四年级上期语文课题呼风唤雨的新世纪
《呼风唤雨的世纪》的教案（精选12篇）
《呼风唤雨的世纪》的教案《呼风唤雨的世纪》的教案（精选12篇）《呼风唤雨的世纪》的教案篇1一、解题释题导入新课1、说说生活中有哪些高科技？2、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪、板书课题：呼风唤雨的世纪3、解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，20xx年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）4、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧、二、指导学习生字新词1、自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍、2、出示生字卡片轮读生字、（1）纠正不良读音（2）强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”、①汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文、“幻”不能多一擞、②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解？3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。
A、难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善、B、易混词区别：发明——发现、（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现、）三、初读课文感悟大意1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2、说说读后给你留下的印象、生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结今天学习了本课生字、理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪、五、布置作业1、写生字、2、熟读课文。
教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案
部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.了解课文《呼风唤雨的世纪》中的主要故事情节和人物形象。
2.学习相关生词和词语，并能正确理解和运用。
3.培养学生的观察力和思辨力，引导学生认识自然的神秘和力量。
二、教学重点1.理解和把握课文中的主要内容。
2.掌握生词和词语，提高学生的阅读能力。
3.引导学生思考自然现象背后的原理和解释。
三、教学内容1. 课文内容本文主要讲述了一个能呼风唤雨的小孩，他与家人一起生活在一个小山村，因为他的特殊能力，引起了村民们的好奇和困惑。
最后，在一次山洪灾害中，他利用自己的能力拯救了村民，得到了大家的尊重和感激。
2. 生词和词语•呼风唤雨•小山村•特殊能力•引起好奇•山洪灾害•拯救•尊重和感激四、教学方法1.听故事、阅读课文，理解故事情节。
2.分组讨论，分享对课文的理解和观点。
3.组织小演讲或朗读，提高学生的表达能力。
五、教学过程1.课前准备：播放相关视频或图片，引起学生的兴趣。
2.导入：简要介绍课文内容，激发学生的好奇心。
3.阅读理解：让学生跟读课文，帮助学生理解故事情节。
4.生词解释：解释生词和生词组，让学生掌握词义。
5.互动讨论：组织学生分组讨论课文中的问题，激发学生的思考。
6.小结：总结课文要点，巩固学生对故事的理解。
7.作业布置：布置相关阅读任务或写作任务，巩固所学知识。
六、教学评估1.学生学习情况：观察学生在课堂上的表现和反馈。
2.课后作业：评价学生完成作业的情况和水平。
七、教学反思1.教学过程中是否引起了学生的兴趣？2.学生是否能够理解和掌握课文内容？3.是否需要调整教学方法和内容以提高教学效果？以上是对部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案的详细介绍，希望能够帮助老师们顺利进行教学工作。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
课文以“呼风唤雨”为线索，形象地揭示了科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到科学技术的发展对人类生活的巨大影响，激发他们对科学技术的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术有一定的了解。
但他们对20世纪一百年间的科学技术发展可能了解不多，因此需要在课堂上进行引导和讲解。
同时，学生可能对一些专业术语和科技发展过程感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和阐述。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就，认识到科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生自主学习的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养他们积极向上的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
2.教学难点：理解科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过阅读课文、讨论交流、小组合作等方式，掌握课文内容，提高他们的阅读理解能力。
同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示科学技术的发展过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技发展图片，引导学生思考：20世纪科学技术的发展给人类带来了哪些变化？2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的科技发展成果，互相交流学习。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选9篇）
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选9篇）四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学方法：自主学习，合作学习，探究学习第一课时教学过程：一、激趣导入1、师导言，生自读导读，明确单元任务。
2、从这节课开始，我们学习第八组，以“科技成就”为专题的课文。
首先，学习29课《呼风唤雨的世纪》。
板书课题，生齐读课题。
3、释题师：看到“呼风唤雨”这个词，你首先想到了谁？生：查词典理解并选择在课题中选哪种解释？汇报。
4、汇报搜集资料，介绍作者。
二、提出问题1、自主学习，合作学习自学要求：⑴轻声读文，把你不认识的字词划下来，与同桌交流或查字典解决；把课文读通顺。
2、检查学习情况出示本课生字词，反馈学习效果（屏幕出示字、词），预设理解抽象难解的字词。
3、默读课文，借助下面的填空（见屏幕）思考课文的主要内容。
指名汇报完善，准确了解。
4、默读课文，思考：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？要求：⑴找出说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例，划出重点词句，认真品读，结合生活实际，谈谈自己的感受。
（2）在读文的过程中遇到不懂的问题记下来，在小组内交流解决，小组不能解决的，提出来，咱们共同研究。
生按要求自主学习，小组交流学习成果。
三、整合问题（梳理问题）师：小组汇报，你组还有什么不懂的问题？生：汇报预设问题：1、“发现”与“发明”有什么区别呢？2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙来寄托自己的美好愿望。
呼风唤雨的新世纪教学设计（通用5篇）
呼风唤雨的新世纪教学设计呼风唤雨的新世纪教学设计（通用5篇）呼风唤雨的新世纪教学设计1学习目标：1、认识生字，正确朗读、理解新词。
2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：cai课件;学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
执教人：周伟教学过程：一、谈话引入、揭题质疑1、同学们一定都看过《西游记》吧?你最喜欢里面的哪个人物呢?为什么?师小结：老师知道了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高强、能上天入地。
尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨。
相机理解“呼风唤雨”。
2、今天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。
3、齐读课题：看到课题，你心中有什么疑问?二、自主学习，整体感知1、请同学们自由朗读课文，看看：你能解开心中的什么疑问?还有什么不懂的?要求：读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。
2、检查课前自学情况，相机理解含义深刻的词语。
(1)认读新词：奇迹(jì)依赖(lài)潜(qián)入洞察适(shì)用幻想哲学家因特网农耕社会程控电话腾云驾雾出乎意料(2)理解“农耕社会、程控电话、因特网”3、生回答前面提出的问题，解决简单问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?)三、研读课文、理解内容20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
为什么这样说呢?今天我们就一起去验证一下吧!1、齐读最后一自然段中的“回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
呼风唤雨的新世纪
小学四年级语文导学案单元主题科技成就课题呼风唤雨的世纪课型细读批注课习惯养成认真批注细读感悟主备人学习小主人学习目标：1、我能正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2、我能通过分析语句，体会内在含义。
3、我能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
重点：体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解含义深刻的句子。
学法指导：抓住重点句子朗读、理解，并进行批注。
一、导入二、今昔对比，感受20世纪的变化。
默读课文，完成表格。
你感受到什么？三、品读语句，感受20世纪的科技变化（一）自由读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？用“”画出，将你的感受批注在旁边。
（二）展示交流（三）补充资料，深入感悟。
四、回归课题，升华情感五、写话训练：出示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前；当我农耕社会20世纪学生小组交流全班展示交流六、阅读短文克隆技术造福人类克隆技术会给人类带来极大的好处。
例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的a—I抗胰蛋白酶的母羊。
这种羊奶的售价是6000美元一升。
一只母羊就好比一座制药厂。
用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢？最好的办法就是克隆。
同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。
这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是克隆。
母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代，那么，优良的骡如何扩大繁殖？最好的办法也是克隆。
我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。
如何挽救这类珍稀动物？克隆为人类提供了切实可行的途径。
除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。
不可否认，克隆绵羊的问世也引起了许多人对克隆人的兴趣。
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”现在，这句话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文有帮助的问题。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
四年级呼风唤雨的世纪课堂笔记
四年级《呼风唤雨的世纪》课堂笔记：1、重点词语：呼风唤雨：比喻具有非凡的能力，能够支配自然或左右某种局面。
洞察：对事情看得透彻、明了。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理。
2、生字组词：“幕”可以组成“夜幕降临”、“开幕”、“闭幕”等词语。
“改”可以组成“改变”、“改革”、“改良”等词语。
“程”可以组成“程度”、“日程”、“行程”等词语。
3、课文解读：第一自然段：描述了20世纪科技的发展，指出人类已经进入了一个能够“呼风唤雨”的新世纪。
第二自然段：通过描述科学技术的发展，指出科技改变了人类的生活方式，并使人类的生活更加便捷和舒适。
第三自然段：讲述了科技发展的历程，从最初的发现到后来的发明和创造，人类不断探索和创新。
第四自然段：描述了科技发展的未来趋势，指出科技将继续改变人类的生活，并使人类的生活更加美好和幸福。
4、中心思想：本文讲述了20世纪科技的发展历程和未来趋势，强调了科技对人类生活的改变和影响，以及人类将继续探索和创新，创造更加美好的未来。
5、课后问题解答：问题1：什么是“呼风唤雨的世纪”？答案1：“呼风唤雨的世纪”指的是20世纪，因为这个世纪人类通过科技的发展，具有了非凡的能力，能够支配自然或左右某种局面，从而改变了人类的生活方式，并使人类的生活更加便捷和舒适。
问题2：为什么说科学技术的成就和广泛运用是“呼风唤雨”的关键？答案2：因为科学技术的成就和广泛运用使得人类能够更深入地探索自然和宇宙，发现更多的奥秘和规律，同时也为人类提供了更多的便利和创新。
例如，现代医学技术的发展使得人类能够治愈许多曾经被认为无法治愈的疾病，交通运输技术的发展使得人类能够更快、更方便地到达目的地等。
因此，科学技术的成就和广泛运用是“呼风唤雨”的关键。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案9篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案1教学目标：1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点和难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
3、了解课文的说明方法，从读中学习。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话引入发散思维二、自主学习、点拨指导1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的'时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
1 、理解词语：呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
a) 自主学习生字b) 检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
c) 熟读课文，勾出不懂的词句自学1吸引学生2自主学习四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案2一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。
文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这是一篇科普说明文。
教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。
四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》课文
四年级上册语文课文《呼风唤雨的世纪》的学习与体会《呼风唤雨的世纪》是四年级上册语文课堂中的一篇重要课文，它通过生动的语言和丰富的想象，描绘了科技改变人类生活的历程，激发了学生对科学的探索兴趣。
课文的开头，作者通过对自然现象的描述，引入了“呼风唤雨”的概念。
这里的“呼风唤雨”既是对自然力量的描绘，也象征着人类对自然的掌控。
课文中提到，古代人们对气候变化感到无奈，而现代科技的发展让我们能够预知天气，甚至改变天气。
这种转变让学生们深刻体会到科技的力量。
在具体的内容上，课文通过几个生动的例子，让学生理解到科技是如何一步一步突破自然限制的。
例如，讲述了古代人如何仰望天空，祈求雨水，而如今通过卫星、雷达等高科技手段，气象学家能够提前预报天气，最大程度地减少自然灾害对人类的影响。
这一对比，使得学生们意识到，科技不仅提升了生活质量，也保障了人们的生命安全。
另外，课文还提到了一些与科技相关的发明，例如气象仪器、天气模拟系统等，这些设备让我们能够对天气变化进行科学解析。
作者用形象的比喻，将这些科技设备比作现代人的“魔法”，引导学生们感受科学的魅力。
在学习过程中，老师鼓励学生们进行思考，提问：“哪些科技创新让我们的生活变得更加方便？”这样的讨论不仅可以培养学生的思维能力，还能激发他们对科学的热爱。
学生们纷纷举手发言，结合自己的生活经验，分享了对科技的认识。
有的同学提到了手机的普及，认为它改变了人与人之间的沟通方式；有的同学提到，随着交通工具的发展，旅行变得更加便捷。
课文的最后，作者提出了一个重要的问题：未来的科技又将给我们带来什么？学生们对此充满了好奇，纷纷畅想未来的可能性。
有人想象未来的无人驾驶汽车，有人期待智能家居的普及，还有人希望能实现更广泛的太空探索。
这些想象不仅锻炼了他们的创造力，还培养了他们对未来的思考。
通过这篇课文，学生们不仅了解了科技的发展历程，更领悟到了科学在生活中的重要性。
正如课文所指出的：“科技是推动人类进步的动力。
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀10篇
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀10篇小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案篇一一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2、学生小组讨论，说明理由。
3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？四、充分准备，应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk。
2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。
呼风唤雨的世纪教案篇二主旨：作者仅用5、6百字围绕着“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
（一）教学目标：1、会读文中的五个生字，会写12个生字，能够准确、通顺地朗读课文。
呼风唤雨的世纪教材全解内容
呼风唤雨的世纪教材全解内容
《呼风唤雨的世纪》是一篇科技说明文，收录在人教四年级语文上册教材中。
这篇文章讲述了20世纪科学技术的发展给人们生活带来的巨大变化和美好
前景，激发了广大少年热爱科学、学习科学、探索科学的热情。
全文共五个自然段。
第一段开篇以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世
纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者运用神话故事中神仙道士“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第二段写人类靠现代技术实现了“呼风唤雨”的梦想，科学技术的发展使人类的生活发生了翻天覆地的变化。
第三、四段，作者运用对比的方法，列举具体事例，巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
第五段总结全文，科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
通过这篇课文的学习，学生可以了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感，提高阅读能力。
同时，学生还可以学习到文章的说明方法，如对比、举例等，提高阅读理解能力。
四年级上册呼风唤雨的世界课堂笔记
四年级上册《呼风唤雨的世界》课堂笔记一、引入：1. 今天我们学习一篇新课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 课前同学们搜集了哪些有关科学技术的资料？二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 交流反馈。
3. 指名读课文。
说一说：这个课题是什么意思？三、细读课文，理解内容。
1. 默读课文，画出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
2. 小组合作，解决不懂的问题。
3. 再读课文，解决不理解的问题，提出不懂的问题。
4. 浏览课文，理清顺序。
四、深入阅读，体会重点。
1. 快速阅读课文，边读边思考：这篇课文重点写了什么？2. “呼风唤雨”是什么意思？联系生活实际说一说。
你从哪里知道人类的生活在不断变化？3. 课文最后一段中有一句话：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”这句话是什么意思？你从哪里可以感受得到？4. 你知道是谁使我们的生活发生了翻天覆地的变化吗？从哪里可以感受到？5. 为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？小组讨论一下。
6. 交流讨论结果。
7. 有感情地朗读课文。
8. 你能联系生活实际谈一谈对这个世纪的认识吗？对人类的创造给予赞叹！9. 现在科学技术在不断发展，“在新的世纪里”还会有什么发明与创造呢？10. 有感情地朗读课文。
五、课堂小结：我们学习了这一课，从中感受到了科学技术的飞速发展以及科学技术给人类带来的巨大变化。
一个多世纪以来，科学技术给人类带来了无数的发明与创造，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。
科学技术不愧是推动社会发展的巨大动力！现在我们又面临着新的世纪、新的时代，我们坚信科学技术的明天会更加美好！我们也坚信明天的人类将会在科学技术的引领下创造更加辉煌灿烂的文明！。
小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》主要内容和知识点
小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》主要内容和知识点《呼风唤雨的世纪》是一本关于气象知识的儿童读物，它讲述了气象学的发展历程和人们对气象的认识。
本书是小学语文四年级上册的教材，它的主要内容和知识点包括：1. 气象学的发展历程本书通过介绍气象学的发展历程，向学生们展示了气象学是如何逐步成为一门独立的学科的。
书中介绍了古代人们对天气变化的观察和记录，以及近代气象学的起步和发展。
2. 天气的基本特征天气是指大气状况在某一时刻的表现。
本书向学生们介绍了天气的主要特征，包括气温、湿度、气压、风向和风速等，以及它们之间的相互作用和影响。
3. 气象预测的方法和技术气象预测是指根据天气变化的规律和特征，预测未来一段时间的天气状况。
本书介绍了气象预测的方法和技术，包括观测、模拟、预报等多种手段和工具。
4. 气候和气象灾害气候是指一个地区长期的天气状况。
本书向学生们介绍了气候的分类和特征，以及气象灾害的种类和预防方法。
5. 气象知识和环境保护气象知识对人们的生产和生活有着重要的影响。
本书通过介绍气象知识和环境保护的关系，提醒学生们保护环境、关爱地球、珍惜资源。
通过学习《呼风唤雨的世纪》，学生们不仅可以了解气象学的发展历程和基本知识，也可以增强对天气变化和环境保护的认识。
在阅读过程中，学生们还可以掌握一些语文知识，比如如何用古文阐述问题、如何运用比喻手法等。
同时，本书还可以引导学生们爱护环境，积极参与环境保护工作。
6. 中央气象台的作用中央气象台是我国的国家气象机构，它负责气象预报、气象服务、气象科研和气象国际交流等工作。
中央气象台的成立和发展，推动了我国气象事业的发展，对于保障国家安全和人民生产生活有着重要的意义。
7. 天气预报的应用天气预报是指根据前期观测和分析，预测未来天气变化的状况。
天气预报对于人们生产、生活和旅游等方面都有着重要的影响。
通过学习本书，学生们可以了解天气预报的基本原理和应用方法，加强防范气象灾害和规划日常生活的能力。
部编教材四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》课堂课件
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语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）
语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文《呼风唤雨的世纪》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文《呼风唤雨的世纪》说课稿篇1一、说教材20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。
本课要完成的教学目标如下：1、认识5个生字，正确理解新词。
2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。
教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。
因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。
课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了一些20世纪的科技成果资料。
这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。
本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学想法：1、读中感悟阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。
在读中“悟情”，在读中“悟理”。
科普类文章的感qing色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。
因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导。
《呼风唤雨的世纪》优秀教案（精选11篇）
《呼风唤雨的世纪》优秀教案《呼风唤雨的世纪》优秀教案（精选11篇）《呼风唤雨的世纪》优秀教案篇1【教学目标】第一课时１、认识５个生字，会写１２个生字。
正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
２、初读课文，整体了解课文大意。
３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。
第二课时１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自身的阅读感受。
２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。
【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学课时】２课时。
【课前准备】１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。
２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。
【教学过程】第一课时教学过程一、谈话引入，发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据同学回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知１、２０世纪是个神奇的世纪，人类在这１００年间，发明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
２、播放多媒体课件，同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？３、交流感受：你觉得２０世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？三、自读课文，合作学习１、打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：⑴读读写写：读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
四年级语文呼风唤雨的世纪
四年级语文呼风唤雨的世纪7、呼风唤雨的世纪【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
【教学理念】抓住中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，整堂课首尾呼应。
先抓住中心句中“呼风唤雨”一词，导出主问题：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
抓住句中“幻想”与“现实”两个词，分别学习三四两个自然段描述的“过去”与“现在”，重点品读“现在”。
然后，水到渠成，总结说明方法，提升人文主题。
最后，回归中心句，设疑导入下一课：20世纪还是一个怎样的世纪？20世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？教学目标：1.认识“唤”“技”等12个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：教学过程：一、创设情景，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
部编版四年级语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪》优秀教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的背景和主要内容。
2.掌握生字词：争辩、奋力、无奈、蹦跳、忧虑。
3.能够理解课文的基本意思，捕捉到作者的写作技巧。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
2.提高学生的语言表达能力，通过课文学习，让学生掌握更多表达方式。
情感目标1.培养学生的责任感和使命感，让他们意识到环境保护的重要性。
2.培养学生积极向上的心态，激发学生对未来的希望和向往。
二、教学重点1.理解课文的主要意思和作者的写作目的。
2.认读并掌握生字词的意思。
3.能够用自己的语言描述课文的内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法，深入理解作者的用意。
2.对于抽象概念的理解和诠释，如责任感、环境保护等。
四、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的复印件。
2.生字词卡片。
3.教学课件，包括课文分析、生字词解释等内容。
4.板书内容：《呼风唤雨的世纪》、生字词、理解课文的三个层次。
五、教学过程1. 导入（教师将板书《呼风唤雨的世纪》三个字，让学生猜测故事的主题）2. 学习生字词（教师讲解生字词的意思和用法，引导学生记忆）3. 理解课文（教师将课文分段讲解，引导学生深入理解内容）4. 分组讨论（将学生分组，让他们就课文中的某个问题展开讨论）5. 课文朗读（让学生齐读课文，鼓励他们感受其中的情感和氛围）6. 思考与表达（让学生就课文中的一个问题展开思考，并用文字表达自己的观点）7. 总结（教师对整节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定）六、作业布置1.背诵生字词及其意思。
2.写一篇短文，表达对环境保护的看法。
七、教学反思通过这堂课，学生在阅读上获得了一定的提高，并且对环境保护这一话题有了更深入的认识。
但在分组讨论环节，部分学生表现出了沟通不畅、思维不够活跃的情况，需要在以后的教学中加强引导和训练。
以上就是本节课的教案内容，希望对教师们有所启发，让我们一起努力，为学生的成长和教育事业贡献自己的力量！。
29、呼风唤雨的新世纪
第一课时
学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。
活动二、学习第一自然段
1、指名读第一段。
2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
学习重、难点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一、资料展示与交流
1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2、师补充的相关资料。
活动二、初读课文，整体感知
通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响世纪，激发学生学习下文的兴趣。
4、指导朗读，读出个人的体会。
学习三、四自然段
1、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?
2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。
3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?
学习第二自然段
1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。
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课题29 呼风唤雨的新世纪课时2 课时
教学思
学习目标：
路（纠错
栏）
1．我能学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．我能了解科学技创造的奇迹及威力。
3．我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
学习重点：了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
知识链接：
1、“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。
2、“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。
这两个词
在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。
3、路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中
国工程院院士。
1942 年出生，浙江慈溪人。
1990 年当选为第三世界科学院院士，1998 年当选为第三世界科学院副院长。
2004 年2 月，路甬祥获得“意大
利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促
进意中两国科技交流方面所作出的贡献。
4、20 世纪的新发明：X 射线维生素青霉素激光洗衣机磁悬浮列车：
霓虹彩色胶片冰箱电视圆珠笔因特网
预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、搜集、阅读有关20 世纪重大科技发明的文字和图片资料。
自主、合作、探究：
1、你知道20 世纪哪些科学技术给人们带来方便？
2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”
4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
5、研习课文：
1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？
2）课文用了什么方法向我们介绍了20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
3）你认为20 世纪是一个怎样的世纪呢？
我来闯关：
1、听写生字、词语。
2、课文的中心句是。
3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是
4、读了这篇课文，给我的感受是
学习收获：
知识延伸：
1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。