小学五年级鄂教版语文上册第三单元教案及教学设计

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第三单元整组备课

单元内容简析：

本单元围绕“亲情”这个永恒的话题，安排了三篇课文。《迟到》记叙的是林海音小时候在父亲严格的教育下，改掉坏习惯的故事；《秋天的怀念》一文写的是史铁生在秋天想起母亲抱病照顾他，并鼓励他重树追求生活信心的感人片段；《背袋里装的是什么》讲述的是第一次世界大战中，家信联接家人和前方作战父亲的动人故事。

张籍的《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一个片段——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。

“语文乐园”让学生在区别中识字，读准字音，说好普通话；认识、感受排比这种修辞手法；积累名句，领悟道理；学习成语，培养爱读书的好习惯。“口语交际——欢迎你，朋友”，让学生学习接待客人的礼仪，学会正确、有条理地向朋友介绍学校和班级的情况，引导学生多参加实践活动，在活动中学会表达，学会聆听，学会思考，学会质疑，学会交流。习作以《家庭趣事》为主题，培养学生从细微处发现生活的乐趣，体会其间蕴藏着的细细密密的爱。

教学本单元时，要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。课前注意引导学生搜集相关资料，积累感受和经验；课中创设情境、调动学生生活体验，指导学生结合自身的体验充分读书，在体验中读，品得更深，悟得更透，从而领悟文章表达的思想感情；课后注意组织学生开展相关语文活动，使学生学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

单元教学目标：

（一）知识与技能：

1、学会和会认本组课文中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、培养质疑问难的能力。

4、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。

（二）过程与方法：

1、课前，搜集相关资料，积累感受和经验。

2、课堂上，在情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体

验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。

3、课后，积极参加语文活动，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的

热爱。

(三)情感、态度与价值观：

1、读懂课文，感受语言文字的魅力。

2、通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，体会作品表达的情感，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。单元课时安排：

8迟到 2课时

9 秋天的怀念 2课时

10 背袋里装的是什么 2课时

古诗诵读 1课时

语文乐园（三） 4课时

8、迟到

教学目标

（一）知识与技能：

1. 认识本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

4．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

（二）过程与方法：

1．初读课文，整体感知，了解故事梗概。

2．质疑问难，有针对性地再读课文。

3．抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。

4．回顾全文，总结拓展，熏陶情感。

（三）情感、态度和价值观：

通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

教学重点：

1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学难点：

学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学时数：2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1．认识本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3．整体感知，了解故事梗概。

4．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学重点：

1．整体感知，了解故事梗概。

2．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学难点：

学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。

2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）

二、初读，整体感知。

1．自由读文，读准字音，读通句子。

2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）

3．默读课文，提出不懂的问题。

4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲

到底是怎样爱我的？

三、精读，理解感悟。

（一）学习第1自然段。

1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）

2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。

①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。

（二）学习第2自然段。

1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？

2．指名回答。

（三）学习第3-10自然段。

1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）

2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）

3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？

4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？

过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。

四、布置作业。

1．反复朗读课文。

2．写生字。