《和时间赛跑》教学实录

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《和时间赛跑》课堂实录

《和时间赛跑》教学实录一、教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。

”师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。

）让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》，看老师写课题。

（师写课题）师：“赛”字注意不要写错。

先写一个宝盖头，注意下面第三横稍微长一点，撇捺要舒展，最下面是一个“贝”。

师：一起读课题，预备起！（生读课题）师：读课题的时候要读得短促，和时间赛跑，预备起！师：这篇文章是台湾著名的散文家林清玄写的（板书：林清玄）课文写的是林清玄读小学三年级时候发生的事情，那么我们今天对时间的认识，和当时林清玄一样吗？让我们一起走进《和时间赛跑》。

大家预习过没有？生：预习过了。

二、理解词语，导入新课师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。

（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）生：（读第一组：忧伤、哀痛）师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？生：有时候我考试考不好就会忧伤。

师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。

生：（读第二组：着急、悲伤。

“伤”念成了平舌音。

）师：悲伤，这个“伤”念翘舌音。

生：（再读）师：恩，真好！你什么时候最着急了？生：我上学迟到的时候最着急。

师：是啊，如果你能起得早一点——生：就不着急了。

师：啊，好样的！再读一读这个词。

生：（读第三组：高兴、快乐）师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？生：第三组，高兴、快乐。

师：是啊，我们最希望自己的心情是——生：（齐读）高兴，快乐！师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。

和时间赛跑教学实录（精选4篇）

和时间赛跑教学实录（精选4篇）和时间赛跑篇1张祖庆教学实录——《和时间赛跑》（一）师：这段时间有没有关注玉树地震灾情？生：有。

师：玉树地震牵动了全国人民的心，很多人都在和时间赛跑，帮助受灾的群众，老师为大家带来一个视频，就是讲的人们怎样和时间赛跑的故事，请同学们边看边思考：哪些人和时间赛跑？（生看视频）师：谁来说说你都看到了哪些人和时间赛跑，他们正在做些什么事情？生：武警官兵在和时间赛跑，尽快救出伤员。

生：全国人民在和时间赛跑，把每一位玉树地震的灾区人民从死神手中一个一个夺回来。

师：说得真好，从死神的手中夺回生命。

还有看到了哪些人在与时间赛跑？生：玉树救灾的群众争分夺秒地把救灾物资送到灾区。

师：“争分夺秒”这个词就是和时间赛跑。

说得真好！生：共产党员在为灾区人民加油！师：共产党员，其实很多不是共产党员，其他地方的群众包括我们很多同学，你们的爸爸妈妈，在座的老师们大家都在争分夺秒地和时间赛跑。

很多人的生命就被夺回来了。

时间就是生命！师：同学们，咱们刚才观看了一段视频，算是我们课前的热身。

现在正式进入课堂，好吗？生：好！（二）师：上课！（师生问好！）师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》，看老师写课题。

（师写课题）师：“赛”字有没有学过？注意不要写错！生：学过！师：先写一个宝盖头，注意下面一横稍微长一点，撇捺要舒展，下面是一个“贝”。

师：一起读课题，预备起！（生读课题）师：读课题的时候要读得短促，和时间赛跑，预备起！师：这篇文章是中国台湾著名的散文家林清玄写的（板书：林清玄）课文写的是林清玄读小学三年级时候发生的事情，那么对时间的认识今天的我们和林清玄当时的一样吗？让我们一起走进《和时间赛跑》。

大家预习过没有？生：预习过了。

师：读了几遍？生：三、四遍。

师：预习工作一定要做充分，学习才更有效率。

现在，就让我们再次预习。

再次预习时可以不用读全文，将难读的句子或你认为重要的段落多读几遍，然后边读边想，想不明白的地方做一个记号。

《与时间赛跑》教学实录（精选4篇）

《与时间赛跑》教学实录（精选4篇）《与时间赛跑》篇1师：这几天，我注意观察了同学们，好像每个人都在期待着到井冈山小学上课的这一天，是吗？今天，终于来到了这里，此时此刻，你的心情怎样？为什么？谁能用“我──因为──”的句式说清楚就更好了。

生：我紧张，因为后面坐了那么多听课的老师。

生：我高兴，因为井冈山小学环境好，我们可以多学习学习。

生：我自豪，因为我们班来上课，而其他班没有来。

师：第一次，肯定什么滋味都会有点，看到你们兴奋激动的样子，让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。

那已经是1995年的事了，哪位同学能帮帮我，让我回到1995年的那一天吗？（生纷纷摇头）师：是啊，时间过去了，就永远回不来了。

它只能往前走，没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。

今天，我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带来哪些启迪呢？随老师写出课题。

（师生共同板书课题）师：读懂一篇文章不仅要学会思考，还要学会提出不懂的问题。

题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方法。

（齐读）你有什么疑问？生：我的问题是：谁和时间赛跑？生：我的问题是：为什么和时间赛跑？生：我的问题是：怎样和时间赛跑，结果怎样？师：同学们提出问题，如果能解决这些问题，这篇文章也就读懂了，想不想试一试？生：想！师：请同学们轻声读课文，一边读一边想，你能解决刚才提出的哪些问题？（生自由读课文，思考问题）师：你解决了几个问题，竖起手指告诉我。

（生纷纷举手示意）师：谁来汇报一下你的收获？生：我解决了谁和时间赛跑这个问题。

是“我”和时间赛跑。

师：（板书）为什么“我”加双引号？生：因为“我”表示作者。

生：我解决了怎样和时间赛跑的问题（学生读第八称做）师：赛赢了时间，心情怎样？生：高兴。

生：快乐。

师：你能用“我（），因为我（）”的句式说说作者为什么高兴、快乐吗？生：我高兴，因为我跑赢了时间。

生：我快乐，因为我跑赢了太阳。

师：谁能读出这份快乐？（生读）师：和时间赛跑可真快乐呀，为什么我会有和时间赛跑的想法呢？谁解决了这个问题？（有的同学没有举手，有的同学直摇头）师：那我们一起来解决吧！师：默读课文，快速画出爸爸对我说的话。

《和时间赛跑》教学实录片段（通用15篇）

《和时间赛跑》教学实录片段（通用15篇）《和时间赛跑》片段篇1理解第四自然段父亲的那番哲理深奥的话语。

师：请大家认真读一读这段话，想一想爸爸这番话是要告诉我什么。

生自由读。

生1：爸爸是要告诉我要珍惜时间。

生2：爸爸是要告诉我外祖母不会再回来了，你不要再在操场上一圈一圈地跑了。

生3：爸爸是要告诉我过去的时间不会再回来了。

生4：爸爸是要告诉我时间一去不复返。

（从学生的回答中，我感觉学生理解了父亲的这番话，但还比较肤浅，还停留在表面认识上，并没有引起思想上的共鸣。

这样引发孩子们更深刻的理解呢？我把“时间一去不复返”这句话写在了黑板上让学生齐读，然后引导学生反复诵读这句话。

）师：爸爸告诉我，所有时间里的事物都永远不会回来了，他是在告诉我——生：时间一去不复返。

师：爸爸告诉我，你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸是在告诉我——生：时间一去不复返。

师：爸爸告诉我，他以前和我一样小，现在再也不能回到我这么小的童年了，他又一次告诉我——生：时间一去不复返。

师：爸爸告诉我，有一天我也会长大，也会像外祖母一样老，爸爸是在告诉我——生：时间一去不复返。

师：爸爸还告诉我，有一天我度过了我所有的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了，爸爸再一次告诉我——生：时间一去不复返。

师：是啊，生：时间一去不复返。

过去的终究成为过去，过去的时光我们无法再次拥有，因为——生：时间一去不复返。

师：让我们一起再来读读父亲的这番话，我想大家一定会感受更加深刻。

生齐读父亲的话。

（在这一环节中，我把父亲的话一句一句读给学生听，引导学生反复诵读“生：时间一去不复返”这句话。

学生的声音一次比一次洪亮，情绪一次比一次激昂，感受一次比一次深刻。

有了如此深刻了的感受，在阅读下面的内容时，文中许多难以理解的语句变得容易多了，“和时间赛跑”这一主题也变得鲜明多了。

）《和时间赛跑》教学实录片段篇2江苏许建华------------------------------------------------------------设计理念《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

《和时间赛跑》教学实录（精选12篇）

《和时间赛跑》教学实录（精选12篇）《和时间赛跑》篇1薛法根教学实录——《和时间赛跑》一师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。

师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。

生：（读第二组：着急、悲伤。

“伤”念成了平舌音。

）师：悲伤，这个“伤”念翘舌音。

生：（再读）师：恩，真好！你什么时候最着急了？生：我上学迟到的时候最着急。

师：是啊，如果你能起得早一点——生：就不着急了。

师：啊，好样的！再读一读这个词。

生：（读第三组：高兴、快乐）师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？生：第三组，高兴、快乐。

师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。

我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？二师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？生：因为我的外祖母死了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。

师：说对了！但我们的亲人“死了”不直接说“死了”，课文中用了什么词？生：去世了。

师：对，“去世”这个词表示对死者的尊敬。

生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。

师：请接着说。

生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。

师：恩，说得真好！能说第三句吗？生：因为我二十年以后受益无穷，所以我很快乐。

师：要等到二十年以后才感到很快乐吗？（众笑）生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。

师：对了吧？生：（众）对了！师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。

“胜”可以用另外一个字表示？生：赢！师：会写吗？生：不会。

《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）

《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《和时间赛跑》优秀教案，欢迎大家分享。

《和时间赛跑》优秀教案篇1教材简说：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学目标：1、学会10个字，认识8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

一、导入1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。

和时间赛跑教案(3篇)

和时间赛跑教案（3篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？如下是美丽的小编给大伙儿收集整理的和时间赛跑教案（较新3篇），仅供参考。

《和时间赛跑》篇一让独特的情思和语言同构共生——《和时间赛跑》教学设计.《和时间赛跑》教学设计之一.《和时间赛跑》教学设计之二.《和时间赛跑》教学设计之三.《和时间赛跑》教学设计之四.《和时间赛跑》一课时教学实录和时间赛跑(人教版小学语文三年级下册教案)和时间赛跑.《和时间赛跑》第二课时教学设计《和时间赛跑》篇二13 和时间赛跑教学内容位于教材的第52页至56页教学目标1. 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等词语。

2. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3. 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4. 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点、难点“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备课文挂图，投影片，或多媒休课件。

学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语教学课时：二课时教学过程：一课时一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）其中赛跑我们班谁较快？（请这位同学起立）大家都说你跑得较快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）为什么？今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

板书课题：3 和时间赛跑二、初读课文。

1、自读课文，画出生字词。

2、小组合作，自学生字词。

要求：读准字音；认清字形；理解生字词。

提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。

）3、读通课文。

做到不添字、不漏字、不读破句。

三、检查自学。

1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况；师指导书写（重点指导：3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

人教版小学语文和时间赛跑教学实录

《和时间赛跑》教学设计一、教学目标1.认识“忧、哀”等6个生字。

会写“赛、疼”等13个生字。

能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、教学重难点教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。

教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。

三、教学准备 PPT四、教学流程：（一）创设情境，导入新课1、师：老师听说同学们都喜欢读课外书，你最近在读什么书？谁愿意跟大家分享？学生回答（3人）师：老师也是一个爱书之人，最近读朱自清先生《匆匆》中一段话，很有感触。

请你来给大家读一读。

．出示《匆匆》中的段落，学生读。

师：聪明的同学们，我们的日子被谁偷走了？生；时间师：是啊，时间就像一名运动健将，谁也跑不过它，但有一个人却偏偏要和时间赛跑，他就是林清玄。

今天我们一起来学习林清玄先生小时候的故事——《和时间赛跑》。

2请同学们伸出手和老师一起板书课题。

齐读课题。

题目中的“赛”很难写，伸手和老师一起写一写。

边写边讲解；赛里边是三横，横与横的间距要均匀，最后一笔是“点”回锋收笔。

让我们一起写一写。

请同学们在练习本上写两遍，看看谁写得既正确又漂亮。

（二）检查预习1.师：在品读故事前，老师要先检查同学们的预习情况。

大屏幕上是这一课的生词，相信难不倒大家，请同学们先读给你的小伙伴听一听。

（出示第一组词语）两名学生分别读第一组词语的第一行和第二行。

强调假若和暑假，假多音字。

出示第二组词语，齐读。

2师：通过读这些词语，你发现什么了？生：这些词语都是描写心情的。

师：你在什么时候有过其中的某种心情？忧伤：每次考试，成绩不好时，我会感到忧伤。

着急：早晨起晚了，快要迟到的时候，我会很着急。

小学三年级语文下册《和时间赛跑》教学实录-7页精选文档

感知文本读悟“珍贵”人教版小学三年级语文下册《和时间赛跑》教学实录一、提示导语，明确要求。

师：今天，我们来学习第四组课文，请大家翻开课本第51页，请一位同学读导语，其他同学认真听，想想导语告诉我们什么？师:谁来答。

生1：导语中，把童年比作一条弯弯的小河。

生2：把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花。

生3：导语告诉我们要用心读课文，感受丰富多彩的生活。

二、导课揭题，齐读课题。

师：导语告诉我们学习本组课文要用心读课文，感受丰富多彩的生活。

那我们先来猜个谜语，看屏幕上的内容猜一猜，迷底是什么？生：谜底“时间”。

（板书：时间）师：昨天老师布置大家预习了课文《和时间赛跑》（板书：和赛跑）指导书写“赛”，齐读课题。

三、初读课文，感知时间珍贵。

1.师：这篇课文是台湾著名散文家林清玄先生写的。

林先生写得多好啊！请同学们用心朗读课文。

要求：（1）自由读，读得字字响亮；（2）借助拼音认读生字，互相交流识字方法；（3）把课文读正确读通顺，难读的地方多读几遍。

（学生自由朗读课文）师：为了更好地学习课文，我们先来学习本课的生字词，谁来读一读。

指名读，全班跟读。

师：哪些生字容易读错，谁想提醒大家。

生：“梭”平舌音，“若”注意读准师：去掉拼音，我们“开火车”来读读这些生字词。

生：按组“开火车”读。

师：刚才学的这些生字词，它们的意思知道吗？师：“忧伤、哀痛”，指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁。

谁能用“忧伤、哀痛”分别说一句话。

生1：爷爷去世了，我非常忧伤。

师:再请一位来说说生2：我的心牵挂汶川地震受难同学的忧伤。

生3：隔壁善良的王大爷去世了，我们哀痛得落下泪。

师：“安慰”的意思是生1：心情安适。

生2：使心情安适。

师：你们怎么会知道？生1、2：查字典的。

师：联系课文说说“安慰”的意思？生：课文中我的父母跟“我”说实话。

师：“假若”：我们来换个词。

谁来说换词语？生1：可以替换“如果”生2：可以替换“假如”。

生3：可以替换“要是”，我还可以结合课文的句子进行。

《和时间赛跑》第一课时教学实录

《和时间赛跑》第一课时教学实录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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