组歌
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纪伯伦《组歌》
情要像山和海一样永恒不变 长吁短叹 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气 盛气凌人 傲慢的气势逼人
2、解释下列词语并各造一个句子。
璀璨：
镶嵌：
千山万壑： 盛气凌人：
学习目标
1、识记重点字词。 2、理解海浪和雨的形象。 3、欣赏散文诗的语言美。
三、朗读课文，整体感知内容
，
5、作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲 折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热 的衷肠。
3、如何理解这首诗中海浪的爱情的内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。 纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是 清醒。”
从上面的句子可以看出：这种爱情不 仅仅是对海岸的爱，而是对世间万物的深 沉的爱，闪耀着母性的光彩。
比喻、拟人、拟物
4、各段主要运用了哪些修辞手法， 试着把它们归纳一下。 1-2段：比喻：银线、珍珠。 3-7段：拟人：“哭”、信使、手指。 拟物：借翅膀翱翔（鸟儿） 8—9段：比喻：叹息、泪水、微笑
5、你觉得文章中除了拟人手 法可以感觉到“人” 外，有没有哪些 段落可以直接感觉到人与雨水的和谐统 一吗？
四、思考讨论：
（一）朗读《浪之歌》 课文，思考：文中的海浪是一 种怎样的形象？海浪的歌传达 了作者怎样的情感
1、1-4段：浪花作为海岸的情人出现， 与海岸“相亲相近”“海誓山盟”等等， 唱出难分难舍的炽热恋歌。
海浪是浪漫的女性形象
2、品读后5-7段，思考：这三段中 的海浪形象与前面相比，有什么不 同？ 这三段中的这个女性的形象 有了更深的喻意 海浪成了人间世界的守护者， 唱出宽广博大的情歌。
4、诗中有诗人自己的形象：
诗人正是世间种种美好价值的守 护者，“这就是我的生活，这就是我终 生的工作”。
2、解释下列词语并各造一个句子。
璀璨：
镶嵌：
千山万壑： 盛气凌人：
学习目标
1、识记重点字词。 2、理解海浪和雨的形象。 3、欣赏散文诗的语言美。
三、朗读课文，整体感知内容
，
5、作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲 折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热 的衷肠。
3、如何理解这首诗中海浪的爱情的内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。 纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是 清醒。”
从上面的句子可以看出：这种爱情不 仅仅是对海岸的爱，而是对世间万物的深 沉的爱，闪耀着母性的光彩。
比喻、拟人、拟物
4、各段主要运用了哪些修辞手法， 试着把它们归纳一下。 1-2段：比喻：银线、珍珠。 3-7段：拟人：“哭”、信使、手指。 拟物：借翅膀翱翔（鸟儿） 8—9段：比喻：叹息、泪水、微笑
5、你觉得文章中除了拟人手 法可以感觉到“人” 外，有没有哪些 段落可以直接感觉到人与雨水的和谐统 一吗？
四、思考讨论：
（一）朗读《浪之歌》 课文，思考：文中的海浪是一 种怎样的形象？海浪的歌传达 了作者怎样的情感
1、1-4段：浪花作为海岸的情人出现， 与海岸“相亲相近”“海誓山盟”等等， 唱出难分难舍的炽热恋歌。
海浪是浪漫的女性形象
2、品读后5-7段，思考：这三段中 的海浪形象与前面相比，有什么不 同？ 这三段中的这个女性的形象 有了更深的喻意 海浪成了人间世界的守护者， 唱出宽广博大的情歌。
4、诗中有诗人自己的形象：
诗人正是世间种种美好价值的守 护者，“这就是我的生活，这就是我终 生的工作”。
10组歌
——纪伯伦
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学 道路的开拓者之一，是阿 拉伯第一个文学流派“叙 美派”（即“阿拉伯侨民 文学”“旅美派”）的中 坚和代表。文坛称他为 “20世纪的布莱克”
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
海浪对海岸的忠诚，也 正是诗人对祖国深厚情 爱的反映。
主题
诗人借海浪与海岸热恋 的形象，曲折表达自己对祖 国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
• 五、幸福之歌
• 我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸!在这爱情中还有 一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫"物质"的情敌， 跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 • 我在荒郊野外，湖畔，树丛中寻求我的恋人，却找不见他的踪影。因为物质 已经迷住他的心窍，带他进了城，去到了那纸醉金迷，胡作非为的地方。 • 我在知识和智慧的宫殿里把他寻找，但却找不到，因为物质——那俗不可耐 的女人已经把他领进个人主义的城堡，使他堕落进声色犬马的泥沼。 • 我在知足常乐的原野上寻求他，却找不见，因为我的情敌已经把他关在贪婪 的洞穴中，使他欲壑难平填。 • 拂晓，朝霞泛金时，我将他呼唤，他却没听见，因为对往昔的眷恋使他难睁 睡眼；入夜，万籁俱寂，群芳沉睡时，我同他嬉戏，他却不理我，因为对未 来的憧憬占据了他整个心绪。 • 我的恋人爱恋我，在他的工作中追求我，但他只能在造物主的作品中才能找 到我。他想在用弱者的骷髅筑成的荣耀的大厦里，在金山银堆中同我交往； 但我却只能在感情的河岸上，在造物主建起的淳朴的茅舍中才能与他欢聚一 堂。他想要在暴君，刽子手面前将我亲吻；我却只让他在纯洁的花丝中悄悄 地亲吻我的双唇。他千方百计寻求媒介为我们撮合，而我要求的媒人却是正 直无私的劳动——美好的工作。 • 我的恋人从我的情敌那里学会了大喊大叫，吵闹不止；我却要教会他：从自 己的心泉中流出抚慰的泪水，发出自力更生，精益求精的叹息。我的恋人属 于我，我也是属于他的。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学 道路的开拓者之一，是阿 拉伯第一个文学流派“叙 美派”（即“阿拉伯侨民 文学”“旅美派”）的中 坚和代表。文坛称他为 “20世纪的布莱克”
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
海浪对海岸的忠诚，也 正是诗人对祖国深厚情 爱的反映。
主题
诗人借海浪与海岸热恋 的形象，曲折表达自己对祖 国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
• 五、幸福之歌
• 我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸!在这爱情中还有 一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫"物质"的情敌， 跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 • 我在荒郊野外，湖畔，树丛中寻求我的恋人，却找不见他的踪影。因为物质 已经迷住他的心窍，带他进了城，去到了那纸醉金迷，胡作非为的地方。 • 我在知识和智慧的宫殿里把他寻找，但却找不到，因为物质——那俗不可耐 的女人已经把他领进个人主义的城堡，使他堕落进声色犬马的泥沼。 • 我在知足常乐的原野上寻求他，却找不见，因为我的情敌已经把他关在贪婪 的洞穴中，使他欲壑难平填。 • 拂晓，朝霞泛金时，我将他呼唤，他却没听见，因为对往昔的眷恋使他难睁 睡眼；入夜，万籁俱寂，群芳沉睡时，我同他嬉戏，他却不理我，因为对未 来的憧憬占据了他整个心绪。 • 我的恋人爱恋我，在他的工作中追求我，但他只能在造物主的作品中才能找 到我。他想在用弱者的骷髅筑成的荣耀的大厦里，在金山银堆中同我交往； 但我却只能在感情的河岸上，在造物主建起的淳朴的茅舍中才能与他欢聚一 堂。他想要在暴君，刽子手面前将我亲吻；我却只让他在纯洁的花丝中悄悄 地亲吻我的双唇。他千方百计寻求媒介为我们撮合，而我要求的媒人却是正 直无私的劳动——美好的工作。 • 我的恋人从我的情敌那里学会了大喊大叫，吵闹不止；我却要教会他：从自 己的心泉中流出抚慰的泪水，发出自力更生，精益求精的叹息。我的恋人属 于我，我也是属于他的。
组歌
往情深，痴情，缠绵任性，多情浪漫。透过浪 花、海岸这些形象，我们不禁想起了诗人自己，想起他对祖国炽热而苦 苦的恋情。熟悉诗人的人都知道，他的祖国——处于封建主义、殖民主 义统治下的黎巴嫩——给予他的并不是很多。远在他少年时代，为了生 存，他同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志报 国的诗人，又被“莫须有”地遭到放逐。在自己的国土上，连立足之地 也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶 级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却 他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切，他除将海外流离 的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号，还常 常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌 的代表作。他借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞 不渝的情感和火热的衷肠。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主，后期 创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先 知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种文字在世界 各地出版。 纪伯伦的画风和诗风一样，都受英国诗人威廉· 布莱克（1757—1827） 的影响，所以，文坛称他为“20世纪的布莱克”。1908年—1910在巴 黎艺术学院学习绘画艺术期间，罗丹曾肯定而自信地评价纪伯伦：“这 个阿拉伯青年将成为伟大的艺术家。”纪伯伦的绘画具有浓重的浪漫主 义和象征主义色彩，在阿拉伯画坛占有独特的地位。他毕生创作了约七 百幅绘画精品，其中的大部分被美国艺术馆和黎巴嫩纪伯伦纪念馆收藏。 早在1923年，纪伯伦的五篇散文诗就先由茅盾先生介绍到中国。1931冰 心翻译了《先知》，为中国读者进一步了解纪伯伦开阔了文学的窗扉。 近十多年来，我国又陆续出版了一些纪伯伦作品。这位黎巴嫩文坛骄子 在中国有越来越多的知音。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主，后期 创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先 知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种文字在世界 各地出版。 纪伯伦的画风和诗风一样，都受英国诗人威廉· 布莱克（1757—1827） 的影响，所以，文坛称他为“20世纪的布莱克”。1908年—1910在巴 黎艺术学院学习绘画艺术期间，罗丹曾肯定而自信地评价纪伯伦：“这 个阿拉伯青年将成为伟大的艺术家。”纪伯伦的绘画具有浓重的浪漫主 义和象征主义色彩，在阿拉伯画坛占有独特的地位。他毕生创作了约七 百幅绘画精品，其中的大部分被美国艺术馆和黎巴嫩纪伯伦纪念馆收藏。 早在1923年，纪伯伦的五篇散文诗就先由茅盾先生介绍到中国。1931冰 心翻译了《先知》，为中国读者进一步了解纪伯伦开阔了文学的窗扉。 近十多年来，我国又陆续出版了一些纪伯伦作品。这位黎巴嫩文坛骄子 在中国有越来越多的知音。
《组歌》(浪之歌,雨之歌)pptx课件全面版
爱与美是纪伯伦作品 的主旋律，文学与绘 画是他艺术生命的双 翼。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。他善于在平 易中发掘隽永，在美 妙的比喻中启示深刻 的哲理。他清丽流畅 的语言征服了一代代 世界读者。
给下列蓝色字注音。
炽热(chì ) 祷词( dǎo ) 执拗( niù ) 俊俏( qiào) 衷情( zhōnɡ ) 馈赠( kuì ) 憔悴( cuì) 真谛(dì ) 天穹( qiónɡ ) 璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū ) 千山万壑( hè )
5、你觉得文章中除了拟人手法可 以感觉到“人” 外，有没有哪些段落可 以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗？
7、8段就含蓄提到了人与雨水的情感的 统一，万物有灵，是因为有灵性的人存在， 他们感受并热爱世间万物。
1.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语。
的浪？
的雨？
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 缠绵任性
的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
的雨
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物，也把距 离遥远的事物联结起来。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩 诗人和画家。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》 共包括五首散文诗，这里选的是 其中两首。
《组歌》1课件
纪
伯
ห้องสมุดไป่ตู้
伦
作者简介 黎巴嫩文坛骄子
——纪伯伦
黎巴嫩诗人和画家。 著有散文诗集《泪与笑 》《先知》《沙与沫》 等。本文选自《泪与笑 》。《组歌》共包括五 首散文诗，这里选的是 其中两首。
写 作 背 景
纪伯伦远在少年时代，因不满奥斯曼帝 国的残暴统治，为了生存，同家人不得不背 井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立 志报国的诗人又被“莫须有”地遭到放逐。 在自己的国土上，连立足之地都没有，不得 不长期旅居美国，身老他乡。然而这不仅没 有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子 之情。
小 结
《浪之歌》
拟 人 、 象 征
海浪：
文中：海岸的情人 象征：人间世界的守 护者
炽 热 深 情
《雨之歌》 雨： 文中：滋润万物、 “传情的信使” 象征：（奉献者和使 者的形象）
伯
ห้องสมุดไป่ตู้
伦
作者简介 黎巴嫩文坛骄子
——纪伯伦
黎巴嫩诗人和画家。 著有散文诗集《泪与笑 》《先知》《沙与沫》 等。本文选自《泪与笑 》。《组歌》共包括五 首散文诗，这里选的是 其中两首。
写 作 背 景
纪伯伦远在少年时代，因不满奥斯曼帝 国的残暴统治，为了生存，同家人不得不背 井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立 志报国的诗人又被“莫须有”地遭到放逐。 在自己的国土上，连立足之地都没有，不得 不长期旅居美国，身老他乡。然而这不仅没 有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子 之情。
小 结
《浪之歌》
拟 人 、 象 征
海浪：
文中：海岸的情人 象征：人间世界的守 护者
炽 热 深 情
《雨之歌》 雨： 文中：滋润万物、 “传情的信使” 象征：（奉献者和使 者的形象）
《组歌》(节选)
5、试用一句话概括1－4段的内容。
雨水滋润了大地。
6、解释第6段中“吻”和“拥抱”在 文中的意思。
指雨水浇灌花草、树木。
7、这首散文诗采用了什么修辞方法？表 达了诗人怎样的感情？
采用了比喻、拟人的修辞方法， 表现了诗人对自然、生活的热 爱和对奉献者的赞美。
小结
今天我们学习了纪伯伦的《组歌》 （节选）。在《浪之歌》里，海浪 的形象是一个博爱者的形象，从中 可以看到诗人自己的影子，诗人是 世间种种美好事物的守护者。在 《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物， 也把距离遥远的事物联结起来。
2、整体把握“浪”和“雨” 的形象。
浪之歌 1、聆听
2、海浪是一种怎样的形象？跟你印 象中海浪一样吗？
前四节：浪花作为海岸的情人出现，“相 亲相爱”、“海誓山盟”等等。这是热 恋中的女性形象。
后三节：这三段中的海浪形象与前面相比， 有什么不同？
这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成 了人间世界的守护者。
作业
仿写训练 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……
纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家， 在短暂而辉煌的生命之旅中，饱经颠沛流离、 痛失亲人、爱情波折、债务缠身和疾病煎熬 之苦。尽管这样，他一刻也不曾忘记自己的 祖国，他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺 术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿 拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌 毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中—— 是火、是光；您在我的胸膛里——是我悸动 的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。 他反对愚昧陈腐，他热爱自由，崇尚正义， 敢于向暴虐的权利、虚伪的圣徒宣战；
他不怕被骂作“疯人”，呼吁埋葬一切 不随时代前进的“活尸”；他反对无病 呻吟，夸夸其谈；主张以“血”写出人 民的心声。文学与绘画是纪伯伦艺术生 命的双翼。纪伯伦的前期创作以小说为 主，后期创作以散文诗为主。此外，还 有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。 《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰 之作，曾被译成二十多种文字在世界各 地出版。
《组歌》
延伸阅读
《组歌》中其他三首：
《美之歌》、《幸福之歌》、《花 之歌》，用旁批的形式写下自己的 短评，并摘抄散文诗中的佳句。
这里的海浪形象已经幻化成了诗人自己坚 定的声音，诗人深切地爱着他的祖国，爱 着这世间的种种，发出要守护这世间种种 美好的感叹。诗人也便是这守护者的形象。
纪伯伦1883年出生在黎巴嫩北部的山区， 12岁时，因家庭贫困随家人到了美国求生， 15岁回到祖国学习民族历史文化，18岁因 思想激进，创办呼吁民间疾苦、被认为带 有叛逆性的刊物《真理》而被驱逐出境， 回到美国，从此再也没有回到祖国。
组 歌 （节选） 纪伯伦 浪之歌 雨之歌 houtang
天津六中
预习检测，注音。
炽热( chì ) 祷词(dǎo) 执拗( niù ) o) 衷情(zhōng) 馈赠( kuì 俊俏( qià ) ng 憔悴( cuì ) 真谛( dì ) 天穹( qió ) n) 璀璨( cuǐcà 镶嵌( xiāng qià n) o) 翱翔( á 长吁短叹( xū) i) o )彻夜不寐 ( mè 千山万壑( hè)酷肖 ( xià
⑴这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的浪
如：热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比 忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 等
⑵海浪唱出了怎样的歌？
难舍难分的炽热恋歌； 宽广博大的人间情 歌。
⑶海浪是一个怎样的形象？ 热恋中的女性形象，这个女性的形象有了更深 的喻意，海浪成了人间世界的守护者。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦的前期 创作以小说为主，后期创作则以散文诗为主。此外还 有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先知》是纪伯 伦步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种文字 在世界各地出版。
八年级下《组歌》
让
*花之歌
*美之歌
*幸福之歌
让 我 们 拥 有 一 颗 灵 性 的 心
花 之 歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心里，然后又说一 遍„„
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏欲睡。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。
你还知道哪些外国著名的散文诗和作者吗?
高尔基《海燕》、泰戈尔《金色花》等。
自读课文，找出下列词语的错别字， 并改正。
执拗 溃赠 憔悴 胜气凌人 夜澜人静 错别字 改正 溃 馈 势 誓 海势山盟 千山万壑 胜 盛 澜 阑
范读课文，请同学们说说
• __________的浪. • __________的雨.
读一读，学点名人名言
1.I would not be the least /among men with dreams /and the desire/ to fulfill them, rather than /the greatest/ with no dreams/ and no desires. ----Gibra
我是颗颗璀璨的珍珠……
（选一仿写，注意要有中心）
范例：
1.A.我( 希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾 海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。 B.我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的 母亲，是蝴蝶的情侣。 2.我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞 着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。 我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放 着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。
组歌 （节选）
——纪伯伦
《浪之歌》
贺兰县如意湖中学教师：吴建军
2012年3月28日
组歌课件_八年级语文课件
2.听读、跟读《雨之歌》,思考:“雨” 在文中是怎样的形象？（第7、1、11组） 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
语文课件
3.作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情?
借海浪与海岸热 恋的形 人愿为万物奉献和 愿为万物传递信息 的意愿。
语文课件
4.请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中 一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、 修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言 特点的话。 （第4、5、12组）
语文课件
语言特点：
1.用第一人称便于抒情。 2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新 奇3.。成语、文言词的使用，有文采。 4.押韵，朗朗上口。
语文课件
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。
语文课件
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒 情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间， 令人陶醉不已。
生活中不是缺少美，而是缺乏发现 美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥 有一颗敏感的心，去感受大自然的无限 风光，去感悟人生的无数哲理吧。
语文课件
延伸阅读
《组歌》中其他三首： 《美之歌》、《幸福之歌》、《花 之歌》，用旁批的形式写下自己的短评， 并摘抄散文诗中的佳句。
语文课件
美之歌
我为爱情指明了方向，我是灵魂的佳酿，是心 田的食粮。
我比紫罗兰的呼吸还要温柔，我比暴风雨还要凶 猛。
世人啊，我是真理！我是真理！也是你们所能理 解的最美好的事物！
组歌教案_组歌大全
组歌教案_组歌大全课文《组歌》出自八年级下册语文，其原文如下：【原文】浪之歌我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我这似银的泡沫与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。
我生性执拗,急躁;我的情人却坚妨忍而有耐心。
潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。
曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人orG向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。
呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活;这就是我终身的工作。
雨之歌我是根跟晶亮银线，神把我从天穹撇下人间，于是大自然拿我去把千山万穷装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是，清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢笑；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此；开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使的草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏敢的心扉。
组歌_纪伯伦
我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！
古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关 于“雨”的诗句：
好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向 人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的 皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以 镶嵌绿色的大地。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山 盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚， 我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 我生性执拗，急躁；我的情人却坚 忍而有耐心。 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退 去时，我扑倒在他脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面， 坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞； 曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自 己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助 他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席 对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它 竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯 体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多 少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。 与印度诗人泰戈尔齐名，被并 称为“站在东西方文化桥梁上
的两位巨人”。著有散文诗集
《泪与笑》《先知》《沙与沫》 等。
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
的浪
痴情
缠绵任性
1～4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋 歌。 5～7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情 歌。
《组歌》ppt
真 谛（ dì ）
千 ， 回旋地飞 ) 纤（ xiān ） 细 心 扉 （ fēi ） 酷肖（ xià o, 相 似）
盛气凌人：以骄横的气势压人
作者简介：
纪伯伦(1883～1931)黎巴嫩诗人、 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。纪伯伦认为诗人 的职责是唱出“母亲心里的歌”。 他的作品多以“爱”和“美”为 主题，通过大胆的想象和象征的 手法，表达深沉的感情和高远的 理想。 爱与美是纪伯伦作品的主旋 律，常在平易中发掘隽永，在美 妙的比喻中启示深刻的哲理。 《先知》是纪伯伦步入世界文坛 的顶峰之作。
朗读课文
感知诗歌形象
自由朗读，体味情感 进入情境，体会抒情性
听读课文、整体感知
1、海岸象征什么？海 浪与海岸的关系就是— ———。本文主旨？ 2、“雨”又是一个什 么样的形象？（象征义） 本文主旨？
海岸象征自己的祖国； 海浪与海岸的关系就是诗人与祖国的关系 主旨：本文借海浪与海岸这对“热恋者” 的形象，表达了作者对祖国忠贞不渝的情 感。
一粒沙、一棵树、一株草、一 片云……都可能触动我们的情丝， 引发我们的想象。请用第一人称，
运用拟人手法或其他修辞手法,选取 一物,以《_____之歌》为题,(如 “小草之歌”、“白云之歌”）写 一首散文诗，展现你对人生的思考。
温 馨 提 示
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田 野的微笑。
我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨 的珍珠……
写作背景：作者出生于黎巴嫩北部山 区的一个农家。故乡秀美的风光赋予 了他艺术的灵感。12岁，不堪忍受奥 斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去美 国，生活在社会的最底层，15岁他只 身返回祖国学习民族文化。后来，立 志报国的诗人，又被“莫须有”地遭 到放逐，在自己的国土上，连立足之 地也没有，不得不长期旅居异国他乡。 这一切并没有影响他对祖国的热爱和 思念。他常常在自己的诗作里，抒发 对祖国的热爱。本文就是这类诗作的 代表作。
组歌
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
作者简介
纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。 著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、 《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散 文诗，这里选的是其中两首。
注 音
炽热( chì ) 祷词(dǎo) 执拗( niù ) o) 衷情(zhōng) 馈赠( kuì 俊俏( qià ) 憔悴( cuì ) 真谛( dì ) 天穹(qió ng) n) 璀璨( cuǐcà 镶嵌( xiāng qià n) 翱翔( á 长吁短叹( xū) o) 千山万壑( hè)
解释词语
执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨：
固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷肖： 酷似。 海誓山盟： 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山 和海一样永恒不变。 长吁短叹： 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：
傲慢的气势逼人。
速读课文，整体感知。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的浪
___的雨
读《浪之歌》，思考
思考: “浪”在文中是怎样的形象？
他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分 的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
组歌_纪伯伦
《组歌》是被誉为哲理诗人的黎巴嫩作 家纪伯伦的作品。诗人有一颗敏感而多情的 心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有 个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生 不息的美妙世界；同时它们又闪烁着理性的 光辉，给人以启迪。文章形象感人，我们可 以从中读出很多不同的感受来。 《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟 人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以 得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有 丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的 形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影 子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在 《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使 者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事 物联结起来。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我 彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜 不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情 的真谛就是清醒。 这就是我的生活；这就是我终身的工作。
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向 人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的 皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以 镶嵌绿色的大地。
谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ聆听~
我同海岸是一对情人。爱情让 我们相亲相近，空气却使我们相离 相分。我随着碧海丹霞来到这里， 为的是将我银白的浪花与金沙铺就 的海岸合为一体；我要用自己的津 液让它的心冷却一些，别那么过分 炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山 盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚， 我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 我生性执拗，急躁；我的情人却坚 忍而有耐心。 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退 去时，我扑倒在他脚下。
纪· 哈· 纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩 诗人、散文作家、画家。被称为“艺术天 才”，是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要 奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓 者之一。纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为 哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都 是近代东方文学走向世界的先驱，被并称为 “站在东西方文化桥梁上的巨人”。爱与美 是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺 术生命的双翼。以他为中坚和代表形成的阿 拉伯第一个文学流派——叙美派（即“阿拉 伯侨民文学”）曾经全球闻名。代表作品 《先知》《暴风集》《泪与笑》《沙与沫》 等。
《组歌》课件
仿写句式：
（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。 （2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀 璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）
范例：
我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母
亲，是蝴蝶的情侣。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞 舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的 人间。
语言特点：
这就是雨。古诗中有很多写雨的 佳句，我们来回忆下关于“雨” 的诗句：
好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。
二、合作探究（小组讨论）
1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的 雨是一个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？
纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类 的艺术家。在生命的最后岁月，他写下 了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖 国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在 我们的灵魂中——是火，是光；您在我 的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与 美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说“整 个地球都是我的祖国，全部人类都是我 的乡亲。”
疏解疑难字词
1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是 一个什么样的形象？
银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹 息，天空的泪水，田野的微笑。 作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨 是一个奉献者和使者的形象。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 奉献者、生命的 使者。 主题：借雨之歌， 表达诗人愿为万物 付出爱心和愿为万 物传递爱的信息的 意愿。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
纪伯伦
【精】纪伯伦_组歌
作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。
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1.给下列蓝色字注音。
炽热(chì) 祷词( dǎo ) 执拗( niù)
俊俏(qiào) 衷情( zhōnɡ ) 馈赠( kuì)
憔悴(cuì) 真谛(dì) 天穹(qiónɡ)
璀璨(cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn )
翱翔( áo )
一形二容段 人：瘦比弱岁喻，：面月银色线不，、好珍看他珠。。写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，
他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火， 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是 这首诗中海浪的爱情的内涵：
一九０八年，他得到友人资助赴巴黎学画，得到罗丹等艺
术大师的亲授与指点， 一九一一年他返美后长期客居纽
约，从事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化潮流。
当他感到死神将临，决心让自己的生命之火燃烧得更加光
耀，遂不顾病痛，终日伏案，直到四十八岁英年早逝。纪
伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后
示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉
声叹气。 盛气凌人：傲慢得气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
整体感知
1.朗读课文《浪之歌》， 整体感知内容。
思考：海浪是一种怎样的 形象？跟你印象中海浪一 样吗？
前四段：浪花作为海岸的情 人出现，“相亲相爱”“海 誓山盟”等等，
他善于在平易 中发掘隽永，在美 妙的比喻中启示深 刻的哲理。
他清丽流畅的 语言征服了一代代 世界读者。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦作为哲理诗人和杰出画家，和 泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱，同时， 他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二 十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 在短暂而辉 煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、 爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。他出生在黎巴 嫩北部山区的一个农家。故乡群山秀美风光赋与他艺 术的灵感。十二岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴 统治，他随母亲去 ，在波士顿唐人街过着清贫的生 活。一八九八年，十五岁的纪伯伦只身返回祖国学习 民族 文化，了解阿拉伯社会。19０2年返美后一年多 的时间，病魔先后夺去他母亲等三位亲人。他以写文 卖画为生，与剪裁缝衣的妹妹相依为命。
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（xiào）：酷似。
男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示爱情要像山和海一样永恒 不变。
海誓山盟
（xū）：因伤感、烦闷、痛 长吁短叹 苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人
傲慢的气势逼人
Байду номын сангаас
反复朗读感知,注 意读出感情和节奏
我同海岸是一对情人。 爱情让我们相亲相近，空 气却使我们相离相分。我 随着碧海丹霞来到这里， 为的是将我银白的浪花与 金沙铺就的海岸合为一体； 我要用自己的津液让它的 心冷却一些，别那么过分 炽热。
浪:它首先作为“海岸”的情人 出现，在前四节中，铺设出的是 一个热恋中的女性形象，在周而 复始的潮汐的律动中与爱人的难 舍难分。接下来，这个女性化的 形象融入了更深的寓意，它象征 一个人间世界的守护者。
古诗中有很多写雨的佳句，我们 来回忆一下关于“雨”的诗句：
• 好雨知时节，当春乃发生。 • 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳 风。 • 清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂。 • 何当共剪西窗烛，却话巴山夜 雨时。 • 七八个星天外，两三点雨山前
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
纪伯伦（1883—— 1931），黎巴嫩诗人、散 文作家、画家，和泰戈尔 一样是近代东方文学走向世 界的先驱。 著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》 《先知》是纪伯伦步入 世界文坛的顶峰之作
写作背景
纪伯伦早在少年时代，为了生存，就同家 人背井离乡，不远万里来到美国谋生. 后 来，立志报国的他又“莫须有”地遭到放 逐，在自己的国土上，连立足之地也没有， 不得不长期旅居异国，深老他乡。然而， 这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与 故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思 恋，冷却他炽热的赤子深情，相反，他爱 之更深，思之也更切。
• 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱” 写出雨对万物的滋润，富有情味。
• 我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它 是感情大海的叹息，是思想天空的泪 水，是心灵田野的微笑。”
• 这是拟人的手法，说明自然界中雨 水的形成的循环过程,这如同生活， 爱情，也同样会充满叹息、泪水、 微笑这样一个循环过程。
人间世界的守护者 《雨之歌》滋润万物
雨： “传情的信使”
炽 热 深 情
（奉献者和使者的形象）
写作特色
首先、是本文通篇都利用了第一人称 的写法；
其次、是作者以丰富的想象来美化雨，
再次、利用了比喻和拟人、排比等修 辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的 形象。 还有、象征的表现手法
纪伯伦的名言
1、当你的快乐或悲伤变得很大，世界 就会变得很小。 2、我是干柴同时我也是烈火，一部分 的我燃烧另一部分。 3、我宁愿是一个心怀梦想并努力去实 现愿望的最渺小的人，也不愿去做一 个失去梦想和愿望的最伟大的人。
贡献：把千山万壑装点，镶嵌绿野大地， 滋润山河花草，沟通天地，启迪心扉。 感悟：作者由雨感悟到尘世人生和雨一 样：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下， 终结在不动声色的死神的怀抱。
3、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情
• 作者借雨歌颂了无私的爱与奉献精神。表 现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者 的赞美 。
一粒沙、一棵树、一株草、 一片云……都可能触动我们的情 丝，引发我们的想象。请用第一 人称，运用拟人手法以及其他修
辞手法,选取一物,以“_____之歌” 为题,(如“小草之歌”、“白云 之歌”）写一首散文诗，展现你 对人生的思考。（200字以上）
多音字 ào niù ǎo
xiàn
xiān
文章.注释
执拗 憔悴 馈赠 真谛
（niù）：固执任性，不听从别 人的意见 （qiáo cuì )：形容人瘦弱， 面色不好看。 （kuì)：赠送（礼品）
（dì )：真实的意义或道理 （cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明
璀璨
镶嵌 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内 酷肖
_______的浪？
_______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的浪
___的雨
品读课文，回答下列问题
1、《浪之歌》一诗中，海浪的形象是极为 感人的，她对海岸的一往情深，爱得热烈， 爱得深沉。从哪些地方可以看出来？试用 自己的语言加以概括。 2、面对海浪这诚挚炽热的情爱，海岸是怎 样表现的？ 3、与海岸连在一起的礁石是如何对待海浪 的？海浪对礁石的这种态度是怎样表现的？ 联系作者所处的环境，体会作者的思想感 情。
炽热( chì ) 俊俏( qiào ) 憔悴( cuì )
祷词( dǎo ) 衷情( zhōnɡ ) 真谛( dì )
执拗( niù ) 馈赠( kuì ) 天穹( qiónɡ )
璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn ) 翱翔( áo 彻夜不寐 ) 长吁短叹( xū ) 千山万壑( hâ ) 酷肖 盛气凌人
5、海岸象征自己的祖国，礁石象征祖 国中那些不认可不理解作者的爱国之情 的人。 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表 达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
6、浪唱出了怎样的歌？(划分结构)
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌；
5—7节：人世间的守护神， 唱出宽广博大的情歌。
7、浪在文中是 怎样的形象？
海浪对海岸一往情深，具体表现在： 黎明，她在情人的耳畔许下忠诚的 誓言；傍晚，她为爱情唱着祈祷的 诗篇。涨潮时，她热情洋溢，仅仅 与情人拥抱；退潮时，她难舍难分， 依恋地扑倒在情人的脚下。
3、与海岸连在一起的礁石是如何对待海浪 的？礁石对海浪的这种态度是怎样表现的？ 联系作者所处的环境，体会作者的思想感情。 礁石对海浪的态度是：不同情、不理睬,不管 海浪如何向她微笑、倾诉心声,礁石始终置之 不理。对礁石的这种态度,海浪感到伤心、苦 恼。但是他的恋情并没有因此而减退,显示了 海浪对爱情的无限忠诚。这也正是诗人对祖 国深厚情感的反映。 在这首散文诗中,作者借海浪与海岸着对热恋 对象,曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的情感。
读雨
我是根根晶亮的银线，神把我从 天穹撒向人间，于是大自然拿我去把 千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔 特女神的皇冠上散落，于是清晨的女 儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落 下来，花草却昂起了头，挺起了腰， 绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是 他们之间传情的信使：这位干渴难 耐，我去解除；那位相思成病，我 去医治。
• 尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的 物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死 神的怀抱。
• 人生也像雨一样，到来时雷声隆隆， 在物质世界里喧嚣一世，或许为了生 活奔波、或许为了功名利禄争夺，但 生命结束时也是一无所有，悄无声息， 埋葬在泥土里。
小结
拟 人 杰 作
《浪之歌》 海岸的情人
海浪： 热恋中的女性形象
清晨，我在情人的耳边发 出海誓山盟，于是他把我紧紧 搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋 的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 我生性执拗，急躁；我的 情人却坚忍而有耐心。 潮水涨来时，我拥抱着他； 潮水退去时，我扑倒在他脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出 海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕 她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向 俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我 陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露； 曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟 纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无 笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体， 使他们死里逃生；我又从海底偷出过多 少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
1、文章中作者用了那些事物来描绘 雨？塑造的雨是一个什么样的形象？
• 银线，珍珠，传情的信使，鸟，大 海的叹息，天空的泪水，田野的微 笑。 • 作者以极大的热情歌颂雨，在作者 的笔下雨是一个奉献者和使者的形 象。
2、文章写出了雨对这个世界的哪些贡献？ 作者感悟到了什么样的人生哲理（从原 文中找）
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一 道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世 人生也是如此：开始于盛气凌人的物质 的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的 怀抱。
我从湖中升起，借 着以太的翅膀翱翔。一 旦我见到美丽的园林， 便落下来，吻着花儿的 芳唇，拥抱着青枝绿叶， 使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤 细的手指轻轻的敲击着 窗户上的玻璃，于是敲 击声构成一种乐曲，启 迪那些敏感的心扉。
4、划分段落
• 一、（1—7）：写雨作为奉献者和使 者的形象，在广阔无垠的天地间滋润 万物生灵。 • 二、（8）：写雨给大海、天空、田野 带来了生机，它的循环使自然界生生 不息。
• 找出自己喜欢的句子，读一读，品味 这些句子好在哪里。 • （提示：可以从语言、修辞手法和诗 的情感等方面来谈。） 示例： “于是清晨的女儿把我偷去” “偷”字，巧用拟人，写出了雨 的珍贵。
4、诗中是如何塑造海浪与海岸的热恋形象 (拟人; 语言,动作) 的？
海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱 的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下 忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗 篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱； 潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚 下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感 激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。
4、诗中是如何塑造海浪与海 岸的热恋形象的？ 5、文中的海岸与礁石分别象 征什么？作者借“浪之歌” 要表达什么意思和感情？ 6、浪唱出了怎样的歌？(划分 结构) 7、浪在文中是怎样的形象？
1、《浪之歌》一诗中，海浪的形象是极 为感人的，她对海岸的一往情深，爱得 热烈，爱得深沉。从哪些地方可以看出 来？试用自己的语言加以概括。
我是大海的叹息，是 天空的泪水，是田野的微 笑。这同爱情何其酷肖： 它是感情大海的叹息，是 思想天空的泪水，是心灵 田野的微笑。
1、文章中作者用了那些事物来描绘 雨？塑造的雨是一个什么样的形象？ 2、文章写出了雨对这个世界的哪些 贡献？作者感悟到了什么样的人生哲 理（从原文中找）