高职思政课在学生职业素质培养中的作用探析

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对高职院校思政课课改的几点认识

对高职院校思政课课改的几点认识高职院校思政课是培养学生思想品德、提高综合素质的必修课程，对学生成长成才起到了至关重要的作用。

随着社会的发展和变革，对思政课的教学内容和方式也提出了新的要求。

为了更好地适应时代发展的潮流和高校学生的需求，对高职院校思政课进行课改势在必行。

下面我们就对高职院校思政课的课改进行几点认识进行探讨。

一、突出问题导向，关注学生需求随着互联网的普及和信息的快速传播，学生们的知识面更加广阔，对社会现象的关注也更加深入。

传统的思政课内容和方式已经不能满足学生的学习需求。

高职院校思政课的课改应该突出问题导向，关注学生关心的社会热点问题，引导学生思考、争辩、探索，培养学生独立思考和解决问题的能力。

通过思政课的课改，使教师能够更好地抓住学生的兴趣点，引导学生主动参与思考，使思政课成为学生学习的动力源泉。

二、注重实践教学，培养学生能力传统的思政课大多是以课堂讲授为主，缺乏对学生能力的培养和实践教学的环节。

在高职院校思政课的课改中，应加强对学生实践能力的培养。

通过社会实践、志愿活动、调查研究等方式，使学生更加直观地了解社会现实，培养学生的实践能力和创新能力。

高职院校思政课的课改也要注重对学生职业素养的培养，使学生在学习思政课的也能对将来的职业有所思考和准备。

三、多元教学手段，提升教学效果在高职院校思政课的课改中，多元教学手段是非常重要的一环。

传统的思政课大多是以课堂讲授、课外阅读、答疑解惑为主要形式，导致教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣。

高职院校思政课的课改应该有意识地采取多种教学手段，如辩论赛、主题演讲、小组讨论等方式，让学生积极参与到思政课的学习中，提升教学效果。

四、融入新时代元素，增强实效性随着新时代的到来，高职院校思政课的教学内容也需要与时俱进，融入新时代元素，增强实效性。

高职院校思政课的课改应该注重引入新时代的理论成果和思想观念，使思政课的内容更加符合当代大学生的需求。

也可以积极利用互联网技术，把思政课的内容与新媒体相结合，使学生更加直观、生动地了解政治理论和社会现实，提升思政课的吸引力和感染力。

高职思政理论课要渗透职业素养教育

实践背景
在国家示范性高等职业院校建设中，建以行动构
业乐业、苦耐劳、丝不苟、纪守法、守信用等刻一遵恪
品德。第二层次是通用的职业能力，体是交往沟通具能力、织管理能力、组团结协作能力、略策划能力、战语言文字能力等。代的职业还要求从业者必须具备现外语能力和计算机操作能力等。三层次是专门的职第业能力，各自的职业或岗位特殊要求所决定的专业是知识和专业技能。过职业生活养成的适应岗位需要通的素质即是职业素养。目前，少高职院校重视技能不培训（三层次职业素质的培养）培养出来的学生初第，
例到课外实践等方面渗透职业素养的教育内容。且并
心理学研究表明：类的智能是多样的，智能人在
的结构和类型方面存在有很大的区别，总体上可分
为抽象思维和形象思维两大类。不同的智能倾向，对知识的掌握也具有不同的指向性。国家社会科学基
学生职业素养教育，提高高职思政理论课的实效性。以关键词：思政理论课；职业素养；高职教育；实践
高等职业教育培养适应生产、设、理、务建管服第一线需要的应用型高素质人才，坚持面向第一线

浅析高职思想政治理论课在学生素质培养中的作用

浅析高职思想政治理论课在学生素业技术学院）
摘要：思想政治教育始终贯穿于素质教育的全过程，并在整个素政治理论课教学的实效性。
质教育体系中居于核心地位。高职院校的思想政治理论课对于提高大学生的素质起着至关重要的作用。在政治素质、职业索质和道德素
家庭和学校环境出发，结合他是帮助高职大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重当代高职学生所处的社会、确立教育目标，帮助他们树立有意义要途径，体现了社会主义大学的本质要求。思想政治理论们的身心发展特点，的、崇高的价值观。离职院校开设的另一门思想政治理论课对培养大学生的素质起着很重要的作用，是思想政治教思想道德修养与法律基础》具有较强的针对性、实效性育很重要的一环。一般来讲素质是指通过人的言行表现出课《和现实性的特征，课程体系中始终贯彻关注生活、关注生来的思想、认识、观念等方面的素养和品质。中国特色社会关注社会的教育理念，教育、引导大学生正确的思考和主义事业需要立场坚定、明辨是非的高素质人才。学生的命、
以上三个方面加以论述。
１政治素质使之真正发挥其作用。在我国的现代社会，大学生的政治素质就是在掌握马教学方法体系，３职业素质克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件的基系、我国基本的政治制度、党的路线、方针、政策及相关规础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发章制度等方面知识的基础上，能够认同并遵守我国的各项在职业活动中起重要作用的、内在的基本品质。规章制度，树立民主、平等的公民意识和公平、公正、以人展起来的，职业素质的核心是专业素质，除此之外，还有身体素质、政为本的观念。道德素质、心理素质等等，思想政治理论课教育教学校教育系统作为培养大学生政治素质的主渠道，治素质、学的重要培养目标是除身体素质和专业素质之外的其他我国高等教育历来十分重视大学生政治素质的培养。然而，我们也要看到，面对日益复杂的形势，在这方面仍存在素质。培养大学生良好思想政治素质的一个重要手段就是许多问题。尤其是在高职院校。笔者认为，高职院校思想政治理论课要想真正起到提高学生政治素质的作用必须：第思政课，一个人只有具备很高的思想政治素质，才能具有全面改革思想政治理论课的教学方法和手段，尤其是较强的社会责任感和使命感，才会在工作中表现出更多的更加认真的做好自身的本职工作。所以，思政课教《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，满足高积极性，职学生的需求。运用电化教学、多媒体教学、讨论、辩论、参师必须利用好该课程的自身优势，培养学生的职业素质。笔者认为高职院校应紧密结合教学内容，把高职学加社会实践活动等深受高职学生喜爱又能锻炼能力的教因此，学形式，及时地把党的理论、路线、纲领、方针和政策以生生的就业需求特点和思想政治理论教学内容结合起来，使

高职院校思政教育对学生职业能力的促进作用

高职院校思政教育对学生职业能力的促进作用1. 引言1.1 高职院校思政教育概述高职院校思政教育是指在高职院校中进行的思想政治理论课程和思想政治教育活动。

它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素质。

高职院校思政教育的内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、时事政治和党史党建等方面的知识。

通过思政教育，可以帮助学生树立正确的人生目标，增强自信心和拼搏精神，培养良好的职业道德和职业素养。

思政教育也能引导学生正确处理人际关系，提升团队合作能力和领导能力，促进学生成长和发展。

高职院校思政教育是学生全面发展的重要保障，对提升学生的职业能力具有重要促进作用。

1.2 学生职业能力的重要性学生职业能力是指学生在职业发展和职业生涯规划中所需要具备的各种技能、知识和能力。

在当今竞争激烈的社会环境中，学生的职业能力已经成为衡量其综合素质的重要标准之一。

具备良好的职业能力不仅能够帮助学生更好地适应职业发展的要求，也能够提升其在就业市场上的竞争力，从而更好地实现个人的职业目标和生涯规划。

学生的职业能力涵盖了多方面的内容，包括专业技能、沟通能力、团队合作能力、创新能力、问题解决能力等。

这些能力不仅在学生毕业后的职场生涯中发挥重要作用，也在学生的学习、实习和社会实践中发挥着关键性的作用。

提升学生的职业能力已经成为高职院校思政教育的重要任务之一。

通过思政教育的引导和培养，可以帮助学生更好地认识自身的职业发展需求和方向，培养学生的职业素养，提升学生的综合能力，促进学生的自我认知和自我发展，增强学生的社会责任感，从而全面促进学生的职业能力的提升。

2. 正文2.1 思政教育引导学生明确职业目标思政教育在高职院校对学生职业能力的促进作用体现在引导学生明确职业目标方面。

作为一项系统的教育活动，思政教育反映了社会对学生职业发展的期待，帮助学生认识到自己所处的社会环境和自身的优势特点，从而更清晰地确定自己的职业目标。

关于新时代高职院校“课程思政”建设的探讨

研究关于新时代高职院校“课程思政”建设的探讨黄琼俭摘要：新时代的教育背景下，高职院校根据教育要求对课程思政进行改革，所谓的课程思政是指将思想政治教育中蕴含的具体思想内容有机融入高职课程教学中，潜移默化的在教学过程中影响学生的思想意识以及行为举止，学生在思想政治观念指导下，加强自身修养和自我教育，树立正确的三观。

本文首先阐述了目前高职院校课程思政的重要价值，探究新时代下高职院校课程思政建设，通过挖掘教学手段与课程知识技能进行有效融合，更好地将课程思政思想落实在高职院校教育教学过程中。

关键词：新时代；高职院校；课程思政新时代下，思政课程的教学效果得到了较大的提升，并积攒了一系列具有规律性的成功教学经验，但目前思政教学和高职院校实际教学情况存在脱节现象，因此，高职院校迫切需要探究新时代下课程思政的建设工作，采取创新策略推动改革。

高职院校在探究新时代思政课程改革过程过程需要从教学理念、教学资源、教师队伍以及教学手段等方面开展工作。

为高职院校打造多元化且开放的教学资源模式，推动思政与各科课程教学之间融合。

一、高职院校“课程思政”建设的现状（一）高职院校对“课程思政”建设的必要性还存在认识误区随着我国社会主义现代化建设事业的不断进步，高职院校的教育事业也取得了显著提升，我国教育部门制定了诸多文件来规范高职院校的教育发展，推动高职院校在秉承我国特色社会主义理念的基础上开展教育教学工作，提升高职院校教学质量，以培养专业化、创新性人才。

但是，目前我国高职院校存在办学薄弱的特点，导致整体教学水平不高，造成一些高职院校忽视了“课程思政”建筑工作，过于单纯地强调培养学生的专业技能知识，忽视了学生思想政治素质的提升工作。

（二）高职院校“课程思政”建设体制机制不完善“课程思政”建设是一项较为复杂、系统的工作，因此需要制定行之有效的制度，目前，高职院校的“课程思政”建设工作尚处于探索阶段，在教学过程中仍未有效地将思政教育理念融入课堂教学中，未将思想政治教育贯穿在整个教学体系中。

思想政治理论课对民办高职学生职业素质的培养探析

课程建设
曩
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对民办高职学生职业素质的培养探析
◇ 南京钟山职业技术学院袁劲果
【摘
要】本文从职业观、职业道德、工作情商、职业能力等方面分析了思想政治理论课在民办高职院校学生职
加强民办高职思想政治理论课建设，实现民办高职人才
培养目标，还是个人奉献社会、完善自身的必要条
件，蕴涵着个人的人生理想和信念。树立崇高的职业理
想不仅是为了拓展职业的价值领域，更是为了提升人生观、价值观的境界。同时，要认识到择业是双向选择的过程，既要考虑
应用型人才的一支不容忽视的力量。民办高职的培养目标在于，不仅需要教给学生职业所要求的技能，更重要
地是要促进学生职业素质的形成，它是学生在未来岗位
上立足、发展的内在基础，也是检验民办高职人才培养质量的重要依据。全国高校统一开设的思想政治理论课，不仅是民办高职院校思想政治教育的主阵地，而且是民办高职生职业素质培育的主课堂。深刻认识思想政治理
为基础，大学生要实现顺利就业，就应充分利用大学美
好时光，努力学习知识，锻炼能力，提高素质，完善自

高职学校思政教育对于学生职业技能和素质的培养

216思想政治教育高职学校思政教育对于学生职业技能和素质的培养在当前的教育理念当中，思政教育是十分重要的，它对于学生综合素质的提高有着一定的影响。

在高职学校当中，很多教学工作都是在为学生的职业发展做铺垫，目的是为了帮助学生更好的发展自己和适应社会。

为了更好的提高学生的职业素养，高职学校的思政教育要将职业技能和素质融合进来，让学生在净化思想的过程中可以养成良好的职业素养，进一步帮助高职学校完成职业教育工作，为社会培养更多的专业人才。

思政教育对于学生职业技能和素质培养的重要作用在高职学校当中，很多学生都处在青少年时期，这些学生的身心发展尚不成熟，而且性格比较叛逆，对于一些思想理念还不是很了解，因此，高职学校需要不断的完善思政教育工作，引导学生向正确道路发展。

在高职学校当中，职业教学是其主要的特点，因此，学校方面要注意将职业道德理念和素养与思政教育融合起来，发挥思政教育对于学生职业技能和素质培养的重要作用。

思政教育不仅可以帮助学生养成正确的社会观念和自我意识，还能够让学生形成正确的价值观念，学生在养成良好的三观后，可以更好的认识自身的职业，进而养成良好的职业素养和职业理念。

除此之外，思政教育还能让学生正视自身专业的重要性，养成为社会服务的正确思想，而且思政教育的相关内容还蕴含着积极的工作态度以及爱岗敬业观念，可以帮助学生养成良好的社会主义核心价值观，让学生更好的适应社会主义现代化社会的发展，得到更好的发展机会。

利用思政教育培养高职学生职业技能和素质的有效策略深化学生职业道德认知。

在高职院校的思政教育课堂当中，教师要学会将职业道德理念融入进来，让学生得到很好的职业发展。

在高职院校当中，学生主要以学习职业技能为主，因而缺乏一定的思想观念引导，因此，教师要认识到学生的职业道德对于学生未来职业发展的重要性，因为学生的职业道德在一定程度上会影响学生未来的职业发展前景，良好的职业道德能够帮助学生更好的适应现代化的社会发展，如果学生没有良好的职业道德，将会逐渐被社会所淘汰。

中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式探析

中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式探析一、引言中职教育是培养技术技能人才和职业素养的重要阵地，而思想政治教育则是中职教育的重要组成部分。

中职生在学习专业知识的需要接受思想政治教育和职业素养培养。

如何将思政课与职业素养教育融合起来，成为当前教育改革的一个重要课题。

本文将探讨中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式，以期为中职教育的改革和发展提供一些借鉴和思路。

二、中职生思政课的特点与职业素养教育的内容中职生思政课的特点主要体现在以下几个方面：1）对象特殊：中职生年龄较小，缺乏社会经验，具有较强的模仿性和易受外界影响的特点；2）受教育环境特殊：中职学校大多位于城市郊区或农村地区，学生家庭条件和社会环境多样化；3）学习内容特殊：中职教育的核心是技术技能的培养，思政课教学的内容需要贴近学生的实际生活和学习需求。

而职业素养教育主要包括专业技能、职业道德、综合素质等多个方面的内容。

专业技能是中职教育的核心，而职业道德、综合素质则是与思政课内容相近的部分。

中职生思政课与职业素养教育的融合需要兼顾思想政治教育课程和职业技能教育，以及学生的职业素养培养。

三、融合方式探析1. 以职业实践为载体中职学生在学习专业知识的应该注重职业实践的开展。

职业实践可以使学生将学到的技术知识应用到实际工作中，同时也是培养学生职业素养的有力手段。

在职业实践中，教师可以结合专业技能教学和思政课教育内容，引导学生学习专业知识的注重职业道德和综合素质的培养。

安排学生到企业实习，通过观察、实践、体验，让学生学会职业道德，提高综合素质。

2. 以案例教学为引导在思政课教学中，可以以真实的职业案例为教学内容，通过讲解案例，分析案例，引导学生了解职业中的风险、挑战和责任。

通过职业案例的讲解，引导学生思考职业道德、职业操守等问题，培养学生良好的职业素养。

可以选取一些企业中的职业道德典型案例，让学生就案例进行分析和讨论，引导学生对职业道德的认识和理解。

高职院校专业教师“课程思政”素养培育与提升路径探析

3、创新教学方法
3、创新教学方法
教学方法是实施课程思政的关键。传统的“填鸭式”教学已无法满足课程思政的需求。因此，教师应创新教学方法，采用案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与到课程思政中。例如，可以组织学生进行小组讨论，
3、创新教学方法
探讨财务舞弊的危害及防范措施；可以安排学生扮演不同角色，体验诚信、公正等价值观念在实际工作中的重要性。
高职院校专业教师“课程思政”素养培育与提升路径探
析
01 一、背景与意义
目录
02 二、内涵与特点
03 三、现状与问题
04 四、培育与提升路径
05 参考内容
内容摘要
随着社会的发展和教育的进步，高职院校专业教师的素养培育与提升成为了教育改革的重要内容。其中，“课程思政”素养的培育与提升更是重中之重。本次演示将从“课程思政”的背景与意义、内涵与特点、现状与问题、培育与提升路径四个方面进行探讨。
三、结论
三、结论
总之，实施课程思政是高职院校会计专业的重要任务之一。通过优化课程设置、丰富教学内容、创新教学方法和提高教师素质等途径，可以有效地将思想政治教育与会计专业教育有机融合。这不仅可以提高学生的专业知识水平，还可以培养学生的综合
三、结论
素质和社会责任感。未来，随着社会的发展和教育的进步，课程思政的实施将更加完善和深入。
一、引言
确的价值观和职业道德观念；另一方面，它可以提升学生的综合素质，培养适应社会需求的高素质人才。因此，探讨高职院校会计专业课程思政的实施路径，具有重要的现实意义。
二、会计专业课程思政实施路径
1、优化课程设置
1、优化课程设置
实施课程思政的首要任务是优化课程设置。高职院校应结合会计专业的特点，将思想政治教育与专业课程有机融合。一方面，可以开设专门的思政课程，如《职业道德与法律基础》等，以培养学生的职业道德和法律意识；另一方面，

思政课在大学生职业素质培养中的优势

和综合素质。是，以正确的心态面对和解决生活和工作中出现的问题。在工
作中这的确是我们需要具备的素质，正确认识和处理工作中的事情才能把工作做好。
（二）思政课培养学生创新意识
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不
（六）思政课对大学生的职业道德做出了明确的
素质培养中的优势，积极探索新的教学方法，根据实际情况制
老一辈无产阶级革命家，他们的优秀品质如：自强不息、不怕定大学生职业素质的培养目标，加强思政课的社会实践活动艰难、艰苦探索、不惧失败、勇往直前等，在现在的工作中，也力度。是职业素质的重要部分，是大学生在工作中应当具备的优秀
教育和学习，能够深切感受到与时俱进的精神，能够很明确地
一
思政课在大学生职业素质培养中的优势
把握时代发展的脉搏，抓住时代发展的主流。在工作中必须要把握时代发展的脉搏，掌握时代发展的趋势，这样在发展中，才能与时俱进，不会因为闭塞而落后。
（一）思政课是大学生政治素质培养的直接源泉
思想政治理论课通过对学生进行马克思主义理论教育，
帮助学生学习马克思主义的基本理论和基本知识，学会运用
（五）思政课注重学生联系自求
马克思主义的方法分析问题、解决问题，帮助学生树立正确的
８２教书育人・高教论坛２０１４ｌ０３
虽然不同的工作岗位有着不同的职业道德要求，但是爱

发挥思政理论教育在培养高职学生职业素质中的作用分析

发挥思政理论教育在培养高职学生职业素质中的作用分析作者：童志坚来源：《科教导刊》2013年第11期摘要思政理论教育在职业素质培养中有着重要价值，阻碍这种价值实现的因素，包括主观上，高职学生对思政理论教育与职业素质的关系认识不到位；客观上，思政理论教育本身也存在不适应职业素质培养的问题。

要克服上述主、客观方面的问题，充分发挥思政理论教育在培养职业素质中的作用，思政理论教育的主体、内容、教育方法、考核等方面都必须采取相应的改革措施。

关键词思政理论教育培养中图分类号：G41 文献标识码：A1 职业素质培养存在的问题与思政理论教育的价值一般认为，职业素质表征为人们的职业兴趣、职业能力、职业个性等方面，是人们对于职业的了解和适应情况的综合体现，它是人们在先天基础之上，通过自身努力与后天教化而形成的，具有稳定、发展的特征。

职业素质是高职学生基本素质的重要组成部分，但当前高职学生职业素质培养存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：一是学校教育对职业素质的理解存在偏颇，片面强调以就业为导向，把职业素质的培养理解为技能教育，致使学生职业素质中的人文素质缺失；二是学生对职业素质的认识也不够深入，在整个学习过程中重证书重技能，缺乏职业伦理学习的自觉，导致学生自身发展潜力的缺失；三是社会特别是企业在参与高职学生培养过程中，侧重知识技能的传授，忽略企业文化对学生的影响，没有把企业文化的传承作为一种职业素质培养的手段。

高职学生职业素质培养中存在的这些问题，不仅仅影响到了他们的职业生涯，从某种意义上也影响到了他们人生的发展、社会的进步。

高职学生职业素质培养存在的问题，更是彰显了思政理论教育的价值。

思政理论教育在目标上追求学生基本素质特别是思维能力的提高，这是学生职业素质提高并得到可持续发展的基础；在内容上涵盖了职业道德教育诸如敬业、创新、合作等方方面面的要素，这些都是职业素质的有机组成部分；在教育的方法手段上，也会用到社会实践、企业实践等职业素质培养的方式，两者具有一致性。

高职院校课程思政的特点研究

高职院校课程思政的特点研究随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校的地位和作用日益凸显。

高职院校作为我国人才培养的重要基地，承担着培养技术技能人才和应用型人才的重要任务。

课程思政作为高职院校教育工作的重要内容之一，对于提高学生的思想政治素质、培养学生的社会主义核心价值观具有重要意义。

高职院校课程思政在实践中也存在一些特点，这些特点对课程思政的实施和效果产生着重要的影响。

本文将对高职院校课程思政的特点进行研究，以期为高职院校课程思政的发展提供一些借鉴和启示。

一、培养实用性强高职院校是培养技能型人才和应用型人才的重要平台，其课程思政具有明显的实用性。

高职院校的学生主要以就业、创业为目标，他们更加注重实际操作和技能的培养。

在课程思政的设计中，需要充分考虑到实用性的要求，将马克思主义理论与实际技能相结合，通过实际案例和生动活泼的教学方式进行思想政治教育，使学生能够在技能培养的具备正确的世界观、人生观、价值观。

高职院校课程思政应具有实用性，使学生不仅具备一定的专业技能，同时也具备坚定的思想政治信仰和正确的人生观。

二、与职业发展密切相关高职院校的课程思政需要与学生的职业发展密切相关。

高职院校学生是以就业为目标，他们对于社会主义核心价值观和马克思主义理论的理解和认同，是从事相应职业的保障和基础。

在课程思政中，应更加注重对学生职业发展的引导和培养，使思想政治教育与学生的职业规划、职业发展相结合。

通过思想政治教育，帮助学生明确自己的职业目标，树立正确的职业观，增强对职业的使命感和责任感，从而更好地为社会和国家的建设做出自己的贡献。

三、融合性强高职院校的学生具有一定的社会经验和实践能力，对于社会和生活有着更加深刻的认识。

高职院校的课程思政需要更加注重实际融合，通过社会实践、实际案例和活动，将思想政治教育融入到学生的生活和实践中去，使之成为学生学习和生活的一部分，增强思想政治教育的融合性和贴近度。

只有融入到学生的生活和实践中，思想政治教育才能更好地引起学生的共鸣和参与，达到思想政治教育的目的。

浅析中职思想政治课对学生职业素养的培育

பைடு நூலகம்
浅析中职思想政治课对学生职业素养的培育
林玩君
（广东省东莞市商业学校广东东莞５２３１０７）
【摘要】职业素养是当代学生就业能力的一个重要方面，是一个人职业生涯成败的关键因素。培养中职学生的职业素养不仅仅只
一
【文献标识码ｌＡ
【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１４）３ — ００９０ — ０１
还需要负责培养学生责任感、职业习惯、文明生产和现场管理等职场素质，来应对即将面对的职场环境和职场发展。思政课堂教学时，教师需要变更传统教学模式，吸收项目教学模式，寻求适应学生发展的新型教学方法，需要始终以培养学生素职业道德、职业意识、职业行为习－质和职业技能四个方面的内养为目的，按照项目教学理念，重新设置教学形式和内容。项目教学模式以项目作为承载体，以工作任务为驱动，将理论与容．前三项是职业素养中最根基的部分。将职业素质教育融入其中。其核心是素质与能良好的职业素养除了是企业对员工的要求，很多公司和实践有机结合，企业更是将其作为招聘员工时考察的重要内容之一。并且．良力．通过项目的实施固化理论知识．促进知行结合、学生职业好的职业素养还是员工职业发展的必然要求。中等职业学校能力和职业素质的提高。３、选择方式，培养良好综合素质。企业关注的是综合能是专业人才的培养摇篮，学生毕业后将大部分进入职场，然而当前诸多企业却对即将毕业的中职学生感到困惑，表面上源力．而不是单纯的技巧、技术．思维习惯、时间管理与团队合作于毕业学生工作不稳定，频繁换岗位，其内在原因在于诸多中等能力是企业看重的综合素质。因此。思政课堂教学时，教师等职业学校在日常教学过程中，侧重培养学生的技能，而忽略需要采用多元化的教学方法．以教学内容和学生学习能力为了学生的职业道德教育。现今。诸多中职学校已经意识到了中基础，挑选合适的教学手段。将优良的职业素养逐渐渗入学生职毕业生的职业素质危机．实践了一系列改善措施。如面对珠潜意识中。例如．教师可以安排一些课堂内或课堂外活动，活三角地区连续几年的” 用工荒” ．广东省东莞市教育局清晰地动需要学生配合来完成．需要有明确的活动执行方案，此类活团队合作意识。针对学生的认识到．企业渴望能够获得为企业发展做出贡献的人才，而不动能够较好的提高学生的创新力．欠缺一般员工。于２０１１年９月．东莞教育局在１１所中等职业交流和表达能力，老师应该在课堂上安排一些学生讲课或演院校试点实行 ” 让职业教育与社会需求同步 ” 计划，把企业所讲的活动。针对即将跨入职场的毕业生，在思政课内容设置需求的职业素养教育前置到学校中，给中职学生的职业成长上．可将演讲主题定位为自我介绍、面试技巧等与就业有关的带来了新的转机。内容，为学生在就业时会遇到的问题提供一个练兵的舞台。４、严格纪律，锻炼学生自控能力。在考勤、课堂纪律和考从职业素养的构成中我们可以清晰地看出。除职业技能原则性一定要强，并在所有学生身上和所有课堂内外。其他各项无一不涵盖在思想政治课的教学目标之中。可纪问题上．见．在中职学校思政课堂应该承担帮助学生塑造良好职业素严格落实，严厉惩罚违法乱纪行为。严明的教学纪律，能够较养的职责。思政教育者应该突破陈旧教学思想，吸收新型教育好地培养学生自觉自律能力，有助于学生养成良好习惯和较理念和方法，引导中职学生完成从 ” 纯学生” 到” 社会人” 、 ” 职业强时间意识．为他们以后到工作岗位上能遵守企业的规章制者” 的角色转换；完成从学习者到劳动者、建设者的转变，使学度奠定良好的基础。生在步入工作岗位之前就具备良好的职业素养。三、结束语学生职业素养的提升，并非一朝一夕便能做到，并非仅仅二、中职思想政治课提升学生职业素养的途径１、以身作则，教师起好职业道德模范作用。职业素养的养通过短期的课堂教学能够完成的。中职学生的职场人生，不仅成是一个长期的过程．需要学生和老师的共同努力。通过课堂需要专业能力这块敲门砖，更加需要思政教育下形成的良好教学，课外实践和学校管理等手段。让学生心理对优良职业素职业素养这一助推器，帮助学生更快更好的适应职场环境，帮质和其践行标准有较系统的认识。培养学生自我增强职业素助学生更快成就职场人生。可见．中职思政教育模式急需进行养的意识。在日常的一言一行中自觉践行。诸多道德标准如诚改革和创新．采取更加切实可行的方案，更好地为培养中职学实守信，文明礼貌等等在中小学思政教育上已经有一定的涉生的职业素养服务。及。然而诸多中职学生在工作实践中仍然常常违反这些道德参考文献：标准，并没有真正的养成良好的职业道德素养。可见，在中职『１１张汉林．职业学校应加强人文素质教育『１］．成才之路．思政教育过程中。教师应该监督学生的道德行为，引导学生形２００７（３１）成良好的职业道德素养。其次，中职学生具备较强的行为模仿『２１薛春智．政治课教学怎样贯彻以人为本的思想［１］．四２００７（￥１１能力．周围职场人员的职业道德表现，会给他们造成很大的影川教育学院学报．ｆ３１魏国英．职专思想政治教师应对人文教育危机的对响。因此，如果教师有着严谨的治学态度、和谐的同事关系，优秀的教学水平、合理的职业规划，这会对学生提升职业道德的策ｒ丌．黑龙江科技信息．２００７（１４）修养起到积极的推动作用。『４］沈玉华．加强职校生人文教育的探索与实践【ｌ１．中等２、根据实际，改进教学模式。思想政治课，不仅承担着对职业教育．２００６（１８）学生开展理想信念教育、公民道德规范教育等教 �

在思政课教学中培育大学生职业素养的思考

在思政课教学中培育大学生职业素养的思考发表时间：2020-07-24T09:58:00.717Z 来源：《教育学文摘》2020年第8期作者：李竹阳孙宇晴孙文苓[导读] 高校毕业的大学生除了要掌握专业知识和专业技能外，还必须具备较高的职业素养。

摘要：高校毕业的大学生除了要掌握专业知识和专业技能外，还必须具备较高的职业素养。

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是高校培育大学生职业素养的重要课程，在思政课教学中开展职业素养培育，提高学生的综合职业能力，培养德才兼备的综合型优秀人才，以便其更好地适应社会发展。

关键词：思政课；大学生；职业素养引言教育是国之大计，也是关系国家事业发展的基础性工程。

一国教育质量与教育水平关系到教育国际竞争力的提升与科技创新进步的高度，是一个国家综合实力的反映。

为应对经济全球化、世界多极化、文化多样化以及社会信息化带来的诸多挑战和国际竞争压力，英美等主要西方大国都在深化推进教育综合改革，前瞻性思考并力图解决21世纪教育应“培养什么样的人”才能成功适应未来社会这一重大战略问题。

本文试图从学生思政层面探索职业核心素养贯穿培养的现实意义和现实可能，立足高校学生未来职业发展必须具备的核心素养，探索有利于大学生必备品格与关键能力培养的现实路径。

一、高校思政课教学中培育学生职业素养的重要意义（一）帮助学生树立正确的职业观高校在思政课教学中开展职业素养培育能把职业素养培养和职业发展预期有机结合起来，能为学生树立正确的“三观”提供方向，为国家、社会培养一批又一批有良好道德品质和道德修养的人才提供保障。

把职业素养和思政课教学联系起来，不仅有利于学生提高自己的道德素质和思想政治素质，而且有利于提高学生的专业技能，使他们在敬业、岗位和竞争等方面树立职业素养意识，提高校业素养。

（二）有利于促进人的全面发展，凸显社会主义教育人文关怀思政课贯穿学生职业核心素养的培养，从根本上反映了以学生为核心的教育理念，是应用马克思主义关于人的全面发展理论指导高素质技能型人才培养和高校大学生思想政治工作的实践需要。

中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式探析

中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式探析1. 引言1.1 中职生思政课与职业素养教育的重要性中职生思政课与职业素养教育在中职教育中的重要性不言而喻。

思政课是中职教育的重要组成部分，通过思政课的开设，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，提升学生的思想道德素质和社会责任感。

职业素养教育是培养学生良好职业道德、职业素质和职业技能的重要途径，有助于学生适应未来职业发展的需求，提升就业竞争力和职业生涯发展能力。

中职生思政课与职业素养教育的有机融合，可以促进学生全面发展，为他们未来的职业发展打下坚实基础。

【200字】1.2 融合方式的必要性融合方式的必要性在中职生思政课与职业素养教育中具有重要意义。

当前社会对中职生的要求不仅包括具备专业技能，更需要具备综合素养和职业素养。

而思政课作为学生思想道德素质教育的主渠道，职业素养教育则是培养学生适应职业需求的重要途径。

将思政课与职业素养教育融合起来，可以更好地实现教育目标，提升学生的综合素质。

融合方式的必要性体现在多个方面。

融合可以使思政课内容更贴近学生的实际需求和发展方向，帮助他们更好地理解职业道德和职业操守。

通过融合案例分析和实践教学，可以增强学生的实际操作能力和问题解决能力，提升他们的职业素养。

结合实践活动和社会实践，可以让学生在实践中更好地理解思政课内容，培养他们的社会责任感和职业担当。

重视师资队伍建设和专业能力提升，也是确保融合方式有效实施的重要保障。

融合思政课与职业素养教育的方式在中职生教育中具有重要意义。

通过融合方式的推进，可以促进学生综合素质的全面发展，为他们的未来职业发展打下坚实基础。

【内容结束】。

2. 正文2.1 整合课程内容与实际职业需求整合课程内容与实际职业需求是中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式的关键部分之一。

这种方式能够有效地将学校课程与实际职业需求进行对接，使学生在学习过程中能够更好地了解行业发展趋势和就业前景，有针对性地选择学习内容，提高学习的积极性和主动性。

高职院校思政教育对学生职业能力的促进作用

高职院校思政教育对学生职业能力的促进作用随着我国经济的快速发展和社会的变革，高等职业教育已经成为培养高素质技能人才的重要阵地。

而思想政治教育是高职院校教育中不可或缺的一部分，它不仅是培养学生的马克思主义思想观念和道德素养的重要途径，更是对学生职业能力提升起到积极的促进作用。

本文将就高职院校思政教育对学生职业能力的促进作用进行探讨。

高职院校思政教育有助于学生形成正确的职业观念。

通过思想政治课程的学习和教育活动的参与，学生能够逐渐意识到自己所学专业的社会意义和价值，树立正确的职业观念。

思政教育使学生明白职业不仅仅是一份经济收入，更是一种社会责任和使命。

学生在学习中就能够明确自己的职业发展目标，树立正确的职业导向，为自己的未来职业发展打下坚实的思想基础。

高职院校思政教育有助于学生树立正确的职业道德观念。

在思政课堂上，学生不仅仅学习专业知识，更是学习社会主义核心价值观和职业道德规范。

在学习过程中，学生逐渐形成诚实守信、勤奋拼搏、有责任心、有爱心等良好的职业道德观念。

正是这些良好的道德观念，让学生在未来的职业生涯中能够遵守职业道德规范，增强职业信用，提高职业认同感，从而更好地为社会和国家的发展贡献自己的力量。

高职院校思政教育有助于学生提高职业素养。

思政教育旨在培养学生的高尚情操和人文素养，使他们具备适应职业发展需要的能力和素质。

通过思政教育的引导和熏陶，学生能够培养自我约束的意识和品质，树立高尚的职业情操，提高自身的职业素养。

这些都将成为学生未来职业发展的宝贵财富，使学生在职场上更具竞争力。

高职院校思政教育有助于学生形成科学的职业发展规划和价值观。

在思政课程中，学生将接触到丰富的社会、政治、经济、文化等方面的知识，理解国家政策、社会发展动态，获得多方位的信息和见解。

这将使学生更有能力和智慧规划自己的职业发展道路，提升个人的职业发展能力。

思政教育还能使学生形成正确的人生价值观和职场态度，树立正确的职业价值观，更好地适应职业生涯的挑战和机遇。

中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式探析

中职生思政课与职业素养教育一体化融合方式探析一、引言随着社会经济的不断发展，对于中职学生的要求也越来越高。

思政课与职业素养教育是学校教育的重要组成部分，如何将二者融合起来，使学生在学习中既能够获取专业知识，又能够提升职业素养，已经成为当前中职学校教育的热点问题。

本文将探析中职生思政课与职业素养教育一体化融合的方式。

二、中职生思政课的特点中职生思政课是培养学生德、智、体、美全面发展的重要课程之一。

与普通高中相比，中职学生具有较强的职业倾向，因此思政课应该与学生的职业特点相结合，更加贴近学生的学习生活实际，注重培养学生的职业道德、职业素养等特质。

三、职业素养教育的要求职业素养教育是中职教育的重要内容，其核心是培养学生的职业能力、职业意识、职业责任感和职业道德。

职业素养教育注重学生的实际动手能力、团队合作能力、创新能力等，要求学生在学习中不仅能够掌握专业知识，还要具备良好的职业素养，能够适应社会的发展需求。

四、中职生思政课与职业素养教育的融合1. 课程设置方面要将思政课与职业素养教育融合，首先需要在课程设置上进行调整。

思政课应该突出强调对学生的职业意识和道德素养的培养，同时结合学生所学专业的实际情况，开设专业化的思政课程，着重培养学生的职业素养。

2. 教学方法方面教学方法是融合思政课和职业素养教育的关键。

教师应该充分了解学生的职业特点，采用灵活多样的教学方法，使学生在学习中既能够获取相关的职业知识，又能够培养职业素养。

可以通过案例分析、实地考察、实践操作等方式，让学生在实际操作中培养职业素养。

3. 实际教学案例分析以某中职学校的汽车维修专业为例，思政课教师可以结合汽车维修行业的特点，探讨汽车维修工为何需要持续学习和提升自己的专业技能，体现职业发展规划和职业梦想。

在教学中，可以邀请行业资深专家进行讲座，就汽车维修工职业生涯规划、职业责任感等话题展开讲解，引导学生树立正确的职业观念和职业态度。

4. 职业实践教育除了课堂教学外，职业素养教育还需要结合实际职业实践进行。

中职思政课的重要性和意义

中职思政课的重要性和意义引言在教育体系中，思想政治课是非常重要的一门课程。

它旨在通过对学生进行思想教育和政治教育，培养学生正确的价值观和政治觉悟。

对于中职生而言，思政课的重要性和意义更加显著。

本文将从中职生的特点出发，探讨中职思政课的重要性和意义。

中职生的特点中职教育是一种面向主要为普通初中毕业生的职业教育形式，与普通高中相比具有以下几个特点：1.职业定位明确：中职教育的目的是培养应用型人才，注重培养学生的职业技能和实践能力，以使他们能顺利就业。

2.学科设置灵活：中职教育的课程设置以培养学生的职业技能为主，强调职业实用能力的培养。

3.学生群体特殊：中职学生具有较早面临就业的特点，考验于社会责任感和职业道德，对思想教育的需求更为迫切。

中职思政课的重要性培养正确的价值观念思政课可以引导中职生树立正确的人生观、价值观和世界观，助推其全面成长。

中职阶段的学生，正处在人生观、价值观形成的关键时期。

通过思政课的教育引导，学生可以明确自己的生活目标，树立正确的人生追求，形成正确的价值观念。

培养良好的道德品质中职思政课通过讲授道德伦理知识和生活实践，培养学生正确的道德品质。

中职生正处于人格塑造的关键时期，他们需要正确认识社会道德规范，明确自己的责任与义务。

思政课可以通过讲述案例和道德故事，激励学生树立正确的行为准则，培养他们的道德品质。

培养爱国精神和社会责任感思政课也可以培养中职生的爱国精神和社会责任感。

作为未来的劳动者和公民，中职生应该具备崇尚集体、服务他人、关心社会的精神。

思政课可以通过爱国教育和社会实践活动，引导学生热爱祖国、关心社会，树立正确的社会责任感。

中职思政课的意义促进全面发展中职思政课的意义在于促进中职生的全面发展。

思政课注重培养学生的道德品质和社会责任感，可以使学生在职业发展的同时，不忘社会价值和道德原则。

中职生通过参与思政课，能够更好地理解社会，并在实践中培养综合素质，从而实现全面发展。

提高职业素质思政课对于提高中职生的职业素质具有重要意义。

思政课职业素养教育分析

思政课职业素养教育分析随着社会的发展，职业素养教育越来越受到关注。

尤其是在高校思政课中，职业素养教育已经成为教育教学的重要部分。

本文将从多个角度来分析思政课的职业素养教育。

一、意义职业素养教育是培养学生从事职业的必备素养，它不仅可以提高学生的职业道德水平，还可以增强学生的职业能力和职业竞争力。

在大学的教育中，思政课作为大学生的必修课程，可以提供职业素养教育的必要资源。

因此，高校思政课的职业素养教育具有重要的意义。

二、核心内容1.职业道德道德属于一种社会规范，是指在社会生活中，人在进行行为和活动时所应遵循的一定的行为准则。

职业道德则是指某一职业所应遵循的行为准则。

在思政课中，教师应当注重学生职业道德的灌输，培养学生的职业道德观念，以期学生在今后的职业生涯中具有正确的职业道德，不断提升个人的职业价值。

2.职业知识职业知识是职业人士为完成职业任务而掌握的知识和技能。

为了帮助学生在今后的工作中胜任，思政课也应该注意培养学生的职业知识。

利用授课和案例分析的方法，让学生接触和熟悉本专业、相关行业的职业知识。

二者相结合，可以极大地提升学生的职业素养。

3.职业能力除了职业道德和职业知识以外，职业能力也非常重要。

职业能力即对于某一职业所需要具备的能力，学生应该在学习时，加强对职业能力的提升和培养。

在此基础上，不断学习新知识、掌握新技能和提高自身的职业能力，可以提高学生的职业竞争力。

三、教育方法1.案例教学案例教学是一种很好的传授职业素养的方式，通过引入实践案例并要求学生寻找其中的实践问题和解决方案，可以使学生更好地理解职业素养的重要性，并提升学生分析和解决问题的能力。

2.小组讨论在小组讨论中，可以引导学生探讨职业素养的内涵和功能，帮助学生了解职业道德的实质和特点，让学生更深入地了解职业知识，并积极分享不同经验、想法和态度。

同时，小组讨论也可以促进学生间的交流和互动，使得学生更好地了解其他人的行为特点和方式。

3.情景模拟情景模拟是指通过模拟职业场景，让学生了解职业场景下正确的行为方式和应对策略的方法。