(湘教版)2.3-3大气环境3(常见天气系统)
常见的天气系统湘教版高中地理
暖锋
冷锋
低 低压槽
低压槽线上气流以辐合为 主，易形成锋面。
常见天气系统
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 3、锋面气旋（南半球为例）
低
）
下沉
天气状况 常出现 阴雨 天气 晴朗（干燥 天气 ）
夏秋季节，我国东南 我国长江流域的伏旱
举 例 沿海地区的台风。 天气； 我国 北 方
的秋高气爽天气。
海平面等压线的分布图
常见天气系统
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 3、锋面气旋（北半球为例）
பைடு நூலகம்
高
高压脊
低
高压脊线上气流以辐散为
主，不易形成锋面。
2020/9/21
2020/9/21
3、锋面类型及特点
冷气团
暖气团
冷锋
暖气团
冷气团
暖锋
冷锋
暖锋
符号
降雨位置
锋后
过境前
气温高、气压低 、天气晴朗
过境时
阴天、大风、降 温、降雨、降雪
锋前
气温低、气压高、 天气晴朗
阴天、升温、 连续性降水
天气比较
过境后 实例
气温降低、气压 升高、雨过天晴
北方夏季的暴雨 冬季暴发的寒潮
气温升高、气压 降低、雨过天晴
“一场春雨一场暖”
2020/9/21
常见天气系统
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压与气旋
低
常见天气系统
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 2、高压与反气旋
高
类别
气
旋
反 气旋
气压状况
气水 流平 状垂 况直
低 气压 辐 合（ 北 逆南
顺）
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，主要涉及第三章“气候与天气”的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：天气系统的概念、分类及特征，气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 了解天气系统的概念、分类及特征，掌握常见的天气系统及其对我国天气的影响。
2. 学会分析气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成过程，提高学生的地理思维能力。
3. 能够运用所学知识，解释实际天气现象，提高学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类、特征及其对我国天气的影响。
难点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：地图、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气预报，引发学生对天气系统的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）介绍天气系统的概念、分类及特征。
（2）讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示气旋、反气旋、锋面等天气系统的实例，让学生分析其特征。
4. 例题讲解：（1）讲解如何分析天气图，识别不同天气系统。
（2）解答学生在分析天气图过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析实际天气图，识别天气系统。
（2）针对学生的练习结果，进行点评和讲解。
（2）拓展延伸：介绍其他天气系统，如高空槽、副热带高压等。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类、特征2. 气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制3. 天气系统对天气的影响七、作业设计答案：2. 作业题目：简述气旋、反气旋、锋面等天气系统对我国天气的影响。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了天气系统的基本概念和分类，但部分学生在分析天气图时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
湘教版必修一 2.3大气环境--常见的天气系统(共24张PPT)
家
秀处家
《 有
蛙
雨
约。，
》
问题解决
二 .低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1、基本气压类型
2、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 画出气流运动
气旋
北半球
反气旋
低
1000.0 1002.5
1005.0
水平气压梯度力
高
1005.0
1002.5
1000.0
一.低气压、高气压系统与天气
观看动画，完成教材
第二章 自然环境中的 物质运动和能量交换
§2.3-5 大气环境
问题展示
1.锋面过境时及过境前、后的天气 状况描述不准（重点） 2.冷暖锋面示意图画法及之间的区 别掌握不好 （难点） 3.不能够运用锋面天气系统判断天 气现象
问题解决
气团 密度 冷气团 较大 暖气团 较小
湿度 较小 较大
温度 较低 较高
气转晴
冷锋锋面符号：
降水的位置：主要集中在锋后
暖锋系统.swf
1.描述暖锋形成过程及过境前、过境时、过境后的天气状 况？ 2.指出哪里是锋前哪里是锋后？降水的区域是锋前还是锋 后？
暖锋的形成过程：
暖气团主动移动，沿冷气团徐 徐爬升，冷却 凝结，产生云雨。
暖锋天气 过境前天气：晴朗、气温较低、气压较高 过境时天气： 连续性降雨 过境后天气：气压下降、气温上升、天
2、冬季，吹到云贵高原的东北季风受 到该地西高东低的地形阻挡，与西南 暖流相遇于东经104度左右地区。形成 昆明准静止锋，受它影响，贵州高原 冬雨连绵。
准静止锋
江淮地区的“梅雨”
昆明准静止锋
探 究
如果锋面两侧的冷暖气团势力相当，天气
特点将会如何？能否举一实例来说明？
2.3大气环境常见的天气系统教学设计高一地理湘教版必修1
2.基本概念：讲解大气环境的基本构成，阐述气旋、反气旋、锋面等天气系统的定义及特征。
3.实践活动：组织学生进行气象观测、模拟实验，让学生亲身感受大气环境的变化。
4.案例分析：分析典型天气系统案例，如台风、寒潮等，使学生了解天气系统对人类活动的影响。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.针对学生的完成情况，进行课堂反馈，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
（五）总结归纳
1.教师引导学生对本节课所学知识进行回顾，梳理大气环境常见的天气系统及其特点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高对地理学科的兴趣。
3.强调天气系统对人类活动的影响，培养学生的环保意识和责任感。
-鼓励学生参加地理学科竞赛、科普活动等，激发学习兴趣，提高学科素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国近年来遭受的气象灾害，如台风、暴雨、寒潮等，引发学生对大气环境的关注，提出问题：“这些气象灾害是如何形成的？它们与我们的天气系统有什么关系？”
2.通过生活实例，让学生思考日常生活中的天气变化，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大气环境的关注，树立保护环境、珍惜资源的意识，增强学生的社会责任感。
2.培养学生热爱地理科学，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的学科素养。
3.通过对天气系统的学习，使学生认识到自然界的变化规律，培养学生在面对自然灾害时，保持冷静、理智的心态，增强自我保护意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握大气环境与天气系统知识的基础上，提高地理学科素养，培养实践能力与创新精神。
地理必修一湘教版第三节大气环境常见的天气系统锋面教学设计
1.采用任务驱动法，设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动探究锋面天气系统的知识。通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
2.创设生动、具体的情境，以实际案例为载体，让学生在情境中感受锋面天气系统的变化，提高学生的实践操作能力。
3.利用GIS软件，组织学生进行锋面天气系统的空间分布和动态变化分析，培养学生的地理信息系统应用能力。
3.邀请学生分享他们在生活中遇到的特殊天气现象，如寒潮、台风等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍锋面的基本概念、分类（冷锋、暖锋、静止锋）及特点，结合课本插图，让学生对锋面有一个直观的认识。
2.讲解锋面过境时天气的变化规律，以实际案例为例，分析不同类型锋面过境时的天气特点。
3.培养学生的地理信息系统（GIS）应用能力，学会运用GIS软件分析锋面天气系统的空间分布和动态变化。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，通过讲解实际锋面天气系统的案例，引导学生了解锋面天气系统的研究方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.运用比较法，让学生对比不同类型的锋面，归纳总结其共性和特性，培养学生的抽象思维和概括能力。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和综合运用能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，观察并记录近一周内本地区的天气变化，分析可能受到的锋面天气系统影响，完成一份天气分析报告。
要求：报告需包括天气现象、锋面类型、影响范围及应对措施等内容，字数不限，以图文并茂的形式展现。
3.增强学生的团队协作意识，通过小组讨论、分析案例等教学活动，培养学生相互交流、合作的能力。
湘教版地理必修一《常见的天气系统》说课稿课件(共47张PPT)
感谢各位的聆听，谢谢！
所谓说课是教师在备课的基础上 ，面对评委、同行、系统地口头表 述自己的教学设计及其理论依据， 然后由听者评说，达到相互交流， 共同提高的目的的一种教学研究形 式。
说课的基本步骤
一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等 方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并 确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这 里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感 悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的 教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间 很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学 生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审 美价值等。
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，涉及第三章“气候与天气”的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：天气系统的概念、分类及其对天气的影响，重点探讨气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制和天气特征。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握天气系统的基本概念、分类及特点，了解不同天气系统对天气的影响。
2. 过程与方法：培养学生运用地理图表、资料分析天气系统及其对天气影响的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高关爱自然、关注气候变化的责任感。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及天气特征。
难点：天气系统对天气的影响及其判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：地理图表、资料、课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同天气现象的图片，引出本节课的主题——常见的天气系统。
2. 讲解新课（1）天气系统的概念与分类介绍天气系统的定义，讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的分类。
（2）气旋与反气旋运用地理图表、资料，详细讲解气旋和反气旋的形成机制、天气特征及其对天气的影响。
（3）锋面分析锋面的形成过程，介绍锋面系统的天气特征。
3. 实践情景引入展示我国某地区的天气变化图，让学生判断天气系统类型，并分析其对天气的影响。
4. 例题讲解讲解典型例题，巩固所学知识，提高学生的分析能力。
5. 随堂练习布置相关练习题，让学生在课堂上进行巩固。
六、板书设计1. 天气系统的概念与分类2. 气旋与反气旋3. 锋面4. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目（1）简述气旋、反气旋、锋面的形成机制及天气特征。
2. 答案（1）见课本相关内容。
（2）结合课堂讲解，分析天气图，给出判断和解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变暖对天气系统的影响。
高中地理必修一湘教版：2.3 常见的天气系统 (3) 课件
10．24小时后甲地主要吹 B A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风
2．30～48小时之间，甲地可能经历 C
A．持续晴朗高温天气 B．连绵阴雨天气 C．强对流降雨天气 D．沙尘暴天
典例剖析求解法
例 (2009年高考山东文综卷)下图为某气象台
发布的墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气 形势图。读图回答(1)～(2)题。
典例剖析求解法
(1)此时降雨集中分布在飓风东北部 的主要原因是( A )
A．气流上升速度快 B．形成锋面雨 C．凝结核多 D．气温较低 (2)预计飓风中心经过70小时到达A 市。到达A市时，所在地的区时为( B ) A．8日13时 B．8日23时 C．9日13时 D．9日23时
上升 多阴雨天气 夏秋季影响我国东南沿海的台风
下沉 多晴朗天气 北方秋季“秋高气爽”的好
锋面气旋
北半球为例
南半球呢？
高频考点巧突破
(1)看冷气团箭头指向 （2）看锋面坡度 （3）看雨区范围及位置 （4）看符号 （5）看过境前后气压、气温变化
高频考点巧突破
高频考点巧突破
比较内容
气旋
反气旋
气压状况
高频考点巧突破
(5)如果冷、暖锋面均引起降水现
象，那么目前雨区是图中甲、乙、丙、
丁的
。
(6)下图中能正确表示B地未来几天
气温、气压变化的曲线是( )
高频考点巧突破
典例剖析求解法
(2012年高考大纲卷)下图示意长江中 下游地区夏初某时的气压系统，该气 压系统以每天120千米的速度自西向 东移动。据此完成各题。
低气压(中心气压 低，四周气压高)
高气压(中心 气压高，四周
气压低)
高频考点巧突破
第二单元第三节“大气环境”“常见的天气系统”教案‘
地理必修一（湘教版）第二单元第三节“大气环境”“常见的天气系统”教案一、教材分析：本节教学内容选自课程标准中必修课程1的第二章第三节《大气环境》中“大气环境——常见的天气系统”。
天气现象是人们最能感受到的一种自然现象，它与人们的生产、生活密切相关。
本课所讲的内容，对于学生了解支配天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。
从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。
天气系统是其中知识结构上重要的一环。
由于各种天气现象的产生与大气的组成和结构、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，这一课是在综合前面内容的基础上，概括出天气系统的形成及天气状况，使得本章各内容连成一个有机的整体。
学习“天气系统”知识，目的在于教会学生掌握简易天气图的阅读，以便日后自己能判断天气变化、合理安排生活、指导生产。
高中地理在初中学过的有关风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报的基础上，上升到理性认识，进一步探讨这些气象要素变化的基本依据，是知识的深化和提高。
限于学生的知识和篇幅有限，教材只重点介绍了几种重要的天气系统——气团、锋、气旋（低压）、反气旋（高压）系统。
二、教学目标：1.知识与技能：理解冷锋、暖锋过境前后的天气变化特征；学会运用“冷锋天气”图、“暖锋天气”图，判别冷锋与暖锋的特点，并能联系当地天气变化的特点或气象资料，分析冷锋、暖锋过境前后对天气的影响。
2、过程与方法：结合近期天气变化状况引入主要天气系统的类型；Flash课件演示锋的形成、冷锋暖锋及准静止锋的运动变化过程，从动态的角度掌握锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响；结合flash课件演示理解掌握锋面，冷锋，暖锋等概念并从动态的角度理解冷锋，暖锋的演变过程及其对天气的影响。
3、情感态度与价值观：使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，培养学生不断探求新知识的精神，并提高学生辩证唯物主义认知水平；使学生理解地理知识就在身边，学习有用的地理，将所掌握的地理知识运用于实际，指导生活。
2020年湘教版高三地理一轮复习：第5讲 大气环境(三)—常见的天气系统
天 过境时
等
水
气 过境后 气温和湿度骤降,气压升高,天气转好
特
气温上升,气压下降,天气转暖
(过境前后) 征
气压、气温
变化
我国典型天气
冬季的寒潮;北方夏季的暴雨; 北方冬春季节的大风或沙尘暴天气
一场春雨一场暖
技巧点拨 1.准静止锋与天气 当冷暖气团势力相当,锋面很少移动时,称为准静止锋,简称为静止锋。我国主 要的四种准静止锋如下:
考向示例 (2017·浙江4月选考,9~10)如图为某时某区域海平面等压线分布示意图。读图, 回答(1)~(2)题: (1)图中甲地天气系统及气流运动分别是( ) A.气旋,顺时针辐散 B.反气旋,顺时针辐合 C.高压系统,逆时针辐散 D.低压系统,逆时针辐合 (2)四地中天气状况可能是( ) A.甲地电闪雷鸣 B.乙地北风劲吹 C.丙地风雨交加 D.丁地阴雨连绵
常出现阴雨天气 东南沿海夏秋季节的台风
多为晴朗天气 长江流域 7、8 月份的伏旱;北方秋高气
爽的天气
技巧点拨 气旋、反气旋中风向的判断技巧
(1)用水平气压梯度力和地转偏向力判断(以北半球气旋为例)
先画出水平气压梯度力,再向右偏转,即为风向。东侧:东南风;西侧:西北风;南 侧:西南风;北侧:东北风。
解析:第(1)题,图示区域为澳大利亚南部,位于南半球。甲位于高压中心,为反气 旋,气流呈逆时针辐散。第(2)题,甲地为高压中心,盛行下沉气流,天气晴朗。乙 地风向为偏南风(或西南风)。丙地位于低压槽,有锋面天气系统,附近等压线密 集,可能风雨交加。丁地位于高压区的边缘,且深居内陆,天气晴朗干燥。 答案:(1)C (2)C
考向示例 (2018·浙江4月选考模拟)雾霾是雾和霾的混合物,由空气中的微小水滴、冰 晶、灰尘、硝酸等悬浮颗粒物组成。下图为2017年1月某时刻亚洲局部地区 海平面等压线(单位:百帕)分布示意。据此回答(1)~(2)题:
3-3天气系统(湘教版2019高中地理选择性必修1)
3-3 天气系统
导入新课
2016年9月10日14时，西北太平洋 洋面上一个热带低压加强为热带风暴， 命名为“莫兰蒂”。“莫兰蒂”于9月 12日02时加强为台风，11时加强为强 台风。9月15日03时超强台风“莫兰蒂” 在厦门登录，之后逐渐减弱，于9月16 日凌晨在中国黄海海域消散。
一、锋与天气
1.气团
(1)概念
指位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，温度、湿度 等物理性质相对均匀的大团空气。
下垫面
一、锋与天气
1.气团
(2)分类 按照气团本身的属性,以及它与经过地区的热力差异,通常分为 暖气团和冷气团。
暖气团 气团温度比移经地区气温高
冷气团 气团温度比移经地区气温低
15℃
②雨 区： 锋后，雨区窄 ③锋面坡度： 坡陡 ④冷锋过境时风力较大 （气压梯度力较大，锋面移动方向与 水平气压梯度力一致，增强了锋面附 近的风力）
一、锋与天气
3.锋的主要类型
(1)冷锋 冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。
⑤冷锋天气
过境前
暖气团控制，气温高 (以城市为参照点) 气压低，晴朗
过境时
剧烈性天气 大风、雨雪、沙尘
◆缓解北方旱情； ◆低温杀害虫； ◆带来风力资源
一、锋与天气
寒潮入侵我国路线图
知能拓展
①西路：从西伯利亚进入中国新疆，经河西走廊向东推进；
青藏高 原
①
四川盆 地 云贵高原
一、锋与天气
寒潮入侵我国路线图
知能拓展
②中路：从西伯利亚中部和蒙古进入中国后，经河套地区和华中地区南下；
青藏高 原
② ①
四川盆 地 云贵高原
湘教版高中地理必修一 课件： 第二章 第三节大气环境-常见的天气系统(共23张PPT)
梅
贵
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贵阳 昆明
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试 做 天 气 预 报 员
来自西伯利亚的冷空气目前已经移到了 什么地区？ 蒙古国西部和我国新疆地区
试 做 天 气 预 报 员
1012
降水
(mm)
1
气温
(℃)
23.6
4.16 1013
3
23.5
4.17 1009
68
25
（2）锋面图中A 、B、C、D四地， 未来几天天气变 化过程与下表相
似的是_____D____
4.18 1008
1
29.5
2、读下面图回答问题
（1）按性质分，甲为_冷___锋，乙为_暖___锋，甲乙降水置为 甲 锋后，乙 锋前 （锋前或后）， A、B、C、D四地，受暖 气团控制的是_B_、__C_。 （2）影响我国天气的锋面主要是____锋，我国夏季北方的
气团向比它暖的下垫面移动时，称为冷气团。
冷地面
冷气团
暖地面
气团向比它暖的下垫面移动时，称为冷气团。 气团向比它冷的下垫面移动时，称为暖气团。
暖气团
冷地面
暖 地面
暖气团
冷气团
冷气团
暖气团
自主学习： 锋面系统有那些特征？
锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
锋面类型 冷锋 冷气团主动移向暖气团移动
暖 锋 暖气团主动移向冷气团移动
暴雨以及冬季暴发的寒潮都冷是___锋造成的。
读图，该锋面移动速度是30千米/小时， 长沙市目前是14时，回答下列问题： Nhomakorabea北
地理必修Ⅰ湘教版第2章第3节课件共40张常见的天气系统课件
第十七页，共41页。
二、气旋（低压(dīyā)）和反气旋（高压） （一）低压(dīyā)、高压与气旋、反气旋的区别
1、低压(dīyā)、 指气压分布状况(静态描述)
高压：
2、气旋、反气旋： 指气流运动状况（动态描述） 提示：低气压－中心(zhōngxīn)气压值低于四周
第三十二页，共41页。
P
6、下图四条曲线表示不
同的天气系统 过境的气压变化情况， 试判断它们各是 什么天气系统？
A
；B
；
C
；
第三十三页，共41页。
A B C
t
P
6、下图四条曲线表示不 同的天气系统 过境的气压变化情况， 试判断它们各是 什么天气系统？ A 冷锋 ；B 气旋 ； C 暖锋 ；
第三十四页，共41页。
第九页，共41页。
答案
暖锋(nuǎnfēng)特点
前进方向
暖锋
暖气团运动方向
暖气团上升 (shàngshēng)状态
雨区范围
徐徐爬升 降水全在锋前，范围较宽
过境前
特天 征 气 过境时
冷气团控制，低温晴朗 连续性降水
(tiānqì)
过境后 天气实例
气温上升,气压下降,天气转晴 夏季雨带的北移
第十页，共41页。
示意图
气压(qìyā) 状况
气流状况
中心气压低于四周
从四周向中心逆时针辐合（流
入），中心空气被迫上升（上升气 流）
中心气压高于四周
由中心向四周顺时针辐散（流 出），高层空气下沉补充（下 沉气流）
天气状况
上升空气容易凝云致雨，多阴 雨天气
高中地理《2.3.4常见的天气系统》说课稿 湘教版-湘教版高一全册地理教案
《2.3.4常见的天气系统》说课稿各位领导、老师：早上好，我今天说课的题目《常见的天气系统》。
选自第二单元第三节问题四。
说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个部分。
一、说教材1、指导思想本节课的指导思想是“以学生发展为本，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生学习地理的能力。
〞让学生学到知识、学会学习、提高能力2、地位作用本节教材的前三问题主要介绍对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分布和移动，气压带和风带对气候的影响等基础知识和理论。
本课是在前三问题的基础上，从生活实际出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学习识读天气预报中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势的预报。
3、教学目标〔1〕知识与技能：①使学生理解锋面系统的特点和天气状况，气压系统的气流运动特征和对天气的影响；②判读、绘制锋面系统和气压系统的示意图；③学会识读简易天气图，听懂天气预报。
〔2〕过程与方法：通过观察课件、尝试运用空间模式和对比分析法，分析锋面系统、气压系统的形成原理。
〔3〕情感、态度与价值观：①通过分析锋面系统、气压系统与天气的关系，使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题；②联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣，真正懂得学习对生活有用的地理。
4、重点难点〔1〕重点：①冷锋和暖锋的形成及其移动中的天气过程；②高低气压的气流运动的特征和天气状况分析。
〔2〕难点：①冷锋、暖锋过境前后的天气特点；②高低气压的气流运动的特征分析；③锋面气旋的分析。
教学重点和难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关系。
例如：我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮、春季的沙尘暴天气都是冷锋造成的。
另外，掌握了冷、暖锋的天气状况可以解释我们日常生活中的一些天气现象。
例如：“一场春雨一场暖〞，“一场秋雨一场寒〞。
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气流运动方向 气象类型 气压中心 水平运动 垂直运动 低气压 辐合 上升 天气状况
气旋
阴雨
反气旋
高气压
辐散
下沉
晴朗
4、锋面气旋（北半球为例）
高
高压脊
高压脊线上气流以辐散 为主，不易形成锋面。 锋面气旋
低 冷锋 暖锋
低
低压槽
低压槽线上气流以辐 合为主，易形成锋面。
活动：
⑴图中A、B、C、D四地中，目 前在冷气团控制下的是 A、D， 在暖气团控制下的是 B、C 。
第三节 大气环境
（3）
常见的天气系统
四、常见的天气系统
气团： 水平方向上温度和湿度等物理性 质比较均一的大范围的空气块 气团的分类： 冷气团 暖气团 温度 湿度 气压 密度
冷
暖
小
大
高
低
大
小
1、锋面系统与天气
冷气团
暖气团
冷暖气团的交界面叫锋面 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
冷气团在下，暖气团在上
4、看其标志是齿状还是半圆。
符号：
D A C B
冷锋
暖锋
3、影响我国的锋面系统
夏季：暴雨(北方) 主要是冷锋 冬季：寒潮
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压与气旋
低
北半球气旋
垂直气流： 上升 天气状况：阴、雨
2、高压与反气旋
高
北半球反气旋
垂直气流 天气状况：晴朗
3、比较气旋与反气旋的特点
冷气团控制， 气温低、气压高、 晴朗
暖气团 冷气团
市区
想一想：
暖锋过境时 市区的天气？ 暖锋控制， 连续性降水、 温度升高
暖气团 冷气团
市区
想一想：
暖锋过境后 市区的天气？ 暖气团控制，气 温升高、气压降 低、晴朗
暖气团
冷气团
市区2、锋面类型及特点冷气团暖气团 A
暖气团
冷气团 A
冷锋 气团运动 天 过境前 气
想一想：
冷锋过境前 市区的天气？ 暖气团控制， 气温高、气压低、 晴朗
冷气团 暖气团
市区
冷锋过境时市 区的天气？ 冷锋控制， 阴雨、大风、 降温
冷气团 暖气团
想一想：
市区
想一想：
冷锋过境后 市区的天气？ 冷气团控制，气 温降低、气压升 高、晴朗
冷气团
暖气团
市区
想一想：
暖锋过境前 后市区的天气？
暖锋 变 化 过境后
过境时
冷气团主动 气温高、气 锋后阴雨、 气温降低、气 冷锋 移向暖气团 压低、晴朗 大风降温 压升高、晴朗 暖气团主动 气温低、气 锋前、阴 气温升高、气 暖锋 移向冷气团 压高、晴朗 雨天气 压降低、晴朗
怎样判断冷锋和暖锋？ 1、看冷暖气团谁主动； 2、锋前还是锋后降雨；
3、看降雨强度和时间；
冷气团
⑵此时A、C两地各吹什么方向 的风？
⑶A、B、C、D四地中，目前最 可能发生降水的是 A、D 。 ⑷未来一段时间内，B、D两的 的天气将发生什么样的变化？ B——降水、降温、升压 D——降水、升温、降压
暖气团