甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 1.3 走进化学实验室教案3 (新版)新人教版

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九年级化学上册第一单元走进化学世界1.3走进化学实验室教案新版

九年级化学上册第一单元走进化学世界1.3走进化学实验室教案新版课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能(1)了解化学实验室安全规则。

(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3)了解常用仪器的名称、使用范围。

(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。

过程与方法(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

情感、态度与价值观(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

重点难点重点固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。

难点量筒和滴管的使用。

教学准备每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。

教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。

教学流程1教学设计一、新课导入学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。

回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。

回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。

二、活动探究观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。

认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。

看书、交流药品的取用规则。

在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。

学生活动1．取用块状药品的仪器及方法训练。

2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。

3．取用多量液体的方法探究及方法训练。

4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。

5．取用少量液体的仪器及方法训练。

教师活动1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。

2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。

三、课堂小结通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。

新版新人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室教案

课题3 走进化学实验室第1课时常用仪器和药品的取用规则1．能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、注意事项。

2．了解实验室药品取用的规则，能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。

重点仪器的识记；固体、液体药品的取用，滴管的使用。

难点固体、液体药品的取用，滴管的使用。

一、创设情境，导入新课让学生畅谈厨房中的液体与固体物质，模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。

让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。

学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。

因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。

下面就让我们一起走进化学实验室。

教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。

二、合作交流，探究新知(一)化学实验常用仪器请同学们阅读课本P17页，并概括出——我进实验室干什么？清楚了目的后，我就来给同学们介绍常见的化学实验仪器：(参见课本P151，了解常用仪器的用途和注意事项。

)(自主体验)你能认出课本P17图1－21这幅图中所有的仪器吗？(学生讨论交流后汇报)教师评价并补充。

我们走进实验室，进行自主探究实验时，一定要做到以下要求：(1)上探究活动的实验课前，要预习课文里的有关内容。

(2)进入实验室必须保持安静，就座后不得随意与前后同学交谈，防止打翻仪器药品。

在实验室内必须安全第一，在点燃、加热、使用酸、碱、强氧化剂试剂时，必须重视按基本规范操作。

(3)每次实验时，要检查实验用品是否齐全。

桌上的实验用品应摆放整齐有序。

做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行，仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告。

(4)实验完毕，把仪器中废弃的物质倒在废液缸里，把需要回收的物质集中到指定的容器。

然后把仪器洗涤干净，放回原处，保持实验室整洁。

经教师检查、认可后，方可离开实验室。

化学实验室所用的药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性的或有毒的。

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上

化学是一门以实验为基础的学科教学目标知识技能了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。

了解化学是一门以实验为基础的自然科学。

培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力过程方法了解化学是一门以实验为基础的自然科学。

培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力情感态度价值观培养学生学生求实的探索精神。

培养学生的团队合作精神。

教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。

2、探究人体吸入的空气和呼出的气体教学难点1、对蜡烛及其燃烧的探究。

2、探究人体吸入的空气和呼出的气体教学内容及教师活动学生活动设计意图1、化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对实验现象的、和等，可以，学习的方法并获得。

2、蜡烛是由＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿水（大于或小于）。

3、二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。

氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。

4、人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。

二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。

5、查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？探究一、对蜡烛及其燃烧的探究探究活动（或实验）报告姓名＿＿＿＿合作者＿＿＿＿班级＿＿＿＿日期＿＿＿＿【自主学习】阅读课本探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）探究步骤对现象的观察和描述点燃前：探究蜡烛的物理性质燃烧时：观察燃烧时现象并进行图1-10，1-11实验熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？结论问题和建议【交流与思考】1、通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。

九年级化学上册1_3走进化学实验室教案1新版新人教版

通过观看图片，激发学生学习化学的兴趣。
及时巩固常用仪器的名称。
让学生在预习的过程学会总结知识。
通过自主交流讨论，锻炼学生交流合作的能力。
{展示药品：稀盐酸}
{提出问题}：
1日常生活中，我们怎么将一种饮料从瓶子倒入杯子而滴洒？
2如何将稀盐酸倒入试管内？
{操作演示}提醒学生观察教师的操作，与书本的图相比较，看不同之处在哪个地方？
七、教师指导一个完成实验1—4第二个实验：碳酸钠粉末与稀盐酸反应。
八、完成课堂练习。
学生参与实验，一同讨论
通过学生完成实验，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
【课堂小结】化学实验室是进行实验的重要场所，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。
本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。
【作业布置】完成本节新课相应的化学练习册。
三、板书设计
走进化学实验室
实验室平安规那么
药品的取用固体药品
药品的取用量筒的利用
液体药品
胶头滴管的利用
3、情感、态度与价值观
培育学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验适应。
二、教学重点和难点
重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的利用
难点：量筒和滴管的利用
三、教学进程
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
重温浙江义乌火锅店烧伤的新闻事件，再一次强调化学实验室的安全规则。
展示实验室图片。
【讲授新课】
1细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。
2瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。
3拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。

人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案

人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案一. 教材分析《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一章第三节的内容。

本节课的主要目的是让学生了解化学实验室的基本仪器和实验操作，培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，为学生今后的化学学习打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，对实验现象有一定的观察能力。

但部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，认为化学实验复杂、危险。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理，提高学生的实验操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解化学实验室的基本仪器和实验操作。

2.过程与方法：通过观察、实践，掌握化学实验的基本操作方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强学生的实验操作能力。

四. 教学重难点1.重点：化学实验室的基本仪器和实验操作。

2.难点：实验操作的注意事项。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。

六. 教学准备1.教具：实验室仪器模型、实验药品、实验仪器等。

2.学具：实验报告册、笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学知识，激发学生对化学实验的兴趣。

例如：“同学们，我们已经学过很多化学知识，你们想不想亲自动手进行实验，验证这些知识呢？”2.呈现（10分钟）教师展示实验室仪器模型，介绍实验室的基本仪器，如试管、烧杯、滴定管等，并讲解这些仪器的作用和正确使用方法。

3.操练（15分钟）教师演示实验操作，如如何正确取用药品、如何进行混合、加热等基本操作。

学生在教师的指导下，分组进行实验操作，亲身体验化学实验的乐趣。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考实验操作中的注意事项。

例如：“在实验过程中，我们应该注意哪些问题？如何避免实验事故的发生？”学生通过讨论，总结实验操作的注意事项。

人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室教案

人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN嬉子湖中心学校集体备课教学设计第周第课时主备人：汪陈秀审核人：审批人：学科：化学班级： 901 上课时间：课题 1.3走进化学试验室授课人课型讲授课班班通使用教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

2．了解一些化学实验室的规则。

3．掌握常见仪器的名称和使用。

4．掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

5．培养学生的观察能力和动手能力。

6.培养学生严谨的科学态度，初步使学生养成良好的实验习惯教材分析重点1．化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

2．药品的取用。

3．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

难点1．药品的取用。

2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学方法直观展示法，实验法教具准备学法指导教学过程导入化学是一门以实验为基础的科学，因此，我们在学习过程中要理论联系实际，通过实验的方式来获取更为直观和深刻的认识，这节课，就让我们走进化学实验室，一起来了解一下化学实验的基本操作。

新授第一课时一、初中化学实验常用用仪器和药品的取用规则（一）初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽1．试管（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。

b、溶解少量固体c、收集少量气体（2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

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走进化学实验室课标解读与教材分析【课标要求】：了解一些化学实验室的规则，掌握常见仪器的名称和运用，掌握药品的取用、加热、洗濯仪器等基本实验操作。

教学内容分析：本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。

在知识展现然后引导先生进行药品的取用、加热和洗濯仪器等基本操作训练。

教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探求”等，引导先生在实验和探求过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在景象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发先生的学习兴味。

教学目标知识与技能1.了解一些化学实验室的规则。

2.掌握常见仪器的名称和运用。

3.掌握药品的取用、加热、洗濯仪器等基本实验操作。

过程与方法1.经过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

2.经过实验探求，学习并学会一些实验基本操作技能。

在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习气。

情感态度价值观1.培养先生现实求是、严肃认真的科学态度，和良好的道德品质。

2.经过动手实验、理论获得乐趣，初步使先生育成良好的实验习气。

教学重点与难点重点1．药品的取用。

2．酒精灯的运用方法和给物资加热的方法。

难点量筒和滴管的运用媒体教具课时一课时教学过程修正栏教学内容师生互动【展现】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与有数的实验是分不开的让先生知道实验的重要性。

创设成绩情境，完成实验探求：一．固体药品的取用【展现药品】大理石、碳酸钠【提出成绩】 1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？运用甚么仪器取用？ 2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？先生总结固体药品取用方法时教师【规范演示】取用固体药品指点先生实践操作二．液体药品的取用【展现药品】稀盐酸【提出成绩】结合生活经验如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？教学内容及成绩情境【练习与理论】教材19页4个讨论成绩，先生组织言语回答观看、考虑考虑交流，结合教材19页内容得出正确的操作方法。

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第二单元教学目标知识技能复习水分子的运动、三态变化、天然循环，认识水的特性，理解状\态变化这一类物理变化的本质。

通过对水的电解与合成实验的复习，初步理解化学变化的本质，理解化学性质和物理性质的概念。

过程方法复习实验室和工业上净化水的方法，通过区分纯净物和混合物，学习分类的方法。

掌握分离液体中固体杂质的方法——过滤法，理解蒸发和蒸馏法分离混合物的原理和应用范围。

情感态度价值观体会水是一种重要的自然资源，氢气是一种理想能源的含义，具有保护水资源的意识。

教学重点理解应用分子原子的性质，水的人工净化，电解水的实验。

教学难点理解应用分子原子的性质，水的人工净化，电解水的实验。

教学过程设计1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。

2、空气的成分和组成空气成分O2N2CO2稀有气体其它气体和杂质体积分数21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% （1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、结论：空气是混合物； O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。

目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。

（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等（4）目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）教学过程设计6.氧气(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸(2)氧气与下列物质反应现象物质现象碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体磷产生大量白烟硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铝铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。

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质量守恒定律教学目标知识技能通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学反应前后原子的种类、数目、质量没有改变和增加，知道质量守恒的本质原因过程方法通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。

情感态度价值观通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。

教学重点通过实验探究质量守恒定律教学难点.从微观角度解释质量守恒定律教学内容及教师活动学生活动设计意图探究质量守恒定律【提出问题】本节课我们一起研究化学变化过程中各物质的质量总和有无变化？【假设与猜想】（引导）根据同学们已有的知识和经验，大家猜想化学反应前后各物质的质量总和有可能发生哪几种变化？[提出要求]在设计方案前，先请同学们讨论与思考以下几个问题：1、同学们提出的各种假设，我们该用什么方法来证明呢？2、实验该怎么做，一定要用到什么仪器？3、实验中需称量吗？需称量几次？4、此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与反应后生成物的质量总和的关系，因此你对设计的实验装置有何要求？思考思考问题学生小组展开讨论，交流并总结。

可能以下几种情况：1.反应前质量总和大于反应后质量总和。

2.反应前质量总和小于反应后质量总和。

3.反应前质量总和等于反应后质量总和。

[交流与讨论]讨论交流回答所提出的问题：生1：实验生2：天平生3：需称量2次，反应前称量1次，反应后称量1次。

生4：实验装置必须密闭，不能让反应系统与环境之间有物质的交换。

各小组交流本组的实验设计思路，在交流方案过程中，互相补充，互相借鉴。

每4人一组进行探究实验，实验中分工合作、相互交流、收集实验数据，适时记录培养学生从日常学习和生活中发现问题的能力通过讨论，同学们相互质疑，相互认同，从而碰撞出思维的火花。

对实验方案的设计思路更加明确，更加周密。

教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图【交流与小结】1.主持学生的交流发言，引导帮助学生分析数据，归纳总结结论（过渡）同学们通过两个不同的实验得出了相同的结论——反应前后质量总和相等。

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教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、物质的加热
给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。
1、可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙
隔着石棉瓦加热的仪器：烧杯、烧瓶
不可以加热的仪器：量筒、集气瓶
2、给液体加热注意事防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。
A、①③⑤⑥ B、②④C、②③⑥D③④⑤
3、下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（）
A、试管B、量筒C、烧杯D、广口瓶
4、现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管； ④酒精灯。量取25 ml液体，应该选用的仪器是（）
5、A、①②B、①③C、③④D、②④
6、实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的方法是（）
A、用水冲熄B、用湿抹布盖灭C、用沙土盖灭D、用泡沫灭器扑灭
7、如图所示，将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观察的现象是___
教
学
反
思
A、只有①正确B、只有②正确C、只有③正确D、全部错误
2、用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是： ①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中与之相关的是（）。
3、给试管中固体加热
注意点：装置的固定（试管口朝下）
铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序
二、仪器的洗涤
①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。
②洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。

新人教版九年级化学上册新版教案：第1单元1-3 走进化学实验室 (4)

称量未知质量的药品，应先，再，最后。
（误差分析）①如果称物质的质量时，误将称量物放在了右盘，砝码放在了左盘，并且使用了游码，则称量物的实际质量=。
2如果天平未调至平衡，指针向右偏，则称取一定质量药品时，药品的真实质量会偏 (“大”或“小”)
③如果游码不在零处，就调节了天平平衡，称药品的质量时，又使用了游码，则药品的实际质量与读数相比偏（“大”或“小”）。
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间：学期总课时
课题
走进化学实验室4
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程
方法
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
情感
态度
价值
观
培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点Βιβλιοθήκη 药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、连接仪器装置
阅读课本P153，熟悉仪器连接的方法，再进行相应的操作练习。
1、把玻璃管插入带孔橡皮塞
左手拿，右手拿，先把要插入塞子的玻璃管的一端，然后，使它插入。
2、连接玻璃管和胶皮管
左手拿，右手拿，先把玻璃管口，然后，即可把玻璃管插入胶皮管。
3、在容器口塞橡皮塞
左手拿，右手拿，慢慢转动，塞进容器口，切不可，以免。
3、使用方法：
（1）调节平衡方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向调。称量物放在盘，砝码放在盘。
（2）称量时砝码要用夹取，先加的砝码，再加的砝码，最后，直到。称量物的质量= +。
（3）称量完毕，砝码，游码。
注意：为防止，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各。易潮解的药品必须放在里称量。

新人教版九年级化学上册新版教案：第1单元1-3 走进化学实验室 (2)

⑶一定量的液体可用量筒取用
仪器：量筒、胶头滴管步骤：选、慢注、滴加
注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平
③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；
俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。
二、物质的溶解
1．少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间：学期总课时
课题
走进化学实验室2
课型[,,]
新授
教
学
目
标
知识
技能
掌握药品的Байду номын сангаас用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程
方法
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
情感
态度
价值
观
培养学生的观察能力和动手能力。
教学
重点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）
A、用镊子B、用玻璃棒C、用药匙或纸槽送入D、直接倒入
4．实验时，不宜用作反应容器的是（）
A、烧杯B、烧瓶C、试管D、量筒
教
学
反
思
2．较多量固体的溶解（搅拌溶解）仪器：烧杯、玻璃棒
练习：
1．在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是 __________，能直接放在火焰上加热的是_____ _，要放在石棉网上加热的是__________。
2．下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是____________，可以用镊子取用的是_________，可以用滴管取用的是_____ __ _

九年级化学上册1.3走进化学实验室教案2新人教版(new)

课题3走进化学实验室一、教学目标1、知识与技能：(1）了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

（2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项.(3) 了解常用仪器的名称、使用范围.（4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。

2、过程与方法:（1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

(2）通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：(1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质.(2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

(3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

二、重点:仪器的识记。

固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

难点：滴管的使用。

三、课前准备试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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初中化学九年级上册 1.3 走进化学实验室第一课时

如何选择量筒? (如量取8mL水,选用多大量程的量筒?) 选择一次性能量取的最小规格的量筒.
操作:用10mL量筒量取2mL的水溶液,加入试管
中.
仰视.俯视读数怎样呢?
仰视: 读数偏小,实际所取的液体体积偏大
俯视: 读数偏大,实际所取的液体体积偏小
凹液面最低平视线，俯读拉高仰读拉低。
１、用量筒仰视量取40mL水,请问该生所取水的实际体积比40mL要
2.胶×头滴管用过后一定要用水清洗干净 ( ) 3.取液后的胶头滴管平放在实验台上 ( ) ×
×
思考:如何取用一定量的液体药品呢?
3.取用一定量的液体药品，常用量__筒____量出体积。量液时，量筒必须_放__平___，视线要与量筒内液体的_凹__液__面__的__最__低__处__保持水平。
课题3 走进化学实验室
（化学实验基本操作）
学习化学的一个重要途径是 _科__学__探__究___， __实__验___是科学探究的重要手段。
共同走进实验室
Hi，以后会常见面，请记住我好吗？铁架
台
试管酒精灯集气瓶
烧杯
试量筒剂
瓶
水槽
试管夹
玻璃棒
石棉网
你能说出我的名字吗？
试管试管夹玻璃棒酒精灯量筒铁架台(包括铁夹和铁圈)
练习:将细口瓶内的液体倒入盛有锌粒的试管内,没过锌粒即可
讨论:P1９ 1.防止桌子上的脏物沾在塞子上污染试剂.
2.防止液体流到试管外.
3.防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签. 4.质.
方便下一次取用药品.
2、液体药品的取用:P19 方法2：滴加
3、实验时不小心将药液溅到眼中，首先应__用__水__冲__洗__

九年级化学上册 1.3《走进化学实验室》教案新人教版(2021年整理)

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《走进化学实验室》教学学习目标：知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯;认识常用的化学仪器,知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法.过程与方法:通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

重点与难点：药品的取用方法。

教学学习过程：一、药品的取用:1。

实验室药品取用规则阅读药品取用规则：实验室里所用的药品,很多是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿的。

因此,在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程,保证安全。

为此，要注意以下几点:（1)取用药品要做到“三不原则"：①不能用手＿＿＿＿药品②不要把鼻孔＿＿＿＿＿＿去闻药品（特别是气体）的气味。

(正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）③不得＿＿＿＿任何药品的味道。

（2）注意节约药品。

应该严格按照实验＿＿＿＿＿＿取用药品.如果没有说明用量，液体取用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，固体只需＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿；②也不能随意＿＿＿＿＿＿；③更不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④要放入＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1.3 走进化学实验室--九年级化学上册教案

总第______课时[阅读] 理解内容，提炼要点。

[活动与探究] 洗涤使用过的实验仪器当堂检测1、将下列各仪器名称前的字母序号与其用途相对应的选项填在横线上。

(1)用来夹试管的工具是； (2)贮存固体药品的仪器是；(3)常作为反应用的玻璃容器是； (4)用于洗涤仪器内壁的工具是；(5)用于夹持燃烧镁条的工具是， (6)检验物质可燃性，进行固气燃烧实验的仪器是；(7)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是；(8)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是。

2、走进化学实验室，同学们学会了最基本的操作，以下操作正确的是（）3、(1)药品是按（）来存放的。

A、类别 B 、颜色 C 、状态（2）要取用7ml的盐酸，可选用（）规格的量筒。

A、10ml B 、20ml C 、50ml（3）某学生欲量取8ml的水，把水倒入量筒后，仰视液面的最低处，读数是8ml，则实际量取的水是（）。

A、大于8ml B 、等于8ml C 、小于8ml（4）下列行为没有违背实验室规则的是（）。

A、在实验室的角落堆放废纸旧书B、把实验后的剩余药品带出实验室C、把反应后的药品倒入老师指定的废液缸（5）、为保证安全，使用化学药品时一定要做到“三不”，即；；。

（6）、固体药品通常保存在___________ 里，用___ 或______来取用；液体药品通常盛放在___________里，取用定量液体药品需用和。

课堂作业：1、下列操作正确的是（）A、用手拿一颗锌粒放入试管 B 、用嘴品尝实验室中氯化钠的咸味C、实验时多余的药品应放回原试剂瓶D、使用量筒时平视凹液面的最低处2、可用做少量试剂的反应容器的是（）A、量筒B、试管 C 、滴管 D、烧杯3、倾倒液体时标签应向着手心，是因为（）A、防止标签脱落B、防止渗出药品腐蚀标签C、便于观察D、防止药品腐蚀手心教后反思。

人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验(第1课时)

2.如何把密度较大的块状药品和金属颗粒放入玻璃容器里？
3.如何往试管里装入固体粉末药品？
（二）液体药品的取用1.液体药品通常放在（）里，常用倾倒法取用。
2.完成讨论p19
3.阅读课本p20完成以下问题：取用少量液体可用（），使用该仪器的注意事项有哪些？
（三）阅读课本P19量筒结合物理知识完成以下问题：
量筒的主要用途是什么？怎样正确读数？精确度是多少？
根据教师出示的自主学习内容进行自主学习
课本、网络；参考书、导学方案
了解学习任务，学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。
通过学生自主学习结合生活经验，总结出如何取用固体药品、液体药品、如何使用胶头滴管、量筒。
交流讨论
出示讨论问题：
教学难点：
理解用量筒量取液体时，仰视或俯视读数造成的误差。
6.教学流程图
导入----自主学习----交流讨论----展示点拨----课堂小结----堂清检测
7.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学资源
设计意图
导入
展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开
观看、思考。
网络图片；参考书
通过图片和资料让学生更直观的知道实验的重要性
自主学习
分段出示自主学习内容：一.阅读P18实验室药品取用规则解释下列问题
1.“三不”规则
2.“节约”规则
3.剩余药品如何处理？
二．阅读课本p18—19，完成下列问题。
（一）固体药品的取用1.固体药品通常保存在（）里，取用固体药品一般用（），有些块状的药品可用（）夹取。用过的钥匙和镊子要立刻（），以备下次使用。
课堂小结
归纳本节主要学习的知识点

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