九年级语文下册第一单元1家作业课件语文版

九年级下册第一单元语文课件

我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑_____ 了斜翅膀啊.
5、修辞方法与其他三项不同的一句是 A
A．别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
B．我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
C．君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
把握结构
雨未探访—1 雨撒爱心二2345 乐观勇敢三678 真心祝福四9
大地萧条,企盼春雨. 春雨来临,大地更新. 勇敢顽强笑对生活. 牺生自己留下祝福.
象征意义探究
在这首诗中,雨象征什么诗中的雨是爱的化身,象征自由和幸福.
大地泛指什么
大地泛指中国.
我要教你们勇敢的笑这句话中笑的内涵是什么旗子笑代春表天快分乐别幸象福征、什乐么观向上,是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活.红旗象征国家；春天象征希望、未来、青少年.
读完雨说,你联想到哪些诗句
好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 细雨鱼儿出,微风燕子斜.杜甫的水槛遣心二首·其一
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.唐王维送元二使安西天街小雨润如酥,草色遥看近却无.韩愈的早春呈水部张十八员外青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.唐张志和渔歌子沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.南宋僧志南绝句
雨说
——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予
1.学会细致观察景物,抓住事物特征的描写方法. 2.学习在景物描写中抒发感情的方法
3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀, 以造福于人为自己最大的幸福的精神.
走近作者
郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

九下语文语文初中妙解作业课件第1课.pptx

A．传播恪守规则
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B．传承保守规则
C．传承恪守准则
D．传播保守准则
妙解教材
6．结合全文谈谈“天边，有一抹若隐若现的云”这句话在文章中的作用？ _①__手__法__上__，__比__喻__或__者__象__征__，__把__母__亲__的__灵__魂__比__作__天__边__一__抹__云__，__把__对__母___ _亲__的__浓__厚__情__感__寄__托__在__这__一__抹__云__上__。__②__结__构__上__：__是__全__文__的__线__索__，__形__成___ _首__尾__呼__应__。__③__在__内__容__上__：__借__对__“一__抹__云__”_的__描__摹__，__表__现__了__作__者__对__母__亲____ _突__然__离__世__，__心__中__难__以__抹__平__的__伤__痛__和__遗__憾__到__自__我__宽__慰__的__过__程__。_________
7．母亲是天底下最伟大的人，结合全文内容，仿照下面句子的格式，续写两句话。母亲是幸福家庭的支柱，操劳一生，最后化为一抹云彩； ______示__例__：__母__亲__是__儿__女__心__灵__的__港__湾__，__倾__尽__爱__护__，__最__后__变__成__—__阵__风__；__。 ______母__亲__是__父__亲__得__力__的__臂__膀__，__竭__尽__全__力__，__最__后__幻__为__一__团__雾__霭__。______。
妙解教材
4．结合第④段文字，解释画线句子中加点字的含义。 (1)“母亲的灵魂绝不止21克，应该是21千克，210千克，不，是更多，更重”。 __重__：__母__亲__为__家__庭__付__出__了__太__多__；__母__亲__离__世__，__我__们__内__心__无__比__沉__重__。______ (2)忽然又觉得母亲的灵魂是那样的轻…… __轻__：__解__脱__操__劳__，__放__下__一__切__；__母__亲__可__以__快__乐__、__轻__松__地__离__去__。__________ 5．文中母亲的平凡和伟大，表现在哪些方面？请简要概括。 _①__养__育__子__女__，__付__出__所__有__；__②__与__丈__夫__恩__爱__相__伴__几__十__年__；__③__为__家__庭__操__劳__，_ _任__劳__任__怨__；__④__辛__劳__一__生__，__轻__松__离__去__。_____________________________

部编人教版九年级语文下册作业课件第一单元写作学习扩写

例：(海南中考)阅读下面材料，发挥想象，将语段
写原文，必须根据表达中扩写成一篇记叙文。听说省博物馆展出了一艘从海底打
心的需要，找准扩写点，捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘
沿着这个扩写点展开想象。传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞
所谓的扩写点，即让人受扬，心也随船起航，穿越时空，仿佛回到了几百年前。
这帮情绪低落的“难民”，只好兜了个大圈儿绕过卫国。【诊断结果：应该对 “情绪低落”的情形进行适当地描写。】
这一天，他们饥肠辘辘地走到中午，来到一个叫五鹿的地方。他们看见一群农夫正蹲在地边吃午饭，重耳实在是饥饿难耐，便让狐偃跟他们要点儿。农夫们看到他们落魄的样子，既同情又无奈地说：“我们也吃不饱啊，哪有多余的给你们吃呀？”
守门的士兵轻蔑地说道：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。哈哈！”
面对嘲笑，晋国大将魏仇怒道：“卫毁(卫国国君)真是个小人，等着瞧吧！” 另一大将也叹息道：“蛟龙失水，还比不上蚯蚓呢。真是‘落魄的凤凰不如鸡’啊，我们就咽下这口气吧。” 这一天，他们饥肠辘辘地走到中午，来到一个叫五鹿的地方。他们看见一群农夫正蹲在地边吃午饭，重耳实在是饥饿难耐，便让狐偃跟他们要点儿。农夫们看到他们落魄的样子，既同情又无奈地说：“我们也吃不饱啊，哪有多余的给你们吃呀？” 狐偃说：“不给饭吃，就把碗借给我们用一下好吗？” 一个农夫说：“倒是怪可怜的。”说着他就捧过一块土坷垃来，笑着说：“吃这个吧！”
人贵有恒 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。如果说成长是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是脚下的每一层阶梯，帮助我们不退缩、不放弃，一步一步抵达成功的圣殿。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有平日里临池学书的积累、染黑墨池的佳话，王羲之将无法写出行云流水般的天下第一行书《兰亭集序》；没有练兵场上稳扎稳打的积累、饱读兵书的基础，骠骑将军霍去病将无法在战场上所向披靡，令敌人闻风丧胆；没有平日里对竹子的认真揣摩、留心观察的基础，文与可将难以做到成竹在胸，挥毫洒墨便成一幅佳作。可见，平日的积累是持之以恒的前提条件。

部编版(新人教)语文九年级下课件第一单元写作学习扩写 (共11张PPT)

二是语言凝练。诗歌具备了意境美，还必须对语言进行锤炼，力求以最凝练的语言表达出最丰富的感情。如王安石《泊船瓜洲》中的名句“春风又绿江南岸”，一个“绿”字把春风给江南披上绿装这一变化活画出来，生动又形象。动词、形容词的妙用，大大增添了诗的动人色彩，使诗歌有了不尽的意境。再如贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字，以声衬静，更显静谧，静中有动，动静相生，增加了诗的美感。
二、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 1.阅读所给的材料，看看语段的主要观点是什么。 2.议论文扩写的要点在于补充论据。仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作为论据。 3.注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的关联。
部编版（新人教）语文九年级下课件
第一单元写作
学习扩写
人教版· 九年级下册
学习目标
1.学习扩写方法，扩写某个片段或一篇文章。能忠于原文，找准扩写点，根据表达中心的需要，有针对性地为原文 “添砖加瓦”，做到内容一致连贯，和全文协调。 2.通过扩写练习，进一步提高作文水平。
导入新课
同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧？古籍中“女娲造人”的故事只有几十个字，在课文中，作者却用了一千余字的篇幅来详细叙述故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。

人教部编语文九年级下册第一单元1.祖国啊,我亲爱的祖国ppt

2021年春季部编版
28
祖国啊，我亲爱的祖国
苦难的历史——痛苦痛苦的希望——悲怆崭新的祖国——欣喜
悲哀祈愿激动
奉献的誓言——奋发献身
热爱祖国、献身祖国
2021年春季部编版
29
本文通过一系列生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
2021年春季部编版
23
（4）结论，所以不能（能）调换。当然也可把结论写在最前面，然后说明理由。这类题目答案一般为不能调换，答题模式一般为：不能调换，因为这几个词语（句子）之间是按照……的顺序安排的，或与前文（后文）的……相照应，因此不能调换。
2021年春季部编版
24
7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？【答案】以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。
言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的
深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这
种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦
造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的
情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
2021年春季部编版
27
2021年春季部编版
26
1.【难点探究】诗歌中每一节诗末尾的“祖国啊”所抒发的感情是
否一样？从中可以看出诗人的情感有何变化？
【答案】本题运用诗人情感 “六看” 法。诗歌中四句“祖国啊”
所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；

部编版九年级语文下册课件第一单元PPT课件(全套完美版)

文学体裁
什么叫小说？小说的三要素是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？
【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
人物【小说三要素】故事情节
环境
【主要手段】塑造人物形象
字词积累
chàn
羼水
yǎo
舀水
shì
拭去
tuí
颓唐
孔乙己的身份
孔乙己是什么身份？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。
6.自然环境的烘托作用？
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。
走进小说的故事情节
孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极 “恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。
短衣帮
长衫客
短穿着长
站喝酒方式坐
喝酒地点
外
里
贫富悬殊阶级对立
2.品析长衫客“踱”的妙处。
“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。
3.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？
掌柜
对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对小伙计：凶狠无情。
安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。

部编版(新人教)语文九年级下第一单元全课件(祖国啊,我亲爱的祖国梅岭三章短诗五首海燕写作学习扩写)

我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/雪白的起跑线；是/绯红的黎明正在/喷薄；
——祖国啊!
意象
簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明
象征新生希望
情感激动欣喜
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折
时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。
我/是你十亿分之一，
第四节
是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊，我亲爱的/祖国!
意象
破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船 “飞天”袖间的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明
《国家》
一玉口中国一瓦顶成家
都说国很大其实一个家
一心装满国一手撑起家家是最小国国是千万家在世界的国在天地的家有了强的国才有富的家
……
走近作者
舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的诗集有
《双桅船》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊
严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作
停顿。
2.本诗的结构：
圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
回溯历史，贫困落后人民的痛苦与希望
悲哀低沉
“我”
历史转折时期的祖国
欣喜高昂
献身祖国的热望
课堂小结
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更

九年级语文下册第一单元《家》同步练习语文版

《家》同步练习第一部分：1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。

（2分）⑴我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨（）的家。

⑵在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩（）。

⑶傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇y （），人声喧哗。

⑷我深知我的老婆在你的光彩下只会 n（）然失色，你长生不老，她却注定要死。

2．解释下列句子中的词语，或根据意思写出相应的词语。

（3分）⑴可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然。

安之若素：⑵船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。

一应俱全：⑶走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多（琐碎）的噪音。

（）3．作者把人生比作\'一种漂流\'，又把家比作、、。

说说这几种比喻间的内在联系。

（4分）4．以标题形式概括下段文字的要点，供电视台播出，要求语言简明，不超过35个字。

（3分）中国代表团团长吴健民1996年5月28日在联合国儿童权利委员会审议会上，向该委员会提交和介绍了中国执行《儿童权利公约》情况的报告。

他说，根据统计，在儿童死亡率、营养、卫生、教育状况等方面，中国基本上超过了其他发展中国家的水平。

29日，该委员会通过对中国执行公约情况的报告所作出的评价，肯定中国在发展儿童事业方面取得的巨大成绩。

标题新闻：5．请写出下列四句话中\'横\'字的读音和意义。

（4分）⑴人民解放军百万大军横渡长江。

⑵奶奶听到这个消息，激动万分，老泪横流。

⑶他说话的态度那么蛮横，真让人难以接受。

⑷房顶上那根横梁已经有了裂缝。

6．请为下面一则题为《全国教育图书汇展南京》的消息写出导语，不能超过20个字。

（3分）本报讯，。

在江苏教育出版社组织、承办的这次全国教育出版社图书展示会上，有35家出版社与会，6000种图书参展，汇集了全国教育类图书的精华，充分展示了全国教育出版社近年来形成的新品种书多、重点书多的优势。

导语部分：第二部分：（一）家是一只船南方水乡，我在湖上荡舟。

迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。

部编人教版九年级语文下册作业课件第一单元 1 祖国啊,我亲爱的祖国

(二)(2022·贺州) 晨曦里的莫高窟
李宝堂 ①记得第一次到莫高窟，是在20世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。 ②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了 “心随敦煌”的艺术追求。
③中华人民共和国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。
④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。
4．下列句子中没有语病的一项是( A ) A．舒婷是20世纪80年代“朦胧诗”的代表作家之一，她的诗多借鉴浪漫主义的艺术手法。 B．从《唐宫夜宴》到《只此青绿》，中国风节目“出圈”的背后，是创作者发扬、继承传统文化的敬意和满足当代观众审美需求的诚意。 C．在动漫专题片《血与火：新中国是这样炼成的》中，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。 D．能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青少年爱国情怀的重要途径。【解析】B项，语序不当，将“发扬”与“继承”位置互换；C项，成分残缺，删去 “在”和“中”；D项，两面对一面，可删去“能否”。

九年级语文下册第一单元1《祖国啊,我亲爱的祖国》课件新人教版

5．第一节诗中，诗人为什么要在句中的“老水车” 和“矿灯”两词前分别加上“破旧”和“熏黑”这样的修饰词？
“老水车”“矿灯”分别代表的是农业生产方式与工业生产方式，加上“破旧”“熏黑”两词可以表现出生产方式的陈旧与落后。
6．诗人将陈旧的与新生的对比，将痛苦的与欢乐的对比，旨在表达什么？
旨在表达新生的中国充满了蓬勃的朝气，正在向明天进发，中国的明天一定会更好。
我是中国人闻一多
我的记忆还是一根麻绳，绳上束满了无数的结梗。一个结子是一桩史事—— 我便是五千年的历史。
我是过去五千年的历史，我是将来五千年的历史，我要修葺这历史的舞台，预备排演历史的将来。我们将来的历史是首歌，还歌着海晏河清的音乐。
我们将来的历史是杯酒，又在金罍里给皇天献寿。我们将来的历史是滴泪，我的泪洗尽人类的悲哀。我们将来的历史是声笑，我的笑驱尽宇宙的烦恼。
7．这首诗是以第一人称写的，怎样理解诗中的 “我”？
诗中“我是你……”(或“我是……”)的句式反复出现，将“我”与“你”(祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象和祖国的大形象熔铸在一起。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，这代人和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。(意思对即可)
我们是一条河，一条天河，一派浑浑噩噩的光波—— 我们是四万万不灭的明星，我们的位置永远注定。
伟大的民族！伟大的民族！我们是东方文化的鼻祖，我的生命是世界的生命。我是中国人！我是支那人！
8．本诗是以哪些意象来表现主题的？绳、歌、洒洒、、泪泪、、笑笑、、天天河河、、明明星星。。
9．本诗是按什么顺序组织材料的？按过去、现现在在、、未未来来的的时时间间顺顺序序组组材材的的。。

九年级语文下册第一单元第1课家教学说明素材语文版

教学说明课文说明这是一篇哲学家写的散文。

篇名为“家”，可以理解为作者对“家”的一种哲学思考。

全篇由引子和三个小节组成，每小节的标题均以判断句表述，直接阐述了作者的认识和思考。

三个小节从标题上看是三个层次。

这三个层次的顺序是一种递进关系。

这种关系的前提，则是建立在课文开篇句“如果把人生比作一种漂流——它确实是的”，这是作者有关家的思考的前提，也是话题提出的引子。

第一节，表达了作者对“家”第一层面的哲学认识。

“家是一只船”这个判断不是凭空的，它来自引子中人生“对于所有人来说是漂过岁月之河”，这是作者用一个比喻句直接表达了他对人生的基本观点。

作者首先从自己的切实经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑漂出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安乐，让作者忽而悟到船是渔民的家，进而引发了家对于漂泊的人生来说究竟意味着什么的思考。

自然得出作者对于家的第一层面的判断。

要指出的是，作者关于“家是一只船”的结论决非生硬地提出的，而是建立在自己的感受、感觉基础上的。

作者是先叙后议再抒情，引领着我们一步步从感觉到思考的。

这种表达方式值得我们学习。

第二节，承接第一节的比喻判断“家是一条船”，进而阐释“家是温暖的港湾”。

第一节标题比喻的本体是“家”，喻体是“船”；第二节标题比喻的本体也是家，喻体是“港湾”。

对于在岁月之河中漂泊的人来说，家是船；对于航行在人生的河道上的船而言，港湾是不可或缺的。

那么，家就是为船提供停泊、休憩，躲避风浪的港湾。

在阐述自己的观点时，作者援引尼采的话，自然与上文“点点帆影”句勾连，既引出话题，又把对家的思考引向深入，借以讨论对家的看法。

为使自己的阐述更丰满、更充分、更具说服力，作者借用尼采对女人的讥评，指出“家是平凡的、充满俗物琐事、闲言碎语乃至小吵小闹”的，但是，对人和人生来说，就如久航海上的船见到海平线上的港湾。

在本节的第5自然段作者集中地进行议论。

九年级语文下册第一单元1家作业课件语文版

九年级下册第一单元语文课件

九下语文语文初中妙解作业课件 第1课.pptx

部编人教版九年级语文下册作业课件 第一单元 写作 学习扩写

部编版(新人教)语文九年级下课件 第一单元写作学习扩写 (共11张PPT)