《半截蜡烛》(苏教版六年级语文下册)

半截蜡烛

教材简析：

《半截蜡烛》是苏教版小学语文第十二册的一篇文章，文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋，最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报、保住了生命，战胜了敌人。文章描写的是二战期间，学生没有生活体验，不会产生共鸣，也就不会有最近发展区（冯伯虎），应该充分利用网络资源、现代化技术手段，让学生感受到一家人伟大的同时，体会战争的残酷，本学期大纲要求学生学会简单的表演课本剧，而本课是表演课本剧很好的文本。

教学目标：

1.能正确流利，有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

3.能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4.通过朗读课文，体会伯诺德夫人一家人在险境中从容镇静的动作、神情、语言、心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络。

教学过程：

一、导入新课

1.板书课题。

2.学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）

3.带着问题自读课文。

二、初读课文，感知大意，学习生率新词

1.自读课文，要求：

（l）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。

（3）思考刚才提出的问题。

2.检查生字词掌握情况。

（1）出示生字新词。

截止诺言熄灭厨房

遭到厄运楼梯摇曳

（2）指读、正音后齐读。

（3）说说生字新词的意思。

3.指名读课文、正音。

4.通过读文，大家解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。

三、再读课文，理清脉络

1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：当_________，（谁怎么做）_________。__________，（结果怎样）

_______________。

2.给课文分段，并归纳段意。

第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4～5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（6、7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、学习第一段

1.轻声读课文，画出不太理解的词语。

2.学生质疑词义。

3.教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

4.绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪里？

5.出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。

为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

（1）指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？

（2）讨论交流：a.伯诺德夫人机智、沉着。b.伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。c.办法巧妙。

6.齐读第一段。

五、指导写字

1.观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。

2.重点指导“截”，与“载”“栽”两字。

3.钢笔描红、临写。

4.反馈。学生习字。

第二课时

教学目标

1.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2.通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。

教学过程：

一、复习导入

1.通过上节课的学习，我们知道这是怎样的半截蜡烛？（装有绝密情报）

2.教师引入谈话：是呀，这是非同寻常的半截蜡烛。然而，一天晚上，敌人乘着夜色突然闯入伯诺德夫人的小屋，并顺手——引说：点燃了桌上的蜡烛，（板：点燃）伯诺德夫人巧妙地把它——引说：吹熄，（板：吹熄）可是敌人又——引说：重新点燃，（板：重新点燃）杰克借外出搬柴的机会想——引说：把蜡烛端走，（板：端走）敌人却一把——引说：夺回，（板：夺回）就在这千钧一发的最后时刻，杰奎琳终于成功地把蜡烛——引说：拿上楼。（板：拿上楼）

3.故事一波三折（画上连接线），扣人心弦。虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环生。

二、深入学习课文

教师谈话过渡：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

（一）学习第二段，感受伯诺德夫人的努力。

1.他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？

2.请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。关键读好哪个词？（亮）为什么？要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。

3.伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。

（1）“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。

（2）她此时的内心也是如此平静吗？读书，再次体会。

（3）内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？再读，加深体会。

（4）小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。调哪个词都是为了在避免敌人的怀疑的前提下，巧妙地熄灭蜡烛，保住那半截蜡烛。）

（二）学习第三段，感受大儿子杰克的努力。

1.“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？

（没有，“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”）

2.蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。

3.我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。

（1）“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”（镇定、机智）读。在什么情况下表现得这么从容的？读句子。

（2）关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。

（3）“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会读书。

（4）“一把夺回烛台”你们能看出什么？

既然端不走蜡烛，杰克为什么还要一定把柴搬回来生火呢？

如果不去搬柴，就没有斗争的希望了。（请你读读相关的语句）这里有杰克的期待吗？

4.“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”

为什么说这半截蜡烛是最可怕的？

这半截蜡烛简直就是——（炸弹……）

5.分析：“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上。”你有过这样的经历吗？

我的心都快要窒息了！让我们一起来读！

（三）学习第三段，感受小女儿杰奎琳的努力。

1.就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？

（1）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。

a.什么叫“娇声”？

b.怎样“娇声”说的？

c.为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次，博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会遭拒绝）你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢。）（2）你们还从哪些地方看出来呢？“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”（教师点评）

（3）谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。体会朗读。

2.多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。

3.接读第七节。再看看插图，她上楼了，你们体会一下（用手护着蜡烛，生怕蜡烛灭了，她真想……学生说，可她还是向军官道了晚安。）学生读

就在她……她在最后一刻拯救的是……