注重生活点滴积累,培养热爱写作兴趣
第一单元写作：热爱生活,热爱写作
第一单元 写作：热爱生活，热爱写作 (共50张PPT)
2.做好生活的“分析员” 积累生活素材，不 仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感 悟生活，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。可 以选取自然界的一片落叶、一枚果实、一株小草， 以小见大，生发主题；可以选取与老师或同学初识 的一件趣事、尴尬事或令人感动的事，在记叙的基 础上进行抒情，表现主题；可以选取家庭生活中的 平凡小事，也可记叙令自己印象深刻的大事， 表达亲情，表达对爱的感受。
第一单元 写作：热爱生活，热爱写作 (共50张PPT)
观察生活
感受生活
写自己熟悉 的生活
保持敏感和好奇心， 时时捕捉生活素材。
不仅仅用眼睛看， 更要用心去思考。 立足于熟悉的生活， 或者感兴趣的方面。
佳作展示
例文一
秋天, 田野里金黄的稻子成熟了 。秋风吹来, 稻子摇来摇去, 像海洋 里翻腾的波浪, 真让人喜爱!乡间的 秋天是多么辉煌啊! ①
上初一了,第一个感觉是新鲜。 ③校园是那样干净整洁、绿树成荫; 老师讲课是那样富有活力、引人入 胜; 同学们相处是那样融洽、愉快; 现代化的图书馆、电教中心、网络 中心以及实验室更是让我流连忘返 。这一切与小学都有着很大差异, 使我感到无比新鲜、有趣。
③ 文章 善于使用总 结句, 条理 清晰。
第一单元 写作：热爱生活，热爱写作 (共50张PPT)
④末尾总结前文内容，并点题。主题积极向上。
第一单元 写作：热爱生活，热爱写作 (共50张PPT)
第一单元 写作：热爱生活，热爱写作 (共50张PPT)
名师点评
告别了小学，大家一起进入了全新的初中生活。那 么初中的生活给你最大的感受是什么呢？相信每位同学 都有自己的体会。小作者就用质朴真诚的语言将自己的 初一生活娓娓道来。美丽的校园、亲切的老师、友爱的 同学、现代化的教学设施……这些新鲜的事物都给小作 者留下了美好的印象，也使读者感受到初中生活的新奇 和美好。而在结尾处，小作者表达了自己要用昂扬的心 态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝气和活力。
七上语文《热爱生活,热爱写作》导学案教学设计教案
热爱生活,热爱写作写作指导叶圣陶先生说过:“写作的根源在于自身的生活.脱离生活.写作就无从谈起。
”也许有些同学不喜欢写作,拿起笔来觉得无话可说。
其实,写作不是什么“高难动作”,面是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。
如何培养热爱写作的兴趣呢1.留心生活,积累素。
陶行知先生说过:“作文是生活的一部分,它离不开生活。
”生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。
作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的文字的堆砌。
有的同学可能会说，我们每天上课.放学，从家里到学校,没什么新鲜事,有什么好写的呀这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
生活就是作文素材的源头活水,每一个平凡的日子,每一处动人的景致,每一个寂静的角落,每一个身边的......这些都蕴藏者值得写的内容。
如"生活小事":“我”帮妈妈捶背,姥爷带“我”看病，爸爸打工来...... “身边的人”:贪吃的舅舅，节俭的奶奶,严厉的老师......这些都是你在现实生活中的所见所感,都是写作的好素材。
此外,多读书看报,收听广插,或观看有意义的电视节目,都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
2.喜欢阅读，积累语言。
生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢杜甫立下“语不惊人死不休”的誓言,他也确实为此博览群书。
广泛的阅读能拓宽视野,提高文学素养。
首先,我们要重视课内阅读。
选入语文教材的文章都是值得反复阅读的美文,我们通过课内阅读，可以学习名家先进的写作技巧。
其次，要拓展课外阅读。
除了教科书,我们还可以大量阅读经典名著、童话故事、名人传记、散文小说等课外书。
广泛进行课外阅读时要做好摘抄，批注,写心得的工作。
这样一方面可以积累优美的语段,另一方面可以增强对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。
3.注意细节,写出意义。
阿托尔斯泰说过:“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网,那么细节就是网中结点。
《写作_热爱生活,热爱写作导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_热爱生活，热爱写作》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够理解并掌握热爱生活、热爱写作的重要性，提高写作水平，培养写作习惯，激发写作兴趣。
一、导入生活中处处充满着美好和挑战，我们需要用心去感受、去体验，而写作正是记录和表达这些感受的重要方式。
热爱生活，热爱写作，将让我们更加热爱生活本身，更加热爱写作这一创造的过程。
二、热爱生活1. 了解生活的多彩的地方：生活中的每一个瞬间都值得我们去体味，去感悟。
从平时生活中发现美好，从琐碎中找到快乐，让我们更加热爱这个世界。
2. 培养积极乐观的心态：面对生活中的困难和挑战，我们要学会积极乐观，英勇面对，坚定前行。
只有这样，我们才能真正热爱生活，从中汲取力量。
三、热爱写作1. 理解写作的重要性：写作是一种表达情感、记录思想的方式，通过写作，我们可以更好地表达自己，记录生活中的点滴，展现自己的奇特魅力。
2. 培养写作习惯：每天坚持写作，无论是日记、随笔还是作文，都可以帮助我们提高写作水平，培养写作习惯。
只有坚持不懈，才能取得进步。
3. 激发写作兴趣：多读书、多写作，多思考、多反思，可以激发我们对写作的兴趣。
在写作中感受快乐，在创作中找到乐趣，让写作成为我们生活中不可或缺的一部分。
四、总结热爱生活，热爱写作，是我们每个人都应该具备的素质。
通过进修本导学案，置信大家能够更加热爱生活，更加热爱写作，不息提高自己的写作水平，展现自己的奇特风采。
让我们一起热爱生活，热爱写作吧！五、拓展1. 阅读相关名人名言，了解他们对生活和写作的看法。
2. 练习写作，可以选择写一篇关于热爱生活、热爱写作的文章，分享自己的感悟和体会。
3. 与同砚分享自己的写作作品，互相进修、互相交流，共同提高写作水平。
通过本导学案的进修，置信同砚们能够更加热爱生活，更加热爱写作，不息提高自己的写作水平，展现自己的奇特魅力。
让我们一起享受写作的乐趣，感受生活的美好吧！。
初中语文《写作：热爱生活,热爱写作》教学设计
写作热爱生活，热爱写作教学设计精彩开篇词生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。
”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。
学习目标1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。
2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。
3.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作。
教学过程一、文题展示在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回忆一下，把它写下来。
题目自拟，不少于500字。
二、写作导航1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。
2.积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
3.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。
同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。
三、例文引路我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。
母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。
棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。
两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。
把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面。
棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。
于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。
如何培养孩子的写作能力
如何培养孩子的写作能力写作能力是孩子综合素养的重要组成部分，良好的写作能力不仅可以提高孩子的语言表达能力，还可以培养孩子的思维能力和逻辑思维能力。
那么，如何培养孩子的写作能力呢？1. 阅读广泛阅读是培养孩子写作能力的基础。
通过读书，孩子可以接触到不同类型和风格的作品，学习不同的写作技巧和表达方式。
家长可以为孩子提供各类优秀的文学作品、科普读物、报纸杂志等，让孩子在阅读中培养对文字的理解和感悟能力。
2. 培养写作兴趣兴趣是孩子学习写作的最佳动力。
家长可以引导孩子选择自己感兴趣的主题进行写作，鼓励孩子用文字记录自己的观察和思考。
同时，给予孩子足够的自由度，让他们自主选择写作的方式和风格，激发孩子的写作热情。
3. 练习写作通过大量的写作练习，可以提高孩子的写作水平。
家长可以设计一些写作任务，如给定一个主题，要求孩子写一篇短文；或者引导孩子写日记、作文等。
在写作过程中，家长要适时给予指导和鼓励，帮助孩子提升语言表达能力和文采风格。
4. 提供写作素材有时孩子可能因为缺乏写作素材而感到困惑。
家长可以帮助孩子积累写作素材，如观察身边的事物，记录生活中的点滴，或者安排孩子参加一些实践活动，让他们有更多的经历和感受，从而有更多的素材可供写作。
5. 注重写作过程在培养孩子写作能力的过程中，注重写作过程比注重结果更为重要。
家长要鼓励孩子多写、多改，引导他们在写作过程中关注思路的连贯、语句的表达和逻辑的严谨。
同时，家长也要给予孩子写作成果的认可和鼓励，增强他们的写作自信心。
6. 多样化的写作形式写作不仅仅局限于作文，家长可以引导孩子进行多样化的写作实践，如写诗、写日记、写散文等。
不同形式的写作可以培养孩子的想象力和创造力，增加写作的趣味性和挑战性。
7. 合理安排写作时间为了培养孩子的写作习惯，家长需要合理安排孩子的写作时间。
可以在课外时间或者周末等孩子空闲的时间段，给予孩子一定的写作时间，让他们有足够的时间进行思考和动笔。
2019初中作文指导：写作 热爱生活,热爱写作 写作指导【精品】
写作热爱生活，热爱写作写作指导文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇600字左右的文章。
2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于600字的文章。
【写作导航】生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
可见，要写好文章，就要在生活中学习写作。
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。
要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。
【例文引路】我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。
母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做。
棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。
两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。
把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。
于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了。
睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。
后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。
七年级上册语文第一单元《热爱生活,热爱写作》教案
七年级上册语文第一单元《热爱生活，热爱写作》教案1500字一、教学目标1、知识目标：了解写作的重要性，掌握写作的基本要素，培养热爱生活、热爱写作的意识。
2、技能目标：能够观察生活，发现其中的美好，学会把自己的感受转化为文字，能够写出简单的散文。
3、情感目标：培养学生的热爱生活、关注生活的兴趣和习惯，注重品质教育，培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1、生活的美好-写作的重要性2、我们在生活中需要观察、发现、记录和表达3、散文的基本写作要素和写作技巧三、教学过程1、导入（1）热身训练：分组讨论，按照课堂展示的图片，寻找图片中的美好事物，并用简短的语言描述出来。
（2）激发学生兴趣：通过展示一些以“我的家乡”“我的放假生活”为主题的精美照片，呈现出生活中的美好与创作的契机，激发学生的写作兴趣。
2、呈现知识（1）听一篇故事：“老师的眼睛”（2）讨论：2-1、故事讲的是什么？2-2、老师为什么会关心这个小女孩？2-3、我们生活中要善于发现和感受，为什么？举例说明。
2-4、我们生活中有哪些美好值得我们去发现和写作？（3）导入写作的重要性和生活中的写作：导入写作的重要性：学生看过老师提供的图片，然后请让学生思考：你们觉得每幅图片中蕴含着怎样的故事？对于我们这个年龄，除了看别人作品，更重要的是，我们需要通过自己的观察和发现来写出更多的故事，这样我们会感受到更多的美好。
导入生活中的写作：请让学生思考，我们生活中每天都会有很多事情，而有些事情很美好，有些事情也难免让我们感到烦恼和困惑。
那么，我们需要怎样来应对这些事情呢？是否有一种方式可以将我们生活中的点点滴滴记录下来，并将自己的想法、感受以文字的形式表达呢？3、教学方法3-1、小组讨论激发学生自主性3-2、听故事让学生体验好的写作阅读，有明显的导入作用4、深入学习散文（1）了解散文的起源、特点（2）讲解散文的结构、语言（3）重点讲解如何运用活生生的人、物、事、情等元素来写出优秀的散文（4）通过展示散文案例，让学生了解各种不同风格的散文并感受散文的魅力5、开始写作（1）先让同学互相分享自己的生活感受和点滴（2）然后把同学的感受、点滴提炼为一个话题，比如：“我的朋友”、“我的招风耳体验”等等（3）然后请学生按照话题进行写作，同时老师不停地提醒学生，让他们注意检查自己写的散文是否生动、有情、有节奏感。
注重日常积累,提高写作水平
注重日常积累,提高写作水平谈及作文教学，恐怕是学生和老师共同的心病。
学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文，不爱写、不会写。
芸芸众“生”，佳作难求。
那么，如何提高学生的写作水平，使他们愿意写作、乐于写作呢？就此进行了探讨。
作文教学写作水平阅读积累一、注重阅读积累“学以为耕，文以为获。
”阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。
书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。
1.课前积累在语文教学中，我们有意识地把学生的口头表达与素材积累直接挂钩，课前安排三五分钟时间，让学生读精彩美文或进行口头演讲，内容不限，所见、所闻、所感都可以。
长时间坚持，定会对学生积累写作素材产生积极影响。
久而久之，也为学生妙语连珠、出口成章打下基础。
2.课堂积累在课堂上，我们会多留一些时间指导学生诵读课文，领会课文内容，引导学生品味作者是如何构思的，作品是如何表情达意的，作家是如何锤炼语言，然后再把精彩的章句画下来熟读背诵，这样日积月累，提起笔来也就会顺手多了。
3.校本课程除了抓紧课堂阅读教学之外，我们还加强了课外阅读的指导，我们鼓励学生多读名著，多读有较高品位的文学作品，以提高自己的语言修养和人文内涵。
我们学校在校本课程开发方面有着得天独厚的优势，学校为学生订购够了大量的主题性阅读丛书及其他文学书籍。
主题性阅读丛书是每4人一套，文学书籍每学期每人五六本，如《平凡的世界》《精品晨读》《中华上下五千年》《名人传》《昆虫记》《格列佛游记》《假如给我们三天光明》等等。
另外《爱我们昌邑》《感动》《做一个优秀的中国人》《飞翔》《国学精粹》《文中德育》《昌邑市文山中学优秀作文选》《仁义礼智信》等大量的校本课程的开发，既富有时代气息，又具有地方特色，且符合学生生活实际，拓展了学生的知识面，对语文阅读与写作的教学起到了推波助澜的作用。
4.读书俱乐部除此以外，每个班级都成立了“读书俱乐部”，建有“图书角”，学生把自己喜爱的书拿到学校和同学一起分享。
注重生活点滴积累,培养热爱写作兴趣
、
３ ． 丰 富 语 言 宝库 。如 果 说 作 文 是砌 一 座 房 子 的话 ， 字 词 就 是砖 瓦 ， 字 词 包括 成 语 、 谚语 、 歇后语 、 古 诗 词 等 中 华 民 族 的瑰 宝， 主动 引 导 学 生摘 抄 积 累 ， 厚积薄发 ， 写作就能信手拈来 ， 实 现 质 的 飞跃 。 （ 三） 情 感 的积 累 。“ 文 章不 是无 情 物 ” ， “ 一 切 景语 皆情 语 也” ， 这两 句 名 言 道 出 了情 感 对 作 文 的 重 要 性 。 没 有情 感 是 不 会 写 出好 文 章 的 。 看 过 大 海 日出 的人 很 多 ， 但 只有 巴金 写 出 了 脍 炙 人 口 的《 海上 １ ３出》 ， 因此 ， 只有 当 我 们 的 心 弦 被 触 动 了 ， 产 生 了哲 思 ，产 生 了激 情 ，或 者 情 感 积 累 到 非 抒 发 不 可 的 程 度， 我 们 才 能 写 出 感动 他 人 的文 章 。 １ ． 勤感 悟 、 多 体 验 。每 个 人 都 是 有 感 情 的 ， 考 试 得 了好 成 绩， 我们恨 不得一 步跨到 家向爸爸 妈妈报 喜 ： 好 朋 友 之 间 产
生 了矛盾 ， 我们会 生气 ； 我们还 会喜欢 、 羡慕、 热爱 、 讨厌 、 憎 恨 … …这 些 情 感 相 信 每 个 人 都 有 过 ，有 的 持 续 时 间 长 一 点 ， 有 的稍 纵 即逝 ， 我 们 要 注 意体 验 这 些 情 感 ． 培养健 康向上 、 热 爱 生 活 的 心态 。 ２ ． 勤动脑 、 多 思 考 。观 察 事 物 ， 要多动脑 ， 遇事要想 ， 这 件 事 带 给 了 我 什 么启 发 ？观 察 了解 一 个 人 ， 要 观 察他 的特 点 ， 观 察 他 的与 众不 同之 处 。 我 与他 印 象 最 深 刻 的事 是 什 么 ？ 这 样 的 观察 思 考 才 能 给文 章 不 同的 构 思 、 角度。 ３ ． 勤动手 、 多 练 笔 。在 日常 生 活 中 ， 要养成勤动手 、 多 练 笔
培养孩子的写作能力应该注重的方面
培养孩子的写作能力应该注重的方面写作是一项重要的能力，不仅可以帮助孩子在学业上取得更好的成绩，还可以培养他们的思维能力、表达能力和创造力。
因此，家长和老师都应该注重培养孩子的写作能力。
在培养孩子的写作能力时，有几个方面是特别需要注重的。
首先，培养孩子的写作能力需要注重激发他们的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让孩子对写作产生兴趣，他们才会主动去学习和提高写作能力。
家长和老师可以通过给予肯定和鼓励，让孩子感受到写作的乐趣，可以引导他们选择自己感兴趣的话题进行写作，可以给予适当的奖励来激励他们写作。
只有让孩子从内心喜欢写作，才能持之以恒地提高写作能力。
其次，培养孩子的写作能力需要注重积累。
写作是一个需要积累的过程，只有有了丰富的素材和知识储备，孩子才能写出有深度和内涵的文章。
因此，家长和老师可以引导孩子多读书、多看电影、多参加活动，让他们积累更多的生活经验和知识。
同时，还可以鼓励孩子多写日记、作文，不断地练习和总结经验，提高写作的水平。
再次，培养孩子的写作能力需要注重提高语言表达能力。
语言是写作的工具，只有掌握了良好的语言表达能力，孩子才能把自己的想法清晰地表达出来。
因此，家长和老师可以通过阅读优秀的文章、多听多说多写，来提高孩子的语言表达能力。
可以让孩子多背诵一些好的段落，多模仿一些优秀的句子，让他们在模仿中提高自己的表达能力。
最后，培养孩子的写作能力需要注重培养他们的思维能力和创造力。
写作不仅仅是把思维表达出来，更重要的是培养孩子的思维能力和创造力。
家长和老师可以通过启发式的教学方法，让孩子自由发挥想象力，写出属于自己的作品。
可以给孩子一些开放性的题目，让他们自己去思考、去探索，培养他们的独立思考能力和创造力。
总之，培养孩子的写作能力是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
在培养孩子的写作能力时，需要注重激发兴趣、积累素材、提高语言表达能力、培养思维能力和创造力等方面。
只有综合考虑这些方面，才能有效地提高孩子的写作能力，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
写作指导 热爱生活,热爱写作
写作指导热爱生活，热爱写作精彩开篇词生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。
”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。
学习目标：1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。
2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。
3.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作。
教学过程：一、文题展示在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回忆一下，把它写下来。
题目自拟，不少于500字。
[来源:学,科,网]二、写作导航1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。
2.积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
3.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。
同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。
三、例文引路我发现枕头里有个世界。
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。
母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。
棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。
两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。
把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面。
棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。
热爱生活热爱写作笔记
热爱生活热爱写作笔记
热爱生活，热爱写作：我的写作笔记
一、写作的源泉：
1.观察生活：写作的灵感往往来源于生活。
观察生活中的点滴，无论是身边人的言行举止，还是自然风景的变化，都可以成为写作的素材。
2.体验生活：积极参与生活中的各种活动，体验不同的情感和经历，让自己的心灵得到充实和丰富。
这样，写作时才能有更多真实、深刻的感受。
3.热爱生活：对生活的热爱是写作的动力。
当我们对生活充满热情，才能将这份热情融入到写作中，让文字充满活力。
二、写作技巧：
积累词汇：丰富的词汇是写作的基础。
平时要多读、多记，积累各种词语和表达方式。
这样，在写作时才能准确、生动地表达自己的思想。
锻炼表达能力：多写、多练，不断锻炼自己的表达能力。
通过写日记、写文章等方式，逐渐提高自己的写作水平。
注重结构：好的文章结构能让读者更容易理解你的思想。
在写作时，要注意安排好段落和层次，使文章条理清晰，易于理解。
三、写作心得：
真实情感：在写作中，要真实地表达自己的情感和感受。
只有真实的文字才能打动人心，让读者产生共鸣。
勇于尝试：不要害怕失败，要勇于尝试各种写作方式和风格。
只有不断尝试，才能找到适合自己的写作方式。
持之以恒：写作是一个长期的过程，需要坚持不懈地努力。
只有持之以恒，才能不断提高自己的写作水平，实现自己的写作梦想。
七年级上册写作热爱生活热爱写作
七年级上册写作热爱生活热爱写作一、写作目标。
1. 引导学生观察生活，培养对生活的敏感度，发现生活中的美好与有趣之处。
2. 激发学生对写作的兴趣，让学生乐于表达自己对生活的感受和思考。
3. 帮助学生掌握基本的写作技巧，如选材、立意、组织结构、语言表达等。
二、写作方法指导。
1. 学会观察。
- 调动多种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受。
- 观察要有顺序，可以是空间顺序（从上到下、从左到右等），也可以是时间顺序（早中晚、春夏秋冬等）。
- 观察要细致，注意事物的细节和特点。
2. 积累素材。
- 准备一个素材本，随时记录生活中的点滴，如有趣的对话、感人的瞬间、美丽的景色等。
- 阅读书籍、报纸、杂志，积累好词好句好段。
3. 立意新颖。
- 从独特的视角出发，思考生活现象背后的意义。
- 表达自己真实而独特的感受和见解，避免千篇一律。
4. 组织结构。
- 开头要吸引人，可以运用悬念、引用名言等方法。
- 中间内容要充实、有条理，可以采用总分总、分总、总分等结构。
- 结尾要有力，总结全文，升华主题。
5. 语言表达。
- 运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，让文章生动形象。
- 注意词语的选择，使用准确、生动、富有表现力的词语。
三、写作实践。
1. 写一篇关于“校园的秋天”的作文。
- 观察校园秋天的景色，如树叶的变化、花坛里的花朵、操场上的活动等。
- 可以描写秋天的风、秋天的阳光，以及自己在秋天校园里的感受。
2. 记录一次难忘的家庭聚会。
- 详细描述聚会的场景、人物的表现、有趣的活动。
- 表达出对家庭温暖和亲情的感受。
3. 以“我的梦想”为话题写一篇作文。
- 思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何去实现它。
- 可以结合自己的经历和见闻，让梦想更具现实基础。
如何培养学生的作文写作能力,提高写作水平？
如何培养学生的作文写作能力，提高写作水平？要如何培养训练学生的作文写作能力，增加写作练习水平？作文是学生表达思想感情、展露自我、提升语言表达能力的有用载体，也是语文教学的重要组成部分。
但许多学生在作文写作方面存在困难，普遍缺乏思路、语言贫乏、结构混乱等问题。
如何最有效地培养学生的作文写作能力，增强写作水平，是每位教育工作者必须认真思考和不断探索的问题。
一、增强写作兴趣，重视培养写作习惯兴趣是最好的老师，增强学生的写作兴趣是提高写作水平的基础。
可以通过以下方法来实现：提供多元化的写作素材：将课堂学习与学生生活经验结合，引导学生仔细观察生活，发现生活中的美，积累写作素材，激发写作兴趣。
营造趣味写作情境：设计轻松愉快的写作活动，比如角色扮演、故事接龙、主题征文等，让学生在玩乐中体验作文写作的乐趣。
热情鼓励自由表达，尊重个性差异：尽量减少对学生作品的过度评判，鼓励和肯定学生表达自己的想法和感受，尊重学生的个性差异，营造开放的写作氛围。
培养写作习惯：鼓励学生坚持每天写日记、写读书笔记等，养成良好的写作习惯，让写作成为生活中不可或缺的一部分。
二、夯牢写作基础，提升写作能力写作能力的提升需要扎实的语言基础，包括阅读理解能力、词汇积累、语法运用和逻辑思维能力。
加强泛读训练：鼓励学生泛读不同类型的书籍，积累丰富的语言素材，提升阅读理解能力，为写作提供素材和灵感。
拓宽词汇量：引导学生参与生活中的词语学习，积累正确词语、成语、名言警句等，丰富语言表达的层次和深度。
训练语法运用：讲解语法知识，练习句子结构、词语搭配等，提高语言表达的准确性和流畅性。
培养逻辑思维能力：引导学生思考写作的逻辑关系，学会清晰、全面地表达观点，形成完整合理的文章结构。
三、传授写作方法，提升写作技巧不同的文体有不同的写作方法和技巧，教师要针对不同文体进行指导。
掌握写作框架：讲解不同文体的写作特点、结构模式和写作要求，引导学生掌握基本的写作框架，能够条理清晰地组织文章。
如何提高小学生的写作水平和写作兴趣
如何提高小学生的写作水平和写作兴趣对于小学生来说，写作是语文学习中的重要环节，但很多孩子在写作时会感到困难和无趣。
那么，如何提高他们的写作水平和写作兴趣呢？这是一个值得我们深入探讨的问题。
一、积累素材，丰富写作内容要想写好作文，首先要有丰富的素材。
小学生的生活经历相对有限，这就需要他们学会从日常生活中发现和积累素材。
家长和老师可以引导孩子多观察周围的事物，比如四季的变化、动物的习性、人们的行为举止等等。
鼓励孩子养成写日记的习惯，把每天看到的、听到的、想到的记录下来。
这样不仅能积累素材，还能锻炼孩子的观察力和表达能力。
阅读也是积累素材的重要途径。
让孩子多读一些优秀的课外书籍，如童话故事、科普读物、经典名著等。
在阅读过程中，孩子可以学习到不同的写作风格和表达方式，同时也能拓展自己的知识面和思维方式。
可以让孩子准备一个摘抄本，把书中的好词好句、精彩段落摘抄下来，经常翻阅，以便在写作时能够灵活运用。
二、培养想象力，激发创新思维想象力是写作的翅膀，能够让孩子的作文更加生动有趣。
在日常生活中，可以通过一些游戏和活动来培养孩子的想象力。
比如，让孩子看着一幅画，然后根据画面内容编一个故事；或者给孩子一个开头，让他们自由发挥，想象接下来会发生什么。
还可以让孩子玩一些角色扮演的游戏，通过模仿不同的角色来体验不同的生活情境，从而激发他们的想象力。
在写作训练中，也可以鼓励孩子大胆想象。
比如，写一篇关于未来世界的作文，让孩子充分发挥自己的想象力，描绘出未来的科技、生活方式等。
不要限制孩子的思维，让他们尽情地去创造和想象。
三、注重写作技巧的指导提高写作水平离不开写作技巧的学习。
在教学中，老师可以从以下几个方面对孩子进行指导。
1、审题立意教会孩子认真审题，明确题目要求，确定文章的主题和中心思想。
让孩子学会从题目中提取关键信息，思考如何围绕主题展开写作。
2、结构布局指导孩子合理安排文章的结构，比如开头要引人入胜，中间要内容充实，结尾要简洁有力。
第一单元写作：《热爱生活,热爱写作》教案
1.关注学生的个性化需求。在写作教学中，要尊重每个学生的个性和兴趣，因材施教，引导他们找到适合自己的写作风格。
2.拓展学生的阅读面。阅读是提高写作水平的重要途径。我要引导学生多读书，读好书，丰富他们的知识储备，提高他们的写作素养。
（3）了解并运用记叙文、描写文等写作手法，使文章结构合理，内容丰富。
举例：在写游记时，学生应学会运用记叙文的手法，将游览过程、所见所闻、感受等有序地表达出来。
2.教学难点
（1）观察生活的能力：学生往往难以发现生活中的美好瞬间，需要引导他们学会观察、捕捉生活中的细节。
突破方法：组织学生进行实地观察，如校园一角、街头景象等，激发他们的观察兴趣，提高观察能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想、情感、观点和信息的活动。它是我们表达自我、沟通他人、传承文化的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的作文案例。这个案例展示了如何运用细节描写和情感表达，使文章生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细节描写和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过范文分析和写作练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活写作相关的主题，如家庭、友谊、风景等。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学写作技巧，描绘一个生活场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
2.提高学生的审美鉴赏能力，学会发现生活中的美，培养对美好生活的热爱。
3.培养学生的思维品质，通过观察、思考、表达，形成对生活独特见解和感悟。
小学生的爱好培养孩子的写作能力
小学生的爱好培养孩子的写作能力小学生的爱好培养-孩子的写作能力爱好是孩子成长中非常重要的一环，培养孩子的爱好不仅可以丰富他们的课余生活，还能帮助他们发展各方面的能力。
而写作作为一种重要的表达和思维能力，对小学生来说尤为重要。
本文将探讨如何培养小学生的写作能力，提供一些实用的方法和建议。
一、提供良好的写作环境提供一个良好的写作环境对于培养孩子的写作能力至关重要。
首先，要为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，让他们能够集中注意力。
其次，要为孩子提供必要的写作工具，如纸张、铅笔、彩笔等，让他们可以随时随地进行写作练习。
另外，鼓励孩子多读书，提供丰富的阅读材料，能够拓宽他们的思维，丰富他们的词汇量和写作素材。
二、培养孩子的写作兴趣孩子对写作的兴趣决定了他们是否能够持续地进行写作练习。
为了培养孩子的写作兴趣，可以尝试以下几种方法。
首先，鼓励孩子写下自己的所见所闻，记录下生活中的点滴，培养他们对于写作的热情。
其次，可以引导孩子写下自己的想象和创意，写故事、写诗歌，让他们感受到写作的乐趣。
此外，可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，给孩子提供展示自己才华的机会，激发他们的写作潜能。
三、注重写作技巧的培养除了培养兴趣，还需要注重孩子的写作技巧培养。
首先，要教会孩子正确的书写方法和规范的语言表达，包括字母书写、标点符号的使用等。
其次，要引导孩子学习一些写作技巧和句式结构，如排比、比喻、转折等，让他们的作文更具有表现力和吸引力。
另外，要鼓励孩子多进行文学积累，学习优秀的作品，模仿其中的优点，提升自己的写作水平。
四、给予肯定和鼓励孩子在写作过程中，需要得到肯定和鼓励，这样才能保持写作的动力和积极性。
当孩子写作完成后，要认真阅读并给予认可和鼓励，指出他们的进步和亮点。
同时，要鼓励孩子分享自己的作品，可以邀请家庭成员或朋友参与评阅，给予更多的意见和建议。
适时地给予奖励机制，如鼓励孩子写一定数量的作文后，可以给予一些小礼物或特殊的奖励，增加他们的动力和兴趣。
注重知识积累,激发写作兴趣
注重知识积累，激发写作兴趣写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
小学作文教学要着眼于学生能力的培养，必须与阅读教学相结合，注重生活和知识积累，激发写作兴趣，促进学生写作技能的提高。
一、感悟生活，注重积累今天的学生，生活、学习条件好，有很强的优越感，课余生活精彩纷呈，心理世界丰富多彩，写起作文来应该是没问题的，但作文仍是他们不愿涉足的荒漠。
这是因为他们过于浮躁，缺乏观察生活的习惯，精神生活质量不高，不注重积累，而传统的“命题作文”又常常忽略这些。
要突破作文教学瓶颈，使之成为春意盎然的绿洲，必须抓好生活积累和语言积累两个方面。
1.生活积累。
指导学生留心体验生活，并将自己的亲身经历记录下来，培养良好的体悟、观察习惯。
引导学生把目光投向广阔的生活空间，观察、体验、捕捉日常生活中遇到的有意义的和有趣的事物。
要经常开展有意义的活动，提高精神生活质量，让学生体验生活。
如母亲节的前两个月，我在课堂上朗读了《鲁本的秘密》，告诉同学们鲁本为了在母亲节那天送给妈妈一枚精美的胸针，整整一个夏天鲁本穿梭于建筑工地捡麻袋攒钱，最后鲁本用自己攒的钱为母亲买了胸针，实现了自己的心愿。
然后我启发学生，老师和你们一起攒钱，到母亲节的时候，看看我们能为母亲买什么礼物。
然后我们一起写作文《母亲节的礼物》。
由于学生有攒钱买礼物的亲身经历，所以写作时“文思泉涌”富有真情实感。
如果我们善于捕捉生活细节，引导学生观察体验，小学生的精神生活质量就会得到提高，情感得到升华，品格受到陶冶，心灵经受净化，写起作文来就如落笔生花、感人至深。
2.语言积累。
指导学生在阅读中积累语言和写作知识是作文的基础。
课内阅读主要教会学生理解和品味语言文字的方法。
“学习如筑塔，学文如聚沙。
”阅读教学应以读为主，让学生充分地读，反复诵读，读出滋味和情趣，学生在读中想象，在读中体会文章的语言之美、细节之美。
《热爱生活,热爱写作》教案（通用3篇）
《热爱生活,热爱写作》教案（通用3篇）《热爱生活,热爱写作》篇11.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2.学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
2课时一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1.从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2.从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是的好素材。
3.从社会生活中选取素材。
(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。
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注重生活点滴积累，培养热爱写作兴趣
作者：高炜
来源：《考试周刊》2013年第58期
托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是学习兴趣。
兴趣是学习的最好动力。
”写作也一样，学生只有对写作产生了强烈的兴趣，才会有倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。
笔者试从学生和教师两个角度，谈谈激发学生写作兴趣的具体做法。
一、学生如何学——注重积累生活中的点点滴滴
（一）生活的积累。
写作兴趣的源头来源于生活。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
生活是作文的源头活水，要想作文写得好，就要学会观察生活、积累生活。
1.感受多姿多彩的家庭生活。
处处留心皆学问。
只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，都能从中发现丰富的作文素材。
比如：妈妈经常提醒你：“做作业要专
心！”“把头抬高！”……其中包含了多少关心和爱护。
学会做生活的“有心人”，点滴小事皆可入文。
2.体验丰富有趣的校园生活。
学校生活丰富多彩，上课、作业、考试皆是好素材。
哪节课最有趣？“趣”在哪儿？哪节课最令你难忘？难忘在哪里？体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有和同学、好朋友之间的故事，都是作文的好素材。
3.观察异彩纷呈的社会生活。
我们每个人都和社会生活密切联系。
邻居家的弟弟、超市的阿姨、小区门口的保安……有没有一个人给我们留下了深刻的印象？街头见闻、坐车体会、市容变化、路人遭遇等，有没有一件事触动我们的心灵？用心记录下来，就是作文素材。
4.欣赏神奇奥妙的自然世界。
可以在假期的时候克服父母带自己去各地探奇览胜，可以自己观察蚂蚁的路线、大蒜的生长过程，可以走进春天的公园、夏天的荷塘、秋天的田野，冬天的村庄，体会季节的变化，在自然中思考、成长。
“世界上缺少的不是美，而是发现美的眼睛”。
只要放眼生活、细心观察，就不愁心中无话、笔下无文。
（二）语言的积累。
生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢？杜甫立下“语不惊人死不休”的誓言，他也确实为此博览群书。
广泛的阅读能拓宽视野，提高文学素养。
1.重视课内阅读。
选入语文教材的文章都是值得反复阅读的美文，学生通过课内阅读，可以学习名家先进的写作技巧。
这些优美的文章值得我们一读再读、细细品味，其中的精彩段落更是值得熟读成诵、烂熟于胸。
2.拓展课外阅读。
除了教科书，学生还可以大量阅读经典名著、童话故事、名人传记、散文小说等课外书。
广泛进行课外阅读，对于一些好的作品，组织讨论它在写作方面的闪光点，
通过摘抄、批注、写心得，一方面可以积累优美的句段，另一方面可以增强对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。
3.丰富语言宝库。
如果说作文是砌一座房子的话，字词就是砖瓦，字词包括成语、谚语、歇后语、古诗词等中华民族的瑰宝，主动引导学生摘抄积累，厚积薄发，写作就能信手拈来，实现质的飞跃。
（三）情感的积累。
“文章不是无情物”，“一切景语皆情语也”，这两句名言道出了情感对作文的重要性。
没有情感是不会写出好文章的。
看过大海日出的人很多，但只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》，因此，只有当我们的心弦被触动了，产生了哲思，产生了激情，或者情感积累到非抒发不可的程度，我们才能写出感动他人的文章。
1.勤感悟、多体验。
每个人都是有感情的，考试得了好成绩，我们恨不得一步跨到家向爸爸妈妈报喜；好朋友之间产生了矛盾，我们会生气；我们还会喜欢、羡慕、热爱、讨厌、憎恨……这些情感相信每个人都有过，有的持续时间长一点，有的稍纵即逝，我们要注意体验这些情感，培养健康向上、热爱生活的心态。
2.勤动脑、多思考。
观察事物，要多动脑，遇事要想，这件事带给了我什么启发？观察了解一个人，要观察他的特点，观察他的与众不同之处。
我与他印象最深刻的事是什么？这样的观察思考才能给文章不同的构思、角度。
3.勤动手、多练笔。
在日常生活中，要养成勤动手、多练笔的好习惯，随时记录自己思想的火花。
形式不拘，可以是日记、周记，也可以是随笔、读后感；可以是完整的篇章，也可以是只言片语。
只要日积月累、持之以恒，就会言之有物、言之有情、言之成理。
二、教师如何教——善于捕捉学生的闪光之处
鼓励为主，重在引导，写评语必须注意艺术性、启发性和鼓励性。
（一）善于捕捉学生作文中的闪光点，以鼓励为主。
学生写作后非常渴望得到老师积极的评价，以得到情感的满足。
教师在批改学生尤其是后进生的作文时，应带着一颗宽容的心，善于捕捉优点，及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。
当学生对人物的特点描写得较传神时，评语可写：“看完你的文章，那个人已经出现在我的眼前，他的言行、品质让我折服。
”如果学生作文的结尾立意深刻，则评语可写：“结尾部分画龙点睛，点明文章中心，意味深长。
”
（二）委婉指出学生作文中的不足之处，重在引导。
当然，学生作文中存在不足也需要指出，但必须注意方式、方法。
以商量的口吻心平气和地、开诚布公地向学生提出批评意见，让学生乐于接受。
如某个学生作文中的错别字特多，就可以写这样的批语：“好好利用你的学习助手——《新华字典》，让它帮助你改正作文中的不恰当的字。
”如果学生没下工夫写作文，教师可以写这样的批语：“下点工夫修改吧，你可以写得更好。
”
（三）公开阅读学生的优秀作品，广泛展示。
教师平时改作文时，碰到好的作文，可在全班学生面前读一读，在班内的板报里展示，甚至可以在校内展示。
同伴激励的力量是巨大的，既能鼓舞学生，给他们动力，对其他学生来说，更是一副激发写作欲望的良药。
综上所述，在日常作文教学中，从教师、学生两方面抓起，从积累、观察到亲练笔，实现学生从“爱写”到“善写”的飞跃。