最后一分钟诗歌朗诵说课材料
鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇
篇一 学习目标 1.认识5个生字 2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感. 3.有感情地朗读课文. 课前准备 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等. 教学过程 导入新课 同学们，你们还记得那个日子吗1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节 课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》. 初读感知 ◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读. ◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流. ◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论. 讨论交流 ◆指名读诗，读后评价是否正确流利. ◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题. ◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感? 体会诗歌内容 ◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感. ◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.) ◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.) ◆有感情地朗读全诗. 总结升华 ◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.) ◆观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻. 布置作业 阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.篇二 教学目标 1．认识 5 个生字。
最后一分钟教案
《最后一分钟》学习活动设计达苴完小周瑜一、学习活动目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
二、学习活动重难点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
三、学习活动设计活动一、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、小组交流讨论：你觉得这是“怎样的最后一分钟”？3、小组代表分享讨论结果。
活动二、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、组内朗读。
3、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
4、指导学生有感情朗读。
指名读，评议，男女对读，齐读。
活动三、品读第3小节，回顾历史。
1、如今，看着缓缓上升的国旗和香港特别行政区区旗，听着耳边传来的国歌声和人们轻轻的呼喊声，作者想到了什么？请同学们自由读读第3小节。
2、生再自由朗读，生交流各自的体会（从“使大海沸腾”中感受人们喷涌而出，非常强烈深厚的爱国热情）随机指导朗读。
3、有感情地朗读第3小节。
男女分读，齐读。
活动四、品读第4小节，展望未来1、所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。
我们激动，我们自豪，香港从此掀开了历史的新篇章。
请同学门自由朗读第4小节，从中你又体会到了什么？2、小组内朗读。
交流体会。
3、各组分享交流成果。
4、香港历经百年沧桑，终于回归祖国怀抱，让我们永远记住这最后一分钟。
齐读诗歌。
《最后一分钟》教学设计
《最后一分钟》教学设计教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
第一课时一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
3、指导学生有感情朗读。
指名读，评议，男女对读，齐读。
第二课时一、回顾引入，铺垫情感。
1997年7月1日，香港终于回归祖国的怀抱，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情溢于言表。
让我们齐读第1、2小节，再来回顾这令人热血沸腾的时刻。
二、品读第3小节，回顾历史。
1、香港曾是烙在我们中华民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。
请同学们读一读这段资料：（出示）香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。
2、从这段资料中你了解到了什么？（通过资料了解香港自从鸦片战争以来的那一段屈辱历史，为学生理解第3小节作铺垫。
24最后一分钟教案
1.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
2.默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
讨论交流
讨论交流
教学环节
教师活动
学生活动
师生
互动
我的
见解
三.讨论交流
1.指名读诗，读后评价是否正确流利。
教
学
反
思
1.感情朗读。
2.展开想象，激动无比的心情（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，领土、主权的回归）
引导、点拨
五.总结升华
1.读了这首诗，你懂得了什么?
2.观看香港回归时的图片或影视资料。
1.读一读，说一说。
2.感受那令人振奋的一刻。
六.布置作业
阅读有关回归的资料。
了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
2.相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3.文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
四.体会诗歌含义
1.读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?
2.读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?
3.读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么
教学准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Байду номын сангаас师生
互动
我的
见解
一.导入新课
1.同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。
最新小学五年级上册《最后一分钟》全课时课程教育设计说教课教案.docx
课 时 备 课 教 案
课题
24最后一分钟
课型
新授
共2课时
教
学
目的
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
3.有感情地朗读课文.课前准备
重 点
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！
二、自读诗歌，感知内容
1、自由朗读诗歌。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
③当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？
④看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受。
3、读中感悟仪式后的畅想。
①齐读第4小节，读后评价。
“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么？
1、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？
2、质疑、合作探究：
三、诵读诗歌，激荡情感
1、指名读诗，边读边评价、指导字音。
2、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？
请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。
3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？
最后一分钟教学设计（精选6篇）
最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计篇1教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。
课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。
这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。
（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生：1997年6月30日23时59分—————1997年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读———————《最后一分钟》。
3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。
二、初读感知1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。
通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？2、交流讨论：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。
）三、品读感悟（一）等待回归1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。
此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。
（板书：等待）教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
《最后一分钟》教案
《最后一分钟》教案《最后一分钟》教案「篇一」教学目标：1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。
课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。
这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。
（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读-------《最后一分钟》。
3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。
二、初读感知1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。
通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？2、交流讨论：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。
）三、品读感悟(一)等待回归1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。
此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。
（板书：等待）教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
2、引导学生交流读书感受：你是从哪些词句中体会到人们的心情？根据学生的'汇报相应点拨，出示课件句子。
最后一分钟教案优秀3篇
最后一分钟教案优秀3篇最后一分钟教学设计篇一教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
一、提出学习目标1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4、提出学习目标（1）把课文读通读顺，了解这篇诗歌主要写了什么内容。
难读的字词和句子多读几遍。
（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感。
（3）这是怎样的最后一分钟？（4）课外资料收集展示（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成课（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）（一）基础知识展示。
（小组内完成）1、这节课，我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思。
2、我会用其中的一些词语造句。
3、我能够流利有感情地朗诵诗歌。
4、我知道了诗歌的内容。
（二）、学文悟情展示。
1、了解诗歌的主要内容。
（通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么）2、品读诗歌1、2小节，激发情感。
生1：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
《最后一分钟》五年级语文教案范文
《最后一分钟》五年级语文教案范文
教学目标：1.认识5个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学理念：引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。
教学重、难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感.
一、导入
同学们，你们对香港有什么了解吗?谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料
学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。
三、品读课文
1.通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?
2.再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。
四、指导学生朗读
“三分诗，七分读”。
结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
小学五年级上册语文《最后一分钟》说课稿范文之一
小学五年级上册语文《最后一分钟》讲课稿范文之一听杨红霞老师执教的合作学习教课课例《最后一分钟》，其诚挚充足的感情，其清楚精练的讲堂语言，其运用自如的教课调控技巧无不给观课的老师留下深刻的印象。
而杨老师在以她的讲堂教课解说合作学习的收效来看，更加我们深入研究语文教课中的合作学习供给了极为典型的事例。
一．合作学习的必需性。
1 ．掌握知识的需要。
本文刻画的是 1997 年 7 月 1 日——香港回归祖国的历史瞬时。
可是，本文的背景倒是中国近代百年的辱没历史和今世中华民族伟大中兴的历史创举纵横交织而成的广阔时空。
教课《最后一分钟》一课，就是要将这个广阔的时空背景浓缩在短短的几十分钟时间之中，合作学习可以使学生在最短的时间里，接触到相对更多的历史知识，表现教课的效率。
2．培育感情的需要。
爱祖国，爱民族，这是每个人与生俱来的情结，可是，一个人最诚挚的感情表露决不是成立在空洞的说教之上的。
它不单成立在对有关背景与知识的举一反三之上，更需要主体之间互相提示，互相感染，和互相催化，而合作学习在这一方面有着得天独厚的优势。
3．有效学习的需要。
在班级讲课制的条件下，如何才能最大限度地提升讲堂四十分钟的效率呢？我们的理解是，可以让优生在讲堂上有效发挥主导、引领伙伴学习的作用；可以使学习中下生在讲堂里集中注意力，专注地、有头有尾地参加学习。
那么，合作学习无疑就是一种很不错的学习形式。
二、合作学习在讲堂中的表现形式。
（一）小组小合作杨老师在上课伊始便以PPT的形式向学生供给了本节课合作学习的“两项任务”和“两个建议” 。
小组合作学习的目标、内容、形式特别清楚地展此刻同学们的眼前，为接下去的小组合作学习作了十分必需而充足的铺垫。
特别值得一提的是，本次小组合作的内容，杨老师不单在“两项任务”中提示了学习内容，并且供给了学习手段：“读一读”、“边读边想”、在“词句中感觉”、“沟通”、“增补”和“记录”，特别拥有可操作性。
并且，在“两个建议”中，明确告诉学生，在合作学习的过程中不单要关注对诗歌自己的理解，也要借助课外资料拓展自己的认知，以期更好地理解和感悟诗歌自己的深沉意蕴和沉郁而豪放的感情。
精编鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇
鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇篇一1.认识5个生字2.了解诗歌所表达白勺内容,体会诗歌所表达白勺情感.3.有感情地朗读课文.课前准备收集与诗歌内容相关白勺文字资料、图片或影视资料,如香港白勺风土人情,地理环境,回归时白勺情景等.教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱白勺日子.在那一刻，鲜艳白勺五星红旗在香港白勺上空迎风飘扬；在那一刻，美丽白勺紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚白勺梦，祖国大地又亮起了一片自由白勺曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.初读感知◆读准字音，读通句子，自己认为难读白勺地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.◆查字典或联系上下文理解不懂白勺词语，可以在小组内互相交流.◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂白勺诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.讨论交流◆指名读诗，读后评价是否正确流利.◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂白勺问题.◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样白勺情感?体会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲白勺怀抱，此时此刻，所有中国人白勺情感是怎样白勺?(激动无比白勺.)读出这种情感.◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年白勺痛苦欢乐，挺直了中国人白勺脊梁，展~t-eq香港白勺土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权白勺回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样白勺情感来读?(急切、盼望.)◆有感情地朗读全诗.总结升华◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己白勺祖国白勺，盼望祖国早日实现和平统一大业.)◆观看香港回归时白勺图片或影视资料，感受那令人振奋白勺一刻.布置作业阅读有关回归白勺资料，了解香港白勺风土人情、地理环境，了解香港白勺过去与现在.篇二1．认识5个生字。
鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇
鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇篇一学习目的1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容,领会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗诵课文.课前准备搜集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 Ｈ.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，娇艳的五星红旗在香港的上空顶风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.初读感知◆读准字音，读通句子，自己认尴尬读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，或老师指名读.◆查字典或联络上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互交流.◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.讨论交流◆指名读诗，读后评价是否正确流利.◆互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的问习题.◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?领会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.◆读第⑵3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗诵第⑵3节.(骄傲、激动、喜悦.)◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急迫、盼望.)◆有感情地朗诵全诗.总结归纳升华◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)◆观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.布置作业浏览有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.篇二教学目的1．认识 5 个生字。
语文《最后一分钟》说课稿
第1篇：语文《最后一分钟》说课稿语文《最后一分钟》说课稿我上的内容是《义务教育课程实验教科书》语文五年级上册２４课《最后一分钟》。
之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，因为师父一开始就跟我说过诗歌很难上的。
于是我便自私地想：我何不借此机会好好学习一下，多学点经验呢？所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的师父，感谢我们学校所有指导我的老师们。
就这篇文章而言，想说以下几点：一、教材解读这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
全诗共4小节。
第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的`深情祝福。
二、教学目标１、有感情地朗读课文。
２、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
三、教学流程在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：（一）音乐欣赏，导入新课魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。
所以课前就给大家欣赏一首歌《东方之珠》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。
在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进行导入教学。
（二）初读感知每个人对事物的理解角度都会有所不同，因此，在刚开始的时候，提倡让学生自由初读感知，提出三个初读自读的要求：1、读准字音，2、读通句子，3、把自己喜欢的句子划下来，多读几遍。
24最后一分钟
24最后一分钟教学过程一、谈话导入同学们，你们有谁去过香港吗？香港给你留下了怎样的印象？但是你们知道吗，150多年前，这颗东方明珠曾落入英国强盗之手。
直到1997年7月1日，才回归祖国。
这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。
二、初读1.放声朗读，边读边想：每个小节主要讲了什么？2.这些词语你会读吗？（正音）叩问脊梁硝烟深入骨髓悄然落地3.学习诗歌，最重要的方法就是朗读。
现在，谁愿意给大家朗读这首诗？（指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思。
）4.同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流畅，还大致读懂了诗歌的意思，很不简单啊！三、学习第2节1.1997年6月30日，23点59分，零点的钟声即将敲响，伟大时刻就要到来。
诗人住了哪些特写镜头，为我们展现最后一分钟的场景呢？（指名读第2节）2.交流：诗人抓住了哪些特写镜头？其实，刚才说的这些特写镜头，从诗歌的角度来讲就叫——意象。
也就是作者把自己看到的事物，加以想象，从而表达自己浓烈的情感。
3.从这些特写镜头中，你感受到怎样的气氛？诗人怎样的情感呢？自己去读一读，然后和同桌交流。
4.反馈，朗读。
四、学习第3节1.香港回归，是所有中华儿女百年来的心愿。
世界即将见证这伟大的时刻，但同时，百年前的那段屈辱历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。
默读诗歌第3节，画一画，文中提到了哪些历史事件？2.交流，指导。
（1）从这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕捉到这些历史事件的？（板书：虎门销烟、鸦片战争、不平等条约等。
）（2）小结：这又是诗歌的另一个特点，它用最凝练、最概括的语言，展现出丰富的内容，表达出浓烈的情感。
3.老师叙述（配上图片）：让我们看一看这段屈辱的历史。
清朝末年，英帝国主义大量向中国贩卖鸦片。
不仅挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品的深渊，无法自拔。
为了抵制毒害，1839年6月3日，林则徐在虎门海滩，把缴获的鸦片全部销毁。
五年级语文《最后一分钟》教案设计
五年级语文《最后一分钟》教案设计五年级语文《最后一分钟》教案设计《最后一分钟》这首诗表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
下面就是xx小编整理的《最后一分钟》五年级语文教案，希望大家喜欢。
《最后一分钟》五年级语文教案1一、教学目标1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
二、教学的重点难点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。
三、课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等四、课时准备：1课时五、教学过程（）谈话交流：同学们，请回想一下我们三年级时学过一篇课文《东方之珠》，它告诉我们什么内容呢?（香港是东方的明珠）出示课件：香港风光图片及中国地图，了解香港自古就是中国领土，曾经隶属于广东省。
然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150年之久。
这是为什么呢?你们了解这段屈辱的历史吗?（二）展示资料1、割让历史：出示课件：三个不平等条约。
一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，_清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。
虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的_无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。
英国的殖民统治，给香港人民留下了数不清的苦难与屈辱。
度，50年不变。
区花是紫荆花，行政长官是董建华先生。
（三）、导入新课公元1997年6月30日午夜。
世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。
香港维多利亚湾畔，会展中心五楼大会堂。
中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
与祖国分离一个半世纪的香港，将重新回到祖_亲的怀抱。
这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
今天这节课，就让我们一起来学习诗歌：《最后一分钟》，重温那一刻的_吧！。
《最后一分钟》教学设计(五篇范例)[修改版]
![《最后一分钟》教学设计(五篇范例)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e385edbbfe4733687f21aa8b.png)
第一篇：《最后一分钟》教学设计《最后一分钟》教学设计１、认识５个生字。
２、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
３、有感情地朗读课文。
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
同学们，你们还记得那个日子吗？１９９７年７月１日。
对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
１、指名读诗，读后评价是否正确流利。
２、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
３、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？１、读第１节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？读出这种情感。
２、读第２、３节，想一想：作者分别想到了什么？有感情地朗读第２、３节。
３、读第４节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的情感来读？４、有感情地朗读全诗。
１、读了这首诗，你懂得了什么？２、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
第二篇：《最后一分钟》教学设计《最后一分钟》教学设计教学目标:1、认识5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
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我看见， 虎门上空的最后一缕硝烟， 在百年后的最后一分钟 终于散尽； 被撕碎的历史教科书， 第1997页上， 那深入骨髓的伤痕， 已将血和刀光 铸进我们的灵魂。 当一纸发黄的旧条约悄然落地， 烟尘中浮现出来的 长城的脸上，黄皮肤的脸上， 是什么在缓缓流淌—— 百年的痛苦和欢乐， 都穿过这夜，又是清晨， 所有的眼睛都是崭新的日出， 所有的礼炮都是世纪的钟声 香港，让我紧紧拉住你的手吧， 倾听最后一分钟的风雨归程， 然后去奔跑，去拥抱， 迎接那新鲜的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆……
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最后一分钟诗歌朗诵
午夜。香港, 让我拉住你的手, 倾听最后一分钟的风雨归程。 听你越走越近的脚步, 听所有中国人的心跳和叩问。
最后一分钟, 是旗帜的形状, 是天地间缓缓上升的红色, 是旗杆——挺直的中国人的脊梁, 是展开的,香港的土地和天空, 是万众欢腾中刹那的寂静, 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇, 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字: 香港,香港,我们的心!