大学体育心理学总复习 (2)
体育运动心理学——体育活动中的目标定向和目标设置试卷(含答案)
体育运动心理学——体育活动中的目标定向和目标设置试卷（含答案）一、填空题（请将正确的答案填入空格）1.人们的一切活动都是由______________引起的，它是人们一切活动的起点。
2.成就目标定向是一种重要的__________变量，它是指个体参与某一活动时所依据的_____________。
3.成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心所追求的_____________。
4.______________是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。
5.______________是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。
6.追求学习目标的个体认为________是可以培养、发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力。
7.研究通常认为____________是适应性的，它与一系列积极的认知、动机、情感和行为中介变量以及积极的结果联系在一起，而__________则是非适应性的，它与一些消极的结果相联系。
8.在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的___________和_________是促使个体采取某目标定向的主要原因。
9.具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用________和可用________的目标，即可以用次数、米数、秒数等可测定的量来确定的数字目标。
10.长期目标与短期目标的结合最理想的是使用“_______”目标设置。
11.技术动作完成目标是指____________，如在网球发球向前挥拍时，要伸直手臂。
12.结果目标是指____________________________，如在比赛中要击败对手。
13.团队是指一种为了实现_________而由相互协作的个体所组成的___________。
14.团队目标设置的环节有_______________环节、_______________环节、_______________环节、_______________环节。
北京体育大学 运动心理学 考试重点
了解1.年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
2.年，美国心理学家格里菲斯在伊利诺斯大学体育系创立了第一个运动心理学实验室，标志着运动心理学的诞生。
年国际运动心理学会()在罗马的成立，才标志着运动心理学开始正式走上科学的发展道路。
3.心理学是研究心理现象的发生、发展及其规律的科学。
4.运动心理学是心理科学的分支之一，是研究体育运动活动中心理现象的发生、发展及其规律的科学。
1.提高记忆力的原则和方法原则:减少分心刺激,善用声码为先的原则,扩大组块与记忆广度,及时复习方法:优化处理记忆材料(操作化,形象化,诗歌化,意义化)2.思维的基本过程:分析和综合,比较,抽象和概括,具体化3.表象:人们在头脑中出现的关于事物的形象4.想象:对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程.5.情绪情感的心理成分:主观体验,生理唤醒,外部表现6.情绪情感与认识的关系:区别:反映事物的性质不同;两者发生和改变的随意性不同联系:情绪情感是人是的基础上产生,发展和变化的,没有认识就没有情感;情绪情感可以反作用认识(改变认识相对容易,改变情感相对困难)7.情绪分类:"七情说""六情说",基本情绪和复合情绪,情绪状态的分类(心境,激情,应激)8.离差智商:是个体智力发展在同龄人中的相对位置9.焦虑:由于不能克服障碍或不能达到目标,而体验到身体和犀利的平衡状态受到威胁,形成一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态.10.气质的分类:多血质(活),胆汁质(躁),黏液质(静),抑郁质(愁).气质是稳定的不变的,性格是不稳定的可变的.11.表象训练:是在暗示语的指导下,在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境,从而提高运动技能和情绪控制能力的过程.12.模拟训练:是针对比赛中可能出现的情况或问题进行模拟实战的反复练习的过程,目的是适应各种比赛条件,保证技术战术在变化的环境中也能得到正常发挥.13.心理定向原则:、过程定向,即比赛时将注意的方向定位在比赛过程要素而不是比赛最终结果的认识倾向、当前定向:即比赛时将注意的方向定位在当前任务而不是过去的结局和将来的结果的认识倾向.、主位定向:即比赛时将注意指向自己的思维和行动,而不是天气、裁判、比赛规则等难以控制的因素的认识倾向.14.比赛的情绪调节:运动员在训练和比赛中为了使自己的心理状态保持在最佳水平,可根据具体环境和个人情况从三个方面进行情绪调节.身体调节:指通过改变身体状态调节情绪,包括表情调节、呼吸调节、活动调节和饮食调节等.认识调节:指通过改变认识来控制情绪,包括表象调节、暗示调节、宣泄调节、情志转移、激化调节等.环境调节:指通过改变环境来控制情绪,包括音乐调节、颜色调节和气味调节.15.问题解决:是由一定的情景一起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等.经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程.16.应激过程:指机体遇到干扰自己平衡状态或超越自己应对能力刺激事件时,表现出特定的或非特定的反应过程.17.应激的认知反应:警觉程度的提高,对内部外部信息提取和分析变得困难;注意范围的缩小,思维灵活性降低.18.应激的心理性诱发原因:对应激刺激的行为性反应; 对应激刺激的情绪性反应; 对应激刺激的认知性反应;19.心理由生理做基础20.调节和控制情绪的最有力手段(或许)就是调节和控制自己的认识名词解释1、问题解决过程:提出问题(发现问题),分析问题(明确问题),提出假设,检验假设2、气质:是表现在心理活动的动力性、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征.。
体育心理学复习资料
名词解释：1.运动动机:运动动机指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。
2.归因理论: 是对行为与动机进行认知分析的理论。
即人们总是力求在自己认知的基础上解释、理解和预测着各种事件。
3.习得性无助感:习得性无助感是指个体经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态和行为。
4.心境状态:是由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态，是具有感激力的微弱而持久，但井非永久的情绪状态。
5.唤醒:指机体总的生理性激话的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的种生理和心理活动的准备状态。
6.体育锻炼:包括各种与心肺功能、肌肉力量和耐力、柔韧性和身体成分等有关的活动形式，它通常指那些有计划、有规律、重复性的，以发展身体、增进健康、增强体能为目的的身体活动。
7.运动智能:运动智能是智能的一种，是指以一般智能为基础，运用包括体有运动理论在内的多学科知识参加体育学习和运动训练的能力。
8.体育态度:是指个体对体育活动所持有的认知评价，情感体验和行为意向的综合表现。
9.驱力理论：经spense等修订并定型的驱力理论认为运动表现（p）是习惯(H)与驱力(D)的乘积，即P=H×D，在这里习惯是指完成动作技能时个体所处的运动技能掌握阶段，或正确动作、错误动作表达的比例优势。
10.倒u形假说：倒U假说认为，由昏昏欲睡的低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点，随着唤醒水平的提高，运动表现也将随之向着好的方向发改善。
当唤醒水平超过中等唤醒水平的临界点后继续向高度兴奋的方向发展，唤醒水平的进一步提高将导致运动表现的逐渐恶化和成绩的下降。
11.协变性原则：一个人对成功与失败的归因，常常根据别人完成同一项任务时的成绩来解释和预测及当别人的成绩与他们相一致时，会把他们归于外部的原因，当别人的成绩与他们不相一致时，会把它归于内部的原因，这种现象就被称作协变性原则。
12.归因训练：归因训练是指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。
师范大学体育心理学期末试卷测试练习题
课程名称：体育心理学学生姓名：_______________________ 专业：体育教育课程性质：专业必修学号：_________________________ 年级/班级：____________________一、单项选择题（10分，每题1分）)1.选择反应时又称反应时。
（D、复杂A、综合B、多样C、简单2.身体自我价值与个体的 ___________ 有关。
()A、动机B、兴趣C、性格D、自尊心3.艾宾浩斯发现，遗忘发展的规律是____________ 0()A、先慢后快B、先快后慢C、前后一致D、起伏波动4.间接动机使个体的体育活动更具有_________________________________________ ()A、丰富性B、计划性C、愉悦性D、生动性5.准确地抓住适宜的一瞬间，被称之为___________ _©()A、瞬间知觉B、节奏知觉C、符合时机D、对时间的估计6.关于动作的术语、要领、规则、原理等的知识，被称之为________ —知识。
（)A、陈述性B、程序性C、执行D、抽象7 .当被训练者产生焦虑反应时，让他产生一种与焦虑相对立的肌肉松弛反应，使焦虑反的强度随之降低，这种训练方法被称之为训练。
（）A、心理演练B、自律C、生物反馈D、系统脱敏8 .体育课中，多数采用的是交往形式。
（）A、单向B、双向C、三向D、四向9 .反映肌肉动作和操作对象活动规律及其相互关系的思维活动，被称之为°（）A、动作思维B、操作思维C、预测思维D、战术思维10 .特质焦虑与个体的有关。
（）A、个性B、兴趣C、感知D、意志二、多项选择题（20分，每题2分）1 .请在下列各项运动中选择出属于复杂反应时的反应动作。
（）A、听到发号令就开始跑步B、在篮球比赛中，一听到吹哨子就开始跳球C、打乒乓球时的每一回击动作D、拳击运动中的反应E、罚点球时，足球守门员的反应动作2 .良好的体育动机结构主要以动机为主。
心理学导论复习第二
一、单项选择题3．在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的年代是1879年5. 神经系统的基本机构与功能单元是神经元6.大脑皮层上的枕叶是（视觉）中枢。
7.下列选项属于第二信号系统的是（谈梅生津）。
8.下列选项属于无条件反射是（含梅流延）。
9．刚刚能够引起同类感觉之间最小差异量的是（差别感觉阈限）。
10.用红笔划出书中重点是利用了知觉的（选择性）特性。
11.教师在上课时，既能熟练地做到眼、耳、手并用的注意特性是（注意分配）。
又称时间共享13．先前学习与记忆的材料对后继学习材料的干扰作用是（前摄抑制干扰）。
14．人脑对感知过的事物的形象的反映是（表象B ）。
15．构成人类知识基本成分的思维形式是（概念D ）。
1．人的心理特征包括（气质、性格和能力D）4.属于机能主义理论的心理学家是（詹姆斯D ）5. 神经元之间相互联系的基本生理机制是（突触D ）6.大脑皮层上的顶叶是（D感觉运动）中枢。
8.下列选项属于第一信号系统的是（望梅止渴C ）。
11.司机在开车时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用的注意品质是（注意分配B ）。
13．后学习与记忆的学习对先前学习与记忆材料的干扰作用是（倒摄抑制干扰C ）。
14．人脑对过去经验的反映是（记忆C）。
15．人脑对客观事物概括的间接的反映是（思维C ）。
1．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（知觉C ）3．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（有意识记C ）4．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家（艾宾浩斯B ）6．从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（认识操作A ）过程。
7．一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（意志B ）8．对活动过程的兴趣是（直接兴趣C）9．离差智商的计算公式是（IQ＝100+15Z D）10．人的认识、情绪和情感、意志统称为（心理过程B ）11.大脑皮层上的颞叶是（听觉B ）中枢。
大学体育心理学总复习 (1)
一、名词解释题：(本大题5小题,共15分)体育心理学:是研究体育活动中人的心理活动特点与规律的科学。
体育参与的诱因：敌意性攻击：随意后注意：生物性动机：以个体的生物性需要为基础，受先天遗传影响为较大的体育学习动机。
念动动作：归因：是指个体最自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程。
动作技能：间接动机：指学生的动机指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的滞后、间接的结果。
心理技能训练：是指对人的大脑进行的训练，是使个体学习和掌握身心活动的调控方法、提高调控效果的训练过程。
心理咨询：是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求询者提供心理援助的过程，即对咨询对象给予帮助、指导的过程。
任课教师：系（教研室）主任签字：成就动机：是一种较高级的社会性动机，是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求到达完美、取得优异成绩的心理倾向。
运动焦虑：是学生在训练和比赛中，对当前的或预计到对自尊心有潜在威胁的情境具有的担忧倾向。
自我效能：运动表象：是指在运动感知的基础形成上的，在头脑中重现出来的动作形象和运动体验。
二、填空题：(本大题10小题,共20分)1．按照游戏主要是得到智力还是体力上的满足，可把游戏划分：智力游戏和体育游戏_。
2．________是人类最基本的生物学特征之一，是人的一种需要和本能。
3．学校班级课堂里的竞争包括群体内的竞争与群体间的竞争两大类。
3．运动员赛前可能出现的心理状态: 赛前过分激动状态；赛前淡漠状态；赛前盲目自信状态；战斗准备状态（最佳竞技状态）。
4．儿童自我意识可分为三个阶段：第一阶段是自我中心期，开始于出生后八个月；第二阶段为客观化时期，从3岁到青春期；第三阶段是主观化时期，指由青春期开始到成年这个阶段，进入自我意识成熟时期。
5．非言语交往的特点是信息的多渠道传输、交流具有连续性和真实可靠性。
6．竞争必须具备三个条件是共同的争夺目标、竞争的双方必须争夺同一对象和结果必使一方获胜。
体育心理学复习资料
体育心理学复习资料一.名词解释1.心理敏捷性：指善于捕捉和发现问题、反应迅速，能当机立断。
2.运动记忆：体育活动中由多种记忆形成共同实现的记忆。
3.本体运动感知觉：是运动者对自身各部分运动和位置变化的感知，是运动者综合运动觉、平衡觉、视觉、听觉、触觉等多种感觉信息，经过分析加工后获得的复杂知觉。
4.体育动机：促进一个人参与体育活动的内部动因。
5.反馈：是通过对技能操作或学习结果的评定，评价及自我知觉使学生了解自己学习的情况，并对后继行为进行调节的过程。
6.两侧性迁移：指身体一侧器官的学习向另一侧器官的迁移。
7.放松训练：是以一定的暗示语集中注意，调节呼吸，使肌肉得到充分放松，从而调节中枢神经系统兴奋性的方法。
8.体育团体：是指由共同的目标联系在一起的人群的聚合。
具体说，是指由体育教师、学生、运动员、教练员等人在同一规范与目标的指引下，协调工作的组织形式。
9.观察法：是指在心理现象自然发生的情况下有目的、有计划并不加任何干涉地对心理或行为进行观察，以了解其特点或规律的方法。
二.填空题1.运动心理学诞生的标志1925年，科曼格里菲思在伊利诺伊大学建立了第一个体育心理学实验室。
2.体育活动中思维的种类：操作思维、预测思维、战术思维、创新思维。
3.特殊情绪体验：高峰表现、流畅体验、跑步者高潮。
4.目标定向的种类：任务参与、自我参与。
5.认知类型：场依存型、场独立型。
6.自我效能产生的途径：直接经验、间接经验、书本知识或他人经验、本人的身心状态。
7. 运动迁移的种类：两侧性迁移、语言—运动迁移、运动—运动迁移。
8. 模拟训练的种类：实景模拟、语言图像模拟。
9. 攻击性行为的种类：敌意性的攻击、工具性的攻击。
10. 攻击性行为的理论名称：本能论、挫折-攻击论、社会学习理论。
三.简答题1.原始体育的产生？答：原始体育的产生是人的生理和心理需要。
手的形成和发达使人类有了肢体语言，这是体育产生的根本原因。
与人的心理活动关系十分密切的社会文化活动也推动了体育的产生。
体育心理学复习重点
体育⼼理学复习重点第⼀章运动⼼理学的性质与任务1、⼼理学（psychology):以描述、解释、预测和控制⾏为为⽬的，通过分析⼈的意识和⾏为，揭⽰⼈的⼼理活动规律的科学。
⼼理学是研究⼼理现象及其规律的科学。
其研究对象是⼼理现象。
2、⼼理学的研究内容（详见PPT架构图）3、教育⼼理学:研究教育过程中所包含的各种⼼理现象及其规律，揭⽰教育同⼼理发展的相互关系。
4、⼼理测量（psychological measurement）：以了解和评价个别差异为⽬的、采⽤标准化⼼理测验作为测量⼯具的测量，可在称名量表、顺序量表、等距量表和⽐率量表4种量化⽔平上进⾏。
最典型的⼼理测量是智⼒测验和⼈格测验。
4、⼼理咨询（psychological counseling):⼀种通过辅导达到教育⽬的和学习⽬的过程。
在这⼀过程中，通过⾯对⾯的交谈，咨询员根据受辅者的背景和需要，帮助受辅者了解⾃⼰，认识环境，解除困惑，完善⼈格，体现潜能。
5、运动⼼理学（sport psychology）是研究⼈在体育运动中的⼼理活动特点及规律的科学。
6、艾滨浩斯对⼼理学的发展有⼀句⼴为流传的评语:“⼼理学有⼀长期的过去，但只有短暂的历史”（波林，1982）。
7、⼼理学作为⼀门科学从哲学中脱胎出来，不过才有⼀百多年的历史，其标志⼀般认为是冯特（Wilhelm Wundt，1832-1920）于1879年在德国莱⽐锡建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室。
这⼀事件可被看作⼼理学发展史的重要⾥程碑。
8、第⼀个被明确视为属于运动⼼理学领域的研究美国印第安纳⼤学的诺曼·特⾥普⾥特于1897年进⾏的社会促进效应实验研究，即开社会⼼理学研究之路，也创运动⼼理学研究之先。
9、运动⼼理学进⼊科学⾏列的标志在1913年的洛桑会议上，现代奥运会创始⼈顾拜旦明确提出了运动⼼理学的研究问题，推动了⼼理学与体育运动相互结合的科学历程。
10、运动⼼理学学科诞⽣标志1923年美国运动⼼理学之⽗格⾥菲斯（Coleman Roberts Griffith，1893-1966）在美国伊利诺斯⼤学开设了世界上第⼀个运动⼼理学课程，1925年，他建⽴了世界上第⼀个运动⼼理实验室，这⼀事件可被视为运动⼼理学学科建⽴的标志。
体育心理学复习资料
体育心理学复习资料引言：体育心理学是研究体育运动中运动员心理活动和思维过程的学科。
它综合运用心理学和体育科学的理论和方法，旨在提高运动员在训练和比赛中的表现。
本文将为读者提供一份体育心理学的复习资料，帮助读者理解和掌握体育心理学的基本概念、理论和实践技巧。
第一部分：体育心理学的基本概念1.体育心理学的定义体育心理学是研究体育运动中运动员的心理特征和心理过程的学科。
它涉及运动员的认知、情绪、动机和自我调节等方面，以及如何通过心理训练提高运动员的表现。
2.运动员的心理特征运动员的心理特征包括个性、态度、动机、注意力、情绪等方面。
个性特征影响着运动员对竞技体育的适应性和抗压能力；态度决定着运动员对训练和比赛的态度和期望；动机是运动员参与体育运动的内在驱动力；注意力是运动员在训练和比赛中集中注意力的能力；情绪对运动员的体力和技能发挥有着重要影响。
第二部分：体育心理学的理论1.自信心理学理论自信心理学理论认为，自信是运动员取得成功的关键因素之一。
自信心理学理论主张通过提高运动员的自信心理，可以增强运动员的动机、注意力和情绪控制等能力，进而提高运动员的表现。
2.动机理论动机理论研究运动员参与体育运动的动机和动力来源。
常见的动机理论包括马斯洛的需求层次理论和自我决定理论。
马斯洛的需求层次理论认为人类的需求按照一定的层次结构排列，当基本生理需求得到满足后，个体会追求更高层次的需求；自我决定理论强调人们的行为需要来自内在驱动力而非外界压力。
3.注意力理论注意力理论研究运动员在训练和比赛中集中注意力的能力和策略。
心理学家威廉姆斯提出的窄化注意力理论认为，运动员在高压、高竞争的情境下，应该将注意力集中在关键的任务上，以提高反应速度和准确性。
第三部分：实践技巧1.积极心理训练积极心理训练是提高运动员心理素质和应对压力的一种常用方法。
它包括目标设定、自我激励、想象练习、情绪调节等。
运动员通过设立具体可行的目标，并采取积极的自我激励方式来提高自信心和动机；想象练习可以帮助运动员在脑海中重现比赛场景，提高技巧和表现；情绪调节则是通过各种技巧来调节情绪，保持冷静和专注。
2010年体育心理学总复习题
一、名词解释题：(本大题5小题,共15分)体育心理学体育参与的诱因敌意性攻击随意后注意生物性动机自我效能念动动作归因动作技能间接动机心理技能训练内部表象成就动机运动焦虑二、填空题：(本大题10小题,共20分)1．按照游戏主要是得到智力还是体力上的满足，可把游戏划分：___________和___________。
2．学校班级课堂里的竞争包括_________________与__________________两大类。
3．运动员赛前可能出现的心理状态: _________________；赛前淡漠状态；赛前盲目自信状态；_________________（最佳竞技状态）。
4．儿童自我意识可分为三个阶段：第一阶段是___________，开始于出生后八个月；第二阶段为客观化时期，从3岁到青春期；第三阶段是___________，指由青春期开始到成年这个阶段，进入自我意识成熟时期。
5．非言语交往的特点是___________、交流具有连续性和___________。
6．竞争必须具备三个条件是________________、竞争的双方必须争夺同一对象和__________________。
7．心理咨询的基本原则是理解支持原则、___________、___________、促进成长原则。
8．非言语交往的作用有：(1) ___________；(2) 象征性作用；(3) ___________；（4）表露感情作用。
9．初中生心理异常的主要表现为：__________、蔑视纪律和规范、反社会人格、人际关系困难和__________。
10．本我代表着人最原始的一面，只受“___________”的支配；自我是与真实的外界相接触的部分，它受“__________”的支配；超我是人格中道德或正义的部分。
11．体育游戏可分为___________和___________。
12．心理分析理论的创始人是奥地利著名神经病学家__________。
体育心理学试题
体育心理学总复习题第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。
5．体育学习活动既是一种身体活动，也是一种心理活动。
14．教育运动心理学的研究集中于运动员的身体和超常行为。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门不同的学科。
（ C ）A. 相同的B. 认知的C. 不同的D. 基础的2．体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象。
（ A ）A. 体育教育教学B. 竞技运动和比赛C.体育锻炼D. 娱乐4．体育心理学是一个包含多种学科的研究和实践领域。
（ D ）A. 一种B. 两种C.三种D. 多种三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内）3．锻炼心理学具体研究。
（B.D ）A.学生的学习焦虑B.参与体育锻炼的动机C. 运动员的心理训练D. 体育锻炼坚持性7．教育运动心理学主要探讨等方面的问题。
（A .B .C .D）A.运动技能的学习和记忆过程B.提高动机水平C.调节情绪和感觉状态D. 降低焦虑程度五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内）1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学这三门学科自成体系已初见端倪，也是发展方向。
（√）3．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育教学、竞技体育以及大众体育领域中的心理学问题。
（√）6．一个人学过体育心理学，就可以说明自己一定在体育教学或指导运动队方面取得成功。
（×）第二章体育学习的心理学基础一、填空题（将正确的答案填入空格）1．行为主义心理学的产生与发展分为三个阶段：旧行为主义、新行为主义、心行为主义。
6．认知心理学强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性。
体育心理学总习题(删减版)
第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育竞技体育和大众体育领域中的心理学问题。
9．运动心理学家三种类型包括实验运动心理学家、教育运动心理学家和临床运动心理学家5．“有趣”不断地发展积累，由量变引起质变，由被动的、观赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向，其动力效应大大增强，从而形成乐趣7．学生运动兴趣的产生、发展和形成，一般都要经历“有趣—乐趣—志趣”的过程。
8．精神兴趣是以人的精神需要为基础的兴趣，表现为对运动的偏好和渴望。
5. 为了获得刺激、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，而参加体育活动的动机，属于.生物性动机。
6. 为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同，发展友谊，追求完美，施展才能，获得成功，赢得荣誉，满足个体的社会性需要，而参加体育活动的动机，属于社会性动机。
10. 由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育运动活动的动机，属于外部动机。
12. 根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为直接动机和间接动机。
16. 斯金纳通过对操作条件反射的研究，提出有机体的操作性行为是通过强化形成的，且强化对行为还起着动机的作用。
17. 马斯洛的“需要层次说”将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要等称为缺失性需要（基本需要）；而将心理需要称为成长性需要（心理需要）。
1.人们的一切活动都是由动机引起的，它是人们一切活动的起点。
2.成就目标定向是一种重要的动机变量，它是指个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。
3.成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心所追求的成就取向。
4.在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的学习目标定向和_________是促使个体采取某目标定向的主要原因。
大学体育心理学试题及答案
大学体育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育心理学研究的主要内容是什么？A. 体育器材的设计与制造B. 运动员的生理机能C. 运动员的心理状态与行为D. 体育竞赛的规则制定2. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种心理现象？A. 焦虑B. 抑郁C. 兴奋D. 放松3. 以下哪个因素不是影响运动员心理状态的外部因素？A. 教练的指导B. 观众的反应C. 个人的训练水平D. 比赛场地的条件4. 心理技能训练中，哪种技巧有助于运动员集中注意力？A. 放松训练B. 目标设定C. 视觉化D. 自我谈话5. 运动员在比赛中遇到挫折时，以下哪种应对策略是正确的？A. 放弃比赛B. 责怪他人C. 积极调整心态D. 逃避现实二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些是体育心理学的研究范畴？A. 运动员的心理训练B. 运动员的心理评估C. 运动损伤的预防与康复D. 运动技能的学习与掌握7. 运动员的心理状态可能受到哪些因素的影响？A. 个人性格B. 社会文化背景C. 运动技能水平D. 比赛环境8. 心理技能训练包括哪些方面？A. 情绪控制B. 动机激发C. 认知重构D. 社交技能三、判断题（每题1分，共10分）9. 所有运动员在比赛前都会感到紧张。
（）10. 心理技能训练对提高运动员的竞技水平没有帮助。
（）四、简答题（每题5分，共20分）11. 简述体育心理学在运动员训练和比赛中的作用。
12. 描述运动员在比赛前常见的心理问题及其解决方法。
五、论述题（15分）13. 论述如何通过心理技能训练提高运动员的竞技表现。
六、案例分析题（20分）14. 假设你是一名体育心理学专家，某运动员在重要比赛中连续失误，情绪低落，请你分析可能的原因，并提出相应的心理干预措施。
【答案】1-5 C A D C C6 ABCD7 ABCD8 ABC9 ×（错误）10 ×（错误）11. 体育心理学在运动员训练和比赛中的作用主要体现在帮助运动员了解自身的心理状态，提高心理素质，增强心理承受能力，通过心理技能训练改善运动员的情绪状态，提高注意力集中，增强自信心，从而提升运动员的整体竞技表现。
体育心理学重点归纳
体育心理学的概念：体育心理学是研究体育运动情景中认知、情感和行为的科学。
三门学科各自研究的偏重点：体育心理学偏重研究体育教育教学进程中的心理现象，特别是学生在学习进程中的心理特点和转变。
运动心理学偏重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛进程中的心理状态和转变锻炼心理学偏重研究体育锻炼进程中的心理现象。
体育心理学的起源与初期发展（一）:1、世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于1898年完成的。
2、1923年，被称为运动心理学之父的格里菲斯（Griffith）在美国伊利诺伊大学开设了世界上第一个运动心理学课程。
3、1925年，他成立了世界上第一个运动心理学实验室，系统地进行了一系列的运动心理学实验。
4、1926年，他编写第一部运动心理学教科书《教练心理学》5、1928年，出版了《运动心理学》运动兴趣的分类：一）按照运动兴趣的内容，可以分为物质兴趣和精神兴趣物质兴趣是以人的物质需要为基础的兴趣，主要表此刻对运动用品的兴趣。
精神兴趣则是以人的精神需要为基础的兴趣，表现为对运动的偏好和渴望。
二）按照运动兴趣的偏向性，可以分为直接兴趣和间接兴趣直接兴趣是由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣。
间接兴趣不是对体育活动本身产生的兴趣，而是对体育活动的未来结果感到需要而产生的兴趣，如维持体型、增进健康等。
三）按照运动兴趣的普遍性，可分为普遍兴趣和中心兴趣普遍兴趣是指对多项体育运动（如球类运动、水上运动等）或某一项体育运动多方面的事物或活动（如运动技术、运动心理、运动生理等方面）感兴趣。
中心兴趣则是在普遍兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣。
影响运动兴趣水平的主要因素：一）运动需要的知足需如果兴趣产生的基础。
运动需如果指学生对体育运动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）所产生的一种渴望趋势，或掌握某项体育运动技术的一种需要。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【课后习题-运动中的团体凝聚力】
第12章运动中的团体凝聚力1．什么是团体凝聚力？体育团体凝聚力主要有哪些方面的特征？答：（1）体育团体凝聚力是指为了实现目标和（或）为了满足成员的情感需要，团体粘合在一起、保持一致性倾向的动态过程。
（2）特征体育团体凝聚力具有以下特征：①多维性体育团体结合在一起是多方面原因如任务目标和人际因素等的结果。
②动态性体育团体凝聚力的影响因素会随着时间不断发生变化，是一种不稳定的特征。
③目的性所有的体育团体都有明确的目的。
凝聚力的目的特征是体育团体的动机基础。
④情感性在团体建设整个发展过程中，团体成员会形成各种复杂的社会关系。
2．任务凝聚力和社交凝聚力之间有什么区别？哪一种凝聚力与团体的比赛成绩联系最紧密？答：（1）团体凝聚力分为任务凝聚力和社交凝聚力。
①任务凝聚力任务凝聚力是指团体成员为达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度，它是与完成团体目标和成绩指标相联系的。
②社会凝聚力社交凝聚力是指团体成员之间彼此喜欢和愉快地交往的程度，它涉及友谊、社会支持和人际关系等影响因素。
（2）任务凝聚力与运动队的比赛成绩有着非常密切和积极的联系。
3．请解释团体凝聚力的概念模型。
答：体育团体凝聚力的概念模型是由Carron等人提出的，是指从团体任务吸引力（ATG —T）、团体社交吸引力（ATG—S）、团体任务一致性（G1—T）以及团体社交一致性（G1—S）四个方面考察每一个团体成员对团体凝聚力的感知程度。
（1）团体任务吸引力（ATG—T）团体任务吸引力是指每一个团体成员就其自身对团体任务和目标的投入程度的感知。
（2）团体社交吸引力（ATG—S）团体社交吸引力是指每一个团体成员就团体对其接受程度及社交关系的感知。
（3）团体任务一致性（G1—T）团体任务一致性是指每一个团体成员对运动队作为一个整体，围绕团体任务的相似性、亲近性的感知。
（4）团体社交一致性（G1—S）团体社交一致性是指每一个团体成员对运动队作为一个团体，围绕团体社交的相似性、亲近性的感知。
体育心理学题库（与课本配套复习资料）第五章
体育⼼理学题库（与课本配套复习资料）第五章第五章运动中的⽬标设置与⽬标定向⼀、填空题（请将正确的答案填⼊空格）1.⼈们的⼀切活动都是由_动机_____________引起的，它是⼈们⼀切活动的起点。
2.成就⽬标定向是⼀种重要的__动机________变量，它是指个体参与某⼀活动时所依据的__成就⽬标取向___________。
3.成就⽬标定向不是具体要达到的⾏为的数量标准，⽽是个体内⼼所追求的___成就取向__________。
4.__学习⽬标定向____________是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展⾃⼰的能⼒。
5.__成绩⽬标定向____________是指通过寻求有利的评价和避免负⾯的评价来显⽰和证明⾃⼰的能⼒。
6.追求学习⽬标的个体认为_智⼒_______是可以培养、发展的，因⽽⼒求掌握新的知识和提⾼⾃⼰能⼒。
7.研究通常认为__学习⽬标__________是适应性的，它与⼀系列积极的认知、动机、情感和⾏为中介变量以及积极的结果联系在⼀起，⽽___成绩⽬标_______则是⾮适应性的，它与⼀些消极的结果相联系。
8.在后天的教育过程中由⽗母、同学、⽼师所组成的__环境因素_________和_动机氛围________是促使个体采取某⽬标定向的主要原因。
9.具体、明确、可测量且容易观察的⽬标是可以⽤__语⾔加以描述______和可⽤_⽂字加以记录_______的⽬标，即可以⽤次数、⽶数、秒数等可测定的量来确定的数字⽬标。
10.长期⽬标与短期⽬标的结合最理想的是使⽤“_阶梯型______”⽬标设置。
11.技术动作完成⽬标是指___学⽣要完成的技术动作的标准_________，如在⽹球发球向前挥拍时，要伸直⼿臂。
12.结果⽬标是指___注意⼒集中于最终是否能够获胜上_________________________，如在⽐赛中要击败对⼿。
13.团队是指⼀种为了实现_某⼀⽬标________⽽由相互协作的个体所组成的_正式群体__________。
体育心理学(1-7章)
体育心理学第一章体育心理学概述●第一节体育心理学的定义和研究对象●一、体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系●广义的体育包括：体育教育、竞技运动、大众健身运动●所以体育心理学也相应有：体育心理学、运动心理学、锻炼心理学●三者的区别：目前的现状：举国体制繁荣了运动心理学，全民健身计划昌盛了锻炼心理学，体育心理学的研究处于弱势.●二、体育心理学概述●(一）概念●体育心理学是研究体育运动这一特定情境中的心理和行为的科学。
●具体而言,是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。
●（二）学科性质、研究任务和学习目的●1、学科性质：理论学科+应用性学科+教育学科●2、任务（1）理论：揭示体育活动与人的心理之间的关系；（2）实践：为有效地进行体育教育、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。
●3、学习目的（1）理解心理因素如何影响个体在体育运动中的表现；（2）理解参与体育活动如何影响一个人的心理●三、研究方法●（一）实验研究法●1、实验室实验法:在实验室内，操纵自变量，观察因变量的变化;●2、自然实验法：在自然条件下，创设一定的情境，操纵自变量，观察因变量的变化；●3、准实验法：在自然条件下,可能对情境的控制力很弱，操纵自变量，观察因变量的变化；●(二）现场研究法●在现场直观察或询问，不操纵任何变量。
优点：简便；缺点：不能操纵和控制自变量,所以不容易明确自变量和应变量之间的关系.●（三）心理测量法●使用编制好的标准化的心理测量工具进行研究。
●四、体育心理学的多维性●体育心理学是一门心理学的分支学科，但同时,它本身又包含了许多传统心理学的内容。
如：●1、体育社会心理学●比如研究体育领导理论和风格,运动团队的凝聚力等●2、发展运动心理学●主要探讨伴随着年龄和运动技能的变化，运动员发生的心理变化●3、认知运动心理学●主要探讨运动员的认知对随后的情绪及运动表现的影响，动机的来源，运动员对成败的归因等●4、教育运动心理学●学生、运动员或健身者的运动表现如何，经常反映了一个体育教师、教练或健身指导者有效交流和沟通的能力。
体育心理学学习计划
体育心理学学习计划
体育心理学是应用心理学知识和方法来研究体育运动与训练中的各种心理问题的学科。
要系统学习体育心理学,可以按以下计划进行:
1. 学习体育心理学基础知识
首先需要学习体育心理学的基础知识,包括运动心理学的研究对象、研究内容和研究方法等基本概念。
这些知识构成了体育心理学的理论基础。
2. 学习各个方面的体育心理学知识
在掌握基础知识的基础上,要学习各个重要方面的体育心理学知识,如运动动机、焦虑与应对、集中力和意志品质、团队凝聚力、教练的心理学等。
这些都是体育心理学的重要研究内容。
3. 学习体育心理学的研究方法
要学习体育心理学常用的研究方法,如问卷调查法、测试法、访谈法、观察法等。
熟练掌握这些方法,才能在运动场上对运动员进行心理测试和训练。
4. 学习运动员心理状况的评估方法
要学习如何评估运动员的心理状况,包括焦虑水平、自信程度、动机状态等。
掌握评估方法,才能对运动员心理状况有准确判断。
5. 学习提高运动表现的心理技能训练
这是体育心理学实践的关键,要学习各种提高运动表现的心理技能训
练,如放松训练、心理暗示、目标设置、心理调节等。
熟练掌握这些技能,才能提高运动员的心理素质。
按这个学习计划有步骤地学习,可以较系统地掌握体育心理学的知识,并在运动训练中得到应用,从而提高运动表现。
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2009级社会体育《体育管理学》复习资料一、名词解释1、管理2、学校体育管理3、系统原理4、体育管理学5、人本原理6、效益原理7、体育信息8、体育计划9、体育管理的控制10、运动竞赛管理11、体育产业12、社区体育二、填空题1、职工体育管理的原则有实际性原则、_________、小型化原则、基层性原则、________。
2、社区体育的特点是________、多样性、娱乐性、_________、随意性。
3、社会体育管理的基本要求是以___________、以宣传教育为主、以依法管理为主、_________。
4、社会体育的特点是业余自愿性、社会性、多样5、体育教师管理的主要内容教师队伍规划、_________、教师使用、教师培训、_________。
6、体育教学过程是指师生为共同实现体育教学任务而进行的双边活动过程，其内容主要包括教务管理、___________以及____________。
7、体育产业管理的特点是以效益为核心、____________、_____________、以经济方法为主要管理手段。
8、运动训练科研管理机构有职能机构、____________、体育学院、_____________。
9、体育领导的类型可分为_____________、体育的业务领导、____________、体育的行政领导。
10、体育管理系统主要是由___________、管理客体和_________组成11、管理分三个层次：_________、管理层、__________。
12、体育管理的职能有__________、计划职能、__________、控制职能。
13、体育管理的基本方法：___________、法律方法、__________、宣传教育方法。
14、宣传教育方法的特点、先行性、___________、疏导性、_________。
15、制定校内竞赛计划，要从实际出发，充分考虑学校的规模、场馆器材设备条件、___________ 特点。
16、组织学校体育管理检查评估的基本程序：准备阶段、_________、验收阶段。
17、农村体育的活动形式有______________、______________、乡镇体育指导站的活动。
18、________是历史上第一位将管理行为系统化、科学化、体系化的人，因而被称为“科学管理之父”。
19、___________学派的创始人西蒙认为“管理就是决策”。
20、人是管理的核心，人的_____________资源在管理中起着决定性的作用。
21、我国现行的校外学校体育管理机制由国家学校体育行政管理机构、学校体育教育及科研机构和学校体育________________三方面组成。
22、学校体育经费的收入来源主要有_________、学校筹措、社会集资和____________等。
23、学校体育工作的开展必须依赖于__________和_____________ 的物质条件。
24、体育信息的特征：广泛性、综合性、__________、国际性、___________。
三、选择题1、１９９０年２月２０日原国家教委颁布的《》是学校体育管理的主要依据之一。
Ａ学校卫生工作条例Ｂ学生体质健康标准Ｃ学校体育工作条例Ｄ国家体育锻炼标准2、管理的包括计划、组织、协调、决策和创新等。
Ａ职能Ｂ作用Ｃ目标Ｄ内容3、西方管理理论过于强调人的经济性，把人看成是纯粹的“经济人”，把经济手段视为调动人的积极性的唯一手段。
Ａ现代Ｂ古典Ｃ系统Ｄ科学4、梅奥在历时８年的霍桑试验的基础上，经过长时间的研究，最终提出了“”理论。
Ａ社会关系Ｂ生产关系Ｃ人际关系Ｄ劳资关系5、根据国家有关规定，要求学校将体育器材设备添置纳入学校供应计划。
Ａ实验器材Ｂ体育设备Ｃ办公用品Ｄ教学仪器6、加强学校体育宣传工作，可以提高全体同学的，增强其自觉锻炼的积极性。
Ａ体育能力Ｂ体育认识Ｃ体育意识Ｄ健康水平7、教练员的基本职责是以训练、教学为中心，⎽⎽⎽。
A 全面关心运动员的成长B 努力提高运动成绩C 负责全面的训练比赛D 实行主教练负责制8、竞技体育管理学在教练员的知识结构中属于⎽⎽⎽。
A一般了解B了解C一般掌握D 必须掌握9、管理的二重性是指管理具有 A 和自然属性。
Ａ社会属性Ｂ经营属性Ｃ商品属性Ｄ科学属性10、管理的属性在很大程度上反映出社会统治阶级的意愿和要求，代表着统治阶级的价值取向。
Ａ社会Ｂ自然Ｃ人文Ｄ科学11、的最终目标在于追求效益的最大化。
Ａ控制Ｂ计划Ｃ管理Ｄ组织12、管理要素中最基本、最重要、最活跃的因素是。
Ａ财Ｂ人Ｃ物Ｄ信息13、管理的目的是提高信息传播能力和处理能力。
Ａ财务Ｂ人力Ｃ物资Ｄ信息14、信息管理的目的是提高信息能力和处理能力，要求做到及时、准确、正确、可靠。
Ａ传播Ｂ搜集Ｃ反馈Ｄ控制15、在我国，一、二、三线运动员数量比较理想的比例为⎽⎽⎽。
A 1：2：4B 1：2：3C 1：3：9D 1：2：1016、管理的过程就是和有效利用人、财、物、时间、信息五大资源的过程。
Ａ统一调配Ｂ合理配置Ｃ科学处理Ｄ协调控制17、学校体育管理体制评价内容之一是学校体育是否已建立和健全。
Ａ管理组织Ｂ规章制度Ｃ教学文件Ｄ工作计划18、管理理论和管理思想的发展第一个阶段是以泰罗和为代表的古典管理理论阶段。
Ａ梅奥Ｂ巴洛德Ｃ法约尔Ｄ西蒙19、阶段是整个评价工作的中心环节，也是决定评价成败的关键阶段。
Ａ组织准备Ｂ确定指标Ｃ检测实施Ｄ总结20、体育管理学是研究体育管理的的_________科学。
Ａ内容与方法Ｂ本质和规律Ｃ手段与艺术Ｄ以上都不对21、体育课教学评价内容主要包括：各类教学文件是否齐备，体育课的是否得到保证。
Ａ教学设施Ｂ教学内容Ｃ教学质量Ｄ教学条件22、体育管理学最早产生于。
Ａ中国Ｂ英国Ｃ日本Ｄ美国23、体育管理学是用科学的知识来观察和解决体育领域的问题，表现为管理科学与体育科学的交叉，因此具有管理科学与体育科学的双重属性。
Ａ管理Ｂ自然Ｃ体育Ｄ行为24、行政方法具有。
( )Ａ权威性、强制性、垂直性、滞后性Ｂ层次性、强制性、灵活性、先行性Ｃ权威性、强制性、针对性、垂直性Ｄ权威性、先行性、针对性、真理性。
25、法律方法具有。
( )Ａ规范性、强制性、垂直性Ｂ层次性、强制性、规范性Ｃ权威性、强制性、规范性Ｄ规范性、强制性、预防性26、宣传教育方法具有。
( )Ａ先行性、滞后性、灵活性、预防性Ｂ层次性、预防性、强制性、灵活性、Ｃ权威性、灵活性、预防性、先行性、Ｄ先行性、滞后性、疏导性、灵活性27、体育和档案资料是开展学校体育工作的主要信息来源，也是进行体育科学研究的重要参考依据。
Ａ情报资料Ｂ教学文件Ｃ科研成果Ｄ文献材料28、目前我国学校体育校内管理的主要方式是由校领导分管和学校具体执行而进行的。
Ａ教务处Ｂ体育工作部门Ｃ体育教研室Ｄ工会29、是学校体育的具体组织和执行者。
Ａ体育教师Ｂ班主任Ｃ教务部门Ｄ体育协会30、加强学校体育科研管理的目的在于有效地组织开展学校活动。
Ａ体育教学Ｂ体育科研Ｃ课外体育Ｄ课余训练31、D管理是指按照体育教学规律和特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。
Ａ学校教育Ｂ体育教育Ｃ学校体育Ｄ体育教学32、在体育教学组织管理层次中，是实践体育教学组织管理的最基层成员。
Ａ主管领导Ｂ体育教师Ｃ体育专干Ｄ教务处长33、体育能否实现，体育教学计划能否执行，关键是对体育教学过程进行针对性、适时性、客观性、灵活性、经济性和特殊性的控制。
Ａ工作目标Ｂ教育目标Ｃ管理目标Ｄ教学目标三、是非判断题1、创新不是管理的职能。
（）2、反馈是管理的职能之一。
（）3、西方古典管理理论过于强调人的经济性，把经济手段视为调动人的积极性的唯一手段。
（）4、系统管理学派的创始人西蒙认为“管理就是决策”。
（）5、管理的二重性是指管理具有社会属性和商品属性。
（）6、追求高效率是管理的最终目标。
（）7、信息管理的目的是提高对信息的分析能力和处理能力。
（）8、管理的过程就是科学处理和有效利用管理要素的五大资源的过程。
（）9、管理的过程就是科学处理和有效利用管理职能的过程。
（）10、财力管理的任务是合理用财、广泛开辟财源和积累聚集资金。
（）11、体育管理学是一门具有独立属性的交叉性边缘学科。
（）12、体育管理学是用系统科学的知识来观察和解决体育领域的问题，表现为系统科学与体育科学的交叉。
（）13、数学为体育管理学提供了必要的认识论和方法论支持。
（）14、学校体育管理体制是学校体育管理的机构设置、权限划分、运行方式等方面的体系和制度的总称。
（）15、目前我国学校体育管理的主要方式是由校领导分管和学校体育工作部门具体执行而进行的。
（）16、体育教师是学校体育的具体组织和执行者。
（）17、目前世界各国在群众体育管理体制形态上存在着一种由中间向两极集中的趋势。
（）18、学校体育管理是指按照体育教学规律和特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。
（）19、重视和加强学校课余训练竞赛工作，是提高学校体育教学工作整体水平的重要内容之一。
（）20、在一所学校选择哪一项或几项运动竞赛项目，一方面要受到该学校办运动队客观条件的限制，另一方面也受到学校所在地区项目生源的影响。
（）21、社区体育工作计划要与社区服务总体规划、市区体育发展规划相一致，要切合实际，注重多样性和经济性。
（）22、学校课余训练计划要围绕实现学校体育目标而制定。
（）23、制定学校课余训练计划要遵循青少年不同年龄组素质敏感期的基本能力发展，科学地安排教学课程。
（）24、课余训练也属于竞技运动的基础训练，应与职业训练、专业化训练相一致。
（）25、学校年度体育竞赛日程计划的内容一般包括体育竞赛的项目、种类、时间、地点、参赛单位、参赛人数等，不包括主办单位。
（）26、加强学校体育科研管理的目的在于有效地组织开展学校体育课外活动。
（）27、建立竞赛组织机构是运动竞赛的赛中工作的组织与管理部分。
（）28、班主任应积极参加课外体育活动组织工作，并予以指导和检查。
（）29、结合型体制的国家中，一般都不设立专门的社会体育管理部门。
（）30、学校体育经费的创收渠道主要有事业拨款、学校筹措、社会集资和出租场地设备的创收等。
（）31、学校体育器材管理只要遵照《学校体育场馆器材配备目录》的要求即可。
（）32、经济方法的特点是利益性、直接性、灵活性和规范性。
（）33、检查与评价是管理过程中的重要内容，是管理决策职能的具体应用。
（）34、在学校体育检查与评价的原则中不包括评价与指导相结合的原则。
（）35、政府管理型体制主要存在于社会主义国家，如美国、东欧各国及古巴、朝鲜等。
（）36、以被评群体之外的某一事物或某一成绩为“基准”的评价方法是绝对评价。
（）37、运动竞赛管理评估的基本内容主要包括竞赛组织管理工作评估、社会效益的评估和经济效益的评估。