八下教学设计unit10

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人教版八年级下Unit10SectionA3a3c教学设计

（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现新词汇，如hobby, coin, collection等，引导学生跟读、模仿，并通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇含义。
2.语法讲解：教师结合课本3a-3c部分的内容，讲解一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态在描述兴藏品的句子，让学生进行替换、转述等练习，巩固所学知识。
5.跨学科融合：结合历史、地理等学科知识，拓展学生的国际视野，让他们在学习英语的同时，了解世界各地的文化。
6.持续跟踪：通过课后作业、小测验等形式，对学生的学习情况进行持续跟踪，及时发现并解决学生的问题，确保教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组收藏品的图片，如邮票、硬币、照片等，引发学生对本节课主题的兴趣。
4.阅读理解：学生能够阅读并理解3a-3c部分的短文，提取关键信息，了解不同国家的邮票、硬币、照片等收藏品及其背景知识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习、主动探究的能力。
2.运用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中运用所学知识。
针对以上学情，教师应结合学生的实际水平，设计富有层次性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合素质。同时，关注学生的情感态度，培养他们健康、积极的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及收藏品、兴趣爱好等特定领域，学生对这些词汇的掌握是教学的重点。特别是词汇的用法、搭配及在不同语境中的应用，是学习的难点。
4.短文阅读：教师带领学生阅读3a-3c部分的短文，提取关键信息，分析文章结构，理解不同国家的收藏文化。

初中英语_八下Unit10,Hometown feelings教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit10.Reading: Hometown feelingsStep1.(歌曲)Take me home,country roads.同时呈现岚山视频Class begins.Good afternoon.We just watched a vedio.导入：Do you know the places? Where are they? They are all in Langshan. Lanshan is your hometown, you were born here,you grow up here. What do you think of it? Is it beautiful? Do you like it? Yes,you all love your hometown.Most people love their hometown, they have special feelings about their hometown. Today we’ll talk about “hometown feelings”. (板书)Hometown feelingsStep2. First,read the whole passage, match the main idea.Now go. Ok,finish? Who would like to have a try? What’s the main idea?（学生材料）Para 1 A. Their hometowns have changed.Para 2&3 B. Some things never change, like many soft and sweetmemoriesPara 4 C. Many Chinese leave hometowns to search for work. Good job. \Good.\That’s right.Almost all of us love our hometown, but can we all stay in our hometown?(过渡句）．学生们回答：No.老师说：No?Let’s read Para.1 carefully and answer the questions.Who can read the questions for us?Any volunteers?Can you? Youplease.Step3.Read paragraph1 carefully, answer the questions.（学生材料）1. Why do many Chinese leave the countryside every year?2.How often do they visit their hometowns?3.Can they return home often? (Why can’t? Can you guess?)(图片，农民工返乡，建筑工人，司机等)Look at the pictures. Most farm workers can’t go home often.They work as drivers, builders, or babysitters and so on. Maybe One reason is that their hometown is too far, another reason is that they don’t have enough time and money. Some of them haven”t been back for many years.Why do they search for work in the cities? Why don’t they work in their homrtown?.Step4.Let’s watch the vedio.(留守儿童，破房子，食物，贫困的视频) Because their hometown is very poor. They live in broken houses,their children are studying in old schools with few teachers. They don’t have good hospitals, and good roads. They don’t have enough money for food and clothes. So they have to leave the hometown to make money in big cities. What about now? Are their hometown still very poor?Now things are getting better and great changes have appeared, including Zhong Wei’s hometown. (板书)Step5.Let’s read paragraph 2&3,fill in the blanks.(学生材料)1.Great changes have appeared in their hometown, such as largehospitals、new roads 、new schools 、new teachers from the cities .2.Zhong Wei’s hometown will also have some changes. They are goingto build a new school.(图片，新学校，新路，新医院)Look at the new countryside. Are you happy to see the changes?Yes or no?Although there are many changes, some things will never change. Do you know what they are?Step6.Read paragraph4,and find :What will never change?(symbols or memories) .From the passage ,we know a tree may be a symbol of their hometown, and it can remind everyone’s special feeling for their hometown.（special板书）Now think it over and fill in the blanks.Everyone has a special feeling for their hometown. Some of them have to leave their hometown to search for work in the cities. Theycan’t return hometown often，although they miss it.These years many changes have appeared in their hometowns, such as large hospitals, new roads, new schools and new teachers from the cities. Things get better .But some things will never change. A tree may be a symbol of the hometown. The hometown has left the soft and sweet memories in their hearts. (学生材料)Can you retell the whole passage? Let’s say together.(呈现mind map，师生一起复述)Whatever changes,symbols and memories of hometown are in our hearts. I am from Shijiu.I love my hometown, not only in the past,but also at present. I want to do something for my hometown to make it richer and more beautiful. So I’ll work hard to teach more students, and I will plant more trees and clean up the parks often. I think you also want to do sth for your hometown, what and how do you do to make your hometown become more beautiful and richer? Talk with your group members, then make a report. Work in fours,four students is one group.Hello, everyone! In our group,we think we should……Step7.Make a postcard. ,call on others to do something for the hometown.Step8.(哨响后)Ok,you can finish it after class. According to the passage we know, If our hometown become better, more people will stay at home. Because: East,west, home is best.Thanks for listening.(同时播放萨克斯曲《回家》)，结束。

人教版英语八年级下册Unit10SectionB2a~2d教学设计

2.能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并运用相关的动词过去式。
3.能够运用阅读策略（如：预测、略读、寻读、精读等）理解阅读材料，提高阅读效率。
4.能够通过小组讨论、发表个人观点，培养口语表达能力。
5.能够通过写作练习，巩固一般过去时态的运用，并提高写作水平。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
2.在语法方面，学生对一般过去时的运用尚不熟练，需要通过本节课的学习，加强练习，提高运用能力。
3.在阅读理解方面，学生的阅读速度和理解能力有待提高。本节课的阅读材料内容丰富，涉及不同主题，有助于培养学生快速获取信息、提炼关键信息的能力。
4.在口语表达方面，学生的表达能力参差不齐，部分学生可能存在紧张、胆怯的情绪。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，图片内容包括学生熟悉的日常生活场景，如：play sports, go to the zoo, visit museums等，引导学生回忆过去的生活经历。
2.学生在观察图片的过程中，教师邀请他们用一般过去时描述图片中的活动，如：“I played basketball last weekend.” “We visited the zoo last month.”
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时、一般过去时等基本时态有了一定的了解和掌握。在此基础上，本章节将针对Unit10 Section B 2a~2d的内容进行学情分析：
1.学生在词汇方面，已掌握了一定数量的词汇，但对于本节课的一些新词汇，如：frighten, exciting等，可能仍感到陌生，需要教师在课堂上进行重点讲解和引导。

人教版八年级英语下册Unit10教学设计

人教版八年级英语下册Unit10教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit 10的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇和短语，如：amazing, talented, performance, on stage, take part in, etc.，并能熟练运用这些词汇进行口头和书面表达。
2.学生对一般现在时和现在进行时已有初步了解，但需要通过本章节的学习，进一步巩固和运用这两个时态。
3.学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的兴趣，但学习积极性有待提高。部分学生对英语学习存在恐惧心理，需要教师关注和引导。
4.学生在团队合作、口语表达方面能力参差不齐，部分学生表现积极主动，愿意参与课堂活动，而另一部分学生则较为内向，课堂参与度较低。
4.开展课堂讨论，引导学生主动思考、总结和归纳，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性，使其乐于参与英语学习活动。
2.培养学生尊重他人、包容他人的态度，学会欣赏他人的优点和特长。
3.培养学生的团队合作精神，学会与他人合作、沟通，共同完成学习任务。
5.学生在价值观方面，需要引导他们学会尊重他人、欣赏他人，培养积极向上的生活态度。
针对以上学情，教师应在本章节的教学中关注个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在英语学习的过程中获得全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.拓展作业：
-阅读一本与兴趣爱好相关的英文书籍或文章，总结并分享阅读心得，锻炼阅读理解能力。

Unit10单元整体教学设计2023-2024学年八年级英语下册同步备课系列(人教版)

Unit 10 单元整体教学设计2023-2024学年八年级英语下册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课为人教版八年级英语下册Unit 10单元整体教学设计。

本单元主题为“If you have any problem, you can see Mr. Wang.”，主要内容包括一般现在时和一般过去时的被动语态。

本节课的教学重点为帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成及用法，并能运用所学知识进行实际交流。

教学难点为学生能够正确运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述日常生活中的人和事。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时和一般过去时的被动语态，并能运用该语法知识进行简单的交流和表达。

2. 文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方文化中关于求助和回答问题的习惯，增强对不同文化的理解和尊重。

3. 思维品质：学生能够通过分析、推理和判断等思维活动，理解一般现在时和一般过去时的被动语态的用法，提高思维的灵活性和逻辑性。

4. 学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语下册前九单元的基本语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。

此外，学生应该具备一定的词汇量和基本的听、说、读、写技能，这将为本节课的学习提供基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过活动来学习。

在学习能力方面，学生已经能够理解和运用简单的英语语法知识。

在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于通过合作学习来掌握知识。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法产生困惑。

人教版英语八年级下册Unit10大单元教学设计

3.培养学生热爱英语，乐于学习的态度，增强学生学习英语的自信心。
4.培养学生合作、分享的精神，使学生学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
5.通过本单元的学习，使学生认识到自己作为地球公民的责任，激发学生为地球环保做出贡献的意愿。
6.培养学生具有国际视野，了解世界各地的环保举措，为学生今后参与国际交流打下基础。
1.通过小组合作、讨论、展示等形式，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
2.通过听力训练，培养学生的听力策略，提高听力理解能力。
3.通过阅读训练，培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
4.通过写作训练，培养学生的写作能力，提高写作水平。
5.通过课堂活动，引导学生主动参与，培养学生自主学习的能力。
3.八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，有较强的探究欲望，有利于开展任务型教学，激发学生的学习兴趣。
4.学生在团队合作方面有一定的基础，但部分学生在口语表达、写作能力方面仍需加强，教师应关注个体差异，给予针对性的指导。
5.学生在情感态度上，对环保问题表现出较高的关注度，有利于本单元情感态度与价值观目标的实现。
3.能够理解并运用本单元所学的阅读策略，如：预测、扫读、细读等，提高阅读理解能力。
4.能够运用听力策略，如：预测、关键词定位等，提高听力理解能力。
5.提高学生的口语表达能力，能够就环保话题进行讨论和交流。
6.培养学生的写作能力，能够运用所学知识撰写关于环保的短文。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学科素养：
2.讲解过去进行时，通过实际例句和情境，让学生掌握该时态的用法，并能运用到实际交流中。
3.播放听力材料，引导学生运用听力策略，如：预测、关键词定位等，提高听力理解能力。

八下unit10全单元教案(一)

八下unit10全单元教案(一)八下 Unit10 全单元教案教学目标•知识目标：掌握本单元的重点词汇和短语，理解并运用本单元的语法知识；了解历史事件和文化背景。

•能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的综合语言能力；培养学生的跨学科思维和学习策略。

词汇目标1.单词：列出本单元的重点单词，如civilization, empire,explore, etc.2.短语：总结本单元的重点短语，如settle down, make progress,play a role in, etc.语言目标1.语法：总结本单元的语法知识点，如名词性从句，非谓语动词，定语从句等。

2.句型：整理本单元的重要句型，如It is important that…, Itis said that…,等。

教学步骤1.复习导入：通过一段视频或图片展示，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：详细讲解本单元的词汇、语法和句型知识，通过教材、多媒体等辅助教具，帮助学生理解并掌握。

3.听说训练：组织学生进行听力和口语训练，通过听听力材料、对话、小组讨论等方式，锻炼学生的听力和口语表达能力。

4.读写训练：组织学生进行阅读和写作训练，通过阅读文章、写作练习、小组合作等方式，提高学生的阅读和写作能力。

5.拓展延伸：引导学生进行拓展延伸学习，可以通过小组研究、报告演讲、实地考察等形式，深化对本单元内容的理解与运用。

6.作业布置：根据教学进度和学生实际情况，布置相应的作业，巩固学生的学习成果。

7.总结反馈：对本节课的教学进行总结，与学生一起回顾所学内容，梳理知识框架，明确下一步的学习目标。

教学资源•教材：本单元的相关教材和听力材料；•多媒体设备：电脑、投影仪等；•辅助教具：图片、视频、黑板等。

教学评价与反馈•进行课堂练习，包括听力、口语、阅读和写作等方面；•定期进行个人或小组演讲，展示学生的学习成果；•通过作业的批改和讲评，及时了解学生的学习情况；•鼓励学生参与互动，提出问题与困惑，及时解答并给予反馈。

八下unit10全单元教案

八下unit10全单元教案课时一：Reading目标：1. 通过阅读理解全文，获取细节信息；2. 学习和运用课文中出现的词汇和短语。

步骤：1. 导入新课：通过展示一张海底世界的图片，引起学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生跟读课文，教师适时解释生词和短语。

3. 做题巩固：学生独立完成课后练习册的相关练习。

课时二：Vocabulary and Grammar目标：1. 学习和掌握本单元中出现的重点词汇和短语；2. 学习和运用现在完成时的用法。

步骤：1. 复习词汇：通过图片展示，帮助学生复习本单元出现的重点词汇和短语。

2. 学习现在完成时：教师通过示意图和例句，简单解释现在完成时的构成和用法。

3. 完成练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。

课时三：Listening目标：1. 听懂并获取听力材料中的关键信息；2. 学习和运用重要的听力技巧。

步骤：1. 导入新课：教师通过展示一张水下探险队的照片，引起学生对听力内容的兴趣。

2. 听力训练：学生听多段关于水下探险的对话和短文，完成相关练习题。

3. 总结听力技巧：教师和学生一起总结和分享在听力过程中遇到的问题和解决方法。

课时四：Speaking目标：1. 学习和运用关于水下生物和潜水的词汇和表达方式；2. 运用所学内容，进行口语交流。

步骤：1. 讨论主题：学生分组讨论水下探险的魅力和挑战，并展示自己的观点。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演对话，模拟水下探险队员和潜水教练的对话。

3. 给反馈和建议：学生互相给对方的表现提供反馈和建议，以促进口语表达能力的提高。

课时五：Writing目标：1. 学习并运用描述性词汇和句型；2. 运用所学内容，写一篇有关水下生物的文章。

步骤：1. 导入新课：教师通过展示一些奇特的水下生物照片，激发学生对水下生物的兴趣。

2. 写作训练：学生根据所给的提示词，写一篇关于自己喜欢的水下生物的文章。

3. 互相分享：学生互相分享自己的写作，同时给予对方的评论和鼓励。

八年级下册unit10教案

八年级下册unit10教案八年级下册unit10教案一、教材分析本单元主要以“Will people have robots?”为主题，涉及到未来时态的应用、科技的进步和其对人类的影响等方面。

教学目标如下：1.掌握将来进行时态的构成和用法；2.能够利用未来进行时谈论未来的发展和变化；3.了解各种不同类型的机器人，并分析机器人对人类生活的影响；4.通过讨论对各种科技和机器人的态度和看法，并展示自己对未来的构想。

二、教学重点难点1.重点：将来进行时态的准确运用和相关的语法知识点掌握；2.难点：未来科技带来人类生活的变化和对此的思考和探讨。

三、教学过程1.导入环节通过引导学生思考和讲解机器人的定义，学生对于机器人有了初步的了解，并了解到机器人在未来的发展中扮演的角色，为后续内容的学习打下基础。

2.课堂活动（1）语言目标训练针对将来进行时态的用法，进行相关知识点讲解和练习，包括语法知识点、语言技巧及典型案例的分析。

例如，“I will be studying hard at that time.”如何变为否定句和疑问句等。

（2）机器人讨论研究将学生分成小组，赋予不同的角色和议题，让学生讨论机器人对人类生活和社会的影响，如机器人与人类的矛盾、机器人对劳动力市场产生的影响等，让学生充分表达自己的观点和看法，培养语言表达能力和思考能力。

（3）创意设想引导学生利用所学知识和经过讨论研究所积累的启示，发挥自己的创意，构思、设计和表达自己心目中未来的机器人、未来的交通工具等，突出文化创意和艺术性。

3.作业布置要求学生在家完成有关于未来的论文撰写和PPT制作，并在课堂上进行展示和分享。

四、教学过程设计总结通过本单元的教学，学生将掌握将来进行时态的构成和用法，并能够利用未来进行时谈论未来的发展和变化；了解各种不同类型的机器人，并分析机器人对人类生活的影响；通过讨论对各种科技和机器人的态度和看法，并展示自己对未来的构想。

人教版八年级英语下册Unit10单元优秀教学案例

3.鼓励其他小组的同学提出问题，增进小组之间的互动交流，培养学生的合作意识。
（四）总结归纳
1.对本节课所学的词汇、句型以及一般现在时态进行总结，让学生明确学习重点和难点。
2.引导学生回顾课堂所学，总结如何用英语表达和描述兴趣爱好，巩固知识点。
3.针对本节课的学习，让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为今后的学习制定合理的目标。
3.结合课本中的Reading部分，引导学生阅读并理解文章内容，学会如何用英语表达和描述兴趣爱好。
4.分析文章中的语言特点，如：形容词、副词的运用，提高学生的阅读鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们讨论各自的兴趣爱好，并运用所学的新词汇和句型进行描述。
2.每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果，提高学生的听说能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们能够积极主动地参与课堂活动。
2.培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重并欣赏不同文化背景下的兴趣爱好，增进国际理解。
3.培养学生的团队合作精神，使趣爱好，认识到培养个人兴趣对个人成长的重要性，激发他们热爱生活、追求卓越的动力。
人教版八年级英语下册Unit10单元优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育改革的大背景下，英语教学越来越注重学生的语言实际运用能力。针对人教版八年级英语下册Unit10的教学，本案例旨在通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。Unit10的主题是“Hobbies”，这一主题紧密联系学生的生活实际，有助于引导学生用英语表达个人兴趣，培养他们的跨文化交际意识。在教学过程中，教师将充分利用现代教育技术，结合课本内容，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提升他们的学科素养。同时，本案例注重分层教学，关注每个学生的个体差异，力求让每个学生都能在英语课堂上获得成功的体验。

人教版英语八年级下册unit10sectionA(3a4c)教学设计

1.利用图片和视频展示不同场景下的人物动作和表情，引导学生观察并描述：“What is he/she doing now? What did he/she do last week?”
2.通过提问方式引导学生回顾一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题，让学生预测本节课可能涉及的内容，激发他们的学习兴趣。
4.增强学生对中华文化的认同感，培养他们的民族自豪感。
5.培养学生的跨文化意识，让他们尊重和理解不同国家的文化差异。
二、学情分析
针对人教版英语八年级下册Unit10 Section A (3a-4c)的内容，我们对学生的学情进行分析如下：
1.学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，但在实际运用中仍存在困难，尤其是在口语表达和听力理解方面。
基于以上分析，本节课的教学策略应注重以下几点：
1.创设轻松愉快的课堂氛围，降低学生的焦虑感，提高他们的自信心。
2.针对学生口语表达和听力理解的困难，设计丰富多样的课堂活动，让学生在实践中学以致用。
3.强化小组合作学习，引导学生明确分工，培养他们的责任感和团队协作能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动参与课堂，积极探索知识。
人教版英语八年级下册unit10sectionA(3a4c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如“speak up”、“nod”、“yawn”、“in fact”等，并能熟练运用这些词汇和短语进行表达。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述正在发生的事情，以及运用一般过去时描述过去发生的事情。
4.注重口语表达能力的培养，提高学生的自信心。

八下英语Unit10教学设计

Unit 10 I’ve had this bike for three years.The First Period (Section A 1a–2d)Teaching aims（教学目标）1．学会谈论财产和周围的事物2. 能够熟练的运用现在完成时态3. 能区分运用现在完成时与一般过去时Language points（语言点）要求掌握以下句式：How long have you had that bike?I’ve had it for three years.Have you ever played football?Yes, I did when I was little.要求掌握以下词汇：（1）动词：check, keep, sell（2）名词：memory, cent, toy, bread maker, scarf, board games（3）形容词：sweet, soft, hard( 4 ) 词组：yard sale, check out, look through, say goodbye to sbDifficulties（难点）：终止性动词在现在完成时中的正确运用Teaching steps1. Leading-in and presentation（1）A picture of a yard sale.T: What’s this? What are people doing in the pictures?S: It’s a yard sale. People are having a yard sale.（2）The explanation: What’s a yard sale? Why do people have yard sales?In the US, when people want to get rid of their junk for a little cash, they have yard sales. They put a sign up in their yard, maybe place an ad in the newspaper or on the Internet, and sell things they no longer use. Often people have yard sales when they are getting ready to move from one place to another.Sometimes, you can find good stuff at yard sales at a good price. People sell everything from clothes, dishes and books to CDs, furniture and art.2. Work on 1aShow students the picture in 1a.T: Look at the things at the yard sale. Do you have any of these things at home? How long have you had them?S1: I have a …I have had it for…/since…T: What does he have? How long has he had it?S2: He has…. He has had it since…/for…3. Work on 1b(1 ) Listening practiceT: Listen and check (√) the facts you hear.(2 ) Reading the tapescript of the conversationT: Please read the conversation and underline the new words and expressions.（3）T: Read the tapescript again, and fill in the blanks.4. Work on 1cT: Practice the conversation. Then make conversations about other things in the picture.A: This is a really old book.B: Yes, I’ve had it for seven years. I’ve read it three times.A: Why are you selling it?B: Because I don’t read it anymore.A: How much is it?B: You can have it for 75 cents.5. Work on 2a, 2b(1) Leading-inT: Do you have some old things that you don’t use anymore?S: Yes.T: What will you do with these things?S: We will give it away.T; How do you decide what to keep and what to give away?S: …(2) T: Let’s listen to the conversation between Amy and her mother.Have Ss listen and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping.Show slide 13 to Ss to make sure they know all the words of the things listed in 2a.（3）Now listen again and fill in the blanks. Then work on 2b.(4) T: Please read the tapescript and underline the new words and expressions and then discuss them with your classmates.(5)T: Please read the tapescript, and try to retell it.6. Work on 2cRole-play the conversation between Amy and her mother.A: Amy, can we give away these soft toys?B: Mom, I want to keep the bear.A: Why? It’s so old.B: Because I’ve had it since I was a baby.7. Work on 2d(1) Leading-in.T: Who will Amy give away the things to? Let’s read the conversation in 2d.(2) T: Read the conversation, and answer the following questions.Where are the two people talking?What does Amy want to do there?What did Amy take there?(3)T: Read the conversation again and underline the new words and expressions, and then discuss them with your classmates.(4)T: Role-play the conversation.Remind Ss to understand the context/setting of the conversation between Linda and Amy. Have them pay attention to the appropriate use of tone when they role-play the conversation.。

八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit10SectionB(2a2d)教学设计

（一）导入新课
1.教师出示一张名人的图片，如：马云、乔布斯等，引导学生猜测这位名人的身份。
2.学生分享他们对这位名人的了解，教师总结并补充相关事迹。
3.教师提出问题：“What makes a person famous and successful?”，引导学生思考名人的成功因素。
4.学生进行头脑风暴，分享各自的想法，教师归纳并引出本节课的主题。
1.语言知识方面：学生们已经掌握了大部分与本节课相关的词汇，但对于一些特殊词汇和短语的使用还不够熟练，需要进一步巩固和拓展。
2.语言技能方面：大部分学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，但在实际运用中，部分学生对动词过去式的变化仍存在困难。此外，阅读策略的运用尚不够灵活，需要教师引导和培养。
3.情感态度方面：学生对名人生平事迹充满好奇，愿意主动参与课堂讨论。但在团队合作中，部分学生表现出依赖心理，需要教师引导他们学会独立思考和承担责任。
2.根据课堂讨论的名人，每人撰写一篇关于该名人生平的小短文，要求使用一般过去时描述名人的事迹，不少于80词。
3.阅读一篇关于名人的英文文章，学会运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力。并完成文章后的相关问题。
4.收集一位你崇拜的名人的资料，包括图片、生平事迹等，下节课向同学分享，锻炼口语表达能力。
4.学习方法方面：学生们已具备一定的自主学习能力，但在课堂活动中，部分学生缺乏主动探究和积极参与的精神，需要教师激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握与本节课相关的词汇和短语，如：famous, achievement, succeed, effort, encourage等，并能熟练运用。
（二）讲授新知

新目标八年级英语下册unit10教学设计

新目标八年级英语下册unit10教学设计第一篇：新目标八年级英语下册unit10教学设计新目标八年级英语下册Unit 10 I’ve had this bike for three years.教学设计Period 1(Section A 1a---,2d)教学对象：八年级学生设计者：杨改玲一、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.知识与能力：1）知识目标：本课单词和短语yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out2)能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。

二．.情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。

三、重点、难点教学重点：目标句型：I’ve had it for seven years.I’ve read it three times.教学难点：能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态。

五、资源准备多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源。

六、教学过程 Task1 Organization AndLead-in（3’）1.Watch the pictures about yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games and ask them to read.2.Read and answer:Do you have any of these things at home?How long have you had them? What are you going to do with them? Watch pictures and read the new words.(设计思路：通过观看图片和认读词语和问答问题，既能激发学习兴趣，又能自然的引入新课的学习。

人教版八年级英语下册Unit10SectionB(1a1d)优秀教学案例

4.教师利用歌曲或诗歌，让学生感受一般过去时的节奏和用法，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过示例句子，如“I visited my grandparents yesterday.”，向学生介绍一般过去时的结构。
2.教师讲解一般过去时的构成规则，如动词的过去式变化规则，并给出例子进行说明。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.学生能够正确使用动词过去式，并在实际语境中灵活运用。
3.学生能够理解并运用本节课的核心词汇，如“yesterday”，“today”，“tomorrow”等。
4.学生能够通过听力、阅读材料，提高运用英语获取信息的能力。
2.学生通过讨论，共同完成任务，并在小组内进行练习和交流。
3.教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈，促进学生对一般过去时的理解和运用。
4.教师邀请小组代表进行展示，让学生在班级范围内分享和学习成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结一般过去时的结构和用法。
2.学生通过归纳总结，加深对一般过去时的理解和记忆。
4.反思与评价培养自主学习：教师引导学生对学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。通过设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，提高学生的评价能力。此外，教师还组织学生进行互评和小组评价，培养学生的批判性思维和评价能力。这种反思与评价的教学策略，有助于培养学生的自主学习和自我管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘过去时光的图片，如老照片或历史图片，引起学生对过去时间的兴趣。
2.教师提问：“你们还记得你们昨天做了什么吗？”引导学生思考并回答，自然引入一般过去时的学习。

人教版八年级英语下册第十单元教案

Unit 10 I have had this bike for three years.Section A 1a—2d一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学习并掌握下列单词和短语/表达：ride a bike on it, have a yard sale, sweet memories, soft toys, a couple of months, check out, board games, no longer, a bread maker, since I was a baby2. 能熟练掌握并使用下列重点句式：1）—How long have you had that bike over there? —I have had it for three years.2）Amy wants to keep her old things because they bring back sweet memories.3) Because I don’t read it anymore. 4) Because I have had it since I was a baby.能力目标能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。

情感目标正确处理并充分利用自己的废旧物品。

教学重点与庭院售卖、生活中的常用物品相关的词汇以及现在完成时表示持续性动作和状态的用法。

教学难点理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since和for搭配使用。

教学方法情景教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】环节师生活动Preparation1. 通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。

Work on 1a.Presentation 2. Leading-in“导入新课”1）Pair work2）Listening1b Listen and check (√) the facts you hear.3）2a, 2bMore practice. Listen again and choose the correct answers.1. Amy wants to give away the _____.A. bookB. magazineC. bearD. hat2. Why does the bear has special meaning to Amy?A. Because h er father bought it for her.B. Because her Grandpa bought for her.C. Because her Grandma bought for her.3. Where can Amy take these things?A. the children’s homeB. the old people’s homeC. the teachers’ homeKeys: BCA4）2d Role play the conversationLet the students read 2d, then role play the conversations in pairs.三、【板书设计】四、【教后反思】Unit 10 I’ve had this bike for three years.The second period Section A (3a—3c) 一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学习并掌握下列单词及其常用表达：seem to get smaller, part with certain toys, a train and railway set, do with the money，homemade,2. 能熟练掌握并使用下列重点句式：1）We have de cided to each sell five things we no longer use.2）As for me , I didn’t want to give up my football shirts, but, to be honest, I have not played for a while now.3) It has special meaning to me becau se Grandma gave it to me.能力目标通过阅读训练，能从阅读中获得个人物品的相关信息。

初中英语人教版八年级下册Unit 10 教学设计

Unit 10 I’ve had this for three yearsSection A (1a—2b)郎溪二中简直锁Teaching aims:1.Knowledge and skills:(1)Master the new words and phases:Yard, yard sale, sweet, cent, toy, bear, maker, scarf, soft, board, board game, check, check out.(2)Learn the sentence pattern:How long have you had…?(3)Talk about the things we have.(4)Develop students’ listening and speaking skills.2.Process and methods:Get students to master the key words and the important sentence patterns by groupwork, pairwork and listening.3.Emotion, attitude and value:Lead students to appreciate things we have and offer help for others. Teaching important points:1.Learn to talk about possessions and things around us using the target language.2.Improve students listening and speaking skills.Teaching difficult points；How to talk about possessions and things around us using the present perfect tense.Teaching procedures:1. Lead—in.2. Teach the new words:Show the new words on the screen and lead students to read them, then give them three minutes to practice reading the new words so that they can read them.3.Teach Activity 1a.Get students to look at the things at the yard sale and ask them if they have any of these things at home. How long have they had them? Give them a few minutes to do this practice, later invite some couples to act out for the class.4.Teach Activity 1b.Lead students to look at the sentences in 1b. Invite some students to read them and explain their meanings. Play the recording for the first time, students listen and check the facts they hear. Then play the recording again and check the answers together.5.Teach Activity 1c.Give students several minutes to practice the conversation in 1c and ask them to make their own conversations about other things in the picture above. Finallyinvite several pairs to act out for the whole class.6.Teach Activity 2a and 2b.First, lead students to read the instructions to know what to do in these twoactivities and how to do them. Then ask them to have a quick view of the words in the box and the sentences. Play the recording for the first time. Students need to listen carefully and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping. Play the recording again and complete the sentences with what they hear. Finally, invite some students to present their answers.7.Summary：In this period, we learnt how to talk about possessions and the things around us using the present perfect tense with for. And we’ve also done some listening and speaking practice to consolidate the target language.8.Homework:Workbook: The first period.。

八下Unit10教学设计

八年级（下）Unit 10 I’ve had this bike for three years.教学设计韩庄一中刘红霞Ⅰ、Teaching Aims本单元通过复习并学习一些关于生活中用品的词汇，用have/has had+名词+for或since时间状语来了解和谈论庭院拍卖会。

㈠Knowledge Objects（知识目标）1.掌握以下词汇：yard sale, sweet memory,soft toy,bring back, give away,in need, not…anymore, and so on.2.能熟练运用have/has+had+名词+for/since…短语来讨论自己的旧物品。

3.掌握句型：--How long have you had it?--I’ve had it for three years.Amy has had the toy since she was a baby.㈡Ability objects (能力目标)运用所学词汇，培养学生应用英语谈论庭院拍卖和乐于捐助的活动，提高学生听、说、读、写等能力，熟练运用所学句型。

㈢Moral object (情感目标)通过了解西方文化中的庭院拍卖，让学生培养乐善好施、乐于助人的精神。

Ⅱ、Teaching key points1.掌握重点词汇。

2.用现在完成时have/has+had+名词+for/since…的结构。

Ⅲ、Teaching difficult points熟练运用现在完成时have/has+ had+名词+for/since…来讨论生活中熟悉的物品，以及怎样处理一些不需要的物品。

Ⅳ、Teaching methods (教法、学法)情景教学法、任务教学法、小组合作学习法、讨论学习法。

注重师生互动、生生互动、学生充分感知、体验掌握并运用所学英语进行交际，鼓励学生大胆开口说英语。

Ⅴ、Intelligence Analysis1.教材方面：学生对现在完成时已有初步的了解和学习，这个单元更深入地学习这一时态，学习使用for和since短语，本课是现在完成时的重点和难点，一定要扎实掌握。

人教版英语八年级下册Unit10SectionB2a2d教学设计

1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
3.强化语法知识点的讲解和练习，帮助学生熟练掌握一般现在时和一般将来时的运用。
4.精心设计阅读任务，引导学生运用阅读技巧，提高文本理解和分析能力。
5.加强小组合作学习，培养学生的口语表达能力和团队合作意识，提高课堂互动效果。
（2）阅读训练：设计阅读任务，如信息匹配、填空、回答问题等，培养学生的阅读技巧。
（3）写作训练：让学生根据文本内容进行仿写，巩固语法知识和词汇运用。
4.课堂小结：教师对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生巩固所学。
5.课后作业：布置与本节课相关的作业，如语法填空、阅读理解、写作等，让学生在课后进行巩固练习。
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际运用中掌握所学知识，提高语言表达能力。
3.情境教学法：结合学生生活实际，设计富有情境的对话和练习，帮助学生更好地理解文本，提高阅读和写作能力。
4.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同伴进行互动交流，提高合作能力和口语表达能力。
根据您要表达的具体情境，可以选择合适的表达方式。如果您需要进一步的帮助，请提供更多上下文。"
希望这个解释对您有帮助！如果您还有其他问题，请随时提问。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对一般现在时和一般将来时的掌握，以及提高阅读理解和口语表达能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
（1）根据本节课所学的目标句型，编写一段关于自己或家人的日常作息和未来计划的对话。
2.能够熟练运用一般现在时和一般将来时描述人物特点和未来计划，提升语法运用能力。