统编版五年级语文上册第5课《搭石》精品课件

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统编版五年级语文上册5《搭石》课件(35张PPT)

（抓住“无论、只要、一定、直到” 等关联词语感悟故乡老人可亲可敬一心为他人着想的美好品德。）
2、一行人“走”石图——协调有序美
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
3、面对面“让”石图——忍让的美
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不富裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
什么？助人为乐、乐于奉献
敬重老人的传统美德
激发想象，训练表达。
1、展开想象，试着用“假如________，_______ 总要_______________，人们把这看成理所当然的事。”写一句话。
2、展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石，假如——（生说）
师：假如……假如……谁总会怎么做，人们也把这看成理所当然的事呢？发挥你的想象，先想一想，再说说你心中的假如吧。
课文结构
上了年岁的人一行人走搭石面对面走搭石遇到老人过搭石
搭石
调整搭石想着他人一道风景
协调有序互相关心心灵美
让对方先走互相忍让
背老人
关爱老人
选做题： 1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。
推举阅读

部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)

多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石
头，按照二尺左右的间. 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏
着过去，这就是搭石。
间
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字的读音！
读一读：(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān)，有一只黑白相间.
语文要素
快速阅读的方法——集中注意力
集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神，能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本的阅读习惯。
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影绰
走搭石衡间汛谴绰惰协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学
交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本
默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词语不要停顿，不要回读。避免发 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
课堂小结
填一填：作者在家乡的时候，每天都要走___搭__石____，对搭石的
印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪，想起乡亲们_____走__搭__石____的情景。

统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT

看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_，大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读，跳读，不要回读。
搭石是（小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。搭石的作用是（任人走，任人踏，方便人们过河）。搭石构成了家乡的（一道风景）。课文围绕“搭石”，主要写了人们（摆）搭石、（走）搭石的

部编版·统编教材人教版小学五年级语文上册《搭石》ppt课件

不便、麻烦、甚至很辛苦
走搭石
从中你又体会到了什么？
搭石在家乡人的生活中很重要
PART THR
品搭石
品读
搭石，构成了家乡的一道风景。
细读课文，思考：搭石构成了怎样的风景呢？画出相应的句子。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
PART FIV
学写法
在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序？
文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？我们再来感受一下。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
绰（chuò）: ①宽；不狭窄。②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
你是怎样理解这段话的意思的？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
互相谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
配乐诵读
每当上工、下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来
后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感
PART FOU
悟搭石
品味“心灵美”
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

人教部编版五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共53张PPT)

想一想，这一自然段描述了一幅怎样的画面呢？你从中体会到了怎样的思想感情？请你概括一下，并与同学交流。
选段所描述的就是三幅图画，分别是谦让图，亲邻图和敬老图。
朴实的文字，简单的故事，却从中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，还能够感受到画中人物的美好心灵。
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等。
知识备查
山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾。
字词积累
山洪（hónɡ）暴（ bào ）发猛（měnɡ）涨（zhǎnɡ）脱鞋挽裤（ kù ）懒惰（ duò ）平稳（ wěn ）俗（ sú ）语平衡（hénɡ）协调有序（ xù ）伏（ fú ）下
5 搭石
部编版五年级上册
新课导入
学习目标
1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“俗语、平衡、
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。（重点）
3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。（难点）
走进作者
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，字尔玉。 1939年生于河北兴隆县上庄村。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。现任中国作协《诗刊》和《中华诗词》编委、河北省诗
“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？

部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件

鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。

部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共80张PPT)

①如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
相互谦让
②假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
尊老敬老
让对方先走背老人过溪
美好画面
美好心灵
这两种情景表现了村民的什么特点？作者运用了什么写作手法？这样写的用意是什么？
近反义词
☞ 懒散 ≈ 懒惰 ↔ 勤快
懒散从这件事中可以看出他很懒散。懒惰从这件事中可以看出他很懒惰。勤快从这件事中可以看出他很勤快。
一起读一读
词语解释
联结：结合在一起。协调：配合得适当。谴责：责备，严正申斥。难免：不容易避免。懒惰：偷懒;不喜欢费体力或脑力。示意：用动作、表情、含蓄的话或图形表
介绍搭石摆搭石走搭石赞搭石
从平凡的事物中发现美、表现美，是本文突出的写作特点。通读课文，一幅幅平凡而生动的画面跃然纸上，作者就是通过这些身边的小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。
特点：淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。写作手法：以小见大，用生活中平凡的事表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，读来让我们深受感染。
以小见大
含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。
齐读最后一自然段思考：它在文中起到了怎样的作用？包含着怎样深层的意义？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件(共59张PPT)

汛期
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序：配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读，这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这些语句找出来，仔细体会其中的“美”。

统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共12张PPT)

第四幅画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。
方法总结
有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石同儿上桌歌的，拍情注手感意读拍一。手读只要能够体现出我们对课文的感和悟朗、读理的解节奏，。就可以采用不同的方式为画面命名。
用上这些词语，简要复述课文内容。第一组：汛期秋凉平整方正间隔安稳第二组：平衡协调有序招手示意理所当然联接情感
看出摆搭石已经成为故乡人的生活常态。
搭石，构成了故乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人怠惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
早早摆好点面结合
及时调整
紧走协调有序由表及里
互让背负老人
任人走任人踏借物喻人
联结小路与情感
心想他人无私奉献
复述课文
每年汛期来临，河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，安稳地放好。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手致意，让对方先过。年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲之间美好的感情。
美好的画面和谐的关系
在故乡，互助友爱已经成为一种风气。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共13张PPT)

一行人走搭石
面对面走搭石
背老人走搭石
风景一
一行人如何走搭石？
你感受到了什么？每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面
的脚抬起来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、富裕； 2、体态轻盈柔美。
“紧走搭石慢过桥”
协调有序之美
搭石
默读要求
了解搭石
正确选择
1、每年汛期，山洪过后， A、脱鞋挽裤
集中注意人们来来去去都必须（ A）
力，用较
Hale Waihona Puke B、结伴而行快的速度 2、（B），天气变凉了，故 A、夏天
默读1—2 乡的人们会根据水的深浅在 B、秋天段，根据小溪里摆搭石。
课文内容 3、乡亲们从河两岸找来（A）A、平整方正
完成题目。的石头，按（C）左右的间
敬老爱老之美
拓展联想
假如＿＿来走搭石，乡亲们总会...... 假如...... 假如...... 假如......
赞搭石
如果你是村民，你想对搭石说什么？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
默默无闻无私奉献
从书里到书外
1、用较快的速度默读这则课外资料，不回读。 2、思考：作者受什么感触写下的《搭石》？
隔横着摆在小溪里，让人们
B、高低不平 C、两米
从上面踏过去，这就是搭石。D、二尺
4、只要发现哪块搭石不安稳，乡亲们（B ）。
A、只管自己走过去 B、一定会调整到满意才肯离去
赏搭石
搭石，构成了故乡的一道风景。看到这样的风景你感受到什么？
走搭石

统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共24张PPT)

让我们以美的心去对待他人，以美的言去温暖他人，以美的行去付诸行动，我们将会发现世界如此美好，人生如此美好！
美是什么？美是寒夜中点亮的萤萤之火！
美是什么？美是饥饿中赠予的淡饭一盂！
美是什么？美是面对难题时，同学讲授的执着！美是什么？美是伤痛中父母轻轻的揉搓！美是什么？美是世界上一切真善的因果！宛如含苞的花蕊，绽放出红霞！
搭石
汛期谴责怠惰俗语
协调有序人影绰绰
伏下身子平衡洪水暴发
溪水猛
jiàn
间隔
空间
近义词
反义词
唯独——谴责——平衡——协调——理所当然——
唯有
斥责
安稳
调和
称赞
勤劳
失衡
顺理成章
谴责——怠惰——平衡——轻快——理所当然——
作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到乡亲们的心灵美。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
沉重
岂有此理
lǎn
duò
xùn
héng
wěn
xié
fǎng
gé
wǎn
xié
读课文思考两个问题：
1、什么是“搭石”?2、“搭石”给你留下了怎样的印象?
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦
如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（）人们收工就必须（）人们赶集就必须（）人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（）

第5课《搭石》课件-语文五年级上册部编版

作者是怎样把这个画面写得这么美的？
“协调有序”写出了走搭石的动作美，“轻快的音乐”写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰” 写出了走搭石的画面美。
协调有序走搭石
课堂集中营
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
课堂集中营
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。
课堂集中营
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
简要介绍什么是搭石。
乡亲们摆搭石
课堂集中营
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
从“早早”“谴责”“懒惰”这些词语中你能体会到什么？
从“早早地将搭石摆放好”体会到家乡人民的生活离不开搭石，人们非常勤劳；从“谴责”“懒惰” 中可以看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。
谴责：责备；严正申诉。协调：配合得适当。人影绰绰：形容人影多，姿态美。相背而行：比喻彼此的方向和目的完全相反。理所当然：当然：应当如此。从道理上讲应当这样。
近反义词
字词乐园
谴责斥责保持维持
赞许
改变
近反义词
字词乐园
平衡平稳理所当然理所应当
摇晃
不以为然
词语拓展
ABCC式词语：
人影绰绰
朴的语言描述。
课堂小结

统编版五年级语文上册第5课《搭石》精美课件

1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。
第一课时
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文
的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
(2)阅读时要集中注意力,不分心。遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。
指导朗读
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
写的是走搭石的美好场景。
要读出欣赏态度。
指导朗读
要注意读出画面感和韵律美。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石
稳不稳了。（ × ） B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调
有序，否则有人可能会掉进水里。（ √ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，
年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ × ）
学习提高阅读速度的方法

统编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质课件

1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。
长句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。
朗读时要一边读一边想象，读出画面和语言节奏的美。
小练笔
搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！
搭石，联接起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，联接你我之间的友好感情；搭石，是你我与家乡互通的桥梁。
礼让
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景三：两人相遇，招手礼让。
风景四：遇见老人，背负过溪。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
风景一：老人及时调整搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。

统编版语文五年级上册第5课《搭石》(教学课件)

同学们，学到这里，你觉得搭石还是普普通通的石头吗？让我们一起齐读课文的最后一段。
热爱家乡赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
搭石既是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助的纽带，搭石体现了乡亲们
的心灵美
小练笔
作者从不起眼的搭石中发现了美，而在我们的日常生活中这样的美还有很多很多。你发现了哪些蕴含着美的事呢？拿出笔，写一写。
假如遇到孩子来走搭石，大人总会 ________________，人们把这看成理所当然的事。
如果遇到______，______总要______，人们把这看成理所当然的事。
_____________，________________，人们把这看成理所当然的事。
谦让敬老过搭石
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 1、当上了点年岁的人急着赶路，却发现搭石不平稳时，
他会这么想？
1、当上了点年岁的人急着赶路，却发现搭石不平稳时，他会这么想？
把搭石摆上，方便后面的人
水清得可以看他见会这水么想底？的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
协调有序走搭石
1、当上了点年岁的人急着赶路，却发现搭石不平稳时，他会这么想？
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 1、当上了点年岁的人急着赶路，却发现搭石不平稳时，

5《搭石》(课件)-统编版语文五年级上册

课文主要写了什么？
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
感悟提升
也许有一天，小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石也会逐渐消失。但搭石会永远留在刘章爷爷心中，永远留在家乡人们的心中，搭石带来的美丽的风景、美好的情感会代代传承下去。请同学们齐读课文，再次体会搭石带给我们的美的感受。
பைடு நூலகம்
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
①这句话主要写老人（ C ）的情景。
A.急着赶路
B.发现搭石不稳
C.调整搭石
D.走搭石
②这句话生动地刻画了乡亲们__认__真__细__致__的动作，
表现了乡亲们__一__心__为__他__人__着__想__的品质。
如果没有搭石，家乡的人怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
不便、麻烦、甚至很辛苦
细读课文，感悟美好心灵
默读第2~4自然段，思考：人们走搭石的哪些画面让你感受到了美呢？边读边画。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
搭石
学习目标
1. 会认本课9个生字，会写7个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。(重点)
2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
会写字
汛访鞋挽隔懒惰稳衡协