初中作文训练教案：要根据中心确定详略
初中作文详略得当教案
初中作文详略得当教案教学目标：1. 让学生理解作文中详略得当的重要性。
2. 培养学生筛选和突出重点素材的能力。
3. 引导学生运用恰当的叙述方法，使作文内容主次分明、详略得当。
教学内容：1. 作文中详略得当的概念和意义。
2. 筛选和突出重点素材的方法。
3. 运用恰当的叙述方法，使作文内容主次分明、详略得当。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在写作过程中，为什么需要详略得当？2. 学生发表自己的看法，教师总结并板书“详略得当”四个字。
二、讲解详略得当的含义和意义（10分钟）1. 教师解释详略得当的含义：即在作文中，对素材的取舍和叙述要有主次之分，重点突出，次要部分简洁明了。
2. 教师阐述详略得当的意义：使作文内容更加丰富、生动，提高作文质量。
三、筛选和突出重点素材的方法（10分钟）1. 教师引导学生分析一篇优秀作文，找出其中的重点素材。
2. 学生发表自己的看法，教师总结并板书筛选和突出重点素材的方法：a. 关注作文题目，明确写作重点。
b. 抓住作文开头，筛选关键信息。
c. 分析作文中间部分，找出重点事件或情节。
d. 关注作文结尾，总结全文重点。
四、运用恰当的叙述方法，使作文内容主次分明、详略得当（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何运用恰当的叙述方法使作文内容主次分明、详略得当？2. 学生发表自己的看法，教师总结并板书恰当的叙述方法：a. 用具体的细节描述来展现重点素材。
b. 用简洁的语言叙述次要部分。
c. 使用过渡句或过渡段连接主次内容。
d. 合理安排作文结构，使主次内容层次清晰。
五、实践演练（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生现场构思作文，注意详略得当。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：详略得当的概念、意义、筛选和突出重点素材的方法以及运用恰当的叙述方法。
2. 学生反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。
初中作文训练指导教案
初中作文训练指导教案课程目标：1. 帮助学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 常见的作文类型和结构。
3. 写作技巧：描写、对话、情节、结尾。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的书籍或故事，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：你们觉得写作有什么重要性？二、讲解作文的基本步骤（15分钟）1. 审题：分析题目要求，确定写作方向。
2. 构思：列出要点，组织结构。
3. 写作：按照构思进行写作，注意语言表达和逻辑性。
4. 修改：检查语法错误，调整句子结构，使文章更加通顺。
三、讲解常见的作文类型和结构（15分钟）1. 叙事作文：以事件为主线，描述事情的经过和感受。
2. 议论文：提出观点，用事实或理由进行论证。
3. 说明文：解释说明事物的特点、原理或过程。
4. 描写文：通过描写细节来表达情感或形象。
四、讲解写作技巧（15分钟）1. 描写：通过细节描写来丰富文章内容，如人物外貌、环境、情感等。
2. 对话：合理安排人物对话，展示人物性格和情感。
3. 情节：设置悬念、冲突等情节，使文章更加生动有趣。
4. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
五、练习和指导（20分钟）1. 给学生发放练习题目，要求学生在课堂上完成。
2. 引导学生思考题目要求，帮助他们解决写作过程中的问题。
3. 鼓励学生互相交流，分享写作经验和心得。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调写作的重要性和技巧。
2. 布置作业：要求学生课后完成一篇作文，题材自选，字数不限。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作练习的表现。
2. 批改学生的作文，评价他们的写作水平和进步情况。
3. 收集学生对写作的反馈意见，不断改进教学方法。
第五单元写作《如何突出中心》教学设计--部编版语文七年级上册
第五单元写作《如何突出中心》教学设计【教学目标】在写作中能突出中心。
【教学重难点】学习写作前如何确定中心，如何根据中心设置线索、安排详略。
【学情分析】《义务教育语文课程标准》（2022年版）课程总目标中提出：“能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
”第四学段“表达与交流”的目标中提出：“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
”围绕中心写作实现“具体明确”地表达的途径之一，也是写作的基本要求之一。
中心突出要求作文能够表现出作者基本的观点或鲜明的意图，其特点是集中、鲜明。
但是对于七年级的学生来说，往往没有达到这个基本要求。
他们在写人记事时，往往是下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，主要是写作前心中没有一个明确的写作意图，没有对将要写成的文字所要表达的中心有一个明确的设想。
另外，还有没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心安排材料的详略，不会用一些方法和技巧强化中心。
针对这种情况，我们需要从学生动笔前的工作开始进行指导，从“写前确立中心”开始，然后再带学生经历围绕中心选材、安排材料详略、运用方法技巧等过程。
在这一单元写作实践《思路要清晰》中，已经对写前的思路进行了指导，但是经过一次写作实践，学生还难以形成稳定的能力和思考习惯，因此这次写作有必要进行强化，但是本次写作实践的重点要放在：确定中心和突出中心两个方面。
【教学设想】本节课主要通过小组合作、集体讨论等活动，丰富写作材料，并引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达的情感、体悟或思考，也就是确定好要表达的中心，然后围绕中心立意设置线索、组织材料、安排详略。
【教学过程】一、理解什么是“中心”（一）教师投影出示一张蜘蛛网图片，提问学生：蜘蛛是怎样织网的？预设：先确定一个中心，然后围绕中心织网。
初中作文的详略教案
初中作文的详略教案教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生思考梦想的意义，激发学生追求梦想的动力。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
教学重点：1. 帮助学生明确自己的梦想，并能够用文字表达出来。
2. 引导学生通过具体的事例和细节来展示自己的梦想。
教学难点：1. 如何让学生在作文中表达出自己对梦想的热爱和追求。
2. 如何引导学生通过具体的事例和细节来展示自己的梦想。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的梦想，让学生自由发言，分享自己的梦想。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学讲解（15分钟）1. 通过PPT课件，向学生讲解如何写一篇关于梦想的作文。
2. 讲解作文的结构和要点，包括开头、中间和结尾。
3. 引导学生思考如何通过具体的事例和细节来展示自己的梦想。
三、写作练习（15分钟）1. 让学生根据自己的梦想，写一篇作文。
2. 要求学生在作文中用具体的事例和细节来展示自己的梦想。
3. 学生在课堂上完成作文，教师巡回指导。
四、作文展示和评价（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示自己的作文，并分享自己的梦想。
2. 让学生互相评价，给出建议和意见。
3. 教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾自己的作文，思考自己在作文中表达了哪些梦想。
2. 引导学生思考追求梦想的意义和动力。
3. 总结本节课的教学内容和收获。
教学延伸：1. 组织一次关于梦想的主题班会，让学生更深入地思考自己的梦想。
2. 鼓励学生参加各类比赛和活动，展示自己的才华和追求。
教学反思：本节课通过引导学生谈论和表达自己的梦想，激发了学生的创新思维和想象力。
在写作练习环节，学生能够根据自己的梦想，用文字表达出来，并在作文中用具体的事例和细节来展示自己的梦想。
通过作文展示和评价环节，学生互相交流和分享，提高了写作能力和表达能力。
初中作文教导教案
初中作文教导教案一、教学目标：1. 让学生明确作文的要求，提高作文兴趣。
2. 通过启发引导学生思考自己的梦想，培养学生的想象力。
3. 指导学生如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
4. 提高学生的写作技巧，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想。
2. 讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
3. 分析优秀作文特点，指导学生进行写作。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，如：“你的梦想是什么？为什么有这个梦想？”让学生发表自己的观点。
2. 讲解：教师讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
引导学生从以下几个方面进行思考：a. 梦想的来源：家庭、个人兴趣、社会环境等。
b. 梦想的具体内容：短期目标、长期目标、实现途径等。
c. 梦想的意义：对自己、家庭、社会的价值。
3. 分析：教师展示优秀作文《我的梦想》，让学生了解优秀作文的特点，如：主题明确、结构清晰、论证充分、语言生动等。
4. 写作指导：教师对学生进行现场写作指导，让学生结合自己的梦想，进行写作。
过程中，教师关注学生的写作进度，适时给予鼓励和指导。
5. 展示与评价：学生完成作文后，教师选取部分优秀作文进行展示，让学生互相评价，借鉴学习。
同时，教师对学生的作文进行总评，给出改进意见。
四、教学总结：本节课通过引导学生思考自己的梦想，讲解如何将梦想具体化并用文字表达出来，提高了学生的写作兴趣和表达能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作进步，指导学生不断提高写作水平。
同时，教师也要注重激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
初中作文技巧指导教案
初中作文技巧指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生语言表达和运用能力。
教学内容：1. 作文的重要性2. 作文的基本技巧3. 写作步骤4. 实例分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们觉得作文重要吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：作文是语文学科的重要组成部分，它能够检验我们的语言表达能力和思维能力。
二、讲解作文的基本技巧（10分钟）1. 选材：要选新颖、有趣、具有代表性的材料，避免陈词滥调。
2. 立意：要有明确的中心思想，突出主题。
3. 结构：要有清晰的层次感，包括开头、中间和结尾。
4. 语言：要求准确、生动、形象，避免病句和错别字。
5. 表达：运用恰当的表达方式，如叙述、描写、议论等。
三、讲解写作步骤（10分钟）1. 审题：认真阅读题目，理解题意。
2. 构思：列出要点，确定文章结构。
3. 写作：按照构思进行写作，注意语言表达和修辞手法。
4. 修改：写完后进行自我检查，修改错别字和病句。
四、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文，让学生欣赏。
2. 分析作文的优点，如选材、立意、结构、语言等。
3. 让学生谈谈自己的感悟和收获。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生根据自己的特长和兴趣，写一篇作文。
2. 注意运用本节课所学的作文技巧，做到立意新颖、结构清晰、语言生动。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧和写作步骤，让学生掌握了作文的基本方法。
在实例分析环节，学生能够从中汲取优点，提高自己的写作水平。
但是，写作能力的提高需要长时间的积累和实践，教师应在课后继续关注学生的写作进展，给予指导和鼓励。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案内容预览：初中语文作文专题训练教案之二中心教学目的1.了解中考作文在中心方面的具体要求2.掌握使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧并运用于写作之中3.引导学生分析作文中心失分的原因4.能运用提升要诀提升作文水平教学重点1.掌握使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧并运用于写作之中2.能运用提升要诀提升作文水平教学难点1.引导学生分析中心失分的原因2.能把使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧运用于实际的写作之中教学时间二课时教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题切题从同学们的作文来看绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀审准题目切合题意及具体的方法但大家在写作中仍存在很多问题如开头很冗长拟题未扣话题还有的同学结尾未扣话题点题这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服不断提高自己的作文水平今天我们进行第二个专题训练中心中考作文评分标准中把立意明确中心突出作为其重要的判判标准立意鲜明、新颖、深刻乃是考场作文成功的关键二、引导学生掌握得分点的方法和技巧1.明题依体凸中心首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心以写记叙文为例可抓住记叙的线索诸如景、物、人、事、思想感情等这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料如果材料与文章的中心联系不紧就影响中心的明确；三是在文章的关键地方用一两句话进行议论或抒情揭示文章的主旨使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来2.化大为小炼主旨仅以话题作文为例我们可在析题的基础上化大为小把思维引向深入找到适合自己的切入口拟题立意如对话题处处留心皆学问有一位考生从茶壶泡茶久了里面长了垢可泡出的茶却一天比一天香的现象入手进行深度思考最后明白了只有积年累月长出茶垢的壶才能泡出清香爽口的好茶来的道理在具体而生动的记叙中突出了处处留心皆学问的话题要旨经过这样的炼旨立意就自然高人一等了3.平中见奇出新意常见的方法有：⑴旧瓶装新酒针对人们习惯了的事物、思想、的看法和见解⑵反弹琵琶运用逆向思维从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点以新眼光、新观念来分析事物评价事物⑶聚焦时代针对社会现实关注时代热点比如对救助弱势群体的看法对环境污染的看法等把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中4.三思而行求深透立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上要努力发掘出事物内在的思想内容要把有关材料放在一定的大背景下来思考挖掘它的社会意义要善于把握事物之间的内在联系提炼出深刻的主题三、小组学习结合病例文和自己作文实际分析在中心方面存在的问题然后教师引导1、由于不用心审题或对中心与材料的关系把握不准致使少数文章脱离标靶不着边际或虽不完全脱题但只与话题打了个擦边球过于平淡2、因为不会炼旨导致有些文章中心不明确主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中行文过散；或思路不明晰内容前后不衔接不紧密3、符合题意要求有立意但缺少点睛之笔使立意缺少应有的高度4.思想境界不高明显表现出一些不适合的观点或看法偏激或情绪偏激体现在作文中便是观点错误或态度消极或思想悲观这些问题反映了考生的思想水平和道德修养有了这些问题作文自然不能得高分四、结合例文分析中心提升要诀1、学生自学提升要诀秘诀一：抓住正确不放考场立意要符合生活发展的客观规律体现出积极向上的健康思想秘诀二：纵向深入开掘学会纵向思考采用层层深入的方法从不同方面不同角度由表及里、由浅入深多问几个为什么、办使中心思想更突出更渗透秘诀三：融旨于物托志适用于散文、记叙文的写作是指借助于某种事物来表现文章的主旨通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意2、小组学习分析优秀作文的秘诀（一类文略）考题回放（xx.江苏宿迁）以掌声又想起来为题写一篇文章要求：⑴文体不限；⑵思想健康写出真情实感；⑶文中不得出现的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭[满分作文]掌声又响起来我脸红我羞愧我将头低了下去虽然耳边正响着赞许我的掌声因为我清楚地知道那不是我自己努力的结果一星期前省里要举行化学竞赛我的成绩还算好于是抱着一拼的心态报了名在经过几个月的准备之后我参加了初赛的考试题目并不算难我做起来自我感觉良好于是兴奋地等着成绩的公布等着自豪地走上讲台去拿获奖证书果然不出我所料几天后我得到了内部消息我考了第一名天啊！怎一个乐字了得！我得回家请功让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿可是当我正准备推门而入的一刹那我立刻呆住了唉老师我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊成绩下来第一名真不错这次得好好感谢您啊这分明是爸爸的声音难道我的成绩我不愿往下想可是他们可以瞒着我哦这样做呢我无法接受这样的虚荣我情愿不拥有我讨厌他们的虚伪我下决心要努力要让他们看到下一轮的复赛没有他们的帮忙我一样可以考得很好在这样坚定的信念下我付出了很大的努力我相信凭借自己的力量一样可以打败对手取得预期的成功这段时间里我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷我又一次坐在考场上更加充满信心地应战最终取得了国家二等奖的优异成绩我又一次站在讲台上捧着鲜红的获奖证书昂着头自豪地接受那又一次响起的掌声3.引导学生分析满分秘诀满分点：主题鲜明、深刻小作者紧扣题意善于捕捉现实生活中的热点加以发觉视角很独特另外本文的构思布局也很别致小作者运用类似舞台说明的形式通过两个时间段将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起浑然一体四、指导学生写作健康是人们的追求健康的身体健康的思想健康的心理健康的爱好请以健康或健康的为题写一篇作文不少于600字五、学生互改六.教师和学生一起点评七.教师或学生总结这次作文训练我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确中心突出关键要做到：1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；4.三思而行求深透还要做到：抓住正确不放；纵向深入开掘；融旨于物托志只有将理论用于自己的实际写作中才能写出更新更美的作文。
浅谈初中作文：写生活琐事的指导
浅谈初中作文：写生活琐事的指导记事的记叙文,要以叙述事情为主,表现事情的某种意义,反映作者对事情的某种态度和看法。
而生活中的琐事又那么多,怎样写才达到最佳效果呢?我认为应从以下几个方面去教给学生。
第一、选材要精,要选自己熟悉的事来写要做到这一点,就要处处留心,善于观察,勤于思考,做生活的有心人。
要尽量选择自己生活中的熟悉的感受深刻的事来写,这样写起来才会得心应手,并能反应出真情实感。
例如,我们学过朱自清的《背影》,我们父亲的背影难道我们还不够熟悉吗?可是要我们来写却不知从哪写起?然而,朱自清却善于动脑,他抓住了父亲为他买橘这一动人的场面:父亲的腿脚不灵便,到站台那边须翻过栅栏,爬上月台,而父亲又是一个胖子,年岁已高,他作为我的长辈,去为一个20多岁而又身体健全的我做那么会劲的事,他那种无微不至的关爱,淋漓尽致地表现出来,真让人感动。
第二、构思要巧,要努力做到构思巧妙构思,就是指在作文前进行的一系列的思考过程,包括选择材料、确定中心、组织材料、运用语言等方面的内容。
文章的立意上要有新意,在组织材料上也要多下功夫,尽量做到新颖别致、不与人雷同。
如,九年级我们学过的法国作家莫泊桑小说《我的叔叔于勒》,作者把一个生活穷困潦倒的于勒,和他的菲利莆夫妇亲哥嫂那一副死要面子、势利的嘴脸,构思得太完美了,特别是菲利莆一家怀着希望和充满信心到哲尔赛岛去旅游时,万万没有想到的是却遇到了那个写“福音书”的叔叔于勒,他一副穷困潦倒、狼狈不堪的样子,使得死好面子的亲人远远地抛弃了他,作者把法国资本主义那种赤裸裸的金钱社会,毫不留情地揭示了出来,这一完美的安排完全出于莫泊桑的巧妙构思。
语言上既朴实而又得体,无不让读者引起共鸣和反响。
第三、叙述要清楚、具体要写好一件事,必须交代清楚,叙述明白,尤其是把事情发生有关的时间、地点、人物、起因,经过和结果交代清楚,叙述具体。
又拿朱自清的《背影》:父亲为我买橘一事来说,事件发生的时间“我反校的那天,他与我同路……”;地点:南京车站;人物:“我和父亲”;起因:我反校的路上,在南京转站时他想为我买橘车上得吃;经过:我亲眼看到他为我买橘的背影,他为我做的事是那样的费劲;结果:我被他的无微不至的关心和关爱完全感动了:“我的泪水又流了出来……经过这一系列的交代,事件也就叙述得清楚、具体了。
初中作文详略指导教案
初中作文详略指导教案一、教学目标：1. 使学生理解作文的详略处理原则，学会在写作中合理安排详略。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣，增强写作信心。
二、教学内容：1. 作文详略处理的必要性2. 作文详略处理的原则3. 作文详略处理的技巧4. 作文实例分析与修改三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的作文为例，让学生感受作文详略处理的重要性。
2. 讲解作文详略处理的必要性：通过分析实例，让学生明白作文中详略处理的意义，使文章更加精彩、有层次。
3. 讲解作文详略处理的原则：引导学生掌握“突出重点、合理分布、主次分明”的详略处理原则。
4. 讲解作文详略处理的技巧：教授学生如何运用“开门见山、曲径通幽、张弛有度”等技巧，使文章更具吸引力。
5. 作文实例分析与修改：提供一篇学生作文，引导学生进行分析，找出需要修改的地方，并进行修改。
6. 练习与反馈：让学生动手实践，修改自己的作文，教师进行点评，给出建议。
四、教学评价：1. 学生对作文详略处理原则的理解程度。
2. 学生作文中详略处理的运用情况。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高程度。
五、教学资源：1. 优秀作文实例。
2. 作文修改工具。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生独立思考，创新表达。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，增强互动。
3. 针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和建议。
4. 注重培养学生的写作兴趣，定期组织写作活动，提高学生的写作积极性。
5. 鼓励学生多阅读优秀作文，借鉴他人的写作经验。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文详略处理的原则和技巧，提高自己的写作水平，写出更加精彩的文章。
同时，培养学生的独立思考和创新表达能力，增强写作兴趣和信心。
初中作文训练内容教案
初中作文训练内容教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生表达清晰、条理清楚、有逻辑性的写作能力。
教学内容：1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 如何观察生活、思考问题。
3. 如何表达清晰、条理清楚、有逻辑性。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师以一篇精彩的范文引入，让学生感受作文的魅力。
2. 学生分享自己对作文的认知和感受。
二、讲解作文的基本步骤和技巧（15分钟）1. 确定主题：根据题目或要求，明确作文的主题。
2. 收集素材：从生活中、学习中积累素材，丰富作文内容。
3. 制定提纲：列出作文的主要观点和论据，确保文章结构清晰。
4. 写作：按照提纲，进行叙述、描写、议论等。
5. 修改：反复阅读，修改错别字、病句和不合适的内容。
三、案例分析（15分钟）1. 老师展示一篇优秀的作文，分析其优点和不足。
2. 学生跟随老师的思路，学习如何评价作文。
四、练习写作（20分钟）1. 老师给出一个主题，学生现场写作。
2. 学生互相交换作文，进行评价和修改。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 老师提问，检查学生对作文基本步骤和技巧的掌握。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、讲解如何观察生活、思考问题（15分钟）1. 老师引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和问题。
2. 学生跟随老师的思路，学会从生活中获取写作素材。
三、讲解如何表达清晰、条理清楚、有逻辑性（15分钟）1. 老师通过实例，讲解如何表达清晰、条理清楚、有逻辑性。
2. 学生跟随老师的思路，学会运用恰当的语言表达自己的观点。
四、练习写作（20分钟）1. 老师给出一个主题，学生现场写作。
2. 学生互相交换作文，进行评价和修改。
五、总结（5分钟）1. 老师总结本节课的要点，强调学生要勤于练习写作。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价其内容、结构和语言表达。
初中作文训练课教案模板
初中作文训练课教案模板年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握一定的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 通过作文训练，提高学生的语文素养和综合素质。
教学内容：1. 作文技巧讲解：如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 作文练习：根据给定的题目或素材，进行现场写作。
3. 作文讲评：对学生的作文进行分析和评价，提出改进意见。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。
二、作文技巧讲解（10分钟）1. 老师讲解如何选材：引导学生关注生活、关注身边的人和事。
2. 讲解如何构思：引导学生运用思维导图、列提纲等方法。
3. 讲解如何表达：引导学生运用修辞手法、丰富语言表达。
三、作文练习（15分钟）1. 老师给出作文题目或素材，学生现场写作。
2. 学生可以结合课堂所学的写作技巧进行创作。
四、作文讲评（10分钟）1. 老师对学生作文进行分析和评价，提出优点和不足。
2. 学生之间互相交流、学习，共同提高。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性。
2. 布置作业：让学生课后继续练习写作，提高写作能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解作文技巧、进行作文练习和讲评，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，老师要注重自身素质的提高，不断丰富自己的教育教学方法，以提高教学效果。
初中作文训练写作教案
教案：初中作文训练写作一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 写作的步骤和要点。
3. 创新思维和表达能力的培养。
三、教学过程：1. 引导：作文是什么？作文是一种表达思想和感情的方式，是通过文字来传达自己的观点和看法。
2. 讲解：作文的步骤和要点。
（1）确定主题：选择一个自己感兴趣的话题，明确自己的观点和立场。
（2）收集素材：通过阅读、观察、体验等方式，积累相关的素材和信息。
（3）制定提纲：根据主题和素材，制定出一份详细的提纲，确定文章的结构和内容。
（4）写作：根据提纲，进行文字的表述和组织的安排，使文章具有清晰的逻辑和条理。
（5）修改：通过反复的修改和润色，使文章更加完善和精美。
3. 实践：创新思维和表达能力的培养。
（1）鼓励学生发挥想象，尝试不同的写作风格和手法。
（2）引导学生通过具体的细节和形象的描绘，来表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的观察力和思考力，提高他们的表达和沟通能力。
四、教学评价：1. 学生作文的质量和创新程度。
2. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
3. 学生的写作兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 网络资源和相关文章。
3. 写作工具和软件。
六、教学时间：1课时教学反思：本次作文训练写作的教学过程中，学生对作文的基本概念和技巧有了更深入的了解和掌握，他们在写作过程中能够更好地表达自己的观点和看法，同时也能够注意到文章的结构和语言的表达。
在创新思维和表达能力的培养方面，学生也表现出了一定的想象力和创造力，他们通过具体的细节和形象的描绘，成功地表达了自己的情感和思想。
但是，仍有一部分学生在写作过程中存在语言表达不够准确和清晰的问题，需要在今后的教学中进行针对性的指导和训练。
初中作文训练系列教案
初中作文训练系列教案一、教学目标通过本系列教案的学习，使学生能够掌握写作的基本技巧，提高写作能力，培养学生的观察力、思考力和表达能力，使他们在日常生活中能够更好地运用汉语进行交流和表达。
二、教学内容本系列教案共分为八个部分，分别为：审题、立意、素材、结构、语言、修改、拓展和评价。
每个部分都有详细的教学内容和训练方法。
1. 审题：帮助学生理解作文题目，明确写作要求，掌握解题技巧。
2. 立意：培养学生独立思考的能力，引导学生确定作文的主题和立意。
3. 素材：教授学生如何积累和运用素材，丰富作文内容。
4. 结构：讲解作文的结构和布局，使学生能够写出条理清晰、层次分明的作文。
5. 语言：提高学生的语言表达能力，教授学生如何运用各种修辞手法和语言技巧。
6. 修改：培养学生自我修改的习惯和能力，提高作文质量。
7. 拓展：引导学生进行写作拓展，培养学生的创新思维。
8. 评价：教授学生如何评价作文，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在实践中掌握写作技巧。
四、教学安排每个部分的教学内容安排两课时，共计16课时。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行调整。
五、教学评价通过学生的作文、课堂表现和课后练习来评价学生的学习效果，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和表达能力。
六、教学资源教案、课件、作文素材、范文、评价标准等。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。
2. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的实际情况进行指导。
3. 鼓励学生多读多写，增加写作实践，提高写作能力。
4. 教师要经常进行自我反思，不断提高自己的教育教学水平。
通过本系列教案的教学，相信学生的写作能力一定会得到很大的提高。
初中生作文训练教案
教案：初中生作文训练一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 使学生能够独立完成一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 审题、立意、构思的方法。
3. 开头、结尾、过渡的技巧。
4. 语言表达和修辞手法。
5. 作文修改和升格。
三、教学过程：1. 引导学生关注生活，培养观察力和想象力。
教学要点：鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好和素材。
教学方法：布置观察任务，让学生用文字记录下自己的观察所得。
2. 指导学生进行审题和立意。
教学要点：帮助学生理解作文题目，明确立意方向。
教学方法：讲解审题方法，通过例子引导学生进行立意练习。
3. 教授作文构思和结构。
教学要点：让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
教学方法：讲解作文结构的重要性，通过例子引导学生进行构思练习。
4. 教授语言表达和修辞手法。
教学要点：帮助学生运用丰富的语言表达自己的思想和感情。
教学方法：讲解语言表达和修辞手法的运用，通过例子引导学生进行练习。
5. 作文修改和升格。
教学要点：让学生学会自我修改和升格作文。
教学方法：讲解修改和升格的方法，通过例子引导学生进行实践。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生在作文过程中的参与度，包括观察、思考、表达等方面。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 网络资源和文学作品。
3. 教学课件和教案。
六、教学时间：1. 授课时间：45分钟。
2. 练习时间：根据学生实际情况合理安排。
七、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
对不同水平的学生给予不同的指导和期望。
2. 鼓励学生多读书，多写作。
提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 创设有趣、丰富的写作情境，激发学生的写作兴趣和创造力。
七年级语文上册同步备课 写作：如何突出中心(教学设计)
写作：如何突出中心教学设计1.认识中心对于一篇文章的重要性。
2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3.根据命题要求完成习作，通过一件小事、一个物品，表达情感和思考。
1.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
（重点）2.学习并体会运用多种方法来突出文章中心。
（难点）2课时。
◆活动一：故事激趣，导入新课1.故事导入。
古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。
”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。
”问：这个故事告诉我们一个什么道理？（写文章要有中心）2.阅读材料默读教材P108写作提示，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。
什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨所在。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
有了中心，写文章也就有了主心骨。
否则，文章就会像一盘散沙。
◆活动二：思路启发，确定中心1.回顾课文，体会方法（1）中心为文章之主脑、灵魂、统帅。
古语道：“意在笔先。
”因而在写作之前，我们就要确立文章的中心。
回顾本单元三篇课文，说说它们的主要内容、中心和立意角度是什么。
主要内容和中心：《猫》:主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，写出了“我”与家人失去小猫后悲痛的心情，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神。
同时告诉人们无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。
《动物笑谈》:通过风趣的语言，写了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，不仅表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，也体现了作者对动物的尊重与热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
初中作文训练课教案设计
初中作文训练课教案设计课程目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和修改。
3. 学生作品的展示和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍写作的重要性和今天课程的目标。
2. 引导学生分享自己对写作的看法和经验。
二、写作技巧讲解（15分钟）1. 老师讲解写作的基本技巧和方法，如如何选题、如何构思、如何表达等。
2. 举例说明，让学生理解并掌握这些技巧和方法。
三、作文练习（20分钟）1. 老师给出一个作文题目，学生进行现场写作。
2. 学生可以运用刚刚学到的写作技巧和方法，也可以根据自己的经验和想象力进行写作。
四、作文修改和评价（15分钟）1. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
2. 老师选取几篇有代表性的作文进行点评，给出改进意见。
五、学生作品展示和总结（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作的心得和体会。
2. 老师对学生的作文进行总结和评价，给予鼓励和肯定。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，了解他们对于写作技巧和方法的掌握情况。
2. 通过对学生作文的评价，了解他们的写作水平和表达能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对这节课的感受和收获。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和方法，让学生掌握了写作的基本技巧和方法，提高了写作的兴趣和自信心。
同时，通过作文练习和修改，学生的写作水平得到了提升。
在学生作品展示和评价环节，学生互相交流、分享心得，提高了观察力、想象力和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，作文题目可能过于简单，不能充分激发学生的想象力和创造力。
在今后的教学中，可以尝试给出更具挑战性的作文题目，让学生充分发挥自己的潜能。
此外，课堂时间安排可能过于紧张，可以适当延长一些时间，让学生有更充足的写作和修改时间。
总之，本节课在提高学生写作能力方面取得了一定的成果，但在今后的工作中，还需不断探索和改进教学方法，以更好地提高学生的写作水平。
初中作文训练课教案怎么写
初中作文训练课教案怎么写课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学内容：1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 写作练习和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍作文的意义和重要性。
2. 引导学生认识到作文是一种表达思想和感情的方式。
二、讲解作文的基本步骤和技巧（15分钟）1. 确定题目：根据课程要求或生活经历选择一个合适的题目。
2. 收集素材：观察生活、阅读书籍、借鉴范文等，积累写作素材。
3. 构思布局：确定文章的结构和主要内容，拟定提纲。
4. 写作：按照提纲和计划进行写作，注意语言表达和修辞手法。
5. 修改润色：写完后进行自我检查和修改，力求文章通顺、合理、有文采。
三、写作练习和指导（15分钟）1. 老师给出一个题目，如“我的理想”。
2. 学生根据讲解的步骤和技巧，进行现场写作。
3. 老师巡回指导，给予个别学生点拨和建议。
四、优秀作文展示和分析（10分钟）1. 老师挑选几篇优秀作文进行展示。
2. 学生一起分析优秀作文的优点和值得学习的地方。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：要求学生课后继续练习写作，下周上课时分享。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本步骤和技巧，以及现场写作练习，让学生掌握了写作的方法和要领。
在写作过程中，老师进行了个别指导，给予了学生有针对性的建议，提高了学生的写作能力。
通过优秀作文展示和分析，学生了解了优秀的作文标准，激发了学生的写作兴趣。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
课后作业：1. 根据本节课学到的作文步骤和技巧，写一篇题为“我的理想”的作文。
2. 课后阅读一篇范文，学习其中的写作技巧，下周上课时分享。
初中作文训练课教案
初中作文训练课优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。
3. 提高学生对作文的修改和润色能力，使文章更加通顺、合理。
4. 培养学生热爱写作，勇于表达自己的习惯。
二、教学内容1. 作文基本结构的教学：介绍作文的开头、中间和结尾的作用和写作方法。
2. 词汇和句式的运用：通过例句和练习，让学生掌握常用的表达方式和句型。
3. 作文修改和润色：教授修改作文的方法，包括语法、拼写、标点等。
4. 写作练习：布置不同主题的作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用。
2. 示例法：通过例句和范文，让学生了解和模仿优秀的写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，让学生了解自己的优点和不足。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教案内容和示例的PPT。
2. 教学素材：准备不同主题的作文范文和练习题。
3. 评价标准：制定作文评价的标准和分数分配。
五、教学过程1. 导入：通过引入话题或故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作方法，示例优秀的表达方式和句型。
3. 练习：布置作文练习，让学生进行实际写作。
4. 展示和评价：学生展示自己的作文，进行互评和教师评价。
5. 总结和反馈：总结本次课的重点和学生的表现，给出改进的建议。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、词汇和句式的运用。
3. 互评和修改：评价学生在互评过程中的表现，以及对作文的修改和润色能力。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览：鼓励学生展示自己的作品，提高写作的积极性和自信心。
2. 推荐阅读：提供一些优秀的作文书籍或文章，让学生进行阅读和模仿。
3. 写作工作坊：定期组织写作工作坊，让学生进行深入的写作训练和交流。
初中作文训练教案：要根据中心确定详略
初中作文训练教案：要根据中心确定详略作文训练教参：要根据中心确定详略教学目的一明确写人记事要有详有略。
二掌握根据中心意思恰当安排材料的方法。
教学设想一阅读知识短文，讲清材料详略处理的作用。
二回忆已学过的课文，找出详略部分，揣摩其作用。
三阅读例文一、二，并加以比较，进一步体会材料详略安排的重要性，以便克服习作中材料安排不当的毛病。
四教学时数：两教时。
教学过程一导入新课同学们，一部影片所叙述的事情，在时间跨度上，有的长达几年，有的甚至几十年，但一般在一个半钟头就可以放映完。
看完以后，谁也没有对此提出异议，反而觉得很正常。
由此可见，大家都懂得一部影片，对所叙事件应该有详有略。
写文章也和看电影一样，叙事中应该有详有略。
为写好一件事，我们往往找了许多材料，结果怎样去安排呢？却常常做不好，这次习作，我们就来解决这个问题。
二学习知识短文在写作中安排详写和略写，这与文章的中心有密切的关系。
阅读短文，划出要点。
1.“要根据中心思想的需要考虑”“详写”“略写”。
2.能表现中心意思的材料是“重要”的，要详写。
同表现中心意思有些关系的材料，是“次要”的，要略写。
3.“次要”的事不可“详写”，否则会“喧宾夺主”（即次要的事件侵占了主要事物的地位）。
“次要”的不可以“不写”，否则会“情节不完整，前后不连贯”。
联系已学知识。
总之，写作也与画画一样，有的地方着色要重，有的地方着色要轻，这仅仅是浓淡问题，都要下功夫去画它。
例如：《社戏》一课，这课中心是通过记叙“我”和农家小朋友一起去看社戏的愉快生活，赞扬农民孩子的优秀品质，表现作者对自由生活的向往。
文章中心事件是“看戏”，作者重写了“行船”，“看戏”，“偷豆”三件趣事，真是活灵活现，妙趣横生，文章的中心意思得到了充分的表现。
但作者为什么还要用一些笔墨写外祖母家的其他生活，如钓鱼、放牛、吵架、六一公公送豆的事呢？理由很简单，为了更好地表达中心。
因为“我”所怀念的不是社戏本身，而是在看戏过程中与农家孩子结下的深厚友谊。
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初中作文训练教案：要根据中心确定详
略
作文训练教参：要根据中心确定详略
教学目的
一明确写人记事要有详有略。
二掌握根据中心意思恰当安排材料的方法。
教学设想
一阅读知识短文，讲清材料详略处理的作用。
二回忆已学过的课文，找出详略部分，揣摩其作用。
三阅读例文一、二，并加以比较，进一步体会材料详略安排的重要性，以便克服习作中材料安排不当的毛病。
四教学时数：两教时。
教学过程
一导入新课
同学们，一部影片所叙述的事情，在时间跨度上，有的长达几年，有的甚至几十年，但一般在一个半钟头就可以放映完。
看完以后，谁也没有对此提出异议，反而觉得很正常。
由此可见，大家都懂得一部影片，对所叙事件应该有详有略。
写文章也和看电影一样，叙事中应该有详有略。
为写好一件事，我们往往找了许多材料，结果怎样去安排呢？却常常做不好，这次习作，我们就来解决这个问题。
二学习知识短文
在写作中安排详写和略写，这与文章的中心有密切的关系。
阅读短文，划出要点。
1.“要根据中心思想的需要考虑”“详写”“略写”。
2.能表现中心意思的材料是“重要”的，要详写。
同表现中心意思有些关系的材料，是“次要”的，要略写。
3.“次要”的事不可“详写”，否则会“喧宾夺主”（即次要的事件侵占了主要事物的地位）。
“次要”的不可以“不写”，否则会“情节不完整，前后不连贯”。
联系已学知识。
总之，写作也与画画一样，有的地方着色要重，有的地方着色要轻，这仅仅是浓淡问题，都要下功夫去画它。
例如：《社戏》一课，这课中心是通过记叙“我”和农家小朋友一起去看社戏的愉快生活，赞扬农民孩子的优秀品质，表现作者对自由生活的向往。
文章中心事件是“看戏”，作者重写了“行船”，“看戏”，“偷豆”三件趣事，真是活灵活现，妙趣横生，文章的中心意思得到了充分的表现。
但作者为什么还要用一些笔墨写外祖母家的其他生活，如钓鱼、
放牛、吵架、六一公公送豆的事呢？理由很简单，为了更好地表达中心。
因为“我”所怀念的不是社戏本身，而是在看戏过程中与农家孩子结下的深厚友谊。
这些材料虽属“次要”，但它如同绿叶一样，把“中心”这朵红花衬托得丰满、鲜艳。
所以说，“一篇文章得有详有略，详略得宜，才能更好地表达中心意思。
”
详细阅读两篇例文。
1.先读第二篇。
讲评：这篇作文叙述了“他”被迫为一位“小伙子”拍照一事，表现了“小伙子”品德低劣。
围绕这一中心，作者详略处理得较好，“小伙子”强迫别人替他拍照写得较详，拍照过程写得较略，特别是结尾，直接写出“小伙子”欣赏相片的感受。
这样安排结构紧凑，中心也很突出。
2.读例文1。
讨论：①这篇应该哪些地方详？哪些地方略？②作者是如何处理详略的？
三练习
根据例文一的内容，重新安排详略，修改好这篇作文。