[四年级语文]和时间赛跑
四年级叙事作文：和时间赛跑_750字
和时间赛跑_750字我四年级上学期时，有一个坏习惯:写作业爱磨蹭。
一会玩，一会画画;一会儿吃笔盖，一会儿舔尺子;一会儿喝水，一会儿去厕所……注意力不集中，还总是做错题。
别人一个小时就做完的作业，我却要三个小时。
为此，妈妈总是叫我“磨蹭小公主”。
时间并不等我，飞快的从我身边奔过，把我落在后面。
转眼间，一场月考过去了。
我一看买卷子，啊! 我只得了81分。
我的泪像断了线的珠子一样不断地往下落，那鲜红的81分刺得我睁不开眼回到家，我又是在磨磨蹭蹭，心不在焉地写着，妈妈终于看不下去了，一手把我拉到沙发上，意味深长地说:“孩子呀，不是我说你，你每天都磨磨唧唧的，边玩边写，怎么能静下心呢?你看成绩出来了，你自己也不满意吧!”我立马反驳道：“不就是一次成绩不好吗，干嘛这么凶呀。
”“孩子啊，古人讲得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
你不珍惜时间，等于是在慢性自杀呀!”妈妈停了停，继续说道：“孩子啊，天鹅之所以能飞得高，飞得远，靠的是矫健有力的翅膀，你要远航，得有知识啊!我无语!心中充满了懊悔，内心的痛像怪兽一样啃嚼这我的心，久久不能平静。
“我要和时间赛跑!”我心里一个声音在大声喊道。
那个星期五，我订了一张作业表：七点起床，半个小时写完语文作业，半个小时写完数学作业，20分钟写完英语作业。
星期六的早上，迷迷糊糊的我想再睡会儿，忽然耳边响起：我要和时间赛跑的声音，立马振作起来，一骨碌爬起，快速穿好衣服，接了盆凉水刷地往头上一甩，啪啪两下毛巾，好了，作业本拿出来了，认真地抄写，仔细地算数……。
“宝贝，吃饭了。
”“别急，我在和时间赛跑呢。
”妈妈噗嗤笑了“来，喝口水。
”“不喝，没看见我在做作业吗?”……。
写完了，我一看表，哇!才七点五十分，比原计划还快半个小时。
我兴奋地跳起来，飞奔去屋里找到妈妈，。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。
课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。
本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感和哲理。
但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，做时间的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。
3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的一次教诲，学会了珍惜时间，努力和时间赛跑，最终成为了一名著名的科学家。
课文通过生动的故事，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也已经学习了一定的时间管理知识，能够理解并实践一些基本的时间管理方法。
但是，学生对于如何在实际生活中应用时间管理知识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何合理安排时间，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习习惯和生活态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.难点：如何引导学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
2.读书指导法：通过指导学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
3.实践法：通过设计一些实际操作的活动，让学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的时间管理资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
然后，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么重要性？”让学生发表自己的观点，从而引出课题《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文的主要内容。
四年级语文上册第六单元《和时间赛跑》优秀教学案例
本案例以问题导向为核心，设计了具有启发性和思考价值的问题，引导学生主动思考、探究。这种教学策略有助于培养学生独立思考、解决问题的能力，使他们在探讨问题的过程中，更加深入地理解课文内容，提高思维品质。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会带领学生深入阅读课文，理解课文的主旨和细节。首先，我会让学生自主阅读课文，边读边思考，然后我会对课文进行逐段解析，讲解生字词、短语和句式，帮助学生理解课文内容。在讲解过程中，我会强调时间的重要性和如何珍惜时间，让学生从文中汲取智慧。同时，我会通过提问、讨论等方式，检验学生对课文的理解程度，确保他们能够把握课文的要点。
四年级语文上册第六单元《和时间赛跑》优秀教学案例
一、案例背景
《和时间赛跑》是四年级语文上册第六单元的一篇精读课文，它以生动的故事形式，向学生们传达了时间的重要性以及如何珍惜时间。本案例旨在通过这篇课文的教学，引导学生体会时间的珍贵，认识到时间对于个人成长和学习的价值，并激发他们在日常生活中学会合理安排时间，提高学习效率。在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力，同时结合生活实际，让学生在体验中感悟，在实践中成长。通过本节课的学习，使学生充分认识到时间的宝贵，养成良好的时间管理习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享他们小组的讨论成果，总结出珍惜时间的方法和策略。然后，我会对学生的分享进行点评，强调时间管理的重要性，并提炼出课文的精华部分，让学生对所学内容有一个清晰的认识。此外，我还会结合课文内容，对学生进行情感教育，引导他们树立正确的时间观念，珍惜每分每秒。
（五）作业小结
为了巩固所学内容，我会布置以下作业：
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解《和时间赛跑》这篇课文，我将采用生动、具体的情景创设策略。首先，通过多媒体展示与时间相关的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受到时间的流逝，引发他们对时间宝贵的思考。其次，结合生活实例，让学生分享自己日常生活中珍惜时间或浪费时间的故事，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望。此外，我还将设计一些与时间赛跑相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验到时间的珍贵。
小学四年级语文下册《和时间赛跑》优秀教学案例
3.创设情境，让学生在具体的语境中体会课文，提高他们的语文实践能力。
4.利用思维导图、时间管理表格等教学工具，帮助学生整理思路，形成自己的时间管理策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，让他们认识到时间是一去不复返的，要合理安排时间，提高学习效率。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间管理的方法和技巧。
2.强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习、生活。
3.鼓励学生在日常生活中践行时间管理，不断提高自己的习效率。
（五）作业小结
1.请学生结合本节课所学，撰写一篇关于时间管理的日记，反思自己在时间管理方面的表现，并提出改进措施。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：
a.你是如何理解“一寸光阴一寸金”的？
b.说说你在生活中是如何合理安排时间的？
c.你认为时间管理对学习和生活有什么重要意义？
2.每组选派一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。
3.教师引导学生相互评价，总结各自在时间管理方面的优点和不足。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《和时间赛跑》的主要内容，把握故事情节，感悟时间的重要性。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用。
3.能够有感情地朗读课文，体会作者的表达技巧，提高朗读水平。
4.通过学习，使学生具备初步的时间管理观念，学会合理规划自己的时间。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生深入理解课文，培养他们的合作能力和思维能力。
2.家长参与评价，了解学生在家庭中的时间管理情况，共同促进孩子养成良好的时间管理习惯。
部编版小学语文《和时间赛跑》课文原文及赏析
部编版小学语文《和时间赛跑》课文原文及赏析《和时间赛跑》课文原文：记得我上小学的时候，我的外祖母去世了。
我无法理解为什么人会死，所以我一直很伤心。
爸爸安慰我说：“所有时间里的事物，都不会再回来。
你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你不能再回到昨天。
我和你一样，都不能回到从前。
”爸爸说：“虽然我们不能回到过去，但我们可以比时间走得更快一些。
如果我们能抓住时间，就能做更多的事情。
”我当时并不明白爸爸的话，只是觉得他好像在和时间赛跑。
从那天起，我就开始和时间赛跑。
早上，太阳还没有升起，我就起床读书；晚上，月亮已经挂在天空，我还在写作业。
我知道，我在和时间赛跑，我要努力学习，不浪费一分一秒。
每次我完成一件事，都会感到无比的快乐和满足，因为我战胜了时间。
我明白了爸爸的话，我们要珍惜时间，因为时间就像流水，一旦流逝，就再也回不来了。
《和时间赛跑》课文赏析：这篇课文通过作者的亲身经历，生动地描绘了他对时间和生命的深刻理解。
文章以外祖母的去世为引子，引发了作者对时间的思考和感悟。
文中，父亲的话语富含哲理，他告诉作者虽然不能回到过去，但可以通过抓紧时间，做更多的事情，以此来超越时间。
这种观念深深地影响了作者，使他开始了与时间的赛跑。
作者通过具体的行动，如早起读书、夜晚写作业，展现了他珍惜时间、努力学习的态度。
每一次完成任务后的快乐和满足，都源于他战胜了时间的感觉。
课文最后再次强调了珍惜时间的重要性，将时间比喻为流水，形象地表达了时间的不可逆性和宝贵性。
总的来说，《和时间赛跑》这篇课文以朴素的语言和真挚的情感，教育孩子们要珍惜时间，积极进取，具有很强的教育意义和启示作用。
同时，也启发读者思考生命的意义和时间的价值，具有深远的人文关怀。
林清玄《和时间赛跑》原文欣赏
林清玄《和时间赛跑》原文欣赏林清玄《和时间赛跑》原文欣赏《和时间赛跑》是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课的一篇课文，同时收入北师大版四年级第十一单元第2课的一篇课文，长春出版社六年级三单元课文，河北教育出版社冀教版第三单元的一篇课文。
下面和小编一起来看林清玄《和时间赛跑》原文欣赏，希望有所帮助！【林清玄《和时间赛跑》原文】读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。
”爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕;也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的'过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的描绘和有趣的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分每一秒，努力学习和成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于时间的概念也有了一定的认识。
但他们在实际生活中，往往还不能充分理解和体会到时间的宝贵，容易浪费时间。
因此，在教学本课时，需要引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析和思考，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节，增强学生的学习兴趣和体验。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的阅读理解和思考能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深刻认识到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的时间管理资料或案例。
3.学生阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些与时间相关的图片或案例，引导学生思考时间的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生关注课文中描述的时间浪费和珍惜的例子，激发他们思考和分析的能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会角色的情感。
和时间赛跑四百字四年级范文(23篇)
和时间赛跑四百字四年级范文（23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《和时间赛跑》教案
语文《和时间赛跑》教案语文《和时间赛跑》教案（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的语文《和时间赛跑》教案（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《和时间赛跑》教案篇1一、设计理念：知文、动情、明道，紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，在读中解惑，读中感悟，由浅入深的引导学生逐步形成积极的人生态度，获得思想启迪。
懂得时间一去不复返，要珍惜时间的道理。
二、课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
三、教学重点：引导学生理解为什么“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，在阅读的过程中获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的启示，并有所感悟。
四、教学难点：感受珍惜时间的意义。
五、教学准备：教学课件、课前搜集珍惜时间的名言警句、课文插图。
六、教学过程：一、复习巩固、导入新课：上节课，我们通过学习知道了，作者因外祖母去世而悲伤不已，从文章中，我们感受到了作者的忧伤。
这节课我们将继续学习课文，去体会作者为什么而着急，因什么而高兴，又因什么而快乐呢？带着这些问题自由地朗读课文。
二、感受作者的着急和悲伤，体会所有时间里的事物都永远不会回来。
1、作者因什么而着急呢？从文中找到最关键的句子：示句：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
2、指名读：这句话是什么意思？咱们不着急回答。
再读3—7自然段，说说从爸爸的话里自己读懂了哪些句子。
【设计意图】：留给学生阅读的空间，有利于学生大量地感知语言材料，潜移默化地受到熏陶。
3、全班交流：结合句子说一说，也可以结合生活实际说一说。
你的昨天过去了，它就永远成为昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到像你这么小的童年了。
人教版小学语文《和时间赛跑》课文原文及赏析
人教版小学语文课《和时间赛跑》课文原文及赏析《和时间赛跑》原文：记得我上小学的时候，我的外祖母去世了。
我无法理解为什么身边的一切依然如故，而外祖母却永远地离开了我。
爸爸对我说：“所有的时间里的事物，都不会再回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。
我和你一样，都无法回到过去。
”然后，爸爸对我讲述了一个他和时间赛跑的故事。
他说：“我在读高中的时候，就知道时间对我来说非常重要。
于是，我开始和太阳赛跑。
每当太阳升起时，我就开始跑；当太阳落山时，我就必须完成一天的学习任务。
我也常常和西北风比赛，看我能不能在它刮起来之前把事情做完。
”从那以后，我就懂得了珍惜时间的重要性。
我知道，人是跑不过时间的，但我们可以比原来跑得更快一些。
如果我能够在学校提前完成作业，那么我就可以有更多的时间来做我喜欢的事情，比如阅读、画画或者和朋友们玩耍。
虽然我知道人永远跑不过时间，但我还是愿意尝试一下。
每当我看到夕阳西下，我会想：我要和时间赛跑，我要跑在时间的前面。
赏析：《和时间赛跑》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过作者的亲身经历和父亲的故事，向孩子们传达了珍惜时间和努力拼搏的人生哲理。
文章以外祖母的去世为引子，让读者感受到时间的无情和生命的短暂，进而引出父亲与时间赛跑的故事。
这个故事生动形象地展示了如何通过自我挑战和努力，尽可能地利用好每一刻时间，提升自己的效率和生活质量。
作者通过自己的感悟，进一步强调了珍惜时间的重要性，并鼓励孩子们在学习和生活中，也要学会和时间赛跑，提前完成任务，为自己赢得更多的自由和乐趣。
整篇文章语言简洁明快，情感真挚深沉，富有启发性和教育意义。
它不仅教会孩子们珍惜时间的道理，也激发了他们积极向上、勇往直前的精神风貌，是一篇优秀的儿童文学作品。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校精品教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校精品教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在小时候的一次经历，懂得了珍惜时间的重要性。
课文语言朴实，情感真挚，通过生动的描绘，使学生感受到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，努力学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于时间的概念，部分学生可能还不够清晰，需要通过本课的学习，进一步深化对时间观念的认识。
同时，学生对情感态度的把握还有待提高，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
3.情感态度与价值观：懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者情感；学会珍惜时间。
2.教学难点：对于时间观念的认识，以及如何合理安排学习和生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生感受作者的情感，从而激发学生珍惜时间的意识。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读，合作讨论，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的时间管理资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于时间的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间。
然后教师提问：“你们觉得时间重要吗？为什么？”学生回答后，导入今天要学习的课文《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意引导学生理解课文中关于时间的描述，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问：“课文中的作者为什么觉得时间很重要？他又是如何珍惜时间的？”学生回答后，教师进行点评。
语文四年级《和时间赛跑》说课稿
语文四年级《和时间赛跑》说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是一篇四年级的语文课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次祖父的去世后，学会了珍惜时间，与时间赛跑的故事。
课文通过生动的情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
教材在内容上贴近学生的生活，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对于时间的概念和珍惜时间的意义可能还不够明确。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感体验，引导他们通过课文学习，认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受时间的宝贵，树立珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：深刻理解时间的宝贵，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个时间接龙的游戏，引导学生进入课堂，激发他们对时间的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，互相交流初步感受。
3.精讲细读：引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容，把握主要人物和事件。
4.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对时间的认识，培养他们珍惜时间的意识。
5.实践锻炼：分组进行时间管理实践活动，如制定学习计划、安排课余时间等，培养学生的合理安排时间的能力。
6.总结提升：通过课堂小结，引导学生深刻理解时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
[语文教案]四年级语文上册《和时间赛跑》教学设计
![[语文教案]四年级语文上册《和时间赛跑》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/80472408326c1eb91a37f111f18583d049640f2e.png)
针对学生的反馈，可以在未来的教学中增加小组讨论的时间和机会，鼓励学生积极参与讨论和分享。同时，可以 加强阅读方法的指导，帮助学生更好地理解和分析文本。
未来教学优化方向探讨
01 02
教学内容优化
可以进一步优化教学内容，选择更加贴近学生生活和认知水平的文本， 激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，可以增加一些与主题相关的拓 展内容，帮助学生更好地理解文本内涵。
教学难点
如何引导学生深入理解课文内涵 ，真正体会到时间的重要性；如 何帮助学生将所学知识内化为自 己的行动准则。
02
学情分析与教学方法
学生年龄特点及认知规律
年龄特点
四年级学生正处于具体运算阶段向形 式运算阶段过渡的时期，他们的思维 逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维 发展。
认知规律
学生对时间的概念有了一定的认识， 但往往停留在感性层面，对时间的流 逝和珍惜时间的重要性缺乏深刻的理 解。
思想和表达个人观点。
过程与方法
通过朗读、默读、讨论等多种方式 ，引导学生深入理解课文内容，培 养学生自主阅读和合作学习的能力 。
情感态度与价值观
引导学生认识到时间的重要性，懂 得珍惜时间、合理安排时间；培养 学生积极向上、奋发有为的人生态 度。
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，掌握生字词；引 导学生体会时间的重要性和如何 有效利用时间。
阅读理解训练
选取与课文主题相关的阅读材料，设计阅读理解题目，引导学生 运用课堂所学的阅读方法进行练习。
作文练习
结合课文内容，设计作文题目，引导学生进行写作练习，提高学 生的写作能力。
课外阅读推荐及指导
推荐阅读篇目
根据学生的阅读水平和兴趣，推荐与课文主题相关的阅读篇 目，如《匆匆》、《时间的脚印》等，引导学生进行课外阅 读。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次深刻的悲伤之后，如何在父亲的启示下学会珍惜时间，与时间赛跑的故事。
课文语言朴实，情节感人，旨在让学生体会时间的宝贵，激发他们珍惜时间、勤奋学习的信念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但部分学生在时间观念方面可能还不够明确，需要通过本文的学习来加以强化。
此外，学生对于课文中的修辞手法和美好情感还需要教师引导他们去发现和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习课文中的修辞手法，学会表达自己的感悟。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜时间，培养勤奋学习的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.教学难点：学习课文中的修辞手法，学会表达自己的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的时间管理资料。
3.学生分组，准备进行互动讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个时间小故事引起学生对时间的思考，如“龟兔赛跑”等，进而导入本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
同时，教师注意指导学生正确发音、停顿和情感把握。
3.操练（10分钟）学生分组进行互动讨论，探讨课文中的修辞手法和时间观念。
教师巡回指导，参与讨论，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容设计一些问题，让学生回答，以检验他们对课文的理解程度。
2024年小学四年级语文上册《和时间赛跑》教案
2024年小学四年级语文上册《和时间赛跑》教案教学目标：1. 认识7个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思。
3. 初步体会珍惜时间、有效利用时间的重要性，懂得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。
教学重点：在朗读中体会作者对时间的感悟。
教学难点：从“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话中，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。
教学准备：教师：课件。
学生：回忆自己心中“一天快结束时”的心理感受，以及“一觉醒来，明天的太阳还会升起来”的情景。
教学时间：1课时。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1. 回顾已学课文的内容。
师：同学们，这节课我们继续学习《和时间赛跑》。
（板书课题）《和时间赛跑》这篇课文是上一单元“珍惜时间”教育内容的继续。
通过上一节课的学习，我们知道课文讲了“我”因外祖母去世而伤心，后来在爸爸的启示下逐步认识到珍惜时间的重要性，最后成为“和时间赛跑”的人。
2. 读读相关的句子，回顾一下。
（出示句子：“所有时间里的事物，都永远不会回来了！”）师：这是课文中最令人感悟颇深的句子了。
谁来读读？（指名读）你读出了作者的无奈和惋惜。
全班一起读读这句话。
3. 揭示并导入新课。
师：既然课文围绕这个句子讲了三个阶段，“我”为什么会有这种感受呢？带着这个问题，我们来学习下课文。
二、初读课文，感知大意1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，要注意读准字音、不加字、不漏字。
2. 默读课文，想想文章围绕这个句子主要写了什么？作者是通过哪些事来写的？概括一下。
（爸爸对我说“所有时间里的事物，都永远不会回来了！”，我听了以后和爸爸谈如何珍惜时间；作者小时候因外祖母去世而伤心，后来明白“时间一去不复返”的道理，和爸爸谈论怎样度过时间的三个阶段。
）3. 谁来说说文章的主要内容？（根据学生回答板书）这三个阶段是文章的重点段，也是文章的中心所在。
其中第一个阶段是外祖母去世时作者感悟到的，而最后一个阶段是爸爸告诉作者的。
冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》 (共14张PPT)
第一页，共十六页。
• 时间 (shíjiān) 第二页，共十六页。
第三页，共十六页。
第四页，共十六页。
草坪(cǎopíng)
赛跑(sàipǎo)
鸟巢
暑假
受益匪浅
滋味 作业
得到的好处或受到的利益很多
第五页，共十六页。
第十六页，共十六页。
•
11、人总是珍惜为得到。2022/2/102022/2/102022/2/10Feb-2210-Feb-22
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12、人乱于心，不宽余请。2022/2/102022/2/102022/2/10Thursday, February 10, 2022
(chéngfá)
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚
自己。2022/2/102022/2/ 102022 /2/1020 22/2/10 2/10/20 22
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月10日 星期四 2022/2/102022/2/102022/2/10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 2022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/2/102022/2/1010 February 2022
第八页，共十六页。
• 作者(zuòzhě)观察到了什么?
理解(lǐjiě)6、7自然段
太阳 一寸一寸的落下 (tàiyáng) 去
小鸟向自己的巢飞去
第九页，共十六页。
理解)和时间赛跑的？
赶在太阳落山以前跑回家
四年级语文下册《和时间赛跑》教案
四年级语文下册《和时间赛跑》教案本节课的教学目标主要是通过学习课文《和时间赛跑》，让学生了解时间的重要性，培养学生的时间观念和时间管理能力，同时提高学生的语文阅读能力和口头表达能力。
一、情境导入1. 让学生看一幅描绘时间的图片，引导学生谈谈时间对我们生活的影响。
2. 同学们，你们有没有过因为没有准时到达而遭到批评的经历呢？时间的重要性你有什么感悟？3. 老师简单介绍一下本节课的课文《和时间赛跑》，让学生对课文内容有一个初步了解。
二、学习课文《和时间赛跑》1. 教师朗读课文，带领学生一起朗读，感受课文的节奏和韵律。
2. 学生跟读课文，注意语音语调的准确和表达情感。
3. 教师解释生词和句子，让学生理解课文的意思。
4. 学生分组表演课文，培养学生的合作意识和表演能力。
三、课文理解与讨论1. 学生回答问题：课文中讲了怎样的故事？主人公是如何与时间赛跑的？2. 学生进行小组讨论，探讨时间对我们生活的重要性，分享自己的时间管理经验。
3. 教师组织学生就课文中的人物特点、情节发展等进行深入讨论，引导学生从多个角度理解和思考。
四、文章写作1. 让学生根据课文内容，写一篇短文，表达自己对时间的看法和时间管理的重要性。
2. 学生互相交流，相互审阅修改，提高写作能力和表达能力。
五、练习与巩固1. 老师出示练习题，让学生进行时间管理相关的练习，巩固所学知识。
2. 学生进行时间规划练习，制定自己的学习计划和生活计划，培养自我管理能力。
六、课堂小结1. 教师对本节课学习情况进行总结，强调时间的重要性和学习时间管理的必要性。
2. 鼓励学生树立正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。
通过本节课的学习，相信学生能够更加深刻地认识到时间的珍贵和重要性，培养自我管理能力，提高学习效率，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
希望同学们能够在和时间的赛跑中不慌不忙、把握时机，取得更好的成绩和更美好的人生。
愿大家都能成为高效管理时间的小专家，享受充实而有意义的生活！。
语文和时间赛跑
持（ ） 哀（ ） 棱（ ） 悠（ ） 若（ ） 特（ ） 衰（ ） 梭（ ） 忧（ ） 诺（ ）
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
匆 匆
拓展阅读
拓展阅读
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
小学语文第七册
3.和时间赛跑
人教版 四年级 语文 上册 第一单元
自学
1.自由读课文要求： （1）出声朗读； （2）要读正确读通顺，难读的地方反复读； （3）时间5分钟。
3.默读课文，划出你认为重要的句子。
2.读了这篇课文，你最大的感受是什么？ 你为什么有这样的感受？
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
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15 和时间赛跑
石家庄市矿区凤山中心小学许娟
教学背导：
人们经常感慨：“时光如水，一去不复返。
”可对于小学生来说，如何感悟时间的宝贵，并在有限的生命里抓紧时间做一些有意义的事情，是当下教育的一个重要命题。
因此，在课前布置学生搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句，意在让学生多次感知时间的易逝与匆匆，进而珍惜时间，真爱生命，学会规划自己的生活。
课题：冀教版小学语文四年级上册15课《和时间赛跑》
教材分析：
时间对于每个人都是公平的，然而，当一个个人即将结束自己生命的时候，回首往事，会发现一个个人生却有着不同的结果：有的人有着光辉灿烂的一生，有的人却平平淡淡、碌碌无为；有的人为自己无愧的人生感到安慰，有的人却因为没有珍惜而感到惭愧。
人应该如何对待生命？一个人应该有自己的奋斗目标；应该有适合自己的追求目标的方式方法；应该有勤奋与锲而不舍的精神；更应该懂得自己拥有的有限时光的宝贵。
《和时间赛跑》便是一篇使我们思考生命、思考时光的文章。
课文从外祖母去世的悲痛引发到对时光流逝的感慨，告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课九个生字，会读文中六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住重点句段理解课文内容，懂得时光一去不复返的道理。
过程与方法：
1. 自主识字，提高学生随文理解词义的能力。
2. 以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法。
情感、态度与价值观：
抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。
重难点分析：
引导学生抓住重点句段理解课文内容，体会作者的感受是本课的教学重点：
体会“我”为什么会“还感到害怕”、“我心里有一种说不出的滋味。
”两句话表达了作者怎么的思想情感。
课前准备：
1. 课件。
2. 搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句。
教学过程：
一、导入：
同学们，体育课上和伙伴们比赛过跑步吗？今天我们学习一篇和赛跑有关的文章，我们一起来看看是谁和谁在比赛？（出示课题）
二、朗读理解：
师：今天，我们还要结识一位台湾的作家朋友──林清玄先生。
（出示介绍）。
有人说读林清玄先生的散文就像品一壶好茶。
茶和饮料可不同，一尝就知道是什么味，喝茶就要慢慢地，细细地用心去品味，刚开始喝会有种苦味，可是你越喝会越香、越甜，其中的味道才能回味无穷。
让我们来轻声朗读课文，细细地品味《和时间赛跑》这杯茶，看看你能品出什么味来？
１、初读课文。
２、汇报交流：
⑴你们品出了什么味？
⑵从哪里品出的苦味？在第几段？（1——7段）
⑶那课文哪里有甜味呢？（8——10段）
３、再读课文：
这样说来，林清玄先生给我们带来了一壶有苦有甜的好茶。
那我们要好好品尝一番。
大家是想品其苦味，还是愿意尝其甜味，可以自主选择，有感情的读一读。
４、细读感悟：
⑴品味“苦”：
师：课文中哪一段的味道最苦？来展示一下你的朗读吧。
（读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
）
交流：身边的亲人离开自己是最痛苦的事，你们有过这样的经历吗？（学生谈感受）
师：外祖母最疼爱我，而我再也见不到她了。
谁能带着这种感觉再来读一读。
（分别点几名学生读）你们的伤心、难过也感染了老师。
师：让我们继续来品尝苦味吧。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
）
师：谁能举个例子来说明“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”（举例：流水）
师：你已经感受到了时间的流逝，那就请你带着哀愁来读这一部分。
（全班齐读）
师：现在你对时间有什么样的感受？能不能用一句格言来表示？
（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、光阴似箭，日月如梭，）师：时间一去不回头，所以它宝贵。
作者是通过什么事情明白这个道理的呢？
（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。
“我”真切地感受到了时间一去不复返。
）
师：所以作者决定和时间赛跑。
这也是这个题目的来历。
他在这个过
程中也感受到了快乐。
师：请全体男生来读一读。
⑵品位“甜”：
师：课文是从哪几件事情写"我"和时间赛跑的？
（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。
）交流：当他做完这些事的时候，心情怎样？
师：你能把这份甘甜读出来吗？（学生有感情朗读。
”）
师：这可是和太阳赛跑啊！再读！
师：给我一个机会读一读好吗？教师范读。
师：请女生来读一读。
（全体女生有感情朗读）
师：看来，和时间赛跑真是其乐无穷啊！
请同学们结合课前收集的资料说一说在一分钟都可以干哪些事，进而体会时间的宝贵。
５、深入理解：
师：林清玄先生在他后来的二十几年里，不断地和时间赛跑，并不断获胜，所以能够成为台湾著名的作家。
作者在体会这份甜的同时，也明白了一个道理，你们知道是什么道理吗？有什么收获吗？
（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）
三、总结全课，拓展延伸：
《和时间赛跑》这篇文章岂止是一杯好茶，这也是一杯生命之水，它向我们传递的是一个人生的真谛：珍惜时间、走向成功。
请同学们在一分钟内背熟有关时间的格言。
愿我们所有同学都不断地和时间赛跑，不断地走向成功。
四、作业：
如果你也想和时间赛跑，就合理安排时间，请同学们制定一份学习计划。
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》是一篇精读课文。
讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。
学习本文的目的：
一、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，这也是本文的教学难点；
二、使学生从学习中获得启示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”这也是本文的教学难点所在。
据此，在讲授时我注意联系学生的生活经验，加深体验，来突破这个抽象的时间观念和生活启示，取得了教好的教学效果。
首先，在课前我让学生通过多种渠道（报刊、电视、网络、或生活中）了解“一分钟可以造多少东西（农业、工业、科技、体育、军事等各个方面的例子都可以）？”接着，联系课文重点词句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”体会时间的宝
贵；尤其是抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话，结合“我”的生活经验（看到太阳下山，知道一天就这样过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿即使明天飞同样的路线，也永远不是今天了。
）去理解，让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返”。
这种真切的生活经验，充分调动了学生对平时生活的追忆，许多学生想起已故的亲人，愀然泪下；想起与朋友共度的快乐时光，忍俊失笑……
在“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”这一教学重点的教学时，我也注意了引导学生联系“我”和时间赛跑的生活经验，同时牵动自己的生活体验，来进行理解！
首先，是联系“我”和时间赛跑的生活经验，体会“我”跑赢时间的快乐心情；然后，要求学生找出最能表达“我和时间赛跑的深刻体会”的句子，展开讨论：你同意这个说法吗？要求学生结合自己的生活经验来说明，也可以用自己知道的名人事例来说明。
孩子们大量的实例说明让我大吃一惊！人们常说生活是最好的教育，但这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力从而焕发出无穷的教育力量！。