1.2学做“快乐鸟”

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《学做“快乐鸟”》优秀教案1

在进行教学评价时,教师要结合自己的教学目标、教学内容和学生的学习环境以及学生的个体差异等设计适合自己的教学和学生学习的评价工具，制定切实可行的评价标准。

活动型教学注重“表现性”评价方式，重点考查学生的学习态度和热情、合作探究、情感态度价值观念等。

评价标准可采用“求同”取向与“求异”取向相结合的“差别式表现评价”，即“有统一标准、无标准答案”的评价。

教师指导学生进行教学评价，明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评、教师评价为辅，推选优秀学习小组,表扬表现突出的小组代表。

肯定优点的同时，指出问题所在及改进建议，激发学生学习动力。

八、板书设计（本节课的主板书）
2.学做“快乐鸟”
游戏进步
分享创造
……。

第2课《学做“快乐鸟”》教案

-在生态保护方面，可分享一些保护鸟类和生态环境的成功案例，如湿地保护、禁止捕猎等，让学生了解实际举措。
-在手工艺品制作环节，教师可演示制作过程，针对难点步骤进行详细讲解，如如何将羽毛粘贴在纸上，如何制作鸟嘴、翅膀等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鸟类世界的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-制作“快乐鸟”手工艺品：学会运用不同材料，如纸张、羽毛等，创作具复杂的鸟类分类体系，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生区分不同种类的鸟类。
-生态保护意义：学生可能对保护鸟类和生态环境的意义认识不深，需要通过实例讲解、讨论等方式，使学生理解生态保护的重要性。
-手工艺品制作：学生在制作过程中可能遇到技术难题，如如何固定羽毛、如何使作品更具立体感等，教师需提供详细的步骤指导。
-创新思维培养：鼓励学生在制作过程中发挥创意，如何将所学知识融入作品，提高作品的独特性和美观性。
具体举例：
-在讲解鸟类特点时，可举例介绍候鸟迁徙的知识，强调其对生态平衡的重要作用。
-在鸟类分类教学中，可通过对比不同鸟类的图片，如鹦鹉、企鹅、老鹰等，让学生观察并总结各自特点。

2.学做快乐鸟教案及反思(2课时)

2.学做“快乐鸟”教学设计第一课时教材分析：快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。

有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。

《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

学情分析：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

教材目标：1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。

3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

教学重难点：重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

教学准备：1．学生课前准备：（1）动手创造一个小制作。

（2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。

2．教师准备：PPT课件（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》（二）游戏：小天使和小恶魔时，可以尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！活动四：快乐的约定情境创设：（快乐鸟：让我们一起来做个快乐约定吧！）（一）朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。

（二）歌曲《快乐的小跳蛙》（三）小结：今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。

部编版道德与法治二年级下册【优选】2学做“快乐鸟 ”教案

2学做“快乐鸟”教学目标:1.学会感受快乐。

2.掌握变烦恼为快乐的方法。

3.学会传递快乐。

教学重、难点1.学会感受快乐，学会变烦恼为快乐，养成乐观的生活态度2.学会向身边的人传递正能量和快乐。

教学过程活动一分享快乐活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。

活动过程：1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？2. 学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。

3. 老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？4. 请学生分成小组。

在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。

（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。

）设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力；以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。

先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。

活动二解决烦恼小妙招活动目标：能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。

即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。

活动过程：1. 老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。

今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？2. 老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。

3. 学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。

在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。

设计意图：同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。

2 学做“快乐鸟”--优质课公开课教学设计精品(部编)

第2课学做“快乐鸟”[教学目标]1．知识与技能(1)知道每个人都有快乐和不快乐的事情。

(2)学习解决烦恼的方法。

(3)明白帮助别人自己也会快乐。

2．过程与方法通过游戏和讨论，指导学生在活动中获得知识。

3．情感·态度·价值观(1)懂得解决自己的烦恼。

(2)懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人。

[教学重点和难点]重点：能够表达自己的开心和烦恼。

难点：掌握一些调控不良情绪的方法，懂得帮助别人。

[教学设计思路]1．教材分析快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐与自己相伴，同时面对困难，解决烦恼也是每个人应该具备的一种能力。

但是，现实生活中，孩子们却不知道怎样解决烦恼。

教材联系生活，体现了本课标的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人的良好行为延伸至以后的学习生活中去。

2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]教师：多媒体课件学生：准备画笔、纸等[教学过程]一、我很快乐展示：多媒体课件。

提问：你的快乐来源于什么呢？快来寻找快乐因子吧。

提示：以下可供参考。

心灵感悟：寻觅快乐就像小狗追着尾巴跑一样，快乐并不遥远，只要抬头挺提问：不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。

你遇到过哪些不开心的事呢?三、快乐门诊部展示：多媒体课件。

这里是快乐门诊部，展示：多媒体课件。

提问：有哪些痛苦是我们应该承受的？提示：以下可供参考。

800米赛跑上，虽然体力不支，展示：多媒体课件。

共享单车成“祸车”提问：这种快乐有道理吗？(1)亮亮给了丽丽一个小纸盒，里面装着一条玩具蛇，把丽丽吓哭了，有趣！( )(2)乐乐喜欢搞恶作剧，看着其他同学被自己“整惨”连连告饶时，真威风！( )四、让快乐更多提问：当你不开心的时候，你会怎样赶走不快乐呢？(请说出三种方法展示：多媒体课件。

《学做快乐鸟》教案设计

《学做快乐鸟》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解快乐鸟的概念和特点。

培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。

引导学生学习快乐的态度和积极的生活方式。

1.2 课程内容快乐鸟的定义和特征。

快乐鸟的生活习性和生态环境。

观察快乐鸟的方法和技巧。

第二章：快乐鸟的介绍2.1 快乐鸟的概念向学生介绍快乐鸟的定义，解释快乐鸟是一种象征性的鸟类，代表着快乐和积极的生活态度。

2.2 快乐鸟的特征向学生介绍快乐鸟的外貌特征，如羽毛颜色、体型大小等。

向学生介绍快乐鸟的生活习性，如饮食习惯、迁徙习性等。

第三章：观察快乐鸟3.1 观察方法向学生介绍观察快乐鸟的方法和技巧，如观察时间、观察地点等。

培养学生观察细节的能力，如观察快乐鸟的行为、叫声等。

3.2 观察实践安排学生进行实地观察，指导学生记录观察到的快乐鸟的特征和行为。

鼓励学生分享观察到的快乐鸟的经历和感受。

第四章：快乐鸟的生态环境4.1 生态环境介绍向学生介绍快乐鸟的生态环境，如栖息地、食物来源等。

向学生介绍快乐鸟与生态环境的关系，如生态平衡的重要性。

4.2 生态环境保护向学生介绍快乐鸟生态环境保护的重要性。

培养学生对生态环境保护的意识，如减少污染、保护栖息地等。

第五章：快乐鸟与生活态度5.1 快乐鸟的生活态度向学生介绍快乐鸟所代表的生活态度，如乐观、积极等。

引导学生学习快乐鸟的积极生活方式，如健康饮食、适量运动等。

5.2 实践快乐生活安排学生进行实践活动，如制作快乐鸟的手工、书写快乐鸟的故事等。

鼓励学生分享实践过程中的快乐经历和感悟。

第六章：快乐鸟的故事分享6.1 快乐鸟的故事向学生分享一些关于快乐鸟的故事或传说，以激发学生对快乐鸟的兴趣和想象力。

引导学生思考故事中的快乐鸟所传递的积极信息和寓意。

6.2 学生故事创作指导学生创作自己的快乐鸟故事，鼓励学生发挥创造力和想象力。

安排学生互相分享自己的故事，并讨论故事中的快乐鸟所代表的意义。

第七章：快乐鸟的手工制作7.1 手工制作介绍向学生介绍快乐鸟的手工制作方法和步骤，如剪纸、粘土等。

部编版二年级道德与法治下册1.2《学做“快乐鸟”》(人教)

《学做“快乐鸟”》快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

同学们画快乐的表情。

板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。

然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。

部编版二年级下册道德与法治学做“快乐鸟”第一课时教案

4、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？
重点
我很快乐。
难点
也有不开心的事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：你今天感觉怎么样？开心吗？
2、播放视频《幸福拍手歌》
根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。
3、提问：听完这首歌，你感
一、我很快乐。
1、游戏：快乐卡片
游戏步骤：
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
再通过“你现在还会感到不开心吗”的提问，让学生明白，我们常常会遇到不开心，但是不开心的事情很快就会过去，所以我们不必不开心。
通过纸飞机活动丢掉烦恼，增加课堂趣味性，也为孩子们调控情绪提供了一个小方法。
课堂小结
我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。
做一个快乐的人。
游戏、记录、分享、表达。
展示并总结。
活动、记录、倾听、感悟。
思考并回答问题。
通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。
先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。得出生活处处有快乐的结论。
通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。

道德与法治二下第一单元第二课《学做快乐鸟》第一课时教学设计

小学道德与法治课时备课设计
记录快乐。

全班同学一起分享，其他同学
如果觉得快乐你就拍拍手！
2.快乐分享会：让学生分享卡
片上写的快乐的事。

交流：我们为什么感到快
乐？
学生交流。

3.师小结：听了大家的交流，老师发现，在我们生活中有许许多多让你们感到快乐的事情，生活处处有快乐。

板书：生活处处有快乐
分享快乐评价重点：当把自己
的快乐分享给别人，
我们和对方都会感
到快乐，所以，相互
分享也很——快乐。

预设并小结：
我进步，我快乐。

我创造，我快乐。

交流：听到别人快乐
的事情，你们有怎么
样的感受呢？
我分享，我快乐。

我阅读，我快乐。

我挑战，我快乐。

我游戏，我快乐。

通过故事启发，回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。

三、故事启发，了解生活中的
“不开心”
1．晴朗的天空偶尔也会飘来乌
云,平静的湖面也会泛起波
纹，我们的生活和学习也不
会全是欢笑，有时也有不愉
快的事情困扰着我们。

（出示绘本图）引导学生观察
图片
（1）可是我们生活中也不都是
快乐的事，常常会不开心。

看，
蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？
（2）出示同桌学习要求：
①先独立看懂故事；
②说说蜗牛和寄居蟹分
声音洪亮
表态大方
说清楚蜗牛和寄居
蟹不开心的原因
预设：同学能看懂故
事
若看不懂故事可以采
取同学讲解故事的方
法，或者故事演绎的
方法，增加对故事绘。

二年级下册学做快乐鸟第二课时教案

1.2 学做“快乐鸟”第二课时学习目标：1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。

2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。

3、知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。

重点：让快乐更多。

难点：快乐门诊部。

导入新课1、设置悬念：心语树的烦恼。

（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。

（2）心语树的烦恼。

2、提问：你能帮帮心语树吗？讲授新课：一、快乐门诊部。

1、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！2、活动：小信使。

请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？3、展示我的心事，和学生的回信。

（1）打针很疼。

（2）学会骑车。

（3）偷拿了钱。

（4）补作业。

（5）举手回答问题却没被叫到。

（6）丢了钱。

（7）学会游泳。

（8）溜去踢球。

4、活动：快乐门诊部。

活动步骤：（1）请你来分一分。

（2）展示心事归纳。

（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。

5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚：哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。

二、让快乐更多。

1、活动：小小诸葛亮。

（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。

2、展示：我有办法。

（1）我会把不高兴的事说给朋友听。

（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。

（3）我不开心的时候，会去画画。

因为我喜欢画画。

（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。

（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！3、提问：你还有什么好办法吗？4、小故事：蜗牛与寄居蟹。

（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。

（2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？（3）展示原来的想法和转变后的想法。

①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。

②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。

（4）总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！5、试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！6、总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！三、快乐歌唱带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。

道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇

《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。

也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。

但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。

〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。

联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。

〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。

〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。

4.四人小组轮流说快乐。

5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。

活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。

部编版道德与法治二年级下册学做“快乐鸟”第1课时同步练习

1.2 学做“快乐鸟”第1课时一、我会空题1.当我烦心时,我会做；当我不开心时,我会。

这些都是我排解烦恼的好方法。

2.“快乐鸟”不仅能生活中的快乐,还会自己去快乐。

3.每个人都可能遇到不开心的事,我应对它的小妙招是。

二、我会判断对错。

(正确的画“√" ,错误的画“x”)1.我们可以把不开心的事说给朋友听。

( ）2.不开心的时候，我就摔东西出气。

( ）3.快乐是一种心情，好心情要靠自己去寻找。

( ）4.小亮热情开朗，大家都爱和他一起玩。

( ）5.爸爸不给圆圆买新玩具，他赌气说:“我不上学了”。

( ）三、我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里)1.下列选项中，能带给我们快乐的是( ）。

A.学习进步了B.挑战胜利了C.游戏D.全选2.遇到不开心时做法正确的是( ）。

A.遇到不开心的事我就哭B.想一想开心的事情C.遇到烦心的事我就找人吵架3.下列小朋友做法不正确的是( ）。

A.芸芸爱把自己的心事说给妈妈听。

B.亮亮爱把自己的快乐和大家分享。

C.倩倩遇到烦恼时总爱独自生闷气。

4.除了会享受快乐，我们还要( ）快乐。

A.共同分享B.自己寻找C.静心等待。

答案一、我会填空1.深呼吸听音乐（答案不唯一）2.发现创造3.想开心的事（答案不唯一）二、我会判断对错1.√2.×3.√4.√5.×三、我会选择正确答案1. D2.B3.C4.B。

2.学做“快乐鸟” 第一课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动

教案：学做“快乐鸟”第一课时一、教学目标：1. 让学生了解“快乐鸟”的寓意，理解快乐的意义。

2. 培养学生积极向上的心态，学会寻找生活中的快乐。

3. 通过活动，提高学生的动手能力、合作能力和创新能力。

4. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学内容：1. 了解“快乐鸟”的寓意。

2. 学习制作“快乐鸟”。

3. 分享“快乐鸟”带来的快乐。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解“快乐鸟”的寓意，学会制作“快乐鸟”。

2. 教学难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示“快乐鸟”图片，引导学生观察并说出“快乐鸟”的特点。

（2）教师揭示“快乐鸟”的寓意，引导学生理解快乐的意义。

2. 学习制作“快乐鸟”（15分钟）（1）教师示范制作“快乐鸟”的方法。

（2）学生分组，合作完成“快乐鸟”的制作。

（3）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

3. 分享“快乐鸟”带来的快乐（5分钟）（1）每组派代表展示本组制作的“快乐鸟”。

（2）学生分享制作“快乐鸟”过程中的快乐和收获。

4. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的主要内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

（2）布置课后作业：将制作的“快乐鸟”送给需要帮助的人，传递快乐。

五、教学评价：1. 学生能理解“快乐鸟”的寓意，学会制作“快乐鸟”。

2. 学生在活动中表现出积极向上的心态，乐于助人。

3. 学生能将所学内容运用到实际生活中，传递快乐。

4. 学生对本次活动的满意度。

六、教学反思：本次教学活动旨在培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过制作“快乐鸟”的过程，让学生体验快乐，并将快乐传递给他人。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，关注每个学生的情感体验，引导他们学会关爱他人，乐于助人。

同时，教师还需关注学生的动手能力、合作能力和创新能力的培养，提高他们的综合素质。

在教学评价方面，教师应从多个角度进行评价，既要关注学生对知识的掌握，也要关注他们在活动中的表现。

2《学做“快乐鸟”》(教学设计)部编版道德与法治二年级下册

学做“快乐鸟”——教学设计一、教学目标1.学生能够了解鸟的种类、特征和生活习性，培养对鸟的爱护意识。

2.学生能够运用基本的折纸技巧制作“快乐鸟”，提高手眼协调能力和创意思维能力。

3.学生能够体验制作“快乐鸟”带来的乐趣，感受到参与制作、分享作品的快乐，提高社交能力和合作意识。

二、教学内容1. 鸟的知识1)鸟类的种类及特征；2)鸟的飞行方式；3)鸟的生活习性。

2. 折纸制作1)折纸基本技巧；2)制作“快乐鸟”步骤；3)利用不同颜色和材料制作不同风格的“快乐鸟”。

三、教学步骤1. 活动1：了解鸟类知识1)通过图片、实物和视频等多种形式，展示不同种类鸟类的外形、特征和习性；2)通过课堂讲解和探究性学习，使学生了解鸟类分类、种类、外观等基础知识；3)结合声音、课件、图片等多媒体教学手段，增强学生的兴趣和理解能力。

2. 活动2：折纸制作“快乐鸟”1)通过实物展示和视频化教学，让学生了解折纸基本技巧和折纸工具；2)分步指导学生折制“快乐鸟”的制作过程；3)鼓励学生在指导下自己制作“快乐鸟”，锻炼手眼协调能力和创意思维能力；4)引导学生在制作过程中发挥想象力和创意，进行个性化创作。

3. 活动3：展示和分享作品1)引导学生在制作完成后互相交流展示；2)学生进行互相欣赏、评价和分享心得，提高社交能力和合作意识；3)老师根据学生的作品进行评价和点评，对鼓励优秀作品、指导提高不足之处。

四、教学评价1. 形成性评价1)教师观察学生在课堂上表现，包括学生的参与度、理解能力、思维能力、创造能力等方面；2)针对学生的制作过程展示和作品，进行点评和指导，提高学生的折纸技能和创作能力；3)对学生完成的“快乐鸟”进行评价，包括完成度、美观程度和创造力等方面。

2. 总结性评价1)教师及学生回顾课程，总结课程的主要内容和掌握情况；2)学生进行自我总结和评价，总结自己心得和感受，重点突出学习到的知识和能力提升；3)教师提供课程反馈和未来改进的建议。