一年级下册数学期末试卷质量分析

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一年级下册数学期末考试质量分析_一年级数学期末考试试卷分析

一年级下册数学期末考试质量分析_一年级数学期末考试试卷分析一、考察的知识点这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、存在优势1.计算方面。

学生的计算能力比较强。

如第一大题7、8小题填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大题中第一小题直接写得数。

这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%，其中一个班级达到了99.2%。

2.基础知识方面。

数的组成、数位顺序，数的大小比较。

这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。

不论题型怎么变换都能运用自如。

比如判断题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题准确率达到了99.9%。

这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面。

学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中1题已知总数和其中的一部分，求另一部分、3题一个数比另一个数多几、4题已知一部分和另一部分，求总数，这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。

4.其他方面。

找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生也都掌握的不错，准确率都在99%以上。

三、存在问题1.对数的大小这个知识点掌握的不透。

如果是两个数直接比较大小都会做，但第三题选择题的最后一个小题是67与下面三个数比较，最接近哪个数。

答案有60、70和76。

有7%的同学选择了60，说明他们对什么是最接近理解得不到位。

2.计算能力需进一步加强。

直观的，两个数都给的学生算起来容易，比如直接写得数。

而两步加减混合运算和25连续减4这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就很低。

混合运算的准确率只有80%，连续减几准确率只有90%。

一、试卷分析：本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》修改稿、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

一年级下册数学期末试卷分析及改进措施

一年级教学质量分析及改进措施一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖。

从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握,在此基础上不乏适当的拓展。

能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

这份试卷涵盖了一年级数学课本中绝大部分内容，如比较大小、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、人民币的换算等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析本班成绩：平均分分，及格率为%。

三．典型题分析填空题中关于植树问题的，好多学生都没有去看有几捆，没有意识到一捆就是一个十，而是错当成一个一，简单的写出了结果，导致后面几空也出现错误。

算一算是直接写得数，包括100以内数的加减运算。

既有进位加减，也有不进位加减，还有两位数加减整十的数的计算。

知识点较全面。

解决问题中学生不能变相的理解题意，不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较。

这种情况与学生平时不参与购物有很大的关系。

四．存在的问题1.对数的大小这个知识点掌握的不透。

如果是两个数直接比较大小都会做，但通过观察算式的规律即可做出判断的大小比较，学生还是不熟练。

2.计算能力需进一步加强。

学生直接写得数还不能完全口算，多数学生借助手指算。

这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低。

3.审题能力需加强。

很多意思很清楚的题学生自己读不懂。

4.分析能力需加强。

（学生不会思考）五．改进的措施：1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。

3. 在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4. 在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

一年级下册数学期末考试质量分析

一年级下册数学期末考试质量分析一年级下册数学期末考试质量分析（精选6篇）期末考试结束，给试卷做一个质量分析，能够知道考试中出现的各种情况。

下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析，欢迎阅览。

一年级下册数学期末考试质量分析篇1一、试卷分析本次试卷主要分为两大块—算理和口算。

算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力，口算则是在五分钟内做50道口算，考查学生口算的速度和正确度。

试卷难度适中。

二、基本数据本班共11人，参加考试的有11人，无缺考学生。

基本都是优秀，有1人为良好。

三、答题情况问题1、第一个算理部分，总共有8大题，学生随机抽取题目。

基本同学都能正确表达出题意，并列出相应的正确算式，也能说出回答。

2、第二个是口算部分。

大部分学生都能在5分钟做完50道口算题，有1人还差几道题目。

正确率也还不错，大部分学生是全对，个别学生有错一两道。

四、存在不足1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。

要培养学生认真书写的习惯。

2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。

以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。

3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够，在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

4、口算的做题速度基本合格，还有个别同学偏慢，平时需要训练。

五、改进措施1、备好课是上好课的前提。

在深刻分析教材后，准确把握教材，再根据班级学生的学习能力和理解能力，写好教案，上好课。

2、创设生动具体的情境。

根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动形象的情境中理解和掌握数学知识。

3、重视知识的获取过程。

使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

4、加强学习习惯和策略的培养。

有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

一年级数学质量分析(10篇)

一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。

其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

一年级下册数学期末试卷质量分析

一年级下册数学期末试卷质量分析一年级下册数学期末试卷质量分析导语：试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.以下是店铺为大家分享的一年级下册数学期末试卷质量分析，欢迎借鉴！一试卷分析从整体来说试卷命题较好，范围广、基础性强、知识点全面，能检测出学生的，正确反映出数学教学中存在的不足。

如一年级的解决问题，这个题对一年级学生来说有些难度，这要求学生要有较强的分析及综合能力，但试题容量对于一年级学生来说有点过大；二年级的看图列式第一个图形模糊不清，对学生的思维产生一定的干扰，导致失分率高；三年级的概念题综合性强，一些题较为新颖，能检测出学生的真实水平；由于教学进度落后于测试内容，又加之计算量大，对于初学者来说，有一定难度，导致学生在考试过程中，整体比较忙乱，计算准确性不高。

六年级出现了四年级学习的位置与方向，从而检测学生对原有知识的掌握情况，基础性强，但缺少具有梯度的题；总体来说试卷较好的把握了易、中、难三个比例分配，基本能达到检测前期教学的基本情况。

二、学生答题分析从这次阅卷中可以看出，学生答题情况各年级不均衡，学生答题及教师反馈情况出现几个方面的问题:一是学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的二是之前没有涉及到的东西学生答的不好，这说明学生的思维不灵活；三是学习过的知识，但教师复习没提到的学生答的不好，这说明学生掌握不牢；四是我们学生整体缺乏认真审题的良好学习习惯，各年级均出现许多没认真审题而出错的地方，这令人深思。

三、主要成绩及经验1．数学概念透彻、清晰，掌握扎实，能够灵活运用。

一直以来在教学活动中，我们组内的老师都在关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，通过直观的课堂教学，让学生多动手多操作多实践，使数学概念变得感性直观不再那么抽象枯燥。

2．多数能够运用所学知识解决问题，思路清晰，方法多样。

一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)

一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

二、得失原因分析与对策。

1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。

2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。

原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。

对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。

3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。

4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。

5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。

6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。

一年级数学下学期期末试卷质量分析 - 副本

一年级数学下学期期末试卷质量分析一（1）班一、试题分析本次试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

难易适中，在这份题目中没有超出标准的题目，都是根据学生的所学知识加以升华。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。

二．基本情况本次期中考试，考试时间60分钟，满分100分，全班53名同学2人不及格，优秀率为73.58%，合格率为96.23%。

三．答题情况分析试卷整体来说，难易适中，涉及范围广，分别对教材的八个单元进行考察。

整张试卷共为六个大题，下面详细说说每道题的具体情况。

1、第一大题，我来填。

总共分7个小题来考察学生，其中第1小题考察了第四单元认识人民币中的内容，包括一些记忆性的知识和相关的人民币的简单计算。

第2、4、5，7考察的是第三单元100以内数的认识中的内容，这几道题是最基础的一些知识，所以错误率几乎为零。

第3小题考察100的加法和减法，整体来看本题大部分学生答题效果不错，个别学生不理解等号在前和在后一个道理，导致错误。

2、第二大题，第1小题找规律，大部分学生掌握的很好，个别学困生不能正确找出数字及图形的规律。

第2小题考查的是第六单元认识图形，从整体来看本题失分较少。

第3小题认钟表，连一连。

本题旨在考察第二单元认识钟表中的三块内容。

分别是整时，半时，大约时间。

本题错误率几乎为零，可见同学们掌握的较为扎实。

3、第三大题，我来算。

第1小题主要考察第五单元100以内数的加法和减法的口算。

本题答题效果良好，只有极个别学生根本不认真看题，加减号不分，导致失分。

第2小题填大于，小于，等于号，本题涉及到的大小比较有两位数的大小比较，这类题没有同学出错；出错最多的就是涉及到人民币的大小比较。

第四单元是个难点，也是重点，做错的原因还是元角分单位的转换，虽然平时练习很多但个别学困生还是不是很理解，导致失分。

一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)

一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。

个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。

第四个问题，类别数是一。

调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六个问题，把形状相同的物品连接起来。

调查了学生对三维图形的掌握情况。

有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

一年级下册数学期末考试卷面质量分析

一年级下册数学期末考试卷面质量分析一、试题分析本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量大，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。

能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如看图写数、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计、解决问题等等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况二、学生卷面分析通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题：1、书写不规范，个别学生的字迹潦草，卷面不整洁，有涂改现象。

平时要培养学生认真书写的习惯。

2、大部分学生对基础知识的掌握、较好。

但学生综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题。

3、个别学生的基础知识掌握的不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步训练，必须提高学生的计算速度，保证正确率。

4、学生没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误二、学生答题情况分析1、基础知识方面人民币的换算、数的组成、数位顺序，数的大小比较。

这部分知识学生不但掌握扎实而且能灵活运用论题型怎么变换都能运用自如。

比如一大题中第5小题找数88的组成和第3小还有第7小题题中这几题准确率达到了85%。

这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

2、计算计算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

但学生对连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。

3、统计这题要求学生对各种图形分类再填写统计表并将结果表示出来。

小学一年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)

小学一年级下册数学期末考试质量分析（含试卷分析）一、考试环境：一年级在籍人数人，到场检测人数人，到考率为100%。

试卷满分为100分，考试时间为60分钟。

整年段总分分，均匀分为分，合格率为，优秀率为。

从学生做题环境看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技术。

二、试卷剖析：本次期末考试试卷的内容相符《整日制义务教诲数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教诲整日制小学数学传授大纲》的要求，以课本为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求表现基础性、全面性和兴趣性的命题原则，全面考察一年级学生对基础知识的掌握环境、简略基本技术的形成环境和基本能力的培育环境，内容笼盖面广，题型全面、多样。

具有以下几个显著特点：1、试题突出基础知识与基本技术的考察。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技术、数学思想、办理标题、情绪与态度四个部分，此中知识与技术为首位。

只有议决知识与技术这个载体，才华培育学生数学思想要领和办理标题的能力，才华使学生在情绪、态度与代价观等方面得到充分成长。

因此，本次期末试题以表现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考察学生对基础知识、基本技术和基本要领的掌握环境。

敷衍基本运算能力，主要是考察学生对数理的理解和掌握程度，没有运算琐碎的谋略题。

目的不是让学生机械印象和模仿，而是考察学生对基本概念和基本准则的理解和运用的能力。

2、注重关联学生的生活实际及社会实践，表现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方法去查看剖析现实社会、去办理平常生活中和其他学科学习中的标题，增强应用数学的意识。

”本次期末试题中，就有关联学生熟悉的生活、生产实际的标题，表现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操纵能力的考察数学活动必须让学生动手实际操纵，组织引导学生履历查看、实验、猜测、验证的历程。

本卷细心选材，考察了传授历程和学生的实际能力。

一年级下学期数学期末质量分析

一年级数学下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试，本班共有66位学生，有66位学生参加测试，测试时间：90分钟，满分：100分。

试题由五个大题组成，其中，口算：共10分；填空：共36分；按要求填一填：共17分；看图列式计算：6分；解决问题：共31分。

在本次测试中计算题的成绩较（二）错题分析1、计算题部分孩子不认真2、填一填的第6题3角+3元5角=（）元（）角、2元7角+1元3角=（）元、48-（）=30+10、17-7=（）+（）3、第三题按要求填一填的第1题一共缺了（）块砖、第4题的第（1）题如果分成两组，可以怎么分，把结果填在下表。

4、解决问题第3题的第（2）小红还剩多少页没有看？第4题有25个彩蛋，每6个装一袋，全部装完可以装几袋？第5题的第（1）一本笔记本比一支笔贵多少钱？这个题多少是错在计算上。

三、本次监测存在的问题1、没有形成良好的答题习惯。

粗心大意，不认真。

有些孩子看上去有些题是平时见过的题就不听老师读题直接就做，结果一做就错。

如缺砖的题多少孩子画对了还数错了。

2、专注力差、观察力差。

数字看错、符号看错，还发现不了自己的错误。

也不会去回顾反思。

3、个别需要深入理解的知识掌握不透。

如“解决问题的第4题有25个彩蛋，每6个装一袋，全部装完可以装几袋？”这个题多少孩子就做成了装满了几代。

4、平时给学生打下的基础不扎实。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、改变课堂教学方式，以生为本。

变要学生学为学生想要学！让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

要让学生自己多表达，把自己的思考，通过语言交流强化。

锻炼学生思考、分析问题的能力。

3、提高学生的表达合作，学习能力。

4、培养学生养成良好的学习习惯。

认真书写、看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，学会回顾反思。

一年级下册数学期末考试质量分析

一年级下册数学期末考试质量分析一、试卷来源及试卷分析：从试卷来看，所有的试题都面向全体学生，都是以检验学生的基础知识和基本技能为主的题目，但个别试题超出所讲范围。

学生只要平时注意听讲，认真练习，及时纠错，都应该能考出比较好的成绩。

但从成绩来看，不算理想，此成绩还没有达到学期初的目标，值得自己深思二、取得成绩及经验：本次试卷容量大，所考知识点全面，但难度稍大。

试卷共分四个大题，下面对每个大题进行分析，找出取得成绩及存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题口算（每题1分，20分）多数同学计算准确书写工整，还有一小部分同学计算失误，导致丢分。

第二大题填空（每空1分共40分）这道题失分比较严重，从本题的答题情况可以看出，学生对100以内数的认识和计算问题不很大，但对于人民币换算2.60=（）元（）角，答得不够好。

今后要加强学生这方面能力的培养。

第三大题选择题。

（每空2分共12分）大部分学生都能填对，还有少数几个同学填得不正确。

或者没弄清题意，填上了正确答案，没填选项序号。

第四大题解决问题。

（共28分）这道题主要考学生对应用题的理解。

同学们失分比较大，特别一部分同学不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。

三、存在问题及原因：1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，两极分化比较严重，尤其是90分以下的学生还有几个2、对学生学习态度的反思。

“态度决定一切”。

其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。

这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。

因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。

人教版小学数学一年级下册期末测试质量分析[共5篇]

人教版小学数学一年级下册期末测试质量分析[共5篇]第一篇：人教版小学数学一年级下册期末测试质量分析人教版小学数学一年级下册期末测试质量分析一、试题分析。

本次期末考试卷从总体来看抓住了一年级下册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

试卷的题量适中，题型多样化，知识面广，个别试题很灵活，适合中上等生做，总体感觉不算难。

二、学生答题情况。

我校一年级参加考试学生人数有人262人，平均91.9分及格人数人257，及格率98.1%优生人数人238，优秀率90.8%。

第一题我会填。

本题共有8小题。

全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况，得分率约97%。

第5小题考察了人民币的换算，学生有生活中的经验，所以做得较好，但个别学生对单名数换算成复名数有点困难。

学生在看图写数时没有认真读题和细心审题，导致失分。

基础知识掌握得不够扎实。

第二题选择题第4题墙体缺多少块砖错误较多，说明低年级学生的空间想象能力较差。

正确率为85%。

第三题算一算。

此题主要考查了学生百以内加减法的计算能力得分率约85%。

大部分学生是马虎，忘记写单位。

如65元-15元=50元9元7角+3角=10元等。

第三题看图列式计算。

有的学生不懂得题意如1、2两题大括号下打“”是求总数部分学生用减法。

如13-6=7个。

第四题找规律。

得分率约80%有的是学生答题不认真，没有按题目的要求解答，没能理解第10个图形的意思，审题能力较薄弱。

第五题数一数。

本题没有学生失分。

第六题分类整理。

学生提问有些困难，语句不通顺，失分较多。

第七题解决生活中的问题。

本题共有3题主要考察学生的理解能力以及对知识的综合运用能力。

第1题是一步计算的应用题大部分学生能用8个加剩下的5个，求出原来一共有多少个饺子。

少部分学生不理解题用加法计算。

第2题两步连减的应用题正确率较高。

第3题做少部分学生存在一定难度，不会分析数量之间的关系，计算也容易出错，与平时训练少有一定的关系。

一年级数学下册期末试卷质量分析

一年级数学下册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六道大题。

考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形。

形式多样，大都很基础。

一是考察学生的计算能力。

二是对学生<、>、=号的掌握。

三是对学生列式、计算、画图的综合考察。

四是对学生综合知识的运用进行考察。

总体来说，试卷较好地体现了层次性。

，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。

二、学生答题情况：本次期末考试，从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题选一选，此题完成的较好。

出现失分的题目主要是前两题：第1题，说明学生空间立体想象能力有待加强，第3题失误，主要是粗心大意。

第二题我会算，此题完成的也较好。

但是还有部分学生丢分，如2元7角+3角=5元7角，10元5角-5元=10元，还是由于粗心而丢分。

第三题填一填。

共10道小题，其中3、9小题丢分较多。

第3题错误非常多，多数同学没注意整十数这条件限制，第9题失分，则暴露出学生动手操作能力不足，空间想象能力有限，这再次提醒老师们，课堂上，除理伦知识的传授，习惯养成及实践操作，对学生同等重要。

第四、五题看图数数和填数。

第四题的小题2，由于排列顺序与小题1不同，造成失误而丢分特别多；第五题的小题2、3失分严重，说明纯数字找规律对一年级学生还有一定难度。

第六题解决问题。

失分主要在小题3、4：小题3，出现多余条件“8盆花”，部分学生将数字“8”列入算式，参与计算，说明他（她）没有弄懂题意，这块试金石试得好；小题4失误率高，错在“两张”当作“一张”，再次验证培养学生良好学习习惯是多么的重要。

三、改进措施：1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。

一年级数学下册期末考试质量分析

一年级（）班数学下册期末试卷分析∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙ ∙∙∙中心小学∙ ∙王群一、试题结构分析：形式：这套试卷由填空、计算、连一连、统计、及解决问题组成。

难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致：：，整体来说有一定的难度。

考查知识及能力试卷命题综合性很强基本概括了全册教材的所学内容但比较侧重学生对重难点知识的运用能力考查。

试卷特点试卷要求细致要求学生有较好的独立读题能力，具数学性。

二、试卷答题分析第一题、第二题：我会填。

该题内容的涉及面广，考查了数的组成、数位、按规律写数、图形方向数数结合等有关知识。

其中存在失分现象有：漏做的较多，有少部分读题不细心，因解决办法掌握的不够，正确率不够理想。

第三题：我会算：∙ ∙∙∙该题涉及的内容有 以内的加减，包括混合运算。

共有个小题。

有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证第四题：我会统计。

该题内容的正确率还可以。

正确率高，对统计一块学生掌握比较好。

第五题：解决问题第小题的正确率较差，主要原因是题意不理解。

第小题的正确率高，学生掌握比较好。

第小题，正确率低，有的小朋友知道答案，但算式不会写。

第小题很多小朋友不能把问题得体的写下来，算式也有很多漏下。

建议与思考：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

一年级下册数学期末测试卷质量分析

一年级下册数学期末测试卷面分析一、考察覆盖知识点这份试卷考察的内容比拟全面，根本覆盖了一年级下册数学课本中的所有内容；检测了学生的计算、根底知识、应用能力、能找规律、观察物体、认识钟表等方面的知识，全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、学生答卷情况分析本班有40人参加这次测试，总分：3348分，平均分：83.7，及格率：87.5%，80分以上27人，最高分：100分，最低分：43分。

1.计算方面。

学生的计算能力比拟强，计算题学生答得比拟好，只有少数学生在计算上有点慌张和个别学生错误率高，正确率到达了88.5%，全对的学生占82.5%。

2.根底知识方面。

这局部知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。

不管题型怎么变换都能运用自如。

比方判断题和填空题答得比拟好，正确率到达了92.3%。

这就说明，如果知识掌握得好，不管怎么考，学生都能灵活运用。

3.解决问题方面。

学生分析问题，解决问题能力比拟强，其中：总数和其中的一局部，求另一局部；一个数比另一个数多几；一局部和另一局部，求总数。

这三种题型学生掌握得很好，正确率到达了85%。

4.其他方面。

找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生掌握得比拟差一点，正确率只有76%。

三、存在问题1.对数的大小这个知识点掌握得不够灵活。

如果是直接比拟两个数的大小都会做，但选择题中的一个小题是48与下面三个数比拟，最接近哪个数。

答案有41、50和58。

有局部同学选择了40，说明他们对什么叫最接近不能正确理解。

2.计算能力需进一步加强。

直观的，两个数都给的学生算起来容易，比方直接写得数。

而两步加减混合运算和28连续减5这种需要先算出一步把得数记在心里，再算第二步的题正确率相对就很低。

混合运算的正确率只有76%，连续减几正确率只有83%。

3.从学生答卷看，学生的观察能力分析能力较差。

〔学生不会思考〕如对“我会看〞这一题，主要是考察学生对“位置〞这局部知识的掌握情况。

第一句话“如果说第一行第四个是大象。