最新北师大版四年级数学上册课件(完美版)八 可能性 2摸球游戏
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北师大版数学实验教材四年级上册 第八单元 可能性 摸球游戏 15张幻灯片
记录单 第( )组 记录员( )
黄球 白球
共( )次 共( )次
结果:黄球摸到了( )次,白球摸到了( )次。
猜测:各组盒子里的球,哪种球多?
验证:黄球有( )个,白球有( )个。
讨论:
盒子里球的数量和摸到球的次数有什么关系?
哪种球的数量多,摸到的可能性大。 哪种球的数量少,摸到的可能性小。
想让盒子里黄球、白球摸到的次数相同,可以怎样放球?
5、如果拿到它了,你知道这是什么现象吗?
我会放
分别在下面每个箱子里放6个球,满足给定的要求。
摸到白球 的可能性 比黄球大
一定能摸 到黄球
不可能摸 到黄球
摸到黄球 的可能性 比白球大
我会做
我会说 用有关可能性的知识说一说。 一定 不可能 可能 经常 偶尔
说一说生活中一些事情发生的可能性。
你发现生活中的数学问题了吗?
独立思考 同伴交流 你发现了什么?
机智闯关
1、老师给盒子里放了60 块提子味的糖, 任意拿一块,拿出来的结果怎样?
2、如果再往盒子里放入10块水蜜桃味的糖, 任意拿一块,拿出来的结果怎样?
3、要使拿出水蜜桃味的糖的可能性大,你有
我 什么好办法吗? 能 4、如果再往盒子里放入1块酸奶味的糖, 行 拿到它的可能性有多大?
我会填
用“可能”、“不可能”、“一定” 回答下列问题。
57
&2 5 (
)是退位减
我会说
购物有奖活动
一等奖 10名 二等奖 100名 三等奖1000名
1
2
●
3
生活中处处有数学
理一理 说一说 我的感受!
这节课学会了什么? 通过什么方法学会的?
北师大版数学实验教材四年级上册
新北师大版数学四年级上册8.2 摸球游戏-课件
北师大版 四年级上册 第八单元 可能性Leabharlann 问题探究练习
拓展
2个红球
2个白球
1个白球 3个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
第5盒
一定
可能
1个白球 3个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
第3盒
第4盒
第5盒
1个白球 3个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
第3盒
第4盒
第5盒
①
①
②
③
①
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
①
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
摸到白球的 可能性最大
摸到白球的 可能性最小
第1盒
第2盒
第3盒
摸到白球的可 能性比红球大
一定能摸 到红球
不可能摸 到红球
摸到红球的可 能性比白球大
白球比红球多
6个 红球
6个 白球
白球比红球少
第4盒
1.分别转动下面的转盘。
⑴ 每个转盘停止后,指针可能指向哪种颜色? ⑵ 转盘停止后,哪个转盘的指针指向蓝色的可能性 最大?
2.右图是一个游戏转盘,请你分别涂上红、黄、蓝 三种颜色,使指针指向红色的可能性最小,指向 蓝色的可能性最大。
3.淘气和笑笑一起去公园玩,沿途看见了如下的几 个有奖活动。
⑴ 每个活动得奖的可能性大吗?你愿意参加哪个活动? ⑵ 你能设计一个有吸引力的活动吗?
4.数学游戏。转一转,比一比,谁得数大谁获胜,与同伴说说你获胜的心得。
我们,还在路上……
拓展
2个红球
2个白球
1个白球 3个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
第5盒
一定
可能
1个白球 3个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
第3盒
第4盒
第5盒
1个白球 3个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
第3盒
第4盒
第5盒
①
①
②
③
①
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
①
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
摸到白球的 可能性最大
摸到白球的 可能性最小
第1盒
第2盒
第3盒
摸到白球的可 能性比红球大
一定能摸 到红球
不可能摸 到红球
摸到红球的可 能性比白球大
白球比红球多
6个 红球
6个 白球
白球比红球少
第4盒
1.分别转动下面的转盘。
⑴ 每个转盘停止后,指针可能指向哪种颜色? ⑵ 转盘停止后,哪个转盘的指针指向蓝色的可能性 最大?
2.右图是一个游戏转盘,请你分别涂上红、黄、蓝 三种颜色,使指针指向红色的可能性最小,指向 蓝色的可能性最大。
3.淘气和笑笑一起去公园玩,沿途看见了如下的几 个有奖活动。
⑴ 每个活动得奖的可能性大吗?你愿意参加哪个活动? ⑵ 你能设计一个有吸引力的活动吗?
4.数学游戏。转一转,比一比,谁得数大谁获胜,与同伴说说你获胜的心得。
我们,还在路上……
北师大版-小学四年级上册-同步备课课件-八-可能性-8.2摸球游戏
。
规则明确
游戏的规则应清晰明确,所有参 与者都能理解,并且遵守。规则 的模糊性可能导致公平性的争议
。
监督与仲裁
对于有可能出现争议的游戏,引 入第三方监督或者仲裁机制,确
保游戏进行过程中的公平性。
如何提高游戏的趣味性
增加游戏元素
添加新的游戏元素或者道具,增加游戏的复杂性和可玩性 。例如,在摸球游戏中,可以引入特殊球,摸到特殊球有 额外奖励或者惩罚。
示例
若袋子里有5个红球和3个 蓝球,摸到红球的概率就 是5/(5+3)。
影响概率的因素分析
样本空间
所有可能结果的集合,样本空间的大小会影响事件发生的 概率。
事件本身的性质
事件所包含的样本点数目也会影响概率,事件包含的样本 点越多,发生的可能性越大。
独立性
每次摸球是否独立进行,即前一次的结果是否影响下一次 的结果。在独立的情况下,每次的概率都相同;若非独立 ,概率可能会发生变化。
概率体验
学生通过实践活动,体验不同事件发生的概率,理解概率与事件的 关系。
问题解决
利用“可能性”的概念,解决一些简单的实际问题,培养学生的应 用意识和解决问题的能力。
学生的表现与反馈
学习热情
01
学生们对摸球游戏表现出极大的兴趣,积极参与课堂活动,对
“可能性”的概念有了更深入的理解。
问题解答
02
大部分学生能够准确解答与“可能性”相关的问题,但在一些
复杂问题的解答上还需加强。
合作与交流
03
学生们在课堂上能够积极合作,分享自己的思路和想法,提升
了学习效果。
下一步教学计划
复习与巩固
针对学生在本节课上表现出的不足,进行有针对性的复习和巩固 ,确保学生熟练掌握“可能性”的相关概念。
规则明确
游戏的规则应清晰明确,所有参 与者都能理解,并且遵守。规则 的模糊性可能导致公平性的争议
。
监督与仲裁
对于有可能出现争议的游戏,引 入第三方监督或者仲裁机制,确
保游戏进行过程中的公平性。
如何提高游戏的趣味性
增加游戏元素
添加新的游戏元素或者道具,增加游戏的复杂性和可玩性 。例如,在摸球游戏中,可以引入特殊球,摸到特殊球有 额外奖励或者惩罚。
示例
若袋子里有5个红球和3个 蓝球,摸到红球的概率就 是5/(5+3)。
影响概率的因素分析
样本空间
所有可能结果的集合,样本空间的大小会影响事件发生的 概率。
事件本身的性质
事件所包含的样本点数目也会影响概率,事件包含的样本 点越多,发生的可能性越大。
独立性
每次摸球是否独立进行,即前一次的结果是否影响下一次 的结果。在独立的情况下,每次的概率都相同;若非独立 ,概率可能会发生变化。
概率体验
学生通过实践活动,体验不同事件发生的概率,理解概率与事件的 关系。
问题解决
利用“可能性”的概念,解决一些简单的实际问题,培养学生的应 用意识和解决问题的能力。
学生的表现与反馈
学习热情
01
学生们对摸球游戏表现出极大的兴趣,积极参与课堂活动,对
“可能性”的概念有了更深入的理解。
问题解答
02
大部分学生能够准确解答与“可能性”相关的问题,但在一些
复杂问题的解答上还需加强。
合作与交流
03
学生们在课堂上能够积极合作,分享自己的思路和想法,提升
了学习效果。
下一步教学计划
复习与巩固
针对学生在本节课上表现出的不足,进行有针对性的复习和巩固 ,确保学生熟练掌握“可能性”的相关概念。
新北师大版四年级数学上册 第8单元 可能性 8.2 摸球游戏 定性描述可能性的大小【创新课件】
(2)任意摸出1粒,摸出哪种颜色纽扣的可能性最大? 任意摸出1粒,摸出黑色纽扣的可能性最大。
(3)摸出7粒时,其中一定有什么颜色的纽扣? 摸出7粒时,其中一定有黑色的纽扣。
6.一个口袋里装有5个大小、质地完全相同的球,分 别是1个红球、1个蓝球和3个绿球。闭上眼睛,从 口袋里一次摸出3个球,会有几种情况?每次一定 会摸出什么颜色的球?可能会摸出什么颜色的球? 有四种情况:1个红球、1个蓝球和1个绿球;1个 红球和2个绿球;1个蓝球和2个绿球;3个绿球。 每次一定会摸出绿球,可能会摸出红球或蓝球。
2.下面盒子里有8个球,怎样放球使摸到红球的可能性 大,摸到蓝球的可能性小?请你涂一涂。
略
知识点 2 根据摸球结果推测球的数量
3.从下面6个箱子中分别任意摸出1个球,结果是什么? 请你连一连。
易错辨析
4.桌面上扣着5张数字卡片(除数字不同外,其他完全 相同),上面分别写着数字1~5。明明和亮亮每次 各抽出1张,抽出后再将卡片放回去洗匀。明明抽 到单数卡片获胜,亮亮抽到双数卡片获胜,这个 游戏规则公平吗?为什么?
8 可能性
第2课时 摸球游戏 定性描述可能性的大小
四年级上册
习题课件
提示:点击 进入讲评12来自345
6
7
知识点 1 判断事件发生的可能性的大小
1.填一填。 (1)转动下图的转盘,转盘停止后,指
针指向( D )区域的可能性最大, 指向( C )区域的可能性最小。
(2)盒子里放了大小相同的3个红球和7个白球,从中 任意摸出1个球,可能是( 红 )球,也可能是( 白 ) 球,摸出( 白 )球的可能性大。
不公平。因为单数卡片和双数卡片的数量不同。 辨析:不能准确判断可能性的大小。
四年级数学上册八可能性第2课时摸球游戏课件北师大版2020102222
第4盒
白球比红 球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个 红球
一定能摸 到红球
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比红 球少
摸到红球的可 能性比白球大
归 纳 小结
事件发生的可能性有大有小,其大小与物体 的数量有关,在总数中所占数量越多,发生的可 能性越大;所占数量越少,发生的可能性越小。
随堂练习
1.分别转动下面的转盘。
⑴ 每个活动得奖的可能性大吗?你愿意参加哪个活动? ⑵ 你能设计一个有吸引力的活动吗?
4.数学游戏。转一转,比一比,谁得数大谁获胜, 与同伴说说你获胜的心得。
提示:把转到的最小数字放个位上;最大数字放百位上。
4种情况
8种情况
8种情况
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
1种 ① ② ③ 3种
① ② ③ 1种 ④ ⑤ ⑥ ⑦ 7种
① ② ③ ④ 7种
⑤⑥⑦
1种
从第5盒中摸到白球的可能性最大。
分别在下面每个盒子里放6个球,满足给定的要求,
写一写。
第1盒
第2盒
第3盒
第5盒
从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗?
1个白球 3个红球 第3盒
可能发生的结果:
1个白球
17个种白球
7个红球① 第4盒
②
③
31第个种5红盒球
摸到白球的可能性 小
从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗?
可能发生的结果:
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球
7个1种白球
7个红球 ① ② ③ 1个红球
第2课时 摸球游戏
新课导入
从盒子中摸出什么颜色的球的可能性大?
北师大版四年级数学上册第八单元-可能性第2课时 摸球游戏课件
课堂小结
1.会用“一定”“可能”“不可能”等词语 描述事件的不确定性。 2.可能性有大有小,明确了事情发生的情况是 不确定的。 3.在摸球游戏中,哪种球占的数量多,哪种球 摸出的可能性就大。
拓展训练
1.每个转盘指针停在哪种颜色区域的可能性最大?
红 色
白色
红 色绿 黄 色 色
黄色
红 白 色 色 黄 色
第4盒
第5盒 摸到白球的 可能性最大
摸到白球的 摸到白球的 可能性最小 可能性最小
探究新知
第1盒 白球比红 球多
摸到白球的可 能性比红球大
第2盒 6个 红球
一定能摸 到红球
第3盒 6个 白球
不可能摸 到红球
第4盒 白球比红 球少
摸到红球的可 能性比白球大
探究新知
谈谈你对摸球游戏的认识及 思考! 盒里只有一种颜色,摸到的一定是这种颜 色的球。
巩固练习
2.右图是一个游戏转盘,请你分别涂上红、黄、蓝 三种颜色,使指针指向红色的可能性最小,指向
蓝色的可能性最大。 红色的份数比黄色 和蓝色的份数都少
提示:
蓝色的份数比黄色 和红色的份数都多
巩固练习
3.淘气和笑笑一起去公园玩,沿途看见了如下的几 个有奖活动。
绿色圃中小学教育网
1个白球 7个红球
第4盒
7个白球 1个红球
第5盒
探究新知
⑦ ③ 1个白球 ① ① ② 3个红球 ⑤ ⑥ ① ④ 1 个白球 ② ③ ① 7 个红球
⑦ ④ 7 个白球 ⑤ ⑥ ① 1 个红球 ② ③ ①
第3盒
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
盒里只有两种颜色(个数不同),摸到两 种球的可能性有大有小。哪种颜色的球多一些, 摸到的可能性就大一些。
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解题思路: 圆平均分成了6份,黄色占了2份, 绿色占了4份。因此停在黄色上的 可能性小。 解答:黄色
可能性大小
1.会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事 件的不确定性。
2.可能性有大有小,明确了事情发生的情况是不确 定的。 3.在摸球游戏中,哪种球占的数量多,哪种球摸出 的可能性就大。
1.分别转动下面的转盘。
1.结合摸球游戏,感受摸球的随机现象发生的可能性大小, 能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定型描述。 2.在活动的过程中体会数学与生活的联系,培养猜想、分 析、判断、推理以及解决问题的能力。
1.“一定”的画“√”,“不可能”的画“✕”,“可能” 的画
“○”。
(1)地球每天都在转动。 ( √ ) (2)三天后会下雨。 ( ○ ) (3)太阳从西边升起。 ( ✕ ) (4)我从出生到现在没吃一点儿东西。( ✕ )
蓝色、黄色
第一个转盘指向蓝 色的可能性最大
蓝色、黄色
蓝色、黄色
蓝色、黄色、 红色
⑴ 每个转盘停止后,指针可能指向哪种颜色? ⑵ 转盘停止后,哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大?
2. 下表是小强同学摸球游戏的记录,小强一共摸了20次,每 次摸出一个球后再放回去。
红球 绿球
正 正正正
5次 15次
盒子里的( 绿 )球多,( 红)球少,下次摸到(
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
白球比红 球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个 红球
一定能摸 到红球
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比红 球少
摸到红球的可 能性比白球大
1.指针停在哪种颜色上的可能性大?
解题思路:
圆平均分成了6份,黄色占了 5份,红色占了1份。因此停在 黄色上的可能性大。 解答: 黄色
2.指针停在哪种颜色上的可能性小?
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
一定
可能
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗?
Байду номын сангаас
31个①个③白红②球球① 第3盒
⑦
1④个白⑤ 球⑥ ① 7①个②红球③
第4盒
摸到白球的 可能性最小
⑦
7④个⑤白球⑥ ① 1①个红② 球③
第5盒
摸到白球的 可能性最大
分别在下面每个盒子里放6个球,满足给定的要求, 写一写。
2.判断。(对的打“√”,错的打“✕”)
(1)明天一定会有雪。 ( ✕ )
(2)冬天气温可能会降到零下5摄氏度。( √ )
(3)期末考试我们班一定考第一。
(✕)
(4)班主任一定是老年人。 ( ✕ )
幸运转盘抽奖活动
分别从这些盒子中任意摸出1个球,说一说,可能摸 到什么球?
2个红球 第1盒
2个白球 第2盒
可能性大。
绿)球的
3. 精挑细选。
(1)今天是星期一,明天( C )是星期二。
A.可能
B.不可能
C.一定
(2)一个抽奖箱里放了1个一等奖,10个二等奖,30个三等
奖,100个鼓励奖,那么摸到( D )的可能性最大,摸到
( A )的可能性最小。
A.一等奖
B.二等奖
C.三等奖
D.鼓励奖
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
可能性大小
1.会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事 件的不确定性。
2.可能性有大有小,明确了事情发生的情况是不确 定的。 3.在摸球游戏中,哪种球占的数量多,哪种球摸出 的可能性就大。
1.分别转动下面的转盘。
1.结合摸球游戏,感受摸球的随机现象发生的可能性大小, 能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定型描述。 2.在活动的过程中体会数学与生活的联系,培养猜想、分 析、判断、推理以及解决问题的能力。
1.“一定”的画“√”,“不可能”的画“✕”,“可能” 的画
“○”。
(1)地球每天都在转动。 ( √ ) (2)三天后会下雨。 ( ○ ) (3)太阳从西边升起。 ( ✕ ) (4)我从出生到现在没吃一点儿东西。( ✕ )
蓝色、黄色
第一个转盘指向蓝 色的可能性最大
蓝色、黄色
蓝色、黄色
蓝色、黄色、 红色
⑴ 每个转盘停止后,指针可能指向哪种颜色? ⑵ 转盘停止后,哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大?
2. 下表是小强同学摸球游戏的记录,小强一共摸了20次,每 次摸出一个球后再放回去。
红球 绿球
正 正正正
5次 15次
盒子里的( 绿 )球多,( 红)球少,下次摸到(
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
白球比红 球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个 红球
一定能摸 到红球
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比红 球少
摸到红球的可 能性比白球大
1.指针停在哪种颜色上的可能性大?
解题思路:
圆平均分成了6份,黄色占了 5份,红色占了1份。因此停在 黄色上的可能性大。 解答: 黄色
2.指针停在哪种颜色上的可能性小?
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
一定
可能
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗?
Байду номын сангаас
31个①个③白红②球球① 第3盒
⑦
1④个白⑤ 球⑥ ① 7①个②红球③
第4盒
摸到白球的 可能性最小
⑦
7④个⑤白球⑥ ① 1①个红② 球③
第5盒
摸到白球的 可能性最大
分别在下面每个盒子里放6个球,满足给定的要求, 写一写。
2.判断。(对的打“√”,错的打“✕”)
(1)明天一定会有雪。 ( ✕ )
(2)冬天气温可能会降到零下5摄氏度。( √ )
(3)期末考试我们班一定考第一。
(✕)
(4)班主任一定是老年人。 ( ✕ )
幸运转盘抽奖活动
分别从这些盒子中任意摸出1个球,说一说,可能摸 到什么球?
2个红球 第1盒
2个白球 第2盒
可能性大。
绿)球的
3. 精挑细选。
(1)今天是星期一,明天( C )是星期二。
A.可能
B.不可能
C.一定
(2)一个抽奖箱里放了1个一等奖,10个二等奖,30个三等
奖,100个鼓励奖,那么摸到( D )的可能性最大,摸到
( A )的可能性最小。
A.一等奖
B.二等奖
C.三等奖
D.鼓励奖
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。