三年级口算乘法(公开课)
口算乘法(课件)-三年级上册数学人教版
总结评价
这节课你学会了什么?
板书设计
15X3=45(盒) 150X3=450(盒) 6X10=60(个) 12X20= 240(个)
方法..... 方法..... 方法......
（1）100X3=300 50X3=15015X3=45 150X3=450
规律：口算几百几十乘一位数时，先不看零， 口算出结果后再在结果后边添加上零。
第一种方法:6X9=54,54+6=60,所以6X10=60。
口算练习：
第二种方法:6X10,就是6个10,也就是60。
5X10 9X10 18X10 40X10
第三种方法:6X1=6,然后在6的后面加上一个0。
两盒是:12X2=24(个),20盒就是10个两 盒，24X10=240。 所以答案是12X20=240(个)。
1.做一做:
拓展应用
12X30= 360 31X30= 930 14X20= 280 30X20= 600 120X30=3600 310X30=9300 14X200=2800 30X200= 6000
人教版小学数学三年级上册
你能根据图中所提供的
信息提出用乘法计算的 问从题图吗中?你获得了哪 些信息？
每筐装15盒草莓, 每买3筐筐装。135筐盒有草多莓， 买少3盒筐?。
10X3=30 5X3=15
30+15=45
列竖式法：
15 X 13
45
利用手中的学具,摆 一摆,想一想。怎样 算出得数?
先将十位与第二个因数相乘，再将 个位与第二个因数相然后把它们的 积相加。
口算乘法第2课时 两位数乘一位数(不进位)口算优质课公开课课件
计算。
5×8+6 =40+6 =46
70×9+14 =630+14 =644
32×3−45
=96−45
=51
启点画室组织同学们去乡下写生，租了2辆车，全都坐满 了。
（1）一共去了多少人？
每辆车限乘34人。
解： 一共去的人数是： 34×2=68（人）
答：一共去了68人。
启点画室组织同学们去乡下写生，租了2辆车，全都坐满 了。
解法与算法：
12×3=
方法二
用乘法口诀计算:
10
10Βιβλιοθήκη 103×10=30解法与算法：
12×3=
方法二
用乘法口诀计算:
2
2
2
3×2=6
解法与算法：
12×3=
36（元）
方法二
用乘法口诀计算:
30+6=36
将两位数拆成十位和 个位，分别和一位数相乘 ，所乘的积相加。
规范答：
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（1）买8张成人票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
解： 需要的钱是： 30×8=240（元）
答：买8张成人票要240元钱。
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（2）买4张儿童票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
解： 需要的钱是： 12×4=48（元）
答：买4张儿童票要48元钱。
（2）每辆车租金300元， 租车一共要花多少钱？
每辆车限乘34人。
解： 租车花的费用是： 300×2=600（元）
答：租车一共要花600元。
四 培优训练
在方框里填上相同的整十数，使等式成立。
《口算乘法》(课件)-三年级上册数学人教版(共24张PPT)
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
2×3=6 20×3=60
200×3= 600
2000×3= 6000
整十、整百、整千数乘一位数，可以先不看末尾 的0，用乘法口诀求积后，再看因数末尾有几个0， 就在积的末尾添几个0。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
解决两位数乘一位数（不进位）的口算 ②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3=60（元）
画一画
10元 10元 10元 10元 10元 10元
摆一摆 2个十乘3，结果是6个十，就是60。
你能用画一画或摆你一是摆怎的么方计法算说的明？吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
10元 10元 10元 10元 10元 10元
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
12×4= 48
10×4=40 2×4=8 40＋8=48
两位数乘一位数可以把两位数拆成一个整十数 加一个一位数，先分别算，再把两个积合起来。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
1.直接写出得数。
8×30= 240 80×3= 240 800×3= 2400
4×3= 12 4×6= 24
人教版小学数学三年级下册《口算乘法》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学三年级下册《口算乘法》优质课公开课课件、教案《口算乘法》教学设计教学目标1.使学生了解两位数乘以一位数(100以内)和一位数乘以几百次的口算，掌握口算方法。
2.通过动手操作，让学生体验两位数乘以一位数口算方法的形成过程，体验解题策略的多样性。
3.让学生感受口算在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。
教学重点:掌握两位数乘以一位数的方法(100以内)。
教学难点:两位数的口算，几百打乘以一位数。
教学准备：课件思路和方法:学生自主学习与合作交流相结合，教师引导总结，多媒体直观演示。
学情分析计算本身就很枯燥，机械式的教学让学生更无聊，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
所以，教师要注意创设一些具体生动的学习情境，让学生在愉快的氛围中学习，却又觉得学数学有意思。
本课的学习是建立在学生掌握表乘法的基础上的。
教师既要帮助学生巩固表乘知识，又要注意本课新知识与表乘的联系，引导学生将整数十和整数百倍一位数的乘法转换为表乘进行计算。
在教学中，让学生在14乘3的基础上计算140乘3和1400乘3，然后推导出几十和几百乘以一位数，让学生发现和画出整百和整十乘以一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。
设计理念：让学生经历知识的形成过程，是《课标》倡导的重要改革理念之一。
本节在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索乘法口算的具体问题情境，学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的口算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。
教师则通过多种活动激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
教学过程：一、复述回顾课件出示两组口算题（1）3×4= （2）6×3=20×4= 10×3=12+80= 18+30=学生口答师:同学们算得既快又准，那么请你们仔细观察每一组题目，你有什么发现？（生：每组的第三题就是在求前两题计算结果之和）师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习（板书课题：口算乘法）二、自学交流1、创设情境学生们看过哪些动画片？(学生的回答)杨村要开运动会了，慢羊羊村长也来跑了。
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案教学目标：1.使同学经受整十、整百数乘整十数的'口算乘法的过程，能比较正确娴熟地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简洁的实际问题。
3.培育同学的观看力量，口头表达力量和演绎推理力量教学过程：一、复习导入1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
205306470100532003xxxx003100062321232、抢答：3个十是〔〕？30是〔〕个十？300是〔〕个百？60是〔〕个十？9个十是〔〕？3个30是〔〕？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今日，我们用这些学问做铺垫,来学习新学问。
板书：口算乘法。
二、创设情境，提出问题：1、出示情景图，引导同学观看邮递员叔叔每天工作的状况。
〔1〕同学们从图中发觉什么信息？〔2〕你能依据图中所供应的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组商量沟通。
3、学习例1〔1〕指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？依据同学回答，老师整理板书如下：问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？〔2〕你会解决这些问题吗？怎么解决？小组商量。
〔3〕生汇报沟通：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用你喜爱的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？〔1〕同学解答。
〔2〕小组商量后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。
就在乘得的积的末尾添上几个0。
三、实践应用1、生完成第58页“做一做”。
〔1〕看谁算的对又快。
〔2〕指名汇报口算结果。
并任选一题说说你的口算过程。
2、完成第60第3题，然后同桌沟通。
3、开火车口算竞赛：第60页第1、2两题。
四、全课总结1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提示大家的吗？2、全课总结。
三年级上册数学课件-6.1口算乘法人教版(共23张PPT)
也可以把2×10 看成2个10。
碰 碰 车
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
因为20个3相加是 60，所以20×3=60
。
因为3个20是60，所 以20×3=60。
因为2×3=6,所以20×3就
等于60。
200人呢？ 2000人呢？
30×4＝ 120 50 ×6＝ 300 60×3＝ 180
整十数乘一位数 就是把（十）位上的数字 和一位数相乘，再在结尾加（ 1 ）个0。
5×3
有轨电车
摩天轮
过山等车等··········
先旋看转一木下马 价格
走喽！
哇！
同学们玩得 真开心，那你能 看图提出用乘法 计算的问题吗？
2×10=
坐旋转木马每人 2元，9人要多少钱 ？
2×9＝18（元）
10人要 多少钱呢？
你是怎么想的呢 ？
2×10= 20（元）
10个2相加是20。
9个2的和是18，再 加上一个2是20。
30×3 ＜ 40×3 500×3 = 3×500 200×3 ＞ 200×2 60×4 ＜ 600×4
儿童三轮车每辆 的价钱是90元。幼儿 园买了4辆，一共用了 多少钱？
360元
谢谢
口算乘法
口算：
4×3＝12
5×6＝30
3×8＝24
7×8＝56
4×6＝24
6×7＝42
口算：
4×3＋2＝ 14 3×8＋4＝ 28 4×6＋6＝ 30
5×6＋3＝ 33 7×8＋3＝ 59 6×7＋3＝ 45
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
今天我们去美丽的少儿游乐园 玩一圈，那里面有好多好多好 玩的···········
过河咯！
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案课题名称：口算乘法教学目标：1. 理解乘法的概念，掌握乘法的应用方法。
2. 进一步掌握乘法口算的技巧和方法，提高口算乘法的速度和准确性。
教学重点：1. 理解乘法的概念和应用场景。
2. 掌握乘法口算的技巧和方法。
教学难点：1. 加深对乘法的理解，从而能够应用到实际生活中。
2. 提高口算乘法的速度和准确性。
教学准备：课件、黑板、白板笔、乘法表等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过小游戏“找规律”导入乘法的概念。
教师给出一组数字序列，让学生找出其中的规律，并解释规律的含义。
例如：2，4，6，8，10……（学生找出每个数字都是前一个数字乘2得到的规律，解释为乘法的运算过程）。
Step 2：乘法的应用（10分钟）通过具体生活中的实际问题，引导学生认识乘法的应用场景。
例如：小明每天早上骑自行车去学校，每天骑行的距离都是5公里，一周有7天，那么小明一周骑行的总里程是多少公里？教师引导学生用乘法求解问题。
Step 3：口算乘法的技巧和方法（20分钟）通过讲解口诀、运算规律和乘法表等方法，提高学生口算乘法的速度和准确性。
教师可以示范一些口算乘法的技巧，如近似数乘法、乘法的交换律和分配律等，并给学生一些口算乘法的练习题，让学生进行训练。
Step 4：练习与巩固（15分钟）学生进行口算乘法的练习，教师及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课学到的口算乘法的技巧和方法，并进行反思，提出自己的问题和困惑。
课后作业：布置一些口算乘法的习题，让学生进行练习。
教学延伸：可以通过实际问题的解决、综合运用等形式，加深学生对口算乘法的理解和运用能力。
教学评价标准：1. 学生能够理解乘法的概念和应用场景。
2. 学生能够掌握口算乘法的技巧和方法，并能够进行口算乘法的运算。
3. 学生在口算乘法的练习中能够提高速度和准确性。
4. 学生能够在实际问题中运用乘法进行解决。
新人教版三年级数学上册口算乘法(公开课)
课堂小结：
整十、整百的数乘一位数
0 20×7＝ 140 0 00 200×7＝ 1400 00 000 2000×7＝ 14000 000
用0前面的数与一位数相
乘，再看因数末尾有几个0， 就在积的末尾添上几个0。
第三十一页，共33页。
再见
谢谢！
第三十二页，共33页。
谢谢大家
1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。
2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？
（二三得六）
3. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
4.想一想：200×3=6（00 ）
第十三页，共33页。
怎样算最简单？
20×3= 60 200×3= 600 2000×3= 6000
23×2＝ 46 32×3＝ 96
第二十三页，共33页。
整十数乘一位数，积是240的乘 法算式，你能写出多少个？
（ ）0×（ ）=240
（ ）0×（ ）=240
让我们一
起克服困 难，创造
（
）0×（ ）=240
辉煌！
（ ）0×（ ）=240
……
第二十四页，共33页。
10×6
20×4
300×2
8×10
24.05..22002233
生产计划部
第三十三页，共33页。
第三页，共33页。
填表
乘数 9 8 4 6 5 7 乘数 7 6 8 9 9 7
积 63 48 32 54 45 49
两个数相乘，这两个数叫做 乘数 ， 所得的结果叫做 积 。
第四页，共33页。
记
10个十是（100 ）
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案
三年级下学期《口算乘法》数学公开课教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.重点：两位数乘一位数的口算方法。
2.难点：理解乘法算理，熟练运用口算方法。
三、教学准备1.课件、教具2.学生准备：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅图画，画中有若干个物品，让学生数一数总共有多少个。
2.学生回答后，老师提问：你们能想到用乘法来解决这个问题吗？（二）探究新知1.老师出示例题：12×3提问：谁能用口算的方法算出这个乘法题的答案？学生尝试口算，老师引导学生发现规律。
a.先算个位：2×3=6b.再算十位：1×3=3c.将两个结果相加：363.老师出示更多练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
（三）课堂练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题型：两位数乘一位数，如：23×4、56×7等。
2.学生完成后，老师挑选部分学生上台展示，并给予评价。
3.老师针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生理解。
（四）合作交流1.老师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.每组选出一个组长，负责组织讨论。
3.老师给出讨论题目：如何用口算方法计算两位数乘一位数？4.学生讨论后，每组选出一个代表进行汇报。
（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了两位数乘一位数的口算方法。
（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.本节课通过导入、探究新知、课堂练习、合作交流等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。
2.在教学过程中，注重引导学生发现规律，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校合作。
4.不足之处：在讲解过程中，可能存在部分学生听不懂的情况，需要老师在课后进行个别辅导。
三年级数学公开课口算乘法教案
通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解乘法口诀的意义，通过逐步的引 导和练习，使学生能够熟练处理复杂的口算乘法问题。同时，鼓励学生多思考 、多练习，提高学生的思维能力和解题技巧。
CHAPTER 04
课堂互动与练习设计
课堂互动设计
提问与回答
教师提出问题，学生回答 ，通过互动了解学生的掌 握情况。
01
对本次公开课中的优点和亮点进行总结，提炼出值得推广和借
鉴的经验。
提出改进意见和建议
02
针对教学中存在的问题和不足，提出具体的改进意见和建议，
为今后的教学提供参考。
提升自身教学能力
03
通过本次公开课的反思和总结，不断提升自身的教学能力和水
平，为今后的教学工作打下坚实的基础。
THANKS FOR WATCHING
小组讨论
将学生分成小组，让他们 互相讨论，共同解决问题 ，培养学生的合作精神。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让 学生更好地理解数学概念 ，增加学习的趣味性。
练习设计及要求
练习题目的设计
设计具有代表性的练习题目，能够涵 盖本节课的主要知识点。
练习题目的难度
练习题目的数量
根据学生的实际情况，合理安排练习 题目的数量，确保学生能够充分掌握 知识点。
练习题目应具有适当的难度，能够挑 战学生的思维能力。
CHAPTER 05
课后作业与拓展延伸
课后作业布置及要求
口算乘法练习题
布置与本节课内容相关的口算乘 法练习题，要求学生在规定时间 内完成，并能够熟练掌握口算方
法。
家长签字
要求学生将课后作业带回家，并请 家长签字确认，以督促学生认真完 成作业。
作业批改与反馈
三年级数学口算乘法课件
本课件旨在帮助三年级学生掌握乘法口算的基本知识、技巧和方法，并提供 丰富的练习题示例，以及讨论常见的错误和提高口算速度的技巧。
乘法基础知识
1 乘法定义
乘法是将两个数相乘得到一个积的运算。
2 乘法表
熟记乘法表是乘法口算的基础，要掌握好1到9的乘法表。
3 乘法性质
乘法具有交换律、结合律和分配律等性质，这些性质在口算中有重要作用。
练习工作表
完成练习工作表，巩固乘法口算 的应用能力。
常见错误
横向对齐错误
数位对齐是乘法口算的基本 原则，错误的对齐会导致计 算错误。
进位和退位错误
乘法中涉及进位和退位，忽 略或错误处理这些运算将导 致答案错误。
乘法记忆错误
错误记忆乘法表或忘记乘法 的基本规则会导致口算错误。
提高速度的技巧1Leabharlann 反复练习技巧和方法
分配律
将复杂的乘法问题拆解为多个 简单的部分，并按照分配律进 行计算。
连加法
将乘法问题转化为多次加法， 以简化计算过程。
倍数关系
利用数与数之间的倍数关系， 快速进行乘法运算。
练习题示例
竖式乘法
通过竖式计算，练习掌握乘法口 算的方法和步骤。
口算练习卡片
使用乘法练习卡片进行记忆和速 算训练。
通过大量的练习，不断加深对乘法口算
口头默写
2
的记忆和理解。
尝试将口算步骤口头默写出来，加强对
乘法的思考和运算能力。
3
快速回答
培养快速反应能力，通过日常生活中的 乘法问题进行快速回答练习。
总结和复习
乘法口算是数学学习的重要基础，通过掌握乘法的基本知识、技巧和方法， 并经过大量的练习和复习，可以提高口算乘法的速度和准确性。
第1课时-口算乘法(1)公开课
三巩固练习
2.做一做。 11×5＝ 55 110×5＝550
15×6＝ 90 150×6＝ 900
14×4＝56 140×4＝560 23×4＝92 230×4＝ 920
同学们，你都做对了吗？
三巩固练习
3.填一填。
27×3
20×3 7×3
60
21
＋
81
180×5
100×5 80×5
500
400
＋
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法: 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
这还道可题以你怎还
样会计计算算吗呢？？
100×3＝300 50×3＝150
300＋150＝450
三巩固练习
1.口算 35×5= 175 15×5=75 14×6=84 13×6=78 35×2= 70 28×4=112 17×8=136 12×7=84 16×3= 48 220×4=880 46×2=92 24×4=96 140×3=420170×4=680 32×3=96 39×2=78
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法（1）优源自翼一复习导入5×3＝15 8×4＝32 3×4＝12
10×5＝50 20×3＝60 40×2＝80
仔你细们观是看察 怎谁这 样都两 计能组 算算题 的正目 ？确，。
一复习导入
左边这组都是用乘法口 诀直接计算出得数的。
右边这组是整十数乘一位数的口 算，计算时可以先把0前面的数 相乘，然后在积的末尾添上0。
二探索新知
1 情境引入, 提出问题
每筐装15盒 草莓。
三年级口算乘法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级口算乘法教案一、教学目标1. 理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方式。
2. 熟练掌握口算乘法的基本技巧。
3. 提高学生的口算乘法能力，培养学生的思维逻辑和计算能力。
4. 培养学生对乘法的兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学内容1. 乘法的概念和运算规则。
2. 乘法口算的基本技巧。
三、教学过程1. 导入（1）教师出示一些简单的乘法题，让学生进行计算，并询问他们是如何进行计算的。
（2）通过学生的回答，引出乘法的概念和运算规则，告诉学生乘法是一种重复加法的运算方式。
2. 讲解（1）教师以示例的形式，详细讲解乘法的运算规则和口算技巧。
（2）教师引导学生发现乘法中的规律，并进行解释和讲解。
3. 练习（1）教师布置乘法口算练习题，要求学生用口算的方式计算出结果，并在黑板上进行书写。
（2）学生在规定时间内进行练习，并相互交流答案，可以选择学生上台进行口算演示。
4. 温故（1）教师进行口算乘法的温故，让学生对之前所学内容进行回顾。
（2）教师提出一些口算乘法练习题，进行抢答比赛，鼓励学生积极参与。
5. 拓展（1）教师向学生介绍乘法在生活中的应用，如购物、时间计算等。
（2）教师出示一些实际问题，让学生进行乘法口算解答，并引导学生思考实际问题与乘法的关系。
四、教学方法1. 情境教学法：通过引入乘法在生活中的应用场景，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 提问法：教师通过提问的方式引导学生思考、探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 练习法：通过大量的乘法口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
五、教学评价1. 教师观察：通过课堂练习和学生讨论，观察学生的理解程度和运算准确性。
2. 作业评价：布置乘法口算作业，通过作业完成情况来评价学生的口算乘法能力。
3. 小组合作评价：学生分成小组，解决实际问题，通过小组成果来评价学生的综合能力。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生在理解乘法的概念和运算规则方面存在一定的困难，因此在以后的教学中，要更加注重引导学生发现乘法的规律和运算技巧。
口算乘法优质课公开课教案 (6)
《口算乘法》教学内容：人教版（义务教育教科书）小学数学三年级下册41—42页教学目标：知识与技能：复习多位数乘一位数的口算方法，学习两位数乘整十数的口算方法；通过经历探究两位数乘两位数口算方法的过程，理解其算理，掌握其计算方法。
过程与方法：学生通过小组合作交流，使学生感受到计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
情感、态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的联系，增强其自主探索的意识，提高其合作交流的能力，进而获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：让学生理解掌握整十数乘两位数的口算方法教学难点：让学生理解掌握整十数乘两位数计算方法的算理。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、课前交流：师：同学们，学习数学要善于观察，认真动脑思考，注意听清老师的要求。
课前把学习用品摆放整齐，同学之间积极探讨疑难问题，踊跃回答老师提出的问题。
二、复习导入，揭示课题5×3 ＝ 10×5 ＝8×4 ＝ 20×3 ＝3×4 ＝ 40×2 ＝师：我听说我们班同学的口算能力很强，现在老师想考考大家，你们有信心吗？生：有师：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？生1：……生2：……生3：……师：这是以前我们学过的口算，今天我们继续学习口算乘法。
板书课题：口算乘法三、探究新知（一）情境引入，提出问题师：同学们，你们喜欢吃水果吗?生：喜欢师：现在老师带你们去水果超市看一看，从图中你发现了那些数学信息？师出示投影（找生回答）生：每筐装15盒草莓，买了3筐。
师：同学们能根据这些数学信息，提出什么数学问题？生：3筐草莓有多少盒？师：提出的这个数学问题如何用算式表示出来？生：3×15或15×3师：为什么用乘法计算？生：要求3个15是多少？用乘法计算比较简便。
师：采用什么方法计算它们的结果呢？（二）探究算法15×3＝师：同学们一定有了自己的想法，请把你的想法跟你的同位交流一下，如果有困难可以借助小棒摆一摆。
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4×3= 12 7×8= 56 6×9= 54 5×6= 30 4×6= 24 6×8= 48 3×8=24 6×7= 42 8×9= 72
口答：
（1） 6个十是（ 60 ），
12个十是（ 120 ），
20个十是（ 200 ）。
（2） 40里面有（ 4 70里面有（ 7 ）个十， ）个十，
150里面有（ 15
坐碰碰车每人3 元，20人要多少钱？
想：1个人3元，20个
人就需要20个3元,还可 以说成3个20相加 3×20＝60（元） 答：20人要60元
200人呢？ 2000人呢？
做 一 做
整十、整百的数乘一位数
0×4＝ 20 00×4＝ 200 000×4＝ 2000
80 0 00 800 8000 000
把题目看作表内乘法， 计算出积后，再看因数末尾 有几个0，就在积的末尾添 上几个0。
做 一 做
整十、整百的数乘一位数
0×5＝ 20 00×5＝ 200
100 0 1000 00
000×5＝ 10000 000 2000
注意：千万不要漏掉写2乘以5等 于10的哪个“0”
3×10= 30
5×600= 3000 400×6= 2400 100×9= 900 500×4= 2000 30×8= 240 1000×8= 8000
）个十。
摩天轮
登月火箭
过山车
有轨电车 旋转木马
坐旋转木马每人 2元，9人要多少钱？
想：1个人2元，
9个人就需要9 个2元
2×9＝18（元）
那么10人要 多少钱呢？
答：9人要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8元
坐旋转木马每人2 元，10人要多少钱？
2×10＝20（元）
答：10人要20元
2×10你是怎样计算的呢？
9个2的和是18，再加上 一个2是20。 10个2相加是20。 2×10看成2个10，也是20。
8×70= 560
300×4= 1200 20×8= 160 700×2= 1400 2000×5= 10000 300×3= 900
1000×7= 7000
500×3= 1500
20×4= 80 90×9= 810
2000×4= 8000
800×6= 4800
看哪组火车开的快！
10×4
你 真 聪 明
整十、整百的数乘一位数
0×7＝ 20 00×7＝ 200
140 0 00 1400
000×7＝ 14000 000 2000
因数末尾有几个0，就 在积的末尾添上几个0。
40
10×6
60
10×8 80
20×4
80
40×6 240 60×8 480
300×4 1200 500×6 3000 700×8 5600
4 700 300 40× 10 20 × 6 8 4 8 4 2000 × 5
买20瓶矿泉水需要多少钱？
2×20＝40（元）
答：20瓶需要40元
40元
我们一起来总结一下吧！