秉承育人宗旨点亮生命春天

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以艺育人，让艺术点亮人生

以艺育人，让艺术点亮人生作者：李珍朱宁沈波来源：《中国德育》2022年第23期艺术教育是德育的重要载体，有效开展艺术教育，对进一步落实立德树人根本任务具有积极意义。

宁波市爱菊艺术学校是一所集文化教育与艺术教育为一体的特色学校。

自开办以来，学校秉持“以艺育人，健康成长”的办学理念，以“向上，向美，向未来”为校训，积极开展“五育融合”实践，紧握“融”的关键、“合”的目标，坚持以特色带动普及、由普及促进特色的育人理念，打造“崇德尚美，以艺术塑造多彩人生”的教学模式，创建独具特色的人才培养机制，致力于使学校成为培养高素质艺术人才的摇篮。

一、构建融合式育人体系，推进“五育并举”开展艺术教育的目的不仅在于习得艺术才能，更在于寓教于美、寓教于乐，使学生在美的體验中获得成长。

为落实新时代赋予艺术教育的使命，学校积极构建“四式三环”融合式艺美育人体系（见图1），创设主题式行动、研学式交流、项目式创作、沉浸式展示四大教学维度，使美育与德育、智育、体育、劳动教育紧密融合，以实现艺美益德、艺美育智、艺美促劳、艺美健体的教学目标，通过艺术教育切实推进“五育并举”，助力学生全面发展、健康成长。

（一）主题式行动，德艺双修，三环陶冶美是洗涤精神世界、塑造美好品质的有效手段。

学校将艺术教育融入红色活动、清廉行动、公益活动中，变传统的道德说教为身体力行的实践活动，引导学生欣赏美，进而促使学生追求真和善。

如红色活动，学校通过开展“童心向党”红歌赛、红色观影体验等，向学生传递爱党爱国情感；爱心教育活动，学校组织学生到福利院、孤儿院等地，为老人与孤儿送去温暖；学校通过开展艺术作品义卖活动，使学生深刻认识到艺术服务社会的作用。

（二）项目式创作，劳艺互促，三环探究艺术起源于劳动，劳动创造美、带来美的享受。

学校聚焦生活技能习得，立足园艺、食艺、手艺等内容，开展探究性学习活动，建立艺术与劳动的有机链接，使劳动由“拙”转为“巧”、由“苦”变为“乐”。

点亮心灵、点亮希望、点亮未来——依托“全员育人”机制促进学生生涯发展

点亮心灵、点亮希望、点亮未来——依托“全员育人”机制促进学生生涯发展《当代特殊教育导论》一书提出，特殊教育学生应具备“日常生活能力、个人与社会交往能力、职业指导和准备”三大能力，并认为职业指导是特殊职业教育中必不可少的一个环节。

我校秉承“为每一个学生提供最适切的教育”的办学理念，采用“校企合作、顶岗实习”的培养模式，结合以就业为导向的课程设置，在教学中积极进行职业生涯发展意识的培养，依托“全员育人”机制，通过各类活动让学生进行自我探索、目标定位、职业探索等，在实践中了解并开展自己的生涯规划，帮助学生科学地规划自己的学习生活，合理地规划自己的职业生涯，为顺利就业创造条件。

一、丰富课程实施内涵，强化职业生涯发展意识1.开设职业指导课程，提升学生职业道德素养职业道德素养是学生在工作岗位中最需具备的素质。

我校大部分学生在智力、言语、情绪、行为能力等方面的发展水平存在着较大的不平衡性和差异性，他们在原学校或成绩落后，或行为规范有偏差，或与人交往有障碍，有的还存在着较大的自卑心理，所以这些学生未来将面临更大的就业压力。

学校在职二年级开设职业指导课程，教学中教师注重引导学生正确地认识自我、认识社会，加强职业兴趣在学生认知体系中的建立以及学生对职业生涯的规划和职业能力的形成。

通过职业指导课程的开设，强化了学校课程的就业指导对学生职业素养培育的功能，帮助职二年级学生较快地进入职业适应的准备期。

2.拓宽学科教学内涵，发挥各学科的职业导向功能在各类专业课程的学习中，教师以充满趣味性的教学方法，让学生真实地接触和感受到职业的存在；并结合实际教学，注重对学生职业操守、劳动习惯等方面的养成训练。

例如在数学、烹饪、面点等学科教学中增设食品采购、成本计算等内容的学习，培养学生将所学知识运用于实际的能力；在英语教学中以情境体验式教学让学生模仿餐厅点餐时对客服务，培养学生服务技能与意识；在心理课程中教师通过心理测试或者心理活动游戏、辩论等多种教学形式，引导学生正确地认识和了解自己，挖掘自身潜力，帮助学生认识到只要学会更好地发展自己的兴趣爱好，将来可以从事和胜任自己喜欢的工作。

用爱呵护折翅天使，用心点燃希望之灯

用爱呵护折翅天使，用心点燃希望之灯发布时间：2021-12-28T06:02:44.689Z 来源：《中小学教育》2021年第441期作者：马晓琴[导读] 经过几年的刻苦努力，儿子从一个字母、一个字到一句话，语言能力逐步提高。

陕西省榆林市横山区特殊教育学校719000每一个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。

于特殊儿童我认为应该给他们爱的鼓励，用爱点燃特殊学生的心灵明灯，让特殊孩子在阳光下快乐地学习生活。

我是一个聋儿的母亲，以永不言败的决心，不但教会了儿子说话，还将儿子培养成才。

投身特殊教育事业二十五年来，我努力消除人们对于残疾儿童的偏见，让一批批残疾儿童树立信心、融入社会。

作为一名党员，我以坚如磐石的初心，积极推动残疾儿童教育事业，用实际行动生动地诠释了使命的真谛，为特殊孩子撑起了一片艳阳的天空。

一、永不言弃之决心，坚守办学之信念二十多年前，为了教会药物致聋的儿子开口说话，我毅然撂下锄头，走上了一条不同寻常的特教之路。

我带着儿子来到榆林市进行语言康复训练，经过几年的刻苦努力，儿子从一个字母、一个字到一句话，语言能力逐步提高。

在儿子学说话的过程中，我也在刻苦学习，认真教导儿子，总结教学经验。

我积极参加自学考试，取得了汉语言文学专业专科证书，并去西安聋儿康复中心深造，顺利通过了教师资格考试，从一个学习者转变为老师。

我先后应聘于榆林、靖边学校任教，经过几年的教学实践，我不仅掌握了丰富的特教专业知识，还积累了许多教学经验，更是深深地爱上了聋儿语言康复事业。

一次回乡途中，我看到两个被学校拒之门外的聋儿，那茫然无助的眼神深深地刺痛了我的内心。

特殊儿童理应拥有和正常儿童同等的享受教育的权利。

当时，我就萌生了回乡办学的念头。

当儿子开口叫出了一声“妈妈”，我体会到了无法用语言表达的喜悦，我更加坚定了自己办学的信念：一定要让更多的聋哑孩子开口说话，让更多的家庭看到希望，让社会上的人见证“千年的铁树开了花，聋哑儿童会说话”。

以爱育爱,润德无声,用“同乐”撑起一片爱的天空

以爱育爱，润德无声，用“同乐”撑起一片爱的天空青海省西宁市大同街小学创建于1921 年，在城中区委、区政府的关心和支持下学校设施完善、设备齐全。

近年来，学校的德育工作始终坚持践行社会主义核心价值观，把立德树人作为学校的根本任务，在学校“同乐精神”的引领下，在构建适合学生成长和发展的德育体系方面做出如下探索：明确理念，构建“同乐”新文化一所学校的办学理念和宗旨是其灵魂的所在。

学校坚持“儿童愉快发展、教师自主发展”的管理理念，以“乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐”为内容，形成了以“同乐”为中心的学校文化。

确立了“让每一位孩子健康快乐成长”的学校育人总目标，建立了使学校成为“师生共同成长的乐园”的学校愿景。

“同心同德同行同乐”，师生们正是在每天的行动、感悟、体验和实践中践行着自己对核心价值观的理解，将“同乐精神”的内涵渐渐内化为学习和成长的动力，为学校的可持续发展打下了基础。

多措并举，打造德育新特色重视师德，强化科研，提高德育实效学校探索在多元化背景下以社会主义核心价值观引领德育队伍建设工作：第一，学校坚持用崇高的教育理想来激励教师，大力宣传表彰优秀的师德行为，激励教师渴望成功、追求卓越。

第二，教师职业的特殊性要求教师不仅要有负责任的态度，还要具有负责任的能力。

师德与师能相辅相成，不可或缺。

第三，课题是德育科研的重要载体，是学校德育工作科学化、规范化发展的重要依据，也是学校德育工作得以上升的一个重要途径。

第四，关注教师心理健康，只有教师心态平和，才有学生的快乐。

重视实践教育、知行统一首先，广泛开辟社会实践基地。

结合历史和现实，学校确立了以“求真尚美、笃行于化”为引领，以“勤、爱、善、真”为主线的校风，促使师生形成正确的世界观、人生观和价值观。

其次，拓展校内实践空间。

为促进学生习惯的养成，学校开展了系列主题教育活动，让孩子们在活动中活力四射、童心绽放。

豫章师范学院：百年学府培根铸魂育新人十年奋进改革发展谱新篇

豫章师范学院：百年学府培根铸魂育新人十年奋进改革发展谱新篇深秋时节，豫章师范学院校园里，缤纷的树叶在阳光的映照下色彩斑斓、美如画卷。

树荫下，“豫章社彩”社团的青年学子商讨开展党的二十大精神校园宣讲活动，专心致志、热烈积极。

与时代同向、与祖国同行，走过114年历程的豫章师范学院，始终坚持社会主义办学方向，坚持为党育人、为国育才，致力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“2017年升本以来，学校锚定‘应用型、地方性、师范性’的办学定位，以转型引领内涵发展，以改革深化内涵建设，秉持立足南昌、面向全省、辐射全国，服务基础教育和地方经济社会发展的理念，向着特色鲜明、优势突出、省内有地位、国内有影响的应用型普通本科高校不断迈进。

”豫章师范学院党委书记赵恒伯表示。

2022级新生开学第一课强化党建引领凝聚奋进力量今年“七一”前夕，豫章师范学院组织党员领导干部来到井冈山，开展“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”主题党日活动。

在革命烈士陵园，全体党员重温入党誓词；在黄洋界哨口，大家深刻感悟井冈山精神；在互动教学中，革命先烈后代与大家共同追忆峥嵘岁月。

全面加强党的领导和党的建设，是落实育人根本任务的基础，是保证学校事业高质量发展的关键。

近年来，张羽师范大学党委坚持以政治建设为统领，以德育为根本任务，切实加强党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，不断加强党对教育的全面领导。

加强理论学习，把牢政治方向。

学校党委积极落实第一议题制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深入学习贯彻习近平总书记关于高等教育工作的重要指示批示精神和习近平总书记视察江西重要讲话精神，按照党中央决策部署和省委、省政府工作要求，把全面贯彻落实党的教育方针，切实把立德树人根本任务，为党育人、为国育才的初心使命贯穿办学治校全过程、各领域。

严格落实党委领导下的校长负责制，坚持民主集中制，抓好“三重一大”决策执行监督，促进权力规范运行，形成党委统一领导、分工合作、协调运行的工作机制，切实发挥党委把方向、管大局、保落实的作用。

章庄铺东岳庙小学：春风化雨润物无声和谐发展彰显特色

春风化雨润物无声和谐发展彰显特色——品读章庄铺镇东岳庙小学校园文化校园文化是一种温暖，它像一团熊熊的火，温暖着师生的心；校园文化是一种情怀，它像一汪清清的泉，净化着师生的精神境界；校园文化是一种力量，它像一面招展的旗，引领着师生在成长路上昂首前行。

近年来，精明的东小决策人深知：没有文化底蕴的学校，是没有生命力的学校，因此他们坚持“先进的校园文化对内是凝聚力，对外是竞争力”的指导思想，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，学校的人文特色和育人品位不断提升。

一、高起点，高品位，打造特色文化校园“没有规矩，无以成方圆”。

管理经验丰富的赵宏清校长有着深刻的体会：他们用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。

办学思路指引文化方向。

办学伊始，学校整体规划，制订了“校风正，环境美，质量优，品位高，特色新”的办学目标，提出了“以教育科研为先导，以现代教育技术为龙头，以人为本抓科学发展，构建和谐人文环境，提升师生综合素质”的总体要求，确定了“成功、成人、成材”的育人目标和“勤朴、勤奋、勤思、勤勉”的校风，“事事处处求学问、点点滴滴学做人”的学风以及“动真情、传真知、做真师”的教风。

正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。

文化制度促成良好校风。

在东岳庙小学，教师严格按要求作装，值日老师配证上岗，端庄大方；学生统一穿校服，戴红领巾；花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。

分管校园文化建设的陆经才校长说：学校十分重视校园文化建设，制订了《东岳庙小学校园文化建设方案》、《东岳庙小学学生课堂学习规范》、《校园卫生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。

健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。

校园文化建设《根植文化点亮生命》-

根植文化点亮心灵我校以区镇教育会议精神为指导，始终坚持“一二三四六”的总体思路，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以优良传统和社会主义核心价值观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。

我们积极将校园文化建设的内容深化，内涵升华，使学校真正成为师生愉悦成长的乐园。

一、加强校园观念文化的导向作用我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种“春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。

本着让山里的孩子享受高素质的基础教育为宗旨，逐步形成了“质量为本爱为校魂”的教育理念，“以特色活校，用质量立校”的共识，师生之间情感融洽；同学之间亲近友爱，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。

为了加强观念文化的导向作用，我们提出了自己的办学思想：校训：尚德博学民主务实校风：和谐勤奋求实创新教风：敬业爱生善导博学学风：乐学乐思乐问乐做我们认为，只要师生秉承并践行学校的“三风一训”，脚踏实地，众志成城，一步一个脚印，一定会把我校明天的蓝图描绘的更加美好。

二、校园环境文化建设。

1、根据校园绿化总体方案，按照“七分树，三分草，乔灌搭配，花草搭配”的原则，将现有的绿化带分类移栽，移植剑麻30棵，补栽黄杨150棵，百日红，干枝梅等花木30多棵。

2、各班开展我为班级添光彩的活动，学生自带认养花草，在美化环境的同时，也感受到了生命的美丽与精彩。

3、走廊内悬挂温馨提示牌，教学楼上张贴着“质量为本爱为校魂”的育人理念，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，以质量为重心工作思路。

三、校园育人文化建设。

1、德育文化（1）“感恩教育篇”：让孩子知道，感恩是每个人应有的基本道德，是做人的起码修养。

一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，才会珍惜生命。

（2）“励志学习篇”：通过“身边的榜样—本校走出大学生的足迹；古人勤奋学习的故事”，激励学生从小要树立理想和目标，不怕困难和挫折，锲而不舍，奋进有为。

实施“五心”教育,点亮师生心灯

实施“五心”教育，点亮师生心灯“五心”教育，是指注重培养师生共同的亲情、友情、师德、爱心和责任心的一种教育理念。

它旨在点亮师生心灯，用爱心和责任心滋养学生成长，提高教育教学的质量。

亲情是“五心”教育的核心之一。

教师应该把学生当作自己的子女，给予他们关心和爱护。

学生也应该将教师作为自己的家长，尊重和爱戴他们。

教育教学不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通。

只有建立起师生之间的深厚感情，才能促进学生全面的发展。

友情在“五心”教育中同样重要。

师生之间应该建立真诚的友谊，相互关心、支持和鼓励。

教师和学生是相互成长的伙伴，他们应该互相激励，共同进步。

在友情的庇护下，学生们的自信心和学习动力都会得到提升，教育教学的氛围也会更加和谐。

师德是“五心”教育的外在体现。

教师是学生人生道路上的引路人，他们应该具备良好的师德。

教师要以身作则，用品行影响学生。

他们应该用真诚、耐心和关心去教育学生，用责任和奉献去培育学生。

只有具备高尚的师德，教师才能成为学生的榜样，为他们的成长提供正确的引导。

爱心是“五心”教育的重要组成部分。

教师要始终怀有一颗爱心，关心学生的身心健康，关注他们的成长发展。

教师要用爱心去理解学生，用爱心去包容学生。

学生也要学会关心他人，培养爱心。

只有爱心才能建立良好的师生关系，让教育教学更加有效。

责任心是“五心”教育的必备条件。

教师要以高度的责任心对待自己的教育事业，用真心实意去教育学生。

学生要有责任心对待自己的学业和生活，努力去完成自己的任务。

只有有责任心的师生，才能取得好的教育效果，实现双方的共同成长。

“五心”教育旨在点亮师生心灯，让师生之间建立起亲情、友情、师德、爱心和责任心。

只有在这个基础上，教育才能真正发挥其应有的作用，促进学生全面成长。

希望教育者能够深入理解“五心”教育的重要性，并将其贯彻到教育实践中。

北京市大兴区孙村学校尊重生命本真做有温度的教育

学校“立德、开蒙、养正”一年级新生入学仪式北京琴书进校园京剧小花旦传承经典琴韵悠悠润童心
新学校启动仪式北京市大兴区孙村学校是一所九年一贯制学校。

学校地处北京市大兴区新城东南部，距大兴区政府6公里，北有南六环拱卫，西临首都新机场高速，东邻北京南中轴路。

学校教学设施完备，教学楼、行政楼、实验楼、体育馆、宿舍楼、食堂一应俱全，有标准400米、200米运动场各一座。

学校现有36个教学班，在校生1262名。

教职工128人，其中专职教师114人，市区级骨干教师15人。

学校以“尊重生命本真，做有温度的教育”为办学理念，秉承“明德汇仁、泽行润物”的校训，立足实际落实素质教育，重视文化建设，促进学生全面发展。

多年来，学校坚持“阳光乐群，勤学善教”的教风，努力培养一支“关爱学生、积极研究、倡导实践、鼓励创新”的学习型教师团队。

以“明德、汇智、泽行、润美”为校风，坚持立德树人，促进学生自主发展。

在落实课改的过程中，学校以劳动教育课程建设为轴，积极构建包括法制教育课程、二十四节气课程、仪式教育课程等在内的特色课程，开拓创新，不断提升学校的教育教学质量和社会影响力，力争实现“打造一所立足传统、面向世界，充满时代发展精神的现代学校”的办学目标。

北京市大兴区孙村学校
尊重生命本真　做有温度的教育。

生命未来的办学理念

生命未来的办学理念1、“让每一个生命都精彩”昭示着教育工作者在教育教学中要着眼于学生的1终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展，真正推行素质教育。

呼唤着教育要以生命为起点，要以生命为基础；教育要呵护学生的自然生命，要提升学生的精神生命；教育要以提升学生生命质量为核心追求。

警示着我们生命教育完全可以解读为以学生生命为核心，以促进学生健康发展为目的的绿色教育。

“在学生个体被普遍压抑、教育被异化为应试的背景下，生命教育完全可以说是一种“回归健康生命”的教育”（余清臣语）。

2、“让每一个生命都精彩”育人理念“让每一个生命都精彩”= 办学理念“面向全体、全面发展、人人有才、个个合格”“教师应该把学生看做目的而不是手段”要“面向全体”，让“每一个”生命都精彩。

3、树立确的学生观。

关注每一位学生，对每一位学生一视同，使每一位学生都受到平等、公平的关爱和教育。

——在课堂上，让班内所有的学生都享受平等的被提问权。

——在课下，都享受平等的作业批改和被辅导权。

——都享有平等的被尊重权、被欣赏权、被表扬权。

4、要促进学生“全面发展”，市让每一个生命都“精彩”学校管理者就要自觉树立科学发展观。

尊重规律，科学办学、规范办学，开放办学，特色办学。

贯彻课程方案，开齐课程，开足课时。

加强综合实践活动和安全教育、人生规划、职业指导等地方课程的开设管理力度以及校本课程的开发、利用力度；强化科技教育，重视生命教育，做好音体美卫教学工作，推进学校艺体活动“2+1”项目。

大力推行“面向全体，保优增优，转差补弱”的“全员育人导师制”，加强学情研究和学生良好学习行为习惯、有效学习方法的培养。

要加强校园文化建设，培养民主和谐、团结进取、求真务实、昂扬向上的园文化氛围。

我们的办学理念：让生命阳光般灿烂

我们的办学理念：让生命阳光般灿烂北京市朝阳区垂杨柳中心小学校长刘飞理念是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。

一位校长要想办好一所学校，重要因素之一，就是校长要有成熟的、系统的关于办学的理性思考，即办学理念。

办学理念，是指随着时代进步而变化的、影响和决定学校整体发展的、反映教育本质要求的、来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。

它指向管理理念、执教理念、办学特色等，体现学校办学者的教育观、管理观、教师观、学生观等。

办学理念是教育思想的集中反映，是学校的精神内核，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成，堪称一校之“魂”，其功能就是要回答学校的全部活动所涉及两个基本问题“办什么样的学校”和“怎样办好学校”，以这深层次思考的结晶解决学校的终极问题——学校是什么。

垂杨柳中心小学的办学理念是“让生命阳光般灿烂”。

这一理念是怎样回答了上述两个问题及终极问题的呢?关于“办什么样的学校”“让生命阳光般灿烂”办学理念从人本哲学、生命哲学高度，还原教育的本质和内在价值——把校园中教师和学生作为关注点，师生共同体验生命成长的历程，在发展中享受生命幸福，提升生命价值，追求阳光般灿烂。

正如弗洛姆所言：“通过认知具有生灵性的人的路只有一条：经由和谐相融而非理智所能提供的任何知识，我捧出自身，我融入他人，由此我找到我自己，发现自己……”教育就是这样一种体现人的生命创造性的事业。

学校教育不仅应对学生的升学、教师的教学负责，更要为师生的终身幸福奠基。

学校有责任唤起他们生命尊严的意识。

曾有国家统计局的官员说：“‘幸福指数’将成为对各地经济发展的统计考核指标。

”有关人士呼吁：如果教育行政机关也能将‘‘幸福指数，，作为教育考核，对于减轻学生过重的课业负担，缓解教师职业疲劳，也许能起到一定的促进作用。

幸碣是什么?《辞海》对之的解释是“心情舒畅的境遇和生活”。

云岭红烛育人先锋的内容

云岭红烛育人先锋的内容云岭红烛育人先锋是一项具有重要意义的教育活动。

这个活动的目的是为了在学生中培养出能够独立、自强、乐观、勇敢面对生活的优秀品质和能力。

云岭红烛育人先锋的理念是，通过榜样的力量，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则。

云岭红烛育人先锋活动注重培养学生的领导能力和责任感。

学校会选出一些品学兼优的学生作为云岭红烛育人先锋的代表，并通过举办一系列的活动来展示他们的才能和品质。

在这个过程中，学生将会接受前辈的指导，学习如何组织活动、处理问题、与他人合作等各种领导和管理的技能。

云岭红烛育人先锋活动也注重培养学生的创新精神和实践能力。

学校会组织一些创新比赛和实践项目，让学生能够动手实践、发现问题、解决问题。

通过这些活动，学生不仅能够增强自己的动手能力和解决问题的能力，还能够培养创新思维和团队精神。

云岭红烛育人先锋活动也非常注重培养学生的社会责任感和公益意识。

学校会组织一些公益活动，让学生能够深入社区，了解社会问题，帮助他人，传递正能量。

通过参与公益活动，学生能够培养关爱他人、乐于助人的品质，同时也能够提高自己的社会责任感和参与社会的能力。

云岭红烛育人先锋活动不仅关注学生的学术成绩，更关注学生的全面发展。

学校会根据学生的兴趣和特长，开设各种俱乐部和社团活动，让学生能够在自己感兴趣的领域发展，提高自己的综合素质。

总之，云岭红烛育人先锋活动在学生中起到了非常积极的作用。

通过参与活动，学生能够培养领导能力、责任感、创新精神和社会责任感等重要品质和能力。

而这些品质和能力对于学生未来的发展和成长具有非常重要的指导意义。

因此，每一个学生都应该积极参与云岭红烛育人先锋活动，争取成为一个优秀而有影响力的先锋。

学校春季开学典礼新闻稿

学校春季开学典礼新闻稿学校春季开学典礼新闻稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！在这个春暖花开、万物复苏的季节里，我们迎来了学校春季开学典礼。

首先，我代表学校向全体新老师和同学们表示热烈的欢迎，并祝愿大家在新的学期里取得更进一步的成绩。

作为一所拥有百年历史的学校，我们秉承“立志正道，明辨是非”的办学理念，致力于培养有民族责任感和使命感的人才。

在过去的一年中，我们取得了许多令人鼓舞的成果：我们的教学模式不断发展，教风日益优良，课程设置更加合理，劳动教育更加注重根性培养，这些都为我们的学生提供了更好的成长环境和发展机会。

透过这一学期的开端，我们学校仍在推进着教育改革。

我们将继续不懈地发扬“自主创新、尊重生命”的特点，深入推进课程道德教育，大力加强体育锻炼，在培养学生综合素质的同时也注重学生的身体和心理健康。

同时，在此开学典礼中，我们还特别邀请到了马俊秀教授作为主讲人。

马教授是国内知名数学家，曾荣膺“国家自然科学奖”等多项荣誉称号，他的严谨治学和治学方法深深地影响了我们学校和全国人民。

在这次开学典礼上，马教授为大家介
绍了数学学科的重要性和我们应该如何学习数学，让广大同学们受益匪浅。

最后，我们衷心感谢各位领导、老师的辛勤工作和同学们的努力学习，学校能够取得一步又一步的成就与大家都的共同努力密不可分。

在新的学期里，我们希望同学们能够保持好的学习态度，珍惜美好的校园时光，不断提高自己的综合素质和发展潜力，为自己的未来铺路。

谢谢大家！。

雷雪梅：竹韵书香，打造有灵魂的幼儿园

雷雪梅：竹韵书香，打造有灵魂的幼儿园作者：高林福来源：《课堂内外·好老师》2021年第12期重庆市梁平区实验幼儿园党支部书记、园长，先后获得梁平区“优秀教育工作者”“优秀教师”“师德标兵”“优秀共产党员”“市级骨干教师”“新时期家校共育优秀指导师”等荣誉称号。

获评重庆市第二届“最美校长”。

十月下旬，阴雨连绵，雷雪梅早早来到幼儿园，和遇到的家长细心交谈，和活泼的孩子耐心对话，还没走进办公室，却已处理好许多事。

虽然忙碌，但雷雪梅却愈发觉得安心、充实，同事都开玩笑说她“以幼儿园为家”。

走上幼教岗位的30余年里，雷雪梅确实把精力都投入到幼儿园建设中，若非如此，又怎能打造出如今人人称道的梁平区实验幼儿园。

事必躬亲，实现园所精细化管理幼儿园要发展，首先需要明确的目标、方向，就任幼儿园园长伊始，雷雪梅带领团队以“天天向上节节高”为办园理念，以“百尺竿头进有时（园所），卓学善群心如竹（教师），乐学善思志气高（幼儿）”为办园目标，以“春笋出土秀，节节凌云高”为培养目标，旨在将园所中所有孩子都培养成为“五爱五能好幼童”。

为了幼儿园教学管理工作的科学化，雷雪梅带头制订了一系列科学化教学常规，为幼儿园的教学质量稳定发展提供了强有力的制度保障。

她带领全园实施生态课程，尊重幼儿的个体差异，促进幼儿全面发展。

为了更好地实施游戏化的教育理念，她带领教师积极投身教学改革，以游戏为基础大力开展区域活动。

对于管理的实施，雷雪梅崇尚“天下事必做于细”的道理，她将园所的精细化管理，渗透在园所日常活动中的各个环节。

尤其是安全管理，形成了网络化、科学化的安全保障体系，安全排查精于细节，勤于排查，及时整改、安全督导、反复演练。

2020年新冠肺炎疫情期间，她组织幼儿园通过“精编美篇线上玩”“钉钉直播面对面”“QQ空间巧互动”等多种形式，用爱守护每一个幼儿健康成长。

疫情防控期间复课开学，她科学规划卫生防控工作，从消毒到体温检测等，更是将一个“细”字做到了极致，她用自己的细心与爱心，守护着每个孩子健康成长。

“四心”育人,守护学生成长

“四心”育人，守护学生成长作者：李玉华来源：《新课程》2020年第35期题记：人们常说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

我说：不，蜡烛生命太短，能燃多久？蜡烛光亮太弱，可照多远？班主任，应该是太阳，让每个孩子如花儿般在阳光下绽放，开出自己心中最美最动人的那朵花，拥有一个属于自己的春天。

二十多年来，我一直在农村小学担任班主任，而且学校接收的外来务工子女越来越多，本地孩子越来越少。

望着这群南腔北调的孩子，望着比我爸爸还要显老的家长，望着这些流动的花朵，我心中一直涌动着一个念头：教孩子一天，为孩子一生！一、耐心些，等待属于每一朵花开花的时刻小磊，一个半聋哑孩子，性格内向孤僻，只有靠助听器，看口型、手势，才能勉强听懂别人的意思。

她妈妈为了让她能跟正常人一样生活，把她带到南通，但没有将她送到聋哑学校。

到校第一天自我介绍时，她居然说不清自己的名字。

我教了许多遍后她还是说不清，她嘴里发出的咿咿呀呀的声音没有人能听懂。

你越着急地教她，她越急得说不出来，我停下来，不那么急着教她。

下课了，我把她叫到身边，让她看着我的嘴型，模仿练习，一遍，两遍，三遍……几十遍后，她终于说清了她的名字。

由于不会和同学交流，下课时很少有同学跟她玩。

我让几个女同学在课间陪她，与她说话，并将她的座位安排在第一排靠近讲台的地方，让班上一个善解人意的女孩跟她同桌……这样的日子过了一年多，到了二年级时，我猛然发现她抄别人作业的次数越来越少了，她会自己读书了！她居然积极举手要求发言了！六一儿童节，她穿起了漂亮的公主裙，和同学们一起跳起了舞，脸上露出灿烂的笑容。

教育需要耐心！很多孩子的落后只是暂时的，班主任需要足夠的耐心去等一等那些孩子，不能因为花开的时间晚而放弃花的绽放。

二、关心些，关注属于每一朵花生长的土壤小琴，是爸爸妈妈抱养的，妈妈从小不喜欢她，奶奶失明，爸爸患眼疾，家境贫寒，她觉得很自卑。

在一篇日记中，她表达了对妈妈的憎恨，甚至流露出早一天离开这个世界，早一点解脱的念头。

为美好人生奠基，让生命绽放光彩——北关小学的育人风采

为美好人生奠基，让生命绽放光彩——北关小学的育人风采佚名
【期刊名称】《淄博师专学报》
【年(卷),期】2007(000)003
【摘要】在21世纪，有着百年历史的北关小学紧跟时代步伐，以“科研兴教、质量立校”为宗旨，大力实施“名师带动”战略，走出了一条“为美好人生奠基，让生命绽放光彩”的新的育人之路。

【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】B821
【相关文献】
1.多彩校本课程绽放生命光彩——探索“润根育人的生命教育”校本课程之开发实施策略 [J], 金焕芝
2.武汉市汉阳区五里墩小学“生态”育人,让每一个生命绽放光彩 [J],
3.让每个孩子都绽放光彩——深圳市光明区爱华小学“爱华育人”的探索与实践[J], 华建明
4.让每个孩子的生命绽放“心智”光彩——武汉市江汉区大兴第一实验小学特色办学掠影 [J], 李瑾
5.创建生态校园,让生命绽放光彩——济南市天桥区官扎营小学生态文明教育纪实[J], 王式斌
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培育阳光少年,放飞生命梦想

培育阳光少年，放飞生命梦想发表时间：2020-12-14T07:33:29.411Z 来源：《中小学学校管理》2020年6月总第182期作者：万金陵[导读] 尊重每一位教师、善待每一位教师、成就每一位教师是九江一中打造幸福教师队伍响亮的口号。

——打造幸福教师队伍纪实江西省九江市第一中学332000九江一中的前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院，间接历史近千年；正式立校于1902年，直接历史112年。

近千载来，九江一中薪火相传，弦歌不辍；百余年来，她凭借悠久的办学历史、先进的办学理念、鲜明的办学特色以及卓越的办学成就饮誉四方。

特别是近年来，九江一中着力打造幸福教师队伍，培养健康阳光、全面发展的优质学生，濡染日深，影响日远，成果卓越。

一、身心愉悦，快乐在濂溪尊重每一位教师、善待每一位教师、成就每一位教师是九江一中打造幸福教师队伍响亮的口号。

九江一中是一所通人性、达人情的学校，关心所有教师的生活和工作，关注他们的一颦一笑、一言一行。

这种真诚的关怀几乎是全方位的，从入职培训到专业成长，从男女感情到婚姻家庭，从子女入学到工作就业，从身体状况到桑榆暮景，无不涵蕴着学校的殷殷之情。

丰富多彩的活动是九江一中陶冶教师情操、健全教师体魄、增强教师愉悦感的有效路径。

2012年成立的“九江一中全民健身协会”经常性地组织教师在业余时间开展文体活动。

每年三月定期开展的“师德师风教育月”活动，更是使全校师德水平得到了整体性的提高，得到了广大师生的广泛认可。

二、求同存异，和谐在濂溪多年来，九江一中始终秉承君子“和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和谐共事助力学校发展，追求干群关系、师生关系、团队关系、家校关系和家庭关系的和谐。

其一，学校以公平的信念构建起了各尽所能、各得其所的激励和分配机制，营造了融洽、和谐的干群关系。

其二，良好和谐的师生关系，是实施优质教育的前提。

学校在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，创造了民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

赓续初心，立德树人

赓续初心，立德树人发布时间：2023-05-11T08:43:47.844Z 来源：《教育学》2023年3月总第315期作者：郭苏虹[导读] 教育是神圣的事业。

教师是园丁，学生是花朵。

只有靠园丁辛勤地“浇水”“施肥”“除虫”“修剪”，花朵才能健康成长。

教师应是立德树人的表率，应以高尚的师德影响学生、以爱而从严的方法引导学生、以真诚用心的付出温暖学生，才能成为一名真正优秀的人民教师。

汕头市潮阳区铜盂集星小学广东汕头515136摘要：教育是神圣的事业。

教师是园丁，学生是花朵。

只有靠园丁辛勤地“浇水”“施肥”“除虫”“修剪”，花朵才能健康成长。

教师应是立德树人的表率，应以高尚的师德影响学生、以爱而从严的方法引导学生、以真诚用心的付出温暖学生，才能成为一名真正优秀的人民教师。

关键词：坚定信念以德育人以爱施教习近平总书记在第37个教师节来临之际寄语全国广大的教育工作者：人才、教育是实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴中国梦的关键。

人才资源是潜在力量和后发优势。

广大教育工作者要赓续百年初心，担当育人使命，努力为国家培养、输送合格的社会主义事业建设者和接班人。

“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”能遇到好老师是人生的幸运，能拥有好老师是学校的光荣，不断涌现出好老师则是民族的希望。

国家繁荣、民族振兴、教育发展需要一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。

那么，怎样才能成为一名好老师呢？一、坚定信念，教书育人“师者，所以传道授业解惑也。

”“传道”是第一位的。

教书育人、播种希望离不开正确的信念。

一个合格的好老师，不仅要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

好老师必须时刻把国家、民族放在心上，牢记国家使命和社会责任，自觉成为中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，传递正能量，时刻帮助学生筑梦、追梦、圆梦。

用教育之美，润泽每一个生命探寻重庆市江津区实验小学高品质教育背后的五大“活水之源”

用教育之美，润泽每一个生命探寻重庆市江津区实验小学高品质教育背后的五大“活水之源”发布时间：2022-09-25T07:27:36.631Z 来源：《中小学教育》2022年第10期第5月作者：袁贞宏宦存在[导读] 诗曰：问渠哪得清如许，为有源头活水来。

江津实验小学始建于2014年，是江津区委、区府重点打造的一所高起点袁贞宏宦存在重庆市江津区实验小学校诗曰：问渠哪得清如许，为有源头活水来。

江津实验小学始建于2014年，是江津区委、区府重点打造的一所高起点、高标准、高品质的公办小学。

学校地处长江之滨，几水河畔。

一滴清源，一条江河，奔涌向前，点滴滋润……既镌刻着区域文化的独特烙印，又释放着现代教育的多彩魅力！踏歌奔流的背后，江津实验小学究为学校的高品质教育注入了哪些“源头活水”？一、“本源理念”，学校发展之魂作为一所新建学校，除了硬件设施不错外，没有文化积淀,没有历史底蕴,更没有现成的文化传承元素。

如此现状下，应该如何满足人民群众对优质教育的期待与需求？实践中，进一步发掘“源”文化深度，拓宽“源”文化的内涵与外延，放大、拓展其深度与厚度，全方位将“源”文化渗透到学校教育教学等各个环节。

确立了“源头活水、受益一生”的办学理念；明晰了“办学生快乐、教师幸福、群众满意的高品质教育”的办学目标；勾勒出“一年打基础、二年求合格、三至五年创特色、六到十年创名校”的“四步走”行动计划。

系列理念与治校方略犹如潺潺清流，不仅为学校的本源教育注入了取之不竭的“源头活水”，而且为学生提供了聚滴成海的“品行之源、智慧之源、健康之源、艺术之源、服务之源”。

二、“本源课程”，张扬多彩个性有了学校发展的魂，如何让“本源教育”落地生根？实践中，江津实验小学以“本源课程”为载体促进学生张扬多彩个性，用“本源课堂”作平台引导学生夯实成长根基。

（一）“本源课程”促进学生张扬多彩个性在开齐开足国家地方课程基础上，立足学校“源”文化，将国家课程、地方课程、校本课程进行了统整，打造出匠心独运的“本源课程”体系。