多媒体教学软件的脚本编写
作业：脚本设计和课件制作
脚本设计一、脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。
二、多媒体课件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。
⏹前者是由教师按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述；⏹后者则犹如影视制作中的分镜头脚本，是在文字脚本基础上改写而成的能体现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述。
三、脚本设计脚本也称稿本，是面向教学策略设计到面向计算机软件实现的一个过渡。
分为文字脚本和制作脚本。
1、文字脚本2、制作脚本：是在文字脚本的基础上，规划如何制作脚本，给出具体要求：如页百元素及布局、人机交互、色彩配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词、动画及视频要求等。
课件名称课件制作者课件模式制作工具课件知识点序号知识点素材形式教学目标1…例1：函数的奇偶性文字脚本示例（补充教学目标）例2：分数除以整数多媒体课件脚本范例《分数除以整数》多媒体课件脚本范例课件题目分数除以整数教材版本人教版课时六年级上册§3.1创作平台PowerPoint创作思路这个课时是从整数除法意义从而推理到分数除以整数的意义，为了让学生更好的学习这个课时，采用了图片和文字结合，让学生带着愉悦的性情去学习。
内容简介该课件由导入、新授、练习和小结四个模块组成，课件可通过导航界面任选模块学习，而且在每一模块中都可通过连接返航。
课件整体结构图模块序号 1 页面内容简要说明课件的封面屏幕显示出示课题:分数除以整数说明“分数除以整数”这些字做弹跳效果。
模块序号 2 页面内容简要说明复习引入屏幕显示看谁做得快1. 口算练习：×= ×= ×= ×=2. 根据算式30×25＝750写出两道除法算式。
750÷30=25750÷25=30封面导航界面导入新授练习小结旧知识例一例二课后总结说明“归纳”这两个字弹跳效果，文本框是渐变效果。
多媒体教学软件的设计与制作
多媒体教学软件的设计与制作多媒体教学软件的设计与制作摘要：时代的变⾰带动教育模式的转变，如今已是信息技术占据主导地位，传统的教学模式已经远远不能满⾜现代化教育的需求。
在我国计算机技术发展迅猛的基础上，多媒体教学已经逐渐进⼊教学领域，成为其必不可少的⼀部分，⽽研究这种多媒体这种教学⽅式不能离开其软件的设计与制作。
本⽂就介绍了多媒体教学软件以及它的设计与制作。
关键词：多媒体教学软件；设计；制作⾃从进⼊⼆⼗世纪九⼗年代，我国着重对教育⽅⾯做出了重⼤改⾰，多媒体教学这种新兴⽅式慢慢融⼊到了教学环节之中，兴起了⼀股前所未有的研究各种多媒体教学软件的热潮。
在教育领域中多媒体教学的应⽤主要是对多媒体教学软件的设计及制作，合理开发并且合理应⽤，多媒体教学软件应⽤在教学领域，既是培养了⼴⼤学⽣的基本素养，也是提⾼了⽼师们的基本素质，在这种教学⽅式下，课堂的效率会有很⼤程度上的提⾼。
⼀、什么是多媒体教学软件多媒体教学软件是指运⽤了多媒体制作的教学软件，它以计算机为核⼼，使图像，声⾳，⽂字等形式交杂在⼀起，⼈为的对其进⾏管理。
多媒体教学软件的基本特性便是交互性。
多媒体教学软件也叫做多媒体“CAI”，翻译出来是计算机辅助教学，这也突出了多媒体教学是以计算机为核⼼的⼀种教学⽅式。
⼆、多媒体教学软件的设计（⼀）软件与硬件的准备多媒体教学软件是以计算机为核⼼的，这使得其离不开硬件环境的⽀持，多媒体硬件系统是由计算机传统硬件设备PC机，光盘存储器（CD⼀ROM），⾳频输⼊/输出及处理设备以及视频输⼊/输出及处理设备等⽹络接⼊设备选择性组合⽽成。
多媒体软件系统主要使⽤Windows环境，（⼆）类型设计多媒体教学软件可以分为两类，即交互型和演⽰型。
演⽰型可以表现为软件⾃动运⾏和⽼师控制其运⾏两种⽅式，这种演⽰型的教学⽅式主要是将教学内容转换或者说是投射到屏幕上，放⼤其的影响范围，这种⽅式的主要特点是提供⽰范，减轻负担和⽅便灵活。
相对于其他媒体，多媒体的优势在于它是双向的交互⽅式，远远优于其他媒体的单向的沟通⽅式。
多媒体教学软件制作技术
件 制 作 的一 般 流 程 。
［ 关键词 ］信 息技 术 ；多媒体 ；网络教 学；素材 ；软件平 台
随着现代 电子 和信息技术 的高速发展 ， 再加 上大量功 能强大的软件平 台支持 ， 多媒体计 算机令人 激动的视 听效果 已是单一 的电子媒体无 法 比拟的 。常用 的幻 灯 、 投影 、 响 、 音 电影 、 录像 、 Ｃ Ｄ Ｄ等 电子 媒 体所 要传 Ｖ Ｄ、 Ｖ 递 的文字 、 数据 、 号 、 画 、 符 动 语音 、 声音 、 图形 、 影像 等信息载 体 ， 在多媒 体计算机上都 可以有 机地组合和 集成起 来， 将教 师 、 学生 、 教学 内容及 教学媒体 资源充分合 理地融合 在一起 ， 成最佳 的教学 结构 。 形 各地校 园网的建设 已初具 规模 ，随着 网络多媒体 工具软件的 不断开发 ，随着互 联网带 宽的 日益增 加 ，高 品质 、大数据量 、小尺寸的多媒 体教学软件 制作 和传播 已不 困难 。基 于 Ｗｅ ｂ方式 的 网络化 教学 软件 ，由于 采用了 Ｂ Ｓ （ ／ 浏览器／ ｌ Ｉ 务器 ）模式 整体设计 ，使用者 免安装 免维 护 ，操作更 加简 便 。网络化 教学 软件 充分 ｌ ／
（ ） 动画 ：形式 （ ４ 二维还是三维 ） ，脚本 （ 物体 、时间 、动 作 、路径 、质感 ）等 ； （ ）影 像 ：窗 口大小 、窗 口位置 、演 播时间等 ； ５ （ ） 网络资源 ：搜索引擎 、链 接地址 、打开方式 等 。 ６
３ 多 媒 体 教 案 ．
任 课教师必须 提供一份便 于实施 的 多媒 体教 案 ，教案 的设 计 是要 把教 师授 课 、实验 、练 习 、提 问 、讨 论 、师生合作及多 种 已组织好 的媒体 资料 ，按一 定 的顺 序有 机组合 起来 。也就 是 在 教学 进程 中 ，在什 么地 方 ，什 么时候加入 什么媒体资 料 ，这一个 步骤 ，就 是创建媒体节 点。每个节点 中的信息载 体就 是以上所说 的 ［ 收稿 日期 ］２ ０ ０ ２年 ３月 ［ 作者简 介 ］林福荣 ，厦 门六 中，中学 高级教 师。
浙江2011年4月自考真题教育类教学设计
浙江省2011年4月高等教育自学考试教学设计试题课程代码：00431本试卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生请做A卷，使用2004年版本教材的考生请做B卷;若A、B两卷都做的，以B卷记分。
A卷一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1.教学设计主要是运用系统方法，将____________理论与____________理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体规划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。
2.学习者____________具有的知识、技能、态度，我们称之为起点水平或起点能力。
3.奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是____________、____________、附属内驱力。
4.成人学习者不同于在校学生，成人学习者学习目的明确，注重教学效率，__________ __丰富，____________强，参与教学决策。
5.分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到____________。
6.主要的教学方法有：讲授法，____________，讨论法，训练和实践法，____________，示范模仿法，强化法。
7.教学设计成果的形成性评价的工作步骤是：____________、试用设计成果和收集资料、____________、报告评价结果。
8.以“学”为中心的教学设计原则有：1)强调以学生为中心;2)强调____________;3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用;4)强调____________;5)强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”);6)强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标)。
9.乔纳森的建构主义学习模型由：问题、相关的个案或实例、____________、________ ____、会话与协作工具、社会/背景支持六个部分组成。
2024年多媒体课件制作步骤及要求(多应用版)
多媒体课件制作步骤及要求(多应用版)多媒体课件制作步骤及要求一、引言随着教育信息化的发展，多媒体课件作为一种新型的教学辅助工具，已经被广泛应用于教育教学领域。
多媒体课件能够将文字、图片、音频、视频等多种媒体元素有机地结合在一起，使教学内容更加生动、形象，有助于提高学生的学习兴趣和教学效果。
本文将详细介绍多媒体课件制作的步骤及要求，为广大教师和教育工作者提供参考。
二、多媒体课件制作步骤1.确定教学目标在制作多媒体课件之前，要明确教学目标，确保课件内容与教学目标相一致。
教学目标应具有可操作性和可衡量性，以便在课件制作过程中能够有的放矢。
2.分析教学内容根据教学目标，对教学内容进行深入分析，提炼出核心知识点，并梳理知识点之间的逻辑关系。
这有助于在课件制作过程中合理安排教学内容，提高课件的可读性和易理解性。
3.设计教学策略根据教学内容和教学目标，设计合适的教学策略，包括教学方法、教学手段和教学活动等。
教学策略应充分考虑学生的认知特点和学习需求，以提高教学效果。
4.选择合适的开发工具根据课件制作需求，选择合适的开发工具。
目前市面上有许多优秀的多媒体课件制作软件，如PowerPoint、Authorware、Flash 等。
选择开发工具时，要充分考虑其功能、易用性和兼容性等因素。
5.收集和整理素材根据教学内容和教学策略，收集和整理相关的素材，包括文本、图片、音频、视频等。
素材应确保质量，避免出现模糊、失真等问题。
同时，素材的选取要遵循相关法律法规，尊重知识产权。
6.制作课件原型在开发工具中搭建课件的基本框架，将收集到的素材进行合理布局。
课件原型应包括封面、目录、教学内容、互动环节等模块。
在此阶段，要对课件的整体风格、色彩搭配、字体选择等进行统一规划。
7.编写课件脚本根据课件原型，编写课件脚本。
脚本应详细描述课件中的每一个环节，包括教学内容、互动方式、时间安排等。
脚本编写要确保语言简练、逻辑清晰，便于后续制作和修改。
《多媒体技术》课程标准
《多媒体技术》课程标准一、课程概述多媒体技术是一门融合了计算机科学、通信技术、数字媒体艺术等多个领域知识的综合性课程。
它旨在培养学生对多媒体信息的处理、制作和应用能力，使学生能够熟练掌握多媒体软件工具，具备创新思维和实践能力，以适应现代社会对多媒体技术人才的需求。
二、课程目标1、知识目标（1）了解多媒体技术的基本概念、发展历程和应用领域。
（2）掌握多媒体数据的表示、压缩和存储技术。
（3）熟悉多媒体信息处理的基本原理和方法，如图像处理、音频处理和视频处理。
（4）掌握常用多媒体软件工具的使用方法，如 Adobe Photoshop、Premiere、Audition 等。
2、能力目标（1）能够运用多媒体技术进行图像、音频和视频的采集、编辑和处理。
（2）能够独立设计和制作简单的多媒体作品，如电子相册、动画短片、音频节目等。
（3）具备一定的多媒体项目策划和管理能力，能够团队协作完成多媒体项目。
（4）能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
3、素质目标（1）培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的审美能力和艺术素养。
（2）培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的自主学习能力和终身学习意识，使学生能够不断适应多媒体技术的发展和变化。
三、课程内容1、多媒体技术基础（1）多媒体技术的概念、特点和应用领域。
（2）多媒体计算机系统的组成和工作原理。
（3）多媒体数据的表示和压缩技术，如 JPEG、MPEG 等。
（4）多媒体数据的存储技术，如光盘存储、硬盘存储等。
2、图像处理技术（1）图像的基本概念和数字化表示。
（2）图像的获取和输入设备，如扫描仪、数码相机等。
（3）图像的编辑和处理，如裁剪、调整色彩、添加特效等，使用Adobe Photoshop 软件进行实践操作。
（4）图像的输出和打印技术。
3、音频处理技术（1）音频的基本概念和数字化表示。
（2）音频的获取和输入设备，如麦克风、录音笔等。
多媒体教学软件的脚本编写
多媒体教学软件的脚本编写主持：郭小平主讲：朱森桃时间：地点：阶梯教室多媒体教学软件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的脚本，作为制作多媒体教学软件的直接依据。
规范的多媒体教学软件脚本，对保证软件质量水平，提高软件开发效率，将具有积极的作用。
因此，多媒体教学软件的脚本编写，是多媒体教学软件研究和开发工作中的一项重要内容。
由于多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。
1．文字脚本的编写文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。
文字脚本体现了多媒体教学软件的教学设计情况。
多媒体教学软件文字脚本的编写包括学习者的特征分析、教学目标的描述、知识结构的分析、学习模式的选择、学习环境与情境的创设、教学策略的制订、教学媒体的选择设计等内容。
通常情况下，编写多媒体教学软件的文字脚本要包括以下内容：(1）使用对象与使用方式的说明本部分内容要说明清楚教学软件的教学对象、软件的教学功能与特点以及软件的适用范围与使用的方式。
(2）教学内容与教学目标的描述本部分内容要说明软件的知识结构，以及组成知识结构的知识单元和知识点，并详细描述教学的目标和要求。
(3）文字脚本卡片系列本部分内容是按要求填写文字脚本卡片，并按一定的顺序将卡片排列组合起来。
多媒体教学软件的文字脚本卡片的一般格式如表1－2所示，包含有序号、内容、媒体类型和呈现方式等。
在一定的程序上，可以认为文字脚本是文字脚本卡片的有序集合，文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。
依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。
如果在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。
②内容内容即某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内容相关的问题。
③媒体类型媒体类型即根据教学内容与教学目标的需要，考虑各类媒体信息的特点，适当地选择文本、图形、图象、活动影像、解说、效果声等各种媒体类型。
多媒体教学软件制作脚本格式表(附表二)
2010 级教育技术学一班
教育技术学专业
生对课题产生兴趣。 重点讲解动物细胞融合和核移植技术的概念、实例、 学习内容 条件、应用。 通过让学生做一些相关练习题，加深学生对知识的理解 沙场练兵 与记忆。 视野拓展 通过拓展部分课外知识，引起学生的兴趣，让学生学会 观察生活与工业上与课题相关的知识。
2010 级教育技术学一班
教育技术学专业
软件系统框架结Βιβλιοθήκη 图片头总导航动物细胞培养和核移植技术
课 题 简 介
课 前 导 入
探 究 新 知
沙 场 练 兵
视 野 拓 展
教 学 对 象
教 学 目 标
问 题 一
问 题 二
动 物 细 胞 培 养
核 移 植 技 术
选 择 题
简 答 题
课 后 习 题
知 识 目 标 能 力 目 标 情 感 目 标 原 代 培 养
教育技术学专业
多媒体教学软件制作脚本格式表（附表二）
软件名称 制作脚本编著 编者单位 制作单位 适用对象 系统功能与作用 针对教师 本系统为化学老师提供了一个很好的授课平台， 能够提高学生学习的自主性和积极性，激发高中生对生 物的学习兴趣，引导学生对课题有目的的学习。 针对学生 本系统提供了较全面的知识结构，也使用了情景 演示教学，增加了学生的学习动机，扩大了学生的知识 面，也保证了学生对本节知识的获取和回顾。 系统功能 本系统界面颜色搭配和谐，生动活泼，能够引起学 生的学习兴趣，使学生在学习的同时培养兴趣，学会观 察，学会分析问题等等。 主要模块分析 片头 总导航 课题简介 课题导入 通过动画吸引学生的注意力，将学生引入到学习环境。 整个课件的框架结构。 制定教学目标即学习者对知识点的需达到的程度。 提出几个与本课题相关的问题，引起学生的思考，使学 中学生物《动物细胞培养和核移植技术》课件 彭雨佳 教育科学系教育技术学 11 级 01 班 教育科学系教育技术学 11 级 01 班 高中生
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多媒体教学软件的脚本编写
主持：郭小平主讲：朱森桃时间：2009.4.06 地点：阶梯教室
多媒体教学软件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的脚本，作为制作多媒体教学软件的直接依据。
规范的多媒体教学软件脚本，对保证软件质量水平，提高软件开发效率，将具有积极的作用。
因此，多媒体教学软件的脚本编写，是多媒体教学软件研究和开发工作中的一项重要内容。
由于多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。
1．文字脚本的编写
文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。
文字脚本体现了多媒体教学软件的教学设计情况。
多媒体教学软件文字脚本的编写包括学习者的特征分析、教学目标的描述、知识结构的分析、学习模式的选择、学习环境与情境的创设、教学策略的制订、教学媒体的选择设计等内容。
通常情况下，编写多媒体教学软件的文字脚本要包括以下内容：
(1）使用对象与使用方式的说明
本部分内容要说明清楚教学软件的教学对象、软件的教学功能与特点以及软件的适用范围与使用的方式。
(2）教学内容与教学目标的描述
本部分内容要说明软件的知识结构，以及组成知识结构的知识单元和知识点，并详细描述教学的目标和要求。
(3）文字脚本卡片系列
本部分内容是按要求填写文字脚本卡片，并按一定的顺序将卡片排列组合起来。
多媒体教学软件的文字脚本卡片的一般格式如表1－2所示，包含有序号、内容、媒体类型和呈现方式等。
在一定的程序上，可以认为文字脚本是文字脚本卡片的有序集合，文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。
依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。
如果在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。
②内容
内容即某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内
容相关的问题。
③媒体类型
媒体类型即根据教学内容与教学目标的需要，考虑各类媒体信息的特点，适当地选择文本、图形、图象、活动影像、解说、效果声等各种媒体类型。
④呈现方式
主要是指每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序（如先呈现文字后呈现图象、先呈现图象后呈现文字或者是图象和文字同时呈现等）和每次调用的信息种数（如图文音同时调用、只调用图文或者是只调用文字等）。
2．制作脚本的编写
文字脚本是学科专业教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容的呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为多媒体教学软件制作的直接依据。
因为，多媒体教学软件的制作，还应考虑所呈现的各种信息内容的位置、大小、显示特点（如颜色、闪烁、下划线、黑白翻转，箭头指示、背景色、前景色等），还要考虑信息处理过程中的各种编程方法和技巧。
所以需要在文字脚本的基础上改写成多媒体软件制作脚本。
多媒体教学软件制作脚本是体现教学软件的系统结构和教学功能并作为软件制作的直接依据的一种形式。
多媒体教学软件制作脚本的编写包括软件系统结构的说明、主要模块的分析、软件的屏幕设计、链接关系的描述等内容。
其中，软件的屏幕设计、链接关系的描述等一般通过制作脚本卡片的填写来完成。
所以，多媒体教学软件的制作脚本通常是由教学软件系统结构与主要模块的分析和一系列的制作脚本卡片构成。
（1）系统结构与主要模块的分析
①系统功能的说明
这一部分主要说明教学软件的系统组成以及教学系统所具有的各种教学功能和作用。
②主要模块的分析
主要模块是构成多媒体教学软件系统的主要部分。
一般情况下，主要模块即为同类知识单元，它是某个知识点或构成知识点的知识要素，但也可以是教学补充材料或相关的问题或练习。
(2)制作脚本卡片的编写
多媒体教学软件制作脚本的编写最后归结为制作脚本卡片的填写。
多媒体教学软件是以一屏一屏的内容呈现给学习者并让学习者进行学习的，每一屏幕如何设计、如何制作，应该有相应的说明。
综合上述各方面的工作，我们设计如图1－6所示的卡片形式来描述每一屏幕的内容和要求，作为教学软件制作的直接依据，这种卡片，称为多媒体教学软件制作脚木卡片。
图1－6 制作脚本卡片的一般格式
根据图1－6所示的制作脚本卡片的格式，描述多媒体教学软件的制作脚本一般包括如下几方面的内容：
①类别
由于多媒体教学软件一般是属于超文本结构，所以制作脚本不象文字脚本那样，没有先后之分，但为了便于管理和制作，我们可按主要模块（或子模块）将相关的制作脚本卡片分类，并按一定顺序编排。
②文件名
文件名是对这一屏幕内容的计算机命名。
③屏幕画画
屏幕画面是软件设计者对这一屏幕的设计思路的体现。
④跳转关系
多媒体教学软件的超文本结构是通过跳转关系描述多媒体教学软件结构的，在制作脚本中，可从“进入方式”和“键出方式”两方面来描述节点与节点之间的联系。
一般采用如下语句来描述：
A．由______＿文件，通过＿_____按钮（或某单、图标、窗口等）进入
B、通过________按钮（或菜单、图标、窗口等），可进入＿_____文件
⑤呈现说明
主要说明呈现媒体的先后顺序和同一时间呈现媒体的种类数。
③解说配音
注明要配音的解说词内容。
附录1：多媒体教学软件文字脚本格式表（一）
多媒体教学软件文字脚本格式表(二)
多媒体教学软件文字脚本格式表(三)
附录2：多媒体教学软件制作脚本格式表(一)
多媒体教学软件制作脚本格式表(二)
多媒体教学软件制作脚本格式表(三)。