人教版八年级生物上册5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用(31张PPT)

生物防治：利用生物来防治病虫害，以虫治 虫，以鸟治虫，以菌治虫。 P83
苏云金杆菌 白僵菌 （属细菌） （属真菌） 利用细菌和真菌作为生物杀虫剂，可以控制害虫数 量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。
寄生
共生
“两者之间无必需的数量关系”
寄生
“同生共死，荣辱与共”
竞争
“强者更强，弱者更弱”
如图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中表 示的信息的是（ ） A.图中③表示的生理过程是呼吸作用 B.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等． C.图中乙丙丁三者组成的食物链是：乙→丙→丁 D.能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累的最多
（寄生）
细菌和真菌中有 一些种类是寄生生活 的,它们能够从活的动 植物体和人体内吸收 营养物质,导致动植物 和人患不同的疾病。
第四节 P79
细菌和真菌在自然界中的作用
（腐生）
复杂的有机物（糖类、蛋白质、脂肪等）→简单的 无机物（CO2和无机盐）→被植物重新利用制造有机物）
水和无机盐、二氧化碳 （简单无机物）
植物
植物遗体废物
动物
动物遗体废物
生物遗体废物（复杂有机物） 真菌和细菌
如果没有细菌和真菌的分解，动植物的遗体会堆积如山，但 没有臭味，很快植物因没有营养而死亡，动物因没有食物而饿
海葵与寄居蟹 犀牛与犀牛鸟
书P62某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中， 并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金 合欢，这对金合欢的生长有害吗？下表是金合欢幼苗进 行实验研究的结果。
金合欢幼苗的生长状况没有 蚂蚁生活的金合欢 有蚂蚁生活的金合欢
10个月中的存活率% 5月25至6月16日 6月17日至8月3日
真菌
水和无机盐 有机物
藻类植物
②豆科植物与根瘤菌（属细菌） 根瘤菌
含氮无机盐
有机物
豆科植物
③食草动物牛羊的胃肠内有些细菌帮助分解纤维素 ④人的肠道中有细菌能制造维生素B12和维生素K 分解纤维素 食草动物胃 肠内的细菌
+
食草动物
制造维生素 人体肠道中 的细菌
食物和生 存空间
+
人体
食物和生 存空间
由细菌感染引起的， 是一种皮肤科的急性炎 症。丹毒表现在全身的 症状为原因不明的高烧， 发热以及头痛，头晕症 状。丹毒的颜色鲜红， 并且会伴有肿胀现象， 发病部位会轻微隆起， 出现水肿现象。
②真菌引起人患病:
一些真菌寄生在人的 体表或体内，引起患手 癣、足癣等疾病。 （图5-49）
“香港脚”即脚气，是指脚癣或足癣，是真菌滋生 引起的。 病徵是脚底、脚趾、脚趾等地方有痕痒、甩 皮、脱皮、红肿、以至水庖等现象。
43 0-6.2 6.2-10.2
72 0-31.0 31.0-72.9

从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁 高 ，生长速度____ 快 ．所以 生活的金合欢幼苗存活率______ 没有害． 蚂蚁对金合欢的生长______
BDP38-5
评价实验方案
为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组 的同学分别提出三种实验方案，具体见下表。实验过 程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案序号 1 2 3 甲组处理 放在无菌条件下 灭菌后放在无菌条件下 灭菌后放在无菌条件下 乙组处理 暴露在空气中 暴露在空气中 灭菌，接种细菌后 放在无菌条件下
“此消彼长，此长彼消”
捕食
2. 共生、寄生、捕食的比较 （1）寄生与共生的区别 寄生和共生的相同点是两者都是两种生物共同生活在一 起。不同点是共生的两种生物相互依赖，彼此有利；而 寄生的两种生物，对寄生生物来说是有利的，但对寄主 来说，则是有害的。 （2）寄生与捕食的区别 寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那 里吸取营养物质来维持生活，从而对寄主造成危害。寄 生生物在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁 液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是 整个寄主或寄主的某一部分。如果一种生物吃掉整个另 一种生物或其某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食 关系了。
★脚气病：因维生素B缺乏症是常见的营养素缺乏病之一。 ★脚 气：由真菌感染所引起的一种常见皮肤病。
③引起植物患病:
棉花枯萎病 小麦叶锈病 真菌从植物体吸收大量营养（寄生），使作物严重减产。 水稻瘟病 玉米瘤黑粉病
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活 在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两 者都不能独立生活，这种现象叫做共生。 ①藻类与真菌共生形成地衣 ②豆科植物与根瘤菌 ③食草动物牛羊的胃肠内 人的肠道中
1．判断下列说法是否正确。。
(1)绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物,是生
态系统中的分解者。
(2)只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。
(3)一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊
患病，还对牛、羊有好处。
2.细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水, 这一生理过程属于：( ) A．光合作用； B．呼吸作用； C．蒸腾作用； D．吸收作用。
BP82-技能训练
方案序号 1 2
甲组处理 放在无菌条件下 灭菌后放在无菌条件下
乙组处理 暴露在空气中 暴露在空气中
3
灭菌后放在无菌条件下
灭菌，接种细菌后 放在无菌条件下
（1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 本实验是对照实验，故只有一个变量，即有无细 菌，其他条件应该相同 （2）为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌适合生活在潮湿的环境中。
①细菌引起人患病：
②真菌引起人患病: ③真菌引起植物患病:
链球菌 （细菌）
①细菌使人患病：
例如:链球菌可以使人患扁 桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾 病(图5-48)；
猩红热为A组溶血性链球菌感染引起 的急性呼吸道传染病。中医称之为“烂喉 痧”。其临床特征为发热、咽峡炎、全身 弥漫性鲜红色皮疹和疹退后明显的脱屑。
方案序号 1 2 3
甲组处理 放在无菌条件下 灭菌后放在无菌条件下 灭菌后放在无菌条件下
乙组处理 暴露在空气中 暴露在空气中 灭菌，接种细菌后 放在无菌条件下
（3）哪一个方案更能说明问题？ 3 。 这是因为此方案实验前对照组与实验组所处的 条件 完全相同 ，都进行 灭菌处理 ；而实验 后对照组和实验组又处于 相同的条件 ， 即 无菌的条件 。