第十章-类比法

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类比方法

类比方法

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类比方法
类比法是指由一类事物所具有的某种属性,可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。

在数学中,它曾与归纳法一起被人称为发现真理的主要工具。

天文学家开普勒曾经说:“我珍视类比胜过任何别的东西,它是我最信赖的老师,它能揭示自然界的秘密,在几何学里它是最不容忽视的。


类比通常是这样进行的:
A具有性质a1,a2,…an及d,
B具有性质a1’,a2’,…an’
所以,B也可能具有性质d’。

其中a1与a1’,a2与a2’,…an与an’,d与d’分别相同或相似。

类比法是一种从特殊到特殊的推理方法,通过类比得出的结论并不能保证一定正确,需要通过证明或实践检验。

我们在学习立体几何时常常可以类比平面几何,将在平面上成立的结论进行推广,得出许多类似的结论。

又如在学习数列时,可以类比等差数列来学习等比数列。

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类比法

类比法

类比法(一)什么叫类比法类比法是一种从个别到个别(或从特殊到特殊)的推理方法.它是在甲、乙两个(或两类)事物之间进行对比,从它们的某些类似或相同(相异)的属性出发,根据甲具有某一种属性,推出乙可能也有与之类似或相同(相异)的另一属性.在数学中,类比法推理的基本公式是:因为,对象A有属性a、b、c,对象B有属性a′、b′(a′,b′分别与a、b相同或类似),所以,对象B也可能有属性 c ′(c ′与c相同或类似).由于类比推理把人们对甲类事物的认识推移(推广)到对乙类事物的认识,扩大了认识领域,所以,类比是从旧知识推出新知识的一种思考方法,是启发人们联想的思维工具,是创造性思维的一种形式.(二)类比法在立体几何中的应用类比法在立体几何中主要有下列三方面的应用:1.学习新知识学习立体几何教材,最基本的方法之一是与平面几何类比.学习立体几何时,对出现的新问题与平面几何的有关知识进行类比,大胆猜想,可以发现新知识,从而达到温故而知新.首先要选好类比对象.例如,选三角形与三棱锥.这是因为,在平面上,用直线围成的封闭图形中,三角形所用的直线条数最少;在空间中,用平面围成的封闭图形中,四面体所用的平面个数最少,所以,三棱锥与三角形可以类比.例1 如何用类比法学习三棱锥的体积公式.【解】用类比法学习三棱锥的体积公式可分下列两步进行:(1)类比发现三棱锥的体积公式如图1-17,因为三角形的底边长a 对应三棱锥的底面积S ,三角形的底边a 上的高h 对应三棱锥的底面S 上的高H ,三角形的面积公式A=(2)类比发现三棱锥体积公式的证法证明三角形的面积公式是用割补法,即把三角形补成一个平行四边形,易得三角形的面积是平行四边形的面积之半.类似地,证明三棱锥的体积公式,应先把它补成一个三棱柱,然后再分割成三个等积的三棱锥(参看高中课本《立体几何》).2.发现新定理和编制新命题科学家开普勒(Kepler )说:“我珍视类比胜于任何别的东西,它是我最可信赖的老师,它能揭示自然界的秘密,在几何学中它应该是最不容忽视的.”在立体几何中,类比法是发现新定理和编制新命题的一个主要工具.例2 把直三面角(即三个面角都是直角)与直角三角形类比,对直角三角形的勾股定理,你能发现直三面角有什么新定理?【解】如图1-18,在Rt △ACB 与直三面角P-ABC 中,Rt △ACB 的两条直角边长a 、b 对应直三面角P-ABC 的三个直角三角形PAB 、PBC 、PAC 的面积S △PAB 、S △PBC 、S △PAC ,Rt △ACB 的斜边长c 对应直三面角P-ABC 的△ABC 的面积S △ABC ,因此,与直角三角形的证明直角三角形勾股定理的方法是:过C作CD⊥AB于D,则a2=c·BD,b2=C·(c-BD).从而 a2+b2=c(BD+c-BD),即 a2+b2=c2.类似地,直三面角的勾股定理证明如下:过P作PH垂直平面ABC于H,连结AH,并延长交BC于D,连结PD、BH、HC.从而在Rt△APD中,PD2=AD·DH以上三式相加,即得3.发现解题思路与方法类比法是解立体几何题的一种基本思考方法.遇到难题,当缺乏可靠的解题思路时,我们可以先构造一个类似的平面几何题,从这个平面几何题的解答过程中,得到启发,从而悟出原题的解法.例3 求证:若四面体ABCD的相对棱AC、BD所成的角为α,则【分析】本题对应的平面几何题是:在四边形ABCD中,若对角线AC、BD的夹角为α则它的证明如下:如图1-19,设∠BOA=θ,则AB2=OA2+OB2-2OA·OBcosθ,AD2=OA2+OD2+2OA·ODcosθ,∴ AB2-AD2=(OB2-OD2)-2OA·BDcosθ①同理,CD2-CB2=(OD2-OB2)-2OC·BDcosθ②由①、②,得2AC·BDcosθ=(AD2+BC2)-(AB2+CD2).与这种证法类比,余弦定理对应的是异面直线上两点间的距离公式,因此,不难得出四面体的这个命题的证法.【证明】如图1-20,设异面直线l1、l2的公垂线为EF,P∈l1,如图1-21,设MN是AC、BD的公垂线,M∈AC,N∈BD,MN=h,异面有向线段MA、NB所成的角为θ,则AB2=h2+MA2+NB2-2MA·NBcosθAD2=h2+MA2+NB2+2MA·NDcosθ∴AB2-AD2=NB2-ND2-2MA·BDcosθ.同理,CD2-CB2=ND2-NB2-2MC·BDcosθ.由以上两式,得∵四面体相对棱AC、BD所成的角α满足cosα=|cosθ|,(三)应用类比法的注意事项1.要尽量从本质上去类比,不要被表面现象迷惑.否则,只抓住一点表面的相似甚至假象就去类比,那就会犯机械类比的错误.例如,把梯形的中位线与棱台的中截面类比(如图1-22),由中位2.类比法同归纳法一样,都是似真推理,它得出的结论不一定正确,必须再用演绎法去论证.。

类比推理

类比推理

第十章类比推理一、概述(一)形式分类(二)解题思路二、集合关系【例 1】春夏秋冬∶四季A. 喜怒哀乐∶情绪B. 赤橙黄绿∶颜色C. 早中晚∶一天D. 东南西北∶四方【例 2】西红柿对于()相当于马达对于()A.番茄酱∶压缩机 B.番茄∶发动机C.柿子∶马车 D.蔬菜∶汽车【例 3】菡萏∶荷花A. 糖果∶果冻B. 芙蓉∶水芙蓉C. 番茄∶土豆D. 蚍蜉∶大蚂蚁【例 4】军人∶医生∶军医A. 司机∶警察∶交警B. 舞蹈∶说唱∶二人转C. 学科∶研究∶科研D. 汽车∶电动车∶电动汽车【例 5】律师∶教授A. 专家∶吉林人B. 钢筋∶ 房屋C. 歌手∶乐队D. 人∶社会【例 6】大学校长∶教授A. 编剧∶诗人B. 白洋淀∶衡水湖C. 市长∶市政府D. 刑警∶消防队员【例 7】琴棋书画∶经史子集A. 兵强马壮∶闭关自守B. 鸟兽虫鱼∶江河湖海C. 衣帽鞋袜∶冰清玉洁D. 悲欢离合∶漂泊流浪【例 8】妈妈∶舅舅∶外婆A. 姑姑∶叔叔∶奶奶B. 侄女∶外甥∶外孙C. 舅妈∶婶婶∶姨夫D. 表妹∶堂弟∶姐姐【例9】()对于轿车相当于牡丹对于()A. 吉普:雪花B. 卡车:菊花C. 动车:梅花D. 轮船:浪花【例 10】自然科学∶化学∶化学元素A.语言学∶汉语言∶文学B.社会学∶社会科学∶社区C.人文科学∶历史学∶历史人物D.物理学∶生物物理学∶光合作用【例 11】音符∶乐谱∶五线谱A. 笔画∶汉字∶金文B. 树木∶森林∶自然C. 稻穗∶稻谷∶香米D. 卫星∶星云∶宇宙【例12】抵押对于()相当于()对于处罚A. 银行∶监狱B. 担保∶罚款C. 房屋∶立法D. 债务∶刑罚三、逻辑关系【例13】交通∶拥堵∶治理A. 食材∶讲究∶享用B. 生活∶贫困∶救济C. 音乐∶动感∶聆听D. 健康∶虚弱∶保健【例 14】醉驾∶吊销驾驶证A. 犯罪∶法律制裁B. 退休∶领取养老金C. 祈祷∶通过考试D. 护照∶出国旅游【例15】新月∶满月∶残月A. 生产∶销售∶消费B. 含苞∶怒放∶凋零C. 早晨∶中午∶夜晚D. 春困∶秋乏∶冬眠【例16】蛹∶蝶A. 丑小鸭∶白天鹅B. 胚胎∶婴儿C. 种子∶花朵D. 蝌蚪∶青蛙【例17】下单∶送货∶签收A. 候机∶登机∶安检B. 招聘∶培训∶录用C. 彩排∶调音∶演奏D. 上膛∶瞄准∶射击【例18】重力对于( ) 相当于( )对于昼夜交替A. 物体质量:月圆月缺B. 自由落体:地球自转C. 地球:月球D. 潮汐:地球公转【例19】振动对于()相当于()对于彩虹A. 声调∶衍射B. 发声∶光线C. 声波∶折射D. 声响∶波长【例20】负荆请罪∶廉颇A.围魏救赵∶孙武B.纸上谈兵∶赵奢C.风声鹤唳∶房玄龄D.退避三舍∶重耳【例21】木材∶抽屉∶收纳A. 钢铁∶剪刀∶切割B. 棉花∶毛线∶保暖C. 城墙∶石头∶防御D. 橡胶∶气垫∶缓冲四、语义关系【例 22】深入∶浅尝辄止A. 疏远∶形影不离B. 细致∶事无巨细C. 安定∶水深火热D. 独立∶自食其力【例23】2 言而有信∶言而无信∶承诺A.童叟无欺∶明码实价∶交易B.心满意足∶贪心不足∶满意C.言之凿凿∶口说无凭∶证据D.文思泉涌∶搜索枯肠∶知识【例24】表扬∶恭维A. 肯定∶认可B. 相信∶迷信C. 请教∶求教D. 激动∶生气【例25】自信之于()相当于谨慎之于()A. 自我∶小心 B. 自卑∶粗俗C. 信心∶束缚D. 自大∶怯懦【例26】后果∶结果∶成果A. 信心∶信念∶信仰B. 妄想∶遐想∶理想C. 反动∶反对∶反思D. 思维∶思想∶思绪【例27】荆棘∶困难A. 布衣∶学生B. 折柳∶惜别C. 心腹∶信任D. 桎梏∶束缚【例28】芒种∶成熟∶节气A. 音响∶立体∶设备B. 流星∶闪光∶天体C. 冠礼∶婚嫁∶礼仪D. 古稀∶高寿∶称谓五、语法关系【例29】居住∶居民A. 继承∶继承人B. 吝啬∶守财奴C. 顺从∶独裁者D. 乞讨∶流浪者【例30】湖水∶荡漾A. 春雨∶连绵B. 水草∶小溪C. 蝴蝶∶花丛D. 闪耀∶群星【例31】滑翔∶飞机A. 俯冲∶海燕B. 投掷∶铅球C. 背跃∶跳高【例32】沐浴之于()相对于D. 飞翔∶天空观赏之于()A. 方案∶负担C. 游泳∶欣赏B. 阳光∶梅花D.洗澡∶挑剔【例33】困境∶面对A. 问题∶解决B. 人生∶信仰C. 攀登∶山峰D. 社会∶和谐【例34】教师∶学生A. 丈夫∶妻子B. 出版商∶读者C. 商家∶客户D. 警察∶罪犯【例35】平静∶讲述A. 欣喜∶接受B. 愤怒∶言论C. 悲哀∶哀乐D. 快乐∶行为第十三讲思维导图第十三讲课堂练习【必做题】【练习1】白醋:消毒A.热水器:加热B.汽油:去渍C.白糖:调味D.人参:滋补【练习2】生死:存亡A.轻重:缓急B.亲疏:长幼C.真伪:对错D.好坏:优劣【练习3】成百:上千A.三教:九流B.三头:六臂C.千变:万化D.千方:百计【练习4】小麦∶馒头A.麋鹿∶麝香B.乌贼∶墨汁C.棉花∶布鞋D.叶绿体∶细胞【练习5】观众:电视:新闻A.士兵:靶场:命令B.渔夫:渔船:渔汛C.教师:课堂:知识D.消费者:消费指南:优惠信息【练习6】战术:战争:胜负A.血型:人种:胖瘦B.诉状:案件:输赢C.策略:竞选:成败D.经验:能力:高低【练习7】寒:寒冷:寒舍A.甘:甘甜:甘愿B.恨:仇恨:怨恨C.肤:皮肤:肌肤D.讽:讽刺:讥讽【练习8】设计:发放:问卷A.播放:快进:磁带B.制定:执行:政策C.复制:修改:文字D.预习:复习:考试【练习9】教案对于()相当于()对于分类A.课件:信息B.教学:归类C.提纲:商品D.授课:标准【练习10】故人西辞黄鹤楼对于()相当于()对于怀古A.出游:越王勾践破吴归B.场所:千古兴亡多少事C.送别:折戟沉沙铁未销D.离别:西出阳关无故人【练习11】白驹过隙∶秒表()A.恩重如山∶天平B.一线希望∶皮尺C.一言九鼎∶弹簧秤D.风驰电掣∶测速仪【练习12】森林∶郁郁葱葱()A.法庭∶庄严肃穆B.校园∶勤奋好学C.餐桌∶饕餮大餐D.公园∶嬉戏玩闹【练习13】佩刀∶刀鞘()A.墨∶墨盒B.火箭∶发射架C.毛笔∶笔帽D.旅游鞋∶旅行包【练习14】波长:波速:频率A.电流:电压:电阻B.密度:湿度:质量C.情商:智商:年龄D.利润:消费:成本【练习15】教∶学∶教学()A.买∶卖∶买卖B.好∶坏∶好坏C.正∶大∶正大D.阴∶暗∶阴暗【练习16】前瞻∶预见∶回溯()A.深谋远虑∶未雨绸缪∶鼠目寸光B.标新立异∶特立独行∶循规蹈矩C.犬牙交错∶参差不齐∶顺理成章D.墨守成规∶井然有序∶纷乱如麻【练习17】素描∶单色∶绘画()A.色素∶食品∶添加剂B.书签∶阅读∶工具C.变脸∶表演∶艺术D.新闻∶纪实∶文体【练习18】()之于钢琴相当于马褂之于()A.羌笛:长袍B.胡琴:西服C.京剧:长裙D.琴键:唐装【练习19】黄连∶苦涩A.班级∶团结B.钻石∶坚硬C.花朵∶鲜红D.城市∶繁华【练习20】历练对于()相当于磨砺对于()A.栉风沐雨∶千锤百炼B.波澜不惊∶一鸣惊人C.处心积虑∶百折不回D.千辛万苦∶九死一生【选做题】【练习21】踢皮球:互相推诿A.燕归巢:时过境迁B.破天荒:闻所未闻C.睁眼瞎:目不识丁D.纸老虎:不堪一击【练习22】八卦∶乾坤A.九族∶师生B.七情∶情志C.四书∶五经D.五音∶宫商【练习23】指鹿为马∶颠倒黑白A.师心自用∶固执己见B.目无全牛∶鼠目寸光C.不以为然∶不屑一顾D.不孚众望∶众望所归【练习24】沟通∶手机∶金属A.招聘∶面试∶简介B.物流∶运输∶公路C.卫星∶科技∶科学家D.露营∶帐篷∶帆布【练习25】出行∶雾霾∶口罩A.休息∶沙发∶电视B.超车∶公路∶路标C.勘探∶野外∶地图D.娱乐∶海滨∶游泳【练习26】经济赤字∶收入∶开支A.债务纠纷∶还钱∶借钱B.销售利润∶进价∶售价C.背信弃义∶诺言∶谎言D.优胜劣汰∶适应∶淘汰【练习27】鸳鸯∶凤凰∶雌雄A.满月∶弦月∶盈缺B.锱铢∶分毫∶长短C.经纬∶阡陌∶纵横D.翡翠∶珊瑚∶红绿【练习28】铁匠∶火炉∶镰刀A.记者∶摄像机∶新闻稿B.医学家∶试管∶药剂C.科学家∶科技文献∶新产品D.网民∶互联网∶营销【练习29】存折对于()相当于栅栏对于()A.储户∶牛羊 B.存款∶绿地C. 虚拟∶实物D. 银行卡∶围墙【练习30】七寸对于()相当于()对于头绪A.要害∶眉目 B.尺度∶线索C.关键∶脉络D.七步∶头脑11。

初中数学类比方法教案

初中数学类比方法教案

教案:初中数学类比方法教学目标:1. 理解类比的概念和作用;2. 学会使用类比方法解决数学问题;3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

教学重点:1. 类比的概念和作用;2. 类比方法在数学问题解决中的应用。

教学难点:1. 类比方法的灵活运用;2. 创新意识的培养。

教学准备:1. 教学课件;2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学过的数学知识,如平行线、相似三角形等;2. 提问:你们觉得这些知识之间有什么联系呢?二、新课讲解(15分钟)1. 介绍类比的概念:类比是一种推理方法,是根据两个或多个对象在某些方面相似,推断它们在其他方面也相似。

2. 讲解类比的作用:类比可以帮助我们发现数学知识之间的联系,简化问题的解决过程,培养逻辑思维能力和创新意识。

3. 举例说明类比方法在数学问题解决中的应用:a. 平行线与相似三角形的类比;b. 同角三角函数的类比;c. 圆与球的类比。

三、课堂练习(15分钟)1. 布置练习题,让学生独立完成;2. 选取部分学生的作业进行讲解和分析。

四、总结与拓展(10分钟)1. 总结本节课所学内容,强调类比的概念和作用;2. 鼓励学生在生活中运用类比方法,培养创新意识。

五、课后作业(课后自主完成)1. 深入研究类比方法在数学问题解决中的应用,选取一个实例进行分析和总结;2. 思考类比方法在其他学科中的应用,提出自己的观点。

教学反思:本节课通过讲解类比的概念和作用,以及类比方法在数学问题解决中的应用,使学生掌握了类比方法的基本原理。

在课堂练习环节,学生能够独立完成练习题,对类比方法有一定的掌握。

但在拓展环节,部分学生对类比方法在其他学科中的应用还不够清晰,需要在今后的教学中进一步加强引导。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

类比法

类比法

类比法
类比是通过两个(或两类)对象的比较,找出它们在某一方面(特征、属性和关系)的类似点,从而把其中一对象的其他有关性质,移植到另一对象中去.因此,类比推理是从特殊到特殊的思维方法.
在解析几何中,类比法是编制新命题、发现新定理以及开拓解题思路的重要方法.
解析几何的研究对象是直线、圆和圆锥曲线,因此,在圆、椭圆、双曲线、抛物线之间相互类比,是类比推理的主要内容.
例1对圆x2+y2=r2,由直径上的圆周角是直角出发,可得:若AB是⊙O 的直径,M是⊙O上一点(异于A、
是否有类似的结论?
标分别为(x1,y1)、(-x1,-y1),又设点M(x0,y0)是这个椭圆上一点,且x0≠±x1,则
以上两式相减,得
于是①、②两式就是椭圆、双曲线与圆类似的结论.
【解说】(1)与圆类似,连结圆锥曲线上两点的线段叫做圆锥曲线的弦,过有心曲线(椭圆、双曲线)中心的弦叫做有心曲线的直径;
(2)因为抛物线不是有心曲线,所以抛物线没有与圆的这个性质相类似的结论.
<a<b)类似的命题是什么?
【分析】由习题1.1第5题,我们知道了椭圆这个命题的证明方法,用类似的方法,我们来寻找双曲线的有关命题.比较两个标准方
由①+②,得
于是,我们得到与椭圆类似的正确命题:
习题1.4
1.对圆x2+y2=r2,由过弦AB(非直径)中点M的直径垂直于此
(a>0,b>0)类似的结果是什么?并证明你的结论.
<1),一直线顺次与它们相交于A、B、C、D四点,则|AB|=|CD|.双曲线类似的命题是什么?并加以证明.
习题1.4答案或提示
1.若AB是椭圆、双曲线的弦(非直径),M是AB的中点,则对
一直线顺次与它们相交于A、B、C、D四点,则|AB|=|CD|.。

类比法

类比法

类比法类比法是人类认识客观世界的一种基本思维方法。

所谓类比法是根据两个或两类对象之间在某些方面有相同或相似的属性,从而推出他们在其他方面也可能具有相同或相似的属性的一种推理方法,它不同于归纳、演绎,它是从特殊到特殊的推理方法。

历史上,开普勒、麦克斯韦、爱因斯坦等许多著名科学家都曾经对类比法作出过很高的评价。

类比法是一种物理学的研究方法,也是一种科学方法论,还是一种非常好的教学和学习方法,在物理学的教学中具有极为重要的地位。

在物理学的研究和发展中,无论是对单个问题的解决,还是某些新概念的建立,乃至未知领域的探究,都渗透着类比思想与方法。

类比法的独特性,使它对科学的发展起到积极推动作用,在物理学的研究的发展中占重要的地位。

类比法是物理学研究中的一种重要方法。

物理学研究没有固定的模式,只能在已有认识的基础上一步一步摸索前进。

在科学观测和实验手段缺乏,理论指导和感性认识不足,归纳推理和演绎推理不适用的情况下,类比法则可以充分发挥优势,启发思路,提供线索,指明科学研究的方向,使研究工作少走弯路。

例如,1935 年日本物理学家汤川秀树把核力与电磁力相类比,提出了核子通过核力场,由一方放出粒子,另一方吸收粒子而相互作用,并且估算出这种粒子的质量。

1974 年,鲍威尔发现了这种粒子的存在,使陷入困境的核力研究又充满了生机。

又例如,法国科学家库仑用扭秤测定两带电球间的作用力时,发现两带电球间的作用力的定量关系与牛顿万有引力定律F=G 的数学关系相似,他大胆地把静电力的定量关系类比于万有引力公式而得出静电力F=k,后来被许多科学实验所证实,于1785 年确定为库仑定律。

在高中的物理教学和物理研究中,还有替换法、等效法、图像法等方法也是高中物理教学、物理学习中常用的方法电磁学-从定性到定量——库仑定律的发现一.类比法的成功1.电力作用的猜测1759年,德国柏林科学院院士爱皮努斯(F.U.T.Aepinus)在书中假设电荷之间的斥力和吸力随带电物体的距离的减小而增大。

“类比法”增效初中数学解题教学

“类比法”增效初中数学解题教学

“类比法”增效初中数学解题教学
我们来了解一下“类比法”的定义。

类比法是一种通过比较相似之处来解决问题的思维方式和方法。

它可以将已经掌握的知识和经验应用到新的问题中,通过类比推理从而解决问题。

通过类比法,学生可以从熟悉的情境中建立对新问题的理解和推理,从而提高解题能力。

我们来探讨一下“类比法”的特点。

“类比法”强调问题的相似性,通过发现问题之间的联系和相似之处,把新问题转化为已解决的旧问题。

这样可以减少问题的难度,提升学生的解题信心。

“类比法”注重问题的转化和变形,通过角度转换、问题重构等方式,将问题解决的路径从困难的方向转向更容易和熟悉的方向。

“类比法”鼓励学生思考、探究和发现,培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

我们来看一下“类比法”在初中数学解题教学中的应用。

教师可以通过讲解已解决的类似问题,引导学生从旧问题中找到解决新问题的启示,培养学生的类比思维。

教师可以通过设计具有相似结构的问题,引导学生将已学知识应用到新问题中去,提高解题效率。

教师还可以通过提供多种解题方法,让学生进行比较和选择,激发学生的思考和创造力。

教师还可以通过启发式问题引导学生进行类比推理,培养学生的解决问题的能力和方法。

科研方法论之类比法

科研方法论之类比法


类比推理的基本模式为:
A对象中有a,b,c,d, B对象中有a’,b’, c’, 那么,B对象中 可能有d’。
案例:我国著名的地质学家李四光在对我国地质结构的
长期考察的基础上,发现东北松辽平原的地质构造与中 亚细亚的地质构造很相似。而中亚细亚有大量的石油蕴 藏。因此,他推断松辽平原也可能蕴藏大量石油,经过 勘探,发现了大庆油田。
二、类比法的原理
类比法的基础是比较,它的运作机制原理包含两个方面:
异质同化和同质异化。
1、异质同化 异质同化是指在创造发明新事物时,借助现有事物的知 识进行分析研究,找出待创造事物和现有事物之间的相同点 或相似点的过程。类比法中的比较必然是建立在不同的两个 事物之间,所谓的异质就是指这两个不同的事物,其中之一 是待创造的事物,另一个是现有的事物。同化就是指找出这 两个不同事物的相同点或相似点。
3、对称类比 自然界中许多事物存在着对称关系,如物理学上的正 电荷与负电荷,两者除了极性相反之外,其他都相同,好 像人们照镜子,镜中人与镜外人一样。换句话说,正电荷 和负电荷是对称的。在创造过程中,运用对称类比,也可 能获得某种创造。 案例:万物生长靠太阳,这是人人皆知的事情。有人研究 白天太阳与生物生长的关系,谁也不会大惊小怪。倘若有 人突发灵感,琢磨起晚上月亮照射下的生物,可能有许多 人大惑不解。世界上的确有农艺家在对“阳光农业”的对 称类比思考中悟出了“月光农业”的创意。在经过长期的 研究后,居然获得意想不到的结论:万物生长也得益于月 亮。一轮明月高挂蓝天时,大约有0.25勒克斯(相当于40瓦 电
类比法
为了变熟悉为陌生,必 须改变、逆转或转换通常那种 给人们可靠的、熟悉的感觉和 思考问题的方式。
——(美)戈登
一、类比法的概述

法律逻辑学-第十章 类比推理

法律逻辑学-第十章 类比推理
例如,高等动物的智能活动与大脑的发达程度有关,猴子就是这样。 人们发现海豚的脑子与猴子的脑子相似,应用和类比推理得出结论说, 海豚是海洋中的“智能动物”。这个结论现在已经证明是对的。
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第一,相类比的两个(或两类)对象的相同属性愈多,则结论的可 靠程度就愈大; 第二,相类比的两个(或两类)对象相同的本质属性愈多,则结论 的可靠程度就愈高; 第三,相类比的两个(或两类)对象的共有属性与推出属性之间 的联系愈紧密,则结论的可靠程度就愈高; 第四,被推论的对象如果存在着与推出的属性相矛盾的情况,则 推出的结论就不能成立。
鲁班和张举都运用了类比推理。鲁班从丝茅草划伤手指是因 为丝茅草边缘有许多小细齿,推想到:在铁片上制造许多小 齿也许能割开树木。张举从猪与人在生理上有许多相同的情 况出发,进行推论:既然活猪烧死后口中有灰尘,那么活人 烧死后口中亦有灰尘;死猪烧后口中无灰尘,人死后被烧口 中亦无灰尘。由此可见死者不是失火烧死的。
第九章 类比推理、回溯推理和假说
第一节 类比推理的特征及性质 第二节 类比推理在司法工作中的作用 第三节 刑事侦查中的比对推理
1
类比推理《程序瑕疵的文件是假文件吗》
【案情摘要】 被告人张某被指控诈骗20
见。 【逻辑问题】 辩护律师运用了何种推理来说服对方?
2
【参考结论】
【逻辑分析】 本案例属于类比推理。类比推理是根据两个或两个以上事物在某些属性上相
Байду номын сангаас
若用A和B
a1 a2„an和b分别表示事物的
A有属性al、a2„„an,b,
B有属性al、a2„„an,
B也有属性b。
3
第一节 类比推理的特征及性质
一、类比推理的概念 类比推理就是依据两个(或两类)对象之间存在着某些类似或相似的

什么叫类比法什么是类比法

什么叫类比法什么是类比法

什么叫类比法什么是类比法类比法,是指以过去类似的专案的实际工期为基础,通过类比估算出当前专案中各项活动的工期。

由一类事物所具有的某种属性,可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理 ... 。

其结论必须由实验来检验,类比物件间共有的属性越多,则类比结论的可靠性越大。

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较,以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。

这是运用类比推理形式进行论证的一种 ... 。

与其它思维 ... 相比,类比法属平行式思维的 ... 。

无论那种类比都应该是在同层次之间进行。

亚里士多德在《前分析篇》中指出:“类推所表示的不是部分对整体的关系,也不是整体对部分的关系。

”类比推理是一种或然性推理,前提真结论未必就真。

要提高类比结论的可靠程度,就要尽可能地确认物件间的相同点。

相同点越多,结论的可靠性程度就越大,因为物件间的相同点越多,二者的关联度就会越大,结论就可能越可靠。

反之,结论的可靠性程度就会越小。

此外,要注意的是类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性。

如果把某个物件的特有情况或偶有情况硬类推到另一物件上,就会出现“类比不当”或“机械类比”的错误。

扩充套件资料作用类比法的作用是“由此及彼”。

如果把“此”看作是前提,“彼”看作是结论,那么类比思维的过程就是一个推理过程。

古典类比法认为,如果我们在比较过程中发现被比较的物件有越来越多的共同点,并且知道其中一个物件有某种情况而另一个物件还没有发现这个情况,这时候人们头脑就有理由进行类推,由此认定另一物件也应有这个情况。

现代类比法认为,类比之所以能够“由此及彼”,之间经过了一个归纳和演绎程式即:从已知的某个或某些物件具有某情况,经过归纳得出某类所有物件都具有这情况,然后再经过一个演绎得出另一个物件也具有这个情况。

现代类比法是“类推”。

类比法在我们学习一些十分抽象地看不见、摸不著的物理量时,由于不易理解,我们就拿出一个大家能看见的且与之很相似的量来进行对照学习。

类比的方法

类比的方法

“类比”的方法今天我们来讲类比的方法,我们数学是特别讲究逻辑推理的,而今天我们这堂课,是将合理推理。

合理推理,是不同于逻辑推理的,像类比呀,归纳呀,联想呀,猜测呀,这些我们把它叫做合理推理,不同于逻辑推理,或者叫演绎推理,那么什么叫类比呢?类比,是两个事物在一些方面的相同或类似,去推理它们另外方面的相同或者类似,但这种合理推理的结论,可能是正确的,也可能是错误的,这要靠逻辑推理去证明或者论否。

合情推理是本身并不是证明,因为它无法保证一直相同的属性,与推出的属性之间有必然的联系,要证明必须是必然的联系,而合理推理只是合情的联系。

但是,它却是获得新思路新发现的一种观点、一种手段、一种方法,所以它对于创新思维是很重要的类比。

赵本山有句台词,叫脑袋大脖子粗,不是大款就是伙夫,其实就是用的类比。

这两类人在这些方面相同或类似,去推知他们在其他方面也相同或类似,这些方面是什么方面呢?脑袋大,脖子粗,然后就推知他们在另外那些地方也可能相同,那些地方时什么?不是大款,就是伙夫。

这就是合理推理,这个结论可能是正确的,也可能是错误的,那么下面我们用一个数学问题来讲类比,这个数学问题是一个立体几何问题,一个固定的是四面体内任一点到这4个面的距离之和,是否为一个定值?四面体内有好多点,任何一个点到四个面的距离之和是否为定值?随便取一个点。

这个题是有难度的,但是如果用类比,就可以迎刃而解。

类比到正三角形,正三角形当中,任一点到三边的距离之和是一个定值。

怎么去证明呢?我们通过三角形的面积去完成证明。

三角形内一点P,分别和三个顶点A、B、C相连,把这个三角形分成了三个小三角形。

这个三角形的面积是底乘高除去二,那么这三个小三角形的面积怎么去求呢,应该是大三角形和三条边分别作底边,P到三条边的距离分别作高。

因为大三角形是正三角形,所以这个三角形的面积之和就应该是正三角形的边长乘以P到三边距离之和,再除以2,。

很显然,是个定值。

拿着刚才这个思维去类比,上一个题就不难啦。

类比的表现手法

类比的表现手法

类比的表现手法
类比可以通过以下方式来表现:
1. 物理类比:将两个不同的物体或现象进行比较,以突显它们之间的相似之处。

例如,将某个人的眼睛比作明亮的星星,以强调他们眼神闪耀的明亮和美丽。

2. 比喻类比:通过将一个事物比作另一个事物,以便更好地了解其特点或意义。

例如,将知识比喻为一幅丰富多彩的画,暗示知识的广博和丰富性。

3. 故事类比:通过讲故事来比较或暗示特定的观点或概念。

例如,讲述一个勇敢的小兔子战胜恶龙的故事,暗示人们在面对困难时应该勇往直前。

4. 概念类比:通过比较两个概念或理论来加深对其本质和内涵的理解。

例如,将“爱”比作一朵绽放的花朵,以强调爱的美丽和生机。

类比的运用需要在合适的情境和语境下进行,以确保表达的准确性和有效性。

合理使用类比可以使读者更好地理解和接受作者的意图,增强作品的表现力和可读性。

类比法知识点总结

类比法知识点总结

类比法知识点总结一、语文类比法知识点总结在语文学习中,类比法可以帮助我们理解一些抽象的概念,如修辞手法、文学作品的内涵等。

比如,我们可以通过将小说的情节与生活中的事件进行类比,来理解小说中的故事。

此外,类比法还可以帮助我们记忆一些复杂的词汇和句式。

比如,我们可以将不熟悉的词汇类比成我们已经了解的词汇,来帮助记忆。

二、数学类比法知识点总结在数学学习中,类比法可以帮助我们理解抽象的数学概念。

比如,我们可以通过将一个数学问题与一个类似的实际问题进行类比,来理解问题的解决方法。

此外,类比法还可以帮助我们记忆数学定理和公式。

比如,我们可以将一个不熟悉的数学定理类比成一个我们已经了解的定理,来帮助记忆。

三、科学类比法知识点总结在科学学习中,类比法可以帮助我们理解复杂的科学原理和理论。

比如,我们可以通过将一个科学实验与一个类似的实验进行类比,来理解实验的原理和结果。

此外,类比法还可以帮助我们记忆科学实验的步骤和方法。

比如,我们可以将一个不熟悉的实验步骤类比成一个我们已经了解的步骤,来帮助记忆。

四、历史类比法知识点总结在历史学习中,类比法可以帮助我们理解历史事件和人物的关系。

比如,我们可以通过将一个历史事件与一个类似的事件进行类比,来理解事件的原因和结果。

此外,类比法还可以帮助我们记忆历史事件和人物的发展轨迹。

比如,我们可以将一个不熟悉的历史事件类比成一个我们已经了解的事件,来帮助记忆。

五、优点和局限性类比法的优点在于可以帮助我们以一个熟悉的事物来理解一个不熟悉的事物,从而加深对知识点的理解。

此外,类比法还可以帮助我们记忆知识点和理论。

然而,类比法也存在一些局限性。

比如,类比法可能会导致我们将不同的事物简单地类比成相同的事物,从而忽略了事物之间的差异。

综上所述,类比法在语文、数学、科学、历史等知识领域中都有着重要的应用价值。

在学习过程中,我们可以通过类比法来加深对知识点的理解,并帮助我们记忆知识点和理论。

然而,我们在使用类比法的时候也需要注意类比的差异性,避免简单地将不同的事物类比成相同的事物。

类比法 (企业创新思维培养)

类比法 (企业创新思维培养)

移植法的 种类
原理移植
01
技术原理本身都带有一定的普遍性和通用性,因此
可以根据不同的要求和目的作移植创造。
结构移植
02
物体的特定结构往往对其功能的实现具有重要的作
用,如果将不同物体的结构移植、渗透,就有可能
产生新的事物。
方法移植
03
科学研究每提出一种新的理论,技术创造每完成一项新
发明都伴随着方法上的更新和突破17世纪的笛卡尔是
四、类比法的技法分类
分类
典型技法 综摄法
基本技法 原型启发法
移植法 仿生法
引申技法 等价变换法 中山正和法 中山高桥法
典型技法——综摄法
01 综摄法的概念 02 综摄法的基本原理
03 综摄法的实施程序 04 注意事项与应用范例
美国创造学家 威廉·戈登 (W.J.Gordon)
一、综摄法的概念
幻想类比 指在创造的过程中,把待解决的问题用理想的、
虚构的事物类比的方法
直接类比
飞机发动机的燃烧器由于气流无法控制,常出现气体湍流紊乱现象。我国 年轻的博士高歌注意到沙丘的形状十分稳定。于是他将燃烧器内表面改为 沙丘形状,最终发明了“沙丘驻涡火焰稳定器”。
拟人类比
机械人的设计主要是模拟人的动作
象征类比
类比法概述
1
类比法的概念
目录
2
类比法的原理
3
类比的四大类型
两个相似的三角形
一、类比法的概念
类比就是把具有一定相似性的两个不同的事物进行比较
事物1 相同点 事物2 相同点
事物的未知
推想
属性
事物3
类比法就是通过对两个对象之间某些方面的相同或相似之点进行比较分析, 从而推出这两个对象在其他方面的相同或相似的方法。

初中物理类比法知识点

初中物理类比法知识点

初中物理类比法知识点在初中物理学习中,类比法是一个重要的思维方法。

类比法是从已知的事物或问题中推导出相似的事物或问题的方法,是用已知来理解未知的一种方法。

初中物理学习中,类比法能够帮助学生更好地理解物理概念和原理,掌握物理知识点。

下面,将分别从电路、光学、声学和力学四个方面介绍初中物理类比法知识点。

一、电路和电流1. 初中物理中,类比法可以帮助学生理解电路中电流的流动。

电路中电流的流动可以类比为水管中的水流,电压可以类比为水压,电阻可以类比为管道的狭窄程度。

这种类比可以让学生更好地理解电路中电流的方向和大小与电阻之间的关系。

2. 另外,类比法也可以帮助学生理解串联和并联电路的概念。

串联电路可以类比为电路中的火车轨道,火车沿着轨道依次通过各个节点,电路中的电流也是这样依次通过各个元器件。

并联电路可以类比为水管的汇流,电流在节点处分流,通过不同的元器件。

二、光学1. 关于光的传播和反射,类比法同样有所帮助。

光在空气和水中传播具有不同的速度,可以类比为鱼在水中的游动和在空气中的跳跃。

反射可以类比为发出的光线像钢镜上的投射发生反射一样。

2. 同样,类比法在理解透镜的成像规律时也有帮助。

透镜中的光线变换可以类比为棒球运动的抛掷和反弹,棒球在不同的高度和速度下投放,会产生不同的弧线轨迹。

透镜中的不同成像也是通过光线反射和折射的角度和弧线轨迹确定的。

三、声学1. 类比法在声学中也有所应用,例如声场传播和声波的折射。

声场传播可以类比为波纹,在空气中扩散并影响人类听觉。

声波的折射可以类比为折射率不同的两个介质中光线通过时的折射规律,同样的规律可以适用于音波。

2. 类比法在声音的解析中也非常有用,例如对不同音乐声音的感知。

人的耳朵通过对不同频率和振幅的声波的感知,识别音乐中不同的声音。

而这一过程可以类比为电脑的数字声音编辑软件录制和解析声音的过程。

四、力学1. 类比法在力学中也有所应用,特别是对于力的作用和平衡的理解。

科研方法论之类比法

科研方法论之类比法
科研方法论之类比法
目录
• 类比法的定义与特点 • 类比法的应用范围与限制 • 类比法的实施步骤 • 类比法在科研中的应用案例 • 类比法与其他科研方法的比较 • 类比法在科研中的发展趋势与前景
01
类比法的定义与特点
定义
类比法是一种通过比较两个或多个事物的相似性来推导或解释某一事物的科学研究方法。 类比法基于事物间的相似性,通过已知事物的性质和规律来推测未知事物的性质和规律。
02 数学建模
数学建模在类比法中的应用越来越广泛,通过建 立数学模型来描述和解释现象,提高了类比法的 准确性和可靠性。
03 人工智能与机器学习
人工智能和机器学习技术的发展为类比法提供了 新的工具和方法,能够处理大规模复杂数据,提 高类比的自动化和智能化水平。
类比法的前景
拓展应用范围
随着科研方法的不断发展和完善, 类比法的应用范围有望进一步拓 展,解决更多复杂的科学问题。
性,以揭示生命现象的本质。
工程设计
在工程设计中,类比法可用于比较不 同设计方案之间的优劣,从而选择最 佳方案。
社会ห้องสมุดไป่ตู้学
在社会科学领域,类比法可用于比较 不同社会、文化、历史背景下的现象, 以揭示社会发展的规律和趋势。
限制
适用性有限
类比法适用于具有相似性的领域和问题,对于差异性较大的领域和问 题可能不太适用。
确保资料准确性和完整性
对收集到的资料进行核实和筛选,确保其准确性 和完整性,以便进行有效的类比分析。
分析类比对象的相似性与差异性
分析相似性
找出类比对象与目标对象之间的共同点和相似之处,为建立类比模型提供依据。
分析差异性
识别类比对象与目标对象之间的差异和不同点,以避免类比过程中的误导和偏差。

第十章-类比法

第十章-类比法

2.集合论的分类法 . 我国学者董玉祥在1989年提出了组合形式的数学模型, 我国学者董玉祥在1989年提出了组合形式的数学模型,即利用数学的集合论的 1989年提出了组合形式的数学模型 思想,按照6种基本的集合运算进行分类。 思想,按照6种基本的集合运算进行分类。 序号 1 2 3 4 5 6 名 称 并集组合 交集组合 差集组合 补集组合 对称差集 叉集组合 表达式 A∪B A∩B A-B ~A A+B AXB 性 质 举例 沙发床 一系列儿童玩 具车 四轮自行车 指纹锁(无钥 匙) 组合伞 柔性制造系统 电子信息加工
组合机理为相关的事物相容而 组合 组合机理为信息交合,边缘共 存 组合机理是删繁就简、寻求简 化。 组合机理是替代变换、淘汰更 新。A与不属于A的组合 组合机理为分割组合。多种功 能集于一体(属于A或B不同时 即事物间的相互交叉、渗透和 综合
[案例】 案例】 案例
司蒂文森的创造
自从瓦特发明蒸汽机后,蒸汽机车便应运而生。 自从瓦特发明蒸汽机后,蒸汽机车便应运而生。但最早的火车车轮上套有 齿圈,通过与钢轨上的齿条啮合自前运动。 齿圈,通过与钢轨上的齿条啮合自前运动。机车司炉工司蒂文森望着复杂 的车轮想:将齿圈和齿条去掉将会怎样呢? 当时,许多专家认为, 的车轮想:将齿圈和齿条去掉将会怎样呢? 当时,许多专家认为,车轮必 须有齿,没有齿,史车就会打滑或者脱轨。 须有齿,没有齿,史车就会打滑或者脱轨。司蒂文森按照自己的设想进行 试验,他将车轮上的齿圈去掉后,发现火车不仅不打滑、不脱轨, 试验,他将车轮上的齿圈去掉后,发现火车不仅不打滑、不脱轨,反而在 铁道上能风驰电掣般地飞奔疾驶.速度一下提高5倍以上。从此,火车摆 铁道上能风驰电掣般地飞奔疾驶.速度一下提高5倍以上。从此, 脱了齿圈车轮的束缚,斯蒂文森的名字也随人类交通的发展而载入史册。 脱了齿圈车轮的束缚,斯蒂文森的名字也随人类交通的发展而载入史册。 认识上局限,画蛇添足,思维惯性) (认识上局限,画蛇添足,思维惯性)

《创造性思维与创新方法》课件——10类比法

《创造性思维与创新方法》课件——10类比法
• 同质异化是指把决定现有事物与等待创造事物的相同点或相似点 的原理形状或其结合运用于发明创造,创造出具有该相同点或相似点 的新事物。
创新方法
|
综合类比
直接类比
拟人类比
对称类比
类比法 -按原理
象征类比
因果类比
仿生类比
幻想类比
THANK YOU
创新方法
01
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类比创造法
创新方法
|
鲁侯养鸟
创新方法
|


类比法也叫“比较类推法”,是指由一类事物所具有的某种属性,可以
推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结类比结论的可靠性越大。

创新方法
|
• 原理
• 异质同化是指在创造发明新事物时,借助现有事物的知识进行分 析研究,找出等待创造事物和现有事物之间的相同点跋相似点的过程。

市场分析方法:类比法

市场分析方法:类比法

市场分析方法:类比法什么是类比法类比法也叫"比较类推法',是指由一类事物所具有的某种属性,可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。

其结论必须由实验来检验,类比对象间共有的属性越多,则类比结论的可靠性越大。

与其它思维方法相比,类比法属平行式思维的方法。

与其它推理相比,类比推理属平行式的推理。

无论那种类比都应该是在同层次之间进行。

亚里士多德在《前分析篇》中指出:"类推所表示的不是部分对整体的关系,也不是整体对部分的关系。

'类比推理是一种或然性推理,前提真结论未必就真。

要提高类比结论的可靠程度,就要尽可能地确认对象间的相同点。

相同点越多,结论的可靠性程度就越大,因为对象间的相同点越多,二者的关联度就会越大,结论就可能越可靠。

反之,结论的可靠性程度就会越小。

此外,要注意的是类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性。

如果把某个对象的特有情况或偶有情况硬类推到另一对象上,就会出现"类比不当'或"机械类比'的错误。

类比法作用及特点类比法的作用是"由此及彼'。

如果把"此'看作是前提,"彼'看作是结论,那么类比思维的过程就是一个推理过程。

古典类比法认为,如果我们在比较过程中发现被比较的对象有越来越多的共同点,并且知道其中一个对象有某种情况而另一个对象还没有发现这个情况,这时候人们头脑就有理由进行类推,由此认定另一对象也应有这个情况。

现代类比法认为,类比之所以能够"由此及彼',之间经过了一个归纳和演绎程序即:从已知的某个或某些对象具有某情况,经过归纳得出某类所有对象都具有这情况,然后再经过一个演绎得出另一个对象也具有这个情况。

现代类比法是"类推'。

类比法的特点是"先比后推'。

"比'是类比的基础,"比'既要共同点也要"比'不同点。

心理学解题技巧:类比法

心理学解题技巧:类比法

心理学解题技巧:类比法类比法是一种心理学解决问题的有效技巧。

通过将问题与已有的类似情境进行比较,我们可以找到解决问题的思路和方法。

下面介绍类比法的几个关键步骤:1. 确定问题首先,我们需要明确要解决的问题。

这可以是一个日常生活中的实际难题,或是在研究过程中遇到的困境。

清楚地了解问题的本质和要求是解决问题的第一步。

2. 寻找类似情境在第二步中,我们需要找到与问题类似的情境或场景。

这些情境可以是我们已经熟悉的、曾经遇到过的或者是与问题相关的。

通过类比这些情境,我们可以从中获取一些有用的信息和解决问题的启示。

3. 比较相似之处在找到类似情境后,我们需要仔细比较它们与问题之间的相似之处。

这可以包括问题和情境的共同点、相似特征或类似的解决方法。

通过比较,我们可以找到一些有用的线索和洞察力,帮助我们解决问题。

4. 运用类比启示一旦我们发现了类比情境和问题之间的相似之处,我们可以开始运用所得到的启示。

这可能意味着运用类似情境中成功的解决方法或应用相似的思维模式来解决问题。

类比法可以帮助我们找到新颖的解决方案,发现问题的不同角度,并提供更多的创造性思考。

5. 检验和调整解决方案最后,我们需要检验和调整通过类比法找到的解决方案。

这意味着需要测试解决方案是否符合问题的要求,并进行必要的调整和改进。

通过不断迭代和调整,我们可以获得一个更符合实际情况的解决方案。

类比法是一种灵活而有创造性的解题技巧。

通过将问题与已有的类似情境进行比较,我们可以拓宽思维,发现问题的更多解决途径。

在解决问题时,我们可以尝试运用类比法来提升自己的思维能力和解决问题的效率。

参考文献:- 张子有. (2017). 心理学知识自测与解析. 北京:人民教育出版社.。

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的思维过程都包含分析和综合, 任何复杂的思维过程都包含分析和综合,分析是在思维上把事物的整体按不同的角 度或标准分解为各个部分、个别特征和不同的方面;综合是在思维中把各个部分、 度或标准分解为各个部分、个别特征和不同的方面;综合是在思维中把各个部分、 个别特征和方面结合起来。所以说,在一定程度上“组合就是创造” 个别特征和方面结合起来。所以说,在一定程度上“组合就是创造”。
3. 实用化的分类法 实用化的分类是目前比较简单的流行分类方法, 实用化的分类是目前比较简单的流行分类方法,主要有下面几 种: (1)同类组合 同类组合。 (1)同类组合。 同类组合就是若干相同或相近事物的组合,又称为同物组合。 同类组合就是若干相同或相近事物的组合,又称为同物组合。 同物组合的目的在于保持事物原有功能或原有意义的前提下, 同物组合的目的在于保持事物原有功能或原有意义的前提下, 通过数量的增加来弥补功能的不足或产生新的功能。 通过数量的增加来弥补功能的不足或产生新的功能。最简单的 同物组合有,子母灯、情侣表、双插座等。复杂的同物组合的 同物组合有,子母灯、情侣表、双插座等。 一个典型例子是自动控制中三片CPU的设计, CPU的设计 一个典型例子是自动控制中三片CPU的设计,就是利用冗余来 提高
所以说,组合法是一种以综合分析为基础, 所以说,组合法是一种以综合分析为基础,并按照一定的原理或规则对现 有的事物或系统进行有效的综合,从而获得新事物、新系统的创造疗法。 有的事物或系统进行有效的综合,从而获得新事物、新系统的创造疗法。
例如, 例如,一支饮料吸管和一把小勺放在一起并不是创造组合而把小勺固定 在吸管的一端,并满足人们的实用和审美要求时,就可以称为创造组合。 在吸管的一端,并满足人们的实用和审美要求时,就可以称为创造组合。
2.集合论的分类法 . 我国学者董玉祥在1989年提出了组合形式的数学模型, 我国学者董玉祥在1989年提出了组合形式的数学模型,即利用数学的集合论的 1989年提出了组合形式的数学模型 思想,按照6种基本的集合运算进行分类。 思想,按照6种基本的集合运算进行分类。 序号 1 2 3 4 5 6 名 称 并集组合 交集组合 差集组合 补集组合 对称差集 叉集组合 表达式 A∪B A∩B A-B ~A A+B AXB 性 质 举例 沙发床 一系列儿童玩 具车 四轮自行车 指纹锁(无钥 匙) 组合伞 柔性制造系统 电子信息加工
组合的概念有广义与狭义之分。 组合的概念有广义与狭义之分。 广义的组合是指不受学科、领域限制的信息的汇合、事物的结合、 广义的组合是指不受学科、领域限制的信息的汇合、事物的结合、过程的 排列等。例如,儿童的积木游戏、饮食中的烹调、产品新功能的设计、 排列等。例如,儿童的积木游戏、饮食中的烹调、产品新功能的设计、文 学艺术形象的创作、建筑学和电影中的“蒙太奇” 学艺术形象的创作、建筑学和电影中的“蒙太奇”等。 狭义的组合则是指在技术发明范围内,将多个独立的技术因素(如现象 如现象、 狭义的组合则是指在技术发明范围内,将多个独立的技术因素 如现象、原 材料、工艺、方法、物品等)进行重新的组合 不是一种简单的罗列、 进行重新的组合。 理、材料、工艺、方法、物品等 进行重新的组合。不是一种简单的罗列、 机械的叠加。 机械的叠加。
【案例】 三头电风扇 普通的电风扇大多只有一叶扇,现在人们又发明了双叶扇和三叶扇的的新产品。 普通的电风扇大多只有一叶扇,现在人们又发明了双叶扇和三叶扇的的新产品。两面都安装有 叶扇的电风扇有什么好处呢?显然它能在相对的两个方向同时送风, 叶扇的电风扇有什么好处呢?显然它能在相对的两个方向同时送风,如果再考虑电动机的整周 旋转,使能实现360度全周送风,而普通单面叶扇的电风扇做不到这一点。 360度全周送风 旋转,使能实现360度全周送风,而普通单面叶扇的电风扇做不到这一点。能不能再增加一面 叶扇使之成为三面电风扇呢?据报载,台湾一发明家真的这样做了。他发明的“三头电风扇”, 叶扇使之成为三面电风扇呢? 据报载,台湾一发明家真的这样做了。他发明的“三头电风扇” 配备多个马达。经特殊设计的传动系统驱动三个叶扇同时运转送风, 配备多个马达。经特殊设计的传动系统驱动三个叶扇同时运转送风,并通过电脑控制可使三个 叶扇作360度回转或定点式三个方向送风, 叶扇作360度回转或定点式三个方向送风,有利加速室内空气对流。 360度回转或定点式三个方向送风
三、组合法的类型
组合内在原理的复杂性和形式上的多样性, 组合内在原理的复杂性和形式上的多样性,使得对组合方式进行一个合理 并且易于接受的分类变得困难。目前最具代表性的分类有以下三种。 并且易于接受的分类变得困难。目前最具代表性的分类有以下三种。
1、日本学者的分类法 、 日本创造学学者恩田彰根据组合的难易程度将组合形式分为以下三种: 日本创造学学者恩田彰根据组合的难易程度将组合形式分为以下三种: (1)非切割组合 非切割组合——将现有的事物不加改造,或仅作外形改变,将原有的功能用 将现有的事物不加改造, 非切割组合 将现有的事物不加改造 或仅作外形改变, 于新的目的; 于新的目的; (2)切割组合 切割组合——将现有事物中的部分结构要素切割开来,再将这些结构要素具 将现有事物中的部分结构要素切割开来, 切割组合 将现有事物中的部分结构要素切割开来 有的功能组合起来,用于新的目的; 有的功能组合起来,用于新的目的; (3)飞跃性组合 飞跃性组合——运用已知的理论、积累的经验或突发的灵感,以创造性思维 运用已知的理论、 飞跃性组合 运用已知的理论 积累的经验或突发的灵感, 产生飞跃性的设想,最终创造出与现有事物在本质上有所不同的东西。 产生飞跃性的设想,最终创造出与现有事物在本质上有所不同的东西。
组合机理为相关的事物相容而 组合 组合机理为信息交合,边缘共 存 组合机理是删繁就简、寻求简 化。 组合机理是替代变换、淘汰更 新。A与不属于A的组合 组合机理为分割组合。多种功 能集于一体(属于A或B不同时 即事物间的相互交叉、渗透和 综合
[案例】 案例】 案例
司蒂文森的创造
自从瓦特发明蒸汽机后,蒸汽机车便应运而生。 自从瓦特发明蒸汽机后,蒸汽机车便应运而生。但最早的火车车轮上套有 齿圈,通过与钢轨上的齿条啮合自前运动。 齿圈,通过与钢轨上的齿条啮合自前运动。机车司炉工司蒂文森望着复杂 的车轮想:将齿圈和齿条去掉将会怎样呢? 当时,许多专家认为, 的车轮想:将齿圈和齿条去掉将会怎样呢? 当时,许多专家认为,车轮必 须有齿,没有齿,史车就会打滑或者脱轨。 须有齿,没有齿,史车就会打滑或者脱轨。司蒂文森按照自己的设想进行 试验,他将车轮上的齿圈去掉后,发现火车不仅不打滑、不脱轨, 试验,他将车轮上的齿圈去掉后,发现火车不仅不打滑、不脱轨,反而在 铁道上能风驰电掣般地飞奔疾驶.速度一下提高5倍以上。从此,火车摆 铁道上能风驰电掣般地飞奔疾驶.速度一下提高5倍以上。从此, 脱了齿圈车轮的束缚,斯蒂文森的名字也随人类交通的发展而载入史册。 脱了齿圈车轮的束缚,斯蒂文森的名字也随人类交通的发展而载入史册。 认识上局限,画蛇添足,思维惯性) (认识上局限,画蛇添足,思维惯性)
第十章 组合法
第一节 方法概述
一、组合法的概念 组合是客观世界中十分普遍的现象。小至微观世界的原子、分子, 组合是客观世界中十分普遍的现象。小至微观世界的原子、分子,大至宇宙 中的天体、星系,到处都存在组合的现象。组合的结果是复杂的, 中的天体、星系,到处都存在组合的现象。组合的结果是复杂的,组合的可 能性是无穷的。 能性是无穷的。 为组合现象提供精确的数学描述是组合数学和概率论, 为组合现象提供精确的数学描述是组合数学和概率论,其中包含大家所熟知 的排列组合和各种“博彩”游戏。 的排列组合和各种“博彩”游戏。 从人的思维角度来看,想象的本质就是组合。心理学研究表明, 从人的思维角度来看,想象的本质就是组合。心理学研究表明,创造性想象 可以借助不同的手段去建立不同的表象。中国古代的“ 就是以蛇为主体, 可以借助不同的手段去建立不同的表象。中国古代的“龙”就是以蛇为主体, 结合兽脚、马头、鹿角、鱼鳞等其他特征的超现实想象。 结合兽脚、马头、鹿角、鱼鳞等其他特征的超现实想象。人面狮身的斯芬克 斯和传说中的美人鱼都是人类组合思维的杰作。 斯和传说中的美人鱼都是人类组合思维的杰作。
二、组合法的原理
组合法的原理本质上是系统的原理,其具体表现在以下三个方面: 组合法的原理本质上是系统的原理,其具体表现在以下三个方面: 第一,从系统的思想来看, 第一,从系统的思想来看,组合法就是把两个或多个系统按照一定原则进行 组合生成新系统的过程,在统一的整体目标下,其中各个组成元素能够协调、 组合生成新系统的过程,在统一的整体目标下,其中各个组成元素能够协调、 有机地进行组合,并且在某些方面相互作用; 有机地进行组合,并且在某些方面相互作用; 第二,产生的新系统具有新的特征或效果,系统的功能总和必须大于系统内 第二,产生的新系统具有新的特征或效果, 各组成元素的单独功能之和; 各组成元素的单独功能之和; 第三,系统具有不同的属性或状态,这就要求在运用组合法进行创造活动时, 第三,系统具有不同的属性或状态,这就要求在运用组合法进行创造活动时, 创造者需要从各个不同的方面或角度进行系统的分析和评价。 创造者需要从各个不同的方面或角度进行系统的分析和评价。
(5)技术原理与技术手段组合。 可以把已有的技术原理同某些技术手段结合起来,创造出新产品。 例如,弗兰克·怀特把喷气推进理论与燃气轮机组组合 发明了喷气式发动机; 怀特把喷气推进理论与燃气轮机组组合, 例如,弗兰克 怀特把喷气推进理论与燃气轮机组组合,发明了喷气式发动机; 英国生物学家艾伦·克鲁克把衍射原理与电子显微镜组合在一起 克鲁克把衍射原理与电子显微镜组合在一起, 英国生物学家艾伦 克鲁克把衍射原理与电子显微镜组合在一起,发明了晶体 电子显微镜; 电子显微镜;
(2)材料组合。 材料组合。 材料组合 材料组合是利用各种化学、物理原理,将不同的材料组合起来, 材料组合是利用各种化学、物理原理,将不同的材料组合起来,从而获得新材料的 方法。 方法。 组合成的新材料较原材料表现出更好的强度、轻度、成本等诸多方面的优异特性。 组合成的新材料较原材料表现出更好的强度、轻度、成本等诸多方面的优异特性。 从各种家居装修中的铝合金门窗到航空航天中的特殊合金材料等, 从各种家居装修中的铝合金门窗到航空航天中的特殊合金材料等,各种材料组合的 现象无处不在。 现象无处不在。 (3)元件组合。 元件组合。 元件组合 元件是具有某项功能的器件或物品。元件组合不是简单的零部件装配, 元件是具有某项功能的器件或物品。元件组合不是简单的零部件装配,而是把具有 相互独立功能的两种或两种以上的东西以适当的方式结为一体, 相互独立功能的两种或两种以上的东西以适当的方式结为一体,从而使组合后的事 物具有多种功能。 物具有多种功能。 元件组合最著名的例子是风靡世界的瑞士军刀。此外还有具有多功能的“随身听” 元件组合最著名的例子是风靡世界的瑞士军刀。此外还有具有多功能的“随身听”, 复读机,音乐卡,音乐玩具,具有收音机、电视机、万用表、计算器功能的手表, 复读机,音乐卡,音乐玩具,具有收音机、电视机、万用表、计算器功能的手表, 带微型电扇的太阳帽等等。 带微型电扇的太阳帽等等。
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