临床心理护理方法共39页
心理护理的概念、程序与原则
心理护理的概念、程序与原则
(一) 心理护理的概念与对象
心理护理是以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基础，运用心理学的方法，通过语言和非语言的沟通，改变护理对象不良的心理状态和行为，促进康复或保持健康的护理过程。
(二)心理护理的原则
1．服务性原则
2．主动性原则
3．启迪性原则
4．针对性原则
5．自我护理的原则
(三)心理护理的目标
1．提供良好的心理环境。
2．满足患者的合理需要。
3．消除不良的情绪反应。
4．提高患者适应能力。
(四)心理护理的程序
护理程序是以促进和恢复患者的健康为目标所进行的一系列有目的、有计划的护理活动，是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。
运用护理程序，护理人员可以医学教育`网搜集整理对护理对象进行主动、全面的心理护理，使其达到最佳心理状态。
护理程序由评估、护理诊断、计划、实施和评价5个步骤组成。
1．评估是护理程序的最初阶段。
护理人员通过与患者交谈、观察和护理体检等方法，有目的、有计划、有系统地收集资料，为护理活动提供可靠依据。
2．诊断护理诊断与医疗诊断有所不同。
它是对个人、家庭或社会现存的、潜在的健康问题的一种临床判断，由护理人员评估和诊断。
3．计划针对护理问题制定相应的具体护理措施。
4．实施在护理实践中实施护理计划中的各项心理护理措施。
5．评价对护理计划是否达到预期目标进行评估。
护士的心理护理与病人安慰
寻求专业帮助
在必要时寻求心理咨询或治疗，以维 护心理健康。
培养兴趣爱好
通过兴趣爱好放松心情，缓解工作压 力。
建立支持系统
与家人和朋友保持联系，分享生活中 的喜怒哀乐。
04
实际案例分享和经验总结
成功心理护理的案例分析
案例一
一位癌症患者表现出消极、恐惧 的情绪，护士通过耐心倾听、鼓 励和提供专业信息，帮助患者逐 渐恢复信心，积极配合治疗。
安慰和关心能够减轻 病人的心理压力，增 强治疗信心。
焦虑、抑郁等不良情 绪可能导致生理应激 反应，影响治疗效果 。
安慰病人的方法和技巧
倾听
耐心倾听病人的诉求和 感受，给予关注和支持
。
表达理解和同情
站在病人的角度，表达 对他们的关心和理解。
提供信息和支持
向病人解释病情和治疗 方案，提供必要的心理
支持。
案例二
一位术后患者感到焦虑和不安， 护士通过轻抚、安慰和引导深呼 吸等手段，有效地缓解了患者的 紧张情绪。
安慰病人的成功经验分享
01
02
03
经验一
关注患者的情感需求，以 温和、关切的态度与患者 沟通，建立信任关系。
经验二
了解患者的病情和背景， 提供个性化的心理护理措 施，如音乐疗法、冥想等 。
经验三
心理护理在护理工作中具有重要意义 ，它能够缓解患者的焦虑、抑郁等不 良情绪，提高患者的治疗依从性和生 活质量，促进患者康复。
护士，需要关注患者的心理状态和 需求，评估患者的心理状况，并 提供相应的心理护理措施。
02
护士还需要与医生、家属等其他 医护人员密切合作，共同为患者 提供全面的护理服务。
创造舒适环境
护士心理健康的策略
护士心理健康的策略护士作为医疗团队中重要的一员，承担着照顾病人和提供医疗服务的重任。
然而，由于工作压力和情绪波动频繁，护士的心理健康问题越来越严重。
为了保障护士的心理健康，提高工作效能和病人安全，有必要制定一系列策略来帮助护士管理自己的心理健康。
一、主动寻求支持护士要学会与他人交流并主动寻求支持。
工作中的压力和情绪波动常常导致焦虑和抑郁。
因此，护士应该与同事、家人或专业心理咨询师沟通，分享自己的感受和困扰。
同时，聆听他人的观点和建议，不仅能获得解决问题的启示，还能减轻内心的负担。
二、寻找健康的应对方式护士需要寻找健康的应对方式来应对工作中的压力和挑战。
一些运动，如跑步、瑜伽或游泳，可以帮助护士释放紧张的情绪，增强心肺功能。
此外，培养一些爱好，例如读书、绘画或听音乐，也能让护士在紧张的工作之余找到平衡和放松。
三、定期放松与休息定期的放松与休息对于维护护士的心理健康至关重要。
在繁忙的工作日程中，护士往往会忽视自己的健康和需求。
因此，护士应该合理安排自己的工作与休息时间，确保身心得到充分的恢复。
无论是进行短暂的放松训练，还是规划一次愉快的旅行，都能帮助护士改善心理状态，提高工作效率。
四、建立良好的工作氛围良好的工作氛围有助于护士的心理健康。
护士领导者和管理者应该创造一个开放、支持和尊重的工作环境。
这包括建立有效的沟通渠道，聆听护士的意见和建议，提供必要的培训和发展机会，以及建立相互信任和合作的团队关系。
通过这些措施，护士会感受到团队的支持和认可，从而更加积极地投入工作。
五、关注个人需求和成长护士不仅要关注工作的需求，还要关注自己的个人需求和成长。
护士可以通过参加专业研讨会议、持续教育课程和相关培训，提升自己的专业技能和知识水平。
此外，护士也应该制定个人目标和规划，追求自己的职业发展和成长。
关注个人需求和成长能够激发护士的积极性和工作动力，进而提高整个护理团队的质量和效能。
六、合理分配工作负荷合理分配工作负荷是维护护士心理健康的重要策略。
护理临床教学PPT教案
经验学习法
• 概念：经验学习是指学
• 习那些从经验中获得的 • 结果和知识，其实质是 • 通过“做”进行学习，而 • 不是通过听别人讲述或 • 自己阅读来学习知识。
第28页/共54页
经验学习法特点
• 学生的积极参与 • 教师与学生互动 • 一定的自主性、灵活性 • 高度的相关性
第29页/共54页
第34页/共54页
• (1)第1周第1天介绍科室环境， • 各项规章制度，病区病种、特点;
• 第2、3天实熟悉习病时区间情况一。般为4周时，实习时间基本 • (2)第1周后分4为天～三第阶3周段末: ，跟随
• 老师进行实际操作观模和亲手操作。 • (3)第4周总结本科所学知识，反馈 • 学生自己回想在本科所学知识并进 • 行讲解和演练。
第20页/共54页
加强对实习生的管理
•严格思想品德教育与管理 •加强学生职业素质教育
第21页/共54页
临床学习环境的组成
人文环境
自然环境
临床学习环境
第22页/共54页
临床教师有助于学习行为
具有幽默感 声音、语调愉快
愿意解释并 回答学生的问题
学生需要时会出 现在学生身边
对学生进行 指导的量适当
表现出自信 并信任学生
第35页/共54页
制定科室的带教计划及总结
❖ 计划 1、带教计划要清楚，有条理，可操作性 2、规定每周主要完成的带教内容来制定 3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专科特色来制定理论知识及操作技能教学步骤。 ❖ 总结 ❖ 总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改进的问题。
第36页/共54页
举例：制定急诊科带教4周计划
第2页/共54页
临• 帮床助学教生学将既概往念学到的基础知识与有关诊断、治疗及护
《护理心理学》第六章
41
4. 追问
访谈者对交谈中出现的某些概念、事实、 观点和疑问等应进一步询问，以达到深入了解 问题的目的。
42
5. 记录
在访谈的过程中，一般不做笔记，而是只 记录其谈话要点。有时为了研究的需要，会对 访谈进行全程录音录像，但一定要事先征得被 访者同意。如果被访者声明不许记录，应尊重 其意愿。
43
构 型 访
资料；缺点是花费时间较多，有时容易偏离主题，得
谈
到的资料不易量化和分析交流。
36
优 点
（二）访谈法的特点
1
谈具有较好的灵活性，访谈者与被访者之间 的直接接触和相互作用，提高了回答的有效性， 另外，访谈者可以根据情况调整问题的数量和访 问时间的长短；
2
对于不适用书面语言的对象来说，口头语言 形式的访谈更恰当和易被接受。
11
（五）心理评估在科研中的应用
心理护理的技术和方法对某些疾病的发生和 发展及预后产生的影响效果必须通过有效的手段 进行客观描述，因此，必须使用心理评估技术。 心理评估可以将研究对象的目标行为描述为数量 形式，从而使得科学、客观的比较得以实现。
12
三、心理评估的一般过程
心理评估就是根据评估的目的，采用多种方 法收集资料，对所得资料和信息进行分析、判 断的过程。心理评估的目的不同，所采用的方 法也不同。护理工作中心理评估的过程与疾病 诊断的过程相似。
37
缺 点
1
访谈结果的准确性、可靠性常受到访谈者素 质的影响，因而访谈法对访谈者的要求较高；
2
访谈问题较为复杂时，其结果不易被量化；
3
除使用录音外，访谈的内容不易被完整地记 录下来。
38
（三）访谈技术与策略
1. 建立良好的关系
护士对患者心理教育培训计划
护士对患者心理教育培训计划
一、背景
好的患者心理教育能帮助患者快速适应医院生活,正确理解疾病及治疗方案,提高治愈率。
护士作为与患者接触最多的医护人员,应具备相关的心理教育能力。
为此,我们制定了此次的“护士对患者心理教育培训计划”。
二、目的
1. 提高护士对心理疾病和心理问题的认识程度。
2. 培养护士与患者的交流技巧,更好地进行心理康复指导。
3. 建立的心理教育体系与工作流程。
三、内容
1. 心理疾病的概念与分类
2. 常见心理问题的特点及应对方法
3. 不同年龄阶段患者的心理特征
4. 提高护士软实力的培训,如沟通技巧、同情心等
5. 患者心理教育的案例分析
四、时间安排
本次培训为期1个月,每周进行2次半天理论培训及案例学习,安排护士上手操作。
五、效果评估
学习后安排在临床试执全程,并进行心理教育工作记录。
随后的问卷调查了解培训效果。
这个是一份基本完整的护士心理教育培训计划大纲, 涵盖了背景、目的、内容、时间安排和效果评估等主要部分。
具体可以根据实际情况进一步完善细化。
医院护理中的心理疏导技巧
医院护理中的心理疏导技巧在医院护理中，心理疏导技巧是非常重要的。
医护人员不仅要关心患者的身体健康，还需要关注其心理健康。
以下是一些在医院护理中常用的心理疏导技巧。
首先，倾听患者。
患者可能感到焦虑、恐惧或沮丧，他们需要一个倾听的对象。
医护人员可以耐心聆听患者的抱怨和忧虑，表达同情和理解。
通过倾听，可以帮助患者释放情绪，减轻心理压力。
其次，建立信任。
在医院护理中，建立良好的信任关系是至关重要的。
医护人员可以通过亲切的语言和热情的态度来拉近和患者的距离。
当患者感到被信任和支持时，他们会更容易与医护人员沟通，愿意接受治疗和护理。
另外，积极引导。
在处理患者的情绪时，医护人员要学会引导，而不是被动接受。
给予患者积极的指导和建议，帮助他们找到解决问题的方法。
例如，当患者情绪低落时，可以引导其进行适当的放松练习，让他们缓解压力，调整情绪。
此外，情感支持。
医护人员在护理患者时，需要给予他们适当的情感支持。
可以通过鼓励、安慰和慰问来增加患者的信心和勇气。
在患者面临困难和挑战时，医护人员要及时伸出援手，让患者感受到爱和温暖。
最后，关注细节。
在医院护理中，一些细微的举动和表现都会影响患者的心理状态。
医护人员可以从细节着手，让患者感受到关怀和关注。
比如，注意患者的饮食和睡眠习惯，及时调整护理计划，让患者感受到个性化的关怀。
总之，在医院护理中，心理疏导技巧是非常重要的。
医护人员要懂得倾听、建立信任、积极引导、提供情感支持以及关注细节，以帮助患者调整心态，减轻压力，达到更好的康复效果。
希望以上心理疏导技巧对于医护人员在日常护理工作中有所帮助。
护士如何为病人提供全面的心理护理与支持
护士如何为病人提供全面的心理护理与支持合同书/协议书甲方：（公司/机构名称）地址：（公司/机构地址）联系人：（联系人姓名）电话：（联系人电话）乙方：（护士姓名）地址：（个人地址）电话：（个人电话）背景：在提供全面护理与支持的目标下，甲方聘请乙方作为护理师为病人提供心理护理服务。
本合同书/协议书旨在明确双方权益以及开展的具体活动。
一、服务内容：1. 乙方将为甲方的病人提供全面的心理护理与支持。
具体内容包括但不限于病人心理健康评估、心理咨询、心理干预、心理支持小组活动等。
2. 乙方将根据病人的需求制定个性化的心理护理方案，并与甲方协商确定实施细节与进度。
二、服务目标：乙方将努力帮助病人解决以下问题：1. 促进病人的心理健康和自我调适能力。
2. 提高病人对治疗的依从性。
3. 缓解病人的不良情绪，提升其生活质量。
4. 培养病人积极面对疾病的态度，增强其应对能力。
三、义务与权益：1. 乙方有权利了解病人所面临的身体和心理状况，并根据需要要求进一步了解病人的家庭背景等相关因素。
2. 乙方负有保守病人隐私的义务，未经病人同意不得向任何第三方透露其个人信息。
3. 乙方需保持专业水平，定期参加心理健康知识培训与交流，以提高自身专业能力。
4. 乙方应遵守甲方的规章制度，按时完成工作任务。
四、时间与报酬：1. 本协议书自双方签字之日起生效，有效期为（XX）年。
2. 乙方将按照甲方要求提供的心理护理服务，报酬为（具体报酬）。
3. 报酬支付方式为（具体支付方式），（注意：报酬支付的相关细节需根据实际情况进行详细约定）。
五、终止方式：1. 任何一方可提前（XX）天书面通知对方终止协议。
2. 如因不可抗力因素（如自然灾害等）导致无法履行合同义务，双方可协商解决或根据法律法规进行处理。
六、其他约定：（根据实际情况可在此补充其他相关条款或具体事项）本合同书/协议书一式两份，甲方和乙方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（公司/机构名称）：乙方（护士姓名）：日期：日期：。
护理心理学绪论
学科教学目标
完成本学科教学后，学生应能够： 应用有效沟通和心理评估的理论和技术对病人 的心理问题进行评估； 根据心理评估的结果对病人心理问题进行分析 ； 根据心理干预理论和技术提出病人的心理护理 措施； 认识心理健康教育的内容和方法。
12
第一节 概述
一、护理心理学概念与学科性质 （一）心理学的概念 德国生理学家冯特于1879年建立了第一个心理学实验
基本理念：每个人都有价值
每个人都有向上发展的愿望 人的本性是善的 每个人都有能力解决自己的问题
46
四、认知理论
1、艾利斯的ABC理论 • A代表诱发事件 • B代表个体对这一事件的看法、解释及评价，即信
念 • C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果 • 通常认为，事件A直接引起结果c，但abc理论认
23
第三节 护理心理学的研究方法
一、观察法 （一）主观观察法与客观观察法 （二）自然观察法与控制观察法 二、调查法 （一）访谈法 （二） 问卷法 三、实验法 （一）实验室实验 （二）现场实验 （三）临床实验 四、心理测验 五、个案法
24
• 珍妮·古道尔是一位誉满全球的动物学家，1960 年中学刚毕业便来到坦桑尼亚的冈比河自然保护 区，开始了观察野生黑猩猩的冒险生涯。黑猩猩 对人戒心极强且臂力强大，与人相处是十分危险 的。
16
情绪情感
是人对客观事物的态度的体验，是人对客 观事物与人的需要之间关系的反映。
我国古代： 喜、怒、哀、欲、爱、恶、惧。
祖国医学： 喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
现代西方心理学界： 快乐、悲哀、愤怒、恐惧
17
护理心理学 护理学和心理学相结合的学科，是将心理学的理
论和技术应用于护理领域，研究护理人员和护 理对象心理活动的规律及特点，解决护理实践 中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用性 学科。
常见病症中的护士心理支持方法
常见病症中的护士心理支持方法护士心理支持合同书甲方：（护士姓名/机构名称）地址：（护士住址/机构地址）联系电话：（护士联系电话/机构电话）乙方：（患者姓名/患者家属姓名）地址：（患者住址）联系电话：（患者联系电话）鉴于：1. 甲方是具备相应资质的心理支持专业人员/拥有心理支持专业团队的机构；2. 乙方是需要心理支持的病患或其家属；3. 乙方的需求是获得护士心理支持，以应对常见病症所带来的心理困扰；甲乙双方经协商一致，达成以下合作协议：第一条：服务内容1.1 甲方将根据乙方的需求，提供与常见病症中的护士心理支持相关的服务。
1.2 服务内容包括但不限于：提供情绪宣泄、聆听倾诉、情绪调适、心理干预、心理教育等。
第二条：服务方式2.1 服务可以通过面对面或远程的方式进行，双方根据具体情况灵活决定。
2.2 如采用远程服务方式，双方将确保信息保密和安全，使用安全加密的通信工具进行联系。
第三条：服务费用3.1 服务费用根据服务的类型、时长和次数等因素而定，双方可在协议签订后商议确定具体金额。
3.2 乙方需按照约定的时间和方式支付服务费用，如需变更，需提前告知并经双方确认。
第四条：保密条款4.1 甲方对乙方的个人信息、隐私以及在心理支持过程中提到的任何内容都应严格保密。
4.2 乙方同样应保护甲方的专业信任和隐私，并不得将甲方提供的支持过程和内容透露给他人。
第五条：责任和免责5.1 甲方将根据专业知识和经验提供心理支持服务，努力帮助乙方减少心理痛苦和困扰。
5.2 甲方无法保证服务一定会解决乙方的问题或产生特定结果，因此对于服务效果不做任何明示或暗示的担保。
5.3 甲乙双方在履行本协议过程中，应互相尊重对方的权益和知识产权，并尽力避免损害对方的利益。
第六条：协议解除6.1 任何一方可根据事先书面通知的方式解除本协议。
6.2 在协议解除后，双方应对已经提供的服务和支付的费用进行结算，确保权益不受损害。
第七条：争议解决7.1 本协议的解释及执行适用中华人民共和国的法律法规，并受中国法院的管辖。
临床护理实践指南
• 4.3对原因不明发烧慎用药品降温, 以免影响 对热型及临床症状观察
• 4.4有高热惊厥史患儿, 要及早遵医嘱给予药 品降温
• 4.5必要时留取血培养标本
临床护理实践指南
第27页
第五章皮肤、伤口、造口护理
• 一、压疮预防
• 二、压疮护理
• 三、伤口护理
• 四、造口护理
• 五、静脉炎预防及护理
• 六、烧伤创面护理
第八章围手术期护理
• 一、术前护理 • 二、术中护理 • 三、术后护理
临床护理实践指南
第40页
第九章 惯用监测技术与身体评定
• 一、体温测量 • 二、脉搏、呼吸测量 • 三、无创血压测量 • 四、有创血压监测 • 五、心电监测 • 六、血糖监测 • 七、血氧饱和度（SPO）监测 • 八、中心静脉压监测
临床护理实践指南
第4页
口腔护理
• 1.评定和观察关键点 • 1.1评定患者病情、意识、配合程度。 • 1.2观察口唇、口腔黏膜、牙龈有没有异常；
口腔有没有异味；牙齿有没有松动, 有没有 活动性义齿。
临床护理实践指南
第5页
口腔护理
• 2.操作关键点 • 2.1查对患者, 向患者解释口腔护理目标、配合关
临床护理实践指南
第24页
发烧护理
• 2操作关键点 • 2.1监测体温改变, 观察热型。 • 2.2卧床休息, 降低机体消耗。 • 2.3高热患者给予物理降温或遵医嘱药品降温。 • 2.4降温过程中出汗时及时擦干皮肤, 随时更换衣
物, 保持皮肤和床单清洁、干燥；注意降温后反应, 防止虚脱。
• 2.5降温处理30min后测量体温。 • 2.6补充水分预防脱水, 勉励患者进食高热量、高