6半截蜡烛第二课时
六年级语文《半截蜡烛》第二课时教案
六年级语文《半截蜡烛》第二课时教案六年级语文《半截蜡烛》第二课时教案一、抓住重点,感悟形象1. 快速浏览课文第1~2自然段,说说这半截蜡烛特殊在什么地方,要求用上课文中的词语“绝密”“绝妙”。
2. 伯诺德夫人这个“绝妙”的方法是否就万无一失呢?如果半截蜡烛保不住,结果会如何呢?读第3自然段。
3. 投影出示:“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的结束。
”讨论:如果蜡烛出现意外,一家三口人可能会怎么做?(多元解答)【设计意图】阅读要善于取舍,先昭示后果的严重性,便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切办法来保护蜡烛,促使学生尽快“入境”。
4. 感知伯诺德夫人(1) (投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧,先生们,这盏灯亮些。
’说着,轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。
(2) 圈出伯诺德夫人说的话,你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。
(3) 请按照自己的理解有感情地读这句话。
【设计意图】有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标,此举意在使学生读出内心真实的感受,让朗读体现出个性。
(4) 蜡烛熄灭了,一场危机似乎过去了。
危机真的过去了吗?讨论:“似乎”是什么意思?还可以用哪些词语来替换?(5) 句子比较:“一场危机过去了。
”能否用这句话替代课文中的原句,为什么?【设计意图】语文素养的提高,不仅需要通过感悟,更需要通过一定的语言文字来进行扎实的语文训练,从而感受文字运用的恰当、精准。
5. 感知大儿子杰克(1) 可一家人轻松的心情并没有持续多久,德军中尉又点燃了蜡烛,大家刚放下的心又悬了起来。
此时,大儿子杰克站了起来,他是怎么做的呢?(2) (投影出示)“这时候,大儿子杰克慢慢地站起来……在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。
”你从这段文字中感受到了什么?你是从哪些词句中得到这种感受的?(3) 杰克端走蜡烛的理由已经被否决,他还需要不需要搬回木柴生火,为什么?(引发争辩)【设计意图】读写结合并交流是阅读教学的一个重要训练手段,能让人人动口、动手、动脑表达真情实感。
六年级语文下册课件-6半截蜡烛-第二课时(共23张PPT) _苏教版
的镇定、机智。
②“在斗争的最后时刻……默默地 坐待着。”这句话写出了杰克的沉着 镇定。 ③“伯诺德夫人的心提到了嗓子 眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般 的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。” 这句话是什么描写?“似乎”能不能 去掉?
这是伯诺德夫人的心理描写,写 出了当时令人窒息的紧张氛围,体现 了伯诺德夫人内心的紧张心理。“似 乎”不能去掉,因为德军并没有发现 情报,伯诺德夫人心里很紧张,主观觉 得他们已经发现了情报,其实这种情 况并没有出现,也体现了作者用词的 准确性。
从欧洲到亚洲,从大西洋到太平洋,先 后有61个国家和地区、20亿以上的人口被 卷入战争,作战区域面积2200万平方千米 。在抗击德、意、日法西斯的战争中,中 国坚持了8年,英国坚持了6年,苏联4年2个 月,美国3年9个月。 第二次世界大战最后以美国、苏联、 中国、英国等反法西斯国家赢得世界和平 与进步而告终。
作业2
一、给下列红体字注音。 蜡烛( là ) 搜查( sōu ) 镇定( zhèn ) 半截( jié ) 摇曳( yè ) 暴露( lù ) 二、把下面括号里错误的字词用“\”划去。 1.烛焰摇曳,发出(虚弱 微弱)的光。 2.轻松的心情没有(继续 持续)多久。 3.由于(蜡 腊)烛摆在显眼的桌子上,(因而 反而)骗过了前来搜查的德军。 4.她看着两个脸色苍白的孩子,(慌忙 急忙)从 厨房取出一盏油灯放在桌上。 5.一天晚上,屋里(走 闯)进了三个德国军官。
我们一起来看看杰克是怎样与德军 周旋的。说说你的感受。
①“天真冷,我到柴房去搬些柴来 生个火吧。” 杰克真的是因为冷而要给德军生火 吗?既然取不走蜡烛,为什么还要给德军 生火呢?从中你体会到什么?
杰克想借生火之机端走蜡烛的计
划虽然没有成功,但他仍然继续从容地
苏教版小学语文六年级下册半截蜡烛第二课时
半截蜡烛第二课时环节二、实践——重点突破，语意兼得（五）联系上下文，感受故事变化，学习表达过渡语：半截蜡烛，本来不足为奇，但在本文中却非比寻常。
因为它直接关系到一家人的生死存亡，关系到一场重要战争的胜败。
围绕着“半截蜡烛”又发生了怎样惊心动魄的故事呢？人物的命运究竟何去何从？这节课让我们继续走进课文，感受故事的跌宕起伏，斗争的惊险和激烈。
1.回忆上节课的学习方法。
（通过人物心理、语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法）2.交流：上节课作业（继续联系上下文，抓住关键词语体会意思，学习写法。
）学生交流，教师进行适时点拨、引导，并进行方法的运用。
其中重点方法指导：结合当时的情景，通过心语言、动作、神态、心理等描写表现人物的方法。
预设一：时间一分一秒地过去。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。
我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋里顿时暗了许多。
（1）自由读，你读出了一个怎样的杰克？（从容、冷静）（2）杰克是不是真的要生火？（3）他的计划成功了吗？你从哪儿看出来的？（4）你从杰克连续的动作中，又读出了什么？（5）读到“时间一分一秒地过去”，你的心情如何？此时杰克又是怎样的心理呢？（6）杰克计划没成功，为什么还继续生火？（不露痕迹，心思缜密）指导朗读。
预设二：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”……杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
（1）自由读，你读出了一个怎样的杰奎琳？（2）怎样理解“娇声”？你也能娇声地说这句话吗？（3）你从“镇定”一词，读出了什么？（4）讨论：杰奎琳能把烛台从德军面前端起，是因为什么？（5）练习分角色朗读后，进行指名分角色朗读。
3.小组讨论：在这场无硝烟的战斗中，伯诺德夫人一家三口为保全绝密情报，各自实施了不同的绝妙的计策与德军周旋，为什么只有杰奎琳成功了？（学情预设：杰奎琳的勇敢、机智；人性的本真是善的，即使是在残酷的战争中，人的亲情也会自然流露）4.小结感知并学习写法同学们，通过以上的学习，我们认识（）的伯诺德夫人，（）的杰克，（）的杰奎琳，从他们的言行中，我们深深感受到了伯诺德夫人母子三人（）的精神。
苏教版六下—6.半截蜡烛 第2课时【优质课件】.pptx
第一课时
目
第一部分
第二部分
录
课文品读 课文赏析
第三部分
课文拓展
0中的 秘密情报，是如何与德军机智周旋的？
课文理解
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军 队派人前来取走。 伯诺德夫人为什么“始终放心不下”？
因为情报的安全关系到国家的利益，也关系着伯诺德夫人
延伸问题
1.伯诺德夫人想到的“绝妙的主意”妙在哪里？ 藏情报的地方很妙，放在了半截蜡烛中。将藏有情报的蜡烛 放在了最显眼的地方，往往看似最危险的地方却是最安全的地方。
延伸问题
2.既然端不走蜡烛，为什么杰克还要搬回柴来生火？ 在明知端不走蜡烛的情况下，还要搬回柴来生火，因 为只有这样才不会引起德军的怀疑。
延伸问题
3.为什么德军会让杰奎琳把半截蜡烛取走？
因为杰奎琳语气娇嫩、有礼貌，并用了征询的口气，她
的可爱引起了作为父亲的少校对女儿的思念，从而激发了少
校对她的喜爱之情。
课文结构
传递情报 ——隐藏情报 半截蜡烛成机关
燃起蜡烛来照明 欲用油灯换蜡烛 端走烛台被夺回 德军闯入 急中生智 借口生火
半 截 蜡 烛
灵活，勇猛果断，与匈奴作战，每战皆胜。留下了“匈奴未灭，
何以家为”的千古名句。
同学们，下节课见！
课文理解
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶 狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 “似乎”一词逼真地反映了伯诺德夫人当时紧张的心理。这
一心理描写，更突显了当时令人窒息的紧张氛围，把故事情节推
向了高潮。随着烛光的摇曳，德军的眼睛即将盯上蜡烛，情报即 将被发现，一家三口的性命也即将结束。
课文理解
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨（chú）房取出一
最新6.半截蜡烛 第二课时
自学指导：
伯诺德夫人一家人为了保护这 装有绝密情报的半截蜡烛，他们都 想了哪些办法在跟敌人周旋？请同 学们用心地读读课文，画一画，说 一说，也可以同桌互相交流。
情况危急 一个中尉顺手拿过藏 有情报的蜡烛点燃，放到 少校军官面前。
轻松的心情没有 持续多久，中尉又把冒着 青烟的烛芯重新点燃。
时间一分一秒地过去．
母子三人的表现
伯诺德夫人看着两个脸色苍白的孩子, 急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧， 先生们，这盏灯亮些。” 说着, 轻轻把蜡烛 吹熄。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来,“天 真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着,
中尉快步赶上前，一 伸手端起烛台朝门口走去, 屋子顿时暗了许多到来了。
烛焰摇曳，发出微弱 在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴， 的光，此时此刻，它仿佛 生了火，默默地坐着。
成了屋子里最可怕的东西。
正当她踏上最后一级 楼梯时，蜡烛熄灭了。
突然，小女儿杰奎琳站起来 , “司令官 先生，我困了。” 她娇声地对德国人说 道 ,“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
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《半截蜡烛》第二课时教学设计
《半截蜡烛》第二课时教学设计教学内容：苏教版小学语文六年级下册第二单元第六课。
教学目标：1.熟读课文，理解课文内容。
2.在理解课文内容的基础上说一说伯诺德夫人和她的孩子们在危急关头是如何与敌人进行紧张周旋的。
3.朗读感悟，身临其境地进入故事，体会人物的语言、动作、神态以及心理活动，感受母子三人身处险境的机敏、冷静、沉着和勇敢。
4．品读课文，学习作者是如何通过刻画人物的语言、动作、神态、心理活动来体现人物个性和精神品质的写作手法。
5.走进故事情节，感受主人公的品质，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌人周旋的。
教学难点：揣摩伯诺德夫人母子三人的语言、动作、神态、心理活动，体会他们在危急关头与敌人斗争时的机敏和勇敢。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：小蜡烛，大机密。
孩子们，今天这节课让我们再次走进伯诺德夫人的家，身临其境地感受那惊心动魄、险象环生的故事情节吧！板书课题（学生书空），齐读课题。
二、精读指导：（一）过渡：1.质疑：这里的半截蜡烛有什么独特之处？（藏有绝密情报。
板书：绝密情报）2.这份绝密情报重要吗？重要到什么程度？（关系到整个情报站的安危，关系着一家三口的生死。
板书：一家三口的生死）3.叙述：绝密情报关系着一家三口的生死，通过上节课与文本对话，我们知道了伯诺德母子三人所从事的是（学生：情报传递工作），要出色地完成情报的传递工作，先要保护好这份绝密情报，如何藏？藏在哪里？成了这母子三人的第一要务。
看，伯诺德夫人已经开始行动了！（二）指导品读课文第二自然段的有关句段：1.（出示课件二：为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
）问：读了这句话，你似乎看到了一个怎样的伯诺德夫人？（绞尽脑汁、到处藏情报的伯诺德夫人。
）那些词语能看出来为了藏好情报伯诺德夫人真的是煞费苦心？（许多、始终）2．是呀，如何藏？藏到哪里才安全呢？孩子们，帮帮伯诺德夫人想想办法吧。
《半截蜡烛》第二课时教学设计4篇
《半截蜡烛》第二课时教学设计4篇是啊，课文的故事情节一波三折，扣人心弦，让我们的心也绷得紧紧的，为伯诺德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口气。
大家看看，围绕着蜡烛的变化，伯诺德夫人一家跟德军斗争了几个回合呢?板书：点燃重燃夺回吹熄端起端起这三个回合的较量，分别表现了伯诺德夫人一家人的什么特点呢?请大家默读课文，圈画出描写伯诺德夫人全家人的动作，神情，语言以及心理活动的相关语句，把自己的感情融入文字，想象当时的情景，走进人物的内心世界，看看自己都体会到了什么?3、学生自读课文，圈画词句。
4、学生交流学习成果。
三、引导品读课文重点段1、根据学生的汇报，品读第一回合的重点语句。
出示文字：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
”这里有一个词语重复出现，预示着蜡烛的熄灭带来的一连串的严重后果，渲染了当时的紧张气氛，是哪个?这其实也是伯诺德夫人的内心独白啊，你认为该怎么读这句话呢?指导朗读。
(老师导读)。
她当时会怎么想呢?从“急忙”“轻轻”两个词语，你体会到了什么?多么镇定机敏的伯诺德夫人!2、妈妈临危不乱，儿子怎么样?请你说说自己通过那些词语体会出来的?动作：_____________语言：_____________神情：_____________3、“大家要学会从人物的神态去揣摩人物的内心，请你想想，杰克“默默地坐待着”，他在待着什么?坐以待毙吗?假如你是他，会怎么想?4、此时此刻，蜡烛仿佛成了一颗定时炸弹，情况万分危急，你从哪句话可以看出来?你能不能通过朗读，让我们感受到那紧张窒息的气氛?5、在千钧一发之际，小女儿杰奎琳怎么做的?“娇声”是怎么说?你猜她是怎么想的呢?她为什么对少校说呢?指导朗读杰奎琳的话。
她的办法成功没有?齐读课文相关语句。
杰奎琳巧妙地骗过了德军，化险为夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此时，你想对杰奎琳说些什么?6、总结：真是一个了不起的家庭!在危机时刻，伯诺德一家人靠的是什么夺1．齐读课题。
6.半截蜡烛第二课时
6. 半截蜡烛第二课时【课时目标】1．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，品读“似乎”等重点词语，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
2．通过合作表演，培养自主合作的能力，深化对课文的理解。
【学习过程】一、温故预习。
1．听写词语。
2．伯诺德母子三人中，你最佩服谁？她（他）给你留下怎样的印象？并熟读描写她（他）的相关句段。
二、课堂研讨1．导入。
同学们，70多年前那一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，使无数国家染上战火，人民饱受煎熬。
为了保卫自己的家园，课文中的伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。
一天晚上，他们为了半截蜡烛与闯进屋子的德国强盗展开了一场特殊的战斗。
让我们走进课文，关注伯诺德夫人一家的命运。
2．预习反馈。
3．整体感知。
（1）学生自由读3-7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？（组织学生交流，把握三处：①当德军把蜡烛点燃②当德军把吹熄的蜡烛重新点燃③当端走的蜡烛被德军夺回）（2）感知情节的一波三折。
文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）4.合作探究伯诺德母子是怎样与德军周旋的。
▲伯诺德夫人（1）用曲线画出描写伯诺德夫人心理活动，用直线画出描写她动作神情。
（2）出示：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
这小小的半截蜡烛关系着一家三口的性命，更重要的是与国家的利益息息相关！带着这样的心理感受，我们再回过来读读刚才画出的那句，指名读，现在你从伯诺德夫人的言行中又体会到什么呢？（镇定机智、从容不迫）抓住哪些词读好？（急忙，轻轻）（3）出示：想一想带点的词语能不能去掉，为什么？“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎．．过去了。
（准确反映了危机的过去只是暂时的）伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎．．感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
6下6《半截蜡烛》第二课时教学实录
《半截蜡烛》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级下册《半截蜡烛》教学过程：一、渲染情境，聚焦“危急”师：（激情导入）通过上节课的学习，我们知道了伯诺德夫人母子三人都参加了秘密情报的传递工作。
夫人深知最危险的地方就是最安全的地方，就把情报装进小金属管藏在半截蜡烛中，骗过了来搜查的德军。
然而，一天晚上，三个德国军官闯了进来，并点燃了蜡烛，同学们想象一下，万一燃烧到金属管处，会出现什么后果？生1：万一燃烧到金属管处，蜡烛就会熄灭，秘密就会暴露。
生2：情报站就会遭到破坏。
生3：万一燃烧到金属管处，蜡烛就会自动熄灭，秘密就会暴露，意味着他们一家三口生命的结束。
师：如果你也是伯诺德夫人家的一员，这时你的心情怎样？生1：看到横行霸道的德军点燃了藏有绝密情报的半截蜡烛，我们一家人如履薄冰。
生2：我的心都提到嗓子眼了。
生3：绝密情报危在旦夕，我紧张得快窒息了！【课文本身就是一个情境，新课伊始，用语言渲染，能让学生很快进入文本情景，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事情节的兴趣！】二、读中感悟，感受形象师：情势是如此危急，母子三人的生命与这半截蜡烛生死与共，怎么办？怎么办？请同学们快速默读3-7小节，读后结合预习作业，小组成员间互相交流。
谁来读要求？（屏幕显示）生：（响亮地）1、根据提示完成故事的示意图。
2、危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？（提示：在阅读中画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关词句，读一读，给重点词语加上着重号，再把自己的体会写在书上空白处。
）师：声音真响亮，谢谢你！同学们开始行动吧！（给足时间，小组内读书讨论交流。
）（小组间活动进行得有条不紊，气氛热烈。
）师：课文围绕这“半截蜡烛”展开了扣人心弦、一波三折的斗争。
请同学们运用“当____的时候,他(她)____(怎么做的)。
”这个句式来完成示意图。
（屏幕显示句式）生：当德国军官顺手点燃蜡烛的时候，伯诺德夫人急中生智用油灯去换蜡烛，吹熄了蜡烛。
六年级下册语文教案- 6.半截蜡烛 第二课时-
第四板块：布置作业
作业
设计
课作：完成《练》四相关习题，《补》三
家作：1.完成《练》和《补》中的剩余习题。
2.组内合作将这篇课文创编成剧本，一起演一演！
教学内容
6.半截蜡烛
共几课时
2
课型
第几课时
2
教学目标
1．有感情地朗夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
3．进一步认识故事跌宕起伏的情节，通过分角色朗读、表演，深化对课文的理解。
教学重点
难点
重点：反复诵读，凭借具体语言材料，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢以及紧张强烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。
（5）“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”：
为什么说这半截蜡烛是最可怕的？这半截蜡烛简直就是──（炸弹……）有感情朗读
（6） 什么叫“娇声”？为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次）
⑴ “平静”：从哪里感觉她很平静？
⑵ 她此时的内心也是如此平静吗？
⑶ 内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？
⑷ 小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……
教学资源
大多数学生对课文的内容比较感兴趣，但对二战历史了解不够深刻，还需查找相关的资料。
预习设计
1.思考《补》四，《练》四。
2．思考课后练习2、.3两题。
3．继续查阅有关二次世界大战的历史资料。
六年级下册语文导学案- 6 《半截蜡烛》第二课时-
6 半截蜡烛教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学准备：了解第二次世界大战的历史背景。
教学过程：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
预习导学：一、给带点的字选择正确的解释，在（）中填上序号。
绝：①断绝；②完全没有了；③走不通的；④气息中止；⑤独一无二的；⑥极，最；⑦绝对。
1、最后，她终于想到了一个绝妙的主意。
（）2、马路上行人车辆络绎不绝，热闹极了。
（）3、东北失陷，平津失陷……爱国军民悲愤欲绝。
（）4、翠鸟生活在悬崖绝壁上。
（二、体会破折号“——”的作用。
①表示解释说明②表示语音的延长③表示意思的转换，跳跃或转折1、在那吊坠着无数串“红宝石”——荔枝。
（）2、好香的干菜，——听到风声了么？（）3、筷子头一扎进去,吱——红油就冒出来了。
（）三、问答：半截蜡烛有什么特别之处？课堂研讨：一、精读课文、感悟险境中的人物形象。
1、默读课文3—7自然段，圈画出描写伯诺德夫人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，边读边体会，在你感受最深的地方写一写。
2、讨论交流：结合具体的语句感悟每个人的机智勇敢、沉着镇定。
（课件出示相关语句）伯诺德夫人：动作：（急忙）取、（轻轻）吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。
六年级下册语文教案：6半截蜡烛第2课时
设计
送情报 （ ）
6.半截蜡烛夫人（ ） （机智、勇敢）
儿子（ ） 爱国主义
女儿（成功）
教学
反思
预习单
一、自主预习：熟读课文。
二、遇到的困惑：
互动单
1.自由朗读课文3~7自然段，读的时候思考，为什么在这天晚上这半截蜡烛成了所有人关注的焦点？
2.自读课文3-7节，划出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关句子，读读想想，在感受最深的地方，简要写写感想。
（2）蜡烛随时会熄灭，情报会暴露，伯诺德夫人一家在这关键的时刻就会想尽办法拯救这半截正在燃烧的蜡烛。请大家快速浏览课文3~7自然段，看看这一家人怎样拯救这场灾难的，其中你最佩服谁？
【板块三】精读重点段落
1．出示学习单
2．导学：
引导挑自己感受最深的一处（一个人物）进行交流，在交流中深入理解课文，指导朗读。
（3）“轻轻”这个词体会到不露声色、不引起注意、镇定 指名朗读。
预设2：大儿子杰克的表现
（1）这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去屋子顿时暗了许多。
从“慢慢地”体会到了他的从容
（2）在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
3.朗读第六、七自然段。
训练单
1．给朋友、家人讲一讲《半截蜡烛》的故事。
2.以四年级学过的《公仪休拒收礼物》为例，自己试着将这篇课文创编成剧本，还可以演一演！
【巩固深化】
一、达标练习
1．再读第一自然段，体会他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是爱国的情感.
2.给朋友、家人讲一讲《半截蜡烛》的故事。
3.以四年级学过的《公仪休拒收礼物》为例，自己试着将这篇课文创编成剧本，还可以演一演！
六年级下册语文教案：6.半截蜡烛 第二课时
6.半截蜡烛第二课时上课时间：月日课型：新授课总课时编号：一、复习导入1.这节课，我们继续学习第6课《半截蜡烛》。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、交流学（一）学习4至5自然段（高潮）1．默读4、5两段，思考：写了什么？交流：德军又重新点燃蜡烛，大儿子杰克想假借用蜡烛生火而端走半截蜡烛，但被德军喝止住。
2．师述：可一家人轻松的心情并没有持续多久,德军中尉又点燃了蜡烛,大家刚放下的心又悬了起来。
时间一分一秒地过去了。
3．此时,大儿子杰克站了起来,他是怎么做的呢?画出相关句子读一读，写写自己的体会。
出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。
我到柴房去搬些柴生个火吧。
”说着, 伸手端起烛台朝门口走去, 屋子顿时暗了许多。
在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。
交流：抓住关键词句体会杰克的异常镇定、机智。
4．通过德军的语言、动作体会德军的凶狠。
5．出示：烛焰摇曳,发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的信提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
这段话写出了什么？（气氛的紧张、可怕）这里的“似乎”能不能去掉,为什么?为什么写此时紧张、可怕的气氛？交流。
指导朗读。
伯诺德夫人心急如焚，此时，她的心里会想些什么呢？（学生练习说话）6．指导朗读全段。
（二）学习6至7自然段（结局）1．默读，思考：这一段写了什么？交流：写了小女儿杰奎琳在万分危急关头借上楼睡觉，端走了快要熄灭的蜡烛，成功地保住了秘密和全家人的性命。
写出了杰奎琳的机智勇敢。
2．怎么写杰奎琳的机智勇敢的？交流：（1）出示：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”交流点拨：杰奎琳很聪明。
没有选择中尉，因为她看出中尉很凶，只要把少校说服了，其他两个就不会说什么呢？在那危机重重的紧急关头，杰奎琳时刻注意察言观色，见机行事，这可是一个情报工作者因具备的素质，小小年纪的杰奎琳从小就能这样，真是令人肃然起敬。
六年级语文下册 半截蜡烛 第二课时教案 苏教版
《半截蜡烛》第二课时教案【教材分析】《半截蜡烛》是苏教版小学语文第十二册的一篇文章，文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋，最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报、保住了生命，战胜了敌人。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
【教学重点】指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
【教学难点】通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
【教学方法】质疑点拨法引导学生自主学习的模式。
【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：识记生字新词，【课时安排】共两课时，本课为第二课时。
【教学过程】一、复习导入1.听写词语。
听写完之后，课件出示词语：半截蜡烛、伯诺德夫人、屋里、熄灭、遭到、厄运、盯着、杰奎琳、楼梯、灯芯、摇曳好嘛让同学们同桌交换进行对照检查。
过渡语：同学们的字词掌握得比较好，现在老师想检查一下上节课同学们对课文内容感知的如何。
2.课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事？（指名说）（课件出示）（第二次世界期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
）过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？二、讲读课文。
1.讲读第3节。
（1）默读课文。
边读边想：德国官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。
（板书：点燃。
）一旦绝密情报暴露，后果不堪设想。
这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？（课件出示）（2）提问交流。
（板书：吹熄。
《半截蜡烛》第二课时教学设计
《半截蜡烛》第二课时教案（教学设计）6 半截蜡烛第二课时一、教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、机敏和勇敢，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
二、教学重点：通过体会伯诺德一家人面对敌人的从容、镇定、机智、勇敢以及紧张激烈的内心活动，学习他们的爱国主义精神。
三、教学过程（一）检查复习：1、今天，我们继续学习第6课——半截蜡烛。
板书课题，齐读课题。
2、上节课，我们学习了生字新词。
现在，让我们一起复习一下！听写：半截伯诺德熄灭厨房烛芯楼梯3、小组内校对。
4、回顾课文内容：这篇课文是围绕着“半截蜡烛”来展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，说说看。
（二）引入新课：1、过渡：看来，这藏有绝密情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口注重的焦点，不过，就在无意之间，它竟被德军点燃了！此时此刻，他们的内心一定——（非常焦急、非常紧张）2、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！全班朗读这个段。
3、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）直接吹灭行不行？（不行！）危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。
于是，他们展开了与敌人周旋。
（板书：周旋）（三）导学引路。
1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。
谁来读读相关内容？2、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。
（1）“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。
（2）她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。
（3）内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？再读，加深体会。
6、半截蜡烛(第二课时)
重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）
你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）
谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。
联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
3、小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。
5、小结。
通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。
2、交流。
动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。
重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。
语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。
心理活动：个别读，从中体会到什么？
圈画重点词。引读。
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。
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伯诺德夫人：
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到 金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露， 情报站就会遭到破坏，同时也意味着他 们一家三口生命的结束.她看着两个脸色 苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油 灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮 些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危 机似乎过去了。
你准备从人物的哪些动作、 语言、神情及心理活动来演好机 智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画 关键词句。
杰克：
大儿子杰克慢慢地站起来，“天 真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。” 说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋 子顿时暗了许多。孩子是懂事的，他 知道，厄运即将到来了。在斗争的最 后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生 了火，默默地坐着。
杰奎琳：
突然，小女儿杰奎琳站起来， “司令官先生，天晚了，楼上黑，我 可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” 杰奎 琳镇定地把烛台端起来，向几位军官 道过晚安，上楼去了。
这是一个了不起的家庭！一家三口怀 着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有 硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智 取得了战斗的胜利。请同学们分角色朗读 第3——7自然段。
为什么伯诺德夫人一家三口的 计策都很绝妙，而只有杰奎琳成 功了呢？
拓展延伸：
二战结束以后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政 府决定为他们一家三口颁发自由荣誉勋章。请你为他们 写一段颁奖词。
颁
奖
词
伯诺德夫人：守住蜡烛，守住秘密，就是守住自己深 深眷恋的祖国，从中可以看出伯诺德夫人对侵略者的憎恨，
誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个
孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇 定自若。
颁
Байду номын сангаас
奖
词
杰克：他只是个孩子，当秘密马上就要暴露时，他
急中生智端走蜡烛，虽然失败，但搬柴照旧，显得那么
填一填
课文围绕半截蜡烛这一线索主要写了 第二次世界大战期间（什么 时间） （谁）在里面装有情报的蜡烛被点燃的情况 伯诺德夫人一家三口人
下，与 德国军官 （谁）斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了
情报站
和全家人的事，赞扬了母子三人的 机智勇敢 和强烈的 爱国主义 精神。
自由读第一场戏（第三自然 段），思考并小组合作探究：你准 备通过伯诺德夫人的哪些动作（﹏ ﹏）、语言（——）及心理活动 （……）来演出她的勇敢、机智。 把重点词句用相应的符号圈画出来。
从容，为后面杰奎琳端走蜡烛上楼做好掩护，那颗爱国
之心令人饱含敬意！
颁
奖
词
杰奎琳：一个小女孩，用可爱和智慧保住了
半截蜡烛，挽救了许多人的生命。她年纪虽小，
但懂事、机智、聪明，她用孩童的天真可爱为国
家立了大功。
他们满怀浓浓的家国情怀， 寄托了对和平的强烈愿望； 他们无怨无悔地浴血奋战， 传承着坚强不屈的民族精神； 他们默默无闻的生死付出， 拯救了全人类！ 挽救了世界文明的毁灭！
热血筑英魂，
生命塑丰碑，
无名英雄将永留青史！
在第二次世界大战期间，发生过无数 像这样感人的故事。同学们回去收集些相 关的资料，下节课汇报自己的收获。