小学句子排序使用技巧
小学语文句子排序技巧
将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。
其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。
只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。
我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
1、时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午;几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。
2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3、事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
4、参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。
句子排序练习题1、( )碧溪河从村前流过。
( )村后是一望无际的桑园。
( )我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
( )河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
( )春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2、( )一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
( )小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
( )花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
句子排序的方法和技巧
状物短文的句子排序
状物短文是指对物体进行细致、有序地观察描写的短文，可以是静物也 可以是动物，如玩具、闹钟、动物等。
（1）描写静物（指生活用品、学习用品、玩具类）的短文更多的是按空 间顺序进行排序，一般出现信息词：上面、里面、中间、下面等。
，一般用概括的语言 表现。中间分述部分，如一个人的几个不同侧 面，一个事物的几个方面，同一中心下的几件 不同的事。文章的结尾，又是总说，可以是开 头呼应，也可以作总结性结尾。
叙事短文的句子排序
（1）找出短文中的六要素，即事件发生的时间、 地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和 结果，按照事情发展的顺利来排列。
（1）按时间的推移顺序排序：抓住短文中的时间信息关键词，如：早 中晚、春夏秋冬等。
（2）按地点转换顺序排序：抓住短文中的地点变化信息话语，如：走 一段,来到了……、继续走着……、绕过……引入眼帘的是……等。
（3）按总分总的结构排序：总结景物特点，分述一处景物的不同时间、 不同视角下的特点，最后与开头呼应，或抒发赞美之情。
写人短文的句子排序
写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的， “人离事不活，事离人不转。”
（1）人物介绍（类似小传记），按时间顺序排序。 （2）按总分总的结构排序：如介绍人物的特点，先总写，接着分事例 描述，最后再次进行总结。 （3）按人物的几个方面进行排序：介绍人物的多个特点，往往特点与 特点之间的转换会出现过渡句，分析出“承上”与“启下”的部分，答案自然 就揭晓了。
（2）描写动物的短文一般情况下按时间顺序，如介绍动物的成长过程。 也可以是总分总的顺序排序，如描述动物的特点，先总写特点，然后分别 事例进行举例的描述，最后再次总结全文。
给句子排序的方法与技巧
给句子排序的方法与技巧
对于给句子排序的方法和技巧，有以下几种常见的做法：
1. 根据时间顺序排序：根据事件的发生顺序或时间先后来组织句子的顺序。
可以使用时间状语词如“首先”、“其次”、“最后”
来标识句子的时间关系。
2. 根据空间顺序排序：根据事物在空间中的相对位置关系来组织句子的顺序。
可以使用空间指示词如“上方”、“下方”、“左侧”、“右侧”来表达句子之间的空间关系。
3. 根据逻辑顺序排序：根据句子之间的逻辑关系来组织句子的顺序。
可以使用逻辑连词如“因此”、“然而”、“所以”来标识句
子之间的逻辑关系。
4. 根据重要性排序：将最重要的句子排在前面，次要的句子排在后面。
可以根据句子的信息量大小、关键性以及对主题的重要程度来判断句子的排序。
5. 根据主题排序：将具有相同主题或类似主题的句子放在一起，可以更好地组织句子的逻辑结构。
除了以上方法和技巧外，还可以根据个人需求和文本的特点进行定制化的排序方法。
在进行句子排序时，要注意逻辑连贯性、条理性和清晰度，确保句子的顺序能够使读者容易理解和接受。
小学语文句子排序技巧大全-句子排序的方法与技巧
亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。 （ ）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵
了。 （ ）四季海棠真是美丽极了！
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2021/3/4
【提示】
1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意 思你是否读懂了。
2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的 是花。作者先概括写了花 。
2021/3/4
【提示】 （1）请你读一读上面的句子，想一想，每
句话的意思你是否读懂了。 （2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短
文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事 。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的 起因是 ，被发现了，说了，小军的态度，结果 。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序 。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
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2021/3/4
2. 给状物短文的句子排序 状物短文是指对自然界中的静
物如小闹钟、小台灯等，或者动物 进行描写的短文。状物短文很重要 的一点是要对所描写的“物”进行 细致、有序地观察。
2021/3/4
例2 （ ）它的花，就像五角星，远远望去，就
像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。 （ ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨
小学语文 句子排序方法与技巧
2021/3/4
1、给叙事短文的句子排序
在日常生活中，每时每刻我们 都会遇到许多事情，叙事的文章， 就是把作者感受最深的事，有条理 地用文字叙述下来。叙事离不开记 叙文的六要素，即：时间、地点、 人物、事件发生的起因、经过、结 果。
2021/3/4
排序的方法是什么？ 首先，要读懂每一句话；其次
3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？ （作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我 们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的 特点。） 4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一 读你排好的顺序，和老师的一样吗？
小学语文句子排序方法及技巧
小学语文句子排序方法及技巧1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52. 给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
二年级句子排序的方法与技巧
二年级句子排序的方法与技巧
在给二年级的学生讲解句子排序时，可以采用以下方法和技巧：
1.确定主题和顺序：首先，要确定句子是按照时间顺序、逻辑顺序还是其他顺序排列。
在二年级，主要是让学生理解并掌握简单的因果关系和顺序。
2.使用示范句子：给学生示范一些简单句子的顺序排列，让学生了解什么是首句、尾句等基本概念。
3.故事情境法：利用故事情境帮助学生理解句子之间的关系。
例如，可以讲述一个小故事，然后让学生根据故事的发展来排列句子。
4.图文结合法：利用图片或简笔画等形式，将句子与具体的事物联系起来，帮助学生理解和记忆。
5.填空法：设计一个句子排序的练习，让学生通过填空的方式逐步完成句子的排列。
6.游戏法：通过有趣的游戏来让学生积极参与。
例如，可以让学生们通过团队合作来找出最合理的句子排列方式。
7.复习巩固：定期进行复习和巩固，加强学生的理解和记忆。
可以采用小测验或简单的测试题等方式来评估学生的学习情况。
8.鼓励创新：鼓励学生尝试不同的排列方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
9.注意细节：在句子排序中，注意教授学生注意标点符号的使用，不同的标点可能会改变句子的意思和顺序。
总的来说，对于二年级的学生来说，重点是培养他们对句子结构
的感知和对基本句子顺序的理解。
同时，让他们通过实践活动、故事情境等方式更加生动有趣地掌握句子排序的方法和技巧。
(完整版)期末复习小学语文句子排序方法与技巧
期末复习-----小学语文句子排序方法与技巧1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52. 给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
语文句子排序的方法与技巧
语文句子排序的方法与技巧
如果句子中有时间、地点等状语，要根据时间、地点的顺序排列。
根据句子长度进行排序。
将较短的句子放在前面，较长的句子放在后面。
这样可以避免因为句子过长而使读者感到厌烦。
对于长句，需要先进行句子切分，将长句化为短句，再按照短句的顺序进行排列。
语文句子排序的方法与技巧主要包括以下几个方面：
寻找中心话题：每一个段落都有一个中心话题，把与这个中心话题最紧密的句子放在前面，其他句子围绕它展开。
理清句子间的逻辑关系：句子之间存在逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。
根据这些关系，可以确定句子的先后顺序。
抓取关键词：关键词在文中起到指示方向的作用，可以帮助确定句子的位置。
注意代词的指代关系：代词指代前文提及的人、事、物，根据指代关系可以确定句子的位置。
总结概括：对于一些段落，可以概括其大意，然后根据概括的内容进行排序。
首尾句确定法：对于一段只有一句话的情况，确定首尾句是非常重要的。
通常，总结性的句子放在段落的最后，而具体的描述或解释放在段落的最前面。
总分总结构法：对于总分总结构的段落，首先确定总述部分，然后
按照分述的顺序进行排序，最后确定总结部分。
段落的连贯性：注意段落的连贯性，不要出现前后文不搭的情况。
标点符号的提示：标点符号在文章中起到分隔和提示的作用，可以根据标点符号来确定句子的位置。
语感判断法：通过阅读全文或段落，凭借语感来判断句子应该放在哪里。
这种方法需要大量的阅读积累。
通过以上方法与技巧，可以有效地对语文句子进行排序。
句子排序技巧
句子排序技巧
1．理解句子之间的逻辑关系：在排序句子时，首先要理解每个句子的含义以及它们之间的逻辑关系。
这些关系可能包括因果、转折、条件、并列等。
通过识别这些关系，可以确定句子的先后顺序。
2．寻找主题句和结论句：在一组句子中，通常会有一个主题句或结论句，它们概括了文本的主要观点或结论。
找到这些句子并放置在合适的位置，有助于组织其他句子的顺序。
3．使用连接词和过渡词：连接词和过渡词可以帮助读者理解句子之间的关系，并引导读者从一句到另一句。
例如，“因此”、“然而”、“另外”等词语可以明确地表示句子之间的逻辑关系。
4．保持一致性：在排序句子时，要确保它们在语法、时态和语气上保持一致。
这有助于保持文本的连贯性和一致性。
5．注意句子的平衡：在组织句子时，要注意句子的平衡和对称性。
避免头重脚轻或脚重头轻的情况，确保句子的结构清晰、平衡。
6．考虑读者的阅读习惯：在排序句子时，要考虑读者的阅读习惯和期望。
例如，将重要的信息放在句子的开头或结尾，以便读者更容易注意到。
7．多次修改和调整：在完成初稿后，多次修改和调整句子的顺序，以确保文本的连贯性和逻辑性。
这可能需要反复阅读和修改，直到达到最佳的效果。
小学常见题型解题方法——句子排序技巧
小学句子排序方法技巧详解一、排序题做题方法1.前后勾连法（1）概念：既然是排序，那么这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。
这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。
“嵌入式″的句子，既要“勾前“，又要“连“它的作用就承前启后。
只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。
例题：把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处奧林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感。
④我们的感动，就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。
【解析】答案：②③⑤④①思路：该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用——紧承③句末尾的“而是依据这种想象”;它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用——连接着④句的开头“我们的感动”。
这样，③⑤④就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。
2.层次分解法（1）概念：将语句排序后所得到的答案是一个片段，这个片段所表达的内容就可能存在着不同的层次。
因此，多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次粗排，然后再在同一层次内调整细排。
如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。
最后把这几个层次的语句组合成正确答案同理，在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元“，化零为整然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。
这实质上是层次分解法的具体运用。
例题：把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）。
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来硏究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽，②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州县也多编有地方志③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。
小学语文句子排序技巧
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小学句子排序方法
小学句子排序方法
小学生可以通过以下方法来排序句子：
1. 按照句子的主题或主要内容进行排序。
将相同主题或相似内容的句子放在一起，形成一个段落。
2. 按照句子的时间顺序进行排序。
将句子按照事件的发生顺序排列，让句子之间的顺序有逻辑性。
3. 利用时间词或过渡词来连接句子。
使用诸如“首先”、“然后”、“最后”等词语来连接句子，让它们之间有连贯性。
4. 利用数字或符号来标记句子的顺序。
可以使用数字或符号（如箭头、星号等）来标记句子的顺序，使读者能清楚地知道每个句子的位置。
5. 组织句子的结构。
确保句子之间的结构一致，例如使用相同的时态、主语和谓语等。
以上是一些小学生可以使用的句子排序方法，通过练习和不断实践，他们可以逐渐掌握这些技巧，并且能够写出更有条理和连贯的文章。
小学语文句子排序方法
小学语文句子排序方法（附小学语文句子排序练习30例含答案）首先是反复阅读，不要急于求成，只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系，我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序。
找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
一般排列顺序的类型：1、时间的顺序有的几个句子虽然打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语就可以正确排列句子。
2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等之类的方位词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3、事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，我们自然就可以按照事情发展的顺序来排列了。
4、参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某某，我们又来到了某处”之类的话语，这又是我们排列的顺序方法。
以上是一般的方法，但并不是孤立运用的，要结合起来，有时会同时出现几种提示，有时所给的提示不是很明显，只要我们认真阅读，多读几遍，读懂了，自然就会找到排列的顺序。
1（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。
（）银杏树又叫白果树。
（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。
（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。
（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。
2（）他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。
小学语文句子排序的方法与技巧
小学语文句子排序的方法与技巧句子排序是指把多个句子正确组合，构成一篇文章。
为了使句子之间衔接自然，让文章具有一定的连贯性及逻辑性，排序句子时要遵循一定的原则：1、以中心句子为中心，以此为基础，组织、连接相关的句子。
2、联系上下文，使衔接自然。
3、把各个段落的句子按一定的顺序排序，充分体现文章的主旨。
4、把同一段落的句子按逻辑关系排序，使段落内部完整、通顺。
二、句子排序的基本方法1、采用时间顺序法进行排序。
时间顺序法是按发生的先后顺序把句子排序，常用于描述发展过程、个人经历等文章中。
2、采用因果关系法进行排序。
因果关系法是按照事件的因果关系因什么而发生，其结果如何等把句子排序，常用于调查报告、科普文章中。
3、采用重要程度法进行排序。
重要程度法是按句子的重要程度把句子排序，常用于提出皮革、指出规律等文章中。
4、采用抽象概括法进行排序。
抽象概括法是得出一个总体的原则、理论，然后针对总体原则、理论抽取例子，把句子排序，常用于宣传文章、教育文章中。
三、应用示例下面举例说明如何把句子按一定的顺序组合成一篇完整的文章： 100年前，中国人口很少，人口过少会造成国家粮食短缺，面临绝境。
为了解决这个问题，中国政府在1949年通过《计划生育法》，鼓励实行节育，限制新生儿数量，以“独生子女”为宗旨的政策，尽可能压低中国的出生率，这个政策是中国政府人口政策的核心，也是中国解决“危机”的关键。
因此，只有把“节育”作为国家战略，落实计划生育政策，控制人口数量，才能确保我们的国家走向繁荣昌盛。
以上就是句子排序的原则与方法以及应用示例，通过学习，让我们的语文文章更加准确，有条理、通顺，让我们的作文更加精彩绝伦。
小学排列句子口诀及解题方法步骤详解
小学排列句子口诀及解题方法步骤详解小学排列句子口诀及解题方法步骤详解训练句子排列五步骤一、粗读知大意。
将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
二、细读找顺序。
仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。
仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
三、精读巧排列。
我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。
（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
四、朗读细审定。
我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？五、品读活运用。
最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。
此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
精选小学五年级语文句子排序方法_语文句子排序方法与技巧
小学五年级语文句子排序方法一、前后勾连法既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。
这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。
“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。
只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。
例如：2、把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。
奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢?________。
①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。
④我们的感动，就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。
【解析】②③⑤④①。
该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用——紧承③句末尾的“而是依据这种想象”;它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用——连接着④句的开头“我们的感动”。
这样，③⑤④就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。
二、层次分解法将语句排序后所得到的答案是一个片段，这个片段所表达的内容就可能存在着不同的层次，因此，多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次(粗排)，然后再在同一层次内调整(细排)。
如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。
最后把这几个层次的语句组合成正确答案。
同理，在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。
这实质上是层次分解法的具体运用。
例如：3、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是( )。
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。
小学语文句子排序方法及技巧
小学语文句子排序方法及技巧1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来.叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例（）小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（ )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（ )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
( )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
"【提示】（1)请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3)事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了,说了，小军的态度,结果。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序.读一读你排好的顺序,和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52。
给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察.排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂每一句话;然后,确定短文是写静物还是写动物；最后,按照写状物的方法给短文排序。
例（ )它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星.( ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。
（ )瞧，它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的.（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
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小学语文句子排序实用技巧（附练习题及答案）很多同学对句子排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手。
排序题三字经
排序题，并不难；通读题，前后看；
有代词，往前串；同话题，连一连；
找顺序，时空间；标志词，抓关键；
内容上，要映现；排完了，先浏览；
不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
句子排序的技巧
将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。
其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。
只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。
我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
1时间的顺序
在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。
2方位顺序
如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3事情发展的顺序
如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
4参观的顺序或地点转换的顺序
如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。
句子排序练习题
1
（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2
（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！
3
（）地上的水越来越多。
（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（）像一层薄烟罩在屋顶上。
（）渐渐地连成了一条线。
（）溅起一朵朵水花。
（）雨水顺着房檐流下来。
（）汇合成一条条小溪。
（）开始像断了线的珠子。
4
（）王红同学真值得我们学习。
（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。
（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（）天突然下起雨来。
（）啊！那是三年级（4）班的王红。
（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
（）原来，她是冒雨去降国旗的。
（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
5
（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。
（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
（）浅红色的浮标漂在水面上。
（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”
6
（）他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。
”
（）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。
”
（）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定会来？”
（）话刚说完，马克思果然跨进门来了。
7
（）我连忙站起来让老爷爷坐。
（）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
（）星期日，我坐汽车去奶奶家。
（）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。
”
（）上车后，我找到一个座位。
（）我说：“不用谢，这是我应该做的。
”
8
（）奶奶说：“这孩子到底长了一岁，懂事多了。
”
（）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。
（）屋子里充满了欢声笑语。
（）我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。
9
（）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。
（）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。
（）我的“小顽童”真逗人喜爱。
（）脚穿一双特大号皮鞋。
（）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。
（）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。
10
（）找到字典“部首目录”那页。
从2画中找到“讠”，看看后面的页码。
（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。
（）再数一数除去部首还有6画。
（）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。
（）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。
11
（）金苹第一个跳。
（）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。
（）今天体育课是练习跳“山羊”。
（）然后深吸一口气，快步向前跑去。
（）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。
12
（）我问爸爸为什么倒着贴。
（）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。
（）我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是,福到了？”（）爸爸说：“你自己想想是什么意思？”
（）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！”
13
（）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。
（）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
（）先洗筷子，再洗碗和盘子。
（）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。
（）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
14
（）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。
（）原来他也在一旁暗暗地认字啊！
（）妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。
（）记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。
（）我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。
15
（）作文果然有了进步。
（）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。
（）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。
（）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。
（）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。
”
参考答案
1（2-4-1-3-5）
2（6-1-5-2-3-4）
3（7-1-2-5-6-3-8-4）
4（8-1-4-3-6-2-7-5）
5（2-4-1-3-5）
6（2-4-3-5-1）
7（4-3-1-5-2-6）
8（4-5-3-1-2）
9（4-5-1-6-3-2）10（3-1-4-5-2）11（2-5-1-4-3）12（2-1-4-3-5）13（2-4-3-1-5）14（2-5-3-1-4）15（5-2-1-4-3）。