五年级语文 “精彩极了”和“糟糕透了”2课件 人教新课标版

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》-五年级上册人教部编版语文PPT优秀课件

《“精彩极了”和“糟糕透了”》-五年级上册人教部编版语文PPT优秀课件
第二部分 写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写 (15) 作。
第三部分 写“我“在事业上获得成功后的体会。
(16~17)
课文解读
自读课文的1~14自然段 , 思考: 父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一 首诗的? 听到评价后巴迪的反应怎样?
母亲一念完那首诗, 眼睛亮亮地, 兴奋地嚷着: “巴迪, 真是你写的吗? 多美的诗啊!精彩极了!” 她搂住了我, 赞扬声雨点般落到我身上。
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初读感知
课文主要讲的是作
者童年时, 父母亲对 自读课文, 注意 他写的第一首诗的两种 读准生字词, 想一想, 截然不同的评价和这两
这篇课文主要讲了什么 种评价对他产生的巨大
内容?Βιβλιοθήκη 影响, 他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故
事。
段落层次
第一部分 写“我“七八岁时写了第一首诗,却从父母那 (1~14) 里得到了截然不同的评价。
“精彩极了”

“糟糕透了”
新课导入 赞扬、鼓励
当你做好一件事, 做成功一件事的 时候, 你希望 得到什么样的评 价?
当你的父母对此 有两种相反的评 价的时候,你会 有什么反应?
教学目标
1
会认“搂、腼”等10个生字, 理解词语 “得意扬扬、一如既往”等词语。
2

《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文课件

《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文课件
家庭教育的目的和方法
本课文所描述的家庭教育故事,可以引发人们对当代家庭教育的目的和方法进行反思。家长应该注重培养孩子的自信、 自主性和责任感,同时根据孩子的个性和需求,选择合适的教育方式和方法。
家长与孩子的沟通和互动
本课文中家长与孩子的沟通和互动方式,可以给当代家庭教育中家长与孩子的沟通和互动带来启示。家长应该尊重孩子的 想法和感受,与孩子建立良好的沟通和互动关系,促进孩子的健康成长。
布置课后作业与思考题
作业一
写一篇短文,描述一次你受到 表扬或批评的经历,并谈谈你
的感受和收获。
作业二
与家长讨论一次你在学习或生活 中遇到的困难,并记录下他们的 建议和鼓励。
思考题
在日常生活中,你是如何处理别人 的表扬和批评的?你能否尝试运用 本课文所学的理念,适度地表达自 己的看法和要求?
鼓励学生在生活中践行课文所传递的价值观念
家庭教育的重要性
通过对父母的教育方式和态度的探讨,文章强调了家庭教育对孩 子成长的重要性。
父母教育方式的取舍
文章提出了父母在教育孩子时应该根据孩子的个性和需求,因材 施教,不要过于极端。
个人成长中的挫折与成功体验
1 2 3
挫折是成长的催化剂
文章中的主人公在面对母亲的赞美和父亲的批 评时,虽然遭受挫折,但最终获得了成长和进 步。
家庭环境对孩子成长的重要影响。
友情在成长中的作用
02
主人公在面对挫折和困难时,得到了朋友的帮助和支持,体现
了友情在成长中的重要作用。
亲情是人生中最宝贵的财富
03
文章中描述了主人公与父母之间的关系,体现了亲情是人生中
最宝贵的财富之一。
05
拓展与延伸
与课文相关的文化、历史和社会现象探讨

20 “精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时 课件(共20张PPT)

20 “精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时 课件(共20张PPT)

除了感到“幸运”,“我”还有什么样的认识?
催人奋进
一个作家,应该说生活中的每一个人,都需
要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作
的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把
人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需
要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提
高。”批评,并把它 当作自己前进的动力。
提高水平
小讨论:和原句对比读,哪句话力度更强?
双重否定表示肯 定,语气更强烈。
双重否定句
当巴迪成人后,面对父母的不同态度 ,他感悟到了什么?找一找有关他的感悟 的句子,说一说。
……我越来越体会到我当初是多么幸运。我
有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这
是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父
“精彩极了”
“糟糕透了”

(鼓励 赞扬)
(警告 提醒)
“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好 ,这两个极端的断言有一个共同的出发点, 那就是爱。
你赞成这样说法吗?为什么?
赞成。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,而 父亲的“警告”则时常提醒自己“小心,注意,总 结,提高”。他既拥有母亲慈祥的爱,激励他满怀 信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,使他不至于被 一时的成功冲昏头脑。
亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。
鼓”励的爱
严厉的爱
作者为什么说自己十分“幸运”?
母亲的鼓励是“灵感

和创作的源泉”

父亲的警告让“我” 保持清醒,不断进步
“我”的成就 来源于来源于 父亲和母亲两 方面的爱。
作者是怎么理解这两种不同的评价的? 精彩极了 母亲 慈祥 爱 糟糕透了 父亲 严厉
几年后,当我再拿起那首诗, 不得不承认父亲是对的,那的确 是一首相当糟糕的诗。不过母亲 还是一如既往的鼓励我,因此我 还一直在写作。有一次我鼓起勇 气给父亲看了一篇我新写的短篇 小说。“写得不怎么样,但也不 是毫无希望。”根据父亲的批语, 我学着进行修改,那时我还未满 十二岁。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》-五年级上册人教部编版语文PPT课件

《“精彩极了”和“糟糕透了”》-五年级上册人教部编版语文PPT课件

现在我已经有了很多作品, 出版了部 部小说、 戏剧和电影剧本。 我越来越体会 到我当初是多么幸运。 我有个慈样的母亲, 她常常对我说:“巴迪, 这是你写的吗?精 彩极了!”我还有个严厉的父亲, 他总是皱 着眉头, 说:“这个糟糕透了。 ”
记叙: 我的成就离不开母亲的鼓励, 也离不开父亲的批评。
意思是: 走错路。
重复: 将我焦急的 心情体现出来了。
七点。 七点刻。 七点半。 父亲还 没有回来。 我实在等不及了。 我敬仰我 的父亲, 他是家电影公司的重要人物, 写过好多剧本。 他一定会比母亲更加赞赏 我这首精彩的诗。
这句话运用了__________的手法, 说出了我以为的想 心理描写
法。
父亲批评 我把头埋得低低的。 诗只有十行,
课文解读
默读课文, 本文是怎样解释父母之爱的?
总起全文
记得七八岁的时候, 我写了第 一首诗。
写诗开始, 通过诗 来彰显父母之爱。
母亲鼓励
近义词: 赞美
母亲念完那首诗, 眼睛亮亮地, 兴 奋地嚷着:“巴迪, 真是你写的吗?多美的 诗啊!精彩极了!”她搂住了我, 赞扬声雨 点般落到我身上。 我既腼腆又得意扬扬, 点头告诉她这首诗确实是我写的。 她高兴 得再次拥抱了我。
意思是: 还是如 此。
几年后, 当我再拿起那首诗, 不得不承认父亲是对的, 那的确是一首相当槽糕的诗。 不过母亲还是一如既往地鼓 励我, 因此我还一直在写作。 有一次我鼓起勇气给父亲 看了一篇我新写的短篇小说。 “写得不怎么样, 但还不 是毫无希望。 ”根据父亲的批语, 我学着进行修改, 那时我还未满十二岁。
总体母亲对我的诗大大的赞美, 表现了她对我的鼓励, 这也体现了她对我的爱。
意思是: 等不及了。

统编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》【新课标版】PPT课件(完整版)

统编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》【新课标版】PPT课件(完整版)
提示:先自己独立思考,再进行交流。 对巴德父母表达爱的方式要客观分析。
课外书屋
这是一本以家和亲情为主题 的名家散文合集,收录了沈从文、 汪曾祺、丰子恺、冯骥才、史铁 生、宗璞等16位作家的经典作品, 讲述了生命体悟、人生回溯、亲 情点滴、爱的呵护。这本书收录 了两大选辑,一辑是父亲,藏在 岁月里的力量;一辑是母亲,生 命中难以忘怀的感动。
准备 明确采访任务
恭喜你完成采 访准备!
采访巴德一家
默读课文,找出父亲和母亲看到诗后 分别有什么表现,又带给巴迪什么感受。
母亲
鼓励
Байду номын сангаас
巴迪
自豪 激动 期待 兴奋不已
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
父亲
批评
巴迪
伤心欲绝
母亲
鼓励
父亲
严厉 批评
巴迪
伤心欲绝
父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有 不同的看法?
慈祥 歧途 谨慎
准备 了解课文内容
默读课文,思考:课文主要写了 什么内容?
本文按照__时__间____顺序,先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价;再讲几年后“我”对这首诗的认识; 最后讲“我”成年取得成就后,越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性

精彩极了和糟糕透了 燕2 优质课件

精彩极了和糟糕透了 燕2 优质课件

☞ 作业:
结合自己生活经历,以《爱的启 示》为题写几句话。(可以写学习课 文后的感想,也可以写自己在生活或 学习中遇到的类似情景的新认识!)
13
☞ 回顾课文内容
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 糟糕透了
得意洋洋 痛哭起来
☞ 巴迪一天天长大了,他对父母的
评价有新的认识吗?
(要求:找出含义深刻的句子读一读, 理解,然后在小组内讨论交流。)
母亲的爱是“灵价在自己成长

中所起的重要作用 父亲的警告是提醒自己“小心、
☞ 感情朗读,用心感悟
我从心底里知道,“精彩极了”也 好,“糟糕透了”也好,这两个极端 的断言有一个共同的出发点——那就 是爱。
我已体会到,“精彩极了”是一种慈祥 的爱,鼓励式的爱;“糟糕透了”是一种严 厉的爱,严格要求的爱。这两种爱都体现了 父母对子女的爱与关心。
☞ 课后小结
我们每个人都体验过这两种不同 的爱,这些爱有的来自于父母,有的 来自于老师,有的来自于其他长辈。 只是小的时候,我们更喜欢听“精彩 极了”,不愿意听“糟糕透了”对吗? 其实,我们应该听听这两种不同的声 音。
又有父亲的警告与提醒。 这两者的结合,成就了“我”, 使我成为一名作家。
☞ “‘精彩极了’,‘糟糕透
了’……它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小 船,使它不被哪一股风刮倒。”
一股风指的是赞扬声,一股风指的是批评声。不被哪一股风 刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向,没有因取得的成绩而骄傲、 自满,沉浸于赞扬声中而不再去努力;也没有被批评声而吓倒, 丧失信心,一蹶而不振。
注意、总结、提高”
☞ 我越来越体会到我当初是多么幸运。
母亲的力量是指: 赞赏、鼓励的作用。

最新人教版五年级语文上册PPT 《“精彩极了”和“糟糕透了”》共25页PPT

最新人教版五年级语文上册PPT 《“精彩极了”和“糟糕透了”》共25页PPT

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
最新人教版五年级语文上册PPT 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

(公开课课件)五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了》

(公开课课件)五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了》
人教版五年级语文上册第六组课文
“精彩极了”和“糟糕透 了”
母亲一念完那首诗, 眼睛亮亮地,兴奋地嚷 着:“巴迪,真是你写 的吗?多美的诗啊!精 彩极了!”
19“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲
父亲
灵感和创作的源泉
鼓励
小心 注意 总结 提高
严厉

骄傲自满
丧失信心
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精亲:严厉批评

把握人生方向,不断进步

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 10:28:11 AM

11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21

12、人乱于心,不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家

14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3

15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021

16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021

五年级语文 “精彩极了”和“糟糕透了”2课件 人教新课标

五年级语文 “精彩极了”和“糟糕透了”2课件 人教新课标

•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/12/142021/12/14December 14, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/142021/12/142021/12/1412/14/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/142021/12/14
这两个极 端的断言 都有一个 共同的出 发点
餐桌的父亲的位置上。 5 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
1 把握全文, 联系倒数第二节,思考一 下,巴迪认为父亲的评价(批评)对自己 的创作和成长会产生如何积极的影响? 单单只有母亲的评价又会造成什么负面 (消极)影响?
2 把握全文,联系倒数第二节,思考一 下,巴迪认为母亲的评价(鼓励、表扬) 对自己的创作和成长会产生如何积极的 影响?单单只有母亲的评价又会造成什 么负面(消极)影响?
那首
评价
诗吸 引住

了。
兴奋、

自豪、

急切盼

望父亲

归来
听到 父亲 的 评价 后
委 屈 失 望
几年后, 当

部编人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件PPT优秀公开课 (2)

部编人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件PPT优秀公开课 (2)

H♦认识新词

i teng
li pian ban i
誊写 鼓励一篇 出版 I
! xiang qi jin
i
慈祥歧途谨慎
I
土识字方法
加一加:月+面二 腼
月+典二腆
字理识字:版篆文版二S+月
会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。
teng
i易写错 不要写成“目”
巧记:小卷发言就是誉
■V JI n
“竖”要一笔写下。
学了这篇课文,我们不仅要懂得用全 面的眼光来看待父母的爱,也要懂得正确 地对待生活中的赞美和批评。今天大家应 该都是收获满满,希望这堂课对今后的人 生有所帮助。
K'板书设计
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
I
母Fa 亲赞扬得意扬扬 父亲批评失声痛哭
长大 母亲的鼓励热爱写作 父 感悟 亲的严格精益求精
成年/精彩极了 一创作的源泉
听了妈妈的评价,“我”有什么表现? 既腼腆又得意扬扬
在这种既害羞又得意的心理状态下, “我"产生了怎样的期待呢?这种期待的 程度怎样?从哪里可以看出来?
♦ “我”产生的期待是:
希望爸爸能读“我"的诗,并给予较高 的评价。
♦期待程度:
此时,“我"的期待很急切、很强烈。
♦表现在:
“我"迫不及待地问妈妈,爸爸什么时候 回来。在等待爸爸的时候,“我”把诗重新誊 写一遍,还做了装饰,并满怀信心地把诗放到 显眼的地方。这些语言、动作、心理上的描写, 说明了 “我"很渴望得到爸爸的表扬。
r
A
朗读第5〜14自然段,思考: 1.巴迪等来了爸爸的表扬吗?当时
的情形是怎样的?

统编五年二上《“精彩极了”和“糟糕透了”》标准课件

统编五年二上《“精彩极了”和“糟糕透了”》标准课件

谨慎
jǐn

谨防 谨小慎微
(示范教学PPT)统编五年二上《“精 彩极了 ”和“ 糟糕透 了”》 标准课 件-名 师课堂
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
我把头埋. 得低低的。诗只有 (埋头) 埋 mán (埋怨)
注意加点字 的读音!
读一读:李晓明只顾埋. (mái)头读书,忘记了值日,全组同学 受到了老师的批评,别人都埋. (mán)怨他。
(示范教学PPT)统编五年二上《“精 彩极了 ”和“ 糟糕透 了”》 标准课 件-名 师课堂
(示范教学PPT)统编五年二上《“精 彩极了 ”和“ 糟糕透 了”》 标准课 件-名 师课堂
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗 扔回原处。
(示范教学PPT)统编五年二上《“精 彩极了 ”和“ 糟糕透 了”》 标准课 件-名 师课堂
你还从哪里感受到我伤心、难过、失落到了极点?
(示范教学PPT)统编五年二上《“精 彩极了 ”和“ 糟糕透 了”》 标准课 件-名 师课堂
(示范教学PPT)统编五年二上《“精 彩极了 ”和“ 糟糕透 了”》 标准课 件-名 师课堂
朗读指导:重读“不得不”。
几年后,当我再拿起那首诗,
不• 得• 不• 承认父亲是对的,那的确是
慈祥
xiáng

祥和 吉祥如意
歧途


歧路 误入歧途
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朗读指导:读好母亲的语言“多美的诗啊!精彩极了!”

20“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时课件(共20张PPT)

20“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时课件(共20张PPT)

学了课文,我认识了严父与慈母的爱,正 是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此,在生活 中,我们要正确的看待不同的爱。
谢谢大家
语言神 态
巴迪
兴奋 不已
感悟表达
1.品读巴迪情感变化。 在这三个不同的年龄阶段,巴迪பைடு நூலகம்父母
两种截然不同的评价认识一样吗?速度1—14 自然段,用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋 满怀信心 失声痛哭
迫不及待 紧张极了
立刻 湿润
自豪 沉重
通过这些词语,我们可以读懂此时巴迪 的心情,你能用一个词来概括巴迪对两种不 同的声音的认识吗?
成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了, 是警告的力量,这两种爱缺一不可。 评价相反,但是目的相同。
母亲的鼓励,父亲的严厉, 两者如何有机结合,才能使我们 前进的小船不会打翻?
拓展延伸
生活中的每一个人都需要不同的爱,我想同 学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训 斥,甚至责骂的事,你能联系自己的生活实际, 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式,还是父亲的 这种严格要求?
矛盾 不解 困惑 不知所措
感悟作者的表达方法
(1)父母不同的态度,不同的声音,让幼小的巴 迪迷惑不解。快速浏览1—14自然段,看看巴迪的 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 (2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写,和同桌交 流一下自己的体会。
关注文章细节描写
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱,他多么渴 望也能得到父亲的赞扬,我们来看细节描写。 整个下午……父亲的位置上。 七点,七点一刻……我实在等不及了。
你读懂了什么?又有什么感受?
抓住母亲的神态、语言,体会 母亲慈祥、鼓励之爱。母亲的爱是 “灵感和创作的源泉”, 激励他 满怀信心地前进。
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1 把握全文, 联系倒数第二节,思考一 下,巴迪认为父亲的评价(批评)对自己 的创作和成长会产生如何积极的影响? 单单只有母亲的评价又会造成什么负面 (消极)影响? 2 把握全文,联系倒数第二节,思考一 下,巴迪认为母亲的评价(鼓励、表扬) 对自己的创作和成长会产生如何积极的 影响?单单只有母亲的评价又会造成什 么负面(消极)影响?
巴迪认为父母亲的两种评价都 有一个共同的出发点,这个出发点 是什么?
这个出发点是爱。慈祥的母亲的鼓 励和严厉的父亲的批评 都来自爱的力 量,体现了 父母对“我”的关爱。
对于 同一首诗,母亲说是 “精彩极了”,父亲说是“糟 糕透了”,巴迪认为这是“两 个极端的断言”。你是怎么认 为的?这篇文章对你有何启发?
第十一节至第十五节有哪些语句 可以体现出“我”委屈、失望 的心 情? 1 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不 起来。 2 我再也受不住了。我冲出饭厅,跑 进自己的房间,扑到床上失望地痛 哭起来。
第一节至第四节有哪些语句可以体现出“我”兴奋、自豪、 急切盼望父亲归来的心情?
1 我既腼腆又得意洋洋,点头告诉她这首诗的确是我自己写的。 2 我简直有点迫不及待,想赶忙让父亲看看我的诗作。 3 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲的到来。 4 将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整地放在 餐桌的父亲的位置上。 5 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
听到 母亲 的 评价价 后
几年后, 当 我再拿 起 这首诗 时
现在, 出版 发行 很多 作品
兴奋、 自豪、 急切盼 望父亲 归来
紧 张 极 了
委 屈 失 望
醒悟了, 发觉那 首诗的 确相当 糟糕
越来越 体会到 自己当 初是多 么幸运
这些年来, 少年时的 两种声音 一直交织 在耳际, 我从心底 里知道: 这两个极 端的断言 都有一个 共同的出 发点
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