二年级上册数学教案2.2 看一看(二)∣北师大版

《看一看（二）》教案
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

一、教学目标：
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

知识与技能：
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿
的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

过程与方法：
通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

情感态度与价值观：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣和学生的创新意识。

二、教学重点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

三、教学难点：
1、体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。

2、培养学生观察物体的能力。

四、教具、学具准备：
教师准备：课件、玩具熊、魔方
学生准备：玩具车、书包
五、教学过程：
（一）谜语引入：
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这儿有个谜语，你来猜一猜。

小偷见猫，撒腿就跑。

打一职业。

请小朋友们根据职业的特征来猜。

（课件2）
生：警察。

师：小朋友们真聪明！对，是警察。

今天啊，警察叔叔把他们的小警车借给了我们，让我们学习新的知识。

你们高兴吗？
生：高兴。

师：今天我们就继续学习看一看（二）。

师板书课题。

（二）探索新知
1、观察汽车模型，并和同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。

师：请小朋友们拿出自己准备好的玩具车，仔细观察后，和同桌说说你看到了什么？
2、出示第20页主题图：师：从图中你看到了什么？他们分别看到的是下面哪幅图？（课件3）
（1）学生独立观察后，在小组中说一说自己的判断。

有困难的学生，可以借助于玩具车的帮助。

（2）小组活动。

（3）学生反馈：
生1：小华看到了警车的车门。

生2：小亮看到了警车的车牌。

生3：小明看到了警车的警灯。

（4）师：小明很高兴地说：“我看到警灯了”。

为什么小明看到了警灯呢？
生：小明是从上面观察的。

师：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。

现在，你知道小华、小亮和小明各看到什么了吧？你能完成下面的连一连吗？（课件4）
3、观察书包，学会从不同位置去观察，感受其形状的不同。

师：这个书包，你知道从前面、侧面和后面看会看到什么吗？（课件5）
活动要求：先自己观察，如果有困难，可借助于书包的帮助，然后在组内交流你的想法。

小组活动，反馈。

师：你能完成下面这题吗？从书包的背面看，会看到哪幅图，画“√”。

从书包的侧面
看，会看到哪幅图，画“○”。

师指名生回答。

（课件6）
4、通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢
学生汇报。

师：在不同的位置观察同一物体，观察的结果也不同。

（课件7）
（三）巩固练习
1、做“练一练”第1题。

师：可爱的小鸟、小蚂蚁、小蜗牛也来到了我们的课堂，你瞧，它们正在专心地观察小房子呢。

你知道它们分别看到的是什么？连一连。

生独立完成，师行间巡视，集体订正。

（课件8）
2、做“练一练”第2题。

师：刚才小朋友们的表现真是太棒了。

淘气和笑笑也要来考考大家。

你们看，他俩来了。

看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
生做于书上，师集体订正。

（课件9、10）
3、做“练一练”第3题。

师：淘气和笑笑遇到了智慧老师，你们看看，下面这两幅图，哪个是笑笑看到的，哪个是淘气看到的？
生独立完成，有困难可以请老师和同学帮忙。

（课件11）
（四）拓展延伸：
1、连线。

师：难度加大了，你能区别出下面这三幅图分别是谁看到的吗？有困难的小朋友，老师这里有玩具熊，你可以拿，看一看，也可以和同桌讨论后再连线。

学生活动，完成反馈。

（课件12）
2、填一填。

妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到了（如图），第二次心心又看到了（如图），你能帮心心找到1对应( )，2对应( )，3对应( )。

学生活动完成，后集体订正。

师可借助魔方演示。

（课件13）
(五)总结
这节课你学会了什么？
1、我学会了观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。

2、在不同的位置观察同一物体，观察的结果也不同。

（课件14）
六、板书设计：
看一看（二）
侧面
观察物体后面
上面
七、教学反思：
本节课我注重以学生为主体，以活动为主线，教学过程中，我为学生创造了轻松、民主的课堂氛围。

把自己放在了与学生平等的位置上，使学生能畅所欲言，积极主动地学习。

我还运用现代教育媒体，创设主题情境，激发学生兴趣。

在教学时，我为学生创设了充分从事数学活动的机会，搭一搭、看一看、连一连、想一想、画一画等学习活动，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。

让学生自主探索，合作交流，积极参与拼搭、观察、感知，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立体图形前，大胆想像，正确辨认所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。