flash第4课
第4章 在Flash课件中插入多媒体
♦ 实验 在Flash课件中插入声音 实验3 课件中插入声音
知识积累
♦ 1．我可以导入哪些格式的声音文件呢？ ♦ 2、我准备的MP3文件为什么在导入时提示说“编码格式不正确”
呢？ ♦ 3、“同步”中的四个选项分别是什么意思？
♦ 实验 在Flash课件中插入声音 实验3 课件中插入声音
巩固练习 举一反三
♦ 实验 在Flash课件中插入声音 实验3 课件中插入声音
实验过程
♦ ♦ ♦ ♦ ♦
任务1 任务 导入声音文件 任务2 引用声音文件 任务3 设置声音文件的参数 任务4 编辑导入的声音文件 任务5 压缩声音文件
♦ 实验 在Flash课件中插入声音 实验3 课件中插入声音
实验总结
♦ 本实验既导入了声音文件，还对它进行了简单实用的编辑处理。
实验分析
♦ 本实例将要学习制作古诗《梅花》的朗诵课件。播放课件，纷
飞的雪花、傲雪的寒梅和 “梅花三弄”的乐曲，给学生营造出一 个真情实境，使学生在欣赏优美的音乐和古诗朗诵的同时，更 深刻理解诗人的情怀和思想。但制作中必须要解决声音、画面 和文字的同步问题，就如同MTV一样。实验中可以采用标记的 方法听音记录位置，然后把画面、文字定位在相应的位置，就 可以完美地实现同步效果。
实验分析
♦ 在前面两章的实验中我们初步学习了文本工具的使用方法，并
制作了部分特效标题效果，因此对该工具已经有了一定认识。 本实验要从多方面认识文字工具，了解不同参数对文本效果的 影响。另外，本节实验输入和处理的文本都针对“静态文本”而 言，除此之外，文本工具还可以用来创建动态文本字段和输入 文本字段。这些文本字段都支持 Unicode，其他两种字段将在后 面相关实验中涉及。
♦ 实验 在Flash课件中插入声音 实验3 课件中插入声音
Flash完整课件
第五节、绘图工具的使用
2、椭圆工具和矩形工具 • 用于绘制椭圆、圆形、矩形和正方形 • 修改器中，铅笔右侧的颜色选择按钮口用于
选择边线的颜色，而下面的按钮用于选择所 绘图形的填充色。点击后可以进入调色
第五节、绘图工具的使用
2、椭圆工具和矩形工具 • 用于绘制椭圆、圆形、矩形和正方形 • 修改器中，铅笔右侧的颜色选择按钮口用于
• 按住SHIFT键再选色，会将所选区域的属性应用每一 个相关的绘图工具。
第五节、绘图工具的使用
7、颜料桶工具
• 作用：使用单色、渐进色或位图填色对某一区域进行 填充，但应注意它能作用于线条
• Flash 中 ， 允 许 区 域 在 不 完 全 封 闭 的 状 态 下 进 行 填 充·菜单中所列的选项分别为：不封闭空隙、封闭空隙、 封闭中等空隙、封闭空隙。
第五节、绘图工具的使用
12、文字工具
• 利用文字工具可以： ① 设定字体大小、字样、类型、间距、颜色和排列； ② 字体变形，包括旋转、缩放、倾斜、翻转； ③ 还可以对字符进行编辑，例如可以打散字体制作变形动画 ④ 用Flash还可以实现用户信息的交互性
第五节、绘图工具的使用
12、文字工具
修改器： • 对齐方式调整按钮 • 段落属性调整，可以改变文本到左右边线之间的空白
3. 绘图工具栏：可供图形和文本编辑的各种工具，如选取、喷涂等 4. 标准工具栏：列出了最常用的文件操作、打印、剪贴板、撤销重做等 5. 图库窗口：存放可以重复使用的称为符号的元素。符号类型包括图片、按钮、
《认识Flash》课件
制作Flash留言 板
了解如何使用Flash来 创建交互式留言板， 为网站增加社交互动 的功能。
制作Flash幻灯 片
探索如何利用Flash的 动画和转场效果，制 作出精美的Flash幻灯 片展示。
制作Flash小游 戏
学习如何使用Flash的 动画和交互性能，制 作简单而有趣的Flash 小游戏。
提供学习和掌握Flash 技能的建议和参考资 料，帮助读者深入学 习和应用。
Q&A互动交流 时间
留出时间与观众进行 问题解答和互动交流， 加深理解和知识分享。
航栏，提供良好的用户体
作各种类型的网站游戏。
作个性化的电子贺卡，分
验。
享节日和庆祝活动的喜悦。
7 Flash应用于Flash卡通动画制作
探索如何利用Flash的绘图和动画功能，制作生动逼真的Flash卡通动画。
Flash小综合实例
制作简单动态 Flash博客广告
学习如何利用Flash的 动画和交互功能，制 作激动人心的博客广 告，吸引更多读者。
Flash的未来发展
1 Flash未来的发展方向
2 Flash的一些问题与风险
展望Flash在技术和应用领域的未来发展方向， 以及相关的创新和趋势。
探讨Flash存在的一些问题和风险，以及如何 应对和解决这些挑战。
3 关于HTML5和Flash的争论
4 Flash的前景和挑战
分析HTML5和Flash在网页开发中的竞争关系， 以及各自的优势和不足之处。
《认识Flash》PPT课件
本课程将带你深入探索Flash的世界，理解其概念和特点，并学习Flash动画的 基础知识和互动应用开发，以及Flash的未来发展。
Flash的概念和特点
《flash教案》课件
《Flash教案》PPT课件第一章：Flash基础知识1.1 Flash概述介绍Flash的发展历程和应用领域讲解Flash的特点和优势1.2 Flash基本操作界面布局和功能介绍创建和保存Flash文件舞台和工作区的设置第二章：Flash绘图工具2.1 线条和几何图形讲解线条的绘制和属性设置介绍几何图形的创建和编辑方法2.2 填充颜色和渐变讲解颜色选择器的使用介绍填充工具和渐变效果的创建第三章：Flash动画制作3.1 动画原理讲解Flash动画的基本原理介绍帧的概念和动画的时间轴3.2 制作简单动画实例讲解动画的制作流程练习制作简单的位移动画和形状动画第四章：Flash元件和库4.1 元件的类型和创建讲解元件的概念和作用介绍如何创建和使用图形元件、影片元件4.2 库的使用和管理讲解库的概念和功能介绍如何管理和调用库中的元件第五章：Flash ActionScript编程5.1 ActionScript基础讲解ActionScript的语法和基本概念介绍ActionScript的数据类型和运算符5.2 制作交互式动画实例讲解如何使用ActionScript控制动画的播放和停止练习制作简单的交互式动画效果第六章：Flash声音和视频6.1 声音的应用介绍Flash中声音的导入和属性设置讲解声音的播放控制和事件处理实例制作：为动画添加背景音乐6.2 视频的应用讲解Flash中视频的导入和属性设置介绍视频的播放控制和事件处理实例制作：嵌入视频剪辑第七章：Flash滤镜和混合模式7.1 滤镜的应用讲解Flash中滤镜的作用和类型介绍如何给图形和元件添加滤镜效果实例制作：制作发光文字效果7.2 混合模式的应用讲解Flash中混合模式的概念和作用介绍混合模式的类型和应用场景实例制作：利用混合模式制作图像融合效果第八章：Flash组件和事件处理8.1 组件的应用讲解Flash组件的概念和作用介绍如何使用组件库和创建自定义组件实例制作：制作滑动图片展示组件8.2 事件处理讲解Flash中事件的概念和类型介绍事件监听器和事件处理函数实例制作：制作按钮触发动画播放的事件处理第九章：Flash作品的发布和优化9.1 作品的发布讲解Flash作品发布的格式和选项介绍如何设置作品的输出和发布参数实例制作：发布适用于不同平台的Flash作品9.2 作品的优化讲解Flash作品优化的方法和技巧介绍如何提高作品的性能和加载速度实例制作：优化Flash动画的性能第十章：Flash动画项目实战10.1 项目分析讲解如何分析Flash动画项目的需求和目标介绍项目策划和设计的重要性实例制作：分析并设计一个简单的Flash动画广告10.2 项目制作讲解Flash动画项目的制作流程和步骤介绍团队协作和时间管理的方法实例制作：制作一个完整的Flash动画广告10.3 项目总结讲解如何对Flash动画项目进行总结和评估介绍项目经验和教训的总结的重要性实例制作：总结并评估Flash动画广告项目的成果和不足重点解析本文档为您提供了一整套完整的Flash教案，覆盖了从基础知识到高级应用的各个方面。
flash课件
【时间轴】面板中，能够插入，选择， 移动和删除帧，可剪切、复制和黏贴 帧。能够将其他帧转换为关键帧，对 于多层动画，能够在不同层中移动帧。 F5插入帧 F6出入关键帧 F7插入空白 关键帧
频闪动画制作
频闪动画是Flash动画制作中最为基本 旳动画类型，其制作也相对简朴，主 要是利用动画对象属性（位置、颜色、 大小等）旳突变，产生跳跃闪烁、变 色等效果。
要点知识： 元件 实例 滤镜
引入媒体 （1）导入位图 措施一：文件——导入——导入到库 措施二：文件——导入——导入到舞台 措施三：可拖动图片至库或舞台 位图转换为图形
转换位图为矢量图形：转换位图为矢量图形能够将图像看 成矢量图形进行处理，而且它在减小文件大小方面也很有 用。将位图转换为矢量图形不再连接到【库】面板中旳位 图元件。 修改——位图——转换位图为矢量图 颜色阈值：用于设置位图转化为矢量形旳色彩细节参数， 值越大，越细腻。
Flash是一种可交互旳矢量动画，能够 在低速率下实现高质量旳动画效果， 具有体积小，兼容性好，互动性强，
flashCS3旳界面
开始/程序 Adobe Design Premiun CS3
文件/新建 出现新建文档窗口
系统菜单
文件、编辑、试图、插入、修改、文本、命令、控制、调试、窗口、帮组
主工具栏
编辑栏
最小区域：用于设置位图转化为矢量图形旳色块大小；取 值越大，色块越大。 曲线拟合：用于设置位图转化过程中对色块旳敏感程度。 角阈值：（1）较多转交；（边沿越细腻） 较少转交；（缺乏细节） 一般（为一般状态）
图形元件：用于静态图片旳反复使用。
按钮元件：弹起、经过、按下、点击。
影片剪辑元件：是类似于文档内旳子文档。此元 件类型有不依赖主时间轴旳时间轴。能够在其他 影片剪辑和按钮内添加影片剪辑以创建嵌套旳影 片剪辑。还能够使用属性面板为影片剪辑旳实例 分配实例名称，然后在脚本中引用该名称。
Flash课件制作教程(4)
本教程选自《跟着案例学Flash CS5课件制作》，一书，如需全部教程，请购买该书：读者服务QQ群号：4764513作者QQ：467616065读者服务博客：/blog/user1/2852/index.html读者服务微博：/u/26276730074.1.3 细胞的分裂细胞分裂是活细胞繁殖其种类的过程，一个细胞会分裂成2个，2个细胞又会分裂成4个。
本课件演示的正是细胞分裂的过程，如图4-19所示，细胞是用圆表示的，先出示一个圆，这个圆逐渐分裂成2个，分裂后在舞台上停留1秒钟，然后这2个圆再逐渐分裂成4个圆。
显然，这个动画也不能做在一个图层中，如果强行做在一个图层中，也能够创建成功“补间形状”，只是变化的过程会和希望的不一样。
那么应该怎样分解到图层呢？可以这样想：一个圆分裂成2个，再分裂成4个，每个圆的动画都需要一个图层，4个圆就需要4个图层。
和上一个课件相比，这个课件又复杂了一些。
上一个课件只有一个动画，一个图层只有两个关键帧，做出这两个关键帧之间的动画就可以了。
而这个课件明显的分为3个阶段，1个圆变成2个圆是一个阶段，2个圆在舞台上停留1秒钟是第二个阶段，而2个圆变成4个圆又是一个阶段。
这样，一个图层上就不能只有2个关键帧了，需要有多个关键帧，在制作时要重点观察时间轴的设置。
另外，以前绘图时，对图形的定位和大小设置，主要是通过在“属性”面板中调整图形的属性值来做的，用这种方法的好处是可以做到非常精确，但问题在于计算很麻烦，特别是本课件，所绘制的圆形比较多，相互之间大小、位置不同但又有联系，计算起来特别繁杂。
因此，这里在舞台上设置了一些辅助线以帮助绘图，这样更直观一些。
图4-19 细胞分裂示意图制作步骤：1.设置辅助线（1）新建Flash文件，把舞台大小设为800×600像素，帧频设为每秒12帧，其他属性保持默认值不变。
（2）选择“视图”｜“标尺”命令，舞台上方和左方出现带有刻度的标尺。
《第四课 引导线动画》参考教案
第四课引导线动画教学目标（一）知识与技能1、引导线动画。
2、引导线的制作方法，制作引导线动画。
3、引导线动画和动画补间动画的关系。
4、影片辑的制作和使用。
5、场景的制作和使用。
（二）过程与方法制作引导线动画实现对象的不规则曲线运动（三）情感态度价值观通过同学之间的合作探究,培养学生互相帮助,让学生享受成就感,树立自信心。
教学重难点重点:1、引导层的添加,2、引导线的应用难点:1、引导线路径必须绘制在引导层中2、创建蝴蝶运动的路线教学过程情境导入动画补间动画可以完成位置、大小、角度、色调、亮度、透明度的变化。
当位置移动的路径是比较复杂的曲线时，可以通过引导线动画来实现。
◆一、引导线动画引导线动画是以运动补间动画为基础（被引导层），再添加一个引导层。
使被引导层中的对象，沿着引导层设定的引导线来运动。
◆二、制作引导线动画制作引导线动画需要分两步完成。
首先制作基本的动画补间动画，然后添加引导图层，完成非直线路径的线路引导动作。
练一练在“蝴蝶.fla＂文件中添加另一只蝴蝶，使用引导线动画完成其飞舞路线。
具体操作步骤如下。
(1)新建“红蝴蝶”图层，将“蝴蝶正面”元件拖动至舞台，在确认选中状态下，调整“属性”面板的“颜色”选项中的色调，将蝴蝶颜色调整为红色。
(2)制作动画补间动画，完成其直线运动。
(3)选择“红蝴蝶”图层，单击时间轴“添加运动引导层”，则“红蝴蝶”图层上方会出现它的引导图层，被引导的“红蝴蝶”图层向里缩进，如图4-1所示。
图4-1 添加运动引导层提示如果误操作，可以右击错误的图层，单击“属性”命令，打开图层属性”对话框，重新设置图层的类型，如图4-2所示。
图4-2 图层属性修改(4)锁定删除“引导层”以外的其他图层，使用铅笔工具，设置“平滑选项，在引导层绘制被引导对象的运动路线，也就是引导线。
(5)锁定除“红蝴蝶”图层以外的其他图层，调整蝴蝶实例在起始关键帧与结束关键帧的位置，其中心点均保持在所绘引导线上，如图4-3所示，这是制作引导线动画能够成功的关键。
第4课装扮我们的校园—在场景中运用图形元件(共17张PPT)
的作业平台。
作业2：预习下节课的内容，《制
作形状补间动画》
谢谢
习
知
识
讲
解
1. 新建元件
2. 使用元件
3. 转换元件
4. 编辑元件
操作步骤： 草丛：任意变形旋转/缩放 花朵：选中图片，右键在当前位置编辑油漆桶颜色面板开始填充
开
使用刚刚练习制作和编辑的
始
元件与发放的素材进行创作
设
计
素材提供
评分标准
教师 学生
标准
得分
有新建元件并绘制图形；
10
能够转换元件并对元件的大小，
课
堂 练
练习新建一个草丛元件并绘制草丛
习
提示：可用<ctrl>+ 箭头增加节点，也可使用
钢笔工具和铅笔工具绘制。
知 识 讲 解
操作步骤：文件导入导入到舞台 选择一张图片，打开编辑导入的素材
1. 新建元件 2. 使用元件 3. 转换元件 4. 编辑元件
课
堂
将导入的六瓣花朵素材转换为元件并与
练
刚刚做的草丛组合成一个新的元件。
个素材怎么才能很方便的一
直使用呢？
引
元件
出
主
题
在Flash中，元件（符号）是最基本的元素之一。 我 们 只 要
把花、草、树等图片素材创设为“元件”，保存在“库”
面板中，就可以反复使用，而且不会增加文件的大小。
知 识 讲 解
操作步骤：插入新建元件修改名称 类型为图形开始绘制
1. 新建元件 2. 使用元件 3. 转换元件 4. 编辑元件
装扮我们的校园 ——在场景中运用图形元件
《Flash动画制作》教案
快捷菜单方便地进行转换
操作
了解层的种 类及其转换 方法
13
层的操作
操作演示 对层的操作主要有添加/删除、显示/隐藏、 锁定/开放这六种。根据制作情况选用相应 的操作。 需注意的是：每一个动画层中只允许有一个 动态的“元件（Symbol）”存在，否则所生成 的动画可能会“惨不忍睹”。 打开桌面上的蜜蜂.fla，将“图层一“重命名为 “蜜蜂”，在其上增加一引导层（基本任务）
归纳总结
掌握改变 对象位 置、大小、 方向等操 作。
多只小鸟同时飞翔的动画制作。
布置 作业
教学 反思
上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓 厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操 作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧 动画、动画原理，掌握 Flash 基本操作，如 逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为 后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进 行学习，完成不同层次的教学任务，95%的 学生能完成基本任务，80%的学生能完成提 高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到 了预期的教学目标，取得了比较满意的教学 效果。
1.创设情境法: 2.讲授演示法: 3.任务驱动法: 4.自主探究法:
教具 准备
1.教学环境。
多媒体网络教室,广播控制系统, Windows XI 操作系统, Flash 软件
2.教学资源。
教学 PPT,操作视频,作品范例等。
12
活动 主题
教师活动
学生活动
设计依据 预成目标
层的意义
引入：在第一节的动画制作课中我们知道： 不同动物同时作运动时，要将不同的运动对 象放在不同的层中。那么层到底有什么作用 呢？请看老师手上的投影胶片，我们就知道 了层的好处。 讲解：图层可以看成是叠放在一起的透明胶 片，如果层上没有任何东西的话，你就可以 透过它直接看到下一层。图层又是相对独立 的，修改其中一层，不会影响到其它层。于 是，我们可以根据需要，在不同层上编辑不 观察与思考 同的动画而互不影响，并在放映时得到合成 的效果。
《Flash动画制作》课程标准
二、课程简介《Flash动画制作》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门专业核心课程。
着力培养学生科学思维能力、创新能力和理论联系实际能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，是一门具有较强实践性的职业能力课程。
三、课程定位本课程是计算机应用技术专业的核心课程。
本课程主要针对计算机应用技术专业平面设计等相关岗位开设，由于该课程具有较强的操作性和实践性，通过对本课程的学习能使学生掌握平面设计实际操作技能，能够熟练设计Flash动画的具体工作流程及设计能力，能满足企业单位、设计公司对计算机应用平面设计方向的实际需要。
同时，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和创新意识，为学生深入学习计算机应用技术平面设计专业的其它相关课程，并为参加社会实践工作打下的基础。
四、课程设计本课程以Flash动画制作项目为载体，根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以教师为主导，学生为主体，以个人简介Flash动画的设计与制作为导向组织教学及考核。
五、课程培养目标（一）总体目标通过本课程学习，要求能达到相关计算机应用类人才的培养标准。
理解二维动画的设计，能够根据实际Flash动画要求，合理地进行动画元素的使用；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
（二）专业能力目标较好地理解Flash动画的制作原理并了解不同动画形式的具体应用，能够正确选用补间动画、引导层动画、遮罩动画，独立完成动画制作，熟练掌握Flash动画的制作原理，熟练使用元件掌握Flash动画中铅笔、线条、钢笔工具的绘制方法。
（三）方法能力目标能进行简单代码调试，能够使动画的交互功能得到体现，独立绘制Flash动画中的GIF动画。
（四）社会能力目标具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作，具有良好的职业道德与敬业精神。
六、课程内容和要求一、课程内容和要求本课程总学时数为64学时，其中理论课学时数为20，实践课学时数为44。
FLash知识点大全 (小学信息技术第三册下册)
第1课时一、打开flash软件的操作方法：1、新建一个flash文档：点击开始》程序》Macromedia》macromedia flash 8》创建新项目》flash 文档2、打开一个flash文档：点击开始》程序》Macromedia》macromedia flash 8》打开》找到flash文件二、Flash工作窗口布局与界面：1、标题栏、菜单栏、面板区、工具箱、时间轴、图层、工作舞台（编辑区）、属性面板、帧。
2、Flash独特的五个项目：（1）帧：Flash动画中最小单位的单幅影像画面，，相当于电影胶片上的一格镜头。
（1帧就是影片中的一幅画）（2）时间轴：显示动画中各帧的排列顺序。
（3）属性面板:设置文档、颜色、字体等相关属性的面板。
（4）图层：显示动画中的前后排列顺序。
（5）工具箱：绘制和修改图形的工具。
3、动画原理：快速连续播放静止的图片，给人眼产生的感觉就是画面会连续动起来。
静止的页面叫做帧。
一张图片是一帧，播放速度越快，动画越流畅。
例如：电影胶片的播放速度就是24帧/秒，即每秒连续播放24幅图片。
三、如何使用flash软件播放影片：方法1、单击“控制”菜单》“播放”选项（或者直接按回车键）。
（方法1是在原来的工作区播放动画，默认播放到最后一帧会自动停止）方法2、单机“控制”菜单》”测试影片“选项（或者按CTRL+回车键）（方法2是以一个独立的窗口播放，关闭测试窗口可以返回主场景）四、保存和退出功能保存文件；单击“文件”菜单》单击“保存”选项》选择作品保存位置》输入作品名称》单击“保存”按钮。
退出flash软件：单击“文件”菜单》单击“退出”按钮》按“确认”。
在创作作品时，为了避免中途断电或发生接手机重启等意外而丢失信息，可以适时选择“保存”操作，把作品以文件的形式保存在计算机的硬盘中。
第2课时一、运用flash工具箱中的工具，我们可以进行图像的绘制、涂色、选择、和修改。
二、“线条”工具是flash中最常用的工具之一，它不但能绘制出简单的实线，还能绘制出多种效果的线条，如虚线、点状线、斑马线等。
《第一单元 第4课 多图层动画 一、 制作“摇动的树枝”动画》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级
《制作“摇动的树枝”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握Flash动画制作的基本操作，包括帧、图层、元件等概念；2. 能够独立完成“摇动的树枝”动画的制作；3. 培养学生对信息技术课程的兴趣和动手实践能力。
二、作业内容1. 作业主题：制作“摇动的树枝”动画；2. 作业要求：(1) 在第1帧，画出静止的树枝；(2) 在第5帧处插入空白帧；(3) 在第8帧处开始制作树枝摇晃的动画，包括模拟风力、枝条随风摇摆的效果；(4) 将制作的动画保存为“.swf”格式；(5) 在课程平台上提交作业，并附带简短的作业说明。
三、作业要求与评价标准：1. 按时完成作业，不得抄袭他人作品；2. 作品画面清晰，动画效果流畅，具有一定的艺术性；3. 能够正确使用Flash软件，对制作过程中遇到的问题能够独立解决；4. 提交作业后，教师将对作业进行评价，主要依据动画制作的规范性、创意性和技术水平。
四、作业反馈1. 学生：在完成作业后，学生将在课程平台上收到教师对作业的评价和建议，以便改进和完善作品。
同时，学生也可以在平台上与其他同学交流学习，分享制作经验。
2. 教师：教师将根据学生提交的作业情况，及时调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。
对于普遍存在的问题，将在课堂上集中讲解。
五、评估方式：本课程的评估方式包括平时作业、课堂表现和期末考试三个部分。
平时作业占比30%，主要包括课堂练习、小测验和阶段性作业等。
对于《制作“摇动的树枝”动画》这门课程，学生需完成至少三次作业，每次作业均纳入总成绩。
期末考试占比70%。
六、附加说明：本课程适合具有一定计算机操作基础的学生。
对于从未接触过Flash软件的学生，教师将提供必要的课前辅导，以确保他们能够顺利完成作业。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练掌握Flash软件的操作，完成摇动的树枝动画制作。
2. 通过作业，学生能够巩固和理解动画制作的基本原理和方法。
第4课奔跑吧,我的车教学设计2023-—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术九年级上册
（1）学生可以利用网络资源，如Flash动画制作教程，自学Flash动画制作的基本知识和技巧。
（2）学生可以欣赏一些优秀的Flash动画作品，从中学习动画制作的效果和创意。
（3）学生可以参考一些Flash动画制作技巧和窍门，提高自己的动画制作能力。
（4）学生可以分析一些成功的Flash动画制作案例，了解制作过程和技巧，激发自己的创意。
教学方法与策略
1.教学方法的选择
本节课将采用多种教学方法，以适应不同层次学生的需求。具体方法包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和创新思维能力。
2.教学活动的设计
为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：学生将扮演动画制作的角色，通过角色扮演，让学生更深入地了解动画制作的过程和技巧。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Flash动画制作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Flash动画制作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习Flash动画制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
本节课的教学内容主要包括：1. Flash动画制作的基本概念；2.制作简单动画的步骤和方法；3.利用Flash制作小汽车奔跑的动画效果。
在教学过程中，教师应注重引导学生的实践操作，让学生在动手实践中掌握动画制作的方法。同时，教师还应鼓励学生发挥创意，制作出具有个人特色的动画作品。
核心素养目标
1.掌握Flash动画制作的基本技巧，培养学生的信息处理能力；
《第一单元 第4课 多图层动画 一、 制作“摇动的树枝”动画》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级
《制作“摇动的树枝”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握Flash动画制作的基本操作，包括图形的绘制、编辑和动画时间的控制。
2. 能够独立完成“摇动的树枝”动画的制作，理解动画的基本原理。
3. 培养动手实践能力、观察力和创造力，提高对信息技术的兴趣。
二、作业内容1. 制作一个“摇动的树枝”动画，要求如下：（1）在画布上绘制一根弯曲的树枝，可以使用线条工具和形状工具。
（2）使用动画时间轴，使树枝在风的作用下摇动，每帧至少要有5个连续的动画效果。
（3）在画布上添加风的效果，可以使用移动工具和图形填充工具。
（4）为动画添加声音效果，模拟树枝摇动的声音。
（5）保存为.swf格式，可以在网络浏览器中播放。
2. 注意事项：（1）确保每个帧上的动画效果清晰可见，避免出现卡顿或延迟现象。
（2）在绘制树枝时，注意线条的流畅性和美观性。
（3）在添加声音效果时，确保文件大小适中，避免影响动画的加载速度。
三、作业要求1. 独立完成动画制作，不得抄袭或使用他人作品。
2. 确保动画质量，图像清晰、声音清楚。
3. 按照规定格式保存动画文件。
4. 提交作业时，请将动画文件压缩打包并命名为“班级-姓名-摇动的树枝”的格式。
四、作业评价1. 评价标准：（1）动画制作是否符合要求，包括图像、声音和格式等方面。
（2）动画效果是否真实、流畅，符合树枝摇动的原理。
（3）是否有创新性和个人特色的体现。
2. 评价方式：（1）教师检查作业提交情况，统计完成率和质量。
（2）根据评价标准，对每个学生的作业进行评分。
（3）优秀作品将在课堂上展示，激发学生的创作热情。
五、作业反馈1. 鼓励学生互相交流学习，分享制作经验和技巧。
2. 对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
3. 收集学生对信息技术课程的意见和建议，不断改进教学方案，提高教学质量。
4. 鼓励学生在完成作业后，继续探索Flash动画制作的其他应用领域，如广告、游戏等，拓展信息技术应用能力。
《第4课 夏日荷花—绘制具有渐变色效果的图像》优质课件
执行“文件”→“另存为”命令，将文件以“夏日荷花”为名保存 起来。
6.导出图像
步骤1：执行“文件”→“导出图像”命令，在弹出的“导出图像”对 话框中选择保存文件的位置、文件名及保存类型。
步骤2：单击“保存”按钮，我们绘制的矢量图形就以图像的形式保存 起来，文件名为“夏日荷花”。
知识着陆
步骤3：在舞台上拖动鼠标，绘制荷花的轮廓线。注意，为便 于填充颜色，绘制的图形必须是一个完全封闭的区域。
2.给荷花填充渐变颜色
步骤1：选择工具箱中的“颜料桶工具” 进行设置。
笔触颜色
，然后在“颜色”面板中
“颜色类型” 下拉菜单
当前选择 的颜色
颜色代码 颜色透明度
步骤2：为产生从花心向叶尖的渐变色效果，在花心上单击鼠标 左键，花瓣填充为浅黄向深粉渐变的效果。 （1）用相同的方法，继续给荷花填充渐变颜色。 （2）改变“铅笔工具”的“笔触高度”为8，画荷花的花蕊和花茎。 （3）仿照效果，画两朵变色荷花。
2.隐藏图层：在制作动画时，有时需要单独对某一个图层进行编辑， 为了避免错误操作，可以将其他不需编辑的图层隐藏起来，在隐藏状态 下的图层不可见也不能被编辑。编辑完成后可将其他图层显示出来。通 过图标和图标可以隐藏和显示图层。时间轴中“荷花”图层名称旁边的 红色表示图层处于隐藏状态。
3.锁定图层：为了防止不小心修改已编辑好的图层中的内容，可锁定该 图层。锁定图层后，可以看到图层中的对象但不能对其进行编辑。锁定图层 的方法：选择要锁定的图层，单击图标下方该层对应的图标，当其变为图标 时，则该图层处于锁定状态。再次单击该层对应的 图标即可解锁。如果将 “荷花”图层锁定，那么当编辑“荷叶”图层时就不会因为误操作更改了 “荷花”图层的内容。
第4课 打造夜空 课件ppt
单击插入菜单，新 建元件
分别创建一个影片 剪辑元件跟按钮元
件
课堂练习
探究 2、搜索资料，了解元件的三种形式及其异同。
图形元件
影片剪辑元件
按钮元件
图形元件可用于
一个容器,可以 共经过按下弹起和热
给容器命名让脚本调 区4个动作。
静态图像图形元件与 用.默认是循环播放.
主时间轴同步运行。 在主时间轴上无法直 观显示.
板书设计
一、绘制夜空 矩形绘制蓝色夜空。
二、绘制花丛 （一）绘制花瓣 （二）复制花瓣 （三）调用原件形成花丛
三、元件的新建。
作业布置
实践与创作
1、根据第2课中小组自行设计《小星星》分镜头剧本，绘制出动画 中的场景。 2、尝试用简单的图形组合绘制校园一角。
课堂延伸
欣赏动画：
flash7249.swf
课堂延伸
欣赏动画：
拓展提高
实践与评估
1、如果要放大图形，可以操作的方式有（ D）。
A.使用选择工具进行变形 B.在“变形”面板里设置放大比例进行变形 C.“修改”菜单—“变形”—“任意变形” D.使用“任意变形”工具进行变形
拓展提高
实践与评估
2、下面哪个工具可以调整大小、旋转方向？（A）
新知讲解
实践
选择矩形 工具，绘 制城市高
楼
选择刷子
工具，绘 制灯光ຫໍສະໝຸດ 新知讲解二、绘制花丛
特点是：花瓣基本相同 画出一个花瓣，可复制其余花瓣。
新知讲解 （一）绘制花瓣
添加一个图层命名为“花丛”。
1、用直线工具画 出一条直线，然
后拖成曲线
2、用同样的方法 画出另一条曲线， 形成一个闭口的
花瓣形状
第4课 打造夜空 —动画场景设计1
第4课打造夜空—动画场景设计
【教学目标】
知识与技能：
⑴会使用任意变形工具
⑵会用直线工具拖曲线
⑶会填充变色
过程与方法：
⑴过绘制花瓣，掌握利用Flash工具箱的工具进行创作的方法。
⑵通过复制花瓣，形成花丛，了解动画制作的最基础方法
情感态度与价值观：
⑴感受动画制作的快乐
⑵养成自我探究，体验成功的乐趣，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操【教学重点】
⑴使用任意变形工具
⑵会填充变色
【教学难点】
⑴使用任意变形工具
【教学方法】
趣味导入、自主学习、协作探究
一、任意变形的方法二、调用元件的方法与过程
P19
根据所学知识，制作多样的花丛、多彩的花丛。
【板书设计】（思维导图）
【教学反思】。
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2、起飞和飞落时的动作不同。
展示课件今天的学习任务来完成上面两个目标：
1、任意变形工具的使用。
2、引导层动画的制作。
（添加引导层）
启发探究，技巧点拨教师引导学生分析这个动画跟以前小鸟
简单的飞翔的不同之处：
这个动画需要做两步。
1、使用任意变形工具完成前一小鸟和后
一小鸟的飞翔动作。
2、添加引导层，引导层动画的制作。
学生观察：
多了引导层。
小鸟的第一个
动作和最后一
个动作不同。
要小鸟首先会
翻飞。
通过教师引导
分析今天的学
习任务，使学
生明确学习目
标，有目标去
探究。
自主探究，交流分享任务一：尝试使用任意变形工具完成小鸟
的翻飞。
1、单击第1帔，按f6键插入关键帧，将
“小鸟”剪辑放大。
2、单击第40帔，按f6键插入关键帧，
将“小鸟”剪辑缩小倾斜。
3、尝试选择任意变形工具的其他附属选
项，试一下可以实现什么效果。
一部分同学完成探究任意变形工具的四
个附属选项后，每组找一个同学上来演示
给全体同学看，对于四个选项不明确的其
他组的同学或其他同学来补充。
教师总结四个附属选项的使用。
师点拨：还可以用哪一种方法来完成上面
的操作呢？
教师提示大家参考课本一点通，还可以用
什么办法来完成。
任务二：完成小鸟按直线上下翻飞的效
果。
教师提示根据上一节课的内容和任务一
的内容来完成。
同时是对运动渐变动画的复习。
教师请一位同学上来演示给全体同学看。
教师提醒学生注意帮助的方法是用语言
去指点。
师：我们要让小鸟更加自由地飞翔，按照
学生阅读课本
或是参考学案
分小组自主探
究学习任务。
学生自主探
究。
学生演示。
学生上机完成
动画，并调试。
学生演示。
小
组之间互帮互
助完成。
学生参考学案
和教材分组讨
论。
学生演示操
作。
学生演示未完
成动画，其他
学生修改。
完成的学生辅
导未完的学
生。
学生演示操
作，其他学生
补充。
强调自主探究
与合作学习，
学生通过对学
案阅读完成任
务，培养学生
[此文转于斐
斐课件园
]的
自学能力、理
解能力，审美
能力。
由学生
演示，再由学
生当老师的小
助手，互帮互
助，能调动学
生的学习积极
性。
并学会对他人
作品进行适当
点评。