学校领导听课、兼课及相关要求

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学校校领导听课规定

*****学校校领导听课规定
为进一步加强教学质量管理，深化教学改革，建立健全教学信息反馈和教学质量监控体系，促进教学质量稳步提高和教风学风转变，根据《****学校教学督导条例》（**〔2024〕教1号）相关规定，特制定本规定。

一、听课任务
（一）每位校领导每学期至少听课2次；
（二）听课课程由教务科统筹安排；
（三）校领导听课应了解和掌握以下几方面情况：
1.教师教学与学生学习情况；
2.教师、学生对教学和教学管理工作的意见建议；
3.有关教学和教学管理的相关问题。

二、听课要求
（一）校领导到教室听课时，不打断和干扰教师的教学，不发表任何批评的言论。

（二）校领导听课后，对课堂教学进行评价，与教师进行交流，为教师提供帮助和指导。

（三）校领导听课时应填写《教师课堂教学考核表》与《任课教师课堂日常管理考核表》。

（四）校领导听课过程中发现问题，及时反馈给教务科解决处理。

三、听课管理
（一）校领导听课作为学校教学督导工作的一部分，
由教务科统筹，与教学督导组的听课意见一并进行整理分析，作为后续教学和教学管理改进的依据。

（二）《教师课堂教学考核表》与《任课教师课堂日常管理考核表》由教务科统一印制及归档。

本制度自印发之日起执行，由教务科解释。

附件：
1.教师课堂教学考核表
2.任课教师课堂日常管理考核表
附件1
教师课堂教学考核表
教师: 授课课程: 授课班级:
听课人: 听课时间:
附件2
任课教师课堂日常管理考核表
教师：授课课程：授课班级：
评价人：听课时间：。

小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)

小学学校领导随堂听课观课议课制度领导随堂听课观课议课制度是指小学学校中，学校领导在日常工作中参与教师课堂教学观摩和评估的一种制度。

这种制度的目的是为了提高教师的教学质量，加强教师的专业成长，促进教师之间的交流与互动。

具体的制度可以包括以下几个方面的内容：1. 领导参与观课：学校领导定期参与教师们的课堂教学观摩，通过亲身体验和观察，了解每位教师的教学能力和水平。

2. 观课反馈：领导在观摩完教师课堂之后，及时给予教师针对性的反馈和建议，帮助教师发现问题和改进教学方法。

3. 集体讨论和交流：学校可以组织教师集体观看某一位优秀教师的课堂，并在观摩后进行集体讨论和交流，分享教学心得和经验。

4. 学习计划和目标定制：领导可以根据每位教师的实际情况和需求，制定个性化的学习计划和目标，帮助教师进一步提高自身的教学能力。

5. 奖励和激励机制：学校可以设置一定的奖励和激励机制，鼓励教师积极参与观课活动并不断提升教学水平。

领导随堂听课观课议课制度的实施可以有效提高学校的整体教学质量，增强教师们的教学积极性和创造力，促进教师之间的学习和交流，进一步提升学校的整体教育水平。

小学学校领导随堂听课观课议课制度（2）为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

D-3-2领导听课、兼课制度

银河小学领导班子兼课、听课制度
1、班子成员要全面贯彻国家的教育方针，全面扎实的推进素质教育。

2、要坚持教学为中心的地位，遵循教育教学规律，深化教育教学改革。

班子成员要带头学习教育理论、现代教育思想，学习新课程理论，及时了解教育科研信息，组织辅导教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

3、领导班子要在工作中突出以教育教学为永恒的主题，把教科研作为推进素质教育的先导。

领导要带头深入教科研和学校教研工作，并组织开展多种形式的教学活动，使教学促进教科研，教科研推动教学，为大幅度提高教学质量打下坚实的基础。

4、领导班子成员要根据所抓学科坚持认课，抓好分管学科的教学工作和教研工作。

同时，要及时了解所抓学科的教学现状及存在问题，并提出改进的意见和措施。

5、领导班子成员要坚持听课制度，每学期校长听课不少于20节，业务副校长不少于40节，及时了解教学工作中存在的问题及现状，提出改进学校教学工作的建议和措施。

1。

学校领导兼听课制度

学校领导兼听课制度为切实掌握第一手材料，领导必须兼课，经常深入教学一线听课，从而发现新课程实施中课堂教学出现的问题，和教师一起，寻求解决途径，保证课程的顺利实施。

为此，特制定本制度。

一、兼课要求：校长主任兼主要学科课程，尤其要兼任初三课程。

和教师一样，认真学习新课标，钻研新教材，认真分析学情，认真进行教学设计，不断改进课堂教学，认真批改作业，辅导学生，确保教学质量的大面积提升和领先地位。

要及时进行课后反思，扬长避短，充分发挥传帮带的作用。

二、听课要求：凡年满50周岁以上的班子成员，每学期听课不少于60节，充分发挥自己经验丰富的优势，对青年教师加强指导。

兼课领导每学期听课不少于40节。

三、建立检查、监督机制。

学校、中心校领导、教师代表成立领导兼听课评估、考核领导小组，于学期、学年末对领导班子成员听、兼课情况进行检查、评估，结果进行通报，并作为个人“两评四考”的重要内容。

同时，对在听兼课中表现突出的班子成员予以通报表扬，对差的予以督促，限期改进。

四、对听课、兼课中发现的问题，要及时梳理归纳，与教师及时交换，或作为专门课题供教研组进行校本研究。

切实解决教师教学中亟待解决的困惑和疑难，使课堂教学沿着健康的轨道发展，不断提高教师课堂教学水平。

五、要勇于探究，大胆实验，按局06年工作要点要求，改革课堂教学模式，开展学洋思活动，改变学生学法，实现课堂“三个转变”。

要有自己的研究专题、实验过程、结题总结，通过探究反思总结，形成具有本校特色的课堂教学模式，真正发挥典型示范作用。

六、领导要善于学习，不断用先进的教学理念、教学理论、专业知识武装自己，提高自身业务水平和管理教学的能力，力争使自己成为学习型、学者型、研究型领导，真正成为教育教学的专家，并以此带动全体教师，打造高素质、高质量的教师团队。

双峰寺镇中学2005年11月28日。

领导上课听课教研制度

忠县马灌镇高洞小学校上课、听课、参加教研活动制度（学校领导）学校领导干部上课、听课、参加教研活动制度是加强学校教育管理的一项行之有效的措施，它对于领导干部准确了解一线教师的教学情况，及时发现课堂教学中存在的问题，进行有效的指导，有着重要的意义。

是进一步推动课堂教学改革，提高课堂教学效率的重要手段。

为了提高领导干部的教育教学决策水平实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持听课、兼课，特制定本制度。

一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程，特别是主要课程。

二、领导任课节数。

周任课时数，校长不少于2节，主任不少于5节，副主任不少于7节。

所代课程根据学校需要而定。

三、领导听课要求。

1、学期听课节数，校长不少于30节，分管领导不少于50节，其他领导不少于20节。

2、领导带头参加学校组织的“三课”活动、“课堂达标”活动。

3、领导定期到所分管年级听课，并参加每周三的年级组集体教研活动。

四、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。

1、分管领导对听过的课要写出书面评语，其他领导要记好听课记录，认真书写评课稿并交教务处，教务处及时反馈给执教教师。

2、领导评课要有针对性，有较强的指导作用。

干部平时注意加强学习，不断提高理论水平，提高评课能力。

五、分管领导碰头会。

分管校长与业务教干每周召开1--2次碰头会，具体商讨每项教学研究活动的时间、地点、方法和措施，并进一步责任到人。

六、领导成员办公会。

每周一召开全体领导班子参加办公会议，总结上周教学教研工作，研究确定本周的教学教研重点。

七、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法，作好教师课堂教学的示范。

二0一三年春。

领导听课规定

领导听课规定
领导听课规定
领导听课规定
教学工作是学校的中心工作，建立校领导及有主系列专业技术职称行政人员的听课制度，是综合掌握教学工作的情况主要渠道之一。

为此，根据学校实际情况，特制定校领导及有专业技术职称行政人员的'听课制度：
一、校级领导，每月应有一次以上的蹲点年级深入课堂听课，中层干部每月应有二次以上到定点联系班级深入课堂听课。

每次听课时间不少于1学时。

二、校领导及行政人员听课时，应认真遵守课堂纪律，尊重上课教师，协助教师维持课堂秩序，并要在课前课后征询学生对教学工作的意见和要求，沟通学生与领导的关系。

三、校领导及行政人员听课，须填写听课记录。

在听课中发现问题，应及时向有关职能部门反映；对教师讲课中存在的问题，应在课后通过正当方式向教师本人或其所在部门转达，以便采取改进措施。

听课记录本由教导室每学期开学第一周统一发放，校领导及行政人员每学期结束前一周将听课记录本送交办公室登记并转呈校有关领导审阅。

四、校领导及行政人员听课是工作的需要。

学校将把坚持听课制度作为年终考核干部及行政人员的主要内容之一。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。

二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。

2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。

3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。

4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本第一章总则第一条根据教育部相关文件的要求，为了加强学校领导对教学工作的指导和管理，提高教育质量，制定本制度。

第二条本制度适用于学校领导在小学教学过程中进行随堂听课、观课以及议课等活动。

第三条学校领导随堂听课、观课议课的目的是了解教师教学情况，提出指导意见，促进教育教学工作的改进和提高。

第四条学校领导随堂听课、观课议课应当遵循的原则：（一）尊重教师的专业权威，不干预正常的教学活动；（二）积极提供指导性意见和建议，促进行动教学改进；（三）注重对教学过程和教学效果的评价，为培养创新能力和实践能力的学生提供条件。

第二章监管机构和职责第五条学校领导随堂听课、观课议课的监管机构为教育教学领导小组，由校长亲自带队，组织领导小组成员对教学过程进行监管和评价。

第六条领导小组主要职责包括：（一）制定学校领导随堂听课、观课议课计划；（二）组织学校领导进行随堂听课、观课议课活动；（三）及时总结教学效果，提出改进意见；（四）指导教师个人成长，促进教师发展。

第三章随堂听课活动第七条随堂听课活动是指学校领导按照计划对教师进行实地观察、了解教学情况的活动。

第八条随堂听课计划应当包括听课教师、听课时间、听课内容等要素。

第九条学校领导在随堂听课过程中应当遵循以下要求：（一）尊重教师的教学安排，不打扰正常的教学秩序；（二）全程做好笔记，记录教学中的亮点和问题；（三）不对教师进行批评和指责，要注重积极的反馈；（四）及时向教师提出改进意见和建议。

第四章观课活动第十条观课活动是指学校领导参与教师专业发展活动，观看教学录像或者现场演示课程，以便对教学进行全面的评估和指导。

第十一条观课活动应当遵循以下要求：（一）根据教学视频或者演示课程提出问题和建议，促进教师教学水平的提高；（二）在观课过程中，要注重对教材、教法、教学内容的评价和反馈；（三）积极与教师进行交流，分享教学经验和方法；（四）对教学过程中的亮点和问题进行总结和分析。

领导兼课制度

领导兼课制度领导兼课制度是指在组织中，领导人员兼任教学工作的一种管理制度。

该制度旨在提高领导人员对教学工作的了解与把握，增强领导人员的教育教学能力，促进教学质量的持续提升。

一、制度背景和目的领导兼课制度的实施是为了适应教育改革和发展的需要，加强领导人员对教学工作的指导和监督，推动学校教学质量的改进。

通过领导兼课，领导人员可以更好地了解教师的实际教学情况，及时发现问题并提供指导和支持，为学校的教育教学工作提供更好的保障。

二、实施范围和方式1. 实施范围：领导兼课制度适合于学校的各级领导岗位，包括校长、副校长、教务处主任等。

2. 兼课方式：领导人员可以根据实际情况，选择适合自己的兼课方式。

常见的兼课方式包括：亲自上课、参观课堂、听取教师汇报等。

兼课时间可以根据学校的具体情况进行安排，可以是定期的、不定期的或者是袭击性的。

三、领导兼课的目标和职责1. 目标：领导兼课的目标是提高领导人员对教学工作的了解与把握，促进教学质量的提升。

2. 职责：(1) 了解教师的教学工作情况：领导人员通过兼课，可以了解教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况，从而更好地评估教师的教学能力和水平。

(2) 提供指导和支持：领导人员可以通过兼课，发现教师的问题和难点，并及时提供指导和支持，匡助教师解决教学中的难题，提高教学质量。

(3) 监督教学质量：领导人员通过兼课，可以对教师的教学质量进行监督和评估，发现问题并及时采取措施进行改进，确保教学质量的持续提升。

四、领导兼课的实施步骤和要求1. 实施步骤：(1) 制定兼课计划：学校领导根据学校的实际情况，制定兼课计划，确定兼课的时间、地点和对象等。

(2) 兼课实施：领导人员按照兼课计划，进行兼课活动。

可以选择不同的兼课方式，如亲自上课、参观课堂等。

(3) 教学反馈：领导人员在兼课后，与教师进行面谈，赋予教学反馈，指出教师的优点和不足，并提出改进意见和建议。

(4) 教学改进：根据兼课中发现的问题，学校领导要及时采取措施进行教学改进，提供必要的培训和支持，匡助教师提高教学质量。

学校领导兼课、听课、评课制度

学校领导兼课、听课、评课制度
一、学校领导要带头参与教学工作，学校中层必须担任至少一门学科的教学工作，带头落实教学常规，带头进行教学改革，努力提高教学水平和教学质量。

二、学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校教学质量的规范性制度。

三、为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。

各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。

上级教育行政部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课，学校领导必须全员参加。

四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。

五、学校校长每学期听课评课不得少于15节，副校长20节、教务处领导每学期不少于25节次，并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。

六、每次听课后，领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法。

小学校领导听课兼课制度

一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，充分发挥学校领导在教育教学工作中的示范引领作用，特制定本制度。

二、制度目的1. 通过学校领导的听课兼课，了解教师课堂教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教师教学水平的提升。

2. 通过学校领导的兼课，发挥领导在教育教学中的示范作用，带动教师队伍建设，营造良好的教学氛围。

3. 通过学校领导的听课兼课，加强学校领导与教师的沟通交流，增进彼此了解，促进教育教学工作的顺利开展。

三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导每学期听课次数不少于10节，其中语文、数学、英语等主要学科不少于6节。

（2）听课前，学校领导需提前向被听课教师了解教学进度、教学内容、教学目标等，以便有针对性地进行听课。

（3）听课过程中，学校领导要尊重教师的教学风格，关注教师的教学方法、课堂组织、学生参与等方面，认真做好听课记录。

（4）听课结束后，学校领导要及时与被听课教师沟通交流，对课堂教学进行点评，提出改进意见。

2. 兼课制度（1）学校领导每学期兼课次数不少于2节，其中语文、数学、英语等主要学科不少于1节。

（2）兼课前，学校领导需与任课教师充分沟通，确定兼课内容、教学目标等。

（3）兼课过程中，学校领导要严格按照教学计划进行教学，注重培养学生的综合素质，提高课堂教学效果。

（4）兼课后，学校领导要及时总结教学经验，与教师分享教学心得，共同提高教育教学水平。

四、制度实施与监督1. 学校教务处负责对学校领导听课兼课情况进行统计和监督，定期向学校领导反馈。

2. 学校领导要高度重视听课兼课工作，将其纳入个人工作计划，确保听课兼课任务的完成。

3. 对不认真履行听课兼课职责的学校领导，学校将予以通报批评，并追究相应责任。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校领导会议研究决定。

完善学校领导听课制度

一、引言学校领导听课制度是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

为进一步完善学校领导听课制度，充分发挥领导听课的引领、指导、激励作用，特制定以下方案。

二、制度目标1. 提高教育教学质量，确保学校教学质量稳步提升。

2. 促进教师专业成长，激发教师教学热情，提高教师教育教学水平。

3. 加强学校领导与教师之间的沟通，促进学校内部管理水平的提升。

三、制度内容1. 听课对象学校领导听课对象包括：校长、副校长、中层领导、教研组长等。

2. 听课时间（1）学期初，学校领导对所负责的教研组进行不少于2周的听课。

（2）学期中，学校领导对所负责的教研组进行不少于2周的听课。

（3）学期末，学校领导对所负责的教研组进行不少于1周的听课。

3. 听课内容（1）课堂教学：关注教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面。

（2）教研活动：了解教研组活动开展情况，指导教研组开展教学研究。

（3）教师成长：关注教师专业发展，了解教师需求，为教师提供专业支持。

4. 听课方式（1）随机听课：学校领导根据实际情况，随机进入课堂听课。

（2）预约听课：教师可根据自身需求，提前向学校领导预约听课时间。

（3）专题听课：针对某一教学问题，学校领导组织专题听课，共同探讨解决方法。

5. 听课记录（1）学校领导要详细记录听课过程中的所见、所闻、所感。

（2）听课结束后，学校领导要及时与教师沟通，反馈听课意见。

（3）学校领导要将听课记录整理成文，存档备查。

6. 反馈与评价（1）学校领导要及时向教师反馈听课意见，帮助教师改进教学。

（2）学校领导要定期对教师的教学情况进行评价，为教师的专业发展提供指导。

（3）学校领导要定期对听课制度执行情况进行检查，确保制度落实到位。

四、制度保障1. 加强宣传，提高认识。

通过开展培训、座谈会等形式，提高全体教师对学校领导听课制度的认识。

2. 建立健全激励机制，鼓励教师积极参与听课活动。

3. 加强监督，确保制度执行到位。

学校领导兼课实施方案

学校领导兼课实施方案尊敬的学校领导：根据您的要求，我们制定了学校领导兼课实施方案，以下是具体内容：一、方案目标：通过学校领导兼课，达到以下目标：1. 提高学校管理水平：通过领导兼课，领导可以更全面地了解学校各方面的运作情况，从而能够更好地指导和管理学校。

2. 加强师生交流：领导通过兼课与师生进行直接接触，促进互动交流，加深理解，增进师生之间的信任和亲近感。

3. 推动教育教学改革：领导通过兼课可以亲身感受课堂教学的现状和问题，为学校的教育教学改革提供直接参考和意见。

二、方案安排：1. 领导兼课时间安排：每月安排一次领导兼课，兼课时间不少于2课时，期间不参与任何其他工作。

2. 兼课科目选择：领导可以根据个人兴趣和专业背景选择兼课科目，科目范围不限。

3. 接待教师安排：每次兼课前，教务处将通知教师相关信息，并协助安排接待教师的时间和课程。

接待教师需提前准备好相关教案和教学材料。

4. 兼课意见反馈：兼课结束后，领导将填写兼课观摩反馈表，对教学过程中的优点和问题进行评价和建议，并与接待教师进行交流讨论。

三、方案效果评估：1. 教学效果评估：兼课后，接待教师将对领导的教学进行评估，并提出改进建议。

教务处将定期收集并分析这些评估和建议，以促进教学水平的提升。

2. 学生评价反馈：学生可以通过班级评议、问卷调查等方式对兼课进行评价和反馈。

学校将充分考虑学生的意见和建议，并根据实际情况作出相应改进。

四、其他事项：1. 兼课内容保密：兼课过程中涉及的教师和学生信息，以及教学内容，都需要严格保密，不得外泄。

2. 领导兼课记录：学校将建立兼课记录，包括兼课时间、科目、接待教师、兼课观感等信息，以便于后期的查阅和总结。

请您审阅以上学校领导兼课实施方案，并提出宝贵意见和建议，我们将根据您的要求进行调整和完善。

谢谢。

敬上。

小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)

小学学校领导随堂听课观课议课制度是一种教学质量监控和提升手段，旨在加强学校领导对教育教学工作的监督和指导。

该制度要求学校领导定期随堂听课和观课，以便及时评估教师教学水平和教学质量。

这有助于发现教学中存在的问题和不足，并及时进行改进和提升。

具体实施的步骤包括：1. 学校领导确定随堂听课和观课的频率和时间安排，确保全面覆盖各个年级和科目的教学。

2. 学校领导提前通知教师随堂听课和观课的时间和目的，使教师能够有充分的准备。

3. 学校领导选择合适的听课和观课方式，可以直接进入教室进行实地观察，也可以通过技术手段进行在线观课，如视频直播等。

4. 学校领导进行随堂听课和观课时，应注意以客观、公正的态度进行评估，注重发现教师的优点和潜力，并与教师进行积极的沟通和交流，提供指导和建议。

5. 随堂听课和观课结束后，学校领导应及时组织开展议课活动，与教师一起总结教学的优点和不足，提出改进意见和建议，促进教师的专业发展和提高。

通过实施小学学校领导随堂听课观课议课制度，可以有效提升教育教学质量，促进教师的专业发展和成长，为学生提供更好的教育教学环境。

小学学校领导随堂听课观课议课制度（2）是指小学学校的领导干部在教学过程中，定期参加教师的课堂教学观摩，进行听课、观课和议课的活动。

该制度的目的是为了提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，加强学校的教学管理和教育教学工作的质量评估。

通过领导干部的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提供指导和支持给教师，促进教师的成长与发展。

具体实施方案包括：1. 领导干部参加教师的课堂教学观摩，选择代表性的课堂进行观看。

2. 领导干部进行课堂听课和观课，积极与教师进行交流和互动。

3. 观摩后进行议课，对观察到的教学问题进行分析和讨论，提出改进措施和意见。

4. 领导干部向教师提供指导和支持，帮助教师完善教学设计和提高教学技巧。

5. 领导干部要及时总结和记录观课情况和教学问题，形成观课报告并与教师进行沟通。

中学教干兼课听课制度范文(4篇)

中学教干兼课听课制度范文第一章总则第一条为了规范中学教干兼课听课工作，提高教学质量，激发教师教学热情，营造良好的教育教学氛围，特制定本制度。

第二条中学教干兼课听课制度适用于全体中学教干和教师，是进行教学评估、提高教师教学水平的有效手段。

第三条中学教干兼课听课旨在通过学习和交流，提高教学质量，增强教师教育教学能力，促进学校教育教学工作的发展。

第四条中学教干兼课听课工作由校领导组织，由担任教研组长、教研员等职务的教师作为听课教师，全体教师作为被听课教师。

第二章教干职责第五条中学教干是全校教育教学的骨干力量，具有丰富的教学经验和教育管理能力，是学校教育教学改革的主要推动者。

第六条教干兼职听课，要根据学校和教育局的要求，认真履行以下职责：（一）组织教师参与听课活动，制定听课计划和安排，确保听课工作的开展；（二）组织教师参加听课后的教研活动，开展教学交流，共同提高教学水平；（三）协助校领导进行教学评估工作，对教学进行定量、定性评价，提供改进意见和建议；（四）指导教师开展教育教学科研活动，推广先进的教学方法和教学经验；（五）负责统计和分析听课数据，起草听课报告，向校领导反馈听课情况和成效。

第三章教师职责第七条所有教师都应当主动参与教学听课活动，并严格按照制定的安排和要求完成听课任务。

第八条教师职责如下：（一）认真备好课，保证教学内容的质量和效果；（二）按照听课安排，接受教干和其他教师的听课；（三）积极参与教师交流活动，向教干请教，共同提高教学水平；（四）接受教干的指导意见和批评，改进教学方法和教学效果；（五）积极开展教育教学科研活动，提高教学素质和能力。

第四章听课流程第九条教干兼课听课工作应当按照以下流程进行：（一）听课前准备：教干组织听课，确定听课时间和课程，将听课任务通知给被听课教师；（二）听课过程：被听课教师按照课堂教学过程的要求，进行正常的课程教学，教干在课堂上进行记录和观察；（三）听课后教研：听课结束后，教干组织教师进行教研活动，共同探讨和分析教学中的问题和亮点；（四）听课报告：教干根据听课情况和教研活动的结果，撰写听课报告，向校领导和教师进行反馈和总结。

中学教干兼课听课制度(4篇)

中学教干兼课听课制度中学教师的干部兼课听课制度是指中学教师担任行政干部职务的同时，仍需履行教学任务，并接受上级领导或同行教师的课堂听课评估。

这一制度旨在实现教师干部与教学工作的有机结合，提高教师的教学水平和教育教学质量。

实施中学教干兼课听课制度有以下几个方面的主要内容和要求：1. 干部兼课：中学教师干部既要负责行政管理工作，又要担任教学岗位，并承担一定的授课任务。

干部担任教学工作应按照教师的岗位职责，严格履行教学工作的任务和要求。

2. 课堂听课：教师干部在担任教学工作期间，需要定期接受上级领导或同行教师的课堂听课评估。

听课评估主要包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估和反馈。

通过听课评估，教师干部可以得到专业的指导和改进意见，提升自己的教学水平。

3. 培训支持：教师干部需要参加相关的培训和学习，不仅提高行政管理能力，还要不断更新自己的教育教学理念和方法。

学校应为教师干部提供培训支持，帮助他们更好地履行教学工作。

4. 教学研究：教师干部还应积极参与教学研究和课题研究，在行政管理工作中应用研究成果，推动教育教学的改进和发展。

中学教干兼课听课制度的实施，能够保证教师干部既能够有效履行行政职责，又能够保持教学工作的专业素养和水平。

通过听课评估和培训支持，教师干部能够不断提升教学能力和管理能力，推动学校的教育教学工作不断改善和发展。

中学教干兼课听课制度（二）第一章总则第一条为了规范中学教干兼课听课工作，提高教学质量，激发教师教学热情，营造良好的教育教学氛围，特制定本制度。

第二条中学教干兼课听课制度适用于全体中学教干和教师，是进行教学评估、提高教师教学水平的有效手段。

第三条中学教干兼课听课旨在通过学习和交流，提高教学质量，增强教师教育教学能力，促进学校教育教学工作的发展。

第四条中学教干兼课听课工作由校领导组织，由担任教研组长、教研员等职务的教师作为听课教师，全体教师作为被听课教师。

第二章教干职责第五条中学教干是全校教育教学的骨干力量，具有丰富的教学经验和教育管理能力，是学校教育教学改革的主要推动者。

领导听课、兼课的具体要求

领导听课、兼课的具体要求学校领导干部兼课、听课、评课制度是加强学校教育管理的一项行之有效的措施，它对于领导干部准确了解一线教师的教学情况，及时发现课堂教学中存在的问题，进行有效的指导，有着重要的意义。

是进一步推动课堂教学改革，提高课堂教学效率的重要手段。

为提高领导干部的教育教学决策水平实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持兼课、听课、评课，特制定本制度。

一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程，特别是主要课程二、听课数量1. 校长、副校长每学期听课不少于30节。

2. 业务领导每学期听课不少于40节。

3. 教研组长每学期听课不少于30节。

4. 科任教师每周听课不少于2节。

三、听课要求1 .学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2. 教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3. 学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4. 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5. 听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6. 听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7. 教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

四、评课要求1. 评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取、改进教学的内在动力。

2. 听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

中学教干兼课听课制度（2篇）

中学教干兼课听课制度一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。

二、听课的基本类型和方法1、了解性听课(推门听课)。

目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。

这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。

课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

3、督查性听课。

这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。

主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。

督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。

4、研究性听课。

这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。

这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。

要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

三、听课的基本要求1、要有目的、有计划。

一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

2、听课要讲究方法。

每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。

3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。

4、听课要尊重教师。

要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。

5、听课要有一定的保证。

校长每学期听课不少于____节，教导主任每学期听课不少于____节。

兴大中学中学教干兼课听课制度（2）中学教师的干部兼课听课制度是指中学教师担任行政干部职务的同时，仍需履行教学任务，并接受上级领导或同行教师的课堂听课评估。

这一制度旨在实现教师干部与教学工作的有机结合，提高教师的教学水平和教育教学质量。