2009年湖南师范大学硕士生入学试题——语言,汉语,对外汉语

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华东师范大学2009年攻读硕士研究生入学试题

华东师范大学
2009年攻读硕士研究生入学试题
壹语言学理论部分（共40分）
一、判断以下说法的正误，正确的请打√，错误的请打×。

（每题1分，共10分）
四、操作题（共20分）
九、舉例說明賓語前置句的句型。

（5分）
十、寫出仄起、首句不入韻的五言律詩的平仄格式。

（8分）
十一、標點、翻譯下麵的短文。

（5分）
莊子將死弟子欲厚葬之莊子曰吾以天地為棺槨以日月為連璧星辰為珠璣萬物為齎送吾葬具豈不備邪何以加此弟子曰吾恐鳥鳶之食吾子也莊子曰在上為鳥鳶食之在下為螻蟻食奪與此何其偏也。

湖南师范大学综合英语2009年真题

2009年全国硕士研究生入学考试自命题科目试题册业余课代码：719业余课名称：综合英语ⅠChoose the best answer for each item.(1分×20=20分)1，We -----Edison’success to intelligence and work.A, contribute B attribute C impling D allude2, In English, how are hurricane named?A, They are given Roman numerals.B, They are named after some scientists.C Girls’names are given to them.D, Numbers are used.3, I --------with amusement. The dear child had learned her lessons well.A, chuckled B giggled, C sneered, D, titteres4,…you can buy everything you need for the most sumptuous dinner, or sit in a tiny restaurant with porters and apprentices and eat your humble breed and cheese. The figure of speech used here is ----.A, allusion B, synecdoche C, metonymy D, pun.5, “Words are not themselves a reality, but only representations of it.” That is to say-----A, words will harden into things for us.B, language is arbitrary and words are only symbols representing things.C, There is always rebellion against a cultural dominance.D, words always stands for reality.6, Every white man had his thought stowed somewhere or other in his mind. The underlined part can be explained with all the following except：A，hidden B, tucked C loaded D put away secretly7, “We hold these truths to be self- evident that all men are created equal, that they are endowed by their creator with certain unreliable Rights, that among these are life, liberty and the pursuit of Happiness. ” This statement is taken from-----.A, The Adventure of Tom Sawyer.B, “Speech on Hitler’s Invasion of the U.S.S.R”C, “the American Declaration of Independence”D. the Bible8, Fat is one word we’d never, never dream of using. Nor are we fond of portly, oversized or heavyset. When referring to our customers, we much prefer to say king—sized. What figure ofspeech is employed here?A personificationB euphemismC hyperboleD irony9, She is----.A, an angel of a girl B a girl of an angelC the girl of the angelD the angel of the girl10, After a week in space, the spacecraft returned to ----.A landB soilC groundD earth11, China beat America in the game. The rhetorical device----is employed in this statement.A metonymyB metaphorC allusionD synecdoche12, …the reality of life is an endless back-breaking struggle to ---- a little food out of an eroded soil.A WrestleB WringC TrickleD Hoe13, On sunny days we could sit on the balcony----up the sun.A soakingB bathingC sparingD stroking14, I do solemnly swear (or affirm) that I will faithfully execute the Office of President of the United States faithfully, and will to the best of my ability, -------, protect and defend the Constitution of the United States.A reserveB preserveC safeguardD conserve15, It was a splendid population ----for all the slow, sleepy, sluggish--brained sloths stayed at home, What figure of speech is used in this sentence?A, Metonymy B, Antithesis C, Onomatopoeia D, Alliteration16, I had overlooked the necessity of having an “iron will”, my own powers of will-----little or none of this peculiar metallic quality.A to have B, had C,have D,having17, I used to read, with wonder, those sycophantic stories of the warlike superman who could lie down and plunge themselves immediately into deep, to wake up, -------at given time.A refreshing B, refreshed C,to refresh D, to be refresh18, I just -----it suspiciously, not knowing what it was going to taste like.A gulped B, galloped C, sipped D, trotted19, “Try on the coat,” said I, He ---. The coat bunched high over his ear and dropped all the way down to his shoe tops. “Fits fine,” he said happily.A, complied B, comported C, composed D, confirmed20, The steamship prepared to sail on a pleasure cruise to Europe and the Holy Land. What does the Holy Land refer to?A Jerusalem B, Palestine C, Pakistan D, IsraelⅡParaphrase the following sentences(2分×5=10分)1，Even with the most educated and the most literate, the King’s English slips and slides in conversation.2，The moralizing of his early writing had been well padded with humor. Now the gloves came off with biting satire.3，Then as you penetrate deeper into the bazaar, the noise of the entrance fades away, and you come to the muted cloth-market.4，Horowitz sees the rock music arena as a sort of debating forum, a place where ideas clash and crash.5，It seemed clear that my period was doomed to failure. The girl simply had a logic-proof head.ⅢCloze(1×10=10分)In a little place Le Monastier, in a pleasant highland valley fifteen miles from Le Puy, I spent about a month of fine days. Monastier is notable for (1)---making of lace, for drunkenness, for freedom of language, and for unparalleled political dissension. There are adherents of each of the (2)----French parties – Legitimists, Orleanists, Imperialists, and Republicans – in this little mountain-town; and they all hate, loathe, decry, and calumniate each other. Except for business purposes, or to give each other the lie in a tavern brawl, they have laid (3)---- even the civility of speech. ’Tis a mere mountain Poland. In the midst of this Babylon---(4) found myself a rallying-point; every one was anxious to be kind and helpful to the stranger. This was-(5)------ merely from the natural hospitality of mountain people, nor even from the surprise with which I was regarded as a man living of his own free will in Le Monastier, when he(6) -------just as well have lived anywhere else in this big world; it arose a good deal from my projected excursion southward through the Cevennes. A traveler of my(7) ----- was a thing hitherto unheard of in that district. I was looked upon (8)----- contempt, like a man who should project a journey to the moon, but yet with a respectful interest, like one setting forth for (9)----- inclement Pole. All were ready to help in my preparations; a crowd of sympathisers supported me at the critical moment of a bargain; not a step was(10) ----but was heralded by glasses round and celebrated by a dinner or a breakfast.ⅣProofreading and Error Correction(1×10=10分)The following passage contains TEN errors. Each line contains a maximum of ONE error. In each case, only ONE word is involved. You should proofread the passage and correct it inthe following way. For a wrong word, underline the wrong word and write the correct one in the blank provided at the end of the line. For a missing word, mark the position of the missing word with a “∧” sign and write the word you believe to be missing in the blank provided at the end of the line. For an unnecessary word, just cross out it with a slash “/” and put the word in the blank provided at the end of the line.Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governedmy life: the longing for love, the search for knowledge, and unbearablepity for suffering of mankind. These passions, like great winds, 1,_________have blown me hither and thither, in a wayward course, over a deepocean of anguish, reach to the very verge of despair. 2.__________I have sought love, first, because it brings ecstasy –ecstasy so great thatI would often have sacrificed all the rest of life for a few hours of this 3,________joy. I have sought it, next, because it relieves loneliness--that terribleloneliness in which one shivering consciousness looks over the rim ofthe world into the cold unfathomable lifeless abyss. I have sought it, 4, _________ finally, because in the union of love I have seen, in a mystical miniature, 5,__________the prefiguring vision of the heaven that saints and poets have imagined.This is what I sought, and though it might seem too good to human life, 6,__________this is what- at last- I have found.With equally passion I have sought knowledge. I have wished to 7,___________ understand the hearts of men. I have wished to know the stars shine. 8,_________And I have tried to apprehend the Pythagorean power by which numberholds sway above the flu. A little of this, but not much, I have achieved.Love and knowledge, so far as they were possible, led upward towardthe heavens. But always pity brought me back to earth. Echoes ofcries of pain reverberate in my heart. Children in famine, victimstortured by oppressors, helpless old people a hated burden to their sons,and the whole world of loneliness, poverty, and pain make a mockery ofwhat human life should . I long to alleviate the evil, but I cannot, and 9, ___________I too suffer.This has been my life. I have found it worthy living, and would gladly 10,__________live it again if the chance were offered me.ⅤReading ComprehensionDirections; Read the following four passages. Answer the questions below each passage by choosing A, B, C or D and write your answers on the answer sheet. （2×20=40分）Passage oneEducation begins with “teachers”. Yet teaching seems to be losing its appeal for many of the best and brightest colleges students. In high school, many of the best students decide that they want to be teachers, but their relatives and friends soon convince them to change their minds. One student’s mother kept reminding her of the relatively skimpy salaries teachers currently earn until the student changed to anther major. Another student took computer science courses because his father thought that teachers were at the bottom of the social ladder. One said that none of her friends looked upon teaching as a worthwhile career, so came to think of teaching as not notable enough and went into pharmacy instead. According to several recent reports on the shortcomings of American public schooling, teaching’s lack of appeal for the brightest college students is one of the teaching profession’s most worrisome problems.Many articles on teaching , currently popular in newspapers, magazines, and professional education journals, concentrate on the negative aspects of teaching. The expression “teacher burnout” is commonly ascribed to thousands o thoughtful and decided teachers who are leaving the profession. Teacher burnout is caused by such problems as violence in the classroom, and vandalism, inadequate salaries, involuntary transfers, interfering parents, oversized classes, and believe the public expects them to , and they give up teaching in despair.Despite the more limited financial prospects, the deterioration of the American public’s attitude toward teachers, and the problems caused by disruptive students, many of the best students conclude that they want to pursue careers in the classroom after all. The three students mentioned above discovered that they wanted personal fulfillment from their life’s work more than they wanted material rewards. Each eventually chose to become a teacher. However, a growing body of evidence shows that such students are exceptions, rather than the rule, in America’s more than 1200 teacher-training programs. Many teacher-training schools beginning to look at ways to recruit the kind of people who would be inclined toward the positive aspects ofteaching. The teaching profession has to become more attractive to good students.Prospective teachers will see increased emphasis by national teachers organizations, state certification agencies, and local districts on improving the status of the profession, as well as on improving teachers salaries. Continued efforts to eliminate jobs teachers do that are not teaching ----such as policing the restrooms, hallways and cafeterias---are important for upgrading the profession.While teaching is not a wise career choice for all, teaching is a notable and rewarding profession for those who indeed seek personal fulfillment from their life’s work. The first year of teaching is frequently the most frustrating year in a teacher’s life. the experience of solving problems that deal with instruction, students, parents, administrators, and fellow teachers is of immeasurable value for future success.1, The main idea of the first paragraph is thatA, teachers are indispensable to educationB, teaching is not a worthwhile careerC teaching profession is looked down on by most parentsD, teaching is losing its appeal for the best college students2, Which of the following statement is true?A, Despite the negative aspects of teaching, more and more good students want to pursue teaching career.B, The percentage of the best college students who want to become teachers is still very low.C, More and more good students want to pursue careers in the classroom because teaching profession had become more and more attractive to them.D, Teaching career has become more attractive because it offers more materials rewards than ever before.3, It is implied in the passage thatA, most teachers are not willing to do jobs which have little to do with teachingB the expression “teacher burnout” does not reflect the reality of the teaching professionC personal fulfillment is extreme importance for most students to choose their future careers.D, No articles in professional education journals pay attention to the positive aspects of teaching.4, It can be inferred from this passage thatA teaching profession is not a wise choice for the brightest generationB the future of teaching profession will become much brighterC teaching profession has become more attractive to good studentsD teaching is the most rewarding profession in the U.S.5, What is the best title for this passage?A, Teaching and students’ futureB, Teaching , an important part of educationC, Teaching , a wise choice for youD, Teacher: a job to be popularPassage TwoMany physicians tend to think of depression as an illness of adulthood. It fact, Brown(1996) stated that “it was only in the 1980’s that mood disorders in children were ”included in the category of diagnosed psychiatric illness.” In actuality, 7%--14% of children will experience an episode of major depression before the age of 15. An average of 20%--30% of adult bipolar patients report having their first episode before the age of 20. In a sampling of 100000 adolescents, two to three thousand will have mood disorders out of which 8—10 will commit suicide. Black man (1995) remarked that the suicide rate for adolescents has increased more than 200% over the last decade. Brown added that an estimated 2000 teenagers per year commit suicide in the U.S, making it the leading cause of death after accidents and homicide. Blackman stated that it is not uncommon for young people to be preoccupied with issues of mortality and to contemplate the effect their death would have on close family and friends.Once it has been determined that the adolescent has the disease of depression, what can be done about it? Blackman has suggested two main avenues to treatment: “psychotherapy and medication.” The majority of the cases of adolescent depression are mild and can be dealt with through several psychotherapy sessions with intense listening advice and encouragement. Morbidity is not unusual in teenagers and possible pathology, including anxiety, obsessive compulsive disorder, learning disability or attention deficit hyperactive disorder, should be searched for and treated, if present. For the more severe cases of depression, especially those with constant symptoms, meditation may be necessary and without pharmaceutical (medical ) treatment, depressive conditions could escalate and become fatal. Brown added that regardless of the type of treatment you chosen, “it is important for children suffering from mood disorders to receive prompt treatment because early onset places children at a greater risk for multiple episodes of depression throughout their life span.”Until recently, adolescent depression had been largely ignored by health professionals but now several means of diagnosis and treatment exist. Although most teenagers can successfully climb the mountain of emotional and psychological obstacles that lie in their paths, there are some who find themselves overwhelmed and full of stress. How can parents and friends help out these troubles teens? And what can these teens do about their constant and intense sad moods? With the help of teachers, school counselors, mental health professionals, parents, and other caring adults, the severity of a teen’s depression can not only be accurately evaluated, but plans can be made to improve hi s or her well-being and ability to fully engage life.6, The author wrote the first paragraph in order toA show that more and more adolescent commit suicide because of depressionB, show that physicians’ opinions are not necessarily rightC, prove that depression is also possessed by adolescentsD, show that not until the 1980’s did people consider depression as an adolescent disease7, From the first paragraph We can learn thatA, adolescent depression has been paid special attention for a long timeB, over 40%adolescents who suffer from disorders commit suicideC, accident is the second reason for which people are deprived of their lives each yearD, young people may think of the effect of their death8, Which is not the possible treatment for adolescent depression?A, stimulation B encouragement C suggestion D medicine9, Depressed adolescents should be treated at once becauseA, they may have negative influence on other adolescentsB, if not, they are more likely to suffer more depression in their later timeC, they may commit suicideD, their deeds may affect their families10, According to the passage, which of the following is not true?A, Most adolescents who suffer from depression needn’t get medical treatmentB, Adolescent depression may be fatal to teenagers.C, All adolescent depression can be properly treatedD, Parents and friends are helpful in curing depressionPassage ThreeJudged by the hubristic promises that preceded it, the G20 meeting was bound to disappoint.The leaders of the world’s 20 biggest rich and emerging economies, gathered in Washington, DC, on November 15th , did not remake global finance-----as some of them had set out to do. Nor, as others had hoped, did they come up with a co-ordinate fiscal boost to counter the deepening global downturn(though they talked of using fiscal measures to “to rapid effect”).And within days even some of their promises looked thin. The five-page communiqué included a solemn pledge that G20 countries would “refrain from raising new barriers” to trade and investment over the next twelve months. Two days later Russia’s government said it would raise tariffs on imported cars. On November 18th India slapped a 5% duty on a number of iron and steel products.So was it all a waste of time? There are some reasons to think not. For one, this was the first time the leaders of this group of rich and emerging economies-------which between them represent almost 90% of global GDP---had gathered for an economic summit. They have already scheduled a follow-up session before April 30th, and the old, rich-only G7 looks increasingly anachronistic.Fortunately, the G20’s attitude to global finance seems realistic. The communiqué was not a grand manifesto but a pragmatic acknowledgement of the tension between a globalizing capital market and national regulation. From the creation of colleges of financial supervisors to oversee the biggest cross-border financial institutions to the development of a single global accounting standard, the G20 leader set out incremental reforms to the global finance.They also made clear that the governance of global financial institutions must change . the membership of the Financial Stability Forum, a group regulators and central bankers charged with the technicalities of financial supervision, is to be broadened. The IMF and World Bank are to be “comprehensively” reformed. It is easy to be cynical. Talk about reforming power within the IMF has gone on for years. But with emerging economies now firmly at the top table of international finance, such an overhaul has become much more likely . not a new Bretton Wood---but a deceive shift in the old order.A, Answer the following questions in your own words.11, What do the two examples of Russia and India listed in the second paragraph suggest?12, What is the significance of the G20 meeting ?B , Explain the following phrases or sentences taken from the passage.13, …some of their promises looked thin14…the old, rich-only G7 looks increasingly anachronistic.15, …with emerging economies now firmly at the top table of international financePassage FourJEFREY SACHS, a development economist, writers in his book “The End of Poverty” of a telling phrase by Gro Harlem Brundtland, then the director-general of the World Health Organization. “If you want to get someone’s attention about the health crises in Africa, ‘show them money’, she once remarked to him. This is something that governments and international agencies have long known: emphasizing that an idea is good for economic growth makes it easier to sell.” The WHO has used the same argument to press for more investment in health.The link between health and income seems pretty uncontroversial. After all, healthy people can work longer and harder than sick people. Healthier children are likely to stay school longer and learn more , earning more when they enter the workforce. Even across countries the relationship seems clear: those with better health are generally richer, and those that improve their citizens’ health grow faster. So the conclusions of the two recent papers that improving life expectancy at birth (a common indicator of better health) can depress income per head for as long ad two generations may come as a shock.Daron Acemoglu and Simon Johnson, both of the Massachusetts Institute of Technology(Johnson is a former chief economist of the IMF), are skeptical about the notion that healthier countries are richer, because it is not clear where the causality lies: countries with higher incomers may simply spend more on health. To investigate, they needed to study health improvements that were not driven by economic growth in the countries concerned. The expansion of the international public-health system after 1940, the researchers found, fitted the bill.Beginning in the 1940s, several medical innovations involving penicillin, streptomycin and DDT made it easier to treat diseases---such as tuberculosis, malaria and yellow fever—that disproportionately affected people in developing countries. Because these ideas originated in the rich world and were spread by organizations such as the WHO, any improvements in health they led to would have been unconnected with prior improvements in the economic circumstances of poor countries.This international revolution in public health did lead to substantial increases in life expectance in poor countries by the 1950s. However, the researchers found that income per head actually declined when life expectancy went up and did not recover for up an astonishing 60 years.The reason was that increased life expectancy led to a higher population using a limited stock ofthings like land and capital, thus depressing income per person. Over time, reduced fertility, more investment and the entrepreneurial benefits of having more people could reserve some of this, but the data suggested that reductions in fertility in particular took a long time.Researchers at Brown University reached a similar conclusion. They used estimates of how various health improvements affected different economic variables, such as schooling, and how schooling in turn affected adult wages, in a model of the economy to work out the broader impact of an increase in life expectancy. Their results looked forward and confirmed what Messrs Acemoglu and Johnson had found by looking back: increased population would more than wipe out any productivity benefits of better health. For the first 30 years after an increase in life expectancy from 40 to 60, income per person would be lower than it would have been if life expectancy had not improved.A, Answer the following questions in your own words.16, What does the example of “medical innovations” in paragraph 4 suggest?17, Why didn’t the international revolution in public health lead to the increase of income per head in poor countries?B, Explain the following phrases or sentences taken from the passage.18,…an idea is good for economic growth makes it easier to sell.19,…fitted the bill20, …increased population would more than wipe out any productivity benefits of better healthⅥTranslate the following into English(15 分)人们在谈到科学时总是立即将它同计算机，电视，卫星等许多科学发明创造联系在一起。

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷(样卷)及答案

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。

考试时间为180分钟。

壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．中国第一部纪传体通史是《》。

2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是。

3．出土大量甲骨文的“殷墟”位于现河南境内。

4．《格尔尼卡》是画家最著名的绘画作品之一。

5．中国的四大发明中，出现年代最早的是。

6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大成人物的是。

7．京剧中，表示刚正稳健人物性格的脸谱颜色是。

8．佛教的创始人是。

9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是。

10．中国古代著名的水利工程都江堰建于时期。

11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是族的著名史诗。

12．《》是明代修撰的一部最大的类书，原书22937卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。

13．被称为“亚圣”的儒家代表人物是。

14．中国最早的一部诗歌总集是《》。

15．中医四诊法是指望、闻、问、。

16．中国第一篇现代白话小说是《》。

17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是。

18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、、欧阳询、赵孟頫。

19．耶路撒冷旧城是、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。

20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、、丑。

21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是。

22．位居唐宋八大家之首的是。

23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是。

24．中国的最高立法机关是。

25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是。

26．中国现存最早的神话故事集是《》。

27．浮世绘是国的一种传统绘画艺术。

对外汉语专业硕士人才培养目标与模式研究

一
、
对外汉语专业硕士人才培养情况
科，而是设于各类二级学科之下成为一个方向。当
我国学者明确提出把 “ 对外汉语教学 ” 为一个然，些学院大都同属一类学科门类，作这这些二级学科
学科来建设始于１７年；８９８１３年，教育部批准设置也大都在同一个一级学科下，但各自名称不同的学９对外汉语本科专业，以培养对外汉语教师为主要目院专业侧重点和学科的学术优势则是大不一样的，标；９６，北京大学和原北京语言学院等院校开将有形无形地影响对外汉语专业的发展。据不完全１８年始培养对外汉语教学方向的硕士研究生；９１３年，统计，至２０９截０８年１０月，国已有１省（辖全９个直 “ 外汉语 ” 为专业名称第一次出现在我国教育部市、对作自治区）５所高校６个点招收对外汉语方向的１１门正式的学科专业目录上；９８年，对外汉语教硕士研究生。自１８年开始培养对外汉语方向的硕１９ “ ９６学” 专业列入新版研究生教育博士学位目录。目前士研究生以来，从虽招收人数呈逐年上升趋势，但较之
培养对外汉语硕士研究生的单位来看，主要分布在其他学科的发展是缓慢的，远远不能满足世界“ 汉语
高等学校中的文学院、国语学院、文社会科学学热潮” 外人的师资需求。２０年国家汉办就培训４个仅０８０

湖南师范大学文学院《445汉语国际教育基础》历年考研真题汇编

目　录2013年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2014年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2016年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2017年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2018年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2019年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2013年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题四、案例分析（共50分）案例1（20分）王嚏师在中国某大学讲授现代汉语课程多年，教学经验丰富，教学效果好.去年她到美国某大学教汉语，她便用与她曾在中国使用过的相似的教学方法。

她把重点放在知识的讲解上，而很少注意让学生操练，更没有注意发展学生的听说能力.一些学生向校值抱怨她的教学方湛・校长建议王老师应该考虑汉语作为第一语言和作为第二语喜教学的不同。

王老师很苦恼，不知该怎么办。

请比较汉语作为第一语言教学与汉语作为第二语言教学有嘱些不同？王老师应该如何改进他的教学方法？谐举例具体说明。

案例2〈30分），大卫：今天你上哪儿了？；玛泌：今天我们去颐和园了。

你呢？大卫T我们去香山了。

你昨天去哪儿了？玛丽；昨天我们上长城了.你明天上哪JL?大卫：我们明天表故宫，你呢？羯丽：我也想去故宫，:在给汶语水平处于初级阶段的学生讲授这段课文时，“上/去哪儿？"是教学的滩点,你打算如何教“上/去哪儿”？请详细介绍你的教学方案（教学方案中必须包括教学方法和手段的介绍、练习的设计等具体内容"2014年湖南师范大学445汉语国际教育基础考研真题2014年硕士生入学考试初试湖南师范大学自命题科目试题册业务课代码：445业务课名祢：汉语国际教育基础满分〔T50分考试时间：3小时考生须知；1、答案必须写在答题纸上，写在其它戳上无效.：—2、答题时必须使刖黑色墨水笔作答,用其皴笔答题不给分.不得使用涂或液，―、填空题（每小题1分，共1。

分）1.法家的代表人物是辅非，其中心思想是（）。

预设研究中存在的问题

作者简介：杨翠，女，湖南汉寿人，湖南师范大学国际汉语文化学院讲师，应用语言学博士，主要研究方向：现代汉语语法、语用
学、对外汉语教学理论。
１０５
周朴园：你是我的长子，我不愿当着人谈这件事，我听说我在外面的时候，你这两年在家里很不
义在语言表层明示出来，那么，这个意义是说话人的断言，而不是预设。例如：
由于周萍与繁漪关系暖昧，当周朴园谈到“ 做对
不起自己的事 ” 时，周萍很自然按照自己的思维定势
理解父亲的这句话，以为东窗事发。柳燕梅
、
“ 预设 ” 与“ 预测 ” 的混淆
在话语交际中为了话语交际的顺利进行，交谈
的双方都会对话语的走向作出预测，并对预测作出
相应的反应，这可以说是话语交际中的一种积极合作的行为，若交谈的双方只是被动的接受信息，那么
语言分析的完善。
关键词：预设；预测；先设；断言；预设改写
中图分类号：Ｈ０
文献标识码：Ａ
文章编号：１００９—３６０５（２０１３）０２—０１０５— ０４内部的机制和相关问题。下面是目前有关预设的研究中存在的一些问题。
一
目前，预设分析被语言研究者广泛应用，但是，

语言学(100项)

语言学（100项）序号项目名称负责人所在省市工作单位项目类别预期成果计划完成时间1言语节律的三维模式及其认知功能研究吴洁敏浙江浙江大学重点项目专着2009-12-32晋方言语音百年来的演变研究乔全生山西山西大学重点项目专着2009-8-303影响中学基础英语教学质量的多因素系统研究刘永兵吉林东北师范大学外国语学院重点项目专着研究报告2010-7-14面向内容计算的汉语语义角色知识库的研究和建设袁毓林高校北京大学重点项研究报告电脑软2010-6-30目件5外语教学手段的现代化的理论与实践研究王铭玉黑龙江黑龙江大学俄语学院重点项目专着电脑软件2009-6-306语词构块式音义象征关系理论研究牛保义河南河南大学一般项目专着研究报告2010-6-307语言非范畴化研究刘正光湖南湖南大学外国语学院一般项目专着研究报告2009-12-318多模态即席话语的语料库分析张佐成高校对外经济贸易大学一般项目论文(集)2009-12-319基于平行语料库的英汉对应意义单位研究卫乃兴上海上海交通大学一般项目专着电脑软件2010-12-3110英汉社会用语的语用实陈江南京大学一专着200证研究新仁苏般项目论文(集)9-12-3111英汉事件结构的对比研究吴平高校北京语言大学外国语学院一般项目专着2010-12-3112英汉语构式的认知研究邓云华湖南湖南师范大学外国语学院一般项目专着研究报告2010-10-113英汉语篇间接回指对比研究王军江苏苏州大学一般项目专着2010-7-114翻译接受理论研究朱健平湖南湖南大学外国语学院一般项目专着2009-12-3115译者主体论屠国元湖南中南大学一般项论文(集)2009-6-30目16英汉翻译语言特征量化研究肖忠华浙江浙江大学一般项目专着研究报告2010-2-2817中国哲学典籍英译研究郭尚兴河南河南大学一般项目专着2009-12-3118从巴色会文献看19世纪香港新界的客家方言庄初升广东中山大学一般项目专着2009-12-3119桂北平话语音历史层次及语言接触研究覃远雄社科院中国社会科学院语言研究所一般项目论文(集)2010-10-3120斯氏200词与闽粤客赣方言年代亲缘关系的计算研究刘镇发福建厦门大学一般项目专着研究报告2010-6-3021清初山东官话语音研究张山山东社会科一专着201鸿魁东学院般项目0-3-3122术语标准化研究与多语种术语对照词典编撰修刚天津天津外国语学院一般项目专着工具书2009-12-3123东干语调查研究林涛宁夏西北第二民族学院一般项目专着2009-12-324中国北方（部分）人口较少民族语言保持模式个案研究丁石庆高校中央民族大学一般项目专着2010-12-325汉语网络词语理据研究许光烈广东广州大学人文学院一般项目专着工具书2009-12-3126英语本土化研究及应用李文中河南河南师范大学一般项专着研究报告2009-12-3目027医患交际的会话分析研究于国栋山西山西大学一般项目专着2010-6-3028来华留学生语言社会化进程中跨文化交际能力的培养史兴松高校对外经济贸易大学一般项目专着论文(集)2009-12-329言者意义推断的跨文化交际学研究唐德根湖南湘潭大学一般项目论文(集)专着2010-7-3030中介语语言学的多维研究与学科建构杨连瑞山东中国海洋大学一般项目专着论文(集)2010-7-1031汉、维失语患者语言韵律损伤的对比研究梁洁新疆新疆师范大学一般项目专着2010-6-3032认知文体学与新时代外刘高清华大学一专着201语教育学综合研究世生校般项目1-12-333英语专业基础阶段内容依托式课程改革研究常俊跃辽宁大连外国语学院英语学院一般项目专着研究报告2009-9-134大学英语四、六级考试反拨效应历时研究辜向东重庆重庆大学一般项目专着2009-12-335网络和多媒体技术下的外语学习方式与绩效研究阳志清湖南中南林业科技大学一般项目专着研究报告2009-12-3136外语课堂话语研究与教师发展张莲高校北京外国语大学一般项目论文(集)研究报告2009-12-3137对外汉语远程可视化教学模式研究郑世珏湖北华中师范大学一般项论文(集)电脑软2009-5-20目件38外国人习得汉语相似词语的认知研究方绪军上海上海师范大学一般项目专着2009-12-339汉藏双语语料库处理技术及其标准规范研究才让加青海青海师范大学一般项目研究报告电脑软件2009-7-3040面向自然语言理解的会话行为研究杨平广东华南理工大学外国语学院一般项目论文(集)2010-5-2941中国高校外语专业多语种语料库建设与研究戴炜栋上海上海外国语大学一般项目专着电脑软件2010-12-342基于平行语料库的《汉英词典》的研编李德俊军队解放军国际关系学院军事外交系一般项目工具书2011-12-843应用语言学名词审定潘上华东师范大一工具200文国海学对外汉语学院般项目书8-12-3144魏晋河洛音注研究蔡鸿贵州贵州师范大学文学院一般项目专着2010-6-3045朱熹古韵研究陈鸿儒福建华侨大学科研处一般项目专着2009-8-3146俄地、白地东巴文调查研究喻遂生重庆西南大学一般项目专着电脑软件2009-12-3147古陶文研究徐在国安徽安徽大学一般项目专着2009-12-3148敦煌愿文词汇研究敏春芳甘肃西北民族大学一般项专着2009-12-3目049类型学视野中的汉语副词研究唐贤清湖南湖南师范大学文学院一般项目专着2010-10-350清代琉球官话系列课本语法研究李炜广东中山大学一般项目专着2010-6-3051清人之唐诗注释研究郭芹纳陕西陕西师范大学一般项目专着2010-12-3152近30年来汉语虚词的发展趋势及其演化规律研究张谊生上海上海师范大学一般项目专着2009-12-3153现代汉语被动标记普－方表现的比较研究屈哨兵广东广州大学一般项目专着2010-5-3054汉语词语搭配获取与语陈江南京师范大一论文201义特征分析的相互关系研究小荷苏学般项目(集)电脑软件0-6-3055基于语料库及树型结构模式匹配的汉语句法自动分析陈家骏江苏南京大学一般项目论文(集)电脑软件2008-12-3156蒙古语喀喇沁方言语言接触个案研究包玉柱高校中央民族大学一般项目专着研究报告2009-12-357蒙古语朗读话语韵律特征研究呼和社科院中国社会科学院民族所一般项目专着论文(集)2010-12-3158维吾尔语框架语义分析系统的研究阿里甫·库尔班新疆新疆大学信息科学与工程学院一般项目电脑软件2010-12-359阿昌语方言研究袁焱云南云南师范大学一般项目专着2009-12-3160藏语比较语法周毛草社科院中国社会科学院民族所一般项目专着2012-12-3161海南临高语比较研究辛世彪海南海南大学人文传播学院一般项目专着2010-5-3162汉彝对照标注词库的建设孙国英四川西南民族大学一般项目研究报告2009-12-163壮傣语支语法类型研究覃小航高校中央民族大学一般项目专着2010-9-964英语时态功能与生成系统研究何伟高校北京科技大学外国语学一般专着论文2009-6院项目(集) -3065评价理论在文体学上的应用及评价语料库的研制彭宣维高校北京师范大学一般项目专着电脑软件2010-8-3166中国学生英语口头话语叙述能力发展规律研究俞洪亮江苏扬州大学外国语学院一般项目专着研究报告2010-7-167中国学生英语听力能力发展的规律与思维方式朱放成湖南邵阳学院外语系一般项目专着2009-12-368日语网络教学系统的立体构建与开发范崇寅辽宁大连民族学院一般项目研究报告电脑软件2009-12-3169俄汉英句法语义对比研究李勤上海上海外国语大学一般项目专着2009-12-3170俄语言语行为理论与功能意向类型孙淑芳黑龙江黑龙江大学俄语学院一般项目专着2010-6-3071东南亚华人社区汉语方言比较研究陈晓锦广东暨南大学文学院中文系一般项目专着论文(集)2010-6-3072朝鲜李朝《类解》类文献的汉朝词汇研究金哲俊吉林延边大学朝鲜－韩国学学院一般项目专着2009-10-373朝鲜时期官话教科书中的非汉语用法研究岳辉吉林吉林大学文学院一般项目专着2009-12-374汉韩动词配价对比金奉民吉林延边大学汉语言文化学院一般项目专着2009-10-375普通话语调短语音高走势模式研究陈虎军队解放军外国语学院英语青年研究报告2009-1系项目2-3 076优选论框架下的韵律句法映射的英汉对比研究杨军江苏东南大学外语系青年项目论文(集)2009-5-3077翻译批评研究刘云虹江苏南京大学青年项目专着2010-8-3078英文小说隐喻翻译模式的研究及相关应用软件的开发张蓊荟江苏江苏省徐州师范大学外国语学院青年项目专着电脑软件2010-6-3079我国翻译专业口笔译教材建设理论之重构及对策研究陶友兰上海复旦大学外国语言文学学院青年项目专着2008-12-380苏皖区域方言语法比较研究王健江苏常熟理工学院青年项目专着论文(集)2010-6-3081吴语、粤语与湘语语序类型比较研究林素娥广东暨南大学华文学院青年项目论文(集)研究报告2009-5-3082移民与城市语言发展研究——以上海为例蒋冰冰上海华东师范大学传播学院青年项目专着2008-12-183新型语言教育评价和发展研究唐雄英江西江西师范大学外国语学院青年项目研究报告2009-6-3084初级阶段留学生字词识别能力的发展研究郝美玲高校北京语言大学汉语进修学院青年项目专着2010-1-1585基于留学生语料库的语篇偏误分析高玮高校中国传媒大学青年项目专着电脑软件2009-12-3186楚系古文字资料音韵汇编及音系研究赵彤高校中国人民大学青年专着2010-9项目-3087宋代音韵学史研究李子君吉林吉林大学文学院青年项目专着2009-12-388中古知庄章三组声母在近、现代北方方言的演变桑宇红河北河北师范大学文学院青年项目专着研究报告2009-7-3189佛经音义文字整理与楷书汉字形体流变研究邓福禄湖北武汉大学青年项目专着2010-6-3090汉文佛典疑难俗字汇释与研究郑贤章湖南湖南师范大学文学院青年项目专着工具书2010-12-391南北朝时期南北词语差异研究王东河南郑州大学青年项目专着2009-12-3192两汉动结式研究宋亚云湖北湖北大学青年项目研究报告2009-12-393汉语"主句现象"与从句环境的类型学研究唐正大社科院中国社会科学院语言研究所青年项目论文(集)2010-9-3094现代汉语事件名词研究韩蕾上海华东师范大学中文系青年项目专着2009-12-3195汉语框架语义知识库的语义角色标注规则研究由丽萍山西山西大学青年项目论文(集)研究报告2009-12-3196汉语诗律演变研究--隋、初唐部分李斐上海上海师范大学青年项目专着2009-12-3197面向信息处理的蒙古语短语结构研究达胡内蒙内蒙古大学蒙古学学院青年专着电脑软2009-1白乙拉项目件1-198白彝关系语素研究汪锋高校北京大学青年项目研究报告专着2009-7-199英汉语关系结构的生成句法分析陈宗利山东鲁东大学外语学院青年项目专着2010-6-3010 0汉语障碍的心理学矫治研究韩在柱高校北京师范大学青年项目论文(集)电脑软件2010-12-3。

湖南师范大学外国语学院《448汉语写作与百科知识》[专业硕士]历年考研真题专业课考试试题

目　录
第一部分　湖南师范大学汉语写作与百科知识[专业硕士]真题汇编
2012年湖南师范大学外国语学院448汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题
2011年湖南师范大学外国语学院448汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题
第二部分　名校考研汉语写作与百科知识[专业硕士]真题汇编
2013年浙江师范大学外国语学院448
汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题
2013年武汉大学外国语言文学学院448汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题（回忆版）
2012年浙江师范大学外国语学院448汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题
2012年武汉大学外国语言文学学院448汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题
2011年浙江师范大学外国语学院448
汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题
2011年武汉大学外国语言文学学院448汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题
2010年武汉大学外国语言文学学院451汉语写作与百科知识[专业硕士]考研真题。

湖南师范大学l历年年语言学及应用语言学现代汉语考研试题

湖南师范大学2004年语言学及应用语言学现代汉语考研试题应用语言学, 湖南, 现代汉语, 师范大学, 考研湖南师范大学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：语言学及应用语言学考试科目：现代汉语（含古代汉语阅读）（435）一、语音（25分）1.术语解释（10分）（1）辅音的发音方法（2）儿化韵2.（语音分析）请给下面的古阳入字注上国际音标，并简述它们的声母和声调的关系。

（15分）（1）落纳木入月（2）拔夺局十昨二、文字（25分）1.什么是语素文字？什么是音素文字？二者的主要区别是什么？（15分）2.简述现代汉字部件和偏旁的关系（10分）三、词汇：（选做一题，25分）1.合成词的构词方式有哪几种（具体到小类）？请尽量使用改革开放以来汉语中出现的新词例证加以说明。

2.据统计，改革开放以来出现了数以千计的新词语，请举例说明，并简述它们的主要特点及其产生的原因。

四、语法（25分）“把”字句和“被”字句一般都有相应的平行句型（即“主语+动词+宾语”句），请举例说明这两种句型在语义上、语法上以及语用上和它们各自相应的平行句型有哪些不同。

五、修辞（25分）借喻和借代的主要区别是什么？请辨别下面3个句子，哪是借喻，哪是借代，并简述理由。

（1）幸亏躲的快，要不，我这一百多斤可就交代了。

（2）看不出你这豆芽菜还真有把子劲。

（3）长腿的跑不过有轮子的，有轮子的赶不上安翅膀的。

六、翻译下面的文言文（李斯的《谏逐客书》中的一段）并作简要分析（25分）湖南师范大学硕士研究生入学2006年试题——语言学及应用语言学专业应用语言学, 湖南, 硕士研究生, 师范大学, 试题2006年硕士研究生招生全国统考专业课试题专业课代码：434（湖南师范大学语言学及应用语言学专业）专业课名称：现代汉语及其应用（1）所有答案一律写在答题纸上。

写在试题纸上或者其他地方一律不给分数。

（2）必须使用黑色或者蓝色钢笔、圆珠笔工整书写，不能使用铅笔、涂改液。

湖南师范大学汉硕院校信息

湖南师范大学汉硕院校信息参考书：《现代汉语》增订 5版上下黄伯荣廖序东高等教育出版《古代汉语》校订重排版王力吉常宏中华书局第一二册《语言学纲要》叶蜚声徐通锵王洪君李娟北京大学出版《中国文化要略》程裕祯外语教学与研究出版社《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社《外国文化史》孟昭毅曾艳兵北京大学出版社。

2015年复试分数线：320/50/752015年招生人数：55人文学院汉硕简介一、历史沿革：学院成立于1996年，前身是湖南师范大学中文系，其历史上溯到1938年创办于湖南蓝田的原国立师范学院国文系。

著名学者钱基博、杨树达、骆鸿凯、马宗霍等教授曾在此执教，为学院确立了深厚的学术传统和优良的学术声望。

改革开放以来，马积高、周秉钧、宋祚胤等教授为我院的发展作出了重要贡献。

目前，学院已形成以本科教育为主体、以研究生教育为龙头、结构合理、层次完整的人才培养体系，正由师范型向综合型、研究型提升。

二、教学科研机构设置一站——中国语言文学博士后科研流动站二部——《中国文学研究》编辑部、《古汉语研究》编辑部三基地——中国语言文学国家文科基础学科人才培养和科研基地；湖南省哲学社会科学研究基地“湖湘文化研究基地”；湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地“现代文学研究中心”四系——中文系、对外汉语系、文秘系、戏剧与影视文学系（筹）五所——中国文学研究所、古典文献研究所、比较文学与世界文学研究所、佛经语言研究所、方言研究所十四室——古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文艺理论、写作学、中学语文教学法、中文文秘、对外汉语、大学语文、语言学理论、戏剧影视文学共14个教研室三、师资队伍学院现有教职工110人。

专职教师87人，其中教授28人，副教授35人，讲师24人。

博士生导师16人，硕士生导师人。

具有博士学位的教师69人，享受政府特殊津贴专家5人，百千万人才工程国家级人选1人，省级优秀中青年专家3人，潇湘学者1人四、学科建设学院拥有省级重点学科1个——中国语言文学。

湖南师范大学汉语言文字学04-08考研真题

2008 年全国硕士研究生入学考试业务课试题业务课代码：714 （湖南师范大学汉语言文字学专业用）业务课名称：古代汉语一、指出下面字的“六书” 类型，说明字形结构表示的本义（20分）燕朱秉函厶元歸執斬誣二、用楷书写出下面小篆字体写的字（5分）蠢乘羞羅發收威疽話弛三、术语解释（25分）1．古今字2．偏义复词3．互文4．古无轻唇音5．义界四、简答（30分）1．举例说明什么是词义的扩大与缩小。

2．举例说明宾语前置的几种类型。

3．近体诗与古体诗在用韵方面有何不同。

4．中古四声与现代汉语四声的关系。

五、把古文翻译成现代汉语（所有内容都要翻译，包括小字部分）（60分）1．伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。

父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。

伯夷曰：“父命也。

”遂逃去。

叔齐亦不肯立而逃之。

国人立其中子。

于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉。

及至，西伯卒，武王载木主，号为文王，东伐纣。

伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。

太公曰：“此义人也。

”扶而去之。

武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首当山，采薇而食之。

及饿且死，作歌。

其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。

以暴易暴兮，不知其非矣。

神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。

（《史记•伯夷列传》）2.阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。

孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。

【归，如字，一作馈。

阳货，季氏家臣，名虎。

尝囚季桓子而专国政。

欲令孔子来见己，而孔子不往。

货以礼，大夫有赐于士，不得受于其家，则往拜其门。

故瞰孔子之亡而归之豚，欲令孔子来拜而见之也。

】谓孔子曰：“来！予与尔言。

”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。

”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。

”“日月逝矣，岁不我与。

”孔子曰：“诺。

吾将仕矣。

”【好、亟、知，并去声。

宝怀迷邦，谓怀藏道德，不救过之迷乱。

亟，数也。

对外汉语专业学什么课程有哪些

对外汉语专业学什么课程有哪些2023对外汉语专业课程有哪些对外汉语专业的课程包括：现代汉语词汇、现代汉语语音、对外汉语教学法、对外汉语教学语法、语言习得概论、教学论、社会语言学、对外汉语教学概论、语言学及应用语言学论文导读、英语写作、中国文化史纲、中国现当代文学史、中国古代文学史、对外汉语教学系列专题、古代汉语、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、文献检索与利用、汉语修辞学、语义学等。

对外汉语专业好不好现在世界各地学习对外汉语专业的人非常多，而且已经超过了2000万，有一些国家的汉语教师是很少的，也就造成了这个专业现在非常火热。

对外汉语专业有本科学校也有专科学校，本科院校的同学是可以到一些对外汉语的教育机构去工作，当然这个专业的同学还可以做一名语文教师，其实专科院校的就业情况并不是很好。

男生学对外汉语专业好不好男生很适合学习对外汉语。

我们可能都会了解一些，对外汉语专业的女生非常多，可能一个班级没有多少男生，但是这并不意味着男生学习对外汉语专业就不好，相反会很好。

2023对外汉语专业前景及方向对外汉语专业就业前景，综合来讲还可以。

对外汉语专业学生就业一般就两个方面，国外就业和国内就业。

首先，说说国外就业吧。

如果你想从事国外就业，一般可以走汉办的渠道，可选择的国家比较多，其次也比较安全。

国内就业的话，相对于国外就业来说，情况不太乐观。

很多对外汉语专业同学在国内并没有从事和专业有直接关系的工作。

一般都是在学校或者补习班当老师，一部分人选择公务员或者其他行业。

网友评价：章鱼不是鱼大连民族大学 | 对外汉语专业 | 本科本学院对外汉语专业就业情况良好，考研究生、考公务员或选择当老师较多，一般在大连的工资水平可以达到4000到6000左右cornyogurt黑龙江大学 | 对外汉语专业 | 本科对外汉语专业比较好，一般可以去企业，还有公务员，中学老师，培训机构老师等，还可以跨行业，起薪与岗位有关，差别较大开设对外汉语专业的院校名单哪些大学开设了对外汉语专业呢?以下是开设对外汉语专业的详细院校名单(排名不。

湖南师范大学2009-2010学年度国家励志奖学金获奖学生名单公示

电子电子物理学物理学物理学物理学物理学物理学通信通信通信通信电子电子电子物理学物理学物理学通信通信电子电子法学法学法学法学法学法学
男女男女男男男男女男女女男男男男男女女男男女女女女女男女
汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉汉白汉汉汉汉汉汉汉汉汉
丁彩霞成媚申晚运侯再平杨丽娟潘晓丽李娟饶艳刘朵花谢菲
商学院商学院商学院商学院商学院商学院商学院商学院商学院商学院
金融学金融学金融学工商管理工商管理人力资源管理人力资源管理市场营销经济系 06级经济学 06级经济学 06级经济工商管理工商管理金融金融人力资源管理人力资源管理国际经济与贸易国际经济与贸易国际经济与贸易市场营销市场营销市场营销市场营销市场营销国际经济与贸易国际经济与贸易
文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院文学院公共管理学院公共管理学院公共管理学院公共管理学院公共管理学院
汉语言文学（中文基地）中文秘书中文秘书中文秘书对外汉语对外汉语对外汉语对外汉语汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学汉语言文学（中文基地）中文秘书中文秘书中文秘书中文秘书哲学行政管理行政管理社会学政治学与行政学
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新版湖南师范大学汉语国际教育考研经验考研参考书考研真题

回想起去年这个时候，自己还在犹豫是不是要遵从自己的梦想，为了考研奋斗一次。

当初考虑犹豫了很久，想象过所有的可能性，但是最后还是决定放手一搏。

有一个重要的考量，那就是对知识的渴望，这话听来可能过于空洞吧，但事实却是如此。

大家也都可以看到，当今社会的局势，浮躁，变动，不稳定，所以我经常会陷入一种对未来的恐慌中，那如何消除这种恐慌，个人认为便是充实自己的内在，才不至于被一股股混乱的潮流倾翻。

而考研是一条相对比较便捷且回报明显的路，所以最终选择考研。

所幸的是结局很好，也算是没有白费自己将近一年的努力，没有让自己浑浑噩噩的度过大学。

在准备备考的时候，我根据自己的学习习惯，做了一份复习时间规划。

并且要求自己严格按照计划进行复习。

给大家一个小的建议，大家复习的时候一定要踏踏实实的打好我们的基础，复习比较晚的同学也不要觉得时间不够，因为最后的成绩不在于你复习了多少遍，而是在于你复习的效率有多高，所以在复习的时候一定要坚持，调整好心态，保证自己每天都能够有一个好的学习状态，不要让任何事情影响到你，做好自己！在此提醒大家，本文篇幅较长，因为想讲的话实在蛮多的，全部是我这一年奋战过程中的想法、经验以及走过的弯路，希望大家看完可以有所帮助。

最后结尾处会有我在备考中收集到的详细资料，可供各位下载，请大家耐心阅读。

湖南师范大学汉语国际教育的初试科目为：(101)思想政治理论(201)英语一或(202)俄语或（203)日语，(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础参考书目为：《古代汉语》中华书局1998 年校订重排本王力《现代汉语》高等教育出版社(2006 年版) 黄伯荣、廖序东《语言学纲要》北京大学出版社(2005 年版) 叶蜚声、徐通锵《中国文化要略》外语教学与研究出版社(1998 年版) 程裕帧《对外汉语教育学引论》北京语言大学出版社(2000 年版) 刘珣《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社关于考研英语考研英语几乎就是考阅读，做了历年的试卷后我越发觉得如果不能真正的读懂文章，那么阅读题目是很难做对的，而想要读懂这篇文章，主要就是要读懂文章中的长难句，这是需要训练的，真题就是很好的训练素材。

对外汉语教学“一边……一边……”与“又……又……”语法点的辨析

对外汉语教学“一边……一边……”与“又……又……”语法点的辨析相近语法点的区分是对外汉语教学中的重点之一。

文章对“一边……一边……”与“又……又……”两种格式进行了区别。

两种结构在感情色彩、连接的动词结构以及格式连接动词的关联性上均存在不同。

标签：对外汉语教学一边……一边…… 又……又……一、引言“一边……一边……”与“又……又……”在对外汉语教学中属于相近语法点，就英语注释而言，“一边……一边……”可注释为“at the same time；while”，如：他一边走路，一边唱歌。

He walks，sings at the same time.“又……又……”可释为“both and；at the same time”，如：他似乎又气愤又不安。

He seemed both angry and disturbed.两者一个明显的区分点在于，“又……又……”除了可以连接动词类成分之外，还可以连接形容词性成分，这是“一边……一边……”所没有的。

如：这件衣服又简单又大方。

*这件衣服一边简单，一边大方。

《现代汉语八百词》解释：“一边……一边……”表示两种以上的动作同时进行，“又……又……”表示情况的累计；《现代汉语虚词例释》中解释道：“一边……一边……”表示两个的动作同时发生或进行，“又……又……”表示两种或两种以上的动作、性质、状态、特点等同时存在；《现代汉语虚词词典》（侯学超，1998）指出：“一边……一边……”表示两个以上的动作、行为同时进行，“又……又……”则表示并存关系。

从上面词典的释例中，我们了解到格式“一边……一边……”的释义比较统一，都强调动作的同时进行；而对“又……又……”的分歧较大，就“又哭又笑”“又打又闹”“又蹦又跳”这些例句而言，似乎上述三种解释都行得通。

二、情感态度不同（1）他一见我，一个劲儿向我递嘻和儿，又给我倒茶，又给我让坐。

（《孽生缘》）（2）关总家里出了这么多的事，够他受的。

对外汉语教学测试与评估

留学生汉语水平教学测试与评估对外汉语教学测试与评估是对外汉语教学活动重要的环节之一，通过对学习者的语言测试和评估，我们能够更好的掌握学习者的学习情况及发现现有教学中存在的不足，以便我们在今后的教学中对这些不足加以改正，进一步提高教学质量。

一、测试对象湖南师范大学留学生，他们分别来自古巴、土耳其、蒙古、越南、泰国、印尼等国家，学习汉语时间约为1——3年不等。

二、评估对象本次评估内容是基于一位叫佳楠的学生完成试卷的情况分析，因此评估对象为佳楠，是一位来自土耳其的留学生。

二、测试类型水平测试。

选择水平测试的原因是：一般而言 ,水平测试有专门的考试大纲、统一的试题和统一的评分标准。

它以尽可能客观的标准来测量考生的目的语水平, 能够证明达到同样分数线的考生具有基本相同的目的语水平。

其次，水平测试不以任何一个教学单位的教学大纲或某一种教材为依据，所以同一种水平测试可以适用于不同的测试对象。

三、测试目的希望通过水平测试能够有效地测量测试对象的实际语言水平，检测测试对象的语言能力和语言交际能力，为今后的教学打下基础。

四、题目设置依据试卷依据《汉语水平等级标准和等级大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》，以HSK样卷为模板出题。

五、试卷内容评估本套试卷分为三部分，第一部分为听力理解，第二部分为阅读，第三部分为书写。

听力理解部分通过判断对错和多项选择两种题型来测试学习者的听力理解能力。

听力材料从句子到简单对话到长对话到短文，难度由简单到复杂，层层递进，符合测试者的学习心理和做题习惯。

判断对错主要考察的是测试者能否听懂正常语速的句子，并能够理解句子的内容，掌握句子大意。

该部分的句子比较简单明了，所用的词语均在大纲范围之内，题目的设置主要采用了近义词替换、正话反说、无中生有等方式进行干扰，以此考察测试者是否真正听懂句子的大意。

多项选择部分又分为对话和短文部分。

通过试题的设置，我们发现，题目主要倾向于考察测试者能否从大量信息的输入过程中抓住其中的主要信息或某些重要细节如：问新办公室的地点在哪里等，其次，考察根据所听到的材料进行推理和判断能力，如：请测试者对短文中的“我”是谁进行判断。

基于中介语语料库的汉语意义被动句偏误分析

基于中介语语料库的汉语意义被动句偏误分析本文基于HSK动态作文语料库，通过数据统计、偏误分析、对比分析等方法，考察留学生意义被动句使用的偏误现象及成因，并提出相应的教学对策。

标签：中介语语料库意义被动句偏误分析一、引言意义被动句又称无标记被动句或受事主语句，它是汉语中一类较特殊的句式，这类句子的主语是受事，表示被动意义，但却不用被动标记。

意义被动句因没有特殊的语法形式标记，而语义上又可能存在多重含义，所以一向是外国留学生的学习难点，同时也是对外汉语中的教学难点。

意义被动句的研究多集中在本体研究中，如：李珠（1989）、王灿龙（1998）、邵桂珍（2001）、赵焕改（2007）等。

应用研究方面，吴门吉、周小兵（2005）和吕文华（2013）比较了意义被动句和“被”字句的习得难度，提出教学构想。

戴雨萍（2013）则考察了留学生意义被动句的习得情况。

本文主要采用北京语言大学研制的“HSK动态作文语料库”作为研究语料，对来自印尼、马来西亚、新加坡等15个国家的留学生的意义被动句的偏误进行考察。

笔者通过对语料库中的错篇进行抽样检索，检索A类文章25篇，B类文章50篇，C类文章50篇，共检索到意义被动句句例110条，其中偏误例句共有43条，偏误率达39.1%。

二、留学生意义被动句的使用偏误（一）不同等级留学生意义被动句的使用偏误根据HSK动态作文语料库留学生汉语水平的证书等级，笔者将语料进行分类，考察不同等级的汉语学习者意义被动句的使用偏误，详见表1：由上表可以看出，不同水平的留学生意义被动句使用的偏误情况很不一样。

A等级的学生偏误率是30.0%，而B等级、C等级的学生的偏误率均在40%以上，差距非常大。

可见，汉语水平越低，留学生意义被动句使用的偏误率就越高，并且在学习过程中可能还存在着倒退的现象。

（二）不同作文分数留学生意义被动句的使用偏误证书等级反映的是留学生汉语的综合水平，而作文分数反映的是留学生对书面语的组织能力。

成语教学的必要性和作用

摘要随着中国国际地位的提升，中国与世界各地其他国家的多方交流日益加深。

汉民族是世界上人数最多的一个民族，汉语的使用量很大。

现在随着我国综合国力和国际地位的提高，越来越多的人开始学习汉语，世界各地的孔子学院数量也越来越多。

对外汉语教学也开始迅速且良好的发展起来。

我国目前的对外汉语教学不仅是在理论方面还是在教学实践方面都取得了长足的进步。

词汇教学是对外汉语教学的一个重要部分，而成语教学作为词汇教学的一个重要组成部分，也理所应该的得到了许多专家学者的重视。

本文共从七个部分对对外汉语的成语教学进行了浅析。

第一部分阐述了汉语学习的前景和目前对外汉语中的成语教学。

第二部分则是介绍成语的来源与特点，浅显的对其进行了分析。

第三部分则是讲述成语教学的重要性，在第四与第五部分就分别介绍了成语教学的现状和产生偏误的主要类别，最后一个部分为文章的总结。

关键词：对外汉语成语成语教学1绪论1.1汉语学习的前景语言是人类最重要的思维工具和交流工具，汉语是汉民族的思维工具和交流工具。

改革开放以来，我国的综合实力和国际地位取得显著提高，我国在经济文化中所处的地位也愈加重要，随着综合国力的不断提高，2008年奥运会的成功召开，2010年在上海顺利举办世博会，中国的国际地位也越来越重要，中国同世界各国的政治、经济、文化交流日益加深，全球掀起的“汉语热”也持续升温。

据了解，欧洲各国也积极采取措施，鼓励民众学习汉语，荷兰甚至把汉语作为初中毕业生的考试科目之一。

2011年在华学习的外国留学人员总数首次突破29万人,来华留学生总人数、生源国家和地区数、我国接收留学生单位数及中国政府奖学金生人数均创新中国成立以来新高1。

在中外双方的共同努力下，截止2012年，已在108个国家和地区建立了400所孔子学院和500多所中小学孔子课堂。

1.2 对外汉语中的成语教学对外汉语教学，或称其核心部分——对外汉语教学，是一门年轻的学科。

它是语言教育学科下的第二语言教育的一个分支学科，其核心内容是汉语作为第二语言的教学或对外汉语教学。