《田野在召唤》
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验农村生活，培养他们对大自然的热爱和尊重。
2. 通过观察和实践活动，提高学生对田野的认知和观察能力。
3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
二、教学内容：第一章：田野的召唤1. 了解田野的概念和作用。
2. 学习田野中的动植物及其生活习性。
第二章：农村生活的魅力1. 学习农村的生活方式和习俗。
2. 体验农村生活的乐趣和挑战。
第三章：田野调查与观察1. 学习田野调查的方法和技巧。
2. 进行田野观察实践活动。
第四章：田野环保意识1. 学习田野生态环境的保护知识。
2. 培养学生的环保意识和行动。
第五章：田野中的游戏与活动1. 学习田野游戏的方法和规则。
2. 参与田野活动，培养团队精神和沟通能力。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察田野中的动植物，提高他们的观察能力。
2. 实践法：让学生参与田野调查、环保活动和游戏，增强他们的实践经验。
3. 讨论法：引导学生讨论农村生活、田野观察的心得体会，提高他们的思考和表达能力。
四、教学评价：1. 学生参与田野活动的积极性和主动性。
2. 学生对田野知识和农村生活的认知程度。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
五、教学资源：1. 田野调查工具：望远镜、笔记本、指南针等。
2. 环保教育材料：环保知识手册、环保宣传单等。
3. 田野游戏器材：绳子、圈圈、接力棒等。
六、教学活动设计：第六章：走进田野1. 组织学生参观附近的农村或田野，让他们亲身体验田野的美丽和农村的生活。
2. 学生分组进行田野调查，观察田野中的动植物，记录下自己的观察结果。
第七章：田野中的生态环境1. 邀请专家进行讲座，讲解田野生态环境的重要性和保护方法。
2. 学生分组进行讨论，思考如何保护田野生态环境，并提出具体的建议。
第八章：田野游戏与团队建设1. 组织学生进行田野游戏，如捉迷藏、拔河等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2. 学生分组进行团队建设活动，通过解决问题和完成任务，提高他们的团队合作能力。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识田野的重要性，提高对农业和农村的认识。
2. 培养学生热爱大自然、关注农村发展的情感。
3. 引导学生学会观察、思考和表达，提高观察力和写作能力。
二、教学内容1. 课文《田野在召唤》的内容简介和作者介绍。
2. 田野调查的方法和技巧。
3. 学生田野观察和实践的活动安排。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《田野在召唤》的内容理解和分析，田野调查的方法和技巧。
2. 难点：学生田野观察和实践的总结和表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和田野调查方法。
2. 实践法：学生进行田野观察和实践。
3. 讨论法：分组讨论田野观察的收获和感受。
五、教学准备1. 课文《田野在召唤》及相关资料。
2. 田野调查的工具和设备。
3. 学生分组安排和活动场地。
六、教学过程1. 导入：通过展示田野的图片，引导学生关注田野，激发学生对田野的兴趣。
2. 课文学习：讲解课文《田野在召唤》，让学生了解田野的重要性，培养对农村发展的关注。
3. 田野调查方法讲解：教授田野调查的方法和技巧，为学生进行实地调查提供指导。
4. 田野观察实践：组织学生进行田野观察实践，让学生亲身体验田野的魅力。
5. 分组讨论：学生分组讨论田野观察的收获和感受，促进学生之间的交流和合作。
七、教学评价1. 学生田野观察报告的质量：评估学生在观察中的细心程度和观察成果的准确性。
2. 学生讨论参与度：评估学生在分组讨论中的参与程度和表现。
3. 学生对田野的认识和理解：通过提问或写作等方式评估学生对田野的认识和理解程度。
八、教学拓展1. 组织学生参观农村发展项目，加深对农村发展的了解。
2. 邀请农民或农业专家进行讲座，分享农业知识和经验。
3. 开展田野绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术方式表达田野的魅力。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教师也应关注学生的反馈，了解学生的学习情况和需求，不断改进教学内容和方法。
人音版(五线谱)音乐五下《田野在召唤》教案
人音版（五线谱）音乐五下《田野在召唤》教案一. 教材分析《田野在召唤》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了田野的美丽和生机。
歌曲为2/4拍，共有16个小节，难度适中。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对田野的概念较为模糊，因此在教学中需要引导学生感受田野的美丽，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《田野在召唤》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.理解歌曲寓意，感受田野的美丽。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田野的美丽，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，提高团队合作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐素养。
六. 教学准备1.准备课件：包括田野的图片、视频等。
2.准备钢琴：用于教学过程中的伴奏。
3.准备歌词：打印出来，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田野的美丽，引导学生感受大自然的魅力。
同时，向学生介绍歌曲《田野在召唤》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个音程进行练习。
教师伴奏，学生唱音程。
通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱。
其他学生听后，判断演唱者的音准是否准确。
通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生进行歌曲创编，如改变节奏、添加歌词等。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案《田野在召唤》是一篇优秀的散文，让学生了解农村的美丽与宁静。
这篇文章以其细腻的笔触和深刻的意境吸引着我们的目光。
下面，我们将结合这篇文章的内容，为大家分享一份关于《田野在召唤》教案。
一、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够掌握散文《田野在召唤》中主要的人物、情节、情感和语言特点，理解文章的含义和主题。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对散文的理解和欣赏能力，引导学生用心感受文章中的情感。
3. 情感目标：激发学生对农村美景的向往和热爱，培养学生对大自然的敬畏与热爱之情。
二、教学重点1. 学习掌握散文《田野在召唤》的主要情节和主题；2. 引导学生用心理解诗文，感受其中的情感；3. 培养学生对大自然的热爱与敬畏情感。
四、教学准备1. 教师准备散文《田野在召唤》的课文及相关课外阅读材料；2. 准备多媒体设备，提供图片或视频，让学生更直观地感受大自然的美；3. 教师准备板书和教学PPT。
五、教学过程1. 初识《田野在召唤》教师可通过简短的导入，比如通过图片、视频或声音让学生接触到田园风光，引发学生对自然的向往之情。
然后教师向学生介绍文章《田野在召唤》，简要介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 教学内容（1）阅读与理解让学生开始阅读课文，并指导学生理解文章中的情节和主旨。
帮助学生掌握文章的基本情节，例如作者在田野中的所见所闻，以及作者的内心感受。
通过导读和讨论，激发学生对自然的感悟。
（2）语言点评析通过讲解语言点加深对散文的理解和欣赏。
比如：用典、意境描写、修辞手法等。
（3）情感体验通过课文朗读或情感体验活动，让学生用心感受文章中的情感与意境，引导学生获取文学审美的乐趣。
3. 拓展与运用通过课外阅读和相关练习，引导学生了解自然风光对人的影响与意义。
学生可以就自己在大自然中的所见所闻，写一篇短文，来表达对自然风光的感慨与向往。
4. 总结与反思让学生通过本节课的学习，总结文章的主要内容，理解文章所要表达的主题。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学背景分析《田野在召唤》是一本以农村生活为题材的儿童文学读物，全书以一个小女孩乐乐在田野中的生活为主线，通过她和家人的日常生活和乐乐在田野中的种种经历，展现了田园生活的美好和丰富多彩的生活画面。
本书生动地展现了农村孩子们的纯真、天真和聪明，以及他们在与自然的互动中所收获的快乐与成长。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本书，学生将了解到农村生活的丰富多彩和农村孩子们的成长故事，增强对农村生活的了解和体会。
2. 能力目标通过本书的阅读，培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的对自然的热爱和对家乡的感情。
3. 情感目标通过学习农村生活的丰富多彩以及农村孩子们的故事，增强学生对家乡的热爱和对农村生活的珍惜之情。
三、教学重点和难点1. 阅读并理解《田野在召唤》的故事情节，分析故事中的主题和人物性格特点。
2. 学生通过本书的阅读，发挥自己的想象力，用文字、图片等形式来表达他们对农村生活的认识和想象。
3. 让学生在本书的阅读过程中，对农村的生活和农村孩子们的成长故事产生情感共鸣，增强对农村生活的珍惜之情。
四、教学方法与手段1. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组中分工合作，共同阅读《田野在召唤》，并对书中的故事情节和人物性格等内容进行交流讨论。
2. 利用多媒体教学手段，引导学生通过图片、视频等形式了解农村生活的丰富多彩，激发学生对农村的热爱和对农村生活的向往之情。
五、教学过程1.导入：教师利用多媒体设备播放农村生活的图片和视频，让学生了解农村生活的丰富多彩，引发学生对农村生活的向往之情。
2. 学习过程（1）师生共同阅读《田野在召唤》，让学生了解故事的情节和人物性格等内容。
（2）小组讨论，学生在小组中互相交流自己对故事的理解和感受，分析故事中的主题和人物性格特点等内容。
（3）学生展示，每个小组派出一名代表，现场展示他们对故事的理解和感受，通过文字、图片等形式展示出来。
（4）学生表演，让学生通过角色扮演的形式来表演故事中的片段，加深对故事的理解和感受。
《田野在召唤》教案二：回归自然,体验人与自然的和谐
本文将介绍学生在《田野在召唤》这个课程中体验人与自然和谐共处的教学方法，特别是回归自然这一教学主题。
这个教学主题强调的是人类与自然之间的互动，它不仅可以让学生了解自然界中的各种生态系统和现象，还可以让他们在实践中领悟人类与自然的和谐共处之道。
1.课程背景《田野在召唤》这个课程是一门具有实践性的生态课程，它通过在田野中进行农耕、种植等活动，让学生近距离地接触和了解自然界中的种种现象和生态系统。
这个课程旨在通过实践生态种植科学的方式，让学生掌握基本的耕种技能和科学思维方法，进而达到人与自然和谐共处的目的。
2.回归自然的教学方法回归自然的教学方法强调的是通过实践来了解世界的真实面貌，让学生逐步认识到生态之间的相互关系，了解生态系统中物种的生物多样性。
因此，在这个课程中，教师应该鼓励学生去观察、去思考，了解自然的真相和生态系统之间的相互作用，而不是仅仅从书本知识中获取信息。
具体的教学方法包括以下几个方面：1）田野实践：教师可以组织学生到田野进行实践活动，如种植、施肥、耕种等，让学生通过亲身实践了解田野中的生态系统和生物多样性。
在田野中，学生可以亲身体验自然的美妙，以及种种生态系统之间的相互关系，从而达到了解生态系统、认识自然及其生物多样性的目的。
2）与自然对话：教师可以引导学生与自然对话，通过观察和思考，了解田野中的生态系统和现象。
通过与花草树木互动，学生可以感受到人与自然之间的和谐，从而更好地了解环境保护的重要性。
3）探究流程：在学生实践田野活动中，教师可以引导学生探究活动中的各种科学原理和流程。
例如，种植方法、施肥原理等，这些可以激发学生的探究欲望，让他们从实践中学习科学知识，在实践中积累经验，进而应用到实际生活中。
4）群体讨论：在田野实践之后，教师可以组织学生进行群体讨论，让学生分享自己的观察和体验，有助于学生更好地理解生态系统中的相互关系和人类与自然的和谐共处之道。
3.教学目标通过这个教学主题，我们的教学目标是让学生：1）了解自然界的生态系统、了解物种的生物多样性，并掌握一些基本的种植技能和科学思维方法。
五年级下册音乐教案-4《田野在召唤》人音版(五线谱)
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与歌曲相关的音乐文化背景，拓宽学生的音乐视野。
引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的音乐素养。
情感升华：
结合歌曲，引导学生思考音乐对情感的表达，培养学生的情感表达能力。
学生学习效果
1.音乐感知：学生能够通过听、唱《田野在召唤》提高音乐感知能力，更好地理解和感受音乐中的节奏、旋律和和声。
2.音乐表现：通过合唱练习，学生将提高音乐表现力，能够准确地表达歌曲的情感，增强音乐表达能力。
3.音乐审美：学生能够欣赏和理解《田野在召唤》的美丽和丰收的喜悦，培养对音乐的审美情感，提高音乐品味。
板书设计：
-音乐审美
-田园风光
-音乐拓展
-音乐视野
-音乐素养
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲情感表达和合唱技巧做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确歌曲情感表达和合唱技巧的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《田野在召唤》这首歌曲，通过学习，学生能够理解歌曲的主题和情感，掌握合唱的技巧，提高音乐表现力。在课堂小结中，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调歌曲情感表达和合唱技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教师应肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，为下一节课的学习做好准备。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案《田野在召唤》是一本引人入胜的书籍，它讲述了一个年轻人在田野上的冒险故事。
这本书教学案例旨在帮助学生更好地理解故事情节、主题和角色发展。
以下是一份关于《田野在召唤》教学案例的详细内容。
一、教学目标1. 通过阅读《田野在召唤》，学生将学会关注细节，理解故事情节和主题；2. 帮助学生通过讨论和写作活动，表达对小说中人物的理解和看法；3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维；4. 培养学生的合作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 了解作家背景和小说背景；2. 理解小说的主题、情节和角色；3. 分析小说中的细节和意象；4. 讨论并撰写关于小说情节、主题、角色的作文。
三、教学过程第一课：介绍1. 了解作者简介和小说背景；2. 学生自主阅读教材，了解故事背景和主要情节；3. 整体讨论，了解学生对故事的理解和感受。
第二课：主题和情节1. 通过老师讲解和讨论，引导学生理解小说的主题和情节；2. 分组讨论，每组讨论一段内容，总结出每段的主题和情节；3. 对每组的总结进行整体汇报。
第三课：角色分析1. 学生自主阅读小说，对其中的主要角色进行分析；2. 分组讨论，每组讨论一位主要角色的性格，行为和变化；3. 对每组的分析成果进行整体汇报，再进行交叉讨论。
第四课：细节分析1. 学生自主阅读小说，对其中的细节和意象进行分析；2. 整体讨论，引导学生理解作者采用细节和意象的目的和效果；3. 分组讨论，让学生通过细节和意象展开创造性思维。
第五课：写作活动1. 让学生通过小组合作，撰写一篇关于小说的作文；2. 由学生自愿朗读作文，进行互相评价；3. 老师对每篇作文进行点评和指导。
第六课：总结和展示1. 学生集体讨论，总结对《田野在召唤》的理解和体会；2. 学生可以自由发挥，展示对小说的理解和感悟；3. 整体总结，对学生的展示进行评价和鼓励。
人音版音乐五年级下册第4课《田野在召唤》优秀课件
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。
教材分析
知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。 情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
学习目标：ห้องสมุดไป่ตู้
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
二声部合唱声音的和谐与统一。
“bang”
乐段分析：第一乐段与第二乐段
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学目标知识目标：通过学习本课文，学生能够了解并掌握文章中的重点词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
能力目标：通过本课文的学习，培养学生的观察、分析和推理能力。
情感目标：通过本课文的学习，引导学生感受自然的美好，关爱动植物，热爱大自然。
二、教学重难点2. 难点：引导学生理解并把握文章的深层含义，培养学生对自然的热爱。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些美丽的田园风光图片或视频，让学生感受乡村的宁静和美丽，引发学生对自然的向往和热爱。
2. 学习新课（1）用图片或实物示范学习本课中的生词和句型，确保学生能够正确掌握。
（2）让学生跟读课文，注意语音语调和语速。
（3）扩展阅读: 让学生围绕课文内容进行小组讨论，展开一些与大自然相关的话题，如保护环境、珍爱野生动物等。
3. 师生互动老师结合课文内容向学生提问，引导他们思考、分析和推理，培养他们的观察和分析能力。
4. 总结概括通过复述课文内容和课文的相关学习点，让学生加深对课文内容的理解，巩固所学知识。
四、教学设计1. 基本要求2. 内容安排3. 解题技巧学生在学习本课文的过程中，可以通过细心观察和分析，加深对课文内容的理解，进而提高阅读理解能力。
五、板书设计田野在召唤观察、分析、推理热爱大自然六、教学反思本教案旨在通过学习《田野在召唤》这篇课文，培养学生的观察、分析和推理能力，引导学生关爱大自然，热爱生活。
在教学过程中，老师要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己对大自然的感悟和情感，以此加深学生对课文内容的理解，并提高他们的阅读理解能力。
通过本课的学习，让学生认识到大自然的美好，懂得珍惜和保护生态环境，培养对自然的热爱和感恩之情。
《田野在召唤》PPT教学课件
学唱歌曲
请同学们跟琴唱一唱这重音记号
请同学们随老师唱一唱。
学唱歌曲
学唱歌曲 第一乐句
1、
当那春天来到大地充满阳光 绿树 发 芽 万 物 生 长
当那小河清清流水正在欢唱 我将 出 发 到 远 方
田野在召唤
-.
作品介绍
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌， 它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里， 大家出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美 好大自然的无比热爱的情感。
歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧” 的召唤声。
初听歌曲
请同学们听一听歌曲的节奏、情绪是 什么样的？
节奏：欢快
情绪：富有朝气的、活泼的
再次聆听
请同学们聆听音乐，听一听：音乐中 歌词描绘了什么？
春天 绿树
玫瑰花 小河 百灵鸟
春风
4/4 4.3 ︳2 6 – 5.4 ︳3 5 - 4 3 ︳2 3 4 5 ︳4.3 34 50‖
春雨hu
4/4 10．50 10 ．50 ︱10．50 1．0 50．︱ 7．0 5．0 7．0 50 ︱．10 50 1．0 50 ‖
学唱歌曲 加上歌词演唱
2、
当那玫瑰花上露珠闪闪发光 百灵 鸟 儿 展 翅 飞 翔
当我肩上扛起小小背包行装 我将 出 发 到 远 方
谢谢！再见！
《田野在召唤》说课稿
《田野在召唤》说课稿一、说教材1.教材地位和作用《田野在召唤》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文，是一篇描写农村田园风光的散文。
本篇课文通过对田野、农民、劳作等生动形象的描绘，展现了农村田园生活的美好，表达了作者对美好生活的向往和赞美。
本篇课文具有很高的文学价值和教育意义，对于培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和文化素养具有重要作用。
2.教材内容本篇课文共有三个部分：第一部分通过描绘春天的田野景象，展示了田园风光的美丽；第二部分通过描述农民辛勤劳作的场景，表现了农民的勤劳和智慧；第三部分通过对秋天丰收景象的描绘，表达了对美好生活的向往。
全文情感真挚，富有诗意，给人以美的享受。
3.教学重点和难点(1)教学重点：理解课文内容，把握作者的思想感情。
(2)教学难点：引导学生体会田园生活的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、说教法1.教法指导思想本节课的教学应遵循“以人为本”的教育理念，以学生为主体，教师为主导，采用启发式、讨论式等多种教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教法设计(1)情境导入法：通过播放一段关于田园风光的视频或图片，引发学生对田园生活的向往和好奇心，为学习课文打下良好的基础。
(2)小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生共同探讨课文中的美景、农民的形象以及作者的思想感情等内容，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
(3)角色扮演法：让学生扮演农民、孩子等角色，通过表演的方式再现课文中的场景，使学生更加深刻地理解课文内容。
(4)课堂讨论法：组织学生围绕课文中的主题进行讨论，引导学生发表自己的见解和看法，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。
三、说教学过程1.导入新课：通过情境导入法，让学生了解田园生活的美好，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生分组进行小组合作学习，共同探讨课文中的美景、农民的形象以及作者的思想感情等内容。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教材分析《田野在召唤》是一部以农村题材为背景的影视作品，它展现了农村生活的真实面貌，揭示了农村改革发展的现状和问题。
这部影视作品从一个农民的视角出发，用细腻的笔触刻画了农民的生活状况、心理状态和情感变化，展现了农村的优美风光和农村人的朴素情感。
该影视作品具有强烈的感染力和震撼力，能引起学生的共鸣和思考，对于拓展学生的视野、增强学生的爱国情怀和社会责任感有着积极的作用。
二、教学目标1.知识目标（1）了解农村生活的真实现状和问题；（2）了解农村改革发展的方向和路径；（3）了解农村人的朴素情感和身边的美好事物。
2.能力目标（1）培养学生对农村的了解和关心；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）培养学生的观察力、分析能力和批判性思维。
三、教学重点和难点2.教学难点（1）引导学生正确认识农村的不足和问题；（2）引导学生正确看待农村的发展和改革；（3）引导学生正确对待农村生活的美好事物。
四、教学方法与手段1.教学方法（1）情景导入法通过介绍农村的风景和生活情况，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）讨论交流法通过讨论农村的现状和问题，引导学生思考和分析。
（3）反思启示法通过观看片段或相关情节，引导学生反思和得到启示。
2.教学手段（1）课件展示使用图片、视频等多媒体手段展示农村的美景和生活情况。
（3）观影学习通过观看相关片段或作品，帮助学生深入了解农村生活的情况和问题。
五、教学过程4.总结反思对所学内容进行总结归纳，引导学生反思和得到启示。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对农村生活的现状和问题有了更深入的了解，对农村的关心和热爱也有了更加具体的表达。
通过观看相关影视作品，学生也得到了启发和教益，对于培养学生的爱国情怀和社会责任感有着积极的作用。
七、布置作业布置相关作业，让学生继续关注农村的发展和问题，并写下自己的感想和建议。
八、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中对农村的现状有了更深入的了解。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点，感受其优美的旋律和节奏。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。
3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养他们的文学素养和情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲中的歌词含义，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：《田野在召唤》歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具，提前熟悉《田野在召唤》这首歌曲。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的难点和重点。
3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养学生情感表达能力，使学生在演唱中能够表达出歌曲的情感。
五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习演唱《田野在召唤》，争取能够熟练掌握。
2. 深入理解歌曲中的歌词含义，尝试用自己的话表达出来。
3. 家长协助监督学生完成作业，鼓励他们积极参与音乐学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对演唱技巧和情感表达能力进行评价。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习，共同进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《田野在召唤》更加生动感人。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。
《田野在召唤》音乐教学反思
田野在召唤音乐教学反思引言音乐教学是培养学生音乐兴趣和能力的重要途径之一。
而《田野在召唤》作为一首富有震撼力的音乐作品，对于音乐教学的运用也非常有价值。
本文将就《田野在召唤》音乐教学的实施进行反思，探讨如何通过这首音乐作品提升学生的音乐欣赏能力和表达能力。
一、音乐作品简介《田野在召唤》是一首由知名音乐家李志创作的摇滚歌曲。
其音乐风格独特，以其强烈的节奏感和深情的歌词受到了广大听众的喜爱。
歌曲以粗犷的吉他演奏为基础，加入了弦乐和合唱的配器，形成了独特的音乐效果。
二、音乐教学设计为了让学生更好地学习和欣赏《田野在召唤》，我设计了以下音乐教学内容和方法：1. 音乐欣赏首先，我会让学生听一遍完整的《田野在召唤》。
在听歌过程中，我会提醒学生注意曲式结构、旋律、节奏和歌词等元素。
通过反复聆听，学生能够更好地理解歌曲的表达意图和音乐特点。
2. 歌词解析在音乐欣赏的基础上，我会选取歌曲中的一些关键词和句子，与学生一起进行深入解析。
通过探讨歌词的内涵和艺术表达手法，学生能够更好地理解歌曲的主题和情感。
同时，这也提供了学生展开创作的机会，可以让他们尝试根据歌词创作短诗或写一篇文章，表达对歌曲的理解和感悟。
3. 合唱演唱为了让学生更好地参与到音乐教学中来，我会组织学生进行合唱演唱。
通过合唱的方式，学生能够体验到合作和团队精神的重要性。
在演唱过程中，我会指导学生注意音准、节奏和歌曲的情感表达。
通过合唱演唱，学生能够提高自己的声乐技巧，并体验到音乐带来的快乐和成就感。
4. 创作展示为了充分发挥学生的想象力和创造力，我会组织学生根据《田野在召唤》的音乐元素进行创作展示。
学生可以选择进行舞蹈、书画、音乐演奏等形式的创作。
在展示过程中，学生能够展示自己的才艺和创造力，并且能够互相学习和交流，提高自己的表达能力和艺术修养。
三、实施效果与问题分析实施《田野在召唤》音乐教学的过程中，我观察到学生在音乐欣赏、合唱演唱和创作展示等方面都有了一定的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2018 学年度第 2 学期小学音乐学科五年级下册教案
授课教师：张婷
教材苏少版单元 4 备课
时间
20180420
教学内容《田野在召唤》课时 1 教学
时间
20180423
教学目标1.知识与技能：用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，感受田园歌曲欢快、活泼的风格。
2.过程与方法：通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、顿音、重音、休止符的演唱方法。
3.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。
学情分析五年级的学生音乐素养参差不齐，有的学生识谱能力很好，通过聆听、模唱等方法，相信会使学生喜欢上这个歌曲。
教学重点学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
教学准备钢琴、多媒体
教学过程
前学研究
导入部分一、组织教学，师生问好
1 2 3 4 |5 — | 5 1· 5 | 5 1· 5 | 5 4 3 2 | 1 —||
同学们好 , 老师好，老师好，唐老师您好！
二、发声练习
三、导入
观看图片（播放伴奏音乐）
师：今天老师想带同学们一起去踏青，让我们跟着音乐一起出发吧！
新授与练习一、学习歌曲
1、初听歌曲
师：是呀，看到这么美的景色，你能用什么语言来表达吗？
生自由说
师：有一群小朋友他们看到这样的景色不禁唱了起来，你听！
这首歌曲给你带来了怎样的感受？
生自由说
2、介绍歌曲《田野在召唤》
师：同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。
这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
就让我们跟着音乐的步伐，一起走进多情、浪漫的田野吧。
3、复听歌曲，学习衬词
师：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中的意思是什么？
生：梯里通巴
师：对，就是“梯里通巴”。
“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。
既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。
4、解决难点
师：我们一起来看一看有衬词的乐句，里面有没有你熟悉和不熟悉的音乐记号？
认识认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）并掌握
4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50
4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3 - - 巩固与练习
师：一起用la模唱一遍。
5、乐段分析
再听一遍，出示问题
师：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？
到“梯里通巴”是一段，快乐出发；第二段后面两个乐句，激动、迫切。
出示乐句：听一听，明确歌曲整体结构，把握两个乐句。
6、第一段学唱
师：这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？
生：弱起
师：因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。
听老师范唱。
我们一起来用lu试一试？
生跟钢琴演唱
师：我们把两个乐句连起来唱一唱。
7、第二段学唱
师：顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。
听老师范唱。
你们来试一试？
生跟钢琴演唱
师：完整的把这段唱一唱。
8、最后一句的处理
9、完整随音乐演唱歌曲。
让我们随着音乐完整的把这首歌曲模唱一遍。
前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。
师：这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情，连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。
我们一起来有感情的朗读一下歌词第一段，看看田野的美都有哪些？（师生一起读歌词，不按节奏读）
10、加入歌词演唱
师：你们的声音真棒，让老师都陶醉其中了，就用这么美的声音轻声唱第一乐段？
（钢琴伴奏演唱歌曲，强调演唱状态，要有渐强讲解）
师：第二段又描写了什么呢？玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。
这么美丽的景色你能用歌声表现吗？我们一起来试一试。
二、情感处理：
师：还记得乐曲的情绪是怎样的吗？
生：前面跳跃、动感，活泼；后面部分热烈、欢畅，情绪高涨。
师：是呀前面曲调很多的同音反复和切分音节奏，表现了一队郊游、旅行的儿童们再充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情；后面节
奏变得较宽松，旋律舒展，情绪热烈，“梯里通巴”仿佛师美丽的大自然再热
情的召唤着小伙伴们，旋律逐渐向上使音乐更为挺拔、嘹亮，形成高潮，表现
了孩子们无比欢畅的心情。
尾声指导演唱，要求音准、声音嘹亮、挺拔，似把
声音传至远方。
让我们随着音乐共同演唱这首歌曲。
有感情的完整演唱歌曲
课堂小结希望同学们在课下能投入到美丽的田野中，尽情的欢唱。
下课。
作业布置
板书
授课班级五（4）五（5）
教学后记。