[四年级语文]和时间赛跑
四年级叙事作文：和时间赛跑_750字
和时间赛跑_750字我四年级上学期时，有一个坏习惯:写作业爱磨蹭。
一会玩，一会画画;一会儿吃笔盖，一会儿舔尺子;一会儿喝水，一会儿去厕所……注意力不集中，还总是做错题。
别人一个小时就做完的作业，我却要三个小时。
为此，妈妈总是叫我“磨蹭小公主”。
时间并不等我，飞快的从我身边奔过，把我落在后面。
转眼间，一场月考过去了。
我一看买卷子，啊! 我只得了81分。
我的泪像断了线的珠子一样不断地往下落，那鲜红的81分刺得我睁不开眼回到家，我又是在磨磨蹭蹭，心不在焉地写着，妈妈终于看不下去了，一手把我拉到沙发上，意味深长地说:“孩子呀，不是我说你，你每天都磨磨唧唧的，边玩边写，怎么能静下心呢?你看成绩出来了，你自己也不满意吧!”我立马反驳道：“不就是一次成绩不好吗，干嘛这么凶呀。
”“孩子啊，古人讲得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
你不珍惜时间，等于是在慢性自杀呀!”妈妈停了停，继续说道：“孩子啊，天鹅之所以能飞得高，飞得远，靠的是矫健有力的翅膀，你要远航，得有知识啊!我无语!心中充满了懊悔，内心的痛像怪兽一样啃嚼这我的心，久久不能平静。
“我要和时间赛跑!”我心里一个声音在大声喊道。
那个星期五，我订了一张作业表：七点起床，半个小时写完语文作业，半个小时写完数学作业，20分钟写完英语作业。
星期六的早上，迷迷糊糊的我想再睡会儿，忽然耳边响起：我要和时间赛跑的声音，立马振作起来，一骨碌爬起，快速穿好衣服，接了盆凉水刷地往头上一甩，啪啪两下毛巾，好了，作业本拿出来了，认真地抄写，仔细地算数……。
“宝贝，吃饭了。
”“别急，我在和时间赛跑呢。
”妈妈噗嗤笑了“来，喝口水。
”“不喝，没看见我在做作业吗?”……。
写完了，我一看表，哇!才七点五十分，比原计划还快半个小时。
我兴奋地跳起来，飞奔去屋里找到妈妈，。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。
课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。
本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感和哲理。
但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，做时间的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。
3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的一次教诲，学会了珍惜时间，努力和时间赛跑，最终成为了一名著名的科学家。
课文通过生动的故事，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也已经学习了一定的时间管理知识，能够理解并实践一些基本的时间管理方法。
但是，学生对于如何在实际生活中应用时间管理知识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何合理安排时间，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习习惯和生活态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.难点：如何引导学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
2.读书指导法：通过指导学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
3.实践法：通过设计一些实际操作的活动，让学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的时间管理资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
然后，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么重要性？”让学生发表自己的观点，从而引出课题《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文的主要内容。
四年级语文上册第六单元《和时间赛跑》优秀教学案例
本案例以问题导向为核心，设计了具有启发性和思考价值的问题，引导学生主动思考、探究。这种教学策略有助于培养学生独立思考、解决问题的能力，使他们在探讨问题的过程中，更加深入地理解课文内容，提高思维品质。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会带领学生深入阅读课文，理解课文的主旨和细节。首先，我会让学生自主阅读课文，边读边思考，然后我会对课文进行逐段解析，讲解生字词、短语和句式，帮助学生理解课文内容。在讲解过程中，我会强调时间的重要性和如何珍惜时间，让学生从文中汲取智慧。同时，我会通过提问、讨论等方式，检验学生对课文的理解程度，确保他们能够把握课文的要点。
四年级语文上册第六单元《和时间赛跑》优秀教学案例
一、案例背景
《和时间赛跑》是四年级语文上册第六单元的一篇精读课文，它以生动的故事形式，向学生们传达了时间的重要性以及如何珍惜时间。本案例旨在通过这篇课文的教学，引导学生体会时间的珍贵，认识到时间对于个人成长和学习的价值，并激发他们在日常生活中学会合理安排时间，提高学习效率。在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力，同时结合生活实际，让学生在体验中感悟，在实践中成长。通过本节课的学习，使学生充分认识到时间的宝贵，养成良好的时间管理习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享他们小组的讨论成果，总结出珍惜时间的方法和策略。然后，我会对学生的分享进行点评，强调时间管理的重要性，并提炼出课文的精华部分，让学生对所学内容有一个清晰的认识。此外，我还会结合课文内容，对学生进行情感教育，引导他们树立正确的时间观念，珍惜每分每秒。
（五）作业小结
为了巩固所学内容，我会布置以下作业：
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解《和时间赛跑》这篇课文，我将采用生动、具体的情景创设策略。首先，通过多媒体展示与时间相关的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受到时间的流逝，引发他们对时间宝贵的思考。其次，结合生活实例，让学生分享自己日常生活中珍惜时间或浪费时间的故事，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望。此外，我还将设计一些与时间赛跑相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验到时间的珍贵。
小学四年级语文下册《和时间赛跑》优秀教学案例
3.创设情境，让学生在具体的语境中体会课文，提高他们的语文实践能力。
4.利用思维导图、时间管理表格等教学工具，帮助学生整理思路，形成自己的时间管理策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，让他们认识到时间是一去不复返的，要合理安排时间，提高学习效率。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间管理的方法和技巧。
2.强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习、生活。
3.鼓励学生在日常生活中践行时间管理，不断提高自己的习效率。
（五）作业小结
1.请学生结合本节课所学，撰写一篇关于时间管理的日记，反思自己在时间管理方面的表现，并提出改进措施。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：
a.你是如何理解“一寸光阴一寸金”的？
b.说说你在生活中是如何合理安排时间的？
c.你认为时间管理对学习和生活有什么重要意义？
2.每组选派一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。
3.教师引导学生相互评价，总结各自在时间管理方面的优点和不足。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《和时间赛跑》的主要内容，把握故事情节，感悟时间的重要性。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用。
3.能够有感情地朗读课文，体会作者的表达技巧，提高朗读水平。
4.通过学习，使学生具备初步的时间管理观念，学会合理规划自己的时间。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生深入理解课文，培养他们的合作能力和思维能力。
2.家长参与评价，了解学生在家庭中的时间管理情况，共同促进孩子养成良好的时间管理习惯。
部编版小学语文《和时间赛跑》课文原文及赏析
部编版小学语文《和时间赛跑》课文原文及赏析《和时间赛跑》课文原文：记得我上小学的时候，我的外祖母去世了。
我无法理解为什么人会死，所以我一直很伤心。
爸爸安慰我说：“所有时间里的事物，都不会再回来。
你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你不能再回到昨天。
我和你一样，都不能回到从前。
”爸爸说：“虽然我们不能回到过去，但我们可以比时间走得更快一些。
如果我们能抓住时间，就能做更多的事情。
”我当时并不明白爸爸的话，只是觉得他好像在和时间赛跑。
从那天起，我就开始和时间赛跑。
早上，太阳还没有升起，我就起床读书；晚上，月亮已经挂在天空，我还在写作业。
我知道，我在和时间赛跑，我要努力学习，不浪费一分一秒。
每次我完成一件事，都会感到无比的快乐和满足，因为我战胜了时间。
我明白了爸爸的话，我们要珍惜时间，因为时间就像流水，一旦流逝，就再也回不来了。
《和时间赛跑》课文赏析：这篇课文通过作者的亲身经历，生动地描绘了他对时间和生命的深刻理解。
文章以外祖母的去世为引子，引发了作者对时间的思考和感悟。
文中，父亲的话语富含哲理，他告诉作者虽然不能回到过去，但可以通过抓紧时间，做更多的事情，以此来超越时间。
这种观念深深地影响了作者，使他开始了与时间的赛跑。
作者通过具体的行动，如早起读书、夜晚写作业，展现了他珍惜时间、努力学习的态度。
每一次完成任务后的快乐和满足，都源于他战胜了时间的感觉。
课文最后再次强调了珍惜时间的重要性，将时间比喻为流水，形象地表达了时间的不可逆性和宝贵性。
总的来说，《和时间赛跑》这篇课文以朴素的语言和真挚的情感，教育孩子们要珍惜时间，积极进取，具有很强的教育意义和启示作用。
同时，也启发读者思考生命的意义和时间的价值，具有深远的人文关怀。
林清玄《和时间赛跑》原文欣赏
林清玄《和时间赛跑》原文欣赏林清玄《和时间赛跑》原文欣赏《和时间赛跑》是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课的一篇课文，同时收入北师大版四年级第十一单元第2课的一篇课文，长春出版社六年级三单元课文，河北教育出版社冀教版第三单元的一篇课文。
下面和小编一起来看林清玄《和时间赛跑》原文欣赏，希望有所帮助！【林清玄《和时间赛跑》原文】读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。
”爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕;也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的'过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的描绘和有趣的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分每一秒，努力学习和成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于时间的概念也有了一定的认识。
但他们在实际生活中，往往还不能充分理解和体会到时间的宝贵，容易浪费时间。
因此，在教学本课时，需要引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析和思考，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节，增强学生的学习兴趣和体验。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的阅读理解和思考能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深刻认识到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的时间管理资料或案例。
3.学生阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些与时间相关的图片或案例，引导学生思考时间的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生关注课文中描述的时间浪费和珍惜的例子，激发他们思考和分析的能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会角色的情感。
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15 和时间赛跑
石家庄市矿区凤山中心小学许娟
教学背导：
人们经常感慨：“时光如水，一去不复返。
”可对于小学生来说，如何感悟时间的宝贵，并在有限的生命里抓紧时间做一些有意义的事情，是当下教育的一个重要命题。
因此，在课前布置学生搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句，意在让学生多次感知时间的易逝与匆匆，进而珍惜时间，真爱生命，学会规划自己的生活。
课题：冀教版小学语文四年级上册15课《和时间赛跑》
教材分析：
时间对于每个人都是公平的，然而，当一个个人即将结束自己生命的时候，回首往事，会发现一个个人生却有着不同的结果：有的人有着光辉灿烂的一生，有的人却平平淡淡、碌碌无为；有的人为自己无愧的人生感到安慰，有的人却因为没有珍惜而感到惭愧。
人应该如何对待生命？一个人应该有自己的奋斗目标；应该有适合自己的追求目标的方式方法；应该有勤奋与锲而不舍的精神；更应该懂得自己拥有的有限时光的宝贵。
《和时间赛跑》便是一篇使我们思考生命、思考时光的文章。
课文从外祖母去世的悲痛引发到对时光流逝的感慨，告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课九个生字，会读文中六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住重点句段理解课文内容，懂得时光一去不复返的道理。
过程与方法：
1. 自主识字，提高学生随文理解词义的能力。
2. 以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法。
情感、态度与价值观：
抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。
重难点分析：
引导学生抓住重点句段理解课文内容，体会作者的感受是本课的教学重点：
体会“我”为什么会“还感到害怕”、“我心里有一种说不出的滋味。
”两句话表达了作者怎么的思想情感。
课前准备：
1. 课件。
2. 搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句。
教学过程：
一、导入：
同学们，体育课上和伙伴们比赛过跑步吗？今天我们学习一篇和赛跑有关的文章，我们一起来看看是谁和谁在比赛？（出示课题）
二、朗读理解：
师：今天，我们还要结识一位台湾的作家朋友──林清玄先生。
（出示介绍）。
有人说读林清玄先生的散文就像品一壶好茶。
茶和饮料可不同，一尝就知道是什么味，喝茶就要慢慢地，细细地用心去品味，刚开始喝会有种苦味，可是你越喝会越香、越甜，其中的味道才能回味无穷。
让我们来轻声朗读课文，细细地品味《和时间赛跑》这杯茶，看看你能品出什么味来？
１、初读课文。
２、汇报交流：
⑴你们品出了什么味？
⑵从哪里品出的苦味？在第几段？（1——7段）
⑶那课文哪里有甜味呢？（8——10段）
３、再读课文：
这样说来，林清玄先生给我们带来了一壶有苦有甜的好茶。
那我们要好好品尝一番。
大家是想品其苦味，还是愿意尝其甜味，可以自主选择，有感情的读一读。
４、细读感悟：
⑴品味“苦”：
师：课文中哪一段的味道最苦？来展示一下你的朗读吧。
（读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
）
交流：身边的亲人离开自己是最痛苦的事，你们有过这样的经历吗？（学生谈感受）
师：外祖母最疼爱我，而我再也见不到她了。
谁能带着这种感觉再来读一读。
（分别点几名学生读）你们的伤心、难过也感染了老师。
师：让我们继续来品尝苦味吧。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
）
师：谁能举个例子来说明“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”（举例：流水）
师：你已经感受到了时间的流逝，那就请你带着哀愁来读这一部分。
（全班齐读）
师：现在你对时间有什么样的感受？能不能用一句格言来表示？
（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、光阴似箭，日月如梭，）师：时间一去不回头，所以它宝贵。
作者是通过什么事情明白这个道理的呢？
（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。
“我”真切地感受到了时间一去不复返。
）
师：所以作者决定和时间赛跑。
这也是这个题目的来历。
他在这个过
程中也感受到了快乐。
师：请全体男生来读一读。
⑵品位“甜”：
师：课文是从哪几件事情写"我"和时间赛跑的？
（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。
）交流：当他做完这些事的时候，心情怎样？
师：你能把这份甘甜读出来吗？（学生有感情朗读。
”）
师：这可是和太阳赛跑啊！再读！
师：给我一个机会读一读好吗？教师范读。
师：请女生来读一读。
（全体女生有感情朗读）
师：看来，和时间赛跑真是其乐无穷啊！
请同学们结合课前收集的资料说一说在一分钟都可以干哪些事，进而体会时间的宝贵。
５、深入理解：
师：林清玄先生在他后来的二十几年里，不断地和时间赛跑，并不断获胜，所以能够成为台湾著名的作家。
作者在体会这份甜的同时，也明白了一个道理，你们知道是什么道理吗？有什么收获吗？
（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）
三、总结全课，拓展延伸：
《和时间赛跑》这篇文章岂止是一杯好茶，这也是一杯生命之水，它向我们传递的是一个人生的真谛：珍惜时间、走向成功。
请同学们在一分钟内背熟有关时间的格言。
愿我们所有同学都不断地和时间赛跑，不断地走向成功。
四、作业：
如果你也想和时间赛跑，就合理安排时间，请同学们制定一份学习计划。
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》是一篇精读课文。
讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。
学习本文的目的：
一、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，这也是本文的教学难点；
二、使学生从学习中获得启示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”这也是本文的教学难点所在。
据此，在讲授时我注意联系学生的生活经验，加深体验，来突破这个抽象的时间观念和生活启示，取得了教好的教学效果。
首先，在课前我让学生通过多种渠道（报刊、电视、网络、或生活中）了解“一分钟可以造多少东西（农业、工业、科技、体育、军事等各个方面的例子都可以）？”接着，联系课文重点词句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”体会时间的宝
贵；尤其是抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话，结合“我”的生活经验（看到太阳下山，知道一天就这样过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿即使明天飞同样的路线，也永远不是今天了。
）去理解，让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返”。
这种真切的生活经验，充分调动了学生对平时生活的追忆，许多学生想起已故的亲人，愀然泪下；想起与朋友共度的快乐时光，忍俊失笑……
在“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”这一教学重点的教学时，我也注意了引导学生联系“我”和时间赛跑的生活经验，同时牵动自己的生活体验，来进行理解！
首先，是联系“我”和时间赛跑的生活经验，体会“我”跑赢时间的快乐心情；然后，要求学生找出最能表达“我和时间赛跑的深刻体会”的句子，展开讨论：你同意这个说法吗？要求学生结合自己的生活经验来说明，也可以用自己知道的名人事例来说明。
孩子们大量的实例说明让我大吃一惊！人们常说生活是最好的教育，但这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力从而焕发出无穷的教育力量！。