教育最新K12六年级语文上册第五单元 17 少年闰土教案新人教版

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人教版《少年闰土》教案

人教版《少年闰土》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文的主要内容，把握闰土的人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过描写人物的外貌、动作、语言来表现人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观：（2）感受闰土的聪明才智和热爱大自然的品质，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，把握闰土的人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）通过描写人物的外貌、动作、语言来表现人物的性格特点。

（2）感受闰土的聪明才智和热爱大自然的品质。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）教学课件或黑板。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备好笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行铺垫。

（2）邀请学生分享他们对闰土的了解和期待。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文的语言魅力。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。

3. 理解课文内容（1）学生自读课文，思考闰土的人物形象。

（2）教师组织讨论，引导学生通过描写人物的外貌、动作、语言来表现闰土的性格特点。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。

（2）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生展示自己对闰土的理解和感悟，进行拓展讨论。

五、课后作业1. 朗读并背诵课文。

2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于闰土的小作文。

3. 回家后向家长分享闰土的故事，让家长了解学生的学习成果。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的口语表达能力和学习兴趣。

少年闰土教案(通用10篇)

少年闰土教案〔通用10篇〕少年闰土教案篇1一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。

而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深沉的友谊、我对少年闰土的思念以及对他年少时自由生活的向往。

二、教学目的1、知识目的：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。

2、过程目的：正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法。

3、情感与态度目的：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。

三、教学重难点1、教学重点：分析^p 少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。

2、教学难点：学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深化含义的句子。

四、教学过程(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。

相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位得意的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。

(二)新课讲解1、初读课文，整体感知(1)解决课文中出现的生字词。

(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事?(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮助，我与闰土因此相识。

文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却非常好。

)(3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事?有什么好处?(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。

外貌上的普通简单表现出闰土的纯洁、质朴;而四件事情中闰土纯熟的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。

(人教新课标)语文六年级上册《17少年闰土》优秀教学案例

五、案例亮点
1.情境创设：本案例中，教师通过多媒体展示闰土的生活场景，让学生身临其境地感受农村的美丽风光和朴实生活。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们更加深入地理解课文内容，提高了学习效果。
2.问题导向：教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和分析问题。这种问题导向的教学策略，使学生在思考过程中，提高了自己的思辨能力和分析问题的能力，培养了他们的创新思维。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们共同完成学习任务，培养团队协作和沟通能力。小组合作的学习方式，使学生在互动交流中，提高了自己的表达能力，学会了与他人合作，共同解决问题。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身的优点和不足，制定改进措施。这种反思与评价的教学策略，使学生在自我评价中，认识自己，提高自信心，培养了他们的自我管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示闰土的图片和相关背景资料，引发学生对课文的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.教师提出引导性问题，让学生思考：你们对闰土有什么了解？他的生活是怎样的？
3.教师引导学生回顾之前学过的相关课文，如《少年中国说》，让学生对农村孩子的生活有更深入的了解。
（二）讲授新知
3.学生通过朗读、表达、讨论等实践环节，提高语文素养，培养语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够感受到闰土的可爱和纯真，培养对农村孩子的关爱之情。
2.学生能够理解到劳动人民的辛勤和付出，培养对劳动的尊重和感激之情。
3.学生通过课文学习，培养对自然的热爱，对生活的热爱，提高对美好生活的向往。
2.教师组织课堂讨论，让学生围绕问题展开交流，培养他们的思辨能力和合作精神。
3.教师引导学生关注课文中的细节，发现闰土的优点，感悟作者的写作意图。

(人教新课标)语文六年级上册《17少年闰土》教学设计

（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.练习题包括：词语填空、句子仿写、段落分析等，让学生在练习中巩固所学知识。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，提高学生的语文能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学内容进行回顾，总结少年闰土的形象特点及作者的情感态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握少年闰土的形象特点，深入领会作者对友谊的怀念之情。
2.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到写作中。
3.培养学生的阅读理解能力，特别是对复杂文本的解读。
4.引导学生从课文中汲取人生智慧，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.导入新课：通过图片展示、背景介绍等方式，激发学生对少年闰土的好奇心，为新课学习做好铺垫。
4.教师简要介绍课文背景，包括时代背景、作者创作意图等，为学生理解课文内容奠定基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美，了解故事的基本情节。
2.对课文进行逐段分析，引导学生关注少年闰土的形象描绘，分析作者的情感态度。
3.对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握字词的音、形、义，提高他们的语文素养。
1.抓住学生的好奇心，激发他们对课文的兴趣，引导他们主动探究课文内容。
2.注重培养学生的阅读技巧，提高他们对复杂文本的解读能力，帮助他们理解课文深层含义。
3.针对学生团队协作能力的差异，设计合理的合作学习活动，使学生在互动交流中共同成长。
4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例

3.能够理解课文所表达的主题思想，认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。
在教学过程中，我将以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。
3.运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
在教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生主动探究课文内容，提高他们的自主学习能力。同时，组织学生进行小组讨论，让他们在合作学习中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。此外，我还将运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感，提高他们的情感体验。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
一、案例背景
《少年闰土》是人教新课标六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了少年闰土的聪明才智、勇敢善良以及他对农村生活的热爱。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会闰土的优秀品质，提高学生的朗读和理解能力，激发他们对农村生活的关注和热爱。
在教学过程中，我以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、农民代表分享和角色扮演等多种方式，创设了丰富的教学情境，让学生身临其境地感受农村生活，增强了学生对课文内容的理解和感受。

小学六年级上册《少年闰土》教案设计

小学六年级上册《少年闰土》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《少年闰土》的基本内容。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学习课文的写作方法和表达技巧。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析闰土的性格特点。

2.2学会通过细节描写来表现人物性格。

3.情感态度与价值观：3.2理解友情的力量，学会珍惜友谊。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握课文内容，理解闰土的性格特点。

1.2学习课文的写作方法和表达技巧。

2.教学难点：2.1分析闰土的性格特点，理解其背后的社会背景。

2.2运用课文中的写作方法和表达技巧进行创作。

三、教学过程1.导入新课1.1联系旧知，回顾课文《少年闰土》的基本情节。

1.2引导学生关注闰土这个角色，激发学生对闰土的兴趣。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生自主查找课文中生字词的意思，并在小组内交流。

3.合作探究3.1小组内讨论闰土的性格特点，举例说明。

3.2小组内分享对课文写作方法和表达技巧的理解。

4.课堂讨论4.1教师引导学生从课文中找出闰土聪明才智和善良勇敢的例子，进行讨论。

4.2教师引导学生分析闰土性格背后的社会背景。

6.课堂练习6.1学生运用课文中的写作方法和表达技巧，进行仿写练习。

6.2学生在小组内分享自己的习作，互相评价，共同进步。

7.作业布置7.1完成课后练习题，巩固课文内容。

7.2深入了解闰土的故事，查阅相关资料，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入理解了闰土的性格特点，掌握了课文的写作方法和表达技巧。

3.课堂练习环节，学生能较好地运用所学知识进行创作，提高了写作能力。

4.不足之处：在分析闰土性格背后的社会背景时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

五、教学资源1.课文《少年闰土》2.生字词卡片3.闰土故事资料4.写作方法与表达技巧资料六、教学评价1.课后作业完成情况2.课堂讨论参与度3.写作练习质量4.学生对闰土的理解程度通过本节课的教学，相信学生们能够更好地理解《少年闰土》这篇课文，感受到闰土这个角色的魅力，同时提高自己的写作能力。

【最新】人教版六年级语文上册第五组17《少年闰土》教案1.doc

《少年闰土》教案1一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。

2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。

三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。

软件媒体：文字、图形、音乐。

四、教学过程设计1、导入新课。

（1）教学过程与教学内容。

含苞欲放的早字。

图1（略）教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。

2、学习课文。

（1）教学过程与内容：听录音。

策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。

（2）教学过程与内容：①体会人物的性格特点。

图2（略）、图3（略）A：脸——紫色B：头——小毡帽健康C：颈——银项圈活泼D：怕见人怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。

②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。

图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。

学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。

教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。

③理解含义深刻的句子。

“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

”说说你对这句话的理解。

（提问）和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。

④惜别作者：大哭。

闰土：躲在厨房不肯出门。

策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。

3、课外延伸：（图书室或网站）向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

(人教新课标版)六年级语文上册第17课《少年闰土》教学设计

4.小组合作，讨论以下问题：“在你的成长过程中，有哪些人和事让你感受到了友谊的美好？请结合自己的经历，谈谈你对友谊的理解。”要求：每组整理出一份讨论报告，分享在下一节课上。
5.搜集与鲁迅相关的资料，了解他的生平事迹和文学成就，为下周的语文活动课做好准备。
作业布置旨在巩固课堂所学，提高学生的阅读、写作和表达能力，同时引导学生深入思考友谊、成长等主题，培养他们的人文素养。希望同学们认真完成作业，不断提高自己的语文能力。
6.课后延伸，拓展视野：教师可推荐与鲁迅相关的其他作品，让学生在课后进行阅读，进一步了解鲁迅的文学成就，拓展知识视野。
7.评价方式多元化：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生在知识、技能、情感等方面的表现，激励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引入新课：“同学们，你们还记得自己的童年吗？那些美好的时光里，有没有一些特别难忘的人和事？今天我们要学习的课文《少年闰土》，是鲁迅先生对自己童年时期一个朋友——闰土的回忆。”
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇心，求知欲强。在学习《少年闰土》这一课时，学生对于课文中所描绘的乡村生活场景会产生浓厚的兴趣，同时，他们对于少年时期的成长经历也有一定的共鸣。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂讨论和实践中。
3.情感态度的培养：引导学生从课文中体会到对美好时光的怀念，对友谊的珍视，培养积极向上的人生观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可运用多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频等，让学生直观地感受到课文所描绘的场景，激发学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，教师应设计不同层次的问题和活动，使学生在各自的基础上得到提高。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。

小学六年级语文《少年闰土》教案设计

小学六年级语文《少年闰土》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，了解闰土的性格特点。

1.2学习生字词，掌握词语的正确读音和书写。

1.3提高阅读理解能力，学会概括文章中心思想。

2.过程与方法：2.1通过阅读、讨论、分享，培养合作学习能力。

2.2运用比较、分析、归纳等方法，提高思维品质。

3.情感态度与价值观：3.1感受闰土的美好品质，培养关爱他人、乐于助人的情感。

3.2树立正确的人生观，学会与人为善，珍惜友谊。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析闰土的性格特点。

1.2学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：2.1深入挖掘课文内涵，体会闰土的美好品质。

2.2运用比较、分析、归纳等方法，提高思维品质。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等手段，引导学生回顾闰土的故事背景。

1.2提问：同学们，你们对闰土有什么印象？他在故事中表现出了哪些美好品质？2.自读课文2.1学生自主阅读课文，注意把握故事情节，理解闰土的性格特点。

2.2教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析闰土性格3.1学生分组讨论，分析闰土的性格特点。

4.学习生字词4.1教师带领学生学习生字词，注意读音和书写。

4.2学生练习书写生字词，教师检查并指导。

5.深入挖掘课文内涵5.1教师引导学生从课文细节中体会闰土的美好品质。

6.比较分析6.1教师引导学生比较闰土与周围人物的性格差异，分析原因。

8.作业布置8.1布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于闰土的感悟。

8.2学生完成作业，教师批改并给予反馈。

四、教学反思1.教学过程中，是否关注了学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会？2.学生对闰土的性格特点是否有了深入理解，能否将其与现代人联系起来？3.教学方法是否得当，学生是否在轻松愉快的氛围中学习到了知识？4.作业布置是否合理，学生能否在完成作业的过程中巩固所学知识？重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.1设计互动环节，让学生在角色扮演中深入理解闰土的形象。

2023最新-人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】

人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？书读百遍，其义自见，下面是编辑为家人们收集的人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】。

《少年闰土》教案篇一教学目标1、学会本课13个生字。

认识3个生字。

能够正确读写下列词语：碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬胯下2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。

3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

教学重点在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学用具：多媒体课件教学时数：两课时教学过程一、创设情境，激发学生对闰土喜爱地感情1 、（多媒体出示图片）教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。

2 、教师范读课文。

3 、学生快速阅读课文，概括这四件事。

二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象1 、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。

2 、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。

（下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主）捕鸟：1 、引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。

2 、了解作者的写作特点。

3 、对学生进行环保教育。

捡贝壳、看跳鱼儿：1 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，指导朗读。

2 、重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。

3 、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。

看瓜刺猹：重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

人教版六年级语文上册《少年闰土》教案（精选13篇）

人教版六年级语文上册《少年闰土》教案（精选13篇）人教版六年级语文上册《少年闰土》篇1教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。

4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。

教学时间：两课时第一课时（参赛课时）一、展示图片，引出闰土1.出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。

引出感叹词“啊”。

2.展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。

二、整体感知，初识闰土1.自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。

2.交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。

3.归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字。

三、顺学而导，了解闰土1.找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑。

2.以闰土语言为突破口体会人物特点：（1）指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事。

（2）自读闰土的话，边读边想象画面。

问：你最感兴趣的是闰土的哪些话？生读师相机指导。

重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。

3.用上“啊”说说对闰土的感受。

4.出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和“我”的对话中，“我”的语言很少，只有一些感受，你能根据“我”的想法想像出“我”当时说了什么吗？写在“我”的感受旁。

5.同桌分角色朗读、指名读。

四、多元解析，记住闰土1.师小结引说，比照“我”与闰土的不同。

（1）你从这个“啊”中读出了什么，如果用语言表示“我”的感叹，你会怎么说？让生带着各自体会有感情读句。

（2）借助多种方式（联系上下文、图片对比、联系生活等）体会“四角的天空”的深刻内涵。

(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》教学设计

4.情感体验，提升价值观：通过角色扮演、课堂讨论等方式，让学生体验少年闰土的情感，引导他们树立正确的价值观。
5.读写结合，提高素养：结合课文内容，设计相关的写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
6.课堂小结，巩固知识：在课堂结束时，进行简明扼要的小结，帮助学生巩固所学知识，提高记忆效果。
1.学生对文中农村生活、民俗风情的了解程度，以及对少年闰土形象的理解。
2.学生在阅读过程中对文中生词、短语及写作方法的学习掌握情况。
3.学生在情感体验方面，对课文所传递的勇敢、善良、关爱他人等价值观的认同程度。
4.学生在合作探究、课堂讨论中的参与度和互动情况。
针对以上学情，教师应采取适当的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，培养良好的情感态度和价值观。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的语文素养。
6.家长参与：请同学们与家长分享今天学习的课文内容，让家长了解学生的学习情况，增进亲子间的沟通与交流。
7.预习提示：预习下一节课的内容，提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。
作业布置时要注重层次性和多样性，既要巩固课堂所学知识，又要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和综合素质。同时，关注学生的个体差异，适度调整作业难度，让每个学生都能在作业中收获成长。
3.课堂小结，巩固知识：对本节课所学内容进行小结，帮助学生巩固记忆。
4.课后作业，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，让学生在课后继续深入学习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示鲁迅先生的画像，简要介绍鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位，引发学生对文学巨匠的敬仰之情。
2.提问：“同学们，你们听说过鲁迅先生吗？对他的作品有什么了解？”鼓励学生分享自己对鲁迅先生的认知。

(人教新课标)六年级语文上册《少年闰土》教学设计

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题：
a.请用比喻、拟人等修辞手法描述一下你熟悉的某个人。
b.结合自己的生活经验，谈谈对城乡差异的认识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，对学生的写作进行点评和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结少年闰土的形象特点，以及作者是如何通过对比手法展示城乡差异的。
b.结合自己的生活经验，谈谈对城乡差异的认识。
7.课堂小结，情感升华：总结本节课所学内容，强调关爱他人、消除歧视的价值观，引导学生树立正确的人生观。
8.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘农村景象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对农村有什么了解？”让学生自由发言，谈谈对农村的印象。
1.激发学生的兴趣，引导学生关注课文内容，培养他们的阅读理解能力。
2.重视对学生进行情感教育，帮助他们理解课文中所传递的关爱他人、消除歧视的价值观。
3.针对学生在修辞手法掌握方面的差异，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
4.注重培养学生的批判性思维，引导他们从多角度分析问题，提高语文素养。
（人教新课标）六年级语文上册《少年闰土》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：闰土、胯下、庇护、倘若、咿咿呀呀等，并能正确书写、运用。
2.理解课文内容，了解鲁迅笔下少年闰土的形象特点，把握作者通过对比手法展示的城乡差异。
3.能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用到自己的写作中。

六年级上语文教案少年闰土优秀教学案例人教新课标

3.简介鲁迅先生及其作品，引导学生对《少年闰土》产生期待和兴趣。
（二）讲授新知
1.朗读课文，让学生跟随教师一起感受文本的韵律和情感。
2.分段讲解课文，详细解读每个段落的主要内容和意义，引导学生理解闰土的人物形象和作者的思想感情。
3.分析课文中的象征手法，如闰土的象征意义、自然环境的象征意义等，帮助学生深入理解文本的深层含义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地背诵并理解《少年闰土》课文内容，掌握其中的关键词语和句子。
2.学生能够分析闰土的人物形象，理解其内在的品格和特点，并能够运用自己的语言进行描述。
3.学生能够领悟到作者通过闰土这个人物所表达的思想和感情，理解文本所反映的时代背景和社会现实。
4.学生能够运用文本中的象征手法，解读课文中的深层含义，提高自己的文学鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入文本，感受文本所传达的情感和价值观。
2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的直观感受。
3.设计相关的写作和讨论活动，让学生运用所学知识，进行创造性表达和思考。
4.引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2.提供作业指导和要求，明确作业的完成标准和评价标准。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放与课文相关的音乐和视频，以及展示图片和图片卡片等视觉教学资源，有效地激发了学生的学习兴趣和情感投入，使学生更加直观地理解和感受到课文所描述的情景和人物形象。
本节课的主要内容包括：闰土的人物形象分析、闰土与作者童年生活的对比、文本中的象征手法解读等。在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入文本，感受文本所传达的情感和价值观，提高学生的人文素养。同时，我还会结合学生的实际生活经验，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

六年级上册语文教学设计少年闰土人教新课标

3.教师对本节课的学习进行情感教育，引导学生学习少年闰土勇敢、善良的品质，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
五、作业布置
1.抄写生字、生词，并查找课文中其他不熟悉的词语，了解其含义，做好词汇积累。
-目的：巩固学生对课文中生字、生词的记忆，扩大词汇量。
2.根据课文内容，用自己的话复述《少年闰土》的故事，注意运用课文中的修辞手法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：“你们觉得少年闰土是个怎样的孩子？他为什么能让那么多人喜欢他？”
2.学生分小组进行讨论，组内交流自己的观点，达成共识。
3.每个小组派代表进行全班分享，教师对每个小组的发言进行点评，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计针对课文内容的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
4.通过课后作业实践活动等，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，感受少年闰土勇敢、机智、善良的品质，培养学生积极向上的人生态度。
2.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3.通过分析课文，让学生认识到人与人之间的友谊、互助、关爱等美好情感，提高道德素养。
5.撰写一篇关于《少年闰土》的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对少年闰土的认识和感悟。
-目的：引导学生深入思考，培养情感态度与价值观，提高写作能力。
6.选择一个农村生活场景，用画笔或文字描绘出来，并简要介绍该场景的特点。
-目的：增强学生对农村生活的了解，培养学生的观察力和表达能力。
7.家长参与作业：与孩子一起阅读课文，讨论少年闰土的形象，了解孩子在课堂上的学习情况，鼓励孩子分享学习心得。
二、学情分析
六年级学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解能力和词汇量都有所提高。在此基础上，他们对《少年闰土》这篇课文充满好奇心，尤其是对少年闰土这个角色形象产生浓厚兴趣。然而，对于课文中一些较为复杂的修辞手法和情感内涵，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，进行分层教学，使他们在原有的知识基础上，提高语文素养。

六年级语文上册第五单元 17 少年闰土教案新人教版

17 少年闰土
编写教师：单位：
3．从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？结合课文了解闰土名字的来历？闰土与“我”的关系？什么是“忙月”？什么是祭祀？
（二）再读课文，理清脉络。

1.各自自由朗读课文，用圈划的方法找到什么时候、什么地方、干什么的词组，简洁的概括闰土给我讲了哪些希奇的事。

交流板书：雪天沙地捕鸟月夜瓜地刺猹
潮汛沙地观鱼夏天海边拾贝
三、品读感悟
（一）教师引导学习“看瓜刺猹”。

1．学生自学这一部分。

2．教师引导学习：
（1）看瓜刺猹。

因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。

（2）回顾各是在怎样的时间、环境下刺猹的。

（3）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。

课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。

这一画面突出少年闰土动作上的特点……
3．教师小结：这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下深刻的印象。

现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？
4．现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。

（听、捏、走、看、。