最新长春版小学语文二年级下册《孙悟空大闹蟠桃会》公开课教学设计2
二年级下语文教案-神话_长春版
二年级下语文教案-神话_长春版1、会认会写7个一类字，能正确流利有感情地朗读课文，明白得课文大意，提高学生的想象力，培养复述能力。
2、培养学生依照生字特点分类识字的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生对神话的爱好，加强对中国传统文化的了解。
教学重难点：用恰当的方法识记7个一类字教学预备：课件生字卡教学时数：4课时教学过程：第一课时教学内容：1、初读课文2、学习生字3、指导书写教学过程：一、谈话导入你们明白美猴王孙悟空吗？（生介绍孙悟空）今天我们就来学习一篇神话故事《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、初读神话明白得大意1、看到课题，你想明白什么？2、师范读，生听字音。
3、自由读课文4、指名分段读三、学习生字1、引导生分类学习生字（1）数笔画：命：生命生活能力如：性命、救命、舍命（2）上级对下级：命令奉命2、部件组合法守：保持守城墨守成规守门通：通过通行四通八达通信通知饮：与餐饮有关喝，喝水，饮水饮用；饮品，冷饮饮料计：妙计不计其数打算计较站：学习一个新的偏旁“立字旁儿”站队站岗3、复习巩固：（1）同桌间互数笔画（2）猜字游戏四、指导书写五、作业：书写一类生字第二课时教学内容：１、学习二类生字。
２、复习生字。
３、指导朗读。
教学过程：一、复习巩固开火车读字二、学习二类生字1、从文中找出二类字2、同桌间互读3、认字卡、组词三、明白得课文指导朗读1、看影碟增强对课文的感悟2、生自由练读课文3、说说读明白了什么？找一找孙悟空大闹蟠桃会的缘故4、你最喜爱哪个自然段？给大伙儿读读并说说你什么缘故喜爱这一段？5、你认为孙悟空是一个如何样的人物？四、作业：熟读课文五、板书设计孙悟空大闹蟠桃会1、想明白：2、不明白：3、缘故：过程：第三课时教学内容：完成练习教学过程：1、找朋友连线明题意连线读读说说明白的近义字2、读读会写的写下来同桌间读熟试讲讲词语的意思不计其数：无法运算数目形容数量专门大四通八达：原指四面八方都有路可通行，形容交通及为方便，形容沟通各个方面。
长春版二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教案
《孙悟空大闹蟠桃会》一、解题1．请根据提示猜一个人物A他是中国古代的一部神话中的人物B他神通广大，会72种变化C他一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。
2．关于孙悟空的故事很多很多，这节课我们就来学其中的一个————《孙悟空大闹蟠桃会》请齐读课题。
二、识字策略1孙悟空在天宫是干什么的？2出示生字卡片：守，学生拼读。
字理：上边表示房屋，下边是手的变形。
“守”是看守的意思。
3“通”字写的时候要注意什么？组词：通畅通过交通神通三、阅读策略（一）齐读课题，引导质疑。
1．齐读课题，你知道课题是什么意思吗？2．看了课题，你最想知道的问题是什么？（二）初读课文，整体感悟1．教师范读课文。
2．学生自由读课文，要求读准确。
标出自然段。
3．指导读课文，开火车读课文。
（三）理解课文内容，有感情地朗读课文。
1．学习课文第一自然段：指名读课文第一自然段：思考：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？2．学习课文第二自然段：（1）指导读课文第二自然段，思考：孙悟空是怎样大闹蟠桃会的？（2）课件出示：饮仙酒，吃佳肴。
让赤脚大仙去通明殿等候。
让酒坊中的人睡着了。
孙悟空变做赤脚大仙的模样，进入瑶池。
请同学们为它排序。
3．学习课文第三自然段。
：（1）指名读课文第三自然段，思考：孙悟空又来到哪儿？他又做了什么？（2）课件出示：吃掉太上老君的仙丹4．学习课文第四、五自然段：（1）指名读课文第四、五自然段，思考：孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样了？（2）当孙悟空看到自己闯了大祸之后，他的心情怎么样？（心虚）带着这样的感觉读第四自然段的后四句话。
一、取得成功之处通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
在朗读重点语句中感知生字、生词。
重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字？用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案范例
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的想象力和思维能力。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生尊敬师长，懂得礼貌待人。
（2）引导学生学会分享，懂得珍惜友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）理解孙悟空大闹蟠桃会的起因和结果。
（2）学会描绘场景，发挥想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或插图。
1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生关注孙悟空的形象。
（2）邀请学生分享他们对孙悟空的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读。
（2）讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）引导学生概括故事的主要情节。
3. 场景描绘与想象：（1）展示蟠桃会的场景图片，引导学生发挥想象力，描述画面。
（2）邀请学生分享他们的想象，互相交流。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，画一幅孙悟空大闹蟠桃会的画。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他关于孙悟空的故事，下节课分享。
（2）鼓励学生写一篇关于孙悟空的短文，培养写作能力。
六、教学过程（续）：4. 角色扮演与情感体验：（1）分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）鼓励学生通过角色的语言、动作来表达角色的情感。
5. 品德教育与讨论：（1）通过故事情节，引导学生学习孙悟空敢于挑战、勇于担当的精神。
（2）讨论孙悟空的行为是否合适，如何更好地处理人际关系。
七、教学策略：1. 启发式教学：（1）通过问题引导，激发学生的思考。
（2）鼓励学生提出问题，培养解决问题的能力。
2. 互动式教学：（1）分组讨论，让学生互相交流意见。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案
二年级语文书中有一篇名为《孙悟空大闹蟠桃会》的文章，讲述的是孙悟空在蟠桃园中闹腾的故事。
本文适用于二年级学生，是一个优秀的教育资源，本教案精选重点突出了文章的主题和教学目标。
一、教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1. 说出故事的大体情节，理解故事主题及人物关系；
2. 学习使用“魔”、“奇”、“怪”等高级形容词来描述事物和情景；
3. 学习分析人物性格，了解人物之间的关系。
二、教学重点
1. 理解故事情节与主题；
2. 了解人物关系及性格描写；
3. 学习高级词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 掌握课文中的高级形容词，如“魔”、“奇”、“怪”等；
2. 分析人物关系及性格描写。
四、教学方法
1. 教师导读
在课堂上，教师应给学生一些背景知识和导读，例如：
蟠桃会是打天下诸神之后，天帝邀请士兵献上蟠桃，孙悟空因其贵气，想来品尝，不料被天兵发现，就和众妖一起来闹腾了。
2. 小组讨论
学生分组讨论人物关系和性格描写，要求学生用课文中的语句来支持他们的观点。
3. 个体操作
要求每个学生用一到两个高级形容词来描述他们熟悉的事物或场景，例如：“可怕的魔鬼”。
五、教学建议
老师应提供足够的练习材料，使学生能够在不同的情境中熟练使用高级形容词。
六、教学评价
1. 课堂笔记评估
教师检查学生课堂笔记，以确保学生已掌握教学重点。
2. 课后练习
出几道简单的选择题，以检查学生是否已经了解了故事情节和主题。
3. 最终评估
给学生一份以“写出一位人物的性格及事例来支持你的观点”的试题来总结本课程的学习。
巧用多元化教学法,二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案分享
教学法多元化在教育培训中一直是备受瞩目的话题。
如何巧用多元化教学法实现对孩子们的有效教育呢？今天我和大家分享一下关于二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》的教案，希望能让同样需要借鉴的老师们有所启发。
一、教学目标1. 知识目标学生能通过阅读文章，初步了解《孙悟空大闹蟠桃会》的内容；掌握干扰项正确提取关键信息的方法。
2. 能力目标通过看图、读文及画图等经验，了解词语的意思，锻炼描述情景的能力，提高口语表达能力。
3. 德育目标培养学生正确对待失败、成功的态度，懂得努力与坚持的重要性。
二、教学内容1. 课堂互动：出示画面或板书中的词语，让学生猜猜它们的意思。
老师根据学生的猜测，向他们阐释词语的意义，和用法，提高他们的口语表达能力。
2. 课文讲解：课堂上，教师以读者的身份逐句解读课文，让学生短暂体验准享阅读的感受，提高读者的情感参与度。
在情节较为复杂的场面，老师可以上演武打剧场面，增添趣味性。
3. 选取干扰项提取关键信息：通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。
例如：试题难度较大，正确答案被设置在一个诱导选项中，而那个诱导选项却隐藏在试题的某个角落，这也是在鼓励学生积极想象，开发逻辑思维空间。
4. 让学生阅读同样内容的不同版本：推荐学生阅读一些由不同文学传统的作者写的同一类作品。
不同版本的作品表达特定主题、风格、地区等方面的差异。
通过对比，能让学生领悟到文学作品多方面的多样性，增强阅读体验的多元化。
5. 互联网课堂：教师通过互联网学习社区等平台，将课堂活动继续扩展。
例如，训练学生在互联网上寻找词语、阅读和分享故事、挑选优秀作品并评论等，来促进学生在一个互动交流的环境中学习知识，提高互联网技巧和交际技巧。
三、教学重点和难点1. 通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。
2. 如何将阅读的乐趣与知识的积累结合起来，达到教学的效果。
四、教学方法1. 课堂互动：通过画面展示和板书呈现等形式，让学生更好地理解新词汇。
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计.doc
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计-教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。
通过朗读感知8个生词。
指导书写“命”字。
2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点：运用工具书独立完成预习。
课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。
请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。
2、感知生字(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读：1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。
)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。
)3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。
二年级下语文教案孙悟空大闹蟠桃会_长春版
《孙悟空大闹蟠桃会》教案设计学习目标：1、知识与技术：运用多种识字方法要点认识“悟、蟠、模、赤”7个字。
经过朗诵学习运用这 7个生字。
2、过程与方法：经过多种方式朗诵，培育学生的想象力和阅读能力。
3、感情态度与价值观：经过多种方式朗诵课文，感觉神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感觉文学魅力。
激发孩子想要持续发掘下去的兴趣，让语文学习，从课堂延长到课外。
教课要点：识字，可以有感情地朗读要点句子。
教课难点：在句子中把字音读准，在理解的基础长进行体悟式朗诵，让孙悟空这个人物形象“活”起来。
课前讲话一图片导入中国文学史上，有一部奇书，此书描绘师徒四人西天取经，历经九九八十一难，终于修成正果。
这部书就是——《西游记》中国文学史上，有一部奇书，此书运用大批夸张、想象，描绘人间仙境，妖魔洞府，让我们进入了一个奇异的世界。
这部书就是——《西游记》看，来者何人？孙悟空四声悟，读正确，小火车哪里开？小火车这里开——对于孙悟空，你认识多少？生：孙悟空，天不怕，地不怕，敢闹东海龙宫，敢闹阴曹地府，甚至大闹天宫。
今日，我们专表——孙悟空大闹蟠桃会让我们好好读题目——重音在孙悟空：孙悟空大闹蟠桃会如见其人重音在大：孙悟空大闹蟠桃会如见其景重音在蟠桃会：孙悟空大闹蟠桃会闹的不是别处，恰好就是王母娘娘召开的——蟠桃会话说，玉皇大帝被迫认可孙悟空齐天大圣的封号，却大器小用，让孙悟空掌管蟠桃园。
让爱好瓜果梨桃的猴子掌管蟠桃园，他能管理得如何？预设：都给偷吃光了！听闻此事，你最关怀什么事情？预设：学生 1 孙悟空都给吃光了，蟠桃会怎么开呀？学生 2 蟠桃会都邀请谁？师：孙悟空最关怀什么事情呢？孙悟空最关怀这蟠桃会都邀请谁，究竟有没有俺老孙呢。
《西游记》原著上写道：王母娘娘请的是西天佛老、菩萨罗汉，惟独没有请这——生 1：孙悟空师：王母娘娘请的是三清四帝、太乙天仙，惟独没有请这——生 2：孙悟空师：王母娘娘请的是玉皇九垒、海月仙人，惟独没有请这——生 3：孙悟空师：各宫殿大小尊神，逐个请到。
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》一、教材分析教材内容本文教材为二年级下册的语文课本中的一篇课文，名为《孙悟空大闹蟠桃会》。
本文主要讲述了孙悟空在蟠桃园的故事，孙悟空偷吃蟠桃，惹怒了王母，王母派玉帝来抓孙悟空，但孙悟空妙计连连逃走，最终被镇压在五行山下。
教材目标1.学生能够正确朗读课文；2.学生能够理解课文内容；3.学生能够用自己的语言表述课文内容；4.学生能够感受孙悟空机智和勇敢的形象。
二、教学设计教学步骤第一步：导入教师可以通过播放一段孙悟空的动画片，引导学生对孙悟空进行简单了解。
第二步：阅读1.教师将课文分发给学生，每个学生读一段，共同完成对全文的朗读；2.教师带领学生理解文章内容，进行逐句分析，确保学生能够理解文章中的生词和重点句子；3.学生自主朗读全文，教师进行点拨提醒。
第三步：讨论1.教师根据课文内容出一些简单的问题，如孙悟空为什么要偷吃蟠桃，王母派了谁来抓孙悟空等，让学生进行回答；2.教师带领学生展开讨论，让学生自己想象并说出孙悟空逃跑的情景，需要引导学生用自己的语言描述。
第四步：仿写教师让学生自己编写小故事，运用孙悟空的机智和勇敢的形象，并能描述出故事的情节和结局。
第五步：总结教师和学生共同总结本课的内容，并进行引申，让学生学会用自己的语言表达出自己的想法和感受。
教学重点学生能够理解文中的重点词汇和句子，同时通过讨论能够对文中的情节进行深度理解。
教学难点学生能够通过阅读全文，自主表达对孙悟空机智和勇敢的感受。
三、教学评估参考标准1.学生能够流畅的朗读整篇课文；2.学生能够正确回答问题，表达自己的想法和感受；3.学生能够编写出自己的故事，运用了孙悟空的形象。
评估方式采用作业的方式进行评估，让学生回答一些简单的问题，并让学生自己编写小故事，对学生的语文表达能力进行评估。
四、教学反思本节课在教学的过程中，学生积极性较高，能够主动配合老师的教学计划，学生自己编写的小故事也比较生动有趣，反映出了该教学方案的可行性和有效性，唯一需要改进的是在讨论环节上，教师需要耐心引导学生能够深入的分析并想象孙悟空逃跑的情景，从而更好的理解整个故事的情节和意义。
多元阅读启蒙：孙悟空大闹蟠桃会教案设计
多元阅读启蒙：孙悟空大闹蟠桃会教案设计孙悟空大闹蟠桃会教案设计作为一名小学语文老师，我深刻地意识到在儿童的成长过程中，阅读是不可或缺的重要环节。
因此，我不仅要跟着学生一起读好书，还要将多元化的阅读启蒙融入到我的教学中。
今天，我想分享一下我设计的一堂语文课的教案——《孙悟空大闹蟠桃会》。
在这堂课上，我不仅教授了孩子们文章的内涵和知识，更让他们感受到了多元阅读的乐趣。
1.教学目标（1）了解《西游记》中孙悟空的形象和故事情节；（2）学习运用“悟空”、“蟠桃”等汉字；（3）培养学生多元阅读的能力，带领学生体验文化、美术、音乐等不同领域的多元魅力。
2.教学重点（1）读懂故事情节，理解主角孙悟空的形象；（2）培养学生多元阅读的兴趣，结合文学、美术、音乐等学科进行互动。
3.教学准备（1）画一些葫芦型的草图，准备红、黄两个颜色的颜料；（2）准备一些红包，用于讲解孙悟空“偷吃蟠桃”的情节；（3）准备一些孙悟空的画像、音频剪辑以及相关文学作品。
4.教学过程4.1.课前准备1）名夜伏攻：提出问题提前向学生分享一些孙悟空的画像和相关的文学作品，然后引导学生思考和探讨相关的问题。
例如，“孙悟空为什么会闹蟠桃会呢？”2）趣味涂色：培养兴趣教师为学生准备了一些葫芦型的草图、红、黄两个颜色的颜料。
让学生涂色并了解“悟空”、“蟠桃”等汉字的意义和使用。
4.2.课堂互动1）红包故事：传承文化在课堂上，教师讲述孙悟空“偷吃蟠桃”的故事，并通过红包的讲解方式，来激起学生对于这一情节的好奇心和惊奇感。
2）音乐学习：美术、音乐并茂针对《西游记》中的蟠桃会场景，教师让学生听一段音乐。
教师和学生一起谈论这段音乐在表达什么情感，并在音乐旋律中引导孩子们理解故事情节。
接着，学生通过各自的方式去自由创作一幅与蟠桃有关的画，并且再次听一遍音乐，让他们在美术、音乐中得到体验。
4.3.课后拓展1）扩充阅读让学生通过课后自行阅读与《西游记》相关的图书，加深对于文化传承的认知，并且拓展他们的阅读面。
《孙悟空大闹蟠桃会》
重点：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
2.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解。
活动准备
生字卡片、课件、《西游记》动画片
教 学 过 程
环 节
学 生 学 习
教 师 导 学
二 次 备 课
重点指导“命”“通”“君”“站”。在书写时强调字在虚宫格中的位置。
四
拓展提升
发展能力
五、把生字带入课文，再次读文，解决刚才根据课题提出的三个问题。
五、引导学生独立解决刚才提出的问题。
五
达标检测
查漏补缺
六、根据课文内容完成下列习题。
（一）读下面的词语
起死回生 摇摇晃晃 东瞧西望 开怀痛饮
大摇大摆 醉眼蒙胧 不知不觉 扑面而来
效（ ） 祸（ ）
五、在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
奉命 看守 通知大摇大摆起死回生不知不觉东瞧西望
长春版小语二下导学案
课 题
孙悟空大闹蟠桃会（第二课时）
周 节
11—8
编写者
新营小学 郭丽丽
目标设定
1.认识16个生字和1个部首，会写7个字。正确、流利、有感情地朗读课文。积累中国古代兵法中的4个名句。
三
反馈展示
释疑解惑
三、小组讨论同学提出的问题并汇报。
三、对于学生提出的重要问题引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。
四
拓展提升
发展能力
四、你们觉得孙悟空是怎么样的一个人？
学生评价孙悟空这一人物形象。并说一说自己从书中、动画片中了解的孙悟空的故事。
四、鼓励学生课下阅读《西游记》原著。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例“孙悟空大闹蟠桃会”故事分两部分写的，先写孙悟空是怎么样摇身一变，变成赤脚大仙进入瑶池，开怀痛饮喝得大醉的;再写孙悟空闯入太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹之后，使出隐身术，一个筋斗翻出天宫，回到花果山。
下面就是给大家带来的二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例，希望能帮助到大家!二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例一教学目标：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
3.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
4.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
.教学重点、难点：重点：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
难点：1.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
2.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
课时安排：3课时教学准备：生字卡、课件教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
同学们，你们有谁读过《西游记》，有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片?《孙悟空大闹蟠桃会》。
1.板书课题，读题质疑。
读了课题，你想提出什么问题?(孙悟空为什么会大闹蟠桃会?他是怎么大闹蟠桃会的?他大闹蟠桃会的结果是怎样?)二、朗读课文，读题质疑。
1.师范读课文，学生注意听准字音。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。
3.指名逐段读课文，其他学生一边听一边思考刚才根据课文提出的三个问题。
学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会?(因为王母娘娘开蟠桃会，奉命看守蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空非常生气。
)读完第二、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的?(他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。
)读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样?(孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。
《孙悟空大闹蟠桃会》全套教案分享
《孙悟空大闹蟠桃会》全套教案分享今天，我们要分享的是一套关于《孙悟空大闹蟠桃会》的教案。
这是一部传世经典，许多人都对孙悟空这个独特的形象耳熟能详。
孙悟空精灵活泼、机智过人，充满了趣味与幽默感。
这套教案旨在通过对这个故事的深入分析，让学生们在欣赏和理解文学作品的同时，培养出更广阔的想象力和领悟力，发展他们的语言和表达能力。
一、教学目标1. 听、说、读、写能力的培养2. 加强学生鉴赏、分析、理解文本的能力3. 增强学生的想象力和表达能力4. 提高学生的阅读速度和阅读理解水平二、教学内容本次教学主要围绕《孙悟空大闹蟠桃会》这篇文学名著展开。
该教案分为五个部分：第一部分：朗读与运用教学要点：1. 让学生阅读原文，理解内容。
2. 练习学生的口语表达能力，让他们通过口吐词真实的表达故事情节。
第二部分：词汇与语法教学要点：1. 学习文章中常用词汇，让学生熟练掌握。
2. 解析文章中较复杂的句子，让学生掌握正确的语法规则。
第三部分：理解与分析教学要点：1. 从故事情节出发，让学生分析其中的利益关系和人物性格。
2. 通过分析故事，让学生探究其中隐藏的深层含义。
第四部分：想象与创作教学要点：1. 让学生通过阅读，想象自己是其中的人物，切身体验故事情节。
2. 通过让学生自己创作故事情节，让他们更加深入的理解文学作品。
第五部分：综合测试教学要点：1. 考察学生阅读和理解文学作品的能力。
2. 考察学生的创造力和表达能力。
三、教学方法本次课程采用的教学方法主要包括：1. 组织小组讨论，让学生之间互相分享想法。
2. 手抄或打印学生讲义，让学生更好的理解教学内容。
3. 授课时适当增加游戏、活动元素，让学生感受到阅读的乐趣。
四、教学流程课堂时间（90分钟）1. 师生互动（3分钟）教师和学生互动，让学生在愉悦的氛围下开展学习活动，放松身心。
2. 课堂讲解（10分钟）教师讲解此次课程的教学目标和课程安排，以及学生如何有效的理解文章，提高阅读能力。
小学二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教学教案（精选4篇）
小学二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教学教案（精选4篇）小学二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教学篇1教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。
通过朗读感知8个生词。
指导书写“命”字。
2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点：运用工具书独立完成预习。
课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。
请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。
2、感知生字(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读。
1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。
)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。
互动式教学实验：二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》课程教案
互动式教学实验：二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》课程教案随着信息技术的普及和发展，互动式教学逐渐成为一种新型的教学模式，其特点是以学生为中心，通过交流和互动，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，加强学生的自主学习和自我管理能力。
在二年级语文课程中，我选择了经典故事《孙悟空大闹蟠桃会》作为教学内容，并结合互动式教学的理念，进行了一次富有创意和实践性的教学实验。
一、教学目标1.了解《孙悟空大闹蟠桃会》的故事情节，并能够复述故事的主要内容和情节。
2.学习正确使用标点符号，提高写作能力。
3.培养学生的创新能力、实践能力和自主学习能力。
二、教学内容1.故事《孙悟空大闹蟠桃会》2.标点符号的使用三、教学过程1.导入老师放映一段视频，向学生介绍故事《孙悟空大闹蟠桃会》的来历，并引出本节课的学习目标。
2.故事复述学生们在课前已阅读过故事，现在要在班上复述故事的情节。
但是复述的方式与众不同，学生们被随机分为两个小组：语文警察小组和故事编剧小组。
语文警察小组需要负责检查复述过程中学生使用标点符号的正确与否，而故事编剧小组需要负责记录复述过程中的情节和内容，同时寻找故事中的潜在亮点。
3.分享互动分组完成后，两个小组进行交流和讨论，互相检查和补充对方的复述过程，以充分理解故事情节。
在交流的过程中，老师也会适时加入讨论，并引导学生们认真思考和表达自己的想法。
4.写作实践学生们分组进行写作实践，按照各自分组的任务，在保证正确使用标点符号的前提下，寻找之前的复述过程中暴露的问题，并进行修改完善。
5.总结反思本节课老师与学生进行总结反思，评价这种教学方式的实际效果和优越性，激发学生们对知识的好奇心，培养他们创新、实践和自主学习的能力。
四、教学评价本次教学实验充分体现了互动式教学的特色，使得学生们从课堂上的被动接受变成了课堂上的主动涉猎者。
通过这种方式，学生们在学习语文知识的同时，培养出了自己独立思考和创意思维的能力，并锻炼出了正确书写标点符号的能力。
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》篇一教学目的：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
会复述这个故事。
3.认识孙悟空这个人物形象，培养丰盛的想象力。
4.积攒词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问习题。
.教学重点、难点：重点：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
会复述这个故事。
难点：1.认识孙悟空这个人物形象，培养丰盛的想象力。
2.积攒词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问习题。
课时安排：3课时教学准备：生字卡、课件教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
同学们，你们有谁读过《西游记》，有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片？《孙悟空大闹蟠桃会》。
1.板书课习题，读习题质疑。
读了课习题，你想提出什么问习题？（孙悟空为什么会大闹蟠桃会？他是怎么大闹蟠桃会的？他大闹蟠桃会的结果是怎样？）二、朗诵课文，读习题质疑。
1.师范读课文，学生注意听准字音。
2.学生自由朗诵课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。
3.指名逐段读课文，其他学生一边听一边思考方才根据课文提出的三个问习题。
学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会？（因为王母娘娘开蟠桃会，奉命看守蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空非常生气。
）读完第二、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的？（他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。
）读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样？（孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。
）三、学习生字。
老师解说生字的字理（有条件的可借助课件演示），学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等）四、练习。
1.用所学生字填空。
（）令（）过（）水（）划（）子（）住（）则国（）（）台2.读读下面的词语。
起死回生摇摇摆摆东瞧西望畅怀畅饮大模大样醉眼蒙胧人不知;鬼不觉扑面而来3.用课文中的字填空。
创新课堂教学,打造孩子喜欢的《孙悟空大闹蟠桃会》教案
创新课堂教学是目前教育界所追求的一种教育理念。
越来越多的学校开始尝试创新教学模式，不同于过往的单一的传统教学模式，创新教学通过实践、趣味性和互动性等方式调动学生的积极性和主动性，帮助学生掌握知识、提高能力、培养品德。
本篇文章将结合“孙悟空大闹蟠桃会”这一经典的故事，讲述如何通过创新教学模式打造出一份让孩子们喜欢的教案。
一、了解“孙悟空大闹蟠桃会”故事在创新教学之前，要对教学内容有深入的了解。
故事是一种让人容易接受、特别是孩子们容易喜欢的形式。
在这里，我们要以《西游记》中的一场戏——孙悟空大闹蟠桃会作为创新教学的教学内容。
要了解这个故事，先要知道《西游记》这本书的大概情况。
《西游记》是中国四大名著之一，是明代小说家吴承恩所著的一部长篇小说。
通过《西游记》，我们可以看到作者吴承恩对于道教和佛教的理解和崇尚。
而“孙悟空大闹蟠桃会”这段故事则展现了孙悟空的无穷智慧和机智，也揭示了道教“圣人”们对于佛教“如来”的傲视和冷漠。
二、制定教案制定教案是创新教学的重要一步。
为了让孩子们更好地理解故事内容并保持他们的学习兴趣，我们需要通过创新的教学手段来打造一份令人兴奋的教案。
这里，我们列举几个教学步骤。
1.阅读故事在故事讲解过程中，老师可以先通过讲述故事的方式，向学生介绍故事的主题、情节、人物关系和着重点等。
故事讲解时间不要太长，听众容易产生疲劳。
如果孩子们想要进一步了解故事内容，可以留给他们自己阅读。
2.剧本表演剧本表演考验学生的表现能力、说话能力和合作精神。
老师可以在课堂上组织小组，让学生自己担任角色进行表演。
而且，剧本表演可以鼓励学生互相沟通和协作，锻炼他们的社交技能，并提高自信心。
3.视听教学视听教学是一种让学生能够看到和听到教材内容的方式。
这是提高学生学习兴趣的一种有效方法。
老师可以把故事改编成短片，以便于学生注意故事内容和细节。
4.绘本制作绘本制作是非常有趣也能训练学生的创造力和实践能力的一种活动。
老师可以把故事内容分配给学生，让他们用自己的方式创作绘本，表达出自己的理解和感受。
学会细节阅读,理解寓意——小学二年级《孙悟空大闹蟠桃会》教学方案
学会细节阅读，理解寓意——小学二年级《孙悟空大闹蟠桃会》教学方案一、教学目标1. 了解《孙悟空大闹蟠桃会》的故事情节和主要角色。
2. 学会通过细节阅读，理解文本寓意。
3. 增加学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点学会通过细节阅读，理解文本寓意。
三、教学难点1. 帮助学生分析和思考故事中的细节，理解文本寓意。
2. 培养学生的阅读习惯，提高阅读理解速度和能力。
四、教学准备1. 教材：小学二年级语文课本。
2. 教具：PPT。
3. 视频：《西游记》中的《孙悟空大闹蟠桃会》片段。
五、教学过程1. 导入环节教师可以给学生展示一幅描绘蟠桃园的图画，引导学生谈谈自己对蟠桃园的想象和认识，让学生对故事情节有更加深入的了解和认知。
2. 学习过程（1）学生查阅课本《孙悟空大闹蟠桃会》的故事情节，了解故事的基本情况。
（2）观看《孙悟空大闹蟠桃会》片段，了解角色形象和部分情节。
（3）进入故事分析环节，根据学生的观察和理解，教师可以播放片段，并引导学生分析细节，理解故事中的寓意和思想。
例如，学生可以从以下几个方面进行细节分析：① 孙悟空对如来如何伦理罚他的理解和态度。
② 那些天宫大臣们对如来的评价是否贴切。
③ 玉皇大帝的冷静处理手法是否明智。
④ 孙悟空发动的葫芦翻天地闹天宫的手段是否过激。
（4）在故事分析环节中，教师可以将教学重点放在寓意分析上，通过检验学生对故事的理解来帮助他们更好地掌握阅读细节和理解寓意的能力。
例如，由 Muzi老师：”同学们，你们觉得孙悟空为什么要闹天宫？他是因为自己被如来伦理罚而不满吗？还是为了表明他的力量和魅力？我们从他的言语和行动中可以看出他对天宫大臣和如来如何想法吗？你们认为他的做法正确吗？如果你们遇到一样的情况，你们会怎么做？”（5）通过分析故事的寓意，让学生更好地理解人际关系和社会道德方面的知识，同时也要加强对语文知识的学习和运用。
3. 巩固练习教师可以设计一些有关于《孙悟空大闹蟠桃会》的阅读题目，让学生运用学到的知识，以及自己的思考分析能力来完成。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《孙悟空大闹蟠桃会》的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、分组讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过课文的描述，体会人物的心情和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生学会尊重他人，不盲目自大。
（3）教育学生懂得珍惜机会，勇于面对挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会人物的心情和性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解孙悟空的性格特点及其在故事中的作用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 任务型教学法：为学生设置具有挑战性的任务，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示《孙悟空大闹蟠桃会》的图片或视频，引导学生关注故事主题。
（2）简要介绍《孙悟空大闹蟠桃会》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）分段朗读课文，教师引导学生想象故事场景，理解故事情节。
3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，总结孙悟空的性格特点及其在故事中的作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）引导学生体会故事中人物的心情和性格特点。
（2）教育学生尊重他人，不盲目自大，懂得珍惜机会，勇于面对挑战。
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孙悟空大闹蟠桃会
教学目标：
1.知识与目标：会认16个生字，会写7个生字，学习一个新片旁，“立”字旁。
2.过程与方法：通过图文声像各种教学手段的有机结合，促使学生进一步感悟理解文章内容，丰富语感。
3.情感态度与价值观：激发学生阅读古典名著的欲望。
教学重点：
识记生字，培养学生流利朗读的能力。
教学难点：
弄清孙悟空大闹蟠桃会的来龙去脉。
教学准备：
字词卡片，录像片段。
教学课件：
幻灯片，录像
教学时数：
2课时
教学程序设计意图备注
第一课时教学过程; 激趣导入，调动学生学习的积极性。
一、启发谈话，导人新课。
同学们，你们有谁读过《西游记》，有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片？你们最喜欢其中哪个人物？(孙
悟空)今天我们就来学习《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、板书课题，读题质疑。
读了课题，你想提出什么问题？(孙悟空为什么要大闹蟠桃会？他是怎么大闹蟠桃会的？他大闹蟠桃会的结果怎样？)
三、朗读课文，整体感知。
1.师范读课文，学生注意听准字音。
2.生自由练读课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。
四、初读课文，整体感知。
1.自读课文，要求学生把课文读正确，遇到不认识的字要多读几遍，表出自然段。
的序号。
2.选择自己喜欢的方式再读课文。
要求学生把文章读流利，有感情，思考文章的主要内容。
3.文中出现几个人物。
4.这篇课文主要写了一件什么事情？
五、识记字型，扫除阅读障碍。
1.带拼音读生字。
2.去掉拼音再读。
3.自读。
4.小老师领读。
带着问题读课文，培养良好的阅读习惯。
采用多种方法记忆字型。
排序的目的是让学生理清思路，为复
5.讨论交流识字的好方法。
6.指名读。
六、精读课文，品位赏析。
1.指生读课文，理清文章脉络。
2.学习第一自然段：
思考：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？
3.学习第二自然段：
（1）指名读第二自然段，思考“孙悟空是怎样大闹蹯桃会的？
（2）课件出示：
A.饮仙酒，吃佳肴；
B.让赤脚大仙去通明殿等候；
C.让酒坊中的人睡着了；
D.孙悟空边做赤脚大仙的模样，进入瑶池。
请同学为它排序。
4.学习课文第三自然段，思考，孙悟空到了哪里？他又做了什么？
5.课件出示：吃了太上老君的仙丹。
6.第四五自然段：
（1）指名读此段，思考，孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样？
（2）当孙悟空看到自己闯了大祸之后，他的心情怎么样？带着这样的感情读一读这一段。
七、学习生字。
述课文埋下伏笔。
教师讲解生字的字理(有条件的可借助课件演示)，学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等)
八、练习。
1.用所学生字填空。
（）令（）过（）水（）划（）子（）住（）则国（）（）台
2.读下面的词语。
起死回生摇摇晃晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆
醉眼蒙咙不知不觉扑面而来
3.用课文中的字填空。
（）摇（）摆（）瞧（）望
（）手（）拳（）来（）去
九、作业。
1.在虚宫格本上书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
第二课时
教学过程
一、指导朗读，体会人物心情。
指名逐段朗读课文，并有针对性地指导学生读好孙悟空的语言(包括内心独白)。
二、学会质疑，善于提问。
读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你根据课文内容想到的。
对于学生提出来的重要问题，教师引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。
三、读后评价，加深理解。
你觉得孙悟空是怎么样的一个人？评价一下。
然后说说你为什么这么评价它。
(1.神通广大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天宫。
2.聪明：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。
3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢？)
四、复述或改编或续编。
结合课后活动“表达”进行。
引导学生看懂情境图，弄清下面两个问题。
1.文中有几个人物？(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到但没出现的人物：王母娘娘、太上老君)
2.每个自然段写的是什么？
尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。
集体交流，教师适当指导。
五、作业。
1.完成课后活动二。
2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他
们评价。
3.小组同学合作排演课本剧。
第三课时
一、完成课后活动一。
守饮站佳
喝立看美
二、完成课后活动三。
(大)摇(大)摆(东)瞧(西)望
(走)来(走)去(赤)手(空)拳
小朋友们在迷宫里(东瞧西望)地找出口
三、读一读，说一说。
1.指读。
2.开火车读。
3.感兴趣的可以表演快板。
四、作业。
1.预习《精卫填海》。
2.读《西游记》。