【整合】人教版七年级下册第二单元第6课北宋的政治 学案

第6课北宋的政治学案

学习目标：

1、知道北宋建立方式、建立者和都城，了解北宋结束中原和南方分裂割据局面的史实。

2、掌握宋太祖加强中央集权的背景、具体的措施和影响。

3、了解宋朝实行重文轻武政策及其影响，了解科举制在宋朝的发展和作用。

4、认识到北宋结束五代十国分列割据局面，符合广东人民的意愿，顺应历史的发展趋势。

5、通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。

学习重点、难点：

1、北宋强化中央集权。

2、重文轻武的政策。

教学过程：

一、出示学习目标：

让学生摸清脉络、知道应该学习、掌握什么。

二、学生读课本，思考问题：

1、找出北宋建立的时间、都城、建立者。

2、说出北宋统一南北的史实。

3、宋太祖加强中央集权的措施及其影响。

4、宋朝重文轻武的原因、形成、表现及影响。

三、问题探究。

探究一：北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？

探究二：宋太祖加强中央集权的举措有什么背景？主要有哪些举措？这些举措对

北宋产生了怎样的影响？

探究三：北宋的科举制有什么发展？科举制对教育有什么影响？

四、学习小结

我的问题与收获：

五、课堂检测

1、“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝。其中建立北宋的“宋祖”是( )

A．刘备 B．元昊 C．忽必烈 D．赵匡胤

2、有一种史学观点认为：宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了汉朝“犯我强汉者，虽远必诛”的尚武精神，以致其在与辽、西夏、金等少数民族政权的战争中屡屡败北。这项政策应该是( )

A．重农抑商 B．重文轻武 C．和亲会盟 D．闭关锁国

3、有位历史老师是个对联迷，他写了许多有关中国历史上著名的帝王对联。下列哪一对联是描写宋太祖的( )

A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣 B．武周政治得发展，无字之碑任后评C．调整政策呈开元，沉淫酒色误王国 D．陈桥兵变成君主，限制武功向文治4、一位学者评论他所处的朝代，认为当时地方州郡之所以“日就困弱”，是因为朝廷把各州的“兵也收了，财也收了，赏罚政刑一切收了。”该学者所处的朝代是( )

A．秦朝 B．西汉 C．宋朝 D．唐朝

5、清朝学者赵翼写诗说：“千秋疑案陈桥驿，一著黄袍便罢兵。”该诗讲的是哪位皇帝( )

A．秦始皇 B．汉高祖 C．宋太祖 D．元世祖

6、针对唐朝中后期宰相“事无不统”的教训，为了进一步分割宰相权力，宋太祖采取的创新措施是( )

A．分化事权，分割宰相权利 B．废除丞相，权归三司

C．实行三省六部制 D．废除丞相，设中书省

7、宋真宗准备让文武双全且长相俊朗的陈尧咨陪辽使射弓(射箭)，并允诺授予他高级武官。陈尧咨请示其母亲后，其母杖责之：“你们父子均以文章立朝为名臣，你现在竟为了厚禄，使家族蒙受羞辱，忍心吗？”这反映出宋朝( ) A．孝亲观念浓厚 B．重文轻武传统

C．颜值备受推崇 D．选官注重才学

8、阅读下列材料，回答问题。

材料：太祖既得天下，召普问曰：“天下自唐季(末)以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其因何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，天地神人之福也。唐季(末)以来，战衅不息，国家不安者，其故非他，方镇(藩镇)太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”——《续资治通鉴长编》

(1)“太祖”指何人？其“得天下”是在哪一年？

(2)根据材料指出“兵革不息”的原因是什么？

(3)针对“普”的建议，太祖采取了哪些措施？这些措施产生了什么影响？

附答案

1---7 DBDCCAB

8、(1)赵匡胤。960年。

(2)节度使掌握兵权，实力强大，皇帝实力较弱。

(3)措施：①解除禁军将领的兵权，控制军队；②派文臣担任各地州县的长官，并设通判，以分知州的权力；③取消节度使收税的权力，在地方设转运使，把地方财赋收归中央。影响：将地方的行政权、财权、军权都收归了中央，从而加强了中央集权；逐渐导致官僚机构和军队的不断膨胀，造成了宋朝积贫积弱的局面。