构建发展阶梯
职业生涯规划第三单元第2课构建发展阶梯ppt课件
设定职业目标
根据自我评估的结果，设定短期 和长期的职业目标，明确自己想
要达到的职业高度。
考虑自己的职业发展路径，包括 晋升路径、转行或创业等可能性。
确保职业目标具有可实现性、具 体性和时限性，以便于跟踪和评
估。
制定行动计划
制定具体的行动步骤，包括学习新技能、获取相关证书、建立人脉关系等，以实现 职业目标。
评估与调整
定期评估职业生涯规划的进展 情况，根据实际情况进行调整 和改进。
PART 03
构建发展阶梯的步骤
REPORTING
WENKU DESIGN
自我评估
了解自己的兴趣、价值观、技能 和个性特点，以便确定适合自己
的职业方向。
分析自己的教育背景和工作经验， 找出自己的优势和不足之处。
考虑自己的职业价值观，确定自 己最重视的方面，如薪资、工作
个人需要不断学习和适应变化，提高 自己的技能和能力，以应对未来职场 的竞争压力。
未来的职业生涯规划将更加注重个人 价值观和兴趣，人们将更加注重工作 的意义和成就感，而不是仅仅追求高 薪和职位晋升。
THANKS
感谢观看
REPORTING
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职业生涯规划第三单 元第2课构建发展阶梯
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REPORTING
• 引言 • 职业生涯规划概述 • 构建发展阶梯的步骤 • 职业发展案例分析 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
课程目标
掌握构建职业生涯发 展阶梯的方法和步骤。
确定时间表和优先级，合理安排时间和资源，确保计划的有效实施。
考虑可能遇到的挑战和障碍，制定应对策略和备选方案。
人才培养质量评价方案
人才培养质量评价方案一、职业生涯规划能力达标标准及考核办法职业生涯没有目标不行，目标太多不行，目标总变也不行。
对目标的处理方法是：选择、明确、分解、组合，加上时间坐标。
目标分解是在现实处境与美好愿望的实现之间建立可拾级而上的阶梯。
目标组合是找出不同目标之间互为因果、相互促进的内在联系。
（一）开展职业生涯规划的目的中等职业学校学生职业生涯规划是根据自身情况及所处环境，确定职业目标，选择职业通道，采取行动和措施，实现职业生涯目标的过程。
科学研究表明：当人们的工作和生活经验与本人的愿望和要求一致时，他们会感到更有成就感并具有更高的生产效率；当人们的工作经历与个人的需要、价值观、兴趣和生活方式偏好相符时，他们会对职业选择更加满意；当工作需求恰好是个人所具有的技能时，职业的绩效会有所提高。
基于这些理由，让中职学生及早做出职业生涯规划，能帮助他们顺利实现职业理想转化现实的人生目标，更有效率地过好每一天，朝着目标迈进，良好地应对生活阅历和社会经验不足的困难，恰当地面对严峻的就业形势。
中等职业学校通过组织职业生涯规划设计比赛，能整合学校的品格、成才、就业、创业教育，以比赛的形式作为引导，促进学生树立成功者的心态，站在积极的视角，从职业的角度开始了解自己和社会，在设计职业生涯规划的过程中树立职业理想、强化职业意识、修养职业道德；从本人自身条件、发展需要和经济社会、行业发展的需要出发，提高自我认识、客观评价自己；通过全面分析，确定生涯目标、制定生涯策略及实施措施，并科学处理好人选职业与职业选人的辩证关系；职业对从业者的要求为标准要求自己，去追求职业生涯的可持续发展，从而实现人生价值。
（二）参加职业生涯规划比赛的对象全日制普通中等职业学校一年级学生。
（三）开展职业生涯规划比赛的步骤职业生涯规划比赛采取班级预赛、专业部复赛和全校决赛三个阶段来完成全部达标方案。
1.班级预赛全部学生用A4纸手写完成作品，由每个教学班的德育老师完成考核并在每班推选3~5份优秀职业生涯规划作品代表班级参加专业复赛。
职业生涯发展构建发展阶梯
[读读想想] 做好你自己！P77
小军因为外语较差而与普通高中失之交臂，妈妈想让他通过中职 对口升学考高职，圆家人想让小军上大学的梦，就领着他到一所中职的 计算机应用专业升学班报了到。 小军因为基础差，在升学班的学习困难重重。而专业课却深深地 吸引了他，着迷地用“压岁钱”买相关书籍，还报了培训班。妈妈说他 “不务正业”，让他十分困惑。 小军发现Flash认证和Photoshop认证在网页设计等领域需求旺盛。 他反复掂量，如果考高职得六年之后才能就业，那时这个领域的变化可 是个未知数。为什么不抓紧时间尽早进入这个领域，这样既可以边工作、 边提高，还可以寻找机会上成人大学。他说服了妈妈，申请转到直接就 业的平面设计专业班学习。被批准后，他设定了发展目标：创办一家网 站页面开发公司。 为了实现这个长远目标，他把近期目标定为优秀中职毕业生，第 二阶段的目标是找一份网页设计助手工作，第三阶段目标是要成为平面 设计师。小军在规划中对近期目标的“优秀”做了解释：热心集体活动， 提高公关和组织管理能力，强化审美能力，文化课跟得上，专业课要拓 展，精学重点科目。要求自己二年级考取Flash认证，毕业前拿下平面 设计证。对第二阶段的三年，他要求自己在岗位上锻炼实战能力的同时， 争取进成人大学。对第三阶段的三年，他要求自己不但在技术上能独挡 一面，而且要注意观察老板怎么管理公司。
倒计时法构建发展阶梯成功案例
倒计时法构建发展阶梯成功案例
倒计时法（Countdown Technique）是一种管理时间和目标的方法，通过设定明确的截止日期和分阶段的任务来推动个人或团队的发展和成功。
下面是一个使用倒计时法构建发展阶梯的成功案例：
案例：个人学业目标的倒计时法
1.设定目标：小明是一位大学生，他希望在下一个学期结束前能够提升自己的学
业成绩。
2.制定计划：小明首先明确了自己的目标，例如提高GPA，参加更多学术活动，
提升专业技能等。
然后，他将这些目标细分为每个学期的具体任务和截止日
期。
3.设置倒计时：小明通过一个倒计时应用程序或日历来设定每个任务的截止日
期。
他将每个任务的截止日期设定为一个具体的日期和时间，并将其记录在日历上。
4.分阶段行动：小明根据任务的截止日期，将整个学期划分为几个阶段。
他确保
每个阶段内的任务量适中，可实现，并根据截止日期合理分配时间。
5.执行和追踪：小明在每个阶段按计划执行任务，并将完成情况记录下来。
他定
期回顾自己的进展，并根据需要进行调整和改进。
6.达成目标：通过不断地按照倒计时法执行和追踪，小明成功地完成了每个阶段
的任务，并最终达到了他的学业目标。
这个案例展示了如何使用倒计时法来构建发展阶梯，通过明确目标、设定截止日期、分阶段行动和持续追踪，实现个人发展的成功。
这种方法有助于提高工作效率、培养时间管理能力，并激发个人的动力和执行力。
最新教育部中等职业学校德育课课程教学大纲doc精编
附件1：职业生涯规划教学大纲一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
二、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）职业生涯规划与职业理想教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
教学内容1. 面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。
2. 职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职业生涯规划与职业理想的实现。
（二）职业生涯发展条件与机遇教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
7构建发展阶梯
目标，而且指向目标本人与奴婢奥的差距。 3.制定措施的思路 （1）“近细远粗”的思路 （2）针对“三个方面”的思路 （3）“弥补差距”的思路
三、落实近期目标的措施要有计划
记忆力训练的关键，在于有记住的动力，对要记 住的知识要点、技能要领有兴趣。
除此之外，学习能力还有理解力、创造力、收集 和处理信息的能力、口头和文字语言表达能力、大运 动和精细动作能力、运算能力、听/视知觉能力，以及 适应社会、融入社会的社会能力等，这些能力都是相 辅相成的。
创造力，就是用自己的方式创造新的、别人不知 道的东西，是产生新思想、发现和创造新事物的能力， 想别人之不敢想，有事被人称为异想天开。
（一）阶段目标的特点与要素 1.阶段目标的特点 （1）“跳一跳”； （2）“够得到”； （3）“很具体” 2.阶段目标“四要素” 一是“什么”，即具体的职位、技术等级等； 二是“何时”，即什么时间达到； 三是“内涵”，职业素质的具体要求； 四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环境
一、发展措施与终身学习 1.发展措施的重要性 措施：即针对实际情
况为实际目标而采取的处 理办法。
目标变成现实，需要 为之付出实实在在的努力。
2.终身学习与人生 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实 现个体发展的需要，贯穿于人的一生的学习。 目标明确地参加符合自身发展需要的短期培训， 投入产出比高，实效性强，是终身学习的好方式。 在职业活动、日常生活和社会实践中，做到善观 察、勤思考、多读书、敢设疑、勇请教、巧提炼，升 华自身素质，更是终身学习的好方法。 社会交往、生产实践，甚至旅游、交友，都是提 高自己、终身学习的大课堂。 人的一生都要学习，学习将伴随人的整个生活历 程并影响人一生的发展。
中职生《职业生涯规划》教学计划
职业生涯规划教学计划一、教材分析引言开启充满希望的人生教学目标：1、使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。
2、积极发言，提高参与意识和表达能力，认真欣赏动漫或PPT,提高观察力、注意力和理解、思维能力。
3、关注自身职业生涯发展，向往成功的职业生涯，激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。
教学重点：走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用教学难点：如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。
突破的方法是：将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，以此加强学生的感性认识。
引言：课时分配建议引言开启充满希望的人生1课时第一单元：职业生涯规划与职业理想教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
教学重点：职业的内涵，职业生涯规划与职业理想的关系。
教学难点：指导学生从自身的可持续发展出发，制订切合自身实际、同时也切合社会实际的职业生涯规划，并付诸实施。
这是本课程的落脚点和归宿。
课时分配建议：本单元4课时第1课时面向未来的职业生涯规划，2课时。
第2课职业理想的作用，2课时。
第二单元职业生涯发展条件与机遇教学目标帮助学生从职业的角度了解所学的专业、了解个人特点、了解社会需要，树立焉有的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学重点：引导学生了解所学专业，个人特点和社会需要及三点在职业发展上的契合点。
教学难点：认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。
课时分配建议本单元9课时第1课发展职业生涯要从所学专业起步，2课时。
第2课发展职业生涯要立足本人实际，5课时。
第3课发展职业生涯要善于把握机遇，2课时。
第三单元职业生涯发展目标与措施教学目标指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制订发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。
第2课构建发展台阶
找到自己的优势和差 距，将“扬长补短”与 “扬长避短”紧密结合起 来。 要坚信：知识不够， 可以通过勤奋学习来补充； 技能较差，可以通过刻苦 训练来提高；个性有弱点， 可以通过努力来塑造
作业： “拓展训练”：分析计算 机专业中职生设计的职业 生涯发展示意图，回答问 题。（详见教材第80页）
2、阶段目标“四要素”：
二是“何时”，即什么时间达到； 三是“内涵”，即该职位对从业者素质的具 体要求，以及职位对从业者可能有的精神、 物质方面的回报或其他期望；
一是“什么”，即具体的职位、技术等级等：
四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环 境，以及环境变化后的调节手段或备选方案。
研讨节首案例《从洗 碗工到酒吧老板》中的一 个阶段目标，看它是否符 合阶段目标的“三特点” 和“四要素”。
第三单元 第2课 构建发展阶梯
听案例故事：《从 洗碗工到酒吧老板》。 讨论：陈涛职业生 涯发展的长远目标是什 么？你觉得他的目标能 实现吗？为什么？
1、阶段目标的三个特点：
一是必须“跳一跳”，为之付出努力， 不是轻而易举达到； 二是“够得到”，可望又可及，不脱 离自身条件，不脱离社会现实； 三是“很具体”能让自己明确， 为实现这个目标到底需要从哪 几个方面做出哪些具体的努力。
3、阶段目标设计要领 与思路
请阅读课本P80—81的 【拓展训练】，归纳 阶段目标的分段数量、 表现形式和分段方法。
4、“倒计时”的设计思路
5、“倒计时”的设计步骤：
①理清长远目标对从业者的要求。 ②以“差距”为依据“搭台阶”。 ③注明每个“台阶”对从业者的要求。 ④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。
同学之间相互交流各自 的近期目标，用制定要 领衡量一下，议一议是 否需要修改？
第三单元第二课构建发展阶梯教案(第一课时)
作业
1.简述阶段目标的设计要领。
2.根据阶段目标的“三特点”和“四要素”，列出自己的阶段目标。
3.运用“倒计时”设计思路，为实现长远目标“搭台阶”。
板书设计：
第三单元第二课
构建发展阶梯
一、阶段目标的特点及设计思路
1．阶段目标的特点与要素
2．阶段目标设计要领与思路
预习
内容
第三单元第2课，构建发展阶梯教案（第2课时）
3.运用目标
根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标
教材
分析
重点
“倒计时”设计
难点
如何制定好阶段目标
教学方法
讲授法、案例教学法、讨论法。
教具
多媒体课件演示。
教
学
过
程
[导入新课]用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。
1.教师活动
（1）用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职ห้องสมุดไป่ตู้生涯发展台阶示意图。
洗碗工（第一阶段）：任劳任怨，保证酒具洁净无瑕
服务员（第二阶段）：欣赏调酒技艺，学习酒吧领班工作经验
领班（第三阶段）：学习经营酒吧的经验，调酒师职业证书、竞赛
调酒师（第四阶段）：积累经验、形成人际关系网、资金准备酒吧老板（长远目标）：国际水平的高级调酒师，扩大酒吧规模
教师活动：用PPT展示
1．阶段目标的特点和要素
两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛，又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。
山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：凭智慧战胜对手。
这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。10年后，这个谜终于被解开了，
构建阶梯式发展平台 促进学生英语应用能力提高
构建阶梯式发展平台促进学生英语应用能力提高摘要：中央财经大学外国语学院，通过几年来的英语教学研究与实践，探索出一套特色鲜明、成效显著的外语教学改革模式，构建了以阶梯式培养理念为核心的一体化培养体系，采用立体化培养模式，促进学生英语应用能力的提高，为高校外语教学改革提供了可资借鉴的模式。
关键词：阶梯式发展平台；立体化培养模式；英语教学改革为进一步提高大学英语的教学质量，满足社会对人才培养的需要，根据中央财经大学的实际情况，通过几年的英语教学研究与探索，我们形成了一套特色鲜明、成效显著的外语教学改革模式。
其核心内容是：以阶梯式培养理念为核心，构建一体化培养体系，采用立体化培养模式，促进学生英语应用能力的提高。
一、阶梯式培养理念培养学生的“听、说、读、写、译”能力是通识教育的共同要求。
但由于受地区和城乡差异等客观因素的影响，学生入学时的英语水平存在着明显差异。
以往的英语教学往往采取“一刀切”的强调整体的模式和单一的静态目标体系，这忽视了学生的个体差异，既不利于提高他们的英语水平，又挫伤了他们的积极性和创造性。
而我校“阶梯式培养理念”下的教学改革赋予了学生发展崭新的含义，既注重全面发展，更注重个体发展，在全面发展的基础上培养出个性鲜明的创新型人才。
它以通识教育、分类教学、择优培养、以赛促学的阶梯式培养思想为教学理念，强调课程目标与阶梯定位、学生语言应用能力发展相结合，积极推行教学改革，以通识教育为突破口，强调通识之上的语言应用能力的实践。
二、一体化培养体系一体化培养体系是我校独创的学生培养模式，它是阶梯式培养理念在教学工作中的具体体现和实践，基础平台、拓展平台、激励平台和突破平台是一个系统的、连续的、循序渐进的阶梯式发展的整体。
1基础平台——夯实语言基础基础平台是夯实学生语言基础的平台。
我校在每年新生入学后即组织英语分级测试，从听、读、写三个方面对学生的英语能力进行评价，测试结果作为大学英语分级编班的依据。
构建发展阶梯ppt课件
预测“明天的我”。 在现有的基础上，对自己通过 努力可能获得的进步进行分析。
这既是确定职业生涯目标的重 要依据，也是制定目标实现计划的 基础。
• 通过了解“现 在的我”，预 测“明天的 我”，细致、 深刻、全面地 了解自己，是 提高职业生涯 设计可行性的 基础。
想象十年后的你
在阶段目标初步确定后，还 需要回头分析完善发展条件，即 进一步找到实现近期目标的优势 与差距，才能增强实现目标的自 信，才能让发展措施针对性、操 作性强，才能使规划不只是挂在 墙上的一张纸。
阶段目标倒推式任务单
近期目标的重要性和制作要领
--——千里之行，始于足 下
近期目标是最重要的阶段目标
近期目标是职业生涯 规划中最重要的阶段目标， 是职业生涯发展中第一个 指向明确，并以此调整个 性、提升素质的目标，具 有特殊意义。
课本P77案例《做好你自己》 中小军的近期目标是什么？对 实现长远目标有什么意义？
国际马拉松日本选手山田 本一:每次比赛前，我都要乘 车把比赛的线路仔细看一遍， 并把沿途比较醒目的标志画下 来，比如一座银行，一棵大树 ，一座红房子……这样一直画 到赛程的终点并将他们设定为 阶段目标。
《职业生涯规划》
构建发展阶梯
由NordriDesign提供
职业生涯规划三步法
制定发展措施
规划发展阶段 确定发展目标
“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合 起来
要坚信：
• 知识不够，可以通过勤奋学习来补充； • 技能较差，可以通过刻苦训练来提高；
• 个性有弱点，可以通过努力来塑造。
• 希望大家是一个有心人，学会 用心，选择之后要懂得专心， 最后才会成功才会开心。
• 有投入才有收入，
• 有付出才会杰出。
三.2构建发展阶梯(PPT41页)
• 如果以年龄为台阶来设计，假设你30岁定 一个长期目标。你应该注意哪些方面呢？ 30岁对你们而言是一个关键的年龄。首先， 你不能成为一个“剩男”、“剩女”；其
次，要有一定的职业经历，有一定的经济
收入；再次，你有一定的社会地位。综合
起来要有一定的高度与水准。你要倒计时 设计就要想你25、23、20应该达到的一个 个阶段性目标。
有志之人立常志， 无志之人常立志。
1.阶段目标的特点与要素
（1）阶段目标三个特点：
跳一跳：为之付出努力，不是轻而易举能达到的； 够得到：可望而又可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实 很具体：能让自己明确，为实现这个目标到底需要从哪几个方面努力。
（2）阶段目标的四要素
l 一是“什么”，即具体的职位、技术等级等。 l 二是“何时”，即什么时间达到。 l 三是“内涵”，即职位对从业者的具体要求，从业
>>想一想<<
中职毕业生
酒吧老板
长远目标
要分段
从洗碗工到酒吧老板
清洁工
服务员
洗碗工 没有提高，无成长性
洗碗工 技术含量提高，有成长性
阶段目标特点——跳一跳
调酒师
服务员
洗碗工 跨度大，难实现
洗碗工 跨度合理，努力可实现
阶段目标特点—— 够得着
酒吧老板
调酒师
长远目标
第四阶段
领班
第三阶段
服务员
第二阶段
37
找到自己的优势和差距，扬长补短,要坚信：
知识不够，可以通过勤奋学习来补充；
技能较差，可以通过刻苦训练来提高；
个性有弱点，可以通过努力来塑造 ，
双阶梯职业发展通道的构建
企业专业技术人才双阶梯职业发展通道的构建在当今知识经济时代，科技成为企业发展壮大的主要因素，人力资源特别是掌握知识技能的专业技术人才，已成为推动企业发展的重要战略资源，成为提升企业市场竞争力的中流砥柱。
然而在很多企业，专业技术人才往往面临着一种事业困境，那就是这些人员在专业技术领域内是非常出色的员工，他们很希望在自己的专业领域内继续发展，但企业为他们设计的晋升路径很短，超过某一层次后就必须纳入行政管理系列向上晋升。
这种做法存在着三大方面的主要弊端：第一是行政管理层岗位有限，不可能人人有机会；第二是很多技术人员希望在专业领域内继续发展，对管理缺乏兴趣；第三是技术专家通常会从技术领域的狭隘角度看问题，导致他们有时缺乏把握全局的战略眼光，把专家推上管理岗位，其结果很可能是一个出色的专家换来一个蹩脚的管理者。
那么，如何妥善解决好专业技术人才合理晋升的问题？苏帕河公司的做法有一定的启示意义。
一、专业技术人才技术、行政双阶梯职业发展通道建立的背景长期以来，苏帕河公司同很多企业一样，专业技术人员的晋升主要是从技术人员中物色有管理才能的人选，将其提拔到管理层。
但随着公司逐步发展壮大，专业技术人才晋升路径太短的问题愈来愈突出。
一方面，部分专业技术人才在技术领域很出色，属于技术专家型的人物，希望在自己的专业技术领域继续发展，并不愿意承担行政管理者的任务，但由于单一的晋升通道使人们习惯于用行政级别来衡量自己的事业成败，形成了“官本位”的职业意识，导致大部分人还是会很在乎自己的级别；另一方面，为使技术人才的职业生涯有进一步发展，公司需要把部分优秀的技术人才提升到领导岗位，但专业技术拔尖的人才却未必有较强的管理能力，将最优秀的技术人员变成中下水平的管理人员，公司的整体效益必然受损。
如何打破技术人员晋升“官本位”的传统做法，有效解决技术人员发展路径太短，缺乏合理晋升的难题？苏帕河公司经过长期酝酿，设计了专业技术人才技术、行政双阶梯职业发展通道，使技术人员有一个持续的积累和良好的发展空间，使其更加专心致志的从事技术耕耘，同时也为其在行政方面留下了足够的想象空间，充分调动了技术人员的工作积极性。
构建发展阶梯
第三单元职业生涯发展目标与措施第2课构建发展阶梯【教学目标】：1.认知目标（1）理解阶段目标的特点与要素。
掌握阶段目标设计要领与思路。
（2）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。
（3）学会围绕近期目标补充发展条件。
2.情感态度观念目标（1）帮助学生认识到中职阶段的学习对于实现近期目标和长远目标的重要意义，找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来，培养具有做成功职场人的健康心态。
（2）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。
3.能力目标根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。
【教学重点】：运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧、发展阶梯的构建。
【教学难点】:制定好阶段目标、确定好近期目标【教学方法】：头脑风暴教学法、案例教学法、情景教学法【教学手段】：多媒体课件教学【课时安排】：2课时【教学过程】：﹛导入新课﹜（插入图片）小罗，即罗纳尔多·德·阿西斯·莫雷拉，通常被叫作为罗纳尔迪尼奥。
他出生于巴西阿雷格里港，著名巴西足球运动员，效力巴西的弗拉门戈足球俱乐部。
罗纳尔迪尼奥人称“小罗纳尔多”，用以区别另一巴西球星罗纳尔多。
他擅打攻击中场及前锋，于2004年和2005年连续两年赢得世界足球先生；2005年当选欧洲足球先生，同年成为首届国际职业足球员协会最佳球员。
小罗儿时的家庭不算富裕，父亲早逝，母亲承担着一家生活的重担。
小罗一家对足球有着不一般的热情。
父亲曾是足球运动员，母亲是个球迷，哥哥也是个足球运动员。
在家庭的熏陶下，小罗很小就开始接触足球，并从小立志当一名球星，艰苦训练，极力练好每个技艺环节，从爱好足球者成为了地区选手，再后来进入了巴西国家队，成为一名家喻户晓的足球明星。
这个事例告诉我们：确定了发展目标，还要为之而努力，构建自己的目标发展阶梯。
第二课-构建发展阶梯
仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标 画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第 一个目标后，又朝第二个目标努力，第三个目 标……就这样，40多公里的赛程，就被我分解 成几个小目标轻松地跑完。”
要达到目标，就要像
上楼梯一样，一步一个台 阶，把大目标分解为多个 易于达到的小目标，脚踏 实地向前迈进。
分段
方方方法法 法
职业晋升 职业资格标准 时间
13
中职毕业生
长远目标
要分段
分段方法：
酒吧老板 调酒师 领班 服务员 洗碗工
按职务晋升设计的阶段目标
高级技师 技师 高级工 中级工 初级工
按职业资格标准的提升安排阶段目标
按时间设计自己的阶段目标
2年后
3年后
5年后
现 在 的
中 职
（大 本专
技 术
企 业
1、“倒计时”的设计时，要对前后衔接的 两个阶段目标要求进行比较，理顺（）与（） 关系。 A.什么 B.内涵 C.机遇 D.何时 2、阶段目标的的四要素是（）。 A.什么 B.何时 C.内涵 D.机遇 3、设定阶段目标要领体现在（）。 A.在分段数量上 B.在表现形式上 C.在分段方法上 D.在设计思路上
1、必须跳一跳 2、够得到 3、很具体
• 二、阶段目标的“四要素”
1、是什么 2、何时 3、内涵 4、机遇
• 三、阶段目标设计要领
1、分段数量 2、表现形式 3、分段方法
• 四、阶段目标设计思路
“倒计时”
习题巩固 一、单选题
1、下列不属于阶段目标特点的是（ ）
A、跳一跳
B、够得到
C、很具体
D、比较远大
两年后，意大利国际马拉松邀请赛中，山田本一代表日 本参赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经 验。山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句 话：用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但 对他所谓的智慧迷惑不解。
以勤立身,以志正心,为每一个学生搭建发展阶梯
EDUCATOR在济南市历城二中的微信公众号中，有一个栏目特别受师生和家长的欢迎，那就是“班级之星”。
该栏目每期推出一位“明星”学子，孩子们通过质朴的语言，向大家介绍其兴趣爱好、成绩和经验，并传达自己独特的生命感悟和生活态度。
志愿服务、发明创造、国画、书法、篆刻、曲艺、体育……可以说，只要学生积极向上，只要他们在某一方面有所长，都有机会亮出自己的风采。
学校此举旨在为学生树立身边的榜样，在校园中形成一种比、学、赶、超的良好氛围。
通过这个小小的“窗口”，我们也能对历城二中“为每一位师生搭建发展阶梯”的育人理念有更加深刻的理解。
李新生校长希望从二中走出的学子，都能够以勤立身，志达天下，以良好的德行和素养闯出自己的一片天，成为对国家、对社会有用的人。
学校全面贯彻落实立德树人的根本任务，尽最大可能为学生提供适合的教育，为他们架起成人、成才、成功的立交桥，让他们既能做好当下，更能把握未来。
上篇：厚德养心，持之以恒——让成长的步伐更坚实育人为本，德育为先。
李新生校长坚信，“教育的核心在于培养学生的基本素质，让他们成为勤奋、正直、善以勤立身，以志正心，为每一个学生搭建发展阶梯文 | 本刊记者 苏瑞霞良、意志品质坚强的人。
”历城二中的德育，没有喊得震天响的口号，有的是把常规工作做细做实。
学校坚持“用人格引领人格，用智慧点燃智慧，用心灵塑造心灵”的育人原则，常年开展以“厚德、立志、博学、成才”为主题的大型德育系列活动。
从3月到12月，每月一个主题，每年依次循环。
学校坚持每周一举行庄严的升国旗仪式，师生行注目礼，齐唱国歌，共同在国旗下接受爱国主义教育；每天两次的课前一支歌，同学们齐唱经典歌曲或能体现时代主旋律的健康向上的歌曲，自觉抵制庸俗文化和低级趣味。
这两项活动几十年雷打不动。
此外，演讲比赛、朗诵比赛、歌咏比赛等活动，为学生喜闻乐见，成为对学生进行道德教育的有效形式。
每年4月，学校都会组织高一全体学生徒步往返辛弃疾故居，缅怀词坛英雄，感受稼轩情怀。
职业生涯规划课程教案(构建发展阶梯)
问题：1.小军的近期目标对实现长远目标有什么作用？
2．如果是你又将如何确定自己的近期目标？
1、近期目标是最重要的阶段目标
2、近期目标的制定要领
第一，脚踏实地，不好高骛远。
第二，内涵充实，能激励斗志。
第三，指向明确，有年级特点。
三、围绕近期目标补充发展条件
Ⅳ、归纳总结：5分钟
发展目标符合本人实际和行业发展趋势，长远目标能激励自己奋发向上，阶段目标层次清楚、内容明确、任务具体，能够通过不断提升自身素质来攀登职业生涯阶梯。
过
程
Ⅰ、课堂组织：5分钟
清点学生人数，填写相关教学材料
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
复习旧课：1、职业生涯发展目标的构成
2、职Байду номын сангаас生涯发展条件
3、外部条件定义
4、内部条件定义
5、职业生涯发展目标的选
导入新课：
案例：从洗碗工到酒店老板
问题：1.陈涛职业生涯发展的长运目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、了解阶段目标的特点及设计思路
2、理解近期目标的重要性和制定要领
3、理解围绕近期目标补充发展条件
教学重点
围绕近期目标补充发展条件
教学难点
1、近期目标的重要性和制定要领
2、围绕近期目标补充发展条件
教学准备
教科书 教案 教参
教学方法
讲授法 讨论法 案例分析法 归纳法
教
学
Ⅴ、布置作业：5分钟
课后习题：P71~~P72
教学反思
教研组长签名 教务科长签名
年 月 日
2、陈涛的就业起点定在什么岗位？对实现长远目标有什么意义？
构建发展阶梯11
制定发展措施
自己订 大家议 共同监督
今天的我 差距 明天的我
办法 时间 标准
发展措施三要素
发展是职业生涯
设计的着眼点
分析发展条件 确立发展目标 构建发展台阶 制定发展措施
行动
☺ 撰写职业规划书的目的—实践！
——我听到的会忘掉，
——我看到的能记住，
——我做过的才真正明白！
第2课 构建发展阶梯
一、阶段目标的特点和设计思路
我想当调酒师，我想开酒吧 酒吧老板
调酒师
领班
服务员
洗碗工
职业资格等级和 调酒技艺的不断提升
案例
• 1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本 一出人意料地夺得了世界冠军。 两年后，在意大利国际马拉松邀请赛 上，山田本一又获得了冠军。
实现自己一直为之努 力的目标
进一步明确自己的人 生选择
策略指导
向老师和前辈同学请教 有选择性地参加社团活动 尽快熟悉本专业的相关情况 开始接触、进行职业规划 全面分析自身特点 明确自己的兴趣和目标 学会放弃，以专注于目标
主动积极地投入学习和生活 学会科学合理地安排时间 在行动中反思 抓住突破性机会
思考：第一阶段目标对于职校生最重要 为什么？你打算如何做？
• 读读想想：
做好你自己（漫画展示）
讨论：案例中小军的近期目标是 什么？对实现长远目标有什么意义？
明确近期目标的重要意义制︵来自定 要 领二 ︶
近 期
目
标
的
脚踏实地，不好高骛远。 内涵充实，能激励斗志。 指向明确，有年级特点。
议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，
充分利用各种渠道收集信息 学习各种技巧（面试、简历） 调整心态，以开朗而积极的心
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一、阶段目标的特点及设计思路
3、阶段目标最常见的设计思路是什么？ “倒计时”的设计步骤： ①理清长远目标对从业者的要求。 ②以“差距”为依据“搭台阶”。 ③注明每个“台阶”对从业者的要求。 ④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。
查 漏 补 缺 止 于 至 善
首先，了解“现在的我”
写出自己的专业特长、兴趣爱好、性格特征、能力潜质； 近年职业兴趣的变化及原因，成功和失败的经历，等等。 最后，根据记录的情况给自己做出评价
其次，预测“明天的我”。
在现有的基础上，对自己通过努力可能获得的进步进行分 析。这既是确定职业生涯目标的重要依据，也是制定目标 实现计划的基础。
（如毕业时应达到的水准）
2、内涵充实，能激励斗志
（具有持续性、发展性，激励斗志的效果）
3、指向明确，有年级的特点
三、围绕近期目标补充发展条件
5、在进行发展条件补充分析时，应注意什么？
围绕近期目标补充发展条件，要着力于 分析自己达到近期目标所具有的优势和差距， 主要包括个性、道德水准和日常行为习惯、知 识、技能等方面。
导入新课：
同学们还记得那个 在国际马拉松比赛中，名 不见经传的日本选手山田 本一出人意外地夺得了世 界冠军的故事么？他是怎 样获得世界冠军的？
阶段目标
职业理想 长远 目标
第3阶段 第2阶段 目标 第1阶段 目标 目标
……
第二课
构建发展阶梯
不谋一时，不成一事 千里之行，始于足下 查漏补缺，止于至善
作业：
1、阶段目标的特点和要素分别是什么？ 2、阶段目标最常见的设计思路是什么？ 3、什么是近期目标？近期目标的制定要领是什么？
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一 刻起，持续累积而成。职业生涯的发展是有阶段 性的，不同的阶段所面临的问题不同，目标也不 同。在现实中，我们做事之所以会半途而废，这 其中的原因，往往不是因为难度较大，而是觉得 成功离我们较远，如果目标太远大，我们会因为 苦苦追求却无法得到而气馁。因此，将一个大目 标科学地分解为若干个小目标，会有助于长远目 标的实现。
自主学习：
请同学们阅读课本93-99页的内容，自主学 习以下知识点
1、阶段目标的特点及设计思路。
2、近期目标的重要性和制定要领。 3、围绕、阶段目标的四要素是什么？ 3、阶段目标最常见的设计思路是什么？ 4、什么是近期目标？近期目标的制定要领是什么？ 5、在进行发展条件补充分析时，应注意什么？
一、阶段目标的特点及设计思路
1、阶段目标有什么特点？ （1）必须“跳一跳”，为之付出努力，不是轻而 易举达到； （2）“够得到”，可望又可及，不脱离自身条件， 不脱离社会现实； （3）“很具体”能让自己明确，为实现这个目 标 到底需要从哪几个方面做出哪些具体的
一、阶段目标的特点及设计思路
2、阶段目标的四要素是什么？
不 谋 一 时 不 成 一 事
二、近期目标的重要性和制定要领
4、什么是近期目标？近期目标的制定要领是什么？
近期目标是职业生涯规划中最重要的阶段 目标，是职业生涯发展中第一个指向明确，并 以此调整个性、提升素质的目标，具有特殊意 义。
千 里 之 行 始 于 足 下
近期目标的制定要领
1、脚踏实地，不好高骛远