床头上的标签
2019-2020年七年级语文上册《第八课 床头上的标签(第五课时)》教案(汉语 双语)
2019-2020年七年级语文上册《第八课床头上的标签（第五课时）》教案（汉语双语）课时目标：知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法：2、懂得干什么事情都要认真地，才能成功的道理。
3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
4、适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
5、训练学生围绕中心思想来选材。
情感与价值观：7、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
2、懂得干什么事情都要认真地，才能成功的道理。
教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。
教学过程：一、趣味猜谜揭题播放《没头脑和不高兴》的故事。
想一想如果做事不认真会有什么后果？（没头脑是经常丢三落四，不高兴有个怪脾气，经常不高兴。
一天，他们遇见了一位神仙，把他们变成了大人。
没头脑成了一位建筑工程师，不高兴成了一位演员。
可是没过多久，就出了问题。
没头脑设计的三百层的少年宫，忘设计电梯了，没有电梯太不方便了，给大家带来了许多麻烦……）二、话题交际是啊，看来丢三落四没有好处，大家不要学没头脑，一定要养成认真的好习惯，不然你会后悔的。
话题：科学研究与认真。
任务：1、科学研究需要什么样的态度？2、说说“认真“二字对我们的学习、工作的重要性。
3、回忆一下“认真”或“粗心”做事的结果，领会其中的意义和教训。
学生思考，交流讨论。
1、科学研究需要科学的方法和严谨认真地态度。
科学是老老实实的学问，搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度，不能有半点虚假浮夸。
不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要装懂，而且还要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方。
老老实实的态度，首先就是要扎扎实实地打好基础。
科学是踏实的学问，连贯性和系统性都很强，前面的东西没有学好，后面的东西就上不去；基础没有打好。
床头上的标签词语
15.引以为戒：以此提醒自己不要再犯。 如：犯了错误不要紧；只要～；不再重犯。 16.懊悔莫及：十分后悔 如：看了这次的试卷，我真是后悔莫及。 17.断定：下结论。后边一般接一个小句或动词词组 如：我敢断定，他正朝学校赶来。
我断定，您的实验一定会成功。 18.盲目：眼睛看不见东西，比喻认识不清 如:大家盲目的跟随他，结果走错了路。
3.除非有十分可靠的试验做根据，我再不凭空自 造结论了。
“除非”，连词，用在前一个分句中，强调指 出唯一的条件。后一句用“再不”表示前句的 结果。
如：除非父母同意，我再不去游戏厅了。
4.用铁棒搅拌使铁锅发出声响，无非是铁棒与铁 锅摩檫。
“无非”，副词。常用在判断句里，加强肯定 的语气，表示所说的事物不会超出说话人所说 的范围。意思相当于“不外乎是”、“只不过 是”。
如：主观愿望。 看问题不要主观片面。
7.武断：只凭主观作判断。
如：我对这件事情不太了解，不敢武断。
说话武断 这样解决这件事，未免太武断了。
8.沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层；沉积；积 淀
如：过多的自己沉淀对于流通是不利的。
9.凭空：无根据地
如：凭空捏造
凭空想象
10.严谨：严密谨慎 如：办事严谨 11.搅拌：搅；搅动 如：搅拌种子 搅拌混疑土 13.遗憾：不称心；惋惜 如：很遗憾，这次没有成功
第一段（第1—5自然段） 从一则小故事入手，简要叙述李比希的
基本情况，说明李比希是个有理想、有奋 斗目标的人。童年时的理想激励他不断进
步并取得了成功。 第二段（第6—10自然段） 介绍李比希的一次失误和他对这次失误的
态度。 第三段（第11—16自然段） 李比希从失误中吸取教训，认真观察严谨 做试验，解决了实际问题。
北师大版语文第十二册《床头上的标签》ppt课件
yí hàn
jiè
shuài ào lǜ máng
淀
凭
谨
搅
拌
遗
憾
戒 懊
率
盲
（沉淀 ） （凭空 ） （严谨 ） （搅拌 ） （搅拌 ） （遗憾 ） （遗憾 ） （戒律 ） （懊悔） （直率 ） （盲目 ）
（懊恼） （积淀 ） （任凭 ） （谨慎） （搅动 ） （拌舍 ） （遗产 ） （憾事 ） （戒烟 ） （效率 ） （文盲 ）
词
神往： 向往。 扭： 转动；左右摇摆。 发愤： 决心努力。
语
主观： 属于自我意识方面的；只依据自己所想的。 武断： 只凭主观做判断。 沉淀：沉积；积淀。 凭空：无根据地。
严谨：严密谨慎。
搅拌：搅；搅动。 遗憾： 不称心；惋惜。
吹灰之力： 用很少的力气。
引以为戒： 一次提醒自己不要再犯。 懊悔莫及： 十分后悔。
授
博
摩
擦
渣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
溶
屑
扭
愤
断
（教授 ） （博士 ） （摩 擦） （摩擦 ） （残渣） （溶液 ） （铁屑 ） （扭动 ） （发愤 ） （武断 ）
（授课 ） （博学 ） （摩平 ） （擦洗 ） （渣子 ） （溶化） （纸屑 ） （扭伤 ） （愤怒 ） （断定 ）
diàn pí ng
jǐn
jiǎo
bàn pàn
李比希 ）的两件事— 课文记叙了德国化学家（ —其一（ 与新元素溴失之交臂 ）；其二 （提高柏林蓝的质量 ）。这两件事告诉我们， 要有严谨的工作态度、 在科学的道路上（ ）。 持之以恒的工作精神
作
业
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、
写、运用。
北师大版小学语文六年级下册《七 科学的精神 床头上的标签》优质课教学PPT课件_1
预习检测
沉淀 懊悔 严谨 标签（qiān） 炸药（zhà） 溴（xiù） 氯气（lǜ） 小心翼翼 搅拌
Hale Waihona Puke 《床头上的标签》以“ 标签 ”为线索， 写李比希把证明自己 失误 的标签挂在 床头，以日夜警醒自己 更认真 ，正因 为如此，他才为人类科学事业做了贡献。
课文主要讲了一件什么事？
• 德国化学家李比希从失败中吸 取教训。“更认真”、“更严 谨”地从事研究工作，终于成 为“化学史上的巨人”的故事。
合作探究：
• 读：读课文，思考课文围绕主人公李比希
重点写了几件事情？ • 划：是什么使李比希与新元素失之交臂？ 画出李比希贴标签的句子。 • 想：为什么要将标签贴在床头？从哪里看 出李比希更认真、更严谨地从事研究工作？ 本文为什么以“床头的标签”为题？ • 议：从李比希的成与败的两个故事中，你 学到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？
1、本文为什么以“床头的标签”为题？
这是一个别具匠心的标题，以此为题最 能表现李比希这位“化学史上的巨人” 具有谦虚谨慎的科学态度，持之以恒、 实事求是的科学精神；同时“标签”在 文中还起到线索的作用，把李比希的失 败与成功有机结合在一起，使文章的结 构更加完整。
返回
从李比希的成与败的两个故事中，你学 到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？ 在科学的道路上要有严谨的态度，持之以 恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的 理想而努力；善于从失败中吸取教训；善 于从异常现象中发现问题。 品格：态度严谨认真，持之以恒。
自主学习：
• 读：用自己喜欢的方式读 课文画出生字词。 • 想：课文围绕主人公写了 那几件事？
关于主人公
尤斯图斯· 冯·李比希 ，男爵。1803年5月12 日出生于德国达姆施塔特，1873年4月18日 逝世于德国慕尼黑，是一位德国化学家，他 最重要的贡献在于农业和生物化学，他创立 了有机化学。因此被称为“化学之父”。作 为大学教授他发明了现代面向实验室的教学 方法，因为这一创新，他被誉为历史上最伟 大的化学教育家之一。他发现了氮对植物营 养的重要性，因此也被称为“肥料工业之 父”。
床头上的标签读后感
床头上的标签读后感读后感，《床头上的标签》。
《床头上的标签》是一本由美国作家约翰•格林创作的小说，它以其细腻的情感描写和深刻的人物刻画而广受读者喜爱。
这本小说讲述了一个关于生命和死亡的故事，通过主人公的经历，深刻地揭示了人生的意义和价值。
在小说中，主人公是一个身患绝症的病人，他的生命即将走到尽头。
在他的病房里，床头上的标签成为了他生命的象征，它承载着主人公对生命的思考和对未来的期待。
标签上记录着主人公的姓名、病情和治疗方案，它是主人公与世界联系的纽带，也是他对生命的最后一份执着。
通过床头上的标签，作者向读者展现了主人公内心的挣扎和对生命的渴望。
在面对死亡的威胁时，主人公并没有放弃对生活的希望，他努力寻找着生命的意义和价值。
他回忆起过去的点点滴滴，感受着生命的美好和珍贵，同时也思考着自己的人生是否有所遗憾。
床头上的标签成为了他内心的一面镜子，让他更加清晰地认识到自己的生命。
在小说中，作者还通过主人公的亲人和朋友展现了对生命的理解和态度。
他们在主人公面临生死抉择的时候，给予了他无尽的关爱和支持。
他们用自己的行动告诉主人公生命的意义在于珍惜和珍视，无论生命的长度如何，都应该活出自己的精彩。
他们成为了主人公生命中的一束光，让他在绝望中找到了希望。
通过《床头上的标签》，我深刻地感受到了生命的宝贵和珍贵。
在每个人的生命中，都会有无数个床头上的标签，它们记录着我们的成长和经历，承载着我们对生命的感悟和追求。
无论生命的长度如何，我们都应该珍惜每一天，活出自己的精彩。
生命的意义不在于长短，而在于我们在这段旅程中留下的痕迹和回忆。
在读完《床头上的标签》之后，我深深地被作者的情感所打动。
他通过细腻的笔触和深刻的思考，让我对生命有了全新的认识和理解。
这本小说不仅是一部关于生命和死亡的作品，更是一本关于人性和情感的力作，它让我感受到了生命的温暖和力量。
我相信，每个读者在阅读完这本小说之后，都会对生命有着全新的感悟和认识，它将成为我们生命中的一本珍贵的读物。
床头上的标签课件
提醒护理
在床头放置标签，可以提 醒护理人员注意患者的特 殊需求和注意事项。
提高工作效率
通过使用床头标签，护理 人员可以更快速地了解患 者情况，提高工作效率。
保证患者安全
床头标签可以提醒医护人 员注意患者的特殊情况， 从而保证患者的安全。
03
床头标签的设计要素
文字要素
01 文字内容
标签上的文字应该简明扼要，清楚易懂，能够迅 速传达信息。
剪裁和修整
使用剪刀或切纸刀将标签剪裁至所需尺寸 ，并进行修整。
添加文本和图像
在标签上添加所需的文本和图像，可以使 用打印机打印。
粘贴和固定
使用胶水或双面胶带将标签粘贴在床头或 其他所需位置。
打印和粘贴
打开文件
在计算机上打开包含标签 设计和文本的文件。
选择打印机和设置
选择合适的打印机，并设 置打印参数，如纸张大小 、质量等。
提供个性化护理
床头标签可以记录患者的过 敏史、饮食偏好、特殊需求 等个性化信息，帮助医护人 员更好地了解患者的需求， 提供个性化的护理服务。
提高患者满意度
床头标签的正确使用可以有 效地提高患者满意度。例如 ，由于医护人员对患者信息 掌握不足导致的信息沟通不 畅、解释不到位等问题，通 过床头标签可以快速解决， 提高患者满意度。
04
床头标签的制作方法
材料选择
选择纸质材料
选择高质量的白色或彩色 卡纸，厚度适中，以便于 打印和粘贴。
选择粘贴材料
使用高质量的胶水或双面 胶带，确保标签粘贴坚固 。
选择打印材料
使用高质量的打印纸和墨 水，确保打印效果清楚， 颜色鲜艳。
设计制作步骤
确定尺寸和样式
根据需要，确定标签的尺寸和样式，可以 使用软件进行设计。
六年级下册语文《床头上的标签》教学设计
六年级下册语文《床头上的标签》教学设计教学目标：一、知识与能力目标。
1、学会本课“博、磨、擦、瘦、渣、淀、搅、憾、屑”9个生字。
正确读写下列词语：“磨擦、瘦弱、化合、溶液、残渣、铁屑、神往、扭动、凭空、严瑾、搅拌、遗憾、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及、断定”等。
掌握“类似、轻率、盲目、武断”等形容词的意义和使用特点，能够模仿课文中“以便、除非、无非是”等句式造句。
2、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。
二、过程与方法目标。
能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
三、情感与价值观目标。
学习科学家的精神，树立对科学的信念与追求。
教学时间：五课时。
教学过程：第一课时一、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1、出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
如：“博(大、士)、摩(托、登)、瘦(弱、小)、(煤、铁)渣、(积、沉、粉)淀、搅(拌、动)、(遗、缺)憾、(铁、皮、头)屑、化合(物)、(硫酸)溶液、神往(已久)、扭动(身体)、凭空(想象、产生)、(态度)严谨、搅拌(机、水泥)、(非常)遗憾、(敢于)断定”等。
掌握“类似、轻率、盲目、武断”等词的意义和用法。
大声读词组“吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及”，了解词义及用法。
2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。
如：(1)正音方面：“残渣、铁屑、神往、扭动、凭空、类似”等(声母、前后鼻韵母、多音字方面)。
(2)写法方面：“神”，偏旁是“辛”，不要写成“辛”;“瘦”里是“臼”，不要写成“白”等。
(3)词语解释方面：“遗憾、严谨、武断、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及”等。
注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。
注意：教师在检查过程中尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。
二、课文学习的导入。
师(充满感情地)：在人类文明发展史上，总有一些科学家和伟人留下的宝贵财富，激励着一代代的学子们像他们那样去奋斗。
六年级《床头上的标签》反思（2篇）
六年级《床头上的标签》反思《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。
课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。
课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。
教学本课时，我将阅读的过程真正教给学生，如：预习内容的交流、疑难问题的解决这两个板快的设计，就充分尊重了学生的学习需求，让学生自预习开始就与文本产生直接对话，学生提出的所有问题都在自主合作与交流中得到了解决，老师起到了组织和理顺的作用。
另外，还抓住细节描写对学生进行语言文字的训练。
但这节课，文章的写作方法却没来得及让学生细细品味。
六年级《床头上的标签》反思（2）《床头上的标签》是《人教版》六年级语文课本中的一篇文章，讲述了一个小男孩在床头上看到爸爸的标签后，意识到自己的责任重大，并决心要好好学习，将来也做一个有用的人。
通过这个故事，我们可以学到许多生活的道理和人生的感悟。
首先，这篇文章告诉我们要懂得感恩和珍惜。
小男孩看到爸爸的标签后，感叹道：“我真幸福！”这句话表达了他对爸爸的感恩之情。
他意识到，爸爸每天都在为家庭付出努力，自己应该懂得珍惜这样的幸福生活。
这个故事让我深深地明白，我们应该感恩身边的人和事情，懂得珍惜拥有的一切。
其次，这篇文章告诉我们要有责任感和奋斗精神。
小男孩看到爸爸的标签后，他决心要好好学习，将来也做一个有用的人。
这个故事告诉我们，一个人只有具备责任感和奋斗精神，才能取得成功。
我深受启发，要时刻保持学习的状态，为自己的梦想而努力奋斗，做一个对社会有用的人。
最后，这篇文章告诉我们要关心和帮助他人。
小男孩看到爸爸的标签后，决定帮妈妈一起照顾家庭。
这个故事让我明白，一个人的幸福不仅仅取决于自己，还要关心和帮助他人。
我们应该关心家人、朋友和周围的人，懂得帮助他们，分享他们的喜怒哀乐。
只有这样，我们才能真正体会到幸福的感觉。
六年级《床头上的标签》反思范文（2篇）
六年级《床头上的标签》反思范文语文课不是单纯地进行思想品德的教育。
那么，怎样在课堂上对学生进行语文学习能力培养的同时，落实生命教育呢?现代阅读学认为，阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的心理过程。
《新课程标准》也指出：“阅读是学生、教师、文本之间的对话”。
这种对话其实是学生、教师、文本之间精神上的相遇，心灵上的碰撞。
在反复阅读文本之后，我决定抓住语文课的本质，进行语言能力培养，并像“春风潜入夜，润物细无声”那般毫无痕迹地渗透生命教育，将学科德育落到实处。
因此，教学《床头上的标签》整堂课，我设计了培养学生静心读书、仔细思考和倾听他人发言的习惯;加强他们获取信息的能力(要求学生通过阅读，从文本中获取信息，并进行加工提炼，使之变成自己的知识与他人交流)、对于知识的运用和迁移的能力。
教学本课时，我将阅读的过程真正教给学生，如：预习内容的交流、疑难问题的解决这两个板快的设计，就充分尊重了学生的学习需求，让学生自预习开始就与文本产生直接对话，学生提出的所有问题都在自主合作与交流中得到了解决，老师起到了组织和理顺的作用。
另外，还抓住细节描写对学生进行语言文字的训练。
但这节课，文章的写作方法却没来得及让学生细细品味。
六年级《床头上的标签》反思范文（2）床头上的标签，这个题材让我充满了好奇与期待。
我相信，床头上的标签一定会给我带来意想不到的启示和思考。
平时，虽然我对床头上的标签没有太多留意，但这个题目却让我想起了很多关于成长和自我认知的话题。
而通过反思和总结，我又有了新的收获和认识。
一开始，我以为床头上的标签指的只是那些贴在床头上的标签纸。
但在思考的过程中，我逐渐发现床头上的标签更多的是象征，是一种内心对自己的定位和认知。
对一个人来说，床头上的标签可能是对自己的期待，也可能是对自己的评价。
这个题目给了我一个新的视角来看待自己，也让我对自己有了更深入的认识。
在生活中，我们常常给自己贴上各种各样的标签。
有的时候，这些标签来自他人的评价，比如我们被人称作“聪明”、“勤奋”、“懒惰”等等。
小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三篇
小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三篇《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。
课文讲述了德国化学家李比希“一成一败”的两个小故事。
课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《床头上的标签》教案范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《床头上的标签》教案范文一教学目标1.在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2.明确为什么以“标签”为题。
3.品读课文中的细节描写。
教学重点在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
教学难点品读课文中的细节描写。
教具准备搜集科学家的资料课时安排1课时教学程序一、导入新课交流课下搜集的科学家的故事。
引入新课板书课题，齐读：你有什么疑问?(板书学生的问题。
)二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，思考：课文围绕主人公写了哪些事情?2.概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一：( )：其二：( )。
这两件事告诉我们，在科学的道路上( )。
3.根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。
三、再读课文，解决课前简单的疑问四、研读课文1.默读课文，小组合作交流：(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?(2)为什么要将标签贴在床头?(3)标签起到了什么作用?(4)为什么以“标签”为课题?2.交流问题1：出示句子：他( )呼吸，( )地阅读，读完( )。
(1)填空，抓住所填的词语说说自己的感受。
(2)想象：李比希此刻会想些什么?问题3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?3.思考：在李比希一成一败两个故事中，你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?五、总结本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希，生活中做任何事都要具有这种精神。
板书设计床头上的标签叶永烈失败：失“溴“ 浅尝辄止成功：柏林蓝吸取教训更严谨、更认真、持之以恒小学六年级语文《床头上的标签》教案范文二教学目标：1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
床头上的标签ppt课件
逝世于德国慕尼黑，是一位德国化学家，他
最重要的贡献在于农业和生物化学，他创立
了有机化学。因此被称为“化学之父”。作
为大学教授他发明了现代面向实验室的教学
方法，因为这一创新，他被誉为历史上最伟
大的化学教育家之一。他发现了氮对植物营
养的重要性，因此也被称为“肥料工业之
父”。
5
课文主要讲了一件什么事？
《床头上的标签》以“标签”为线索，
xué wèi
学位
zìzhuàn
自传
chén diàn
沉淀
píng kōng
凭空
jù rén
巨人
lǜ diǎn
氯化碘
ào huǐ
懊悔
yán jǐn
严谨
1
2
• 什么是标签？ • 用文字来表明事物的名称或
性状的小纸片。
3
标签
4
尤斯图斯·冯·李比希 ，男爵。1803年5月12
日出生于德国达姆施塔特，1873年4月18日
上要有（
）的工作态
度 和认（真、严谨
）的科学精神。
持之以恒
7
读第4、5自然段，回答问题。 1、解释下列词语的意思。
懊悔莫及：指后悔已经来不及了。
小心翼翼： 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
2、第4自然段是按照（ 倒叙 ）的顺序来写的。
先写（李比希读论文后后悔莫及这一结果 ），
后写（ 懊悔的原因 ），目的是（强调当时李比希
讲了德国化学家李比希从 失败中吸取教训。“更认真”、 “更严谨”地从事研究工作， 终于成为“化学史上的巨人” 的故事。
6ห้องสมุดไป่ตู้
《床头上的标签》主要讲了关于李比希的哪两件事情？
床头上的标签
床头上的标签教学目标: 、1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以“标签”为题。
3、品读课文中的细节描写。
4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。
教学过程：同学们，看到课文题目，大家心里就会产生疑问：标签为什么在床头上呢？标签上写的是什么呢？商品名称？价格？课文以此为题有什么深刻的含义呢？我告诉大家，标签上标的不是商品名称，也不是商品的价格，而是一篇有关德国化学家李比希的文章，在我们找出答案之前，先来了解一下这位科学家的相关资料。
预习检测:教授摩擦盲目发愤武断严谨溶液遗憾沉淀搅拌懊悔莫及引以为戒吹灰之力小资料李比希：德国著名化学家。
叶永烈：我国著名科普作家。
《十万个为什么》的主要作者。
读一读本文写了李比希的哪几件事？两件。
一件是失败的事：李比希凭空自造理论，对科学不严谨、不认真而失败的事；另一件是成功的事：李比希通过认真地研究、思考与动手实践，找出提高颜料质量，减轻工人劳动强度的方法而成功的事。
说一说李比希因为什么事而“懊悔莫及”？为什么？是他看到一篇论文中介绍发现了新元素后因为在几年前他就发现了这种“褐色的液体”，但是，由于他的主观判断，没有继续坚持科学研究实验，于是与这个新元素失之交臂。
读一读之后，李比希做了什么事？是怎么从事研究工作的？在书上画画说一说床头上的标签有什么含义？在全文中起什么作用？李比希用“床头上的标签”来提醒自己：对待科学要具有谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的科学精神。
在文中起到了线索的作用，把李比希失败和成功这两件事结合在一起，使文章的结构更加完整。
总结：同学们，李比希是一位著名的化学家，他在科学工作中取得了很多成果，然而在发现“溴”元素这个问题上却违背了科学精神，吃了亏。
我们试想一下，如果当初李比希采取严格的科学态度，认真分析那瓶褐色的液体，那么发现“溴”元素的就不会是法国青年波拉德，而是李比希。
这样一个重大的科学发现与李比希失之交臂，他怎么能不懊悔呢？本文从正反两个方面告诉我们：科学研究需要的是求真务实、一丝不苟，需要的是严谨认真，持之以恒，需要的是以科学的态度来对待对待科学的精神！测一测：学了课文，你有什么收获？严谨是科学研究的前提，坚持是事业成功的条件。
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拓展延伸
2、你生活有没有一些像李比希 这样的人，请写一写。（写一篇 简短的文章，请试着用细节刻画 人物，用正面侧面描写相结合的 方法刻画人物。）
堂清检测
1、近义词 沉淀（积淀） 根据（依据） 严谨（严密、细致、细心） 反义词 严谨（马虎、大意） 减轻（增强） 异常（正常）
堂清检测
2、改病句 他多次重复做这个实验，都得到 了同样的结果。 多次与重复任意去掉一个。 3、扩写句子 工厂正在生产颜料。（答案不唯 一）
再见
叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于 北京大学化学系。现为上海作家协会专业一级作家。 中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理 事，香港海外文联名誉主席。1951年开始发表作品， 1979年加入中国作家协会。现已出版180多部著作。 系《十万个为什么》的作者之一，创作了大量科普 作品，代表作是《小灵通漫游未来》。主要新著为 《叶永烈自选集》、《红色的起点》、《历史选择 了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》《星条旗下的中 国人》等多部传记作品。作品曾在美、英、法、日 等多国出版或发表。
这是一个别具匠心的标题，以此为题最 能表现李比希这位“化学史上的巨人” 具有谦虚谨慎的科学态度，持之以恒、 实事求是的科学精神；同时“标签”在 文中还起到线索的作用，把李比希的失 败与成功有机结合在一起，使文章的结 构更加完整。
合作探究
2、从李比希的成与败的两个故事中，你 学到了什么？李比希身上具有怎样的科 学精神？ 在科学的道路上要有严谨的态度，持之以 恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的 理想而努力；善于从失败中吸取教训；善 于从异常现象中发现问题。 品格：态度严认真，持之以恒。
• 什么是标签？ • 用文字来表明事物的名称或 性状的小纸片。
标
签
床头上的标签
学习目标
1、熟读课文，积累字词，做到会读、 会写及释义。 2、感知课文，了解李比希的事迹， 并学习他严谨认真，一丝不苟的科学 精神。 3、品读细节描写，学习围绕主题选 取材料及正侧面描写相结合刻画人物 的方法。
关于作者
拓展延伸
1、如果选取下面的这件事来介绍， 应当怎样调整课文内容？
李比希经常从黎明工作到黄昏，又从 黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱 怨说：“您整天都在实验室里工作，使 得我简直没有机会等您不在时打扫它。”
参考答案：可以先总写李比希夜以继日地工作，然 后选取一件他比较忘我工作的事例进行详细描写， 并且恰当地引用仆人常常抱怨的话，最后高度评价 李比希忘我工作、献身科学的精神。
关于主人公
尤斯图斯· 冯· 李比希 ，男爵。1803年5月12 日出生于德国达姆施塔特，1873年4月18日 逝世于德国慕尼黑，是一位德国化学家，他 最重要的贡献在于农业和生物化学，他创立 了有机化学。因此被称为“化学之父”。作 为大学教授他发明了现代面向实验室的教学 方法，因为这一创新，他被誉为历史上最伟 大的化学教育家之一。他发现了氮对植物营 养的重要性，因此也被称为“肥料工业之 父”。
• 德国化学家李比希从失败中吸 取教训。“更认真”、“更严 谨”地从事研究工作，终于成 为“化学史上的巨人”的故事。
自学提纲2：读课文，思考课文围绕主人 公李比希重点写了几件事情？
李比希与“溴”失之交臂。 做标签警示自己。 做实验提高“柏林蓝”的质量。
合作探究
1、本文为什么以“床头的标签”为题？
预习检测
沉淀 懊悔 严谨 标签（qiān） 炸药（zhà） 溴（xiù） 氯气（lǜ） 小心翼翼 搅拌
《床头上的标签》以“标签”为线索， 写李比希把证明自己失误的标签挂在床 头，以日夜警醒自己“更认真”“更严 谨”，正因为如此，他才为人类科学事 业做了贡献。
自学提纲1：课文主要讲了一 件什么事？