《静夜思》公开课教案
语言公开课教案《静夜思》
语言公开课教案《静夜思》
一、教学内容
本节课选自人教版语文二年级上册《古诗二首》中的《静夜思》。详细内容包括：
1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。
2. 诗歌理解：通过阅读，理解诗歌的内容和意境，体会诗人的思
想感情。
3. 诗歌赏析：分析《静夜思》的韵律、修辞手法等。
二、教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》，理
解诗歌内容和意境，掌握相关文学常识。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，提高学生对古诗
的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，感受古诗的魅力，激发对母语的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：诗歌的意境理解和赏析。
2. 教学重点：正确朗读《静夜思》，理解诗歌内容和情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引导学生进入夜晚的意境，激发学生对《静夜思》的兴趣。
2. 朗读诗歌：学生自读、齐读、分组读，教师指导并纠正发音。
3. 理解诗歌：学生用自己的话复述诗歌内容，教师讲解生词和难
点句子。
4. 赏析诗歌：分析诗歌的韵律、修辞手法，引导学生体会诗歌的
意境和情感。
5. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析古诗的朗读技巧、理解方
法等。
6. 随堂练习：学生根据所学，进行朗读、翻译、赏析等实践练习。
六、板书设计
1. 《静夜思》
2. 内容：
诗歌朗读技巧
诗歌内容理解
诗歌意境赏析
3. 结构：五言绝句，押韵规律
七、作业设计
1. 作业题目：
幼儿园古诗词教育教案：《静夜思》优秀案例学习
幼儿园古诗词教育教案：《静夜思》优秀案例学习【幼儿园古诗词教育教案：《静夜思》优秀案例学习】
一、引言
幼儿园古诗词教育一直是教育者们关注的焦点，古诗词作为中华传统文化的精髓，对幼儿的语言表达能力、情感体验和审美情趣的培养具有重要意义。在古诗词教育中，《静夜思》作为经典之一，有着不可替代的价值。本文将探讨幼儿园古诗词教育教案中的《静夜思》优秀案例，并进行深度分析。
二、教案内容
1. 教学目标：通过学习《静夜思》，培养幼儿对大自然的感知能力，激发幼儿的想象力和审美情趣，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
2. 教学内容：
- 初步了解《静夜思》的内容和意境，引导幼儿感受其中的意境和情感。
- 学习《静夜思》的韵律和语言特点，尝试朗读、背诵。
- 利用图文结合的方式，展示《静夜思》的插画，帮助幼儿更好地理解诗歌所描绘的自然景色。
3. 教学活动：
- 野外散步，让幼儿亲身感受《静夜思》描述的月夜和寂静。
- 制作《静夜思》的手工，让幼儿在制作过程中增强对诗歌的感悟。 - 分组朗诵《静夜思》，培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 教学评价：
- 通过观察、录音、摄影等方式，记录幼儿学习《静夜思》的过程和表现，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。
三、教学体会
在教学过程中，我发现幼儿对《静夜思》有着浓厚的兴趣，通过感官体验和多种形式的表达，他们更深刻地理解了《静夜思》所描述的寂静夜景，感受到了古诗词的魅力。在制作手工和分组朗诵的过程中，幼儿们积极配合，相互学习，表现出良好的团队合作精神。他们在学习过程中不仅增强了对《静夜思》的理解，还培养了一定的审美情趣和语言表达能力。
《静夜思》公开课教学设计
《静夜思》公开课教学设计
《静夜思》教案设计篇一
一、教学目标：
1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。
2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
二、教学重点：
朗读古诗和认字。
三、教学难点：
背诵古诗。
四、教学准备：
挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
（一）、导入激趣
1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
（1）小组交流。
（2）推选代表或自荐上台说一说。
（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）
2、引入新课：静夜思（板书）
（二）、初读古诗
1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文，要求读准字音。
（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
（2）指名读，评议。
（三）、识记生字
1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
2、认读生字。
（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）
（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）
西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
语文《静夜思》教案
语文《静夜思》教案
一、教学目标
1.理解并熟悉《静夜思》这首诗的内容和作者李白；
2.培养学生对于古诗的阅读和鉴赏能力；
3.提高学生的写作能力，培养他们的审美情趣。
二、教学内容
1.课文《静夜思》的学习；
2.古诗的阅读和鉴赏；
3.创作与仿写。
三、教学重点与难点
1.理解古诗中的意象和表达方式；
2.分析和解读古诗中的意义；
3.运用古诗中的表达技巧进行创作。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回忆自己在课前对于李白的了解，引发学生对于李白诗歌的认识和兴趣；
2.展示《静夜思》的诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”让学生读一读，感受其中的意境和情感。
第二步：课文学习
1.教师朗读《静夜思》，让学生跟读；
2.分析诗中的意象，解释“明月光”、“地上霜”等词语的意义。引导学生体会诗人以简洁的文字描绘出的美丽景色；
3.分析诗中的情感和思乡之情，并引导学生借助自己的经验想象李白在异地思念家乡的情景；
4.教师对诗歌中的语言特点进行讲解，包括平仄、押韵等。
第三步：古诗的鉴赏
1.教师介绍古诗的基本特点和分类，帮助学生理解其形式和内容；
2.展示其他著名古诗的诗句，与学生分享古代文人墨客的情感与思想；
3.引导学生鉴赏各种古诗的美，体验其中的意境和表达方式；
4.分组讨论，学生自由选择自己喜欢的古诗，并从中选出自己认为最美
丽的诗句进行朗读和分享。
第四步：创作与仿写
1.引导学生分析李白的诗歌创作特点，如自然描写、情感表达等；
2.提供一些关于生活和情感的话题，让学生进行创作；
3.学生根据自己的理解和感受，仿写李白的《静夜思》；
《静夜思》教案五篇
《静夜思》教案五篇
《静夜思》教案篇1
教材简析：
《古朗月行》和《静夜思》是唐代著名诗人李白的`两首古诗，其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识，《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情，语言简练，却意味深长，耐人寻味。
设计理念：
遵循“互动、开放”的阅读模式，力求突出学生在课堂教学中的主体地位，创造出富有诗意的课堂意境，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。
教学目标：
1、诵读古诗，了解古诗意思，体会作者表达的思想感情，培养审美情趣。
2、背诵两首古诗，体会古诗的奥妙。
3、认识本课6个生字，会写10个生字。
教学重、难点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗。想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。
教具准备：、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，在寂静的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？学生联系生活实际回答，师相机引入。
2、古时候，有个著名的诗人也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，今天，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
3、板书课题：2、古诗两首。
（联系生活中熟悉的事物导入，能有效地激发学生的阅读兴趣，从而在较短的时间内把学生带入文本。）
二、初读课文，整体感知。
1、出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，学生依次看图，说一说都看到了什么？
2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。
3、同桌互读正音，检查是否读正确。
6、静夜思公开一等奖公开课优质教案
6、静夜思公开一等奖公开课优质教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第五册第四单元《静夜思》。详细内容包括：诗歌的朗读与欣赏，对李白及其创作背景的了解，对诗中意象、情感、修辞手法的分析。
二、教学目标
1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》，并背诵全文。
2. 使学生理解诗中的意象、情感和修辞手法，感受古诗词的魅力。
3. 培养学生的文学素养，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：对诗中意象、情感的理解和把握；修辞手法的运用。
教学重点：朗读与欣赏；诗人李白及其创作背景；诗中的意象、情感和修辞手法。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示李白画像，引导学生了解诗人李白，为学习《静夜思》作铺垫。
2. 朗读：学生自由朗读诗歌，注意字音、停顿、语调等，教师适时指导。
3. 讲解：分析诗歌的创作背景，对诗中的意象、情感、修辞手法进行详细讲解。
4. 例题讲解：以诗句“床前明月光，疑是地上霜”为例，分析其意象和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生选取诗中任意一句，分析其意象、情感和修辞手法，并进行交流。
6. 欣赏：播放《静夜思》配乐朗诵，让学生感受古诗词的韵律美、意境美。
7. 背诵：组织学生集体背诵《静夜思》，巩固学习成果。
六、板书设计
1. 课题：《静夜思》
2. 诗人：李白
3. 诗歌内容概括：月夜思乡
4. 意象：明月、床、霜等
5. 情感：思乡之情
6. 修辞手法：比喻、设问等
七、作业设计
1. 作业题目：分析《静夜思》中的意象、情感和修辞手法，结合自己的生活体验，谈谈你对这首诗的理解。
古诗市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案静夜思
古诗教案：《静夜思》
一、教学目标
1. 理解李白的古诗《静夜思》的基本含义及其背后的情感表达。
2. 熟悉《静夜思》的诗歌结构和用词特点，培养学生对于古代
文学形式的欣赏能力。
3. 提高学生的诗歌鉴赏和抒情表达能力，激发学生对文学艺术
的兴趣。
二、教学准备
1. 课件或黑板。
2. 李白的《静夜思》诗歌原文以及翻译版本。
三、教学过程
1. 导入引入（5分钟）
首先，教师可以先展示一幅月夜的图片，并向学生提问：“夜
晚为什么会给人一种特别的感觉？”帮助学生回忆夜晚所带来的静
谧和思考的氛围。
2. 学习课文（30分钟）
教师将诗歌原文与翻译版本展示给学生，让学生阅读原文，并了解李白的创作背景和特点。然后，逐句解读《静夜思》的意思和情感表达，帮助学生理解诗歌的内容。
3. 分析诗歌结构（15分钟）
教师引导学生注意《静夜思》的诗歌结构，包括句子长度、韵脚和韵律等。提问学生：“为什么李白选择了这样的诗歌形式来表达自己的思想？”让学生思考并分析诗歌结构与情感表达之间的关系。
4. 翻译练习（15分钟）
将《静夜思》的每句进行翻译，引导学生思考每句的翻译方式和对应的意思。让学生在小组内相互讨论、比较不同翻译版本之间的差异，锻炼学生的翻译能力和理解能力。
5. 写作练习（20分钟）
教师要求学生写一篇短文，表达自己对《静夜思》的理解和感受。学生可以参考以下问题：
- 这首诗给你带来了怎样的感受？
- 李白通过诗歌想表达什么样的情感？
- 你是否有类似的情感体验或者类似的创作体验？
- 你如何运用自己的语言来表达这种情感？
6. 展示讨论（15分钟）
《静夜思》教案(17篇)
《静夜思》教案（17篇）
《静夜思》教案篇1
一、教材解读
《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子在安静的夜晚望月思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拔动着的心弦，表现了诗人对家乡无尽的思念。
二、学情分析
大部分同学早已背会这首诗了。但同学不肯定真正理解诗句的意思领悟诗句所表达的感情。本节课要留意引导同学反复吟诵，体会诗歌的韵味和美妙的意境。本课的教学重点是识字、写字、朗读。
三、教学目标：
1、熟悉10个生字，会写4个字、熟悉1个偏旁“反文”
2、感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的喜爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
四、教学过程：
一谜语导入：激发爱好
1、老师谜语导入：同学们喜爱猜谜语吗?如今老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、同学饶有爱好地听，边听边猜。说出谜底月亮。
3、师，同学们真聪慧，一下子就猜对了，是月亮。(师饱含深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?
4、引入新课，板书深题：
5、静夜思。
二初读古诗，整体感知
1、同学看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2、同学以自己喜爱的方式读古诗。圈出不熟悉的生字，把生字借助拼音多读几遍，想方法记住它。
3、小组合作学习，沟通识字方法。
4、检查生字认读状况
老师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。
5、请同学当小老师，领读生字。
6、同学用这些生字组词或说一句话。
7、借助生字“故”字，让同学熟悉反文旁。
《静夜思》优秀教案三篇
【导语】《静夜思》语⾔凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游⼦的静夜思乡之情。如霜的⽉光就好似⼀只看不见的⼿，⽆声地拨动着作者的⼼弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万⾥，表现了诗⼈对故乡⽆尽的思念。可帮助学⽣理解古诗，进⼊诗句所描写的意境。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
教学⽬标：
1、认识10个⽣字，会写“⽬、⽿、头、⽶”4个字。认识新偏旁点横头、反⽂旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗⼈思念故乡的⼼情。
3、培养观察⼤⾃然的兴趣，引导学⽣观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：
1、认读⽣字，写⽣字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗⼈思念故乡的⼼情。
2、培养观察⼤⾃然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时
课前准备：1、每位学⽣留⼼看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李⽩的事迹、其它诗作等。
教学过程：
⼀、观图导⼊。
说说⾃⼰看到的。
⼆、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地⽅，思念什么？
3、课前准备情况（有关李⽩的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼⾳⾃由读，要求把每个字⾳都读准。
2、把诗中的⽣字单独拿出读两遍，认⼀认。
3、检查读的情况。（主要是字⾳）
4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学⽣按照⾃⼰的理解去读，多肯定，多⿎励）
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记⽣字。
《静夜思》优秀教案精选10篇
《静夜思》优秀教案精选10篇
静夜思教案篇一
教学目标：
1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。
2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力
3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测：请把诗句补充完整:
______________前明______________，
疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________，
低头思______________ ____________。
教材分析：
本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学重点：
识字、写字、朗读和背诵古诗
教学难点：
体会诗句的韵味和美好的情操
教具设计：
生字卡、多媒体
教法设计：
自主合作探究学习法、情景探索法
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，引出课题
小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。
今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗
二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知
１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
小学音乐人教版 五年级下册 第五单元《(唱歌)静夜思》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第五单元《（唱歌）静夜思》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情,体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感。
2.学生能够用连贯的气息和饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
3.能够在教师的带领下分别准确的演唱出两个声部旋律,并大胆尝试二声部合唱,感受二声部合唱的和声效果。
2学情分析
学生基本素质比较好。五年级学生音乐知识已经掌握的比较扎实,但是孩子们的学习积极性不太高,需要教师利用多种手段充分调动学生的学习积极性。
3重点难点
教学重点
1.能够用连贯的气息和饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
2.能够在教师的带领下分别准确的演唱出两个声部旋律,并大胆尝试二声部合唱,感受二声部合唱的和声效果。
教学难点
1.能够掌握连贯流畅的演唱“光”字一字多音的唱法。
2.能够准确掌握“月”字声断气不断的唱法。
3.能够准确演唱第一声部两处倚音。
4.两个声部合唱的配合。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
运用穿越的形式把孩子们带到千年以前的唐朝,回顾李白的经典诗句《静夜思》。
师:孩子们,今天我想带着大家来一场时空穿越之旅,首先,我们来看这是谁?(电子屏出示邓超照片)对,今天我们时空之旅的导游就是邓超,看看他会把我们带入哪个时代。(播放视频连接朗诵)
2【讲授】诗韵融情感
欣赏诗朗诵《静夜思》,同时对比欣赏歌曲《静夜思》,哪种表现形式更能表达作者的思乡之情。简介曲作者黎英海先生。同学们请看,这是歌曲《静夜思》的曲作者,我国当代著名音乐教育家、作曲家黎英海先生。我们穿越千年,将古代经典诗词和现代音乐融合在一起,创作出了非常好听的歌曲《静夜思》,这也可以算是我国早期的中国风音乐了吧,今天我们就来学唱这首歌曲《静夜思》。
静夜思板书教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
静夜思板书教学设计
一、教学目标
1.了解并熟悉《静夜思》这首古诗的内容与意境。
2.培养学生对古诗的欣赏能力和表达能力。
3.通过板书设计，提升学生对古诗的理解和记忆能力。
4.培养学生的合作学习与创造能力。
二、教学准备
1.黑板、彩色粉笔。
2.《静夜思》的拓印或教学课件。
3.小纸条、彩色标签等。
三、教学过程
步骤一：导入
教师可用一两分钟的时间，引导学生思考并回忆他们对《静夜思》这首古诗的印象，帮助学生探索古诗与生活的
联系。
步骤二：课文解析
1.教师向学生简要介绍《静夜思》这首古诗的作者李白及其创作背景。可以提到李白的浪漫主义情怀、对自然的
热爱，以及他的诗歌造诣等。
2.教师逐行解读《静夜思》这首古诗，注重对重要词语和意象的分析解释，使学生更好地理解古诗的意境和内涵。
步骤三：板书设计
1.教师准备好黑板和彩色粉笔。
2.将《静夜思》的标题写在黑板上，然后逐行将古诗的内容与诗句的结构进行板书。可以使用不同颜色的粉笔突
出重点词语或意象，以引起学生的注意和兴趣。
3.将学生参与其中，让学生上来填写或完善部分内容。
步骤四：诗意激发
1.教师可以向学生提问，引导他们思考古诗中的美丽意象和情感表达，促使他们对古诗的情感有更深刻的体验和理解。
2.学生可以发表自己对古诗的感受和联想，教师可将这些学生的观点写在黑板上，与板书相结合，进一步增加学生对古诗的理解和记忆。
步骤五：诗歌创作
1.引导学生根据自己的理解和感受，创作与《静夜思》相关的小诗或小段落。学生可以结合自己的生活经历和想象，表达自己对夜晚的思考与感悟。
2.鼓励学生将自己的创作与板书内容相结合，可以选择其中一行或几行作为开头或结尾，增加创作的连贯性和美感。
《静夜思》优秀教案
静夜思优秀教案三篇
静夜思教案1
教学目标
1、认识9个生字，会写7个字。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学重点
识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？
2、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍
一下他吗？
对话平台
范读
教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。
自读
1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。)
2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读古诗，互相评议。
4、指名读文，师生共同评议。
识字
1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
4、开火车认读生字。
5、组词，用你喜欢的字说一句话。
6、静夜思公开一等奖公开课教案
6、静夜思公开一等奖公开课教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第四册，第一单元《静夜思》。详细内
容包括：对古诗的朗读、感悟、理解及背诵；分析古诗的韵律、意境
及作者情感；探讨作者李白的写作背景及生平。
二、教学目标
1. 让学生掌握古诗《静夜思》的朗读、理解和背诵；
2. 培养学生对古诗韵律、意境的感知能力，提高审美情趣；
3. 了解作者李白的生平及写作背景，增强学生的文学素养。
三、教学难点与重点
重点：古诗《静夜思》的朗读、理解和背诵；韵律、意境的分析。
难点：对古诗意境的理解，对作者情感的把握。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引出本节课的主题《静夜思》。
2. 朗读：教师带领学生朗读古诗，指导学生注意停顿、语气等。
3. 理解：讲解古诗的字词、句意，让学生理解古诗内容。
4. 感悟：分析古诗的韵律、意境，引导学生体会作者的情感。
5. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析古诗的写作技巧。
6. 随堂练习：让学生尝试分析其他古诗的韵律、意境。
7. 背诵：组织学生进行集体背诵，加强记忆。
8. 讲解作者生平及写作背景：介绍李白，引导学生了解其文学成就。
六、板书设计
1. 板书《静夜思》
2. 古诗内容；
3. 重点词语解释；
4. 韵律、意境分析；
5. 作者李白及写作背景。
七、作业设计
1. 作业题目：分析《静夜思》的韵律、意境，并背诵古诗。
2. 答案：
（1）韵律：五言绝句，平仄对偶；
（2）意境：夜晚寂静，月光皎洁，诗人思念家乡；
《静夜思》公开课教学设计一等奖3篇
《静夜思》公开课教学设计5
教学目标：
1、会认9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，感受古诗的美。
教学重点：
会认9个生字。
教学难点：
正确、流利地读课文。
教学准备：
生字卡片、小研究
教学课时：
一课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、导言：小朋友们，你们认识李白吗？你们喜欢他的诗歌吗？今天，老师带同学们学习李白一首非常著名的诗歌：《静夜思》。
2、课件出示李白的`图片。
3、板书课题。
二、读文识字。
1、自由朗读课文，将课文读准确，不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌两人互读，将课文读通顺、流利，并互相评价。
3、四人小组自己喜欢的方式读。
4、请个别小组上台展示自己组的朗读情况，其他同学评价。
三、卡片识字
1、读音摆卡
2、小小邮递员
3、点兵点将
4、识字金点子。
四、书写生字
1、观察：请个别同学做小老师指出生字需要注意的地方。
2、师范写：生随师书空。
3、生描：写完后同桌互评。
4、在田字格里书写。
5、展示学生所写的生字，其他同学评价，老师评价。
五、课外分享
分享你所知道的诗歌、儿歌、故事，进行好书推荐。
《静夜思》公开课教学设计6
教学目标：
1、认识10个生字，会写生字“思、故、乡、低”，认识偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学重点：
认读生字，写生字并朗读、背诵古诗。
教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
教学准备：
课件，生字卡片。
教学方法：
诵读法，讲授法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、复习导入。
静夜思试讲教案
静夜思试讲教案
教案标题：《静夜思》试讲教案
教学目标：
1. 了解《静夜思》这首古诗的作者、背景和主题。
2. 能够正确理解并朗读《静夜思》这首古诗。
3. 能够通过分析古诗的词句、意境和修辞手法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学准备：
1. 《静夜思》的课文、注释和翻译。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前布置的阅读任务。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生回忆并分享他们对夜晚的感受和印象。
2. 引发思考：提问学生，他们是否听说过《静夜思》这首古诗，以及对这首古诗有何了解。
步骤二：介绍《静夜思》（10分钟）
1. 展示《静夜思》的全文，并解释作者、背景和主题。
2. 分享《静夜思》的翻译和注释，帮助学生更好地理解古诗的意思和内涵。步骤三：学习《静夜思》（15分钟）
1. 播放录音或老师朗读《静夜思》，让学生跟读。
2. 分段解读《静夜思》的内容，帮助学生理解每一句的意思。
3. 分组讨论：学生分组，共同探讨《静夜思》中的词句、意境和修辞手法，并记录下来。
步骤四：文学鉴赏（15分钟）
1. 学生展示他们的讨论成果，分享对《静夜思》的理解和感受。
2. 引导学生分析《静夜思》中使用的修辞手法，如比喻、拟人、象征等。
3. 引导学生思考《静夜思》所表达的主题和情感，并与自己的生活经验联系起来。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）
1. 学生个人朗读《静夜思》，并注重语音语调的表达。
2. 邀请学生创作自己的一首类似风格的古诗，表达自己对夜晚的感受。
步骤六：总结与评价（5分钟）
1. 总结《静夜思》的内容、修辞手法和主题。
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8 静夜思
［教学目标］
知识与技能
1.会认“夜、床、光”等生字，会写“思、床、前”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗，读出诗人对家乡、对亲人的思念。
情感态度与价值观
1.引导学生观察夜空，培养学生主动观察大自然的兴趣。
2.了解诗人，体会诗人的思想情感，在此基础上练习有感情地吟诵古诗，培养吟诵古诗的兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字。背诵古诗。
难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教具准备：生字词卡片、课件
教学过程
一、猜谜语导入
1.师：同学们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首古诗《静夜思》。
2.（板书课题：静夜思）学生认读生字“夜”“思”。出示生字卡片，巩固认读。（让学生自由举手读、齐读）
二、初读课文，整体感知
1.自主练读课文，并用○圈出不认识的字。
2.四人小组学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的字借助拼音自觉，并读读生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3.指名学生一句一句读诗文一。正音、指导读好“床、光、望、乡”的后鼻韵。
4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
5.这些字都会读了，古诗是不是也读正确呢？
指名读
三、朗读感悟，品味情感
1.师：请同学自由朗读古诗，说说这首诗写了什么。
2.师：在一个静静的夜晚，李白躺在床上，翻来覆去睡不着。洁白的月光透过窗户照在床前，就好像是地上铺满了银色的霜一样。这时候李白抬起头来看到那一轮挂在空中的明月，忍不住低下头想起了家人。（教师边讲边用动作演示，帮助学生理解，学生找出对应的诗句）
3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。
4诗中看着空中的明月，想到了故乡，你们看到月亮会想到了什么？
5.模仿练读，想象意境。
6.角色表演，小朋友，现在请你们就把自己想象成李白来演一演。
7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。
8.通过多种方式背诵，积累这首古诗。
四、巩固生字，指导书写
1.认读生字卡片，并引导学生观察田字格中的范字。
2.教师范写
3.学生独立描红、临写。
4.展示写得规范、整洁的学生作品。
五、总结提升
1.《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。表达了作者对故乡无尽的思念。
2.背读古诗、背诵古诗。
3.课件出示夜空图，让学生观察夜空，说说自己看到了什么，鼓励学生畅达自己的想法，想象画图来展示。
4.回家和爸爸、妈妈找一找有关月亮的诗句读一读、背一背。
六、展示板书
8、静夜思
思故乡
2017年3月19日