《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节和主要角色。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过分析故事中的冲突和解决方式，培养解决问题的能力。
1.2 过程与方法：运用小组合作和讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。
通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
引导学生运用批判性思维，分析和评价故事中的道德和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对友情、竞争和公平竞争的价值观的认识和理解。
培养学生对自我挑战和克服困难的积极态度。
引导学生认识到尊重他人、团队合作和公平竞争的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事情节介绍：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇描写两个小朋友小嘎子和胖墩儿之间的比赛摔跤的故事。
小嘎子是一个灵活聪明的孩子，而胖墩儿则是一个体型庞大但动作迟缓的孩子。
故事讲述了他们在比赛中的竞争和友谊，以及他们如何通过比赛来解决问题。
2.2 角色分析：小嘎子：聪明灵活，具有竞争力，但也有友情的一面。
胖墩儿：体型庞大，动作迟缓，但在比赛中展现出了坚韧和勇气。
2.3 故事主题：友情与竞争：故事展现了小嘎子和胖墩儿之间的友情和竞争关系，以及他们如何在竞争中保持友谊。
公平竞争：故事强调了比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。
解决问题：故事通过比赛的方式解决了小嘎子和胖墩儿之间的矛盾和冲突。
第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读故事，理解故事情节和角色特点。
组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和情感。
鼓励学生运用身体语言和表情来展现角色的特点。
3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟故事中的比赛摔跤场景。
引导学生通过实践来体验故事中的情境，增强对故事的理解。
第四章：教学评估4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计与教学反思_教案教学设计
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计与教学反思本文是关于《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计与教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、激趣导入在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人，像能言善辩，维护国家尊严的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记----老汉，在长征路上为照顾三个生病的小战士而饿死的老班长……这些人物有着鲜明的性格特点，给我们留下了深刻的印象。
这节课，我们进入第七组课文的学习，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
学习本组课文，应注意哪些读书方法呢？这节课我们就用这样的方法来学习22课人物描写一组。
（板书课题）二、检查预习情况1、大家课前已经预习过了，22课与我们以前学习的课文有什么不同？（课文有三篇小短文组成。
）课文用3个小标题来概括故事。
今天我们学第一个故事，板书小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，齐读课题。
生字词大家掌握的怎样了，谁愿意读？课件出示（他读得怎样？）2、课文大家读的怎么样了？谁起来展示一下？（你认为他读得怎样？）相应订正错字。
3、通过预习和刚才的读书，你知道了什么？4、你还有什么不明白的地方要问吗？三、质疑释疑，理解关键词语，感受人物形象大家看过电视剧《小兵张嘎》吗？小嘎子给你留下了怎样的印象？课文中的小嘎子又给你留下了什么印象呢？请你先找到描写嘎子的句子，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你是从哪儿体会到的？（觉得有困难可以和小组同学讨论讨论）汇报交流：预设一：俩人把"枪"和"鞭"放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
你仿佛看到了一个怎样的嘎子?虎势儿"中的虎就是"老虎"，"老虎给你们一种怎样的感觉？"谁起来读"虎势儿"这个词，指导读出老虎的凶猛。
同学们，小嘎子这"虎势儿一站"，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这"虎势儿一站"，到底"站"出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书）谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读理解"公鸡鹐架"什么是公鸡鹐架?此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？预设二："起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案
一、教案基本信息《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案适用年级：二年级教学目标：1. 通过朗读和理解课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容和情节。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 培养学生的口语表达和团队协作能力。
教学难点：1. 理解较为复杂的句子和词语。
2. 如何将课文内容运用到实际情境中。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。
三、教学准备1. 课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片、图片等教具。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放与课文相关的音频或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生关注重点词语和句子，适时进行讲解。
3. 学习课文：学生分角色朗读课文，深入理解故事内容。
教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
教师引导学生发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。
5. 小组合作：学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节。
教师对各组的表演进行评价，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长讲述今天学习的课文内容。
2. 请家长协助，让学生用自己的话语复述课文情节，培养他们的口语表达能力。
3. 针对课文内容，设计一份亲子互动游戏，增进家长与孩子的感情。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 亲子互动评价：通过家长反馈，了解学生在家庭中的口语表达情况和亲子互动效果，给予相应的建议。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计长沙市芙蓉区育英学校吴建纯教学目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。
3.激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。
4.能正确读写“精神抖擞（sāu）裆（dānɡ）挠(náo) 拽（zhuài）”等词语、教学重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程：一、紧扣主题，走近人物。
1、导入单元学习，明确本单元的学习任务。
2、走近嘎子，导入课文学习。
二、走进文本，初步感知。
初读课文，说说“嘎子”给你留下了怎样的印象。
三、体验语言，感受形象。
1、出示一段话，了解环节，找出关键动词。
2、把词语放到课文中品读，感受人物特点。
3、交流汇报：（一）“虎势儿一站”——（1）从“虎势儿一站”你体会出了什么？找出原文。
（2）感受“虎势儿”，指导朗读。
（3遍）（3）比较句子：“公鸡鹐架似的”感受比喻的好处。
找句子。
（板书：比喻）（4）猜猜小嘎子心里到底在想些什么。
说说你仿佛看到了一个怎样的嘎子？（板书：勇敢自信。
）（5）指导朗读。
（女生、男生）（二）“走马灯似的转”——（1）从“走马灯似的转”，你又体会出了什么？找具体描写动作的句子。
（2）对比句子：感受心理描写的好处。
（板书：心理描写）（3）嘎子在一转、二转、三转的过程中，到底在想什么？转出一个怎样的嘎子？（板书：机灵、有心计。
）（4）指导朗读。
（个别——评议——范读——齐读）（三）感受小胖墩的厉害1、抓“惯手”感受胖墩的沉稳老练。
（板书：沉稳老练）2、抓“塌着腰”感受胖墩的实力强大。
（板书：实力强大）3、指导朗读。
（个别、比赛读）4、抓“膀大腰粗”感受嘎子的争强好胜。
（板书：争强好胜）（四）“钩”——1、对于嘎子来说，这一钩钩掉了什么？从这一钩，看到一个怎样的嘎子？（抓“钩”感受对人物性格的不同理解。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学片段（精选17篇）
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学片段（精选17篇）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学片段篇1一、激趣导入你们喜欢画画吗？喜欢画人物吗？老师画几个人物简笔画表现出人的神态。
（喜、怒、哀）老师做动作，要学生仔细观察。
老师夹着考试卷，进教室宣布考试成绩。
这个过程你能画下来吗？不好画，但是咱们有办法把这过程较容易的“画”下来，不用彩笔，用什么呢？——语言文字，这就是人物描写。
二、引出课题：人物描写一组说到人物描写，同学们并不陌生。
《景阳冈》对武松的描写，表现出人物怎样的性格？《将相和》对蔺相如的描写，表现出人物怎样的精神？《金色的鱼钩》对老班长的描写可以看出老班长什么思想品质？《桥》对老支书的描写表现了他怎样的品格？想一想，这些课文通过对人物哪些方面进行了描写？（语言描写动作描写神态描写心理活动描写等）出示课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤看小嘎子和胖墩儿的照片。
学生读书，提出要求：仔细读课文，感受人物的形象。
学生读书，画注，讨论交流。
小嘎子：有心计机灵争强好胜胖墩儿：惯手沉稳抓住具体句子分析理解。
三、朗读课文，看录像。
分析写法：抓住人物的什么来描写的？（动作神态心理）体会写作特点：动作描写细致，用词准确，语言生动形象。
总结人物的描写包括动作描写，语言描写，神态描写，心理描写等，通过这些描写或是侧重某一方面的描写，来表现人物的性格特点、思想品格等。
描写要求细致、准确、生动。
四、练习1、写出某同学在课堂上听讲全神贯注，发言积极踊跃。
2、写出父母看到你的看是卷子是的表现。
3、写出运动会上，某运动员为了班集体的荣誉而克服困难、奋力拼搏的精神。
五、学生写完后交流，评论，提高描写的基本功。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学片段篇2第一回合，小嘎子被胖墩儿摔了个仰面朝天，他决定和胖墩儿再来个三局定输赢。
比赛开始了，小嘎子汲取了上次的教训，知道对手膀大腰粗，有一身牛劲，光是推拉拽顶是起不了作用的。
于是，决定利用自己眼疾手快的优势战胜对手。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
以下是小编精心整理的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案，欢迎阅读。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇1
教学目标：
1、了解背景，解决字词障碍；
2、初读课文，感悟人物大致形象；
3、学习第一片断，了解小嘎子的人物形象及其写法。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课：
1、。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。
课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。
开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。
齐读。
3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。
四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。
（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。
课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。
起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。
胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。
两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。
小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教案概述：本教案适用于小学三年级体育课，教学内容是摔跤。
通过比赛形式，让学生在乐趣中学习技巧、锻炼身体，培养团队协作意识。
二、教学目标：1.知识目标：掌握基本的摔跤技巧，了解摔跤比赛规则。
2.能力目标：提高学生的协作能力、灵活性、反应能力和自信心。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识和友谊精神。
三、教学重难点：1.教学重点：摔跤技巧的演示和训练。
2.教学难点：培养学生的自信心和团队合作意识。
四、教学过程：1.热身活动：进行简单的拉伸运动，预备身体。
2.引入话题：老师向学生介绍小嘎子和胖墩儿的比赛摔跤活动，激发学生的兴趣。
3.知识讲解：a.讲解摔跤基本技巧：低姿势、对抗技巧、快速行动等。
b.讲解比赛规则：比赛区域、比赛时间、判定胜负等。
4.板书设计：比赛规则：-比赛区域：设定一个比赛区域，避免过线失利。
-比赛时间：规定比赛时间为两分钟，时间结束后，根据比分决定胜负。
-判定胜负：根据技巧、对抗和快速行动等方面来判断谁是胜利者。
5.示范演示：老师示范摔跤基本技巧和比赛动作。
6.分组练习：a.将学生分成小组，由两人一组进行练习。
b.每个小组内一人扮演小嘎子，一人扮演胖墩儿。
c.学生轮流进行摔跤比赛，练习基本技巧。
7.竞赛准备：a.老师组织学生进行多轮强化练习，熟悉比赛规则和技巧。
b.分组进行内部选拔，选出每个小组的代表选手。
8.比赛进行：a.将代表选手按照抽签顺序进行比赛。
b.老师担任裁判，根据比赛规则记录比分和时间。
c.比赛结束后，根据比分确定比赛结果。
9.比赛总结：a.老师向学生讲解比赛结果，并表扬优秀选手。
b.学生进行自我评价，反思自己的表现，找出不足之处并改进。
c.学生分享比赛心得，加强团队合作意识。
五、拓展延伸：1.可组织学生进行追逐比赛，提高速度和爆发力。
2.可让学生制作摔跤海报，展示比赛成果。
3.可以邀请专业摔跤选手来学校进行讲座和示范。
六、教学评价：通过观察学生在比赛中的表现、听取他们的自我评价和观察学生的互动情况，对学生的学习和能力进行评估，及时发现问题并给予指导。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，让学生分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，发展学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
（2）培养学生尊重对手、公平竞争的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
三、教学准备1. 教材：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的作者及故事背景。
（2）引导学生关注课文中的主要人物和事件。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受故事氛围。
（2）教师检查学生的朗读情况，对表现优秀的学生给予表扬。
3. 默读课文（1）学生默读课文，思考问题。
（2）教师提问，检查学生的默读效果。
4. 分组讨论（1）教师将学生分成小组，讨论嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 教学拓展（1）引导学生发挥想象，设想嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。
（2）学生分享自己的设想，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 请学生复述课文内容，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对问题的思考深度。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表演能力。
（2）培养学生通过细节描写来分析人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生学会尊重他人，培养团队精神。
二、教学内容1. 教学文本：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇生动有趣的故事，讲述了小嘎子和胖墩儿在农村生活中的趣事。
通过比赛摔跤这一事件，展示了两个孩子的勇敢、聪明和团队精神。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描写分析人物性格。
（3）故事情节的把握和理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 分析人物性格：（1）教师引导学生关注故事中的人物形象，分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。
（2）学生通过角色扮演，体验人物情感，进一步理解人物性格。
4. 总结故事情节：（1）教师带领学生回顾故事情节，帮助学生梳理思路。
（2）学生发表自己对故事的看法和感受。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，为小嘎子和胖墩儿比赛摔跤设计一个有趣的结局。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于农村生活的故事，与同学分享。
（2）观察身边的同学，试着通过细节描写分析他们的性格特点。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、积极性。
（2）生字词掌握情况。
2. 课后作业：（1）家庭作业完成情况。
（2）拓展作业的创新性和表达能力。
3. 学生反馈：（1）对故事情节的理解和感悟。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学
师： 今天 ， 让 我们 走 进第 七 单 元 的 课 文 ，再 来 感 受 作 家 笔
下 鲜 活 的 人 物 形 象 ，体 会 作 家
虎
猴 儿
描 写 人 物 的 方 法 ，并 在 习 作 中
学 习运用 。
字 正 腔 圆 地 读 ：手 疾 眼 快
四 下和 五上 教 材 中有 三 个 单元
（ 二 ） 重 点 突破 ， 品析人 物 。 １ ． 鸽架 对 阵
满 头燥 热 的 小嘎 子 ， 等 不
噩硇 医匮壅困
他站稳 ， 窜上去 就 是 一腿 ， 把 小ｌ 胖 墩 扫 了个趔 趄 ，可 是 没 有 倒 。 Ｊ 小 嘎 子 紧接 又 一 扑 ， 搂 住脖子 酬
（ １ ） 自由朗读 ， 质 疑 品读 。 预设 １ ： “ 虎 势儿 ” 是 什 么意 思 ？ 老虎 给你 什 么感觉 ？
（ 在 揣 摩 体 会 中读 出 儿 化 音 所
透着 的喜爱 。 ）
师： 齐读 课 题 ， 注 意 读 出 含
着 的喜爱 意 。
胖墩 儿 的鲜 活形象 。
教 学 内容
３ ．在 阅 读 中体 会 作 者 运 用 细 致 的 动 作 描 写 表 现 人 物 鲜 明 的 性 格 特 点 的 方 法 ，并 尝 试 在 小 练 笔 中运 用 。 ４ ． 在读 、 写 中激 发 学 生 阅 读
（ 作 者 单位 ： 湖 南 株 洲 市 石 峰 区 九 方 小 学／ 湖 南株 洲 市 石 峰 区教 育 教 学 研 究 中 心 ） 责任编辑 周慧林
师 ：多 么激 烈 的 斗 争场 面 呀 ！来 ， 咱们 也来 鹪 架 一 番 ， 把
【 设计 意 图 ： １ ． 弄 ｑ 用“ 鹚 架对
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 教学设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计教学目标
1.帮助学生了解摔跤基本动作和规则。
2.培养学生的体会、协作和竞争意识。
3.培养学生的动手能力。
教学过程
导入环节
教师可以向学生了解摔跤的了解程度，引导学生讲解他们对于摔跤的了解和印象。
接着，教师可以向学生展示一些摔跤的视频，帮助学生更好的理解摔跤的基本动作和规则。
基本动作教学
1.站立式摔跤基础动作
教师首先向学生介绍站立式摔跤的基本动作，包括直腿拍击、身体肩膀切换以及怀抱等基础动作。
2.地面式摔跤基础动作
教师向学生介绍地面式摔跤的基本动作，包括手臂控制和身体控制。
比赛模拟
教师可以安排同学之间进行小组比赛，模拟实际比赛情况。
学生可以分为两个队伍，一方扮演小嘎子，另一方则扮演胖墩儿。
比赛中，每个学生都应该依照规则，进行站立式和地面式摔跤动作，并在比赛中进行竞争和合作，参与到比赛当中。
课后小结
教师可以让学生简单回顾一下做过的动作和比赛规则。
同时，学生也可以尝试总结自己在比赛过程中的收获和感想。
教学评估
1.关注学生的身体素质和动手能力的表现。
2.关注学生协作和竞争意识的表现。
3.评估学生在比赛过程中所表现出来的摔跤技能。
教学延伸
1.学生可在更高的级别上学习摔跤技巧。
2.学生可以进一步尝试不同的运动，如柔道和跆拳道等。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，让学生了解嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生倾听、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点1. 理解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事内容，体会嘎子和胖墩儿的特点。
2. 学会合作交流，提高朗读感悟能力。
三、教学难点1. 感悟嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课件、教材。
2. 学生准备：预习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的课件，引导学生关注故事中的角色。
2. 自读感悟：学生自主朗读教材，感受嘎子和胖墩儿的特点。
3. 合作交流：分组讨论，学生分享嘎子和胖墩儿的特点，教师点评并总结。
4. 朗读展示：学生分组朗读教材，展示对嘎子和胖墩儿的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调嘎子和胖墩儿的特点，以及合作交流的重要性。
7. 布置作业：学生回家后，向家长分享本节课的学习收获，并进行家庭作业。
六、教学内容1. 通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，使学生了解中国传统文化中摔跤运动的历史和意义。
2. 引导学生从故事中感受嘎子和胖墩儿的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。
七、教学步骤1. 导入：教师通过展示摔跤比赛的图片或视频，引发学生对摔跤运动的兴趣。
2. 学习故事：学生朗读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，教师引导学生关注故事情节和人物性格。
3. 分析讨论：学生分组讨论嘎子和胖墩儿的性格特点，分享自己的看法。
4. 表达展示：学生选择一种方式（如写作、绘画、表演等），表达对嘎子和胖墩儿的理解和感悟。
5. 总结反思：教师引导学生思考故事中的摔跤比赛对嘎子和胖墩儿成长的影响，以及如何在现实生活中面对挑战和竞争。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案
22、人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标：1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3. 体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
教学重难点：感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
课时安排：一课时教学准备：教师：多媒体课件、视频短片。
学生：搜集与本文相关的资料教学过程：课前谈话：一、谈话揭题1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物--------机智聪慧的杨氏之子，能言善辩的晏子，舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。
今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。
让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。
2、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。
）3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。
知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮爱捣蛋但却不让人讨厌的人）4、出示胖墩图片，打声招呼。
5、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片断，去感受文字中的小嘎子形象，齐读课题。
知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。
比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。
二、初读课文，感悟形象1、请大家打开课本翻到132页，认真地自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。
读完后想想小嘎子给你留下什么样的印象？2、学生自由朗读课文。
3、这几个词语你会读了吗？出示词语：破绽合了裆扳不动精神抖擞推拉拽顶小胖墩儿单褂儿虎势儿一点儿牛劲儿猴儿似的公鸡鹐架似的走马灯似的理解公鸡鹐架似的什么是公鸡鹐架，你见过吗？你看到了两只怎样的公鸡？4、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？（小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实有实力）三、深入研读，感悟形象1、这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，画出体现小嘎子和胖墩儿性格特点的词句，在旁边写写批注。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学片段
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学片段本文将为您演示小嘎子和胖墩儿的比赛摔跤教学片段，帮助您了解如何正确进行比赛摔跤。
下面我们将运用Markdown语言来描述这个过程。
步骤一：规范赛前准备在比赛开始前，选手需要穿好跨裆裤和披肩。
选手也应该擦汗并确保身体干燥，避免滑倒。
选手还应该在比赛前进行热身，以提高运动能力。
步骤二：开始摔跤比赛正式开始后，小嘎子和胖墩儿分别站在10米x10米大小的场地上，面向中间。
比赛开始后，他们可以用任何合法的方式来攻击对手，并试图将对手摔倒在地。
比赛中，选手应该注意以下事项：1.游离线规则选手不能跨越游离线（即场地边界线），否则会导致被扣分。
选手在越过游离线后必须在最近的角落之一重返场地。
2.判罚在比赛中，选手违反规则会受到判罚。
判罚通常会被记为扣分，判罚类型包括但不限于：•推、打、挖眼或者攻击对手头部。
•回避对手或者离开比赛区域。
•用不允许摔跤或巴西柔术技巧袭击对手3.防御在摔跤比赛中，选手必须依据规则防御对手进攻。
例如，选手可以尝试使用跳跃或侧身防守腿攻击，避免被对手推倒。
步骤三：比赛中使用的技巧在比赛中，小嘎子和胖墩儿使用了许多技巧。
1. 近身摔近身摔是最常见的摔跤技巧之一。
它的原理是利用双方身体的接触，放置手臂、膝盖或脚来使对手失去平衡。
2. 够腰在够腰技巧中，选手用一只手搭在对手的腰上，用另一只手紧抱对手的大腿。
随后，选手将对手向后倾斜，让对手失去平衡，最终摔倒。
3. 扔击扔击是一种有效的技巧，它可以让选手利用对手的力量进行反击。
选手可以抓住对方的肘关节或手腕，再用自己的身体力量扭动对方，将对方摔倒在地。
步骤四：比赛结束当某一名选手的双肩都着地时，比赛就会结束。
此时，摔倒的选手输掉比赛，胜利者会获得比赛胜利。
在比赛结束时，两名选手应该紧握手，互相道贺并表示尊重，以示对互相努力和表现的尊重。
结论小嘎子和胖墩儿vs比赛摔跤教学片段展示了比赛摔跤的基本概念和技巧。
在进行摔跤比赛时，选手必须了解和遵守比赛规则，同时灵活运用各种技巧来获得胜利。
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小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
教学内容
人教版五年级下册第七单元第22课
教材分析
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的一个片段。
这个片段节选自徐光耀的《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子机敏、富有心计、心急等个性特点。
文章对胖墩儿的动作描写也十分细致，写出了胖墩儿的老练、沉稳等个性特点。
作者动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了两个人物形象，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生，显示出在人物刻画上的功力，也是学生模仿习作的例文。
学情分析
大多数学生都看过电视《小兵张嘎》，对于小嘎子这个人物十分喜欢，也有一定的了解。
而且学生对于摔跤这个话题也很感兴趣，因此，学习本文的兴趣十分浓厚，这为学好本课打下了良好的基础。
设计特色
内容与形式统一，阅读教学与习作紧密结合，从学习语言表达的角度来设计阅读教学。
关注并重视文本特色，即为顺利的进行课内阅读铺路，也让学生感受祖国语言的丰富性。
教学目标
1.会读本课的5个生字和儿化音，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
4.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点
1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：《小兵张嘎》的录像片段、图片等多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程
一、紧扣课题，激趣导入。
1．今天，让我们走进第七单元的课文，来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
我们来认识两位新朋友？（课件出示图片）小嘎子、小胖墩儿
2．板书课题，学生书空。
书写注意点；‘嘎’，右上部分里面有两横；下面是‘戈’，只有一横。
‘摔’注意右边中间部分的笔顺。
师：怎样读“小嘎子”、“胖墩儿”？
学生自主尝试。
师适时点拨，在揣摩体会中读出轻声，儿化音所透出的喜爱。
3．齐读课题，注意读出含着的爱意。
（设计意图：课始从单元导读直入主题，点明单元教学目标，让其成为引领课堂的核心。
课题的朗诵既让学生迅速亲近主人公，又让学生感受北方方言的特色。
）
二、初读课文，整体把握。
1．师：自由读文，读准字音，读通课文。
思考：文中的两位人物给你留下怎样印象？
师：读准、读好这些词语是一种挑战，方法得当才能事半功倍。
课件出示：活泼轻快地读：猴儿虎势儿牛劲儿单褂儿一点儿小胖墩儿
字正腔圆地读：公鸡鹐架精神抖擞推拉拽顶
膀大腰粗动转不灵仰面朝天
把脚别住手疾眼快三抓两挠
2．思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？（板书：（嘎子）机灵、富有心计；（胖墩儿）沉稳、老实）
（设计意图：本文轻声、儿化音较多，揭题时已有所突破，此处轻轻一拨，顺学而导。
）
三、重点突破，品析人物。
（一）品读小嘎子
1．用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。
２．交流：老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。
课件出示句子１：
●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
（1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？[对手很强，所以小嘎子就不跟他一叉一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！]
（2）指导朗读，读出嘎子的机灵。
课件出示句子2：
●起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（1）[此句指导理解]从哪些词语最能体会到这一特点？[点拨：“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。
] （2）指导朗读，读出嘎子的灵活。
课件出示句子３：
●小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
（1）[引导]嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢？［想象说话］同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招！他使出了什么巧招呢？[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。
（2）指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。
（二）品读胖墩
1．学生用波浪线划出描写小胖墩的句子。
2．交流：学生回答后，老师课件出示句子，进一步细细品味
●可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
●这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，
硬是扳他不动。
（１）这对手有什么特点？（膀大腰粗”、“一身牛劲”，他也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？[引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语。
]
（２）指导朗读。
（三）领会人物描写方法
师：作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明、天真可爱的儿童形象，你认为作者为什么会写得这么形象呢？
课件出示：描写人物的方法：动作、语言、心理。
（设计意图：通过品析重点句子，感受人物鲜明形象，习得用细致的动作描写表现人物的性格特点的方法。
）
四、迁移仿写。
1师：小嘎子有着争强好胜的特点，在第一次比赛摔跤输了，他会服输吗？请看第二局摔跤比赛摔跤的视频。
2师：尝试学习作者运用细致的动作描写表面人物鲜明的性格特点的写作方法，写一写第二次摔跤的过程。
提示；你留意了哪些个性动作？刻画怎样的嘎子或胖墩儿？
3习作片段和原文比较。
（设计意图：阅读效果如何，需要习作来检验和促进。
结合阅读来练笔，应该成为阅读生活的常态；着眼单元习作设计分散练笔，树立习作教学应有的资源意识。
课文只是例子，课外是广阔的天空。
一篇带一文，促进主题式阅读。
）
板书设计：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
性格特点：写作方法：
小嘎子：富有心计语言描写
争强好胜
机敏心理描写
胖墩儿：沉稳
老练动作描写
课后反思：
这是我上的一篇镇高效课堂交流课。
这篇课文节选自我国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的儿童小说《小兵张嘎》，这部小说曾搬上荧幕，主人公小嘎子的英雄形象曾经影响了几代人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段节选自徐光耀的《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子机敏、富有心计、争强好胜等个性特点。
文章对胖墩儿的动作描写也十分细致，写出了胖墩儿的老练、沉稳等个性特点。
作者动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了两个人物形象，把这两个孩子的活泼淘气
刻画得栩栩如生，显示出在人物刻画上的功力，也是学生模仿习作的例文。
要想让学生很好的解读文本，必须抓住重点词句进行品读体会，体会作者用词的准确性，既训练学生的语感，又拓展学生思维的广度和深度，让学生可以更形象地解读文本，这样学语文就觉得很有趣了。
我在教学设计时，以学定教，把与小嘎子相关的句子组合一起，让学生从中找出能表现小嘎子性格的词语。
课堂上，学生很快就找到这些词语，我让学生把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在空白处写下自己的感悟或是抓住课文中的空白进行想像说话。
“虎势儿一站”就是作者运用的很准确的一个词语。
学生从字面中的“虎”，看到了气势汹汹；从“蹦”字入手，进行思维想像训练，揣摩人物的心理，想到了其丰富的内心活动；从这“蹦”中仿佛看到了一个充满自信、机智敏捷的小嘎子。
这样一来，学生仿佛看见了一个栩栩如生的小嘎子。
教学时，从“惯手”入手，紧紧抓住“重点词句及人物的动作”设计教学过程，扎扎实实落实这一训练点，以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理解能力。
本课教学还适时地进行了读写结合，在学完课文，感受完写作方法后，进行“第二次摔跤比赛”，趁热打铁，既激发了学生写作的热情，又训练了描写人物的各种方法。
真正做到了阅读为写作服务；文本只是个例子，让学生学会写才是真道理。
以课文为例，读写结合，以读促写，指导写作，利用多媒体进行优化教学，提高课堂教学效率，并有所拓展延伸，高度体现了语文教学的“语文味”，大力提高了。