2019-2020学年度语文八年级下册5 大堰河--我的保姆语文版复习巩固第七十七篇

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2019-2020年八年级语文下册第5课《大堰河——我的保姆》教学案 (新版)语文版

2019-2020年八年级语文下册第5课《大堰河——我的保姆》教学案（新版）语文版学习目标1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。

2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。

3、了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。

【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课二、解题作者艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。

他母亲生艾青时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不详之兆，并找来了一个算卦的先生，说，他生下来就是克父母的。

艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。

因此，艾清被送到本村的一家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了他的乳儿，在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。

那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。

艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱”。

由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。

由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。

诗情汹涌，不能自己。

于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。

三、整体感知1、播放朗读录音。

2、注意读准字音。

大堰．yàn河檐．头yán瓦菲．fēi灶．zào火荆棘．．jīng jí掐．死qiā火钵．bō碾．niǎn冰屑．xiè团箕．jī忸怩．．niǔnì凌侮．wǔ叱．骂chì咒．语zhòu匾．biǎn3、自由朗读，准确把握情感。

八年级下册语文同步训练(语文版)：5 大堰河--我的保姆(含答案)

第二单元5 大堰河——我的保姆1.走近作者艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，当代著名诗人。

著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等，论文集《诗论》《艾青谈诗》等。

2.主题解说这是一首带有自传性质的抒情诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。

3.重点突破怎样理解诗中大堰河这一形象？提示一：大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的靠出卖乳汁和汗水谋生的穷苦的劳动妇女。

诗人刚开始用了三个并列的判断，来突出大堰河的悲苦低微的身世。

提示二：大堰河是勤劳的妇女。

诗中用了八个“在……之后”的排比句式，通过这八个细节，描写了大堰河在地狱般的环境里，默默地进行着无休止的各种劳动；一连串“她含着笑”的排比句，再加上“大堰河，为了生活”这一句的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所做的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。

提示三：诗人对大堰河的歌颂，也是对旧中国千千万万劳动妇女品德的歌颂，揭示她们的悲惨命运。

4.结构图解一、(1—3)怀念与痛悼——身世悲苦低微二、(4—8)眷恋与感激大堰河——勤劳、善良、无私——三、(9—11)同情与控诉我的保姆——命运悲惨四、(12—13)讴歌与赞美——灵魂高尚1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A.漫溯．(sù) 溘．死(kè) 渗．入(shèn) 模．样(mú)B.隽．永(juàn) 颤．动(zhàn) 檐．头(yán) 忸怩．(ní)C.火钵．(bō) 粗糙．(cāo) 媛．女(yuán) 青苔．(tái)D.踟．蹰(chí) 咒．语(zhòu) 叱．骂(chì) 长篙．(hāo)2.下列各组词语中，有错别字的一组是( )A.云彩神采飞扬诚恳开垦土地B.暄响寒暄客套窗扉敞开心扉C.炫耀耀武扬威慰藉声名狼藉D.忧郁犹豫不决清凉青山绿水3.解释下列句子中加点的词语。

语文版初二八年级下册第5课大堰河—我的保姆阅读题答案同步练习题课课练

语文版初二八年级下册第5课《大堰河—我的保姆》阅读题答案同步练习题课课练语文版初二八年级下册第5课《大堰河—我的保姆》阅读题答案同步练习题课课练一、下列加粗点字注音有误的一项是 ( )A典押diǎn yā忸怩niǔ niè凌侮líng wǔB叱骂chì醉酒zuì咒语zhòuC拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāoD荆棘jīng jí辉煌huī huáng 悄然qiǎo二、给下列两组字注音，并分别用它们组词三、说说下列诗句中几个词语的含义1．“大堰河以养育我而养育她的家。

”这里前一个“养育”的意思是______；后一个“养育”的意思是_________。

2．“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。

这里的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。

3．“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，／为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，／为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，这里第一个“为了”是词，表示___________；第二个“为了”是_______词，表示______________________；第三个“为了”是__________词，表示___________。

四、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。

”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。

这种称代上的变化，在表达上有什么作用?五、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来六、认真理解题意，按下面的要求回答问题1．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。

可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。

作者为什么这样做?( )A．偶然的，没有内在的含义。

B．觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。

2019-2020年高中语文第3课大堰河我的保姆(领读、深度、精读)名师精讲新人教版必修3

第3课大堰河——我的保姆[读美文·滋养心灵]悦读主题吟诵青春应用指数：☆☆☆☆青春是茧，我们是蝶2019-2020年高中语文第3课大堰河我的保姆（领读、深度、精读）名师精讲新人教版必修3明明不想改变，却终究逃不过被改变的命运。

敏感的心灵早已在时光的打磨下变得麻木。

原本的棱角已被磨合的圆润。

于是，锋芒毕露的人也只不过是成了盗版中最别致的一个。

突然觉得青春像是一场梦——而我们都是那些还没破茧而出的蝶。

青春，纯白色的丝织起纯白色的梦。

纯洁的不带一丁儿瑕疵。

而我们都是织梦者，怕尘世将肮脏的灰黑色掺进我们洁白的梦里。

于是一层又一层，细细的丝织成了厚厚的梦，将脆弱怕受伤的自己织进了梦里。

然而，当最后一丝阳光也无力穿透这厚重的茧时，又开始后悔了。

我后悔了。

孤独，孤独的感觉蔓延开来，然后再慢慢占据内心深处那个小小的空间。

不敢大声呼喊，怕搅动了平静湖面下的波涛汹涌，漾出一地的悲伤来。

呵，算是自作自受吗？到最后，受伤的还是自己呢！——多么可笑！于是，想要撞破这层茧，一下又一下。

可什么时候，茧变得这般坚硬？像车窗的有色玻璃，你看得清楚外面，外面的却看不清楚你。

什么时候开始的呢？如同玻璃一样尖锐的茧，每撞一下都那么振地有声，震得我小小的空间晃荡作响。

空间仿佛在缩小呢。

孤独感被挤压的不断膨胀，膨胀，却始终撑不破这层茧，梦一般厚重的茧，自己亲手织成的茧。

空气开始越来越多地被孤独占据，浑浊的感觉压的眼皮沉重地抬不起来。

仿佛有光了，有树叶窸窣作响的声音。

终于，当坚硬的茧如同风化了的石头碎了一地，当一地的碎片闪亮地折射出绚丽的希望，青春的尾巴却戛然而止，像是被硬生生割掉的一段截面。

我在折射出的光线中看到了血肉模糊的自己。

我们刚刚血肉模糊地奔赴了一场青春的葬礼，却又要匆匆地开始另一段新的旅程。

人就是这样无情，你，你们，我们所有所有人，都是如此。

只是我们描绘的青春，底色不同而已。

[读人物·知人知情]一、人物档案二、人物逸事满腔怒火拟笔名艾青在1933年写了一首叫《大堰河——我的保姆》的诗，当他将“蒋”字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓，又因为艾青生于十二月，这个月在农村中刚好是“青”的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是“艾青”就这样成了他的笔名。

八年级语文下册第二单元5大堰河__我的保姆学案新版语文版

5.大堰河——我的保姆【学习目标】体会本诗运用多种修辞手法，并通过叙事来抒情的特点。

分析诗歌的结构及对比、排比、反复等表现手法。

体会诗人对大堰河深挚的怀念和对旧世界的仇恨和诅咒。

【学习过程】一、助读资料1、介绍作者与背景资料艾青：（1910－1996）原名。

浙江金华人，诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有《》、《》、《》等。

他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。

在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。

5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，•不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。

艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。

1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。

次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。

艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。

二、课前自测1、注音瓦菲（）叱骂（）凌侮（）（）凄苦（）火钵（）忸怩（）悉索（）荆棘（）（）天伦（）虱子( ) 典押( ) ( )2、词语解释：荆棘：忸怩：叱骂：三、合作探究1、我们大家知道大堰河是一位农村妇女，但是诗人在描写她的手掌时，多次用到了“厚大”这个词，这似乎不符合女性手的特征，能否换成“纤小”一类的词呢？2、“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”一句连用两个“乌黑”这样写有何作用？3、将“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”加点的词语去掉呢？4、大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆“的梦为什么不能对人说？5、灵魂有没有颜色？如果没有诗人为什么手自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”是我灵魂呢？6、析下面句子的表达技巧（1）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

语文版八年级语文下册第5课《大堰河我的保姆》课文精讲

语文版八年级语文下册第5课《大堰河—我的保姆》课文精讲5.《大堰河--我的保姆》课文精讲《大堰河--我的保姆》这首诗是我国著名诗人艾青的成名作和代表作。

诗的内容带有自传性质，所写都是诗人的真实经历和真切感受，这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。

课文朗读欣赏一、基础知识1．给红色的字注音。

荆棘（）火钵（）忸怩（）凌侮（）叱骂（）给予（）2．给下列两组字注音，并分别用它们组词。

┏檐（）（）┏侮（）（）┣赡（）（）┣悔（）（）┣瞻（）（）┣霉（）（）┗谵（）（）┣晦（）（）┗诲（）（）3.词语解释【童养媳】旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。

童养的儿媳妇，叫童养媳。

【檐头（yán tóu）】屋顶向旁伸出的边檐部分。

【瓦菲】房上瓦缝里长的草。

【叱骂】责骂。

【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。

【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。

【凌侮】欺侮；侮辱。

【典押】典当。

【保姆】受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女。

也作保母。

【悉索】象声词，形容轻微的声音。

【凄苦】凄惨痛苦。

【咒语】说希望人不顺利的话。

【漂泊】比喻职业生活不固定，东奔西走。

也作飘泊。

【赞美诗】基督教徒赞美上帝或颂扬教义的诗歌。

也叫赞美歌。

4. 文学常识艾青，1910年出生于浙江金华县。

原名＿＿＿＿。

1929年赴法国巴黎学画，1932年回国，加入“＿＿＿＿”。

1933年，第一次用艾青这个笔名，在监狱里写了长诗《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。

该诗发表后引起轰动，并有十多个国家相继翻译这首诗。

【参考答案】1．jīng jí bō niǔ ní wǔ chì jǐ yǔ2.┏檐（yán ）（屋檐）┏侮（wǔ ）（侮辱）┣赡（shàn ）（赡养）┣悔（huǐ ）（悔改）┣瞻（zhān ）（瞻仰）┣霉（méi ）（霉烂）┗谵（zhān ）（谵语）┣晦（huì ）（晦暗）┗诲（huì ）（诲人不倦）4.蒋海澄中国左翼美术家联盟《大堰河――我的保姆》二、课文学习1. 从构思看，全诗前四个诗段从“今天”写起，“睹雪思人”；最后两个诗段又回到“今天”，来赞美大堰河。

语文版八下语文⒌大堰河——我的保姆

初中语文试卷鼎尚图文整理制作⒌大堰河——我的保姆课堂追踪一、基础积累⒈给加点的字注音。

荆棘．（）虱．子（）团箕．（）（）叱．骂（）凌侮．（）忸怩．．⒉用下面的字组词。

堰（）忸（）檐（）偃（）纽（）赡（）揠（）扭（）瞻（）二、课堂感悟⒊下面的句子用了什么修辞方法。

①她含着笑，洗着我的衣服/ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，……（）②星星是天空的眼睛，江河是大地的脉搏。

（）③蓝天，白云，红领巾。

（）④柔柔的风痴情的牵着红柳那飘逸的手。

（）⒋“大堰河，今天我看到雪便想起了你”这一句在诗歌中反复出现，有什么作用？请从修辞、结构和情感等方面来回答。

⒌“呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”这一句在诗歌的结尾部分，说说有什么深刻涵义。

三、提升演练大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。

大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。

这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿子做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三、第四、第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。

而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

大堰河——我的保姆阅读练习及答案

大堰河——我的保姆阅读练习及答案大堰河——我的保姆阅读练习及答案语文学习对现代文阅读理解能力的要求不断提高,在各类语文考试中,阅读理解所占比例都比较大。

下面是店铺为大家整理的大堰河——我的保姆阅读练习及答案，供大家分享。

大堰河——我的保姆阅读原文大堰河，是我的保姆。

①她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。

②我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。

③大堰河——我的保姆阅读题目7、诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是()A.①说明其卑微。

②进一步说明其身份。

③倾注了对她的感情。

B.①交代我与她的关系。

②表明我以她为骄傲。

③倾注我对她的深厚感情。

C.①说明我与她的关系。

②进一步说明其身份。

③表明我的深厚感情。

D.①点明身份。

②突出对她的热爱。

③倾注对她的深情厚谊。

8、“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们()A.“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。

B.“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。

C.“我”不忘养育之恩。

D.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。

9、把后面的诗句分别填入语段中的空白处，最恰当的一项是()流浪天下的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。

有的侘傺而归，以家自慰，“______”。

有的春花秋月，流连光景，“______”。

有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“______”。

有的素性恬淡，误触尘网，誓归田园，“______”。

——但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。

①采菊东篱下，悠然见南山②只应守寂寞，还掩故园扉③不如家池上，乐逸无忧患④未老莫还乡，还乡须断肠A.③④②①B.①③②④C.②④③①D.④③①②大堰河——我的保姆答案解析7、B8、D9、A。

2019-2020年初中语文八年级下册5 大堰河--我的保姆语文版拔高训练第五篇

2019-2020年初中语文八年级下册5 大堰河--我的保姆语文版拔高训练第五篇➢第1题【单选题】下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A、我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

B、大堰河，你为什么要哭？C、为了他，走到她的身边叫一声“妈”。

D、大堰河——是我的保姆。

【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A、在你/搭好了/灶火/之后B、在你/拍去了/围裙上的炭灰/之后C、在你/尝到饭/已煮熟了/之后D、在你/补好了/儿子们的/为山腰的荆棘扯破的衣服/之后【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列句子中没有错别字的一项是( )A、而她的骄美的媳妇亲切地叫她“婆婆”。

B、她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结采的堂上。

C、她含着笑，提着菜蓝到村边的结冰的池塘去。

D、我呆呆地看檐头的写着我不认得的“天伦叙乐”的匾。

【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列加横线字注音全都正确的一项是( )A、枯死(kū) 典押(yā) 炕凳(kànɡ)B、忸怩(ní) 叱骂(chì) 咒语(zòu)C、荆棘(jí) 窸索(xī) 冰屑(xiāo)D、漂泊(bó) 凌侮(wǔ) 给予(ɡěi)【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】选词填空。

当我经了长长的______(A.漂流 B.漂泊)回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要______ (A.亲密 B.甜蜜)！【答案】：【解析】：➢第6题【诗歌鉴赏】阅读诗歌，完成小题。

呵，母亲舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井第1节诗是实写还是虚写？为什么？用自己的话概括第3节诗所写的内容。

语文版八下语文(5.大堰河-我的

初中语文试卷鼎尚图文整理制作初中语文新课标语文版八年级下册活学巧练（5.大堰河－我的保姆）优化题型训练知识积累运用1.下列词语中加点的字注音有误的一项是( )A.油漆．(qī) 冰屑．(xiāo) 团箕．(qí) 披荆斩棘．(jí)B.峥嵘．(r6ng) 漫．江(màn) 忸怩．(ní) 叱．骂(chì)C.酱．碗(jiàng) 彷．徨(páng) 漫溯．(sù) 长篙．(gāo)D.逶．迤(wēi) 寂寥．(Iiáo) 碾．米(niǎn) 揣．摩(chuǎi)答案：A导解：“屑”应读“xiè，“箕”应读“jī”。

2.下面词语书写完全正确的一项是( )A.坟暮煮熟典押B.扭扣忸泥凌侮C.池塘缥泊辉煌D.凄苦脸颜团箕答案：D导解：A项中“坟暮”应为“坟墓”；B项中“扭扣”应为“纽扣”，“忸泥”应为“忸怩”；C项中“缥泊”应为“漂泊”。

3.对这首诗的内容理解不够准确的一项是( )A.这是一首呈给大堰河的赞美诗。

B.通过对大堰河的赞美，表达了作者热爱所有劳动人民的思想感情。

C.诗中描写了大堰河的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。

D.作者想念大堰河对自己的爱。

答案：D导解：整体感知诗歌的主题。

4.简析下面诗句所表达的感情。

(1)你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

_________________________________________________________(2)我做了生我的父母家里的新客了!_________________________________________________________(3)我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

_________________________________________________________答案：(1)表现了大堰河和“我”的深厚的母子情意。

第5课《大堰河——我的保姆》同步练习(语文版初二下)(3)doc初中语文(1)

第5课《大堰初中语文⑴自主学习忸怩给以下多音字注音、组词〔讲明以下词语整体把握课文内容，试划分全诗的段落层次，并用简洁的语言概括各段内容2. 诗歌就题材〔内容〕而言，可分为六、揣摩以下各句中加点词语的含义：1. ”我是地主的亲小孩，------大堰河的亲小孩。

2."大堰河以养育我而养育她的家。

河——我的保姆》同步练习（语文版初二下）(3)doc 班级姓名时刻檐头〔给以下加点字注音〕瓦菲青苔〔酱碗〔荆棘〔虱子火钵〔典押忸怩叱骂呈给四、当堂反馈五、填空1.本诗的作者是我国现代闻名的，原名本诗属 ;从体裁〔形式〕上讲可分为，本诗属于3•”我做了生我的父母家里的新客..了。

’‘4•”大堰河曾做了一个不能对人讲的梦，’‘”大堰河，在她的梦.没有做醒的时候已死了。

〃5•”在年节里，为了.他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的周围叫一生妈。

’‘七、简答1. 如何明白得”她的名字确实是生她的村庄的名字"？2. 诗中两次写到”我是地主的亲小孩〃，有什么含义?3 .诗人讲”我是地主的亲小孩"，又讲是”吃了大堰河的奶而长大的大堰河的亲小孩'’，这两处”亲小孩〃的自称，表达了作者如何样的思想感情？4. 诗中许多节差不多上开句和结句重复显现，如此写有什么好处?5. 第四节写道”今天我看到雪使我想起了你"，结尾写道”今天，你的乳儿是在狱里, 写着一首呈给你的颂扬诗'’，如此写对表达感情有何作用？在全诗结构上又有何作用？智能训练八、阅读明白得读以下选段，回答以下咨询题。

〔一〕你用你厚大的手掌把我抱在怀里，触摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了亲小孩们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后, 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，触摸我。

【最新精选】语文版初中语文八下《5大堰河--我的保姆》word教案 (1).doc

《大堰河-----我的保姆》教学设计学习目标：学习、把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。

本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点。

自主学习：课时重点1．大堰河的人物形象。

2．排比句式和重叠反复的手法课时难点克服浮躁沉下心来，充分发挥联想和想象欣赏诗歌，把握诗歌的阅读方法切实做到有所收获。

学法指导朗读法、点拨法、合作法、探究法导学过程第一课时导学要点：整体感知课文，积累基础知识，初步体会大堰河的形象。

导学方法：反复诵读法知识链接1．走近作者艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人。

他是我国现当代著名诗人。

1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。

1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。

其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。

2．写作背景艾青出生在一个地主家庭。

据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。

于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。

艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。

亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。

艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。

1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。

次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。

艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。

《大堰河-----我的保姆》学案设计(人教版高一必修一)--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网→语文教案→《大堰河-----我的保姆》学案设计(人教版高一必修一) 2011-10-08学习目标：学习、把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。

八年级语文下册第5课《大堰河——我的保姆》练习语文版(2021年整理)

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《大堰河——我的保姆》练习一、给加点字注音自怨自艾．( ) 火钵．（）冰屑．悉索（）团箕．（）忸怩．不安（）炖．肉（）关云长．（）碾．了三番（）荆．棘（）天伦．叙乐（ )二、下列各组词语书写无误的一项是 ( ）A．酱碗抚摸凋花扭扣 B．棺材叱骂漂泊咒语C．菜蓝辉煌凌侮凄苦 D．青苔虱子围裙瓦霏三、解释词语三、选择题.下列不是比喻句的一项是（ )A．左腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙.B．隔河有几点火光，像是村落.C．他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动.D．原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着灯，好像星星。

四、填空1．本诗的作者是我国现代著名的人，原名 .2．诗歌就题材(内容）而言，可分为、和，本诗属于；从体裁（形式）上讲可分为和，本诗属于。

五、品析加点词的表达作用。

1．原来山下模模糊糊地显出．．一座城，到处亮着灯，好像星星。

2．班长脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活．了似的动起来，嘴里骂道：“龟儿子！咱们闯到什么地方了!”六、阅读（一）阅读下面两段诗节，完成下列各题。

1。

大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了.她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子,个个哭得很悲,她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。