重要保证。
加强师德师风建设，树立教师良好形象，通过加强学习使我校的师德师风建设落到了实处，对我校进一步加强师德师风建设、营造良好的师德风范，创建和谐校园好会起到了十分积极的推动作用。
我从教至今以来反思如下：一、能忠诚教育事业，敬业精业。
“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。
我能以教书育人为崇高的职责，并从中享受到了人生的乐趣，我以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
时时能以身作则的人，以大局为重，克服个人主义，自觉遵守校规章制度，为学生做出表率。
二、能真心热爱学生，树人育人“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
爱生，是教师的高尚情感，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，我对待学生爱在心中。
我认为教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
热爱学生是教师职业道德的根本，教师对学生的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着即是敬业精神的核心工作、高度责任感，又是教师高尚品德的自我表现。
热爱学生，理解学生是我全部职业生涯中最宝贵的情感三、专注于校内的本职教育教学，自觉抵制有偿家教。
论“以德立教”思想对现代教育工作的启示
论“以德立教”思想对现代教育工作的启示一、概述“以德立教”是我国传统教育文化的核心思想之一，强调在教育过程中必须注重德育，使学生具备良好的道德品质，从而成为有用之才。
随着时代的变迁，教育工作面临着新的挑战和机遇，如何运用传统思想指导现代教育工作，成为了值得探讨的问题。
本文将就“以德立教”思想对现代教育工作的启示进行分析和探讨。
二、“以德立教”思想的内涵“以德立教”是我国传统教育文化的重要组成部分，它的具体内涵包含以下几个方面：1.重视道德教育。
在教育过程中注重培养学生的道德品质，尤其是对于少年儿童，更需要注重道德教育。
2.培养德智体美全面发展的人。
不仅要培养学生的智力，还要注重他们的身体素质、艺术修养和审美能力的培养。
3.培养具有社会责任感的公民。
要注重培养学生的社会责任感，使他们具备为社会贡献的使命感。
4.强调师德的重要性。
教师要注重自我修养，具备高尚的道德情操和专业技能，以身作则影响学生。
三、“以德立教”思想对现代教育工作的启示1.强化道德教育。
在现代教育工作中，需要更加注重德育教育的作用，通过道德模范的引领，培育学生正确的价值观和责任感，使其成为新时代的公民。
2.推广素质教育。
在现代职业教育中，要注重学生全面发展，重视其身体素质、艺术修养和审美能力的培养，以培养具有健康体魄和完美人格的优秀人才。
3.提升教育服务水平。
现代教育工作需要强调教育服务的质量，提供更加专业、个性化、多元化的服务，从而满足学生的不同需求，并引领教育发展的前沿。
4.倡导优秀师德。
教师的师德素养是现代教育工作成功的关键，需要以身作则、以德服人，为学生树立榜样，从小培养道德修养和社会责任感。
四、结论“以德立教”乃是我国传统教育文化的重要组成部分，它也为现代教育工作提供了重要思想参考和启示。
在现代教育工作中，教育工作者需要注重传统文化的受益和启示，推陈出新，发展新型公民、创新型人才，为社会的进步和发展做出贡献。
开展以德立校 以德立师 以德立生活动的情况说明
一、活动背景以德立校、以德立师、以德立生活动是一项旨在推动学校、教师和学生树立正确的道德观念和行为准则的活动。
此活动的开展旨在培养学生的良好品德和行为习惯，促进校园文化的健康发展，营造和谐向上的校园环境，助力学生终身发展的全面素养。
二、活动内容1. 以德立校学校作为学生学习和成长的重要场所，应是品德教育的重要阵地。
以德立校活动首先是从学校管理层面入手，促进学校管理者端正教育观念，倡导诚信、友爱、勤奋、守纪的校风，建设和谐、积极的校园氛围。
2. 以德立师教师是引领学生健康成长的重要力量，以德立师活动是深入推进教师职业道德建设，培养教师的专业素养和高尚品德。
活动内容包括通过专题讲座、教师自律规范等方式，帮助教师端正教育目标、价值观、行为规范等，培养良好的师德师风。
3. 以德立生学生是活动的重点对象，也是活动的落脚点。
以德立生活动注重引导学生正确认识自我、建立正确的人生观和价值观。
通过开展主题班会、德育课程、德育实践等形式，引导学生谨言慎行、诚实守信、友爱互助，形成积极向上的学习生活态度和人生观。
三、活动意义以德立校以德立师以德立生活动在促进学校教育教学改革、推进全面素质教育、提升教书育人水平、营造良好学习生活环境等方面有着重要的意义。
1. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2. 培养民族复兴的时代新人3. 促进人的全面发展，实现中华民族伟大复兴的国繁荣。
四、活动效果通过以德立校以德立师以德立生活动的开展，学校、教师和学生的思想道德水平得到普遍提升，师生相互尊重、和谐相处的校园文化逐渐形成，学风、师风明显好转，学生成长成才环境逐步改善，学校教育教学质量显著提升。
五、活动展望以德立校以德立师以德立生活动是一个长期的系统工程，要求学校、教师和学生持之以恒、扎扎实实地进行。
今后，活动需要继续深入推进，不断完善相关制度和政策，进一步加强师生德育教育的教学组织和教学活动，构建全校师生共同参与的德育教育体系，努力为学生的全面发展和教书育人工作提供坚实的基础和保障。
以德立教 [以德立教,教之根本]
![以德立教 [以德立教,教之根本]](https://img.taocdn.com/s3/m/a602d80a770bf78a64295412.png)
以德立教[以德立教,教之根本]以德立教教之根本**市白碗窑镇中心小学：韦开香随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。
21世纪，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才。
学历已经不再是学生成功的重点，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。
学习的重点不再是掌握知识，更多的是应该要学会如何做人，学会生存，学会创造，学会什么是正确的道德观念，才能满足现代社会需要。
只有建立了正确的道德观，才能真正的立足社会。
而作为一个学校，尤其是小学，小学生正处于世界观、人生观、审美观的形成中，美与丑、善与恶、健康与腐朽经常错综交织，对学生的个性心理品质的发展都会产生一定影响。
这就要求我们要全面深入的了解学生，尊重信任学生，并精心组织培养健全的班集体，对学生进行集体教育，把个别教育和集体教育结合起来。
在实际德育教育中，要根据学生的个人环境、成长经历和个性特点、内心世界进行不同的教育，也要注意学生的年龄特征。
作为一名小学英语教师，我深深体会到了在小学阶段学生的德育教育是多么的重要，结合我自身的教学，谈一下我的体会：一、以德立教立足课堂（一）常规课堂1、自身良好的道德修养影响学生教师的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。
教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系。
使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
教学中，教师要特别关注学习有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
2、精心组织安排教学活动，加深德育教育渗透小学英语教学中必须引导小学生将德育知识以情感性或体验性的思维和态度来加以把握，融入自己的热情和激情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以德立教,以德育人
—做新时期人民满意的教师
站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我们不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。
”因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
做人要讲人品，为师要讲师德。
我认为只有师德高尚的教师，才是爱岗敬业、乐于奉献、严谨笃学、亲和合作、讲责任能用心，深受学生爱戴的好教师。
记得有人说过这样一个公式：工作成就=知识水平×职业道德。
公式中的职业道德是指工作态度、工作情感、工作责任、思想观念、精神品质等的总和。
绝大多数人的知识水平是大致相当的，导致工作成就差异的主要原因是职业道德上的差异。
就教师职业而言，师德与师能是成正比的，一个人的师德越高，其师能水平和教书育人的质量也越高。
在我们的生活中，充满着形形色色的诱惑。
有金钱名利的诱惑，有贪图享受的诱惑，有懒散清闲的诱惑……尽管现在已不再提倡教师像红烛一样为照亮别人而悲惨地燃尽、消亡。
但是，教师职业的特点决定了教师始终都要像燃烧的蜡烛那样向世人透射着光明与奉献的坦荡胸怀。
在拜金思想日益严重、权利之争日趋赤裸、人生价值观日臻扭曲的当今，一面是教师职业的卑微，地位的低下，收入的微薄，一面是社会日益加重的教育责任，对于我们一线的教师不能不说是一种严峻考验。
那么如何抵御外面精彩世界的诱惑呢？靠什么来坚守教育工作的清贫与辛苦呢？我想最好的武器就是高尚的师德。
因此,以德立教,方能坚守根本。
作为学生成长的引路人，教师的一言一行，无不对学生起着潜移默化的影响。
教师不仅会影响一个人的学生时代，甚至会影响一个人的一生。
我们必须树立高尚的道德情操和精神追求，模范履行职业道德规范，静下心来教书，潜下心来育人。
怎样以德育人呢？
我认为以德育人,可以从以下几个方面做起：
一、热爱学生
热爱学生是师德的灵魂。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”只有学生喜欢，乐于接受你这位老师后，才会比较乐于接受你讲解的知识，倾听你诉说做人的道理。
可见，亲近一个人是多么重要，特别是你这个人所扮演的角色是教师时，更显得尤为重要。
要让学生喜欢你，首先你就要喜欢你的学生，热爱你的学生。
学生是一个个鲜活的个体，这就要求我们对待每个学生不仅是生活上关心，学习上辅导，更重要的是爱护孩子们的心灵不受伤害，也就是关心孩子们的心理健康，爱到孩子的心里去。
二、理解宽容
理解宽容是师德的智慧。
每一朵花都是美丽的，每一个孩子都有他的闪光点，但是每个孩子又都是有差异的，我们要善于抓住那一丝一缕的“光”，赏识他们，让他们充满自信，张扬个性。
诚然，学生的每次淘气都会给我们带来一时的苦恼和烦躁，这个时候我们需要用宽容的心去认识“它”，去呵护“它”，而不是去压制“它”，伤害“它”。
放下教师高高在上的权威，“蹲下来与孩子说话”，成为学生的促进者、指导者和帮助者。
我们都知道那些越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。
魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。
”
三、言传身教
言传身教是师德的保障。
高尚的师德它就存在于我们对待职业的朴素态度上，闪耀在我们平日里朴素的一言一行、一举一动中。
教师是学生最直观的榜样。
教师的每一个动作，每一个笑容便都带上了教育的符号。
主动捡起一片垃圾，给予学生会心的微笑，和学生一次真诚的谈心，为学生一次解惑的辅导，不当着学生的面玩游戏；看到不良现象敢于厉声指责，见到正义之举善于由衷赞叹,关心身边的弱小,爱护花草树木,不弄虚作假……所有这些普普通通的生活细节——教师的一言一语，一举一动，一颦一笑，都会给学生以深刻的影响，有时候甚至会影响学生的一生。
教师就生活在学生中间，学生就生活在教师的周围。
言传身教为师表,桃李无言自成蹊。
四、勤于学习
勤于学习是师德的提升。
教师担负着教书育人的重任，为祖国的未来培养合格的劳动者和接班人，因此必须有真才实学。
陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。
”面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，恐非易事。
在素质教育呼声日渐高涨，科技迅猛发展，互联网日益普及的背景下，作为新时期的合格教师，必须既专且博。
农民不读书是习惯问题，而教师不读书则是品德问题。
我们教师个人应当要有目标、有计划的学习，一点一点的积累，真正做到提升自我与时俱进。
五、增强责任
增强责任是师德的职责。
温家宝总理在会见农村中小学优秀教师代表和高校名师奖获得者时说：“‘师者，所以传道、授业、解惑也。
’今天我们老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑就是要引导学生去思考、创新，培养孩子的创造性思维”。
温总理的当代“师说”告诉我们教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。
一名具有高尚师德的教师，应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感，从而去塑造学生的社会责任感，就像苏霍姆林斯基说的：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求，对社会的一份责任。
从事了某种职业，就意味着你和社会签订了某种契约，如果你违背了契约，社会将抛弃你，你在这个社会将无法立足。
你做了教师，就必须按照这无形契约的要求，遵守这个职业特殊的行为准则，这就是高尚的师德。
选择了教师，注定选择了清贫；选择了教师，注定选择了淡泊和宁静！
让我们铭记师德,教书育人,做新时期人民满意的教师！。