少儿声乐教学的三点建议
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时就不会真 实表 达歌 曲的意境与情感 。笔者建议 ，将一些励 如 《 挥 学生 ，在跟我学 习声 乐演 唱之前演 唱的是 《 小背篓 》。另外 志、积极 的通俗歌 曲或者 流行歌 曲改编为少儿歌 曲， 蜗牛》 《 我 的未来不是梦 》等 ，这样 即能 笔者在 国内一档综艺节 目当中 ， 看到一个 １ １ 岁少年演 唱 《 春 着翅膀的女 孩 》 《 天 的芭 蕾 》 ，这 种错 位 的 演 唱 会对 学 生 的 心 理产 生不 良的影 满 足 少 儿 身 心 发 展需 要 ，又符 合 当今 时代 少 年 儿 童 的审 美 特
当前 国 内的 少 儿 声 乐 教 材 基 本 上都 是 ２ ０世 纪 ９ Ｏ 年 代 以
也在相应提高 。因此 ，越来越多的家长选择将 自己的孩子送 及更早时期 的一些作品 ，虽然这些作品旋律优 美 ，歌词 朗朗 进声乐类培训机构 ，或者专业 的声乐教师那里进行专业的声 上 口 ，但 是 缺 乏 时 代 感 ， 已不 能 适 应 如 今 的社 会 生 活 。笔 者 乐 培训 ，一 方 面 是 为 了培 养 孩 子 的 “ 自信 心 ” ，另 一 方 面 是 认 为 ，教 师 在 选 择 曲 目或 者 少 儿 声 乐 教 材 时 ，应 该 注 意 以下 希 望 自己 的孩 子 通 过 学 习声 乐 ，掌 握 一 种 艺 术 技 能 。基 于 以 几 点 。 上 两方 面原 因 ，笔者谈谈对 于少儿声乐教学 的几点建议 。 （ 一 ）选择 符 合 这 个 时代 特 征 的儿 歌 作 品
性别表 演化教 学 由 于 中 国人 口迅 速 城 镇 化 ，许 许 多 多 描 写 乡 村 风 格 的 少 捉泥鳅 》 《 小燕子 》这 少 年 儿 童 心智 以及 生 理 发 育 不 健 全 ，对 于 性别 审 美 存 在 儿声乐作 品无法让学生理解 。比如 《 类 的歌 曲 ，虽然这些 曲 目堪称儿歌经典 ，但是少年儿童在演 定 的误 差 ，许 多少 儿 声 乐 学 习者 分 不 清 楚 什 么 歌 曲适 合 什 么 性别 的人 演 唱 。这 个 时候 ，教 师 作 为 教 学 的主 体 ，一 定 要 唱这 类 曲 目的 时候 ，无 法 理 解 其 中 的歌 词 意 境 ，那 么 在 演 唱
业有所帮助 。
【 关键词 】 少儿 ；声乐 ；教 学
中图分类号 ：Ｊ ６ １ ６ 文献标 志码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ７ — ０ １ ２ ５ （ ２ ０ １ ６ ） １ ０ — ０ ２ １ ７ — ０ １
随 着 物 质 生 活 水 平 的 不 断 提 高 ，人 们 对 精 神 生 活 的 要 求
教育纵横
王海清 ：少儿声乐教学 的三点建议
少儿声乐教 学 的
一
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白
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Βιβλιοθήκη Baidu
一
建议
王海清
（ 四川音 乐学院 继 续教 育 学院 ，四川 成 都 ６ １ ０ ０ ２ １ ）
【 摘 要 】当今，许多家长将孩子送去学习少儿声乐，然而少儿声乐教学环境还处在发展阶段，社会上的声 乐培 训机构也存在 一些问题 ，笔者通过 多年少儿声乐教 学的经验 ，提 出几 点建 议 ，希望能对 我国少 儿声乐教 学事
从 而 升 级 为 性 别 表 演 化 教 学 。教 师 在 教 学 当 中 ，需 要 锻炼 学 络时代 ，他们被大量 的信 息包 围 ，包括许 多不 良信息 。笔者
生 的性 别 表 演 及 性 别 美 感 ，肢 体 动 作要 具 有 男性 美 或 者 女 性 ２ ０ １ １ 年 在 成 都 市 实 验 小 学 实 习任 教 期 间 ， 发 现 许 多 学 生 演 美 。声 乐 艺 术 本 来 就 是 一 门表 演 性 极 强 的 艺 术 学 科 ，许 多 家 唱 内 容 低 俗 的 网 络 歌 曲 ，这 种类 型 的歌 曲对 孩 子 的 身 心健 康 长 送 孩 子 学 习声 乐 的 初 衷 ，就 是 希 望 通 过声 乐 表 演 这 种形 式 会 产 生 非 常 不 好 的 影 响 。 笔 者 建 议 教 师 在教 学 过 程 当 中 ，注 来 锻 炼 孩 子 的 自信 心 ， 以及 孩 子 的 临 场 应 变 能 力 。所 以 说 ， 意培养孩子正确的人生观和价值观 ，以寓教 于乐的方式进行
对 学 生 进行 正确 引导 。 比 如 ，笔 者 曾经 教 过 一 个 少 儿 声 乐 男
响 ，导 致 男 生 女 性 化 以及 女 孩 男 性 化 的 现 象 发生 。男 孩应 该 征 。 （ 二 ）儿 歌 曲 目应 该 突 出其教 育 性 演唱 《 小小少年 》 《 中华好Ｊ Ｌ Ｉ ￣ Ｉ Ｓ 》等少 儿声 乐的优秀作品。 声 乐 的 性 别 教 学 成 功 后 ，就应 该 要 加入 表 演 化 的 教学 ， ５ － １ １ 岁 的 孩 子 正 值 身 心 发 育 的 黄 金 时 期 ，在 如 今 的 网
正确 的性别表演教学对于孩子 的成长非常重要 。
教学 。
少 儿 学 习 声 乐 的 本 质 与 目的 ，最终 还是 要 回 归 到 美育 这 国内许多少儿声乐教师在教学时 ，往往只教授学生声乐 个 中心点上来 ，让孩子在整个声乐学习的过程 中，快乐 、热 的 演 唱 ，忽 视 了音 乐 学 习 中一 个 相 当重 要 的 内容 — — 视 唱 练 情 ，并建立 良好的审美观 ，这才是少儿声乐的教学重点。 耳 学 习 。 目前 ，声 乐 教 师 普 遍 采 用 的 教 学 步 骤 是 ：布 置 曲 目— — 回家 听 录 音 背 歌 词 — — 上 课 看 谱 演 唱— — 布 置 新 歌 。 参 考文 献 ： ［ １ 】 范增 ． 浅析 少 儿 声 乐教 学 中的 几 个 关键 性 因素 Ｕ 】 ． 大 这种教 学模 式会让孩子养成不 唱谱 的不 良习惯 ，如果孩子 以 后 选 择 专业 音乐 道路 ，不 唱谱 的演 唱会 对 其 音 乐 事 业 产 生 重 众 文 艺 ，２ ０ １ １ （ ３ ） ． 大 的 负 面影 响 。另 外 ，还 会 让 孩 子 产 生 急 功 近 利 的思 想 。 【 ２ 】 李燕华 ． 多样 化 少 儿 声 乐教 学模 式 实 践 谈 Ⅲ． 黄 河 之 法 。在 少 儿 钢琴 教学 过 程 中 ，教 师 普 遍 要 求 学 生 边 弹 边 唱 。
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时就不会真 实表 达歌 曲的意境与情感 。笔者建议 ，将一些励 如 《 挥 学生 ，在跟我学 习声 乐演 唱之前演 唱的是 《 小背篓 》。另外 志、积极 的通俗歌 曲或者 流行歌 曲改编为少儿歌 曲， 蜗牛》 《 我 的未来不是梦 》等 ，这样 即能 笔者在 国内一档综艺节 目当中 ， 看到一个 １ １ 岁少年演 唱 《 春 着翅膀的女 孩 》 《 天 的芭 蕾 》 ，这 种错 位 的 演 唱 会对 学 生 的 心 理产 生不 良的影 满 足 少 儿 身 心 发 展需 要 ，又符 合 当今 时代 少 年 儿 童 的审 美 特
当前 国 内的 少 儿 声 乐 教 材 基 本 上都 是 ２ ０世 纪 ９ Ｏ 年 代 以
也在相应提高 。因此 ，越来越多的家长选择将 自己的孩子送 及更早时期 的一些作品 ，虽然这些作品旋律优 美 ，歌词 朗朗 进声乐类培训机构 ，或者专业 的声乐教师那里进行专业的声 上 口 ，但 是 缺 乏 时 代 感 ， 已不 能 适 应 如 今 的社 会 生 活 。笔 者 乐 培训 ，一 方 面 是 为 了培 养 孩 子 的 “ 自信 心 ” ，另 一 方 面 是 认 为 ，教 师 在 选 择 曲 目或 者 少 儿 声 乐 教 材 时 ，应 该 注 意 以下 希 望 自己 的孩 子 通 过 学 习声 乐 ，掌 握 一 种 艺 术 技 能 。基 于 以 几 点 。 上 两方 面原 因 ，笔者谈谈对 于少儿声乐教学 的几点建议 。 （ 一 ）选择 符 合 这 个 时代 特 征 的儿 歌 作 品
性别表 演化教 学 由 于 中 国人 口迅 速 城 镇 化 ，许 许 多 多 描 写 乡 村 风 格 的 少 捉泥鳅 》 《 小燕子 》这 少 年 儿 童 心智 以及 生 理 发 育 不 健 全 ，对 于 性别 审 美 存 在 儿声乐作 品无法让学生理解 。比如 《 类 的歌 曲 ，虽然这些 曲 目堪称儿歌经典 ，但是少年儿童在演 定 的误 差 ，许 多少 儿 声 乐 学 习者 分 不 清 楚 什 么 歌 曲适 合 什 么 性别 的人 演 唱 。这 个 时候 ，教 师 作 为 教 学 的主 体 ，一 定 要 唱这 类 曲 目的 时候 ，无 法 理 解 其 中 的歌 词 意 境 ，那 么 在 演 唱
业有所帮助 。
【 关键词 】 少儿 ；声乐 ；教 学
中图分类号 ：Ｊ ６ １ ６ 文献标 志码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ７ — ０ １ ２ ５ （ ２ ０ １ ６ ） １ ０ — ０ ２ １ ７ — ０ １
随 着 物 质 生 活 水 平 的 不 断 提 高 ，人 们 对 精 神 生 活 的 要 求
教育纵横
王海清 ：少儿声乐教学 的三点建议
少儿声乐教 学 的
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建议
王海清
（ 四川音 乐学院 继 续教 育 学院 ，四川 成 都 ６ １ ０ ０ ２ １ ）
【 摘 要 】当今，许多家长将孩子送去学习少儿声乐，然而少儿声乐教学环境还处在发展阶段，社会上的声 乐培 训机构也存在 一些问题 ，笔者通过 多年少儿声乐教 学的经验 ，提 出几 点建 议 ，希望能对 我国少 儿声乐教 学事
从 而 升 级 为 性 别 表 演 化 教 学 。教 师 在 教 学 当 中 ，需 要 锻炼 学 络时代 ，他们被大量 的信 息包 围 ，包括许 多不 良信息 。笔者
生 的性 别 表 演 及 性 别 美 感 ，肢 体 动 作要 具 有 男性 美 或 者 女 性 ２ ０ １ １ 年 在 成 都 市 实 验 小 学 实 习任 教 期 间 ， 发 现 许 多 学 生 演 美 。声 乐 艺 术 本 来 就 是 一 门表 演 性 极 强 的 艺 术 学 科 ，许 多 家 唱 内 容 低 俗 的 网 络 歌 曲 ，这 种类 型 的歌 曲对 孩 子 的 身 心健 康 长 送 孩 子 学 习声 乐 的 初 衷 ，就 是 希 望 通 过声 乐 表 演 这 种形 式 会 产 生 非 常 不 好 的 影 响 。 笔 者 建 议 教 师 在教 学 过 程 当 中 ，注 来 锻 炼 孩 子 的 自信 心 ， 以及 孩 子 的 临 场 应 变 能 力 。所 以 说 ， 意培养孩子正确的人生观和价值观 ，以寓教 于乐的方式进行
对 学 生 进行 正确 引导 。 比 如 ，笔 者 曾经 教 过 一 个 少 儿 声 乐 男
响 ，导 致 男 生 女 性 化 以及 女 孩 男 性 化 的 现 象 发生 。男 孩应 该 征 。 （ 二 ）儿 歌 曲 目应 该 突 出其教 育 性 演唱 《 小小少年 》 《 中华好Ｊ Ｌ Ｉ ￣ Ｉ Ｓ 》等少 儿声 乐的优秀作品。 声 乐 的 性 别 教 学 成 功 后 ，就应 该 要 加入 表 演 化 的 教学 ， ５ － １ １ 岁 的 孩 子 正 值 身 心 发 育 的 黄 金 时 期 ，在 如 今 的 网
正确 的性别表演教学对于孩子 的成长非常重要 。
教学 。
少 儿 学 习 声 乐 的 本 质 与 目的 ，最终 还是 要 回 归 到 美育 这 国内许多少儿声乐教师在教学时 ，往往只教授学生声乐 个 中心点上来 ，让孩子在整个声乐学习的过程 中，快乐 、热 的 演 唱 ，忽 视 了音 乐 学 习 中一 个 相 当重 要 的 内容 — — 视 唱 练 情 ，并建立 良好的审美观 ，这才是少儿声乐的教学重点。 耳 学 习 。 目前 ，声 乐 教 师 普 遍 采 用 的 教 学 步 骤 是 ：布 置 曲 目— — 回家 听 录 音 背 歌 词 — — 上 课 看 谱 演 唱— — 布 置 新 歌 。 参 考文 献 ： ［ １ 】 范增 ． 浅析 少 儿 声 乐教 学 中的 几 个 关键 性 因素 Ｕ 】 ． 大 这种教 学模 式会让孩子养成不 唱谱 的不 良习惯 ，如果孩子 以 后 选 择 专业 音乐 道路 ，不 唱谱 的演 唱会 对 其 音 乐 事 业 产 生 重 众 文 艺 ，２ ０ １ １ （ ３ ） ． 大 的 负 面影 响 。另 外 ，还 会 让 孩 子 产 生 急 功 近 利 的思 想 。 【 ２ 】 李燕华 ． 多样 化 少 儿 声 乐教 学模 式 实 践 谈 Ⅲ． 黄 河 之 法 。在 少 儿 钢琴 教学 过 程 中 ，教 师 普 遍 要 求 学 生 边 弹 边 唱 。