我的未来不是梦教案-精品
我的未来不是梦教案
1、作品简介
2、首次聆听歌曲，感受音乐情绪，谈谈你初次听的感受是什么？
3、随音乐哼唱，讲解难点节奏
找学生回答问题
教师对学生的回答做出总结，并引出课题。
课件展示作品简介以及问题
播放音乐、展示乐谱，练习打节奏
谈话方式的导入，能让学生放松心态，创造轻松学习氛围
设置悬念“张雨生是怎样诠释自己的梦想的”激发学生学习的欲望，提高课堂的效率。
感受不同年龄的人对于梦想的诠释，激发学生关于梦想的思考。
板
书
设
计
我的未来是不是梦
——张雨生
课
后
记
重
点
在唱熟此歌的基础上，领会歌曲的意境。
难
点
对歌曲中节奏的准确掌握。
教
具
电子琴、多媒体
课时安排
一课时
问题与情景
师生行为
设计意图
一、新课导入
1、师：关于未来，每个人都有一个个五彩缤纷的梦，也都曾设想过长大了我要做什么？我要成为怎样的人？现在，老师找几位同学谈谈他的梦想是什么？
师：不同的年龄，梦想也在发生着不同的变化，如今作为高中的生的你们，一定对梦想有了更深层次的思考。今天，就让我们一起走进张雨生的歌声中，来听听他是怎样在歌声中诠释自己的梦想的，一起来学习这首由张雨生演唱的《我的未来不是梦》
欣赏《梦想起航》
四、课堂小结
教师讲解，学生演唱
教师强调吐字以及歌唱的姿势并做示范。
学生演唱后，教师给予点评鼓励。
教师总结性点评
播放音乐
从听、唱的角度出发，中、分析歌曲在演唱时需要注意的地方，强化对歌曲的处理。以此提高学生对音乐的鉴赏能力。
引导学生理解歌曲所包含的人生哲理，只要有梦想，并为之努力一定就会实现。
六年级下册心理健康教学设计-第三十课 我的未来 未来不是梦｜北师大版
六年级下册心理健康教学设计-第三十课我的未来未来不是梦｜北师大版一、教学目标1.了解未来在自己生活当中的重要性和意义。
2.了解自己的爱好，能够正确引导未来职业的选择。
3.能够理性和客观地掌握未来职业发展的动向和前景。
4.了解择业时应该注意的事项和择业的基本原则。
二、教学重点1.了解未来在自己生活当中的重要性和意义。
2.能够理性和客观地掌握未来职业发展的动向和前景。
三、教学难点1.了解自己的爱好，能够正确引导未来职业的选择。
2.了解择业时应该注意的事项和择业的基本原则。
四、教学过程1.引入通过图片、视频、故事等形式引入课题，让学生了解未来对于一个人来说的重要性和意义，让学生明确人生目标。
2.知识点讲解（1）职业选择要让学生了解自己的爱好和特长，建立正确的职业观，明确自己未来的事业目标和打算。
学生需要了解各行业的基本工作内容和职业前景，结合自己的特点和实际情况进行合适的职业选择。
（2）择业原则了解择业的基本原则，比如要选择有前途的行业和企业，注重自身能力和兴趣的匹配，充分调查了解择业的情况并进行适当比较等。
3.案例分析邀请行业精英或毕业生进行分享，向学生介绍各个行业的兴趣点和发展趋势，让学生对职业有更准确的了解和认识，然后请学生就这些行业和岗位进行分组讨论，形成逐步明确的认识。
4.讨论互动让学生在讨论中互相交流观点和看法，进一步深化对职业发展的理解。
鼓励学生充分发表自己的见解及对未来的憧憬与期望。
5.总结回顾通过对所学知识的总结和回顾，让学生更深入地了解未来的选择与规划的重要性，并强调自信、自我认知和实践的重要性。
最后，鼓励学生放开心态，积极面向未来，去自我实现。
五、教学反思本节课注重学生对未来的规划和选择，让学生在平等互动的情境中表达自己的看法，并主动了解和掌握职业动向和前景。
相信这样的教学模式能够进一步提高学生的自信心和掌控能力，帮助他们更好地面对未来的挑战。
我的未来不是梦--教学设计
我的未来不是梦教学内容：1、学唱《我的未来不是梦》2、欣赏《橄榄树》教学目标：1、情感.态度.价值观：通过演唱歌曲，感受歌曲表达的思想感情，体会作者的创作意图，激发学生为未来梦想的实现努力拼搏。
2、过程与方法：引导学生通过欣赏、分析歌曲，逐步学会歌曲。
3、知识与技能：（1）能够跟随录音演唱歌曲。
（2）感受和体验电声乐器丰富的表现力。
教学重点、难点：1、正确理解歌曲情绪，理解歌曲内涵，用轻松自然的声音演唱歌曲；2、了解电声乐的相关知识。
教具准备：钢琴、音响教学过程：一、组织教学。
学生随音乐进教室。
二、创设情境，导入新课。
播放青歌赛桑布扎组合的《我的未来不是梦》的视频。
三、新授（一）学唱《我的未来不是梦》1、聆听张雨生版的《我的未来不是梦》，体会歌曲感情。
思考：（1）这首歌表达了怎样的思想感情？（2）歌曲的伴奏乐器有哪些？（电声乐器）（表达了为追求自己的梦想，历尽磨难，付出辛苦，受尽百般挫折，却始终不愿放弃梦想的精神。
）【设计意图：完整地聆听歌曲，在欣赏中加深对歌曲旋律的印象，进一步了解电声乐器。
】2、再次聆听歌曲，简介作品。
设计意图：通过提问使学生对作品的创作背景有所了解。
3、复听歌曲，引导学生说出歌曲的原唱，引出作品的创做背景。
4、再次欣赏，复习反复跳跃记号，找出旋律中重复的地方。
5、学唱歌曲。
（1）听录音，找出自己喜欢的乐句并学唱，教师教唱。
（2）学唱歌曲中重复的乐句，加深印象。
（3）难点教唱。
弱起节奏、倚音的唱法。
（4）学生随录音演唱，教师纠正不准确的乐句，再次随琴演唱。
【设计意图：通过师生合作，让学生充分参与音乐活动，通过教师的不同方式引导，提高学习兴趣。
】6、巩固歌曲：欣赏不同版本的歌曲（摇滚版、合唱版）进一步巩固歌曲。
（二）欣赏《橄榄树》1、初听歌曲，学生思考：（1）结合歌词，说说歌曲表达了怎样的情感？（对故乡的眷恋之情）（2）说说歌曲分几部分？2、再次欣赏器乐版的《橄榄树》。
思考：（1）歌曲的旋律有什么特点？（抒情）（2）结合认识的电声乐器，听辨乐曲中选用了哪些乐器？四、拓展、巩固：分组表现歌曲，学生分组用自己喜欢的方式演唱歌曲。
我的未来不是梦-人教版八年级音乐上册教案
我的未来不是梦-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《我的未来不是梦》这首歌曲的创作背景、歌曲特点以及创作灵感。
2.能够用正确的发音和语调朗读歌词，掌握歌曲的基本韵律和节奏。
3.听懂歌曲的歌词和意义，理解“梦想”在生活中的重要性。
4.学会在歌曲的基础上创编自己的音乐作品，表达自己的情感和思想。
二、教学内容1.歌曲欣赏•教师向学生介绍《我的未来不是梦》这首歌曲的背景。
•播放歌曲，让学生仔细聆听歌曲的旋律、歌词和节奏。
•请学生谈谈自己的感受和理解，理解歌曲中“未来”和“梦想”的意义。
2.歌曲学习•教师逐句讲解歌曲的歌词，帮助学生掌握歌曲的基本韵律和节奏。
•教师与学生一起朗读歌词，帮助学生纠正发音和语调错误。
•分组排练，让学生在小组内一起练习唱歌。
3.创作音乐作品•教师给予学生关于音乐创作的讲解，让学生学会基本的音乐创作技巧。
•学生分组一起探讨，发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的音乐作品。
•各小组进行展示和交流，让学生相互学习和互相提高。
三、教学重点和难点1.教学重点•学生理解歌曲中“未来”和“梦想”的意义。
•学生掌握歌曲的基本韵律和节奏。
•学生掌握音乐创作的基本技巧，能够独立创作音乐作品。
2.教学难点•学生在进行创作时能否充分发挥自己的想象力和创造力。
•学生在创作过程中能否合理运用音乐创作技巧，创作出优秀的音乐作品。
四、教学方法1.音乐欣赏法通过欣赏歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，同时帮助学生掌握歌曲的基本韵律和节奏。
2.合作探究法将学生分组，进行音乐创作，让不同的思想和灵感融合在一起，激发学生的创造力，培养团队合作精神。
3.教师示范法在进行歌曲学习和创作音乐作品时，教师可以示范演唱和创作过程，让学生更好地理解和掌握相关的技能和能力。
五、教学评估1.学生完成音乐创作任务，展示自己的作品，教师和同学予以评估。
2.教师针对学生在学习歌曲和创作音乐作品时的成绩和表现，进行个人评估，发现学生的潜力和问题，为下一步的教学和改进提供参考。
《我的未来不是梦》 教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇
《我的未来不是梦》教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇《我的未来不是梦》教案教学设计(人教版九年级下册)1《我的未来不是梦》教案教学设计(人教版九年级下册) 一、教材分析本篇教学设计是以人教版九年级下册的《我的未来不是梦》课文为基础，对其进行了深度拓展。
该文章主要讲述作者弗里曼从小时候开始就有一个远大的理想，他认为这个理想并不是一个梦想，而是真实存在的目标，通过自身的不懈努力，最终实现了自己的理想。
文章适合于给九年级学生进行阅读理解，并通过阅读理解培养学生的综合运用能力和表达能力。
二、教学目标1. 通过本篇文章，学习并了解弗里曼的一生，激励学生形成自己的生涯规划。
2. 通过阅读《我的未来不是梦》这篇文章，提高学生的阅读理解能力，并通过这篇文章中的内容,培养学生的审美与艺术能力。
3. 培养学生学会用目标来规划自己的未来，为实现自己的理想而努力奋斗，同时也让学生知道自己是可以改变命运的。
三、教学内容与过程1. 教学内容a. 通过讲述弗里曼的故事，让学生了解到生活中有时候难免有挫折和失败，但是成功的关键在于如何去面对。
b. 激励学生形成自己的生涯规划，通过设立自己的目标，制定计划，努力实现。
2. 教学过程a. 导入环节（1）通过老师提出问题，让学生思考自己的未来规划，要求学生分享自己的理想和目标。
（2）通过给学生比较真实的例子来引导学生了解追求成功的艰难和不易。
（3）老师讲述弗里曼的故事，让学生了解他一生的经历，以及他是如何从小打零工到拥有自己的公司的。
b. 阅读环节（1）要求学生在限定的时间内阅读文章，标出关键词条。
（2）停下来讨论文章中一些重要的问题和关键点，让学生更好地理解文章的内容。
c. 分组讨论设计和分享（1）把学生分成小组，让他们共同讨论如何设计一个适合自己实现理想的生涯规划。
（2）每个小组的成员各自击鼓成文，写出他们制定的生涯规划。
（3）让每个小组选出一位代表展示生涯规划，并在全班进行分享。
六年级心理健康第9课我的未来不是梦教案
第9课我的未来不是梦
认知目标：通过情境故事和游戏活动，认识树立理想的重要性，知道实现理想要通过坚持不懈的努力。
过程方法目标：通过体验活动，认识自己的优势和不足，掌握实现理想的具体方法并愿意为理想而努力。
情感态度目标：通过讨论等活动，懂得实现理想的道路不会一帆风顺，但理想是激励前行的精神动力。
教学方法：故事导入法、情境体验法
教学重点：树立自身的理想目标，并为之不断付出努力。
教学难点：掌握实现理想的方法。
教学工具：道具、多媒体
教学环节：
暖身活动：大家共同分享我的理想是什么。
此环节重在明确理想的意义，与梦想，空想，想象进行区分。
理想是具有可实现性的，并且是根据我们的实际能力可进行不断调整，最终确定下来的奋斗目标。
活动一：未来商店
教师开设了一个未来商店，同学们整理好自己的资源，它包括美好的品质、自身的特长、优点等。
到老师的未来商店来换购自己的未来资源。
此环节的选用，让学生在活动中更加明确自身现在具备的实现梦想的资源有什么，还需要付出那些努力。
活动二：理想与现实之间的距离有多远。
此环节主要以故事的情势向同学们呈现大家的现状，鼓励同学积极进行思考，从他人的故事联系到自身的实际。
我的未来不是梦教案
我的未来不是梦教案一、教学目标1.了解“我的未来不是梦”这个成语的含义和来源。
2.掌握使用“我的未来不是梦”这个成语的正确方法。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励他们为自己的未来奋斗。
二、教学内容1.课文：《我的未来不是梦》2.成语：我的未来不是梦三、教学过程1. 导入新课教师可以通过以下问题导入新课：•你们有没有想过自己的未来会是什么样子？•你们有没有遇到过困难，感到自己的未来很渺茫？•你们知道“我的未来不是梦”这个成语吗？2. 学习课文教师可以让学生阅读课文《我的未来不是梦》，并帮助他们理解文章的含义和作者的用意。
教师可以提问以下问题：•作者在文章中想表达什么意思？•你们认为作者的观点正确吗？•你们有没有遇到过类似的困难？你们是怎么克服的？3. 学习成语教师可以向学生介绍“我的未来不是梦”这个成语的含义和来源，并让学生掌握使用这个成语的正确方法。
教师可以提问以下问题：•你们知道“我的未来不是梦”这个成语的含义吗？•你们知道这个成语的来源吗？•你们有没有用过这个成语？你们是在什么情况下使用的？4. 练习写作教师可以让学生根据自己的经历，写一篇关于“我的未来不是梦”的作文。
教师可以提供以下写作思路：•你们的未来梦想是什么？•你们为实现梦想做了哪些努力？•你们遇到了哪些困难？你们是怎么克服的？•你们对未来有什么期望和计划？5. 总结课程教师可以让学生回顾本节课的内容，并总结本节课的重点和难点。
教师可以提问以下问题：•你们学到了什么新知识？•你们觉得本节课最难的是什么？•你们对“我的未来不是梦”这个成语有了什么新的认识？四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•学生的课堂表现和参与度。
•学生的作文质量和表达能力。
•学生对“我的未来不是梦”这个成语的理解和运用能力。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解“我的未来不是梦”这个成语的含义和来源，并掌握使用这个成语的正确方法。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解自己的未来梦想，并为实现梦想做出努力。
五年级上册心理健康教育教案-我的未来不是梦全国通用
五年级上册心理健康教育教案我的未来不是梦全国通用教学目标：帮助学生了解自己的兴趣爱好、特长和未来发展方向，激发学生积极向上的生活态度和对未来的美好憧憬；培养学生的自我认知能力、自我激励能力和自我规划能力，使他们能够明确自己的目标，并为实现目标而努力奋斗。
教学内容：1. 让学生了解自己的兴趣爱好和特长，明确自己的未来发展方向。
2. 培养学生的自我认知能力，使他们能够正确评价自己，树立自信心。
3. 培养学生的自我激励能力，使他们能够积极面对困难和挑战，保持积极向上的生活态度。
4. 培养学生的自我规划能力，使他们能够制定合理的目标和计划，为实现目标而努力奋斗。
教学重点与难点：重点：帮助学生了解自己的兴趣爱好、特长和未来发展方向，培养他们的自我认知能力、自我激励能力和自我规划能力。
难点：如何引导学生正确评价自己，树立自信心，以及如何激发学生积极向上的生活态度和对未来的美好憧憬。
教具与学具准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔、相关教学材料等。
2. 学生准备：笔记本、笔、相关学习材料等。
教学过程：1. 引入：教师通过提问、讲故事等方式，引导学生思考自己的未来，激发他们对未来的好奇心和憧憬。
2. 自我探索：教师引导学生了解自己的兴趣爱好和特长，帮助他们明确自己的未来发展方向。
3. 自我认知：教师引导学生正确评价自己，树立自信心，培养他们的自我认知能力。
4. 自我激励：教师通过分享成功人士的故事、讲解积极向上的生活态度等方式，激发学生的自我激励能力。
5. 自我规划：教师引导学生制定合理的目标和计划，培养他们的自我规划能力。
板书设计：我的未来不是梦1. 了解自己的兴趣爱好和特长2. 树立自信心，正确评价自己3. 积极面对困难和挑战，保持积极向上的生活态度4. 制定合理的目标和计划，为实现目标而努力奋斗作业设计：1. 让学生结合自己的兴趣爱好和特长，思考自己的未来发展方向，并写在日记本上。
2. 让学生制定一个短期目标和计划，写在作业本上，并在下周课堂上分享自己的执行情况。
我的未来不是梦教案
我的未来不是梦教案教案标题：探索未来的可能性课程目标：1. 帮助学生了解未来不是梦的含义，激发他们对未来的兴趣和憧憬。
2. 引导学生思考个人未来规划和职业选择，并鼓励他们树立正确的人生态度。
3. 培养学生的创造力和解决问题的能力，以适应未来社会的变化和挑战。
教学重点：1. 学习与讨论“未来不是梦”的内涵和重要性。
2. 探索个人未来规划和职业选择的思考方式。
3. 鼓励学生自主思考和尝试解决未来社会可能出现的问题。
教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 引入“未来不是梦”这一概念，让学生讨论他们对未来的想象和期望。
- 播放一段有关未来科技、职业或历史事件的视频，激发学生的好奇心和思考。
2. 概念解析（10分钟）- 讲解“未来不是梦”的含义和重要性。
- 引导学生讨论未来的机遇与挑战，以及为何要积极面对未来。
3. 个人规划（15分钟）- 分组让学生通过小组讨论和展示的方式，分享他们对未来的规划和职业选择。
- 引导学生思考个人兴趣、优势和价值观对未来决策的影响。
4. 未来问题解决（20分钟）- 设计一个有关未来可能出现的问题，让学生在小组中集思广益，提出解决方案。
- 每组派代表进行展示，并对其他组提出的方案进行讨论和评价。
- 鼓励学生创新思维，提出具有前瞻性和可行性的解决方案。
5. 总结与展望（10分钟）- 引导学生总结本节课的收获和体会。
- 鼓励学生对未来乐观态度的坚持，并提醒他们要为实现未来的梦想做出努力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的未来规划和职业探索，并指导他们做出合理的决策。
2. 组织学生进行未来职业领域的考察和实地访问，拓宽他们的视野。
3. 鼓励学生参加相关的科技、创新或职业规划竞赛，培养他们的竞争力和创造力。
我的未来不是梦活动方案
我的未来不是梦活动方案我的未来不是梦活动方案「篇一」我的未来不是梦主题演讲活动策划方案范文一、活动目的：为迎接xx级新生展现新时代交院学子风采，增加对未来的憧憬和向往，提早对人生进行规划，充分利用大学生的各种条件和环境学习，为实现人生的价值提早体现准备，树立正确的目标并为之奋斗，特举办以我的未来不是梦为主题的演讲比赛。
也为喜爱沿江的同学提供一个平台，一个自我展示的机会，为学员选拔一批优秀的'演讲人才。
一枝梅文学社向院团委申请发起以我的未来不是梦为主题的演讲活动。
二、活动主题：我的未来不是梦三、活动地点：院体育馆四、活动时间：XX年11月3日五、活动对象：交院全体学员六、活动赛前准备：1)向院团委提出申请开展此次活动，并请院团委召集各班班长召开关于此次活动初赛和决赛的相关事宜;2)由文学社宣传部向新生宣传，通过口头宣传、板报宣传，广告宣传等方式;七、活动流程：分为初赛和决赛两个环节八、初赛：1)由各班策划组织召开初赛2)请文学社社长、副社长、及其各负责人到场;3)请评委及嘉宾到场;4)请参赛人员到场，按顺序进行演讲;5)确定进入决赛名单。
九、决赛：1)请学生会、老师、评委、领导到场;2)领导讲话致辞;3)参赛者以顺序演讲;4)评委点评打分;5)颁奖(奖项待定);6)参赛者讲话;7)时间待定。
十、活动结束：合唱我的未来不是梦十一、设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。
十二、活动金费：奖状费：3元，其他5元文学社常委XX年1月18日我的未来不是梦活动方案「篇二」班会主题：我的未来不是梦活动背景：中考是影响学生甚至于可以说是决定学生未来前途的一个重要转折点，而对中考的心态又往往决定了一个学生是否能在考场上取得优异成绩的一个重要保障，现根据我班目前的学习气氛，同学们为了应付紧张的中考一直在忙碌着，心态却不能进行有效的自我调整，在面对了诸多困难之后有时候会出现一些消极的心理，甚至出现了想要弃学的念头。
五年级上册心理健康教育教案-我的未来不是梦 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-我的未来不是梦一、教学目标1.学生能够理解“我的未来不是梦”的含义和重要性；2.学生能够提高自我认知和自我反省的意识，了解个人优点和不足；3.学生能够掌握正确的未来规划方法和技巧；4.学生能够树立积极的人生态度，增强自信心，培养自立能力。
二、教学内容1. “我的未来不是梦”的含义•通过讲解和案例分析，让学生了解到未来的重要性和意义，明确未来规划的内容和目的。
2. 自我认知和自我分析•通过自我反省和问题导向的讨论，让学生了解自己的优点和不足，树立正确的个人形象，增强自信心和自尊心。
3. 正确的未来规划方法和技巧•通过讲解和任务分析，让学生学会制定长期和短期的规划，根据自己的兴趣爱好和特长来选择适合自己的职业和方向。
4. 积极的人生态度和自立能力•通过情境模拟和行动规划，让学生学会积极应对人生中的挑战和压力，学会独立思考和解决问题的能力，树立积极的人生态度。
三、教学重难点1. 教学重点让学生树立正确的未来规划意识和明确目标，培养积极的人生态度和自信心。
2. 教学难点如何启发学生的自我认知和自我分析能力，如何让学生建立可行性的未来规划方案。
四、教学方法1.案例讨论法2.问题导向教学法3.任务分析法4.情境模拟法5.行动规划法五、教学过程设计1. 上课前1.教师准备PPT、案例分析材料、问题导向的问题、任务分析手册等教学材料。
2.学生复习上一节课的内容，准备听课笔记和提问。
2. 上课过程2.1 自我认知和自我分析1.课前自我分析：学生根据提供的评估工具，自我分析自己的兴趣爱好、特长和不足之处。
2.分组讨论：将学生分成小组，进行互相了解和认识，认识组员的优点和不足。
3.课堂讨论：学生发言，分享自己的优点和不足，展示自己的个人形象，争取更多的认同感。
2.2 “我的未来不是梦”1.课内案例分析：通过讲解案例，让学生理解未来的重要性和意义，树立正确的未来规划意识和信念。
2.课堂任务分析：通过任务和问题的导向，让学生制定符合自己特点的长期和短期的计划，明确自己的目标和方向。
我的未来不是梦 教案-高中心理健康教育
我的未来不是梦教案-高中心理健康教育第一章：认识自我1.1 教学目标：帮助学生理解自我认识的重要性。
引导学生通过自我反思和自我探索来认识自己。
培养学生积极面对自我不足的勇气和信心。
1.2 教学内容：自我认识的定义和重要性。
自我反思和自我探索的方法。
面对自我不足的策略和技巧。
1.3 教学活动：引导学生进行自我反思，思考自己的优点和不足。
组织小组讨论，让学生分享自己的自我探索心得。
邀请专家进行讲座，分享面对自我不足的案例和经验。
第二章：设定目标2.1 教学目标：帮助学生理解设定目标的重要性。
引导学生学会如何设定具体、明确、可衡量的目标。
培养学生制定计划并坚持行动的能力。
2.2 教学内容：目标设定的定义和重要性。
设定具体、明确、可衡量目标的方法。
制定计划并坚持行动的策略。
2.3 教学活动：引导学生进行目标设定练习，帮助学生学会如何设定具体、明确、可衡量的目标。
组织学生进行小组讨论，分享各自的目标设定和行动计划。
邀请成功人士进行讲座，分享他们的目标设定和成功经验。
第三章：培养自信3.1 教学目标：帮助学生理解自信的重要性。
引导学生学会如何培养和保持自信。
培养学生面对挫折和失败时保持自信的能力。
3.2 教学内容：自信的定义和重要性。
培养和保持自信的方法和技巧。
面对挫折和失败时保持自信的策略。
3.3 教学活动：引导学生进行自信培养练习，帮助学生学会如何培养和保持自信。
组织学生进行小组讨论，分享各自的自信培养经验和方法。
邀请心理专家进行讲座，分享面对挫折和失败时保持自信的案例和经验。
第四章：时间管理4.1 教学目标：帮助学生理解时间管理的重要性。
引导学生学会如何合理分配和利用时间。
培养学生制定时间表并坚持执行的能力。
4.2 教学内容：时间管理的定义和重要性。
合理分配和利用时间的方法和技巧。
制定时间表并坚持执行的策略。
4.3 教学活动：引导学生进行时间管理练习，帮助学生学会如何合理分配和利用时间。
组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验和方法。
我的未来不是梦(教学设计)小学课后服务心理健康教育
我的未来不是梦（教学设计）——小学课后服务心理健康教育一、前言小学阶段是人生的关键时期，孩子们正处于身心发展的关键阶段，他们对于自我认知、人际关系、情感管理等方面的理解和处理能力正在逐渐形成。
因此，心理健康教育对于小学生的成长至关重要。
为了满足小学生心理健康教育的需求，我们特别设计了“我的未来不是梦”的教学活动，旨在帮助小学生树立正确的自我认知，培养积极向上的心态，提高情感管理能力，促进健康的人际关系。
二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养自信心和自尊心。
2. 帮助学生树立正确的目标意识，明确自己的努力方向。
3. 提高学生的情感管理能力，学会正确表达和处理自己的情感。
4. 培养学生积极向上的人生态度，面对困难和挫折时保持乐观和坚持。
5. 促进学生之间的人际关系，建立良好的人际交往能力。
三、教学内容1. 自我认知：引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养学生的自信心和自尊心。
通过小组讨论、自我介绍等形式，让学生了解自己的特点和潜力，并学会欣赏和尊重他人的不同。
2. 目标意识：帮助学生明确自己的努力方向，树立正确的目标意识。
通过设置个人目标、制定学习计划等方式，让学生明确自己的学习目标和未来的职业规划，并鼓励他们为之努力奋斗。
3. 情感管理：提高学生的情感管理能力，学会正确表达和处理自己的情感。
通过情感交流、情绪管理游戏等方式，让学生学会认识和理解自己的情绪，并学会有效地表达和处理情感，避免情绪的失控和冲突的发生。
4. 人生态度：培养学生积极向上的人生态度，面对困难和挫折时保持乐观和坚持。
通过分享成功故事、进行挫折教育等方式，让学生了解到成功需要付出努力和坚持，并学会从失败中吸取经验和教训，保持积极向上的心态。
5. 人际关系：促进学生之间的人际关系，建立良好的人际交往能力。
通过团队合作、互助合作等方式，让学生学会与他人合作和沟通，培养良好的人际关系和团队合作能力。
四、教学方法1. 小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的想法和经验，促进交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六年级下册心理健康教案-第三十课我的未来未来不是梦
六年级下册心理健康教案-第三十课我的未来未来不是梦六年级下册心理健康教案-第三十课我的未来未来不是梦一、教学目标1.了解未来的概念和意义。
2.了解未来规划的重要性。
3.学习如何为自己规划未来。
4.培养学生正确的人生态度，积极向上的精神。
二、教学重点1. 未来规划的概念和意义。
2. 未来规划的步骤和方法。
3. 未来规划的实际作用。
三、教学难点1. 帮助学生认识到未来规划的重要性。
2. 教育学生运用未来规划的方法，制定实际可行的计划。
四、教学准备1. 学生手册、课本和多媒体课件。
2. 本课的教学课件和音频资料。
五、教学流程1. 预习引导● 你们对未来有什么期望和希望吗？● 你们的未来规划是什么？● 你们为什么要规划未来？2. 学习过程Step1 了解未来教师出示图片，引导学生了解未来的相关概念和意义。
孩子们，你们想知道未来是什么吗？未来是所有人都会面对的东西，它指的就是接下来的日子，是我们需要迎接的时间。
我们一天天的过，我们的未来也在逐渐地变得真实起来。
Step2 未来的规划教师向学生阐述未来规划的重要性，让学生从小就学会计划自己的未来。
我们都要长大，要成为一个有用的人，我们的生活方式决定了我们的未来，所以我们需要为自己规划好未来的每一步。
Step3 制定未来规划1. 让学生先想想自己未来梦想，写下五个自己最想成为的大目标。
2. 让学生思考如何达成自己的梦想，列出具体的步骤。
3. 教师带领学生分析每个步骤的可行性和优缺点。
4. 让学生选择最后实现自己梦想的最佳计划，并完成未来规划表。
Step4 分享未来规划让学生在班级内分享自己的未来规划，并让其他同学提出建议和改进意见。
并向学生强调实施规划需要积极性，不能永远都是设想而不实现。
Step5 未来规划的实际作用让学生发言分享当自己按照未来规划的计划去实施时，取得的进展和成果。
并让学生认识到未来规划的实际作用，帮助学生明确自己未来的目标和美好向往，增强学生的自信和决心。
我的未来不是梦音乐教案
篇一：《我的未来不是梦》教学设计八年级音乐《我的未来不是梦》教学设计咀头初级中学何娟知识与技能：学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。
过程与方法：音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。
情感态度与价值观：在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现中出的对梦想的追求与不懈的努力，顽强拼搏的精神。
教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。
教学难点：体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、教师谈话导入：1、师：同学们，在你们的心中一定有一个美好的未来梦想，和大家一起来分享一下你的美好梦想吧。
2、教师小结，导入新课，出示课题——《我的未来不是梦》。
二、歌曲学唱：1、聆听范唱，教师课件出示思考题：a、这首歌曲给你什么样的感受？b、这首歌曲运用了什么样的演唱方法？2、教师播放范唱，指导学生思考。
3、学生回答思考题，教师总结通俗歌曲的演唱特点：通俗唱法也称为流行唱法，具有通俗性，自娱性等艺术特色。
擅长抒了以个人为主体的内心情感。
通俗作品通俗易懂，风格轻松愉快，活泼新颖。
多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。
4、出示乐谱，指导学生看谱，强调歌曲结尾部分的演唱方法。
5、复习弱起节奏和弱起小节知识，找出曲谱中弱起小节，划拍指导学生准确起唱。
6、播放现场演唱视频，观看中要求学生注意弱起小节和二分休止符以及多处有休止符地方的演唱方法。
7、教师小结通俗歌曲的演唱方法。
8、随伴奏演唱，出现问题教师进行个别纠正。
二、音乐实践1、聆听不同版本的歌曲《我的未来不是梦》，思考教师给出的问题：a、这几首歌曲在电子乐器的表现方面有什么相同点和不同点？b、你认为电子乐器在通俗歌曲的表现中起什么作用？以小组为单位，谈谈自己的看法。
2、教师组织学生聆听，分小组进行讨论，选出一名代表回答本组意见。
3、小结学生发言。
三、课外拓展：课后聆听自己喜欢的几首通俗歌曲，从节奏、旋律、配器、情绪方面进行对比分析，完成下面的表格。
心理健康活动课《我的未来不是梦》
心理健康活动课设计我的未来不是梦【设计理念】初中是人生中非常重要的一个时期，让初中生认识到树立正确的人生目标是非常重要的。
只有坚定自己的理想，迈好人生的每一步，我们才能实现自己的价值。
每个人都在用双脚行走属于自己的道路，今天的踏实努力必将铸就明天的辉煌。
通过活动体验、联想等方式畅谈人生理想，帮助学生树立正确的目标，并用目标激励自己，不断超越自己，迈好脚下的每一步，走出属于自己的人生辉煌之路！【活动目标】1、让学生通过活动体验、联想、讨论、交流、合理设计未来等，使学生懂得树立正确人生目标，坚定理想，迈好人生每一步的意义。
2、初步学会制定自己的人生理想，并坚定自己的理想，然后把现在的学习活动和人生理想紧密结合起来，对现实的我提出要求。
【活动形式】游戏、想象、讨论交流、【活动准备】便签纸、歌曲《我的未来不是梦》【活动内容】一、活动过程一：确定目标1. 游戏：首先，让我们脚丫子活动一下，一起来玩一个游戏。
走一走，迈一迈，怎么走，怎么迈呢？我们先一起来看看游戏的温馨提示。
展示游戏规则、游戏活动体验请学生随意、自由地在用椅子围成的圈内走动，走动过程中，教师不给任何提示，直到观察到大部分学生觉得无聊无趣。
分享体验在刚才这个游戏过程中，同学们有什么感受体会？2.游戏升级展示游戏规则、游戏活动体验请同学们根据自己的号码，找到属于自己的椅子。
分享体验同学们这次的感受和上一次的感受有什么不一样，为什么？你觉得老师想通过这个对比游戏告诉你们什么？对比两次游戏的不同，感受“目标”的重要性。
二、活动过程二：追逐目标同学们在有了目标以后都很快的找到了属于自己的那把椅子，达成了自己的目标，但在现实生活中，我们每次都能这么顺利的达成自己的目标吗？让我们来试一试，先来看下面的游戏规则。
展示游戏规则、体验游戏活动1.同学们主动报名参加体验。
2.参加者可以根据自身需要选任何意见讲台上的物品，作为你的目标。
3.几位参加者站在教室的最后一排，排成一列。
我的未来不是梦教案
《我的未来不是梦》教案《我的未来不是梦》教案一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。
【过程与方法】通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。
【知识与技能】流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。
二、教学重难点【重点】能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。
【难点】流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。
三、教学过程 (一)激趣导入 1.教师设置情境，点击课件，伴着舒缓的旋律，展示各种职业的工作图片，引导学生选择以后理想的职业，与同学们们分享。
2.教师根据学生的回答，总结联系顺势引入本课。
(二)感知歌曲 1.教师播放音频，引导学生思考一个问题：这首歌的情绪和速度是怎么样的?学生自由回答叙述、自信的情绪，速度中速。
2.再次聆听作品，引导学生思考：听完歌曲后，又怎么样的感受?学生自由发言，教师总结：讲述了遇到挫折困难不怕输，要勇敢面对才有美好的未来。
3.教师询问学生：你印象最深刻的一句旋律是什么?根据学生回答，教师开始教唱歌曲。
(三)学唱歌曲 1.教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。
2.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱或哼唱。
3.视唱乐谱 (1)注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理，可先击打流畅拍子再加入旋律。
(2)教师钢琴伴奏，学生尝试独立唱旋律，注意弱起、切分节奏的处理。
(3)旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线，教师采用“慢练-回归原速”的方法引导学生进行唱谱。
4.理解歌词 (1)教师引导学生有感情的朗诵歌词，并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。
(2)体会作者想表达的情感，说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。
5.完整演唱 (1)将歌词加入旋律，有节奏有感情的完整演唱歌曲。
(2)分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。
第二单元电子空间站我的未来不是梦教案人教版初中音乐八年级上册
我的未来不是梦一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第二单元电子空间站里的第二课，主要是让学生进一步了解电子音乐的特点，而歌曲《我的未来不是梦》是电子乐队伴奏的一个典型代表，此外本首歌曲的传唱度也很高，比较有代表性，适合学生演唱。
二、学情分析：八年级的学生心理波动比较大，正是由少年向青年发展的重要过渡期，这个阶段是学生对未来往往比较迷茫，不太清楚自己想要什么，通过本节课的学习，帮助学生找到自己的目标，想清楚自己的未来，并为之而奋斗。
三、教学目标：学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲中起到的作用。
在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现出的对梦想的追求与不懈努力，激发学生培养志存高远为梦想奋斗的积极心态。
四、教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现出歌曲中所要表达的情感。
五、教学难点：1.体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。
2.弱起小节的演唱六、教法：音乐欣赏法、对比分析法、演示法、问题探究法七、教学过程1.导入师：同学们，上课之前老师给大家听一段音乐，然后说一说这是什么歌曲？在歌曲中你听到了哪一种乐器的声音？生：beyond乐队的《光辉岁月》，听到了电吉他、架子鼓、贝斯的声音。
今天我们要学习的歌曲也是由电子乐队伴奏的，歌曲名字叫《我的未来不是梦》。
2.新课学习：我们先来试听一下这首歌曲，说一说这首歌的情绪和速度是怎么样的？歌手的音色怎么样？生：情绪充满自信，速度中速，歌手声音清澈明亮。
师：这首歌曲大家都比较熟悉，但是大家了解它的原唱是谁吗？让我们一起来了解一下歌曲的原唱张雨生，张雨生是台湾歌手，有音乐魔术师之称，1995年张雨生开始为其他歌手担任制作人，分别为张惠妹、陶晶莹、伊能静等著名歌手制作专辑，但是可惜的是他在1997年发生车祸意外身亡，一代巨星遗憾的落幕了，当时他年仅31岁。
3.新歌学唱①学生跟着老师一句一句完整的学唱，提问：这首歌根据歌曲情绪分成了几个部分？从哪里开始划分？每个部分所表达的意境是怎么样的？分成两个部分，在“”因为我不在乎“这一句的前面划分，第一部分表达了大多数人面对挫折失去信心，茫然失措。
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我的未来不是梦教案-精品
2020-12-12
【关键字】成就、成绩、地方、认识、问题、难点、充分、均衡、合理、发展、发现、了解、位置、信心、理想、精神、需要、重点、能力、作用、关系、激发、把握、引导、鼓励、发挥、巩固、实现、提高
一、教学目标：
1情感态度与价值观：
让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。
2能力目标：
让学生了解自己的独特之处，提高学生辨证思维能力和培养自强不息的奋斗精神。
3知识目标：
了解“被自身假象所迷惑”带来的危害；懂得实现人生价值与找准位置的关系。
二、教学重点：不要被假象迷惑。
三、教学难点：不要被假象迷惑，如何找准自己的位置。
教学准备：教师制作多媒体课件，学生课前预习。
四、教学过程：
【导入新课】
播放《我的未来不是梦》视频歌曲，让学生思考问题：这首歌曲给我们什么启示？
师对学生的回答评析：要为自己的梦想而努力奋斗，未来的路还很长，我们一定要抓住现在，好好的把握住每一天，去开创一片属于自己的天空，做出一番成就！这样的导入，可以激发情趣，同时引入新课，使学生思考自己的未来。
【讲授新课】
教师让学生阅读教材材料，并思考问题：
你从这个故事中得到什么启示？
出示幻灯：不要被假象迷惑
教师师引导学生感悟道理
瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：人的智慧发展是不均衡的，总有智慧的强势和弱势。
只要选择了自己的强势智慧，使智能、潜能得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。
这一现象人们常称之为“瓦拉赫效应”。
很多名人之所以有所成就、有所作为，甚至成为大师级的人物是他们很幸运地在有意无意之间，选择了自己的强势智慧，并与社会的发展和经济的进步结合在一起了。
出示幻灯（师生互动）
1、你最欣赏自己哪一点？
2、别人最欣赏你哪一点？
3、自己还有什么潜能没有发挥出来？
师根据学生回答进行总结：每个人都有自己的独特之处，不要被自身的假象所疑惑，要正确认识自己，找准自己的位置，实现自己的人生价值。
出示幻灯：不要埋没了自己
教师让学生阅读教材材料，思考问题：
1、这块“月寿石”为什么在不同的地方却有不同的价值？
2、这给你什么启示？
教师鼓励学生积极发表见解，并作出合理的评价。
教师归纳：
因为这块月寿石在不同的场所扮演的角色不同，面对的群体不同，人们对它的需要程度也不相同，所以，价值也就出现天壤之别。
给我们的启示：我们要认清自己的位置，看到自己的长处，发挥自身的优点，如果将自己放错了位置，你也许被视为草芥；如果找准了自己的位置，你就是珍
宝！所以，一旦遇到不如意的事情，不要忙着给自己下不行的结论，而应该思考如何转向自己行的地方。
出示一组图片：10年后的我们。
让学生畅谈理想
10年以后，你在什么地方？正在做什么？
教师最后总结：
10年后，我们各位同学从事的职业可能各不相同，但只要我们认清自身优势，找准自己的位置，你就一定能在平凡的岗位上做出不平凡的事迹来！
【课堂小结】
一：不要被假象迷惑（每个人都自己的独特之处，不要被自己的弱点所迷惑，要发现自己的优点，挖掘自身潜能，实现人生理想。
）
二：不要埋没了自己（我们要认清自己的位置，看到自己的长处，发挥自身的优点。
）
【巩固练习】
单项选择：
1、从“星光大道”走出的男高音阿宝在准备拍电影时却遭到了导演的拒绝。
这说明（）
A、阿宝没有能力。
B、阿宝想成为全才。
C、阿宝也有自身的弱项。
D、阿宝没有任何演技。
2、篮球明星姚明在初中及高中学习成绩不太好，但他喜欢篮球，经常把上课时间也用在玩篮球上，被父母认为没有“出息”的他却在篮球世界走出了自己的一片天地。
这说明（）
A、姚明不聪明，学习不努力。
B、姚明找准了自己的位置，实现了自己的人生价值。
C、一个人只要有才，放在什么岗位都可以成功。
D、我们大家都要打篮球，这容易实现人生理想。
【课后作业】
中国象棋有32颗棋子，这些棋子作用各有千秋，车的冲杀、马的盘曲、炮的遥控、兵的摆动、士象的错落有置，一旦对方棋子走错位置，即使威力再大的棋子也可能被你弱小的棋子吃掉而导致对方全盘皆输。
这给你什么启示？。